教育技術(shù)論文全文(5篇)

一、根據(jù)新課標(biāo)要求，將現(xiàn)代教育技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的整合利用有益于“三個(gè)有利于”的充分體現(xiàn)

老師應(yīng)當(dāng)將每堂美術(shù)教學(xué)步驟、教學(xué)過程精心制成有關(guān)的課件，并即時(shí)存入電腦歸檔，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)的美術(shù)學(xué)習(xí)，這樣就十分有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，把各個(gè)層次學(xué)生的積極性都充分調(diào)動起來。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動一般都是使用紙與筆，而現(xiàn)代多媒體教學(xué)，可以充分利用電腦繪畫的優(yōu)勢，使學(xué)生自由創(chuàng)作，神弛宇宙，從而有利于兒童審美情趣的形成，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、信息化美術(shù)教學(xué)，能夠有效突破傳統(tǒng)教學(xué)的“瓶頸”

在美術(shù)教育教學(xué)過程中，有些內(nèi)容，傳統(tǒng)教學(xué)是無法充分表達(dá)與展示的。比如，動畫視頻的播放，其生動性與直觀性，使學(xué)生仿佛置身于大自然與動植物充分地交流接觸，從而激發(fā)學(xué)生分析其外形特點(diǎn)與內(nèi)在結(jié)構(gòu)的興趣，這一切都是幾張圖片所不能代替的。并且，在具體的美術(shù)繪畫技法的傳授中，信息化教學(xué)也有許許多多傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的地方。比如，教師在繪制示范時(shí)，可以將其教學(xué)過程制作成教學(xué)示范視頻，發(fā)到網(wǎng)上或QQ群中，與學(xué)生共享，從而極大地提高教學(xué)的有效性。如，在中國工筆繪畫教學(xué)中，由于制作過程繁復(fù)與有一定難度，教師可讓學(xué)生先觀看一段當(dāng)代工筆畫制作過程的錄像，使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)就能輕松掌握其制作方法。

三、靈活將傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代化教育相結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)是老師通過錄像資料和幻燈片為學(xué)生提供第一手素材，知識缺乏連貫性，通過互聯(lián)網(wǎng)和多媒體，我們可以把一些素材配以文字介紹進(jìn)行相應(yīng)點(diǎn)評，并加以形象配音，進(jìn)行多媒體備課，也就是教師利用多媒體設(shè)備，以傳統(tǒng)的備課形式為基點(diǎn)，根據(jù)所涉及的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行合理性生動的整合設(shè)計(jì)，如果需要還可加上適合的背景音樂以及相應(yīng)的動畫演示過程，使其栩栩如生，達(dá)到聲色像形的有機(jī)統(tǒng)一。

四、合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新“備課方式”

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在二外日語教學(xué)中的作用

現(xiàn)在大多數(shù)高校都設(shè)有英語專業(yè)，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃，英語等外語專業(yè)的學(xué)生除了要學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識，還要選修一門外語作為自己的第二外語。由于主客觀條件限制，大多數(shù)英語專業(yè)的學(xué)生會選擇日語作為自己的第二外語，筆者供職的學(xué)校亦是如此。本稿結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劕F(xiàn)代教育技術(shù)在二外日語教學(xué)中發(fā)揮何種作用，以及如何把現(xiàn)代教育技術(shù)更好地應(yīng)用于二外日語教學(xué)中。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)日語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

科學(xué)家愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！毕嚓P(guān)心理學(xué)研究也發(fā)現(xiàn)，興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍、最重要的因素。學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)的積極性就會明顯提高，對所學(xué)知識就樂于接受。諸多實(shí)踐證明，集文字、圖形、動畫、聲音等于一體的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的合理應(yīng)用，能夠使教學(xué)過程呈現(xiàn)出聲情并茂、栩栩如生的場景，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而能夠加快學(xué)習(xí)速度，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）為學(xué)生提供形象逼真的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

對于學(xué)習(xí)外語的學(xué)生來說，語言學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的因素，在某種程度上可以說語言學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞決定了語言習(xí)得是否地道、自然。當(dāng)然，學(xué)習(xí)外語最理想的語言環(huán)境就是目標(biāo)語言的母語環(huán)境，但是，受主客觀因素的限制，我們不可能都有機(jī)會去國外學(xué)習(xí)外語。迅猛發(fā)展的現(xiàn)代教育技術(shù)為創(chuàng)造真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境提供了可能。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)能夠?qū)ξ淖?、文本、聲音和圖像等進(jìn)行綜合處理和整合，使學(xué)生可以聽到純正的外語發(fā)音，感受接近真實(shí)的異域風(fēng)情，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了外語知識，而且知道了應(yīng)該如何利用所學(xué)外語知識進(jìn)行人際交流，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

（三）豐富教師教學(xué)手段和方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

1教育技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀與主要觀點(diǎn)

人們對教育技術(shù)進(jìn)行研究時(shí)，首先需要知道教育技術(shù)起源于人類對教育的關(guān)注程度。根據(jù)目前的社會形勢來看，人們對教育技術(shù)的研究只停留在利用教育技術(shù)進(jìn)行研究最終獲得成果，至今無人將教育技術(shù)進(jìn)行過系統(tǒng)理論化的研究與探討，從而導(dǎo)致教育技術(shù)至今沒有形成一套獨(dú)特的體系。但是對于技術(shù)哲學(xué)曾有專家學(xué)者對其進(jìn)行過細(xì)致研究，學(xué)者對其研究的層面不斷加深發(fā)現(xiàn)教育技術(shù)隨社會發(fā)展不斷改變，社會進(jìn)步出現(xiàn)新的文化或新的技術(shù)，教育技術(shù)也會緊隨其后進(jìn)行自身提高更新自身的技術(shù)含量。研究教育技術(shù)的學(xué)者進(jìn)行分析后他們有著不同的觀點(diǎn)歸納起來如下：教育技術(shù)可以作為一種教學(xué)手段在現(xiàn)代化教學(xué)中實(shí)施；教育技術(shù)可以在社會生產(chǎn)中科學(xué)的提高效率創(chuàng)造價(jià)值；教育技術(shù)應(yīng)當(dāng)在教育體系中使用一種較為明確的方法體現(xiàn)出來；根據(jù)時(shí)展腳步，使教育技術(shù)達(dá)到計(jì)算機(jī)化的程度，使教育技術(shù)以多媒體為媒介得以廣泛傳播。在當(dāng)代社會中人們要使教育技術(shù)在社會應(yīng)用中彰顯價(jià)值與此同時(shí)更應(yīng)當(dāng)及時(shí)找出問題并及時(shí)進(jìn)行有效的解決。當(dāng)代社會視閾下中西方文化碰撞激烈，教育技術(shù)不僅被中國人重視，美國對教育技術(shù)的應(yīng)用與傳播也十分積極。不難發(fā)現(xiàn)教育技術(shù)不論在哪一個(gè)國家進(jìn)行發(fā)展都離不開信息化應(yīng)用。其中的原因是我國的教育技術(shù)是在電化教育中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用的，因此,將教育技術(shù)信息化是當(dāng)代教育技術(shù)的主要追求。而對于美國人來說他們更加重視將教育技術(shù)采用一種調(diào)動人類多種感官的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，以吸引為前提，把知識不是僅僅安排在課本上使知識變得更加靈活與新穎。

2如何對教育技術(shù)中的設(shè)計(jì)進(jìn)行研究

教育技術(shù)中的以設(shè)計(jì)為研究對象。這種研究近年來的到了眾多學(xué)者的關(guān)注與追捧，學(xué)者認(rèn)為設(shè)計(jì)即將成為教育技術(shù)的新方向，同時(shí)有學(xué)者稱設(shè)計(jì)研究與現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)問題具有直接關(guān)系，設(shè)計(jì)是對教育技術(shù)的一種新型驅(qū)動，在遇到具體問題時(shí)要明確設(shè)計(jì)與研究不是個(gè)體而是相互結(jié)合的一個(gè)整體。學(xué)者對研究設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)指出教育技術(shù)中的設(shè)計(jì)研究應(yīng)當(dāng)是具有較高的實(shí)用性，再遇到問題時(shí)能夠在最快時(shí)間內(nèi)提出解決方案；重視現(xiàn)實(shí)也至關(guān)重要，在特定的環(huán)境中應(yīng)當(dāng)重視與情景結(jié)合的具體解決方案；傳遞性在設(shè)計(jì)研究中最為關(guān)鍵，設(shè)計(jì)研究的團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都需要高效率的進(jìn)行屬于自己的使命。目前眾多的研究者表明在進(jìn)行教育技術(shù)設(shè)計(jì)研究是應(yīng)當(dāng)保持一種樂觀積極的態(tài)度，對于研究的方法與成果要進(jìn)行不斷深入的分析與研究。所以說教育技術(shù)的關(guān)鍵不僅僅是解決問題還需要在不足中吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷對方法進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新。

3結(jié)語

作為構(gòu)造式教學(xué)系統(tǒng)理論方式中的重中之重，在現(xiàn)代社會中發(fā)揮著重要作用，這種客觀的系統(tǒng)理論使教育技術(shù)賦有了新的內(nèi)涵與特性。該文主要對教育技術(shù)與教育技術(shù)中的設(shè)計(jì)研究進(jìn)行了概述，主要意義在于使教育技術(shù)在社會生活中更好更快的解決問題，以及在現(xiàn)在教學(xué)任務(wù)中更好的將教育技術(shù)引入課堂。使用多媒體形式進(jìn)行教育技術(shù)教學(xué)在現(xiàn)代社會中值得廣泛應(yīng)用，若想使我國教育技術(shù)優(yōu)于國際上的發(fā)達(dá)國家，我國必須將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生對教育技術(shù)有更加深刻以及全面的認(rèn)識。同時(shí)國家更應(yīng)當(dāng)對教育技術(shù)學(xué)科加大保護(hù)力度，使其保持獨(dú)特性，以免在以后的發(fā)展中教育技術(shù)與其他學(xué)科混為一體直至消失。該文觀點(diǎn)值得在研究中應(yīng)用，具有一定說服力可以進(jìn)行推廣沿用。

作者：楊旭文 單位：朝陽廣播電視大學(xué)

1淺談當(dāng)代教育技術(shù)對高校體育教學(xué)活動的作用

通過上述內(nèi)容可以了解得知,當(dāng)代科學(xué)教育技術(shù)應(yīng)用于高校體育教學(xué)活動中具有著十分重要的作用以及意義,但是我們在應(yīng)用當(dāng)代科學(xué)教育技術(shù)的同時(shí),需要注重其弊端與不足之處,從而有效保障高校體育教學(xué)活動順利、健康進(jìn)行,本文以下通過總結(jié)相關(guān)研究學(xué)者以及教育同胞的相關(guān)實(shí)踐報(bào)告結(jié)果,以試析當(dāng)前科學(xué)教育技術(shù)對高校體育教學(xué)活動的作用。陸建林指出當(dāng)代科學(xué)教育技術(shù)的應(yīng)用大大豐富了教學(xué)手段,不僅有效提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,而且還有效培養(yǎng)了學(xué)生們分析、處理問題的能力,使得學(xué)生們能夠盡快了解教學(xué)活動中的重點(diǎn)內(nèi)容,從而有效提高了教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量,同時(shí),科學(xué)教育技術(shù)的應(yīng)用有效提高了教學(xué)教師的教學(xué)技巧,進(jìn)而有效拓寬了教學(xué)空間與范圍。另外,顧秀萍指出當(dāng)前科學(xué)教育技術(shù)應(yīng)用于高校體育教學(xué)活動中所起的作用是顯著的,但是與此同時(shí),還需要注重其中存在的弊端與不足點(diǎn),并且號召需要采取相關(guān)措施對其進(jìn)行處理,例如:加強(qiáng)課外交流、塑造人文精神等對策。此外,劉從梅與陶運(yùn)三等相關(guān)研究學(xué)者也紛紛指出當(dāng)前科學(xué)教育技術(shù)中所存在的問題,本文以下將當(dāng)前科學(xué)教育技術(shù)應(yīng)用于高校體育教學(xué)活動中所存在的問題進(jìn)行分析與介紹:首先,體育教學(xué)教師自身的綜合素質(zhì)水平以及操作能力不夠;其次,所應(yīng)用的科學(xué)教育技術(shù)其硬件設(shè)施并未及時(shí)為體育教學(xué)活動提供有力服務(wù);第三,目前高校體育教學(xué)活動中所應(yīng)用到網(wǎng)站較少,并且網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航功能需要進(jìn)一步加強(qiáng);第四,教學(xué)教師制作多媒體課件逐漸計(jì)算機(jī)化等,這些問題在一定程度上影響了素質(zhì)教育政策的實(shí)施與開展,同時(shí),還不利于提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平,因此,需要探討一些有效整改措施以及方法來解決上述所存在的問題,例如:第一,提高教學(xué)教師的綜合素質(zhì)水平以及計(jì)算機(jī)操作能力;第二,增加計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的投入量;第三,對網(wǎng)絡(luò)資源管理以及導(dǎo)航系統(tǒng)功能等進(jìn)行進(jìn)一步加強(qiáng),從而有效提高教學(xué)質(zhì)量等。綜上所述,當(dāng)代教育技術(shù)應(yīng)用于高校體育教學(xué)活動中,不僅有效提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,而且還大大提高了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平,并且其應(yīng)用在一定程度上突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,但是如此同時(shí),其所存在的問題也需要引起高度的重視,在體育教學(xué)活動中需要對當(dāng)代教育技術(shù)進(jìn)行合理、科學(xué)的應(yīng)用,從而有效保障教學(xué)活動的和諧氣氛。

2試析高校體育教育教學(xué)改革的現(xiàn)狀

2.1關(guān)于高校體育教育教學(xué)的時(shí)代背景分析

根據(jù)唯物主義理論得知,任何事物的發(fā)展均會受到外界環(huán)境因素的影響,因此,高校體育教學(xué)改革的發(fā)展與改革也會與時(shí)代背景也有著密切的聯(lián)系,隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國逐漸進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,為了使得高校體育教學(xué)改革能夠順利實(shí)施,則需要對當(dāng)代時(shí)代背景相關(guān)特點(diǎn)進(jìn)行分析與了解,并且還需要了解高等教育在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代中的重要作用,從而有助于我們對高校體育教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行重新的認(rèn)識與把握,該文以下將知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的主要特征進(jìn)行分析與介紹。

2.2簡述知識經(jīng)濟(jì)的概念以及其主要特征

21世紀(jì)是一知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,因此,知識經(jīng)濟(jì)是指以知識為基礎(chǔ),并且以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為發(fā)展核心的經(jīng)濟(jì),知識經(jīng)濟(jì)的繁榮不是依賴于資本、資源以及硬件技術(shù)的數(shù)量以及規(guī)模上面,而是對知識以及信息的有效利用與積累,其主要特征有以下幾點(diǎn):首先,知識就是資本。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下,土地就是資本;在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下,貨幣以及自然資源就是資本,而在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)背景下,則知識就是資本,其中知識的主要來源于人腦所產(chǎn)生的智慧,其是生產(chǎn)要素的重要組成部分,另外,知識的投入可以代替物質(zhì)的投入,從而有效節(jié)約物質(zhì)資源而達(dá)到提高經(jīng)濟(jì)效益的目的;其次，知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代以信息為基礎(chǔ)的特點(diǎn)。由于知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下的生產(chǎn)技術(shù)基礎(chǔ)以及工作方式均發(fā)生了結(jié)構(gòu)性的變化,從而使得勞動資料信息屬性在生產(chǎn)活動中占據(jù)著主導(dǎo)地位,以知識信息加工處理為主要工作方式,并且以此而創(chuàng)造社會財(cái)富,由此可以看出,信息技術(shù)以及傳播是推動知識經(jīng)濟(jì)時(shí)展的重要因素;第三,知識與技術(shù)創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)展的內(nèi)在動力,如果一個(gè)國家或者地區(qū)沒有創(chuàng)新能力,則其缺乏相應(yīng)的動力,那么將會失去世界格局中的地位,難以屹立在世界民族之林中,由此可以看出,創(chuàng)新對于知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代而言具有著極其重要的作用。

一、體育院校現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展過程中存在的主要問題

（一）體育院校在利用現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中沒有進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，在體育實(shí)踐課程與理論課程教學(xué)的過程中或多或少會運(yùn)用現(xiàn)代化教育設(shè)施。雖然在實(shí)踐課程與理論課程中開設(shè)了多媒體課程，但是其利用層級偏低，沒有從實(shí)質(zhì)上提高體育院校的教學(xué)能力。不僅如此，體育院校沒有充分認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)對改變教育現(xiàn)狀的重要性，許多體育院校只是在形式上實(shí)行現(xiàn)代教育技術(shù)，并沒有從本質(zhì)上進(jìn)行革新。

（二）體育院校的教學(xué)條件還需不斷改進(jìn)，體育教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解程度偏低，沒有從本質(zhì)上認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢。隨著我國教育體制改革進(jìn)程的加快，現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施已經(jīng)不能滿足體育院校的發(fā)展需要。這種情況下，教師在講解比較復(fù)雜的體育理論知識的時(shí)候往往會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，缺乏空間性與立體性。

（三）當(dāng)前體育院校在體育課教學(xué)過程中缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)理念，在體育院校管理方面存在重要問題，現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施管理質(zhì)量偏低?，F(xiàn)代教育技術(shù)僅僅融入課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)代教育技術(shù)理念融入教學(xué)過程始終，加強(qiáng)相關(guān)方面的管理工作。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課件制作，利用科學(xué)技術(shù)設(shè)施將課件制作得系統(tǒng)化、直接化。

二、解決體育院?，F(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展問題的對應(yīng)措施

（一）體育院校在利用現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中，要進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。在體育實(shí)踐課程與理論課程教學(xué)的過程中，要充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育設(shè)施。體育院校要充分認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)對改變教育現(xiàn)狀的重要性，體育院校要摒棄在形式上實(shí)行現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀，從本質(zhì)上進(jìn)行革新。不斷提高多媒體技術(shù)在體育教學(xué)課堂上的利用率，從而提高體育院校的整體教學(xué)水平。

（二）體育院校的教學(xué)條件還需不斷改進(jìn)，體育教師要不斷提高對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解程度，從本質(zhì)上認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢。隨著我國教育體制改革進(jìn)程的加快，現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施已經(jīng)不能滿足體育院校的發(fā)展需要。這就需要國家政府部門以及體育院校加大資金投入，積極引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)以及設(shè)備。體育教師在理論課程與實(shí)踐課程講解的時(shí)候要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生的理解能力與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性。