普通話標語精選(九篇)

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第1篇：普通話標語范文

1、說好普通話，“知音”遍華夏。

2、人人都講普通話，處處盛開文明花。

3、四海同音，萬眾一心，普及普通話，四海是一家。

4、56個民族56朵花，56種語言匯成一句話：請說普通話。

5、天不怕、地不怕，就怕不會普通話。

6、講好普通話，朋友遍天下。

7、一句普通話，知心你我他；句句普通話，真情傳萬家。

8、溝通你我他，全靠普通話。

9、我說，你說，大家說，普通話是我們共同的歌。

10、請講普通話，不分你我他；講好普通話，共愛一個家。

11、說地地道道普通話，做堂堂正正中國人。

12、說地地道道普通話，做堂堂正正中國人！

13、說好普通話，走遍神州都不怕。

14、說普通話，迎四方賓客；用文明語，送一片真情。

15、“普通話——13億顆心與心之間的橋梁。

16、讓普通話不普通，讓平凡人不平凡。

17、普通話——人類溝通的橋梁；普通話——人類智慧的結(jié)晶。

18、不說普通話，腦瓜變地瓜。

19、人人都說普通話，個個都是頂呱呱；愛講普通話，人人都夸他。

20、人人愛說普通話，心相印，話相通，語相融，樂奔小康笑融融。

21、請講普通話，講清普通話。

22、人人都講普通話，校園文化靠大家！

23、普通話天天講，好心情天天有。

24、大力推廣普通話，增強中華民族凝聚力。

25、推廣普通話，靠你、靠我、靠大家。

26、說好普通話，學(xué)習(xí)頂呱呱，每天笑哈哈！

第2篇：普通話標語范文

確定葡萄酒質(zhì)量時一般是通過聘請一批有資質(zhì)的評酒員進行品評，從而確定葡萄酒的質(zhì)量。釀酒葡萄的好壞與所釀葡萄酒的質(zhì)量有直接的關(guān)系，葡萄酒和釀酒葡萄檢測的理化指標會在一定程度上反映葡萄酒和葡萄的質(zhì)量。通過給定的得分及理化指標數(shù)據(jù)解決下列問題：

(1) 分析兩組評酒員的評價結(jié)果有無顯著性差異，哪一組結(jié)果更可信？

(2) 根據(jù)釀酒葡萄的理化指標和葡萄酒的質(zhì)量對這些釀酒葡萄進行分級。

(3) 分析釀酒葡萄與葡萄酒的理化指標之間的聯(lián)系。

(4) 分析釀酒葡萄和葡萄酒的理化指標對葡萄酒質(zhì)量的影響，并論證能否用葡萄和葡萄酒的理化指標來評價葡萄酒的質(zhì)量？

2. 問題分析與預(yù)備知識

2.1 問題一

利用SPSS等統(tǒng)計軟件對評價結(jié)果進行數(shù)據(jù)分析，并采用計算均值、T-檢驗的方法進行計算分析，用以評判兩組評酒員評價結(jié)果的差異性，從而判斷評價結(jié)果可信性。T-檢驗是用t分布理論來推論差異發(fā)生的概率，從而比較兩個平均數(shù)的差異是否顯著。當總體分布是正態(tài)分布，如總體標準差a未知且樣本容量n<30，那么樣本平均數(shù)與總體平均數(shù)的離差統(tǒng)計量呈t分布。檢驗統(tǒng)計量為：

其中，t為樣本平均數(shù)與總體平均數(shù)的離差統(tǒng)計量，無為樣本平均數(shù)，/x為總體平均數(shù)，ax為樣本標準差，n為樣本容量。

2.2 問題二

在第一問的基礎(chǔ)上，選取第二組評酒師對紅白葡萄酒的評價結(jié)果平均值作為標準，先通過主成分分析法將問題簡化，從而便于排序與分類，再使用聚類分析對主成分的特征向量進行分析。最后參考酒類等級建立標準W，并使用數(shù)據(jù)分析結(jié)果支持結(jié)論。

2.3問題三

根據(jù)第二問分級結(jié)果，使用SPSS軟件對葡萄酒和葡萄的主要理化指標進行相關(guān)性及多元回歸分析[51，從而確定釀酒葡萄與葡萄酒理化指標之間的聯(lián)系。

2.4 問題四

根據(jù)葡萄酒評價結(jié)果與葡萄酒及釀酒葡萄主要理化指標間的關(guān)系，篩選出對葡萄酒的分有重要影響的指標，然后做多元線性回歸分析，并通過數(shù)據(jù)帶入對比檢驗后，用得出評價葡萄酒質(zhì)量的公式。

3 問題假設(shè)與符號說明

問題假設(shè)：

3.1假設(shè)原始數(shù)據(jù)基本準確（個別異常數(shù)據(jù)可進行處理）；

3.2假設(shè)評酒員惡意打分情況可忽略，僅考慮評酒水平差別；

3.3假設(shè)葡萄樣品為隨機選取，質(zhì)量水平近似符合正態(tài)分布；

3.4假設(shè)葡萄酒由與之編號相同的釀酒葡萄釀造。

符號說明：t為樣本平均數(shù)與總體平均數(shù)的離差統(tǒng)計量；X為樣本平均數(shù)；/x為總體平均數(shù)；aX為樣本標準差；n為樣本容量X"為標準化結(jié)果；X；樣品指標；Xmn指標最小值；X-指標最大值。

4 模型的建立與求解通過統(tǒng)計分析等方法，

     4.1-4.4分別建立模型解決題目中的問題。

4.1 問題1的T一檢驗、方差檢測模型從實際生活中，我們知道對葡萄酒的評價主要采用感官評定價法。感官評價主要依靠評酒員的個人經(jīng)驗來完成，所以在評判哪組評酒員的結(jié)果可信度比較高時，就必須比較對于不同的評酒師對于同一種酒的評判結(jié)果的差異性，以此為標準，哪組出現(xiàn)的差異比較少，哪組可信度就高。首先，我們使用了Excel和SPSS軟件對兩組評酒員的品嘗評分進行了處理，得出了每組評酒員給出的綜合分數(shù)（表1)，并運用T-檢驗得到如下結(jié)論：

由上表可知兩組評酒員評價結(jié)果存在顯著性差異，特別由白葡萄酒的評論結(jié)果計算出P值為0.009<=0.05且F>Fcrit,所以更體現(xiàn)出兩組評酒員評價結(jié)果的不同。

由上表得出結(jié)論第二組方差較第一組小，故第二組評酒師對紅白葡萄酒的評價結(jié)果更為準確。

4.2 問題2的主成分分析、聚類分析模型

由第一問我們得出第二組評酒師對紅白葡萄酒的評價結(jié)果更加準確，因此我們?nèi)〉诙M評酒師對紅白葡萄酒的評價結(jié)果平均值作為第二問中的葡萄酒的質(zhì)量，再據(jù)附錄二中的釀酒葡萄的理化指標進行分析，找出哪種釀酒葡萄理化指標是影響葡萄酒質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

我們使用SPSS軟件對釀酒葡萄的各項理化指標進行了一定的處理如求均值、方差等，然后對結(jié)果進行標準化處理。由附件得到釀酒葡萄的主要成分有50多種，并且它們之間存在著復(fù)雜的關(guān)系。因此，我們需要通過主成分分析在保留主要信息的前提下對這些指標進行簡化處理。

4.2.1 主成分分析過程與結(jié)果

對于紅葡萄，通過SPSS18軟件對葡萄酒的30項指標進行主成分分析，得到方差分解圖和主成分系數(shù)矩陣，其中前8個主成分的特征較大，且累計貢獻率達84.148%，根據(jù)主成分選取指標的原則，選取前8個主成分可以代表30項指標。因此選擇該8個主成分，并定義為，：^，：^，：^，Y5，Y6，Y7，Ys。

對于白葡萄通過SPSS軟件對葡萄酒的30項指標進行主成分分析，得到方差分解圖和主成分系數(shù)矩陣。其中前9個主成分的特征較大，且累計貢獻率達84.148%，根據(jù)主成分選取指標的原則，選取前9個主成分完全可以代表30項指標。因此選擇該9個主成分，并定義為：：^，：^，：^，Y4，Y5，Ys，Y7，Y8。

對于紅葡萄，用表中的各個值的成份量數(shù)據(jù)除表中主成分相對應(yīng)的特征值開平方根使得主成分中每項指標所對應(yīng)的系數(shù)[4]，即特征向量。將得到的特征向量與標準化后的數(shù)據(jù)相乘得出主成分表達式。

第一種主成分方程：

第一主成分方差貢獻率最大為23.461%，通過線性方程能得出特征向量較大的是X^，X?。第二種主成分方程:

     第二主成分方差貢獻率最大為16.831%’通過線性方程能得出特征向量較大的是尤16，尤17，Xl8,X22o第三主成分方差貢獻率最大為12.688%，特征向量較大的是第四主成分方差貢獻率最大為9.508%，特征向量較大的是尤19。第五主成分方差貢獻率最大為6.692%，特征向量較大的是XM，X23。第六主成分方差貢獻率最大為5.794%，特征向量較大的是X26，。第七主成分方差貢獻率最大為4.730%，特征向量較大的是X15。第八主成分方差貢獻率最大為4.454%，特征向量較大的是。上述主成分方程分析結(jié)果顯示特征向量較大的為Uii，Xi4，Xi5，Xi6，Xi7，Xi8，Xy，X21，X22，^23，^26，^28，^29，^30。我們利用這15項主成分特征向量進行下一步聚類分析。

4.2.2 聚類分析過程與結(jié)果

(1) 聚類分析的過程

利用SPSS軟件對十五項標準化的數(shù)據(jù)進行聚類分析得到下圖：

從圖中可以看出14和15的相似度較大，最早聚合為一類，又與2、3、8、9、13、10聚合為一類，4與12相關(guān)系數(shù)較大，聚為一類，5、6、7聚為一類，1與11同其他指標差異較大，都單獨成為—類，由文獻[2-4]可知PH值對葡萄質(zhì)量的影響較大。

(2)聚類分析的結(jié)果

釀酒葡萄的理化性質(zhì)和葡萄酒的質(zhì)量與釀酒葡萄有很大關(guān)聯(lián)，故可以以此對釀酒葡萄進行分級，結(jié)果如下：

紅葡萄：

—級：9、20、23

二級：2、3、4、5、14、17、19、21、22、24、26、27

三級：1、6、10、12、13、16、25

四級：7、8、11、15、18

4.3 問題3的相關(guān)性分析及一元、多元回歸分析模型

根據(jù)第二題中對釀酒葡萄的分級，我們可以用SPSS軟件對葡萄酒和葡萄的主要理化指標進行回歸及相關(guān)性分析，再根據(jù)第二問中對主要理化指標的線性分析，分別用Excel作出不同等級釀酒葡萄與葡萄酒理化指標間的典型對比圖，由上述我們確定了每一級的釀酒葡萄的突出的理化指標，另外我們也確定了不同等級的釀酒葡萄所對應(yīng)的葡萄酒樣品，通過以上兩組數(shù)據(jù)找出每—級釀酒葡萄所對應(yīng)的葡萄酒樣品理化指標的同異性。這樣就可以確定釀酒葡萄與葡萄酒理化指標之間的關(guān)系，將其分為三類，分別為線性相關(guān)、非線性相關(guān)及多元或關(guān)系復(fù)雜。

4.3.1 葡萄與葡萄酒主要理化指標相關(guān)性分析

通過主要理化指標的回歸分析，我們可以得出紅葡萄與紅葡萄酒理化指標之間的聯(lián)系。

我們從題設(shè)所給的附錄2中選出紅葡萄與紅葡萄酒的主要理化指標，兩兩之間做回歸分析，線性相關(guān)的指標為花色苷與花色苷、總酚與總酚、單寧與單寧和白藜蘆醇與白藜蘆醇等，如總酚與總酚分析為例，如下圖：

非線性相關(guān)的指標為：酒總黃酮與果穗質(zhì)量，酒總黃酮與黃酮醇，酒總黃酮與白藜蘆醇等。

4.3.2 多元回歸分析及線性表分析

我們通過SPSS軟件對釀酒葡萄與葡萄酒的理化指標進行了多元回歸分析，分析后得出，在4.3.1中無法進行歸類的一部分理化指標可以歸入多元或關(guān)系復(fù)雜一類中如還原糖與酒總黃酮就屬于多元或關(guān)系復(fù)雜，分析過程及圖表略。分析過程中，還原糖被作為復(fù)雜因子排除出多元方程，無法與酒總黃酮構(gòu)成相關(guān)，故兩者關(guān)系多元或關(guān)系復(fù)雜。

4.3.3 相關(guān)結(jié)果

我們對釀酒葡萄與葡萄酒的主要理化指標之間的聯(lián)系進行了分析，通過大量的數(shù)據(jù)分析以及圖表說明，白葡萄用同種方法即可，我們將聯(lián)系分為三種情況，分別為：

線性相關(guān)：如花色苷與花色苷、總酚與總酚、單寧與單寧和白藜蘆醇與白藜蘆醇。

非線性相關(guān)：如酒總黃酮與果穗質(zhì)量，酒總黃酮與黃酮醇，酒總黃酮與白藜蘆醇。

多元關(guān)系或關(guān)系復(fù)雜：如酒總黃酮與還原糖。

4.4 問題的多元回歸模型

4.4.1 相關(guān)性分析、多元回歸分析首先對理化指標跟葡萄酒得分的相關(guān)性進行分析，從而得出影響得分的主要理化指標。我們對釀酒葡萄及葡萄酒的主要理化指標與葡萄酒質(zhì)量的之間進行相關(guān)性分析來初步判斷他們與葡萄酒質(zhì)量的關(guān)系，分析出線性相關(guān)的量，由此得出各類主要理化指標與酒質(zhì)量的相關(guān)性關(guān)系。

然后利用SPSS對進一步得出的數(shù)據(jù)進行多元回歸分析，得出表4:

由下圖顯示出利用釀酒葡萄及葡萄酒各項指標做出的公式可以較好的預(yù)測實際酒類樣品的得分。

4.4.3 考慮芳香類物質(zhì)對葡萄酒的分的影響

在加入芳香化合物前殘差為140.225，加入芳香化合物后殘差為135.957，故加入芳香化合物后更加精確。

由以上分析知釀酒葡萄和葡萄酒的理化指標對葡萄酒質(zhì)量有較大影響，影響程度可以量化，并通過擬合到利用理化指標的計算公式，從而評價葡萄酒的質(zhì)量。由于實際得分受評酒員水平影響以及葡萄酒的質(zhì)量還受到制作工藝、催化劑等的影響'通過理化指標計算得分將產(chǎn)生誤差，在以上誤差分析中可以看到，誤差在可接受范圍內(nèi)。

第3篇：普通話標語范文

學(xué)校開展全面推廣普通話宣傳活動總結(jié)

為期一周的全國推普周活動落下帷幕了，在這豐富多彩的一周中根據(jù)省教育廳省語委辦文件精神，學(xué)院結(jié)合實際情況，大力宣傳，廣泛動員，以“提升國家通用語言文字應(yīng)用能力，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”為主題，以“遵循推廣普通話為學(xué)院現(xiàn)代化教育服務(wù)，為提高全院師生文化底蘊服務(wù)，為全面建設(shè)學(xué)院服務(wù)”為宗旨，開展了一系列豐富多彩的活動，使廣大師生在活動中體驗，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中明理，同時又一次為創(chuàng)建健康的校園語言文字環(huán)境的工程添磚加瓦并取得了良好的效果。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織安排合理有序

為將推普周活動落到實處，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了專門的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，做到分工明確，責任到人，具體指導(dǎo)本次活動的開展，明確了“推普周”活動的時間、內(nèi)容及意義。制定了“推普宣傳周”活動方案，從而使學(xué)院的“推普周”活動做到了有計劃、有安排、有檢查、有落實，確保了“推普周”活動的順利開展。

二、在校園中布置宣傳陣地，充溢著濃濃的推普氛圍

(一)為營造良好的推普氛圍，學(xué)院在各教學(xué)樓醒目位置懸掛推普宣傳標語。召開推普周活動動員大會，鼓勵廣大學(xué)生勇于說普通話，樹立自覺說好普通話的觀念，保證學(xué)生會說、敢說普通話。加強了對普通話的進一步了解。

1、院內(nèi)環(huán)境宣傳：制作推廣普通話標牌和展牌，在校園櫥窗內(nèi)張貼普通話宣傳海報，在學(xué)院醒目處懸掛普通話宣傳條幅，利用各樓內(nèi)LED顯示屏進行動態(tài)普通話標語宣傳。

2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境宣傳：學(xué)院廣播站不定期進行“推廣普通話專題節(jié)目”的宣傳，做好普通話的示范工作。利用校園廣播、網(wǎng)站等方式，營造推廣普通話的宣傳氛圍。

3、班級環(huán)境宣傳：各班級布置普通話宣傳板報，在宣傳欄內(nèi)張貼宣傳畫及宣傳標語。

(二)在教師職工學(xué)習(xí)會上大力宣傳語言文字法規(guī)。要求廣大教師職工以積極的態(tài)度和飽滿的熱情參與到推普活動中來，在工作中要自覺使用普通話和書寫規(guī)范字，真正起到率先垂范的作用，使普通話真正成為工作語言。通過廣泛深入的宣傳，提高了廣大教師職工的推普意識和參與意識，營造了濃郁的推普氛圍。

1、舉辦教師規(guī)范教案展覽。開展規(guī)范教案展覽活動，著重規(guī)范教案的格式，特別是規(guī)范書寫，對規(guī)范的教案進行展覽。

2、帶領(lǐng)教師參加普通話測試流程的學(xué)習(xí)和測試活動。對各教學(xué)系開展比、學(xué)、趕、幫、超的普通話學(xué)習(xí)和測試活動，提高普通話宣傳推廣意識及學(xué)習(xí)意識。

三、開展豐富多彩的實踐活動，提高推普周活動的實效性

(一)為扎實有效的開展好“推普周”活動，學(xué)院積極開展了豐富多彩的推普活動。(一)認真組織廣大師生深入學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》和《河北省實施國家通用語言文字法辦法》，不斷深化宣傳工作內(nèi)涵。進一步促進學(xué)院的推普工作走上法制軌道。

(二)“推普周”期間學(xué)院進行了普通話水平測試，一直以來對普通話宣傳及測試等各項工作大力支持的學(xué)院董事長院長孫院長得知這一情況后，在新學(xué)期各項工作都緊鑼密鼓的時候，表現(xiàn)出一位響應(yīng)國家號召的果斷與堅持。不僅在學(xué)院語委辦下發(fā)的測試通知上簽字，而且號召廣大教師積極參與普通話的宣傳及測試工作。

(三)組織教師進行普通話測試。首先向教師們講解普通話的測試流程及普通話機測的注意事項，通過“以身示范”，使學(xué)院教師帶著濃厚的興趣與熱情積極參與廣泛參加。至此學(xué)院全體教師100%已獲得普通話等級證書。

學(xué)校開展全面推廣普通話宣傳活動總結(jié)

一、圍繞推普主題，制訂推普方案

我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立以陳雯雯園長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議，結(jié)合本學(xué)期正在爭創(chuàng)的“晉江市語言文字示范校”要求，圍繞“依法推廣普通話，提升國家軟實力”主題，從學(xué)園到班級全面地確定好活動內(nèi)容，責令語言文字專職人員負責推普周方案的制訂和各項工作的落實。

二、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，營造推普氛圍

環(huán)境是的語言，推普周期間我園充分利用各種渠道創(chuàng)設(shè)適宜的語言環(huán)境，主要從以下幾方面入手：

1.利用LED滾動宣傳，宣傳推普周活動。

2.在操場及樓道出入口張貼推廣普通話宣傳標語，營造人人說普通話的濃厚氛圍。

3.各班利用家教園地宣傳推普活動，制訂推普主題內(nèi)容，讓家長們積極參與到推普活動中。

4.組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，統(tǒng)一規(guī)范教師各類材料的書寫格式。

三、內(nèi)容豐富多樣，有效落實方案

根據(jù)園推普周方案全園師生和家長由上而下全體總動員，從各活動方案的制訂到活動的開展落實到人，活動豐富多樣，收效良好。

1.推普動員會：利用星期一國旗下講話時間，向全園師生進行推普工作的動員，渲染推廣普通話的氣息。

2.推普檢查組：以推普領(lǐng)導(dǎo)小組為主進行“我說普遍話”檢查活動，對沒有自覺使用普通話交流的老師進行提醒和記錄，以作為語言文字先進個人評選的依據(jù)。

3.“小小推普員”進社區(qū)：組織大班小朋友成立“小小推普員”宣傳隊，到保健醫(yī)院等社區(qū)分發(fā)宣傳單，通過分發(fā)宣傳單和交流向社會宣傳推廣使用普通話的意義。

4.學(xué)做文明人：根據(jù)小班年齡特點，各班創(chuàng)設(shè)情景開展我是個有禮貌的好寶寶，教孩子學(xué)說日常生活中常用的禮貌用語，從小學(xué)做文明人。

5.繞口令表演:中大班開展繞口令表演活動，練習(xí)流利清楚地說好普通話，養(yǎng)成幼兒說好普通話的能力。

四、及時收集材料，做好活動總結(jié)

第4篇：普通話標語范文

今年的推普周主題是：“普通話——五十年推廣，新世紀普及”。在剛剛過去的9月10日到16日第九個全國普通話宣傳周期間，我們以此為指導(dǎo)，大力宣傳，廣泛動員，開展了一系列豐富多彩的活動，使少先隊員們在活動中體驗，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中明理，并將這種影響力推及社會和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。為了今后更好的做好“推普”工作，現(xiàn)對推普活動情況總結(jié)如下：

一.加強了組織領(lǐng)導(dǎo)。

為了使全國“第七屆推普活動”深入開展，我校成立了以校長付建剛同志為組長，經(jīng)全體教職工為組員的“推普”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，使我?！巴破铡被顒幼龅搅擞杏媱?、有安排、有落實、有檢查、有記錄，使“推普”活動得到了有利開展。為此，我們把本次活動分為如下幾個階段：

1.9月10日——11日文秘站網(wǎng)-一站在手,寫作無憂!為宣傳發(fā)動階段，組織大家學(xué)習(xí)有關(guān)的文件精神，成立“推普”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2.9月12日有關(guān)活動小組成員制訂所轄班級的活動計劃，對校園的“推普”標語進行刷新、裝飾，最大限度的營造活動氛圍。

3.9月13日——15日各校針對實際開展活動并做好記錄，對成績優(yōu)秀者進行獎勵。

4.9月16日對本周工作全面分析，認真總結(jié)。

二.加強了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

在宣傳周期間，我校組織全體教職工認真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應(yīng)的普通話基礎(chǔ)知識，使我校全體師生對普通話有了新的理解、體會、認識和應(yīng)用，積極創(chuàng)設(shè)了良好的語言環(huán)境。

三.開展了豐富多彩的宣傳活動。

在活動期間，我校根據(jù)上級安排，積極組織了普通話朗讀比賽、演講比賽等活動，積極宣傳了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應(yīng)的普通話基礎(chǔ)知識，在我校駐地附近掀起了一股學(xué)習(xí)普通話、會說普通話的“推普”。

四.利用推普時機，進行大力宣傳。

全校師生早已形成了使用普通話的良好氛圍。為此，我們積極利用中心小學(xué)的這一優(yōu)勢，組織師生走上街頭，做宣傳，搞活動，向社會廣泛宣傳大力推廣普通話對社會主義現(xiàn)代建設(shè)的必要性、迫切性。如通過在校內(nèi)外書寫“國家推廣普通話，推行規(guī)范字”，“愛國旗，唱國歌，說普通話”，“普通話是校園語言”，“普及普通話，從孩子抓起”，“說好普通話，方便你我他”等標語，創(chuàng)造了普及普通話的語言環(huán)境，進一步提高了廣大干部群眾的語言規(guī)范意識和“推普”參與意識，形成了在公共交際場合說普通話的良好風氣。與此同時，我們又組織在校師生走上街頭，散發(fā)“推普”宣傳材料，利用校園內(nèi)的紅領(lǐng)巾廣播站等向社會廣泛宣傳大力推廣普通話對于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的必要性、迫切性，在全社會形成了公共交際場合說普通話的風氣。

五.走進課堂，會說會講。

為了使普通話在我校扎根，避免“活動來推普熱，活動過推普落”的現(xiàn)象發(fā)生，我校結(jié)合學(xué)校實際制定了相關(guān)考核制度，如：促使各班主任利用班會、周會等集體活動，深入宣傳推普的重要性；利用周一升旗儀式，在全校范圍內(nèi)，倡導(dǎo)普通話，在課堂教學(xué)中必須使用普通話等，經(jīng)過一系列的組織和安排使我校推普氛圍日漸濃厚，推普成果日漸豐富。

第5篇：普通話標語范文

2、普通話和規(guī)范漢字是我國的通用語言文字。

3、大力普及普通話，提升市民素養(yǎng)和城市文明新形象。

4、普及普通話，推行規(guī)范字，維護國家主權(quán)統(tǒng)一，促進社會文明進步。

5、大力推廣普通話，增強中華民族凝聚力。

6、樹立語言文字規(guī)范意識，提高中華民族文化素質(zhì)。

7、說普通話，迎四方賓客；用文明語，送一片真情。

8、樹立公共服務(wù)行業(yè)新形象，人人都講普通話。

9、說好普通話，方便你我他。

10、普通話——現(xiàn)代人必備的素養(yǎng)和交流工具。

11、普及普通話，公務(wù)員要帶頭。

12、普通話——您出行的第一張名片。

13、人人學(xué)講普通話，個個爭當文明人。

14、普通話與素質(zhì)同在，與形象同伴，與文明同行。

15、溝通——從普通話開始。

16、說普通話，寫規(guī)范字，用文明語，做文明人。

17、愛國旗、唱國歌，說普通話、寫規(guī)范字。

18、普通話是校園語言。

19、說好普通話，溝通你我他；使用規(guī)范字，方便千萬家。

20、中華民族大團結(jié)，同心同德同語言。

21、樹立國民新形象，人人都講普通話。

22、大力推進語言文字規(guī)范化，共塑城市文明新形象。

23、大力推廣普通話，創(chuàng)設(shè)投資好環(huán)境。

24、服務(wù)用好普通話，真情溝通千萬家。

25、學(xué)好說好普通話，方便文明又高雅。

26、學(xué)好說好普通話，利國利民利大家。

27、實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，規(guī)范社會用語用字。

第6篇：普通話標語范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 推廣 使用 普通話 規(guī)范字

普通話和規(guī)范字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，對于培養(yǎng)師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，更好地學(xué)習(xí)和掌握其他各科知識，都有著極其重要的作用。按照《國家通用語言文字法》的有關(guān)文件要求，學(xué)校必須確立“端正思想，擺正位置，使語言文字工作健康發(fā)展”的工作思路，將普及普通話和語言文字規(guī)范化要求納入培養(yǎng)目標、常規(guī)管理、基本功訓(xùn)練中，滲透到教育教學(xué)和精神文明建設(shè)等各個環(huán)節(jié)，逐步形成日?；?、制度化、規(guī)范化，才能使學(xué)校語言文字工作真正落實到實處。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機構(gòu)健全，制度完備，保障有力

首先要建立機構(gòu)，從組織上保證語言文字工作得以正常開展：學(xué)校必須設(shè)立語言文字工作管理機構(gòu)：由教學(xué)校長任組長、教務(wù)主任任副組長、專職工作人員若干組成的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)組。帶動全體師生，各司其職，形成語言文字工作管理網(wǎng)絡(luò)。其次要建立健全規(guī)章制度，從制度上保障語言文字工作的規(guī)范化：要制定語言文字工作條例、規(guī)范化工作計劃等制度，為語言文字工作的順利開展提供了制度上的保證。在教學(xué)各項制度中明確教學(xué)用語用字的規(guī)范要求。課堂教學(xué)要求教師必須使用普通話，板書必須采用規(guī)范字。在課堂教學(xué)質(zhì)量評估體系中，將“板書規(guī)范、普通話標準”作為一項重要的指標。把應(yīng)用普通話、使用規(guī)范字的能力作為教師年終業(yè)務(wù)考核、評優(yōu)評先的條件，把通過國家級普通話水平等級測試標準作為教師職務(wù)聘任、職稱晉升的必備條件。

二、加強宣傳，積極引導(dǎo)，逐步推進，創(chuàng)良好氛圍

為更卓有成效地開展語言文字工作，加大語言文字規(guī)范化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增強師生語言文字的規(guī)范化和標準化意識。

1、以校園環(huán)境為載體，營造推廣普通話、使用規(guī)范字的濃厚氛圍

校園里的宣傳牌、標語、板報等均要使用普通話和規(guī)范字，與優(yōu)雅的校園環(huán)境相襯相映，營造良好的教育環(huán)境，時時處處追求語言文字應(yīng)用品位。校園內(nèi)要張貼國家通用語言文字法宣傳廣告和以不同形式宣傳語言文字規(guī)范化知識，使每一位進入校園的人士都耳濡目染；教室內(nèi)要充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，人人動口說普通話，讓學(xué)生自我引導(dǎo)，為師生營造一個普通話不得不說、規(guī)范字不得不寫的教學(xué)環(huán)境。

2、以普通話宣傳周為契機，深入開展宣傳教育活動

每年的9月中旬是全國推廣普通話、使用規(guī)范字宣傳周，以此為契機，通過懸掛橫幅、標語，辦專欄櫥窗、出板報、教師基本功訓(xùn)練、張貼、散發(fā)宣傳單等，在校園內(nèi)外大力開展推廣普通話、使用規(guī)范字宣傳活動。校園內(nèi)對使用不標準的語言和不規(guī)范的文字應(yīng)采取各種措施及時糾正，凈化校園語言文字環(huán)境。

3、采取專題講座形式，提高師生的語言文字應(yīng)用能力

不定期開展語言文字知識講座活動，經(jīng)常利用業(yè)余時間為廣大師生開展拼音知識、朗讀知識、，漢字筆順、正確使用工具書等專題講座，培養(yǎng)師生使用標準語言和規(guī)范文字的能力，

三、立足課堂教學(xué)，充分發(fā)揮主渠道作用和輻射功能

課堂教學(xué)是學(xué)校推廣普通話、使用規(guī)范字的主渠道，是培養(yǎng)和提高學(xué)生使用標準語言和規(guī)范文字能力的主要途徑，因此學(xué)校要把推廣普通話、使用規(guī)范字工作不僅納入每個學(xué)科的教學(xué)計劃中，而且根據(jù)專業(yè)特點，把《標準語言和規(guī)范文字》課程列入課堂教學(xué)中。

眾所周知，學(xué)校推廣普通話、規(guī)范字是通過教師來完成的，這就對每位教師提出更高的要求：要立足于本職教學(xué)業(yè)務(wù)，學(xué)用結(jié)合。每位教師的學(xué)期教學(xué)計劃都要把語言文字工作當作一項具體工作來抓，把語言文字工作貫穿在教育教學(xué)活動的始終，不僅注重自身的學(xué)習(xí)和提高，而且更重要的是發(fā)揮師資培訓(xùn)的輻射作用，不僅自己要使用規(guī)范字，說普通話，而且更重要的是能給基層教師提出要求做出表率。說普通話，寫規(guī)范字，也并不單單是語文教師的職責，它是所有學(xué)科教師責無旁貸的責任和義務(wù)，只有在自身的工作中加強語言文字工作，形成良好習(xí)慣，才能進一步發(fā)揮其促進作用，為推廣普通話，應(yīng)用規(guī)范字做出應(yīng)有的貢獻。為此，在教學(xué)流程管理的各個環(huán)節(jié)中，都要求教師在課堂教學(xué)中自覺運用普通話和使用規(guī)范字。教師的教案、板書、作業(yè)批改等，學(xué)校的名稱牌、指示牌、標語、?？?、多媒體課件、試卷等一律要求使用規(guī)范字，并不定期檢查。通過各項活動的開展，不僅能培養(yǎng)教師嚴謹?shù)慕田L，而且又能養(yǎng)成學(xué)生一絲不茍的學(xué)風。

四、開展系列活動，注重日常滲透

語言文字工作是一項長期而復(fù)雜的工作，它不可能脫離現(xiàn)實孤立存在，而總是與教育教學(xué)工作相互滲透，相互關(guān)聯(lián)，又相互融合的。為此，學(xué)校要充分利用豐富多彩的活動，將語言文字工作滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學(xué)活動之中，從實際出發(fā) ，注重實效，積極創(chuàng)造有利于推廣普通話、應(yīng)用規(guī)范字的教學(xué)活動環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在愉快的活動中熱愛祖國語言、文字，感受祖國語言、文字美，同時增強了學(xué)生的愛國主義教育。

1、有計劃地組織學(xué)生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、相聲、小品表演、書法、找錯別字等系列競賽活動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)普通話、使用規(guī)范字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生語言文字的實際應(yīng)用能力。

2、通過開展各種形式的教學(xué)競賽活動，提高教師的語言文字應(yīng)用能力。開展每學(xué)期一次的教案評比，每學(xué)期一次的優(yōu)秀課例評比——注重板書設(shè)計和課堂教學(xué)語言的運用能力，每學(xué)期一次的書法比賽等，把優(yōu)秀教案、課例、書法作品在全校范圍內(nèi)觀摩，以促進全校教師語言文字綜合運用能力的提高。

第7篇：普通話標語范文

社會用語、用字規(guī)范文明，是全國文明城市評選的標準之一。中華人民共和國《國家通用語言文字法》規(guī)定：公共服務(wù)行業(yè)以規(guī)范漢字為基本的服務(wù)用字，提倡公共服務(wù)行業(yè)以普通話為服務(wù)用語。為貫徹實施《國家通用語言文字法》，做好省三類城市語言文字工作評估的迎評工作，現(xiàn)就做好全市公共服務(wù)行業(yè)及單位推廣普通話、規(guī)范用字工作提出以下意見：

（一）提高思想認識，強化責任意識。商業(yè)、郵政、文化、交通、鐵路、旅游、銀行、保險、醫(yī)院、信息產(chǎn)業(yè)(電信、移動、聯(lián)通)等公共服務(wù)行業(yè)及單位，交流空間廣，服務(wù)人群多，社會影響大。在公共服務(wù)行業(yè)及單位推廣普通話、規(guī)范用字，對提高職工素質(zhì)，提高服務(wù)質(zhì)量，提高工作效率，提高企業(yè)經(jīng)濟效益和社會效益，營造良好投資軟環(huán)境，塑造城市良好形象，都有著十分重要的意義。各公共服務(wù)行業(yè)主管部門、各公共服務(wù)行業(yè)及單位，要強化社會責任感，持之以恒地將推廣普通話、規(guī)范用字工作抓緊，抓細，抓實，抓出實效。

（二）健全組織領(lǐng)導(dǎo)，完善管理網(wǎng)絡(luò)。推廣普通話、規(guī)范用字是一項長期的工作。各公共服務(wù)行業(yè)主管部門、各公共服務(wù)行業(yè)及單位，要做到有領(lǐng)導(dǎo)負責，有職能部門分管，有健全的管理網(wǎng)絡(luò)；涉及到的各項工作、各個環(huán)節(jié)、各個層面要有專人負責，各司其職，有效協(xié)調(diào)，形成點面結(jié)合、齊抓共管的工作格局，真正發(fā)揮好“窗口作用”。

（三）健全規(guī)章制度，落實各項措施。各公共服務(wù)行業(yè)主管部門、各公共服務(wù)行業(yè)及單位，要將推廣普通話、規(guī)范用字列入管理目標，列入崗位要求，列人工作標準，列入考核評比內(nèi)容，并融人內(nèi)部人文管理和外部文明服務(wù)的各個環(huán)節(jié)；要將普通話作為工作用語、會議用語、服務(wù)用語、交際用語，直接面向群眾的服務(wù)人員要逐步實行持《普通話等級證書》上崗制度；各種場所、各項活動要規(guī)范用字，尤其是廣告制作從業(yè)人員應(yīng)具備正確運用規(guī)范字的能力，嚴禁使用繁體字、異體字、二簡字或錯別字；地名牌、公交站牌、交通指示牌等公共場所的設(shè)施用字，要依據(jù)語言文字法律法規(guī)的要求，嚴格按照相應(yīng)的國家標準制作；面向公眾的場館要設(shè)置“請說普通話”、“請用規(guī)范字”等提示牌，有條件的要利用電子屏幕、公益廣告等形式宣傳標語。

（四）加強管理監(jiān)督，抓好檢查整改。各公共服務(wù)行業(yè)主管部門、各公共服務(wù)行業(yè)及單位要抓好推廣普通話、規(guī)范用字工作的日常管理和監(jiān)督，近期要以三類城市語言文字工作評估標準為依據(jù)，對“窗口”服務(wù)工作人員的服務(wù)用語情況和單位招牌、處(科)室牌、指示牌、標語牌、產(chǎn)品說明以及動態(tài)的電子屏幕、產(chǎn)品廣告等用字情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題要及時整改。市語委辦要會同各公共服務(wù)行業(yè)主管部門，加強對公共服務(wù)行業(yè)及單位推廣普通話，規(guī)范用字工作的指導(dǎo)檢查，樹立典型，表彰先進，督促后進；動員在澄高校、各中小學(xué)積極開展“小手拉大手，普通話溝通你我他”等活動，努力提高公共服務(wù)行業(yè)及單位推廣普通話、規(guī)范用字的整體水平。

第8篇：普通話標語范文

在“推普周”里，各項推普工作在活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員的督導(dǎo)下有條不紊地開展與進行，收到了良好的成效。為期一周的“推普周”雖然暫告一段落，但推普活動是一項持續(xù)、長期的工作，我們將在各級領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的努力下，繼續(xù)做好校內(nèi)外規(guī)范用字整治工作，組織教師參加語言文字知識競賽，組織教師參加讀書活動。從常規(guī)做起，從娃娃做起，從我做起，提高全體師生的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識，積極工作，使我校的語言文字工作再創(chuàng)一個新臺階。

為了今后更好地做好“推普”工作，現(xiàn)對推普活動情況總結(jié)如下：

一、重視宣傳陣地、開展宣傳活動

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。首先學(xué)校在行政會議上討論并通過了關(guān)于本次活動的方案，除成立領(lǐng)導(dǎo)組織外學(xué)校還派校團委專門負責此事，顯示出校領(lǐng)導(dǎo)對語言文字高度的重視。在升旗儀式上做了語言文字推普宣傳動員，倡議全校師生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的良好習(xí)慣。

（二）營造了濃郁的推普氛圍，讓每一位師生都積極參與推普周活動，我校加大了推普宣傳的力度。學(xué)校張貼了“規(guī)范使用國家通用語言文字，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”、“普通話是我們的校園語言”等宣傳標語，增添了活動的濃郁氣氛。周一的升旗儀式上，利用國旗下講話時間，向全校師生宣讀了“推普周”的倡議書，并由***老師做了《呵護母語，呵護普通話》的國旗下講話。

（三）組織開展“中華誦·2010詩文誦讀比賽”。學(xué)生盡情抒發(fā)對偉大祖國的熱愛之情，弘揚中華名族之偉大氣節(jié)，體現(xiàn)了全體學(xué)生對祖國語言文字的學(xué)習(xí)和熱愛。盡管排練的時間有限，但是這次比賽，學(xué)生背誦流利、表演投入，使其他學(xué)生感受到祖國傳統(tǒng)文化的博大與精深，心靈受到了真、善、美的洗禮和熏陶。

（四）組織開展“書寫經(jīng)典，傳承文明”規(guī)范漢字板報書寫大賽。同學(xué)們或毛筆、或鋼筆；或行書、或楷書；或稚嫩、或成熟地展示著各自的風采。一張張散發(fā)著墨香的參賽作品，引來了師生細細地欣賞。

（五）在校園中布置宣傳陣地，充溢著濃濃的推普氛圍，設(shè)置懸掛宣傳橫幅和標語，在學(xué)校內(nèi)設(shè)了永久性的宣傳標牌。

（六）充分利用學(xué)校廣播站進行播講，宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》。

通過宣傳使整個校園處處包裹在推普周的氛圍中，起到了很好的宣傳教育熏染的效果。

二、存在的主要問題

（一）普通話發(fā)音不準，鄉(xiāng)音重，l和n分不清。

（二）作業(yè)中錯別字較多。

（三）個別教師的教案中有不規(guī)范用字。

（四）課余交流用語不夠規(guī)范，課間、午間同學(xué)們在公共場所不注重使用普通話，語言不文明。

（五）部分同學(xué)在社區(qū)不能使用普通話。

三、改進措施

（一）在班級內(nèi)營造說普通話的良好氛圍。成立班級推普員及推普糾察小組，督促大家說普通話。

（二）在班級內(nèi)利用學(xué)習(xí)園地、黑板報等渠道大力推廣普通話，提高全班學(xué)生對普通話的認識。

（三）要求學(xué)生從早晨進入校門開始,與老師、同學(xué)交談必須講普通話,養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（四）從教師做起，以身作則，說好普通話。全體教師上課必須講普通話,提倡課間與他人交流也講普通話。教師為學(xué)生做出表率,帶動全校推普活動的開展。在校園內(nèi)，不論是課內(nèi)還是課外，都使用普通話，創(chuàng)造一個講普通話的語言環(huán)境。教師的教學(xué)計劃、備課筆記的撰寫都要將規(guī)范化用字作為一項重要指標,發(fā)現(xiàn)錯字、別字立即予以糾正,并作為考核項目之一。

第9篇：普通話標語范文

學(xué)校推廣普通話工作總結(jié)

1、對普通話提高了認識，進行了認真學(xué)習(xí)。

推廣普通話學(xué)校具有其它部門不可比擬的優(yōu)勢，同樣也應(yīng)承擔其它部門不可替代的責任，每個人自覺講普通話，實現(xiàn)“普通話”是校園用語的目標，所以，我校加強了學(xué)習(xí)，提高了認識，抓了一周的活動。如：三字一話(鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話)認真落實了三納入，將普及普通話工作與日常教育教學(xué)管理有機的結(jié)合了起來，充分發(fā)揮了各科教學(xué)的作用，尤其突出了語文教學(xué)的主渠道作用，并將自覺使用普通話和規(guī)范字落實在了師生的課堂上。

2、加強了領(lǐng)導(dǎo)，健全了機構(gòu)

為使普通話工作真正落實到實處，我們校成立了領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，成立了學(xué)校語言文字工作委員會，把責任目標落實到了各科室，年級，到每一位教師和學(xué)生，做到了責任分工。狠抓了落實，取得成效。

3、搞好了宣傳，發(fā)揮輿論與環(huán)境教育的警示作用。

我校充分利用了各種有利條件，充分發(fā)揮了廣播、墻報、黑板報、進行了宣傳，推廣，并推行了規(guī)范漢字的重要意義和語言文字法律法規(guī)，使廣大師生切實樹立了說普通話，用規(guī)范字的強烈意識，做到了知法、依法、守法，在校園醒目位置和集體活動場所設(shè)置了永久性宣傳普通話標語牌，發(fā)揮了它們的警示教育作用。切實抓好學(xué)校用字的達標工作，對學(xué)校公務(wù)和校園環(huán)境用字以及教材，講義，教學(xué)讀物，教案板書等教學(xué)用字進行突擊檢查。

4、加強了督查，各檢查小組充分發(fā)揮了職能作用。

溝通了情況，研究了問題。定期召開了工作匯報會和調(diào)度會，采取了交流，觀摩，典型示范的方法，并且還利用了語委文件教育簡報和會議等形式及時通報各方面情況，及時表揚了先進，鞭策了后進。

回顧上學(xué)年，我校語言文字工作取得了成績，但也存在一些問題，主要是部分教職工總是改不掉老毛玻在今后的工作中，還要加大力度，使我校語言文字工作上一個新臺階。

學(xué)校推廣普通話工作總結(jié)

在剛剛過去的全國普通話宣傳周期間，我們以此為指導(dǎo)，大力宣傳，廣泛動員，開展了一系列豐富多彩的活動，使少先隊員們在活動中體驗，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中明理，并將這種影響力推及社會和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。為了今后更好的做好“推普”工作，現(xiàn)對推普活動情況總結(jié)如下：

一、為了使推普活動深入開展，我校成立了以校長為組長，全體教師為組員的“推普”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，使我校“推普”活動做到了有計劃、有安排、有落實、有檢查，使“推普”活動得到了有利開展。為此，我們把本次活動分為如下幾個階段：

1、X月XX日——XX日為宣傳發(fā)動階段，組織大家學(xué)習(xí)有關(guān)的文件精神，成立“推普”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、X月XX日——XX日各中隊進行形式豐富多彩的推普活動。

3、X月XX日對本周工作全面分析，認真總結(jié)。

二、加強了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

在宣傳周期間，我校組織全體教師認真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應(yīng)的普通話基礎(chǔ)知識，使我校全體師生對普通話有了新的理解、體會、認識和應(yīng)用，積極創(chuàng)設(shè)了良好的語言環(huán)境。

三、開展了豐富多彩的宣傳活動

在活動期間，我校根據(jù)活動計劃，組織學(xué)生進行“講普通話、寫規(guī)范字”板報活動，“普通話是我們的校園語言”主題隊會以及詩文朗讀比賽、書法比賽等活動。積極宣傳了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應(yīng)的普通話基礎(chǔ)知識，在我校駐地附近掀起了一股學(xué)習(xí)普通話、會說普通話的“推普”。

四、利用推普時機，進行大力宣傳

全校師生早已形成了使用普通話的良好氛圍。為此，我校積極組織師生走進村莊，做宣傳，搞活動，向社會廣泛宣傳大力推廣普通話對社會主義現(xiàn)代建設(shè)的必要性、迫切性。如通過在校內(nèi)外書寫“國家推廣普通話，推行規(guī)范字”，“普通話是校園語言”，“普及普通話，從孩子抓起”，“說好普通話，方便你我他”等標語，創(chuàng)造了普及普通話的語言環(huán)境，進一步提高了廣大干部群眾的語言規(guī)范意識和“推普”參與意識，形成了在公共交際場合說普通話的良好風氣。

五、走進課堂，會說會講