體育翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計與實施

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摘要：翻轉(zhuǎn)課堂將傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)完全顛覆，改變傳統(tǒng)的教育理念，不再以教師和班級為中心，而將學(xué)生作為翻轉(zhuǎn)課堂的主人。文章分析如何將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念應(yīng)用于體育課堂教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：體育；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)設(shè)計；教學(xué)理念

一、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)價值

當(dāng)前，學(xué)生們普遍都會在網(wǎng)上進行學(xué)習(xí)，這對于合理分配時間具有很好的作用，還能夠增強師生之間的交流和互動，這對于素質(zhì)教育的實施有積極作用。在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下，學(xué)生不僅能夠在課堂上進行知識學(xué)習(xí)，還能夠在課下進行知識的學(xué)習(xí)與鞏固。這樣一來，課堂就不再拘泥于傳統(tǒng)模式，而是變成了同學(xué)之間和師生之間的一種互動，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再拘泥于課上。學(xué)生還能夠通過小組合作互相幫助、相互競爭，自己做體育課堂的主人，達(dá)到理想學(xué)習(xí)效果。教師將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于體育授課內(nèi)容中，將一些學(xué)生難掌握的技巧、要點進行整合，有利于提高課堂教學(xué)效率。

二、彰顯翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)勢的條件

翻轉(zhuǎn)課堂是在科學(xué)技術(shù)水平飛速提高、經(jīng)濟快速發(fā)展的時代背景下產(chǎn)生的一種教學(xué)模式，這種教學(xué)模式需要強大的技術(shù)支持。想要應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，首先就要讓學(xué)校的硬件設(shè)施跟上教師的需求。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)制作過程較為復(fù)雜，教師要先根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容制作教學(xué)視頻，然后讓學(xué)生在課下觀看教學(xué)視頻，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠節(jié)約課堂教學(xué)時間。但是這種教學(xué)模式對于教師的自身素養(yǎng)要求很高，要求教師不僅要有極高的專業(yè)素養(yǎng)，還要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，才能夠為學(xué)生制定一個科學(xué)的學(xué)習(xí)教程，同時還需要教師提高自身的個人信息應(yīng)用技術(shù)水平，從而減少在視頻制作過程中的困擾。利用翻轉(zhuǎn)課堂開展教學(xué)，真正地將學(xué)生放在了教學(xué)中心，顛覆了以往“填鴨式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正意識到了學(xué)習(xí)是自己的事。因此，翻轉(zhuǎn)課堂對于教師來說是一項挑戰(zhàn)性極大的教學(xué)方法，但是對于學(xué)生們來說卻是收益最大的學(xué)習(xí)方法。因此，在這種教學(xué)模式中，體育教師更要合理地對每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行準(zhǔn)備，因材施教，確保課堂的嚴(yán)謹(jǐn)性。翻轉(zhuǎn)課堂是多種教學(xué)方法的一種，并不能解決全部的問題，而教育本身又具有多樣性，因此教師需要跟隨時代的步伐，將創(chuàng)新與發(fā)展課堂教學(xué)結(jié)合在一起，才能激發(fā)學(xué)生的積極性，徹底轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)方式。

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略

1.豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生積極性

在體育課堂教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)教材的內(nèi)容進行課堂的創(chuàng)新設(shè)計，盡可能地豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生積極地參與到體育課程學(xué)習(xí)中，在體育課堂活動中提高自己的運動能力。第一，教師可以讓學(xué)生自由熱身。熱身環(huán)節(jié)是體育教學(xué)過程中的首要環(huán)節(jié)，也是最為重要的一個環(huán)節(jié)。學(xué)生通過熱身運動，能夠確保身體各個關(guān)節(jié)和肌肉都處于活動的狀態(tài)，最大程度地降低體育活動中出現(xiàn)拉傷、僵硬等情況，確保學(xué)生能夠更好地參與到后續(xù)的各項體育活動中。在以往的教學(xué)過程中，教師常常是通過帶領(lǐng)學(xué)生做熱身操的形式進行熱身運動，但是在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師可以嘗試讓學(xué)生采用自己喜歡的熱身方式進行熱身，在這種民主的氛圍中能夠更好地提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生能夠在心理和身體都良好的狀態(tài)下，情緒飽滿地投入到課堂學(xué)習(xí)中。第二，教師也可以用合作的方式幫助學(xué)生進行練習(xí)。在體育教學(xué)過程中增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，也是一個重要的教學(xué)目標(biāo)，能夠幫助學(xué)生更快地掌握體育動作，在練習(xí)的過程中獲得實踐效果。在進行合作學(xué)習(xí)的時候，教師要先對學(xué)生進行動作的分步講解，然后根據(jù)學(xué)生們的不同學(xué)習(xí)能力，將他們分為多個小組，讓學(xué)生們在掌握了體育動作的要領(lǐng)之后，在小組之內(nèi)進行合作練習(xí)來熟悉動作，確保動作標(biāo)準(zhǔn)，掌握要領(lǐng)，以此來提高他們的運動技能。例如，教師在教學(xué)“前滾翻”這個動作的時候，就可以讓學(xué)生進行合作探究。學(xué)生在進行前滾翻的時候看不到自己的動作，不知道在哪里出現(xiàn)問題，這個時候就可以讓小組的其他成員觀察在哪一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了動作失誤，同時還可以有同學(xué)在一旁進行保護，另外一個同學(xué)在背后提供一個助力。這樣的合作練習(xí)，不僅能夠保障學(xué)生的安全，還能夠?qū)⒄麄€完整的動作分解，讓學(xué)生在活躍的氛圍中進行積極的討論和探究，掌握規(guī)范的動作要領(lǐng)，從而呈現(xiàn)更精彩的課堂。第三，教師可以合理地結(jié)合一些娛樂活動開展教學(xué)。教師在進行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)過程中，可以利用體育游戲開展教學(xué)，如踢毽子、跳大繩、丟手絹等。尤其是在放松階段，教師可讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之后，能夠在身體上和心理上放松自己，參與到自己喜歡的活動中。這樣的體育課堂能夠很好地讓學(xué)生感受到運動的樂趣，使他們的身體協(xié)調(diào)性得到進一步發(fā)展，促進體育課堂的高效進行。

2.合理設(shè)計教學(xué)，提高學(xué)習(xí)主動性

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，也是教師必須要探究的問題。翻轉(zhuǎn)課堂背景下，教師只有讓學(xué)生做課堂的主人，才能夠進一步增強他們的學(xué)習(xí)主動性，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。第一，教師可以采取角色互換的方式，讓學(xué)生當(dāng)老師，對體育動作進行學(xué)習(xí)。教師可以讓每位同學(xué)輪番承擔(dān)小老師，先一對一地對這名學(xué)生進行動作講解，然后在學(xué)生完全理解和掌握的基礎(chǔ)上，再在課堂上指導(dǎo)其他同學(xué)。學(xué)生在擔(dān)任新角色的過程中，能夠很好地激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。這種課堂對于每一位學(xué)生來說都是非常新鮮的，能夠讓他們感受到自己的價值，從而提高他們的綜合素養(yǎng)。第二，教師在組織學(xué)生進行體育鍛煉的時候，也可以根據(jù)學(xué)生的興趣，多開展一些教學(xué)活動。例如，在訓(xùn)練學(xué)生的跳躍能力時，教師就可以組織夾包跳的游戲活動開展教學(xué)。教師事先準(zhǔn)備好沙包，讓學(xué)生夾在兩腿的膝蓋中間，比比誰能夠在沙包不掉的情況下，跳的次數(shù)更多，跳得更遠(yuǎn)。在這種游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠不知不覺地規(guī)范自己的動作，并且在跳的時候思考如何才能跳出更好的成績，在實踐中不斷探索，不斷發(fā)展。第三，教師在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)活動時，也要考慮到學(xué)生的年齡段和興趣特點，根據(jù)學(xué)生們的身體素質(zhì)能力，設(shè)計不同的練習(xí)活動。例如，對于低年級的學(xué)生來說，趣味性很重要，而對于高年級的學(xué)生來說，掌握規(guī)范的動作，為后續(xù)的運動打下基礎(chǔ)，注重體育鍛煉的競爭性和操作性是十分重要的?？傊?，在體育教學(xué)過程中，教師要善于與學(xué)生進行溝通和交流。翻轉(zhuǎn)課堂是一個很好的教學(xué)手段，教師要在教學(xué)過程中不斷地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的主觀能動性，調(diào)整教學(xué)設(shè)計，以滿足學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中身心健康成長。

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作者：盧賽佩 單位：浙江省舟山市定海區(qū)城西小學(xué)