規(guī)范意識臨床醫(yī)學論文

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1明確班級管理條例，強化學生的規(guī)范意識

標準第一部分，本科臨床醫(yī)學畢業(yè)生應(yīng)達到的思想道德素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)目標第九條明確規(guī)定“樹立依法行醫(yī)的法律觀念，學會用法律保護病人和自身的權(quán)益。”對于大一新生來講，法律知識相對匱乏，即便是開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課，學生接觸到的法律知識也相當有限。具體到醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的法律基本沒有涉及。法律是調(diào)整人們?nèi)粘Ｐ袨榈囊环N規(guī)范，班級管理條例在調(diào)節(jié)班級內(nèi)部同學之間關(guān)系、規(guī)范學生行為方面發(fā)揮著類似于“法律”的作用，在這種情況下，明確班級管理條例，強化規(guī)范規(guī)意識就顯得尤為重要。新的班集體組建之日，應(yīng)當讓全體同學積極參與，制定一套適合本班級的管理條例，明確各主要班干部的具體分工以及職責；明確同學們對班級應(yīng)盡的義務(wù)；明確班級學習生活中被禁止的行為并完善相應(yīng)的獎罰措施。班級管理條例的制定，要注意嚴肅和活潑有機統(tǒng)一，既要讓學生感受到紀律的存在，又能讓學生體會到班級所給予的人文關(guān)懷，感受到班級的溫暖，讓學生在規(guī)范所搭建的框架內(nèi)自由的成長。

2培養(yǎng)優(yōu)良學風，樹立終身學習理念

標準第一部分第三條明確要求學生樹立終身學習理念，認識到持續(xù)自我完善的重要性，不斷追求卓越。在大學階段，學習依然是學生的主要任務(wù)，是大學生活的中心內(nèi)容。只有端正學風，才能夠充分利用大學期間的寶貴時光，學到扎實的知識，掌握真正的本領(lǐng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，圓滿完成學習任務(wù)。優(yōu)良的學風是學生終生受益的寶貴財富。在班級管理過程中，應(yīng)當注重優(yōu)良學風的培養(yǎng)，在勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新上下功夫。大學的學習內(nèi)容專業(yè)性、系統(tǒng)性強，在廣度和深度上增加了學習的難度，這就需要學生更加刻苦更加勤奮。做學問是一項非常嚴謹?shù)幕顒?，絕不能輕率浮躁、馬虎應(yīng)付，對知識的掌握要做到要弄懂弄通，對技術(shù)的掌握要嚴守規(guī)范，堅決反對急功近利、投機取巧、不求甚解，堅決抵制違反科學和學術(shù)道德的不良風氣。當今世界，醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展日新月異，知識、信息的更新步伐逐漸加快，整個世界已經(jīng)進入了終身學習的時代。要讓學生清晰地認識到，自己學習的內(nèi)容以及掌握的專業(yè)技術(shù)的有限性，認識到全面學習、終身學習的重要性，在接下來的大學生活乃至整個職業(yè)生涯中，不斷追求卓越。

3搭建溝通平臺，增強學生的交流意識

在溝通交流方面，標準明確要求學生具有與病人及其家屬進行交流的意識，使他們充分參與和配合治療計劃。在班級管理過程中，應(yīng)當積極搭建溝通平臺，給學生提供更多的溝通交流機會，增長學生的交流意識，提高學生的溝通能力。隨著網(wǎng)絡(luò)通訊工具的不斷涌現(xiàn)，智能手機的日益普及，大學生的人際交往方式發(fā)生了很大的變化，交往的領(lǐng)域也從現(xiàn)實世界拓展到了網(wǎng)絡(luò)所搭建的虛擬空間。在這種情況下，要做好現(xiàn)實和虛擬兩個溝通平臺的搭建。在虛擬世界，以互聯(lián)網(wǎng)作為交流分享的平臺，運用飛信、微信、BBS、E-mail、QQ（群）、BLOG（博客）等網(wǎng)絡(luò)交流載體，提高交流的廣泛性。動員學生積極參與，即可點對點又可以點對面的互動交流，拉近同學的距離。在現(xiàn)實生活中，大學生人際溝通的現(xiàn)狀不如虛擬空間樂觀，多數(shù)學生交際范圍比較窄，缺乏溝通交流能力欠缺，郁悶無法宣泄，快樂無法分享。在這種情況下，一方面要通過調(diào)查研究，了解學生在人際交往中存在的問題，加強溝通技巧方面的培訓；另一方面，要培養(yǎng)學生真誠待人，尊重他人的交往心態(tài)，讓學生把握好平等待人的人際交往基調(diào)，養(yǎng)成寬誠待人的做人品格；最后，應(yīng)當盡可能多的組織豐富多彩的班級活動，以此為平臺加增進彼此之間的了解，增強學生的交流意識。

4舉辦實踐活動，增強責任意識

標準明確要求，醫(yī)學生要“珍視生命，關(guān)愛病人，具有人道主義精神；將預(yù)防疾病、驅(qū)除病痛作為自己的終身責任；將提供臨終關(guān)懷作為自己的道德責任；將維護民眾的健康利益作為自己的職業(yè)責任。”臨床醫(yī)學專業(yè)的學生，在校期間除了要掌握基礎(chǔ)醫(yī)學知識和基本的專業(yè)技能之外，還必須學會擔當，敢于承擔社會責任。醫(yī)學生責任意識的培養(yǎng)，需要思想道德修養(yǎng)課教師、醫(yī)學倫理學教師與專業(yè)課教師在課堂教學過程中的共同努力，也需要班級管理過程中的潛移默化。社會實踐是檢驗真理正確與否的唯一標準，也只有通過社會實踐，才能夠讓學生真正意識到自己身上所承擔的責任。班級管理過程中，應(yīng)當根據(jù)自己的實際情況，精心設(shè)計社會實踐活動，既要體現(xiàn)專業(yè)特點，又不能超出學生力所能及的范圍。對于大一學生來講，接觸到的專業(yè)知識有限，只能進行一些簡單的醫(yī)療實踐活動。例如開展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)調(diào)查、了解醫(yī)患關(guān)系現(xiàn)狀、協(xié)助血站組織義務(wù)獻血活動、協(xié)助有經(jīng)驗的醫(yī)生開展義診活動、去醫(yī)院導醫(yī)臺提供公共服務(wù)等。在條件允許之下，可以提前聯(lián)系見習醫(yī)院，讓學生跟隨帶教老師提前接觸病人，了解病人的疾苦。通過一系列的社會實踐活動，讓學生在接觸社會的過程中，培養(yǎng)自己的社會責任感和奉獻意識。

5明確班級目標，培養(yǎng)集體主義精神

標準要求臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生要具備集體主義精神和團隊合作開展衛(wèi)生服務(wù)工作的觀念。在班級管理過程中，應(yīng)當嚴格按照標準的要求，逐漸培養(yǎng)學生的集體主義精神和團隊協(xié)作能力。新的班集體經(jīng)過一段磨合之后，應(yīng)當迅速確定班級的奮斗目標，并把目標細化，落實到人，通過班級總體奮斗目標，把每一個個人聯(lián)系在一起。讓每一個同學，都能夠感覺的到，自己是整體的一部分，與班集體息息相關(guān)。在班級生活當中，只要努力奮斗，就有出彩的機會，就能夠為班級作出貢獻，就能夠得到班級的認可。臨床醫(yī)學五年制本科專業(yè)，在校學習的時間只有三年，大四、大五以班級為單位，分別進入見習、實習醫(yī)院接觸臨床。受實際條件的限制，見習、實習醫(yī)院的水準并不一致，在這種情況下，在校三年期間班級所有同學學業(yè)成績的平均值和平時表現(xiàn)綜合測評成績，將作為見習、實習點分配的依據(jù)。見習、實習醫(yī)院確定之后，按照班級排名進行分配，排名靠前的班級具有優(yōu)先選擇權(quán)。為了讓學生在見習、實習環(huán)節(jié)具有更多的選擇機會，必須明確班級的學習目標每個人的發(fā)展目標。在學習方面，應(yīng)當明確集體觀念，努力營造互幫互助的學習氛圍，讓那些學習態(tài)度好、學習習慣好同學主動幫助那些自我約束力差、方法不得當、學習習慣差的同學，不讓每一個人掉隊。在個人發(fā)展方面，一方面要精心策劃班級活動，并鼓勵每一位同學積極參與，在參與中提高自身的綜合素質(zhì)；另一方面要與學生會、學生社團、團總支、黨支部密切聯(lián)系，讓學生以班級為單位參與其組織的活動，培養(yǎng)班級的凝聚力和整體意識。臨床醫(yī)學畢業(yè)生的質(zhì)量是衡量醫(yī)學院校教育質(zhì)量的最終標準。我們不難發(fā)現(xiàn)，提升臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生的質(zhì)量，需要全員參與，既離不開基礎(chǔ)醫(yī)學專業(yè)老師傳授的專業(yè)知識，也離不開臨床醫(yī)學專業(yè)老師傳授的專業(yè)技能。

6結(jié)語

對于學生管理工作來講，也應(yīng)當認真依照標準的要求，積極創(chuàng)新班級管理模式，在培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)方面發(fā)揮管理育人的作用，在提升臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生的總體質(zhì)量方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。

作者：劉明 單位：濰坊醫(yī)學院人文社會科學學院