普通高校音樂專業(yè)教學改革
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摘要：音樂教育是高校實施美育的一種重要方式和內容，良好的音樂教育可以提升學生的綜合素質。文章分析了高校音樂專業(yè)教學中的主要問題，提出了改進高校音樂專業(yè)教學的針對性措施，如投入更多的音樂教學資源；優(yōu)化音樂教學管理機制；高校要增強音樂教師專業(yè)素養(yǎng)；改進和優(yōu)化教學方法；開展音樂信息化教學。高校音樂專業(yè)通過實施這些改革措施，可以穩(wěn)步提升高校音樂專業(yè)教育教學質量，增強學生的音樂素養(yǎng)和音樂能力，為做好未來的崗位工作，促進職業(yè)發(fā)展而夯實基礎。
一、高校音樂專業(yè)教學中的主要問題分析
首先，高校音樂專業(yè)教育教學的管理體制不改完善，無法獲得完備的制度保障和政策支持，出現了管理無序、多頭管理等求。其次，不少學校缺乏專業(yè)化的教學硬件、多媒體、樂器等教學設備、儀器、視聽設施。再次，部分院校的音樂專業(yè)課程設置不夠合理，缺乏系統(tǒng)的教學體制、適用教材以及教學規(guī)程，不少學校沒有按照音樂教育的要求和規(guī)律來設置專業(yè)課程，通常情況下都是結合現有教師的專業(yè)特長設置相關專業(yè)課程。相關課程之間的聯(lián)系不夠緊密，彼此無法形成有力的支持。第四，不少學生的教學形式單一。比如很多院校都采取專業(yè)課一對一的小課教學模式，或者集體上課的模式，理論講述過多。缺乏對學生的綜合能力訓練和考核。這些因素導致了院校音樂專業(yè)教學中的不少學生缺乏較強的音樂專業(yè)能力，無法將理論和實踐結合起來。
二、高校提升音樂專業(yè)教學效果的措施
（一）投入更多的音樂教學資源
為了提升高校音樂專業(yè)教育教學效果，應該投入更多的資金、補充和完善音樂教學儀器、設施、設備，比如風琴、多媒體設備、手風琴、鋼琴、大提琴、小提琴，配備視聽教室，儲備充足數量的音樂光盤、唱片、圖書資等。國家相關機構應該增加向高校音樂設備、師資的投入力度，優(yōu)化音樂教學條件和環(huán)境。高校要多渠道、有計劃地籌措音樂專業(yè)教學設備資金，爭取更多的財政補貼資金，采購投入更多優(yōu)質的教輔資料和教學用具。當然，也可以邀請音樂領域的相關專家學者來舉行演講，開設講座等活動，掌握音樂前沿的各種消息，拓展同學們的音樂視野。
（二）優(yōu)化音樂教學管理機制
高校應該優(yōu)化音樂專業(yè)的教學教育管理機制體制，要及時制定完備的音樂教育管理政策、制度，組建音樂教育委員會或者音樂教育教學領導小組，安排校級領導負責這項工作，結合高校的實際情況，按照國家音樂教育標準，制定合理規(guī)范的音樂教學支持機制，統(tǒng)籌安排高校音樂課程，順暢地運行音樂教育教學管理體制。
（三）高校要增強音樂教師專業(yè)素養(yǎng)
高水平的音樂專業(yè)教師，為培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂專業(yè)人才提供了必要條件和重要前提，是推動音樂教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的重要保障。面對音樂基礎各不相同的學生，高校音樂教師要結合學生在音樂學習、訓練領域的“最近發(fā)展區(qū)”，把握好學情，嚴格要求自己，夯實業(yè)務能力和專業(yè)知識，強化自身的藝術文化底蘊。教師應該持續(xù)地強化再教育和終身學習的理念，提升學歷層次，優(yōu)化自身的知識結構，拓展知識視野。應該強化學術交流，開發(fā)更多的研究課題，把握本領域的各種學術動態(tài)，切實鉆研音樂演奏、表演的藝術和技能，積累越來越多的演奏、演唱曲目和理論知識，以穩(wěn)步增強自身的藝術能力、專業(yè)業(yè)務素質、教學技能和表演能力。
（四）改進和優(yōu)化教學方法
為了培育出更高水平的音樂專業(yè)人才，促進高校學生的全面發(fā)展，增強他們的音樂演奏、表演能力。應該為學生提供多樣化的教學內容，實施分層教學模式，結合不同層次的學生的學習能力，穩(wěn)步改進教育教學方法。教師應該將音樂領域的前沿教育理念和創(chuàng)新思想引入到音樂課堂教學中，摒棄落后的、傳統(tǒng)的教學觀念，如“鑒賞講解”“我講你聽”等。要結合學生的實際情況和每節(jié)課的具體教學目標，實施靈活多變的音樂教學方式。教師要以創(chuàng)造性的方式開展音樂課程內容的教學。比如開展實踐教學法，組織同學們舉辦多種社團活動、音樂會、文藝演出、歌唱比賽等音樂實踐，讓同學們在不斷挑戰(zhàn)自我的各類音樂實踐中，提升和鍛煉自我，接受高水平的歌唱、演奏、表演藝術的熏陶，增強同學們音樂實踐和音樂專業(yè)知識相結合的能力和意識。
（五）開展信息化教學
為了更好地增強同學們的音樂能力和理論素養(yǎng)，教師要熟練地掌握各種新媒體、多媒體技術的運用方法，而且要教會同學們運用這些信息化手段。信息化設備、技術可以有效地輔助專業(yè)化的音樂教學，學生能夠結合自己的實際情況，配合老師制作的個性化學習視聽材料，增強學生的自主性學習能力，強化自主訓練。當然也可以采取MOOC（慕課）、SPOC（小規(guī)模線上限制性課程）、微課、微信、微博、論壇等方式，優(yōu)化這些現代化教學資源在音樂教學中的運用，拓展音樂教育的層面，挖掘更多的音樂教學資源，將音樂專業(yè)課程和信息技術有機整合起來。與此同時，要激發(fā)同學們欣賞、接觸音樂的積極性，穩(wěn)步推動師生之間的專業(yè)化、有效化互動。
三、結語
綜上所述，高校音樂專業(yè)應該結合自身師資、學生學情、教學設施的實際情況，綜合考慮，全面優(yōu)化，穩(wěn)步改革和完善音樂專業(yè)教學。按照音樂專業(yè)教學目標、結合學生的未來職業(yè)發(fā)展、就業(yè)趨向和深造志向，采取針對性的改進和優(yōu)化措施，穩(wěn)步提升學生的音樂實踐能力和理論素養(yǎng)，培育出能夠服務于社會進步和經濟發(fā)展的更高水平音樂人才。
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作者：彭云姝 單位：沈陽大學