網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下的計算機教育改革

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下的計算機教育改革范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：隨著我國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，在實際互聯(lián)網(wǎng)市場中也戰(zhàn)績前列地位，互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)中都不斷滲透，并深入其中，因此我國對學(xué)生計算機教育情況也越發(fā)重視。在我國教育教學(xué)體系中，也不斷融合互聯(lián)網(wǎng)理念，因此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式走進(jìn)教師視野，特別是計算機教師。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是利用互聯(lián)網(wǎng)和計算機打破時空和地域局限，隨時對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，從而對學(xué)生計算機學(xué)習(xí)時間進(jìn)行擴展，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，這種新穎的教學(xué)方式還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式；計算機教學(xué)；教育改革

1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式對計算機教育改革重要性分析

1.1突破傳統(tǒng)計算機教學(xué)限制

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，計算機教學(xué)可以將學(xué)生放在課堂教學(xué)主導(dǎo)地位，在進(jìn)行教學(xué)時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式可以突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的實踐限制和空間限制，學(xué)生不僅可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時進(jìn)行計算機學(xué)習(xí)，還可以針對自己學(xué)習(xí)難點進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。教師使用這種教學(xué)模式時，也可以通過語音、互聯(lián)網(wǎng)留言等手段，及時解答學(xué)生疑問?；ヂ?lián)網(wǎng)同步性和廣泛性，讓教師可以將優(yōu)質(zhì)計算機教學(xué)課程分享給學(xué)生，并對個別有問題同學(xué)進(jìn)行深入輔導(dǎo)，優(yōu)化教育資源配置情況。

1.2提高教學(xué)效率，節(jié)約教學(xué)時間

在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)環(huán)境中，教時可以利用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)隨時對學(xué)生疑問進(jìn)行解答，這樣就提高學(xué)生計算機知識掌握情況，提高教師教學(xué)效率，為學(xué)生答疑時間將不再占用教學(xué)時間，同時教師可以將計算機先關(guān)擴展知識通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給學(xué)生，不再占用上課時間，節(jié)約計算機教學(xué)時間。

2計算機教育在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下主要教學(xué)模式

2.1協(xié)助式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

這種教學(xué)模式是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將學(xué)生與學(xué)生間、教師與學(xué)生間電腦連接在一起，讓學(xué)生通過相互間協(xié)作完成教學(xué)任務(wù)。為了優(yōu)化學(xué)生間協(xié)作效率，教師讓學(xué)生分成多個計算機學(xué)習(xí)小組，然后通過網(wǎng)絡(luò)對小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控，在小組對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行探索時，教師可以對其進(jìn)行引導(dǎo)。在協(xié)作式教學(xué)模式中，學(xué)生可以對教學(xué)進(jìn)行探索，這樣不僅可以加深學(xué)生對計算機知識理解，還可以鍛煉學(xué)生實際計算機操作能力。

2.2探索式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

這種教學(xué)模式主要是教師根據(jù)當(dāng)前計算機教育熱點或重點研究問題，提出一項教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生針對這項教學(xué)任務(wù)展開探索。在實際探索過程中，學(xué)生可以根據(jù)自身意愿進(jìn)行小組探索或是自己探索，并利用互聯(lián)網(wǎng)收集任務(wù)相關(guān)資料，是一種讓學(xué)生主動展開計算機學(xué)習(xí)的方式。在探索式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中，學(xué)生可以通過自身探索深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識，并對知識進(jìn)行擴展學(xué)習(xí)，加深自己對計算機技術(shù)理解程度。這種教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓探索成為學(xué)生深入學(xué)習(xí)動力，提高計算機教育靈活性和趣味性。

2.3討論式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

討論式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，就是在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，學(xué)生可以通過語音、網(wǎng)上留言等網(wǎng)絡(luò)功能，對課程進(jìn)行實時討論，教師也可以利用這種功能，對學(xué)生問題進(jìn)行實時解答。學(xué)生對已有課程的疑問進(jìn)行留言提問，請教師進(jìn)行講解。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)計時功能對學(xué)生討論時間進(jìn)行限制，避免學(xué)生討論時間過長。在這種教學(xué)模式下，教師可以對學(xué)生發(fā)言進(jìn)行實時評價，對學(xué)生正確觀點進(jìn)行鼓勵，激發(fā)學(xué)生發(fā)言積極性。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀點不正確，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)生進(jìn)行單獨指點，避免傷害學(xué)生自尊心和自信心，影響學(xué)生計算機學(xué)習(xí)積極性。

2.4傳統(tǒng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

傳統(tǒng)計算機教學(xué)模式中并不全是糟粕，還應(yīng)將其中精華部分和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式向結(jié)合，升華網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。例如傳統(tǒng)計算機教學(xué)模式中的板書教學(xué)法，這種教學(xué)方式可以將計算機知識理論以非常直觀形式成現(xiàn)在學(xué)生面前，減少教學(xué)時間浪費，加強學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識記憶。然后教師可以對計算機知識理論進(jìn)行逐條講解，這樣學(xué)生就餓可以根據(jù)教師講解，直觀理解理論知識。

2.5單獨式教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生如果有問題，就一定要在課堂時間或是課后時間向老師進(jìn)行提問，這樣一來不僅受到空間限制，還會造成時間浪費。而利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式可以突破這種時空局限，學(xué)生可以在線向教師提出問題，教室可以根據(jù)學(xué)生問題情況將學(xué)生分類，進(jìn)行課后輔導(dǎo)。對于極個別單獨學(xué)生，教師可以進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。在這種教學(xué)模式下，教師可以實現(xiàn)對教學(xué)資源的配置有優(yōu)化，提高教學(xué)教學(xué)效率。

3如何在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下對計算機教育情況進(jìn)行評價

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實時監(jiān)督，并利用互聯(lián)網(wǎng)問卷或計算機技術(shù)訓(xùn)練等手段，檢驗學(xué)生計算機理論知識和計算機實際操作能力，直接在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺對學(xué)生個方面表現(xiàn)進(jìn)行評價，這種評價方式，可以幫助學(xué)生找出自己在平時學(xué)習(xí)中和計算實際操作中不足，并根據(jù)教師意見及時進(jìn)行改正。同樣，學(xué)生在對教師教學(xué)情況進(jìn)行評價時，也可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺將評價直接傳送到老師手中。學(xué)生可以選擇匿名方式發(fā)表憑借，這樣才能真實反映教師教學(xué)情況。在評價時，學(xué)生可以根據(jù)教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量，問題回答速度等細(xì)致進(jìn)行評價。根據(jù)學(xué)生評價情況，教師可以對哦自身教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)教育。

4總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式自身具有互聯(lián)網(wǎng)時空性和共享性等特點，將其應(yīng)用在計算機教育中，可以優(yōu)化計算機教學(xué)質(zhì)量和計算機教學(xué)效率。因此將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式應(yīng)用在計算機教育改革中已經(jīng)時必然趨勢。在實際計算機教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效率最優(yōu)化，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式也應(yīng)該應(yīng)用在計算機教育評價中，無論是教師還是學(xué)生，都可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺對計算機教育進(jìn)行細(xì)致評價，這樣可以不斷改善網(wǎng)絡(luò)計算機教育質(zhì)量，提高計算機教育水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]李爽,陳瑞瑞.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計算機教育教學(xué)改革探討[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2017,33(18):170-171.

[2]許葵元.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下計算機教育改革創(chuàng)新分析[J].當(dāng)代教研論叢,2016(02):61.

[3]楊姝.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下高校計算機教育教學(xué)方法研究[J].信息通信,2015(04):287-288.

作者:趙春明 單位:天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)