大學語文繼續(xù)教育的實踐思考

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教育對于國家的發(fā)展具有非常重要的作用，中國共產(chǎn)黨自執(zhí)政以來，始終都保持著對教育的高度重視，在每次的代表大會上，也經(jīng)常會就教育問題展開討論。教育包含著非常多的學科，其中，語文是最基本的一門學科，它從學生入學開始就一直伴隨著他們。在今天，由于國學地位的上升，社會對語文的重視也達到了一個前所未有的高度。語文在很多的大學中被當作一門基礎公共課，要求所有的大學生進行學習，這在某種程度上可以說是大學語文繼續(xù)教育的體現(xiàn)。繼續(xù)教育是時展的必然產(chǎn)物，社會進步對人才的要求不斷提高，人們只有不斷提升自己，才能符合社會的發(fā)展要求，在社會中有一席之地，要實現(xiàn)這一點，繼續(xù)教育就是一個非常重要的途徑。下面筆者就將從繼續(xù)教育的視角出發(fā)，對大學語文的繼續(xù)教育進行簡單的分析。

一、繼續(xù)教育的基本概念

所謂繼續(xù)教育，在很大程度上是指脫離了學校教育之后，社會成員為了提升自我而進行的教育活動，它本身也是終身學習的一部分。從出現(xiàn)時起，繼續(xù)教育所針對的對象大多是已經(jīng)成年的工作者。由于世界經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對人才的要求也越來越高，只有通過繼續(xù)教育人們才能夠讓自己的素質(zhì)與企業(yè)的要求在同一水平線上，它也是人類歷史發(fā)展過程中必然會出現(xiàn)的一種教育形態(tài)。繼續(xù)教育作為一種較為特殊的教育形式，主要是對一些技術(shù)人員的技能和知識進行提高、補充、更新以及拓展，進而讓其知識結(jié)構(gòu)能夠有所完善，專業(yè)技術(shù)和創(chuàng)造力能夠得到提升。另外，對于人才資源開發(fā)來說，繼續(xù)教育還是一個基本手段和主要途徑，它能夠使得人才的潛能得到更為充分的開發(fā)，讓人們的整體素質(zhì)得到加強。近些年來，隨著繼續(xù)教育的不斷發(fā)展，其內(nèi)涵在不斷地豐富和拓展。例如，在大學語文的教學中就引入了繼續(xù)教育這樣一個概念。在最初的大學教育中，語文并沒有被作為一門必修的基礎科目，但是隨著對國學重視程度的不斷增加，越來越多的人倡導在大學教育中，要將語文作為一門基礎性的公共課，要求所有的大學生都必須學習，正因如此很多高校如今已經(jīng)將語文當作了一門基礎公共課。從某種程度上來說，大學語文是一種繼續(xù)教育，即小學、中學的語文教育結(jié)束后，語文在大學的繼續(xù)教育?？傊?，不管是哪一學科，也不管繼續(xù)教育所培養(yǎng)的是哪一方面的技能，繼續(xù)教育對個人和社會發(fā)展所發(fā)揮的重要作用是不可否認的。

二、大學語文繼續(xù)教育存在的問題

盡管目前大家已經(jīng)認識到了語文對個人和社會發(fā)展的重要作用，也積極倡導在各方面要加強對語文教育的重視，一部分高校也已經(jīng)將大學語文作為一門基礎性的學科要求更多的學生學習，但是大學語文繼續(xù)教育中依然有非常多的問題需要解決，下面筆者將從繼續(xù)教育的角度對大學語文教育中的相關問題進行具體分析。

1.大學語文的地位沒有得到正視

語文是培養(yǎng)學生母語能力的一門學科，從小學到中學，一直都扮演著非常重要的角色，但是到了大學，由于學習的專業(yè)化程度越來越強，很多人都有了自己專攻的方向，因而對語文就越來越不重視。學生對大學語文缺乏準確的定位，他們沒有認識到大學語文在高尚道德情操和良好人文素質(zhì)培養(yǎng)上的重要作用，也沒有認識到語文在社交及語言表達等方面的重要影響。沒有認識到大學語文在這些方面的重要性，就很難在心中對大學語文的繼續(xù)教育作用有正確的認識，也必將不利于大學語文繼續(xù)教育的發(fā)展。

2.大學語文教材不合適

由于今天的大學語文公共課教育還處于起步階段，因而存在許多不成熟的內(nèi)容，這在大學語文教材上就有一定的體現(xiàn)。目前的大學語文教材主要可以分為三種：第一種是教材以傳統(tǒng)化的選文為主，教材中的文章都是文學史上的名著，學生之前已經(jīng)有了非常多的了解，因而就顯得不必要。另外，有的教材甚至會選取一些文言文，這種文體的文章比較晦澀，久而久之，就會使學生的學習興趣有所弱化。第二種是中學化，有些教材中的選文幾乎是中學課文的重復，這對學生實際水平提高必然沒有幫助。第三種是在教材中故意對外國文學進行淡化，也缺乏一些經(jīng)典的應用文。

3.師資力量存在一些問題

正是由于大學語文繼續(xù)教育無人重視，因而師資力量也出現(xiàn)了很大的問題。大學語文教師普遍存在職稱低、學歷低的現(xiàn)象，進而在自我認知和評價上也不夠清晰，很多較為優(yōu)秀的教師也不愿意從事語文教學工作。在這種情況下，學生所能夠?qū)W到的知識也必然非常有限，因此，他們對大學語文繼續(xù)教育也就不抱什么希望了。4.教學方式和理念不合適在我國的大學語文繼續(xù)教育中，教育方式和理念存在非常多的問題。由于長期以來，我國一直以知識的傳授為教學的主要目的，這體現(xiàn)在教學過程中就是簡單地進行知識的傳授，并且認為教師應當在教學過程中占據(jù)主導地位，因而滿堂灌的形式非常突出。這就很可能使得學生失去學習的興趣和熱情，也不利于學生的創(chuàng)造性、主動性和獨立性的發(fā)展。因此在傳統(tǒng)的教學理念和方式下，大學語文繼續(xù)教育的作用是很難得以充分發(fā)揮的。

三、如何更好地促進大學語文的繼續(xù)教育

面對以上非常復雜的情況，大學語文教育繼續(xù)教育要想達到預定的目標、取得更好的效果，就必須針對那些問題作出必要的調(diào)整。下面筆者將就如何更好地促進大學語文繼續(xù)教育發(fā)展進行具體的分析。

1.正確認識大學語文的功能和定位

首先要對大學語文繼續(xù)教育的功能有正確的認識，并且為其找到更為合適的定位。只有功能確定了，這一課程才能找到立足之本；只有定位科學了，大學語文繼續(xù)教育的困境才能夠得以擺脫。就大學語文繼續(xù)教育的任務和性質(zhì)來看，語言運用教育是語文教育的重要基礎，但與此同時，也要充分重視大學語文繼續(xù)教育中的思想內(nèi)容，大學語文繼續(xù)教育必然會與文化的濡染、思想的熏陶有非常密切的聯(lián)系，語文教育中必然會包含著思想文化教育的內(nèi)容。而就繼續(xù)教育的屬性來說，它是高等教育的重要方面，各種要求自然也會比中學高，這種高要求在對學生學習能力、知識技能和修養(yǎng)等方面的培養(yǎng)中都有所體現(xiàn)。對大學語文繼續(xù)教育來說，在對學生進行教育的過程中必須注意在思想文化方面的滲透，讓思想、文化、知識的密度有所提高，進而提升大學生獲取知識的深度，促進大學語文繼續(xù)教育向大學人文轉(zhuǎn)變，讓語文教育發(fā)揮促進學生整體素質(zhì)提高的重要作用。

2.適當改革大學語文教材

既然當今的語文教材存在一些問題，那么，針對這方面的問題進行改革也就成了一種必然。大學語文在教材內(nèi)容選擇上應該以提升學生的綜合素質(zhì)為重要目標，既要選擇一些文學名著，還要對一些經(jīng)典應用文給予足夠的重視。文學名著能夠提升學生的深度和素養(yǎng)，而對這些經(jīng)典應用文的掌握卻可以為學生的就業(yè)提供更好的服務。另外，在語文教材中，也應當適當?shù)剡x取一些外國文學作品，使學生通過對這些作品的賞析，加深對西方文化的理解?？傊髮W語文繼續(xù)教育不同于中學，既需要提升學生的思想和修養(yǎng)，又需要提供一些具有使用價值、可以為未來工作服務的東西，因此在教材的選擇上，應當盡可能地涉及各個方面，為大學生的發(fā)展服務。

3.加強大學語文師資力量

在繼續(xù)教育的浪潮下，大學語文教師也應當緊隨這一浪潮，對自己進行再教育，從而提升自己各方面的素質(zhì)。第一，大學語文教師要對語言、文化、哲學等各種知識都有所涉獵，從而使得講課更為生動活潑，吸引大學生的注意力；大學語文教師也要通過繼續(xù)教育不斷改善自身的世界觀和價值觀，進而對學生產(chǎn)生潛移默化的影響；第三，大學語文教師要與時俱進，積極參加各種學習和活動，讓自己的各方面素質(zhì)在這些教育活動中得到提升?？傊?，大學語文教師也要適應繼續(xù)教育，提高自己的素質(zhì)，進而讓學生受到更好的語文教育。

4.創(chuàng)新大學語文教學模式和理念

教學模式和理念問題是阻礙當今大學語文繼續(xù)教育的重要問題，要想促進大學語文繼續(xù)教育的發(fā)展，這方面的問題必須有所改善。進行教學模式和理念的創(chuàng)新是必要的，在教育中，要從學生這一主體的角度出發(fā)，根據(jù)學生的不同要求和能力，進行針對性教學。在教學過程中，也要注重發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，在課堂中讓他們討論，進而使得彼此之間的思想和觀點能夠得到交流，促進大學語文繼續(xù)教育的發(fā)展?？傊?，隨著時代的發(fā)展，繼續(xù)教育已經(jīng)成為一種重要的教育方式，在大學中，語文繼續(xù)教育也受到了越來越多人的重視。筆者主要從繼續(xù)教育的視角就大學語文繼續(xù)教育中可能存在的問題及其應對策略進行了具體的分析，希望能夠為大學語文繼續(xù)教育的發(fā)展作出一些貢獻。

作者：何湘虹 單位：湖南交通職業(yè)技術(shù)學院