學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)藥劑學(xué)教學(xué)改革策略探討

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摘要：藥劑學(xué)是高職高專藥學(xué)專業(yè)一門重要的核心課程，該課程具有較強的實踐性，單純從理論教學(xué)的角度很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也很難讓學(xué)生掌握與藥劑學(xué)相關(guān)的制備技能知識。因此，為了能夠充分改變當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，學(xué)校要對教育過程進(jìn)行改革，以培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)為目的，改善當(dāng)前的教育現(xiàn)狀。教師要利用新型教學(xué)手段開展教學(xué)，提高教學(xué)的效率，培養(yǎng)更多藥學(xué)專業(yè)型人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)；高職；藥劑學(xué)；教學(xué)改革

一、藥學(xué)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)

藥學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)對高職學(xué)生而言，不僅包括學(xué)生的綜合素質(zhì)及涵養(yǎng)，還包括學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸形成的職業(yè)道德、職業(yè)意識及職業(yè)技能等。很多醫(yī)藥企業(yè)在招聘過程中，不僅會注重學(xué)生專業(yè)能力的強弱，還會了解人才的職業(yè)素養(yǎng)。企業(yè)需要畢業(yè)生具有一定的愛崗敬業(yè)精神，以及誠信守紀(jì)的品質(zhì)，希望學(xué)生能在未來的工作中與同事團(tuán)結(jié)合作，積極奉獻(xiàn)自己，注重創(chuàng)新，為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造價值。[1]

二、高職藥劑學(xué)教學(xué)中面臨的問題

我國的教育在不斷的發(fā)展進(jìn)步，為了能夠有效促進(jìn)教育的改革，教師需要對自身的教學(xué)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，結(jié)合新型教育理念予以改正，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成。本文主要對當(dāng)前藥劑學(xué)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了探討。[2]

(一)教師教學(xué)理念落后隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育的形式正在不斷發(fā)生變化。但是，高職學(xué)校藥劑學(xué)專業(yè)的教師在開展教學(xué)時，仍會使用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即講授為主。藥劑學(xué)是藥學(xué)專業(yè)較為重要的一門課程。其中，涉及的內(nèi)容較為廣泛，導(dǎo)致知識較為分散，學(xué)生學(xué)習(xí)時難度會增加。如果教師依然采用傳統(tǒng)教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生很難理解這些知識。從而會導(dǎo)致教師教學(xué)質(zhì)量較差，學(xué)生的綜合應(yīng)用能力難以得到提高等問題。

(二)課堂枯燥乏味高職院校的教學(xué)氛圍較為輕松，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會處于放松的狀態(tài)。在此種環(huán)境下開展教學(xué)，需要教師調(diào)整課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，促進(jìn)教育的有效開展。但是，在實際教學(xué)中，教師過于注重理論知識的傳授，導(dǎo)致課堂氛圍過于沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性。從而影響教學(xué)的有效開展。

三、以提高學(xué)生核心素養(yǎng)為目的的高職藥劑學(xué)教學(xué)改革策略

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念為了實現(xiàn)高職藥劑學(xué)教學(xué)改革，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)理念的弊端，并逐漸接受新的教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。教師為了充分轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，可定期接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中了解新課程理念，了解當(dāng)前社會對人才的需要。從而認(rèn)識到在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性，從而實現(xiàn)藥劑學(xué)教學(xué)的改革。

(二)教學(xué)信息化改革1.構(gòu)建數(shù)字化資源庫。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)在教育中的應(yīng)用越來越廣泛。為了能夠有效促進(jìn)教育的發(fā)展，實現(xiàn)教育的改革，教師需要提高自身的信息素養(yǎng)，注重信息技術(shù)在藥劑學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用。教師為了更好地開展教學(xué)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，可以根據(jù)藥劑學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，以及藥學(xué)行業(yè)的發(fā)展情況，構(gòu)建數(shù)字化資源庫。教師在教學(xué)時，可以從中收集教學(xué)資源，學(xué)生也可以在課余時間，利用資源庫進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。以此，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)藥劑學(xué)課堂的趣味性，從而更愿意參與到教師的教學(xué)中。我校教師利用學(xué)校的公共網(wǎng)絡(luò)平臺(江蘇省精品資源庫)進(jìn)行數(shù)字化資源庫搭建，根據(jù)藥劑學(xué)的知識構(gòu)建不同的板塊，以數(shù)字化資源的形式對知識進(jìn)行存儲和管理。這樣，能夠方便教師、學(xué)生對資源的查找，進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)資源。同時，教師可以實時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)教學(xué)改革的實現(xiàn)。2.利用微課教學(xué)法。我校的數(shù)據(jù)化資源庫得到構(gòu)建后，教師可以利用現(xiàn)代信息化教學(xué)方法對教學(xué)進(jìn)行改革。比如，教師可以利用微課開展教學(xué)。教師在利用此種教學(xué)模式開展教學(xué)時，要注重微課內(nèi)容的構(gòu)建，可以先結(jié)合數(shù)據(jù)資源庫中的知識設(shè)計微課內(nèi)容，并結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善。教師還應(yīng)為學(xué)生提供利用微課預(yù)習(xí)的機會，利用課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計微視頻，保證學(xué)生可以根據(jù)微視頻鞏固和復(fù)習(xí)教師課上所教授的內(nèi)容，提高教學(xué)的效率。

(三)改革教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)教學(xué)的開展過分注重教材內(nèi)容的運用，導(dǎo)致教師在教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容過于單一，不僅影響教學(xué)的開展，還影響對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)地養(yǎng)成，教師需要改變教學(xué)內(nèi)容。高職院校的發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展有密切的關(guān)系，學(xué)校要注重校企合作教育的開展。因此，我校在開展藥劑學(xué)教學(xué)過程中，教師可以從此角度出發(fā)，在校企合作過程中讓學(xué)生了解自己未來的工作狀態(tài)，提高學(xué)生實踐能力的過程中，還能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

(四)豐富教學(xué)評價為了能夠有效地促進(jìn)藥劑學(xué)教學(xué)改革，教師還應(yīng)該注重對教學(xué)評價方式的改革，只有改變對學(xué)生的評價方式，才能徹底改變教師的教學(xué)態(tài)度。在過去的評價中，學(xué)校大多以學(xué)生的成績?yōu)橹鳌Ｒ虼?，教師在教學(xué)時，會過分注重對學(xué)生成績的提升。教師需要改變教學(xué)評價方式，以更加公平公正的方式開展教學(xué)，才能實現(xiàn)教學(xué)的改革。教師可以將傳統(tǒng)理論知識評價，改為理論結(jié)合實踐的方式對學(xué)生進(jìn)行評價，增加現(xiàn)場操作或者實踐的過程，讓教師能夠以更直觀的方式了解學(xué)生的能力。以此，實現(xiàn)教學(xué)評價的改革，促進(jìn)教育的發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，教師想要改善當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，實現(xiàn)藥劑學(xué)的教學(xué)改革，需要了解當(dāng)前教育中存在的問題，實現(xiàn)教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得到提高后，學(xué)生會更具有擔(dān)當(dāng)。而未來醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展正需要具有高尚品質(zhì)，有較高素養(yǎng)的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]惲菲.高職藥劑學(xué)信息化教學(xué)實踐與探索[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2019,37(19):90-92.

[2]郭東艷,史亞軍,程江雪,王露,崔春利,鄒俊波,張小飛.基于創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的中藥藥劑學(xué)實驗教學(xué)改革的探索與實踐[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生,2019,35(15):2388-2390.

作者：沈珺 陸丹玉 單位：蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院