二維Flash動(dòng)畫制作課程設(shè)計(jì)

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一、課程設(shè)計(jì)的理念與思路

1）內(nèi)容建設(shè)設(shè)計(jì)思路

以企業(yè)對(duì)“flash二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)師”的能力要求為導(dǎo)向，堅(jiān)持以理論為基礎(chǔ)的原則上，將實(shí)際項(xiàng)目貫穿到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)中，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際項(xiàng)目的分析和實(shí)現(xiàn)來(lái)掌握相關(guān)理論知識(shí)和動(dòng)畫技能，使課程主要教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)能力相對(duì)應(yīng)。

2）教學(xué)方法設(shè)計(jì)思路

理論方面，使用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法。選擇實(shí)際案例進(jìn)行分解，融入到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，在掌握知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠感受到動(dòng)畫效果完成的成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。單元項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，選用典型案例法。教學(xué)過(guò)程中，教師操作示范和學(xué)生上機(jī)操作，學(xué)生提問(wèn),教師解答,讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”過(guò)程中，進(jìn)行軟件的學(xué)習(xí)。

3）考核方式設(shè)計(jì)思路

本課程的課程設(shè)計(jì)將以單元項(xiàng)目為主，每一個(gè)單元教師將項(xiàng)目案例帶入，并融會(huì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)教師將再次給出與項(xiàng)目案例類似的設(shè)計(jì)讓學(xué)生制作，并給與本次的考核成績(jī)。系統(tǒng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

①優(yōu)：按時(shí)完成，按要求實(shí)現(xiàn)案例動(dòng)畫效果，創(chuàng)意新穎、設(shè)計(jì)布局特別，影片鏡頭切換景別運(yùn)用巧妙，動(dòng)畫效果可以正常運(yùn)行。

②良：按時(shí)完成，按要求實(shí)現(xiàn)案例動(dòng)畫，動(dòng)畫效果可以正常運(yùn)行。

③中：按時(shí)完成，基本實(shí)現(xiàn)案例動(dòng)畫，動(dòng)畫效果基本可以正常運(yùn)行。

④及格：按時(shí)完成，基本實(shí)現(xiàn)案例動(dòng)畫，動(dòng)畫效果正常運(yùn)行存在問(wèn)題。不及格：未按時(shí)完成，實(shí)現(xiàn)效果較差。

二、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容

“二維動(dòng)畫flash制作”課程經(jīng)過(guò)與企業(yè)專家系統(tǒng)的討論分析，采取遞進(jìn)式設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目和學(xué)習(xí)任務(wù)，明確所需知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選取,按實(shí)際需求原則，將企業(yè)的實(shí)際案例置入課堂案例教學(xué)中，最終劃分了教學(xué)內(nèi)容教學(xué)情景。以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為載體，將相關(guān)知識(shí)分解到實(shí)際項(xiàng)目中，通過(guò)分析和實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)和技能。最終運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，獨(dú)立完成具有一定實(shí)際意義、且能較好反映實(shí)際應(yīng)用能力的綜合性作品。以往的“二維動(dòng)畫flash制作”課程設(shè)計(jì)按照教材章節(jié)為教學(xué)思路，以介紹工具與實(shí)現(xiàn)效果為教學(xué)目的。學(xué)生在課程后只是掌握了flash這個(gè)軟件，了解每一個(gè)工具能實(shí)現(xiàn)什么效果，但是如何運(yùn)用所學(xué)的flash工具來(lái)完成后期動(dòng)畫創(chuàng)作時(shí)所運(yùn)用還存在一些問(wèn)題。所以本次“二維動(dòng)畫flash制作”課程建設(shè)的主要特色就是從單元項(xiàng)目導(dǎo)入到綜合項(xiàng)目訓(xùn)練，讓學(xué)生在掌握f(shuō)lash軟件基本操作的同學(xué)能夠“活學(xué)活用”，做到真正的“工學(xué)結(jié)合”。具體內(nèi)容分解如下：

1）課程整體內(nèi)容結(jié)構(gòu)的分布

課程整體內(nèi)容在原本章節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整，將前幾章的理論內(nèi)容縮減，工具、元件、庫(kù)、文字應(yīng)用部分實(shí)訓(xùn)練習(xí)課時(shí)減少，加大后面章節(jié)對(duì)于幾種動(dòng)畫方法的實(shí)現(xiàn)內(nèi)容。例如，逐幀動(dòng)畫、補(bǔ)間動(dòng)畫、引導(dǎo)層動(dòng)畫、遮罩動(dòng)畫、骨骼動(dòng)畫等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)并進(jìn)行制作這幾種動(dòng)畫形式時(shí)，將工具、元件、庫(kù)、文字貫穿式的運(yùn)用能夠讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)并且做到“活學(xué)活用”。完成一個(gè)理論-方法-小綜合實(shí)訓(xùn)-大綜合創(chuàng)作的“工學(xué)結(jié)合”課程。

2）課程單元內(nèi)容的安排

每個(gè)課程單元堅(jiān)持一個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)也是一個(gè)項(xiàng)目模塊。劃分為：基礎(chǔ)概念，設(shè)計(jì)方法，案例驗(yàn)證，綜合創(chuàng)作幾個(gè)部分。基礎(chǔ)概念是以案例引導(dǎo)概念的理解學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)方法是以案例的分析分解出設(shè)計(jì)方法。案例驗(yàn)證是以國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的動(dòng)畫短片進(jìn)行分析設(shè)計(jì)方法，分析制作步驟，并進(jìn)行案例制作。綜合創(chuàng)作是以每個(gè)項(xiàng)目小組的學(xué)生為單位進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)方法綜合創(chuàng)作。

3）案例導(dǎo)入與動(dòng)畫創(chuàng)作

從動(dòng)畫的案例導(dǎo)入與動(dòng)畫創(chuàng)作出發(fā)對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)與設(shè)計(jì)方法進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。案例導(dǎo)入：給予學(xué)生部分國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的動(dòng)畫短片，內(nèi)容中包括本章節(jié)講述的設(shè)計(jì)方法。以組為單位，3個(gè)人一組，從這些短片中挑選出那部分的效果和動(dòng)畫是運(yùn)用了本次課程所講述的設(shè)計(jì)方法，分析出制作步驟，并且學(xué)生挑選出一組喜歡的進(jìn)行案例制作，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性、學(xué)習(xí)興趣、以及在校期間的團(tuán)隊(duì)合作精神。綜合創(chuàng)作：每個(gè)項(xiàng)目小組按照本次章節(jié)學(xué)生的動(dòng)畫設(shè)計(jì)方法進(jìn)行綜合創(chuàng)作。所謂綜合創(chuàng)作就是結(jié)合前期課程所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與本課程中學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法結(jié)合完成的創(chuàng)作作品。結(jié)合前期的動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、原畫CG表現(xiàn)技法、動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì)，運(yùn)用前期所學(xué)的動(dòng)畫制作流程的這些前期知識(shí)與二維動(dòng)畫flash制作中期實(shí)現(xiàn)結(jié)合，完成這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)中動(dòng)畫的創(chuàng)作。最后教師對(duì)每個(gè)項(xiàng)目小組完成的項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收和評(píng)價(jià)，需要提交的資料與設(shè)計(jì)內(nèi)容。并舉行總結(jié)交流會(huì)，要求每一個(gè)項(xiàng)目小組闡述項(xiàng)目的設(shè)計(jì)流程、設(shè)計(jì)難點(diǎn)和重點(diǎn)的解決思路和實(shí)現(xiàn)方法以及心得體會(huì)等等。在此過(guò)程中，學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力將得到有效的鍛煉和提高。以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

作者：張艷 單位：陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院