普通話的推廣精選(九篇)

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第1篇：普通話的推廣范文

2、普及普通話，推行規(guī)范字，維護國家主權統(tǒng)一，促進社會文明進步。

3、大力推廣普通話，增強中華民族凝聚力。

4、說普通話，寫規(guī)范字，用文明語，做文明人。

5、服務說好普通話，情暖顧客心歡暢。

6、說好普通話，溝通你我他；使用規(guī)范字，方便千萬家。

7、中華民族大團結，同心同德同語言。

8、推廣普及普通話，靠你靠我靠大家。

9、樹立公共服務行業(yè)新形象，人人都講普通話。

10、說好普通話，方便你我他。

11、大力推廣普通話，創(chuàng)設投資好環(huán)境。

12、人人都講普通話，處處盛開文明花。

13、樹立國民新形象，人人都講普通話。

14、大力普及普通話，架設人間交際橋。

第2篇：普通話的推廣范文

【關鍵詞】傳媒發(fā)展 推廣 普通話

國家的強大影響著語言的推廣和發(fā)展。改革開放三十多年來，中國在世界上的影響力越來越大。隨著全球經(jīng)濟一體化的影響和中國改革開放的不斷深入，全球興起了“漢語熱”浪潮。擴大傳媒的力量，向世界各地宣傳漢語、宣傳中國文化，讓更多的外國朋友了解中國也成為我們文化發(fā)展的首要任務。語言是對外交流的窗口，規(guī)范標準的普通話不僅樹立了大國的形象，也給對外交流帶來了最大程度的便利。這就需要號召全民行動起來，推廣普通話。

國民普通話水平現(xiàn)狀

1994年10月，國家語言文字工作委員會、國家教育委員會、廣播電影電視部聯(lián)合了《關于開展普通話水平測試工作的決定》，并且頒布了《普通話水平測試等級標準（試行）》。隨后，全國普通話的培訓及推廣工作如火如荼地陸續(xù)展開，并且逐漸有了很大程度的進展?！蛾P于開展普通話水平測試工作的決定》中明確指出：“縣級以上（含縣級）廣播電臺和電視臺的播音員、節(jié)目主持人應達到一級水平；電影、電視劇演員和配音演員，以及相關專業(yè)的院校畢業(yè)生應達到一級水平?！笔聦嵣希煌袠I(yè)的普通話水平雖然大都在這樣的范圍之內，但是停留在比較低的層面上，仍需要不斷進步。

縣級以上的廣播電臺和電視臺播音員、節(jié)目主持人，演員在不同的節(jié)目、不同的場合中，都會出現(xiàn)或多或少的語言文字錯誤，而引來聽眾、觀眾的一片指責。相對于普通民眾來說，從事媒體行業(yè)的人員普通話水平偏高，但是相對于特殊的具有影響力的職業(yè)來說，也是需要進一步提高的。尤其是來自不同方言區(qū)的人員，他們因為不同的目標走到一起，然而語言的無法溝通往往影響事情的順利進展。他們對普通話語音的不熟悉和對推廣普通話工作的認識不足，往往給推普工作者帶來很大的困擾。這些都引發(fā)了推普工作者、傳媒界的不同程度的關注和思考。

傳媒對推廣普通話的積極影響

現(xiàn)代傳媒業(yè)飛速發(fā)展，從廣播電視到網(wǎng)絡報紙，都在時刻關注人民的生活，關注世界各國的變化。這些成為人們了解社會、了解世界的窗口，也同時影響著人們的言語行為習慣。

新詞語的產(chǎn)生及流行往往依賴于傳媒業(yè)。詞匯是普通話的重要內容之一，詞匯的產(chǎn)生與發(fā)展也影響著普通話的實際運用。一些詞語能夠進入普通話的運用，需要傳媒業(yè)的認可和傳播。2010年出現(xiàn)的深入人心的新詞語“給力”就是一個典型?！敖o力”一詞最早來源于日本的搞笑動漫《西游記：旅程的終點》的中文配音。中國傳媒大學南廣學院學生擔任配音任務，其中一句話“這就是天竺嗎？不給力啊老濕！”上傳網(wǎng)絡后引起熱議，隨即得到了網(wǎng)民的熱捧。繼而在2010年廣州亞運會期間各媒體競相使用：“盤點廣州亞運會那些給力的瞬間”、“廣州亞運會上最不給力的射門”。2010年11月10日，“給力”出現(xiàn)在《人民日報》頭版標題中（《江蘇給力“文化強省”》）。人民日報作為全國矚目的、公眾認可的媒介，頭版出現(xiàn)“給力”一詞，為“給力”成為普通話新詞語奠定了基礎。2010年，“給力”之所以成為新詞進入普通話詞匯，傳媒的力量功不可沒。當然，類似“神馬都是浮云”、“我爸是李剛”類的惡搞詞匯也隨著媒體的廣泛傳播而成為人們調侃現(xiàn)實社會、正視現(xiàn)實生活的新詞語，給正統(tǒng)的普通話增添了不少色彩。

普通話語音和書寫的正確傳播也依賴于傳媒業(yè)。1988年1月26日，國家語委和國家教委的《現(xiàn)代漢語常用字表》包括常用字2500字，人們在學習的過程中由于不同的原因，可能對常用漢字的使用出現(xiàn)錯誤，傳媒此時對矯正人們錯誤讀音及錯誤寫法起著舉足輕重的作用。一方面，容易誤讀的詞語通過電視廣播等傳媒得到矯正；另一方面，容易誤寫的詞語通過網(wǎng)絡報業(yè)等傳媒得到矯正。

傳媒對推廣普通話的消極影響

傳媒在給推廣普通話帶來積極影響的同時，其使用的失誤也會給人們學習普通話帶來消極影響。普通話主要的內容包括語音、詞匯和語法。媒體在任何一個方面的失誤甚至錯誤的出現(xiàn)都直接影響人們對普通話學習的效果。

從語音的使用方面來看，傳媒的失誤使用會給人們的普通話學習帶來誤導。語音是普通話的物質外殼，正確的發(fā)音能體現(xiàn)漢語抑揚頓挫的魅力，失誤的發(fā)音往往會造成不良的社會效應，因為傳媒的力量很強大，電視廣播一旦播出，報刊雜志一旦發(fā)行，出現(xiàn)錯誤會家喻戶曉，甚至會成為人們模擬的對象，是對正確讀音的一種極大挑戰(zhàn)。中央一套的《今日說法》節(jié)目，主持人撒貝寧自我介紹時，把自己的姓氏念成上聲，但事實上，“撒”在作為姓氏的時候是讀去聲的。另外，關于“因為”的讀法，至今很多媒體依然存在錯誤。中央九套節(jié)目《王陵疑云3》解說員在敘述楚王陵地宮說“因為進入一個兩千多年前的古墓，隨時都可能會有危險。”把其中“因為”的“為”讀作陽平調，節(jié)目中徐州獅子山王陵管理處邱永生介紹時說“因為畢竟有兩千多年，一直在黑暗之中?！逼渲小耙驗椤贝嬖谕瑯訂栴}，事實上“因為”的“為”應該讀去聲。受到媒體的影響，人們往往認為這些詞就應該這么讀，說話時出現(xiàn)錯誤也是在所難免的了。

從詞匯的使用方面來看，傳媒不嚴謹?shù)氖褂脮聿涣忌鐣绊?。詞匯是普通話的基本元素，詞匯包括單音節(jié)詞語，即漢字，以及多音節(jié)詞。詞匯的正確使用是提高人們普通話水平的基礎。對于單音節(jié)詞語來說，媒體的使用不規(guī)范會引起以訛傳訛的后果。比如，《中國新聞網(wǎng)》“2009年5月11日，李亞鵬攜夫人王菲悄然現(xiàn)身四川成都一家酒店?！逼渲械摹皵y”應為“偕”，很多報刊均有類似錯誤，形成不良的社會影響。“偕”是“同，和”的意思，而“攜”有“拿”之義。對于多音節(jié)詞語，媒體使用也常有錯誤出現(xiàn)，2009年1月23日《焦作日報?晚報版》頭版圖品新聞標題《燈火闌珊徹天衢，氣氛祥和迎新春》。這則新聞描述的是霓紅燈閃爍、燈火輝煌的壯麗景觀。很顯然，這條新聞中出現(xiàn)的“闌珊”一詞是極為不合適的?！瓣@珊”有凄涼、凄楚、凋零的含義，在中國古典詩詞中經(jīng)常出現(xiàn)，有“春意闌珊”、“意興闌珊”的說法。這里用“闌珊”來形容壯麗景觀，嚴重誤導讀者。另外，媒體使用的不嚴謹很多源于修辭的需要，比如，電視節(jié)目的廣告語“**洗衣機，使您輕松成為閑妻良母”。這里的“閑妻良母”是使用仿詞的修辭方法，把“賢”改作“閑”，突出洗衣機的使用者可以輕松干活兒。但是如果在傳媒中不加符號地使用，就會誤導人們學習規(guī)范的普通話，帶來不必要的負面影響。

從語法的使用方面來看，傳媒的不當使用會誤導人們普通話的學習。語法是普通話的結構規(guī)律。語法的正確使用，是一個人表達流暢的必備條件，也是普通話水平高的一種表現(xiàn)。不合規(guī)范的語法表達會讓人理解費力，并且?guī)聿涣加绊??！缎≌f月報》2003年第10期25頁《昔日再來》中“你，你你……你很難費解??！”其中的“很難費解”讓人很難理解。又如，媒體經(jīng)常會出“凱旋這個詞語?！鄙裰哿栞d人飛船成功返航后，國內很多媒體打出了“熱烈祝賀‘神六’勝利凱旋”的標題。無獨有偶，中國殘奧管理中心的題也為“第四屆國際殘奧會中國舉重代表團凱旋而歸”的報道?！皠P”字在《說文》中被解釋為“軍隊得勝所奏的樂曲”，引申為勝利之意?！靶弊衷凇缎栄拧丰尀椤斑€也”，《字林》則解作“回也”，意思可理解為“返回”。綜合起來，“凱旋”就是勝利歸來的意思，那么，何必非要在“凱旋”的前面加上“勝利”，或者在后面加個“歸來”呢？

傳媒推廣普通話過程中應該趨利避害

傳媒對推廣普通話的影響有利有弊，我們在利用媒體宣傳學習普通話的同時，應該有效地趨利避害。

媒體應該充分發(fā)揮積極作用。《中華人民共和國國家通用語言文字法》明確規(guī)定：漢語文出版物應當符合國家通用語言文字的規(guī)范和標準。廣播電臺、電視臺以普通話為基本的播音用語。媒體應該根據(jù)不同的需要，設立相關的推廣普通話的欄目，以形式多樣，豐富多彩的方式，調動廣大人民群眾學習普通話的熱情。

媒體應該加強自身的監(jiān)管效力。媒體應該采取相應監(jiān)管措施，推廣普通話和推行規(guī)范漢字，可以設立“觀眾來信”、“讀者來信”等欄目，給觀眾、聽眾、讀者一定的空間和平臺，讓他們提出寶貴的意見，以促進媒體自身的發(fā)展。另外，報紙在發(fā)行前應該嚴格審核，避免失誤乃至錯誤的出現(xiàn)；播音員、主持人也應該不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)水準，盡可能為觀眾做好的表率。

第3篇：普通話的推廣范文

關鍵詞：普通話；口語交際；規(guī)范化；教學；推廣

在新課標中，國家已把口語交際正式列入了教學目標。中等職業(yè)學校語文課程標準則提出要在九年義務教育的基礎上，進一步養(yǎng)成說普通話的習慣，學會演講、應聘、接待、洽談等口語交際的方法和技能，能夠根據(jù)學習、生活和職業(yè)工作的目的和情景進行恰當?shù)谋磉_和交流，說話時態(tài)度真誠，有禮貌，表達準確、清楚、連貫、得體，語言文明，儀態(tài)大方，符合職業(yè)崗位的要求。

課堂是語言文字的重要陣地，教師則是這個陣地的指揮者，在課堂教學中，作為教師，一定要用準規(guī)范字、說好普通話，做好語言文字的推廣與普及工作。根據(jù)自己在普通話教學工作中的一些體會，特從以下幾點來進行一些探討如何做好普通話的教學與推廣工作：

一、明確學習普通話的目的

要想學生在課堂上學好課程，那么最重要的是讓學生能夠意識到這門學科的重要性。教師說一萬遍重要，不如學生在實踐中自己認識到重要。我從事的是學前教育專業(yè)的普通話教學。學前教育專業(yè)的學生畢業(yè)后大部分是去幼兒園、早教中心當老師，要當好幼兒園、早教中心的老師，除了能唱會跳，能畫能剪外，語言表達能力也是很重要的一塊，老師在教學過程中需要用語言把知識傳達給小朋友，如果在講課時詞不達意，或者用聽不懂的方言來講，那么舞跳得再好，畫畫得再美，也是無法傳達給別人的。流利的口語表達、標準的普通話是做教師的必備素質，幼兒園教師也不例外，國家現(xiàn)在對從事幼兒教師的普通話要求是拿到二級甲等證書。當學生意識到能否說好普通話關系到畢業(yè)后能否從事幼兒教師這一職業(yè)后，學習積極性自然而然得到了提高。

二、幫助學生樹立學習信心

普通話并不難學，難的是對心理狀態(tài)的調整，因此作為老師，要幫助學生樹立學習的信心。許多學生來自四川各地，方言比較重，在課堂上回答問題時擔心自己的發(fā)音不準，學生會取笑，因此不敢發(fā)言。針對這種情況，在開學之初，我就告訴學生，學習普通話一定要放下面子，要膽大臉皮厚。任何學習都有一個從拙笨到熟練的過程，專業(yè)課如此，學習普通話也不例外，要想說好普通話，沒有捷徑可以走，只有課下多加練習，多聽取他人的意見，不斷改正并持之以恒，才能說好普通話。反之，如果在學習中過分顧及面子，不敢坦然面對自己的發(fā)音缺陷，越不敢說越說不好，這樣是學不好普通話的。作為教師，我們需要及時調節(jié)學生的心理狀態(tài)，讓他們放下心理包袱，大膽地開口講，這樣才可能說好普通話。

三、注重具體的教學方法

在具體的教學上，除了幫助學生克服學習畏難心理之外，教學方法也是非常重要的。普通話的學習其實是枯燥而單調的，如何讓這種枯燥而單調的課堂變得有趣，能夠吸引學生的注意力，這就要靠教師的教學設計了。

興趣是最好的老師。當學生對這門課程感興趣之后，他才會愿意用更多的課外時間去鉆研。教學上要采取靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，可以利用競賽法、游戲法等多種多樣的教學方法，提高學生的學習興趣。也可以利用多媒體創(chuàng)設情境，將生動、鮮活的畫面呈現(xiàn)于學生面前，使學生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。學生在課堂上學習得很開心，意猶未盡，下課了也就會愿意繼續(xù)用普通話來說。

四、在學校范圍內推廣普通話

第4篇：普通話的推廣范文

【關鍵詞】語文教師；普通話；推廣

【中圖分類號】G633.33 【文獻標識碼】A

一、發(fā)揮老師的示范作用，學說普通話

時年98歲的語言文字學大師周有光，曾說過方言是“母親語言”，民族共同語是“教師語言”。因為一般而言，方言是小兒咿呀學語時跟母親學會的，民族共同語是上學以后跟老師學會的。因此方言是生活語言，民族共同語是文化語言。國家更是要求教師使用普通話的， “普通話是教師的職業(yè)語言”，“用普通話教學是合格教師的必備條件之一”。

為使自己能說好職業(yè)語言，我平時經(jīng)常聽中央電臺，電視臺的播音，揣摩他們的發(fā)音，比較自己的發(fā)音，找出差距，反復模仿訓練。同時，我也向書本學習，向他人學習，豐富自己的詞匯，注意表達的邏輯。在課堂上，筆者總是自始至終以最佳狀態(tài)用普通話表述。很多學生都很佩服我的普通話水平，也就自然而然地學說起普通話了。

二、營造良好的氛圍，學說普通話

首先，普通話是規(guī)范化的漢民族共同語。講好普通話，不但可以與人順利交流，使更多的人聽得懂自己的意思，而且這也符合國家推廣普通話的政策。通過教育使學生思想重視，才有可能落實到行動之中。曾經(jīng)有這樣一則笑話，北京的公共汽車上，一外地人向售票員伸出十元錢的票子就說：“見過嗎？！見過嗎？！”售票員不理；外地人再說：“見過嗎？！見過嗎？！”售票員按住火，仍然不理；如此反復，售票員終于勃然大怒，抻出一張五十元的票子戳到外地人的眼前，大喝一聲：“你見過嗎！”外地人見狀大驚失色，抱頭鼠竄，嘴中直說：“北京的售票員怎么這樣呀？”眾人不解，一問才知：該外地人要買票，說：“建國門、建國門！”這雖然是個笑話，也說明了用普通話溝通的重要性.

作為語文教師，為了鼓勵學生學說普通話，除了“身先士卒”“率先垂范”外，我經(jīng)常組織各種形式的活動，給學生更多說普通話的機會。每天的課前三分鐘演講，人人參與，人人有份；讓學生把適合表演的課文改編成課本劇，自己組織分工表演；把一些淺顯易懂的課文，交給學生，讓他們自己上臺講課；定期舉行故事會、賽詩會等。這些做法，在提高學生語文學習能力的同時，也激發(fā)了學生學說普通話的熱情，很好的營造了一個“人人學說普通話”的氛圍。

三、學說普通話，加強朗讀指導訓練

語文課上的朗讀是推廣普通話的一種重要途徑。朗讀就是朗聲讀書，即運用普通話把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來，變文字這個視覺形象為聽覺形象。朗讀和說話不同，它除了要求朗讀者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回讀外，還要求朗讀時在聲母、韻母、聲調、輕聲、兒化、音變以及語句的表達方式等方面都符合普通話語音的規(guī)范朗讀。

在教學中，我主要通過這樣幾個途徑進行朗讀教學，以提高學生的普通話水平：（一）教師范讀，可能的話，盡量配樂范讀。（二）個別學生朗讀。（三）分組朗讀。（四）分角色朗讀。（五）集體朗讀。（六）自由朗讀。

四、開展形式多樣的競賽，培養(yǎng)學生使用普通話的興趣

第5篇：普通話的推廣范文

2021學校開展推廣普通話宣傳的活動總結

為了更好地促進學校語文字工作，提高師生普通話水平，我校在全國推廣普通話宣傳周中，大力宣傳，廣泛動員，圍繞宣傳主題組織開展了豐富多彩的系列活動。使學生們在活動中體驗，在活動中學習，并將這種影響力推及社會和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果?，F(xiàn)對本屆推普活動情況總結如下：

一、學校領導高度重視，組織安排合理有序

為了使推普活動深入開展，我校成立了由校長親自擔任組長的語言文字工作領導小組，負責推普周各項活動的組織、宣傳發(fā)動、計劃安排、監(jiān)督實施、檢查評估等。副校長、教導處主任、教研組組長為組員的“推普”活動領導小組，及時召開了推普領導小組會議，制定了活動計劃，進一步規(guī)范工作，加強活動的領導，認真做好推普活動的組織與實施工作。在學校行政會議上我們討論并通過了關于本次活動的方案，安排大隊部專門負責此事，顯示出校領導對活動的高度重視。其次，在紅領巾廣播上，大隊委做了題為“說好普通話、寫好規(guī)范字”的講話，其間以幽默笑話：某縣縣長在推普會上的講話為引，讓大家在笑過之后認識到了說好普通話的重要性，同時發(fā)出倡議：倡議全校師生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的良好習慣，使廣大師生明白了推廣普通話和使用規(guī)范字的重要意義，并布置了推普周活動安排。使我校“推普”活動做到了有計劃、有安排、有落實。

二、加強學習，全面動員，樹立全員推普的意識

為使“大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字”主題更加深入人心，落實在師生的行動上，我們召開了全體師生推普周活動動員大會，宣讀了文件內容，并以“樹立語言規(guī)范意識，提高民族文化素質”為教師推普口號，“我是中國娃，愛說普通話”為學生口號，以“說好普通話、方便你我他”為家長口號，唱響“規(guī)范使用國家通用語言文字，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”主旋律。在教師、學生、家長中樹立語言規(guī)范意識，提高民族文化素質，推動社會推普工作的進程。

三、開展了豐富多彩的宣傳活動。

為了使推普宣傳周活動家喻戶曉，學校利用一切可宣傳的方式進行宣傳，一切可活動的方式進行活動。

1、利用周一升旗、國旗下講話、主題班隊會依次推廣普通話。

2、設立校園廣播宣傳站，利用廣播倡導學生講普通話。

3、組織學生進行糾錯活動，對村內的墻面廣告文字進行檢查、糾正，對個別門面店的錯字、別字進行及時通知、糾正。

4、班班黑板報上有推普內容，有推普標語。

5、學校有醒目的推普宣傳標語。

6、利用課堂主渠道，養(yǎng)成說普通話、用規(guī)范語言習慣。

7、利用唱歌、朗誦、演講、兒歌、繞口令等形式鞏固使用普通話。

8、利用書法比賽倡導學生運用掌握普通話、使用規(guī)范字。

2021學校開展推廣普通話宣傳的活動總結

為了讓每一位學生都能說普通話，全校每一位領導、教師、學生甚至和教學工作無關的職員，都十分熱情地加入到推廣普通話的行列中來，使學校使用普通話、用好普通話的氛圍越來越濃，同時又一次為創(chuàng)建健康的校園語言文字環(huán)境的工程添磚加瓦并取得了良好的效果。在計劃和部署上，以校推廣普通話領導小組為核心，以各位班主任為組員，發(fā)動全校教師組織適合不同特點學生的活動，積極主動地投入到推廣普通話周中，具體如下：

一、宣傳陣地

1.學校領導高度重視，組織安排合理有序。

首先上一周的行政會討論并通過了關于本次活動的方案，學校派教科室專門負責此事，顯示出校領導對語言文字高度的重視。在周一的升旗儀式上，校長親自做了語言文字推廣普通話宣傳動員，倡議全校師生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的良好習慣。

2.在校園中布置宣傳陣地，充溢著濃濃的推廣普通話氛圍。

每個班級在黑板報中都開辟了一塊語言文字角，大隊部專門出了一期黑板報;在學校內設了永久性的宣傳標牌;在學校公共櫥窗中粘貼了宣傳海報和相關的法律知識;布置了專門的語言文字專欄和文學園地專欄，各班教唱一首推廣普通話歌。

二、開展活動。

在本次宣傳周中我校開展了一系列豐富多彩、寓教于樂的活動：5-6年級推廣普通話宣傳征文評比;1-4年級推廣普通話宣傳卡評比;班級黑板報語言文字角評比;全校交通安全講座、金點子比賽漫畫比賽;“未成年人爭做文明小公民”征文賽;六年級雛鷹廣場推廣普通話宣傳活動;“啄木鳥小隊”校內檢字行動;學校“推廣普通話標兵”評選。

一系列多姿多彩的活動接連不斷，學生們既忙碌又充實，既為枯燥乏味的學習生活加入了新鮮的調味料，又增長了用好祖國語言文字的意識。在這之中有的活動已經(jīng)結束，還有的活動正在如火如荼地進行中，無論是哪個活動或是比賽，無論贏者還是失利者，所有人的臉上都洋溢的一種滿足和快樂，因為這是收獲的一個星期、這是學習的一個片斷、這更是進步的一個階梯。

第6篇：普通話的推廣范文

【關鍵詞】少數(shù)民族地區(qū)；學校；推廣普通話；策略

普通話在學校已經(jīng)推廣近60年，漢語言能力的高低也成為很多少數(shù)民族人才自我評定的關鍵指標之一，越來越多的人開始參加普通話水平測試。少數(shù)民族的學生對普通話的學習，首先要明確，學習普通話并非僅僅是認同漢語和母語，而應該把普通話的學習上升到“中華一體”的高度，這是一種國家情感歸屬的心理和行動。

一、在少數(shù)民族地區(qū)學校推廣普通話的意義

在少數(shù)民族地區(qū)推廣普通話能夠促進各民族整治、經(jīng)濟、文化、教育、科學等事業(yè)的高速發(fā)展，該地區(qū)的現(xiàn)代化建設具有重要影響。少數(shù)民族對傳統(tǒng)語言的使用是對民族文化的肯定和傳承，但是隨著對外交流的不斷增多，掌握一門通用語言是十分有必要的，此時推廣普通話就顯得十分必要了。

首先，推廣普通話能夠促進不同民族的交流，減少交際困難，進而能夠促進社會交往，維護國家的統(tǒng)一和安定。然后，隨著科學技術的進步和發(fā)展，以及社會主義現(xiàn)代化的不斷深入，對普通話的推廣提出了更加嚴厲的要求，高新技術若想實現(xiàn)快速傳播，普通話這一介質是必不可少的。最后，隨著改革開放的的貫徹實施，我們和國際間的交流也越來越頻繁，推廣普通話能夠有效消除語言交際的隔閡。

二、少數(shù)民族地區(qū)普通話推廣工作現(xiàn)狀

首先，很多少數(shù)民族教師的普通話水平都不合格，這些教師一多半是當?shù)氐纳贁?shù)民族教師，這樣即使教學教材能和其他地區(qū)同步，但是教師長期受本地區(qū)母語的影響，是很難把漢語語音正音灌輸給學生的。這樣的教學方式灌輸給學生的是“漢語”，而不是“漢語普通話”，因為學生在很大一部分上是模仿教師的語言。

然后，少數(shù)民族學生對普通話的認識還不夠。只是停留在應試階段，或者對普通話考試的內容至今不清楚。漢語水平考試成績高不一定普通話測試的水平就搞，因為普通話的評判不僅僅是文字，更重要的是漢語語音的基本知識，這反映了少數(shù)民族地區(qū)的學生缺乏正確的自我評判標準。

最后是教材具有一定程度的不合理性，不能有效的指出民漢語言的不同，指導學生辨別兩種語言的不同?，F(xiàn)在少數(shù)民族地區(qū)學校使用的教材有兩種，一種是和漢族學生相同的語文教材，另一種是專門針對民族語言編寫的教材。兩種教材在少數(shù)民族地區(qū)的使用中，都具有一定的片面性，缺少對民漢語言的元、輔音發(fā)音對比示例，也沒有涉及到漢語聲調和音變發(fā)音。

三、在少數(shù)民族地區(qū)學校推廣普通話的策略

3.1打造專業(yè)的普通話教師隊伍

教師在學校推廣普通話過程中起主導作用，要想在少數(shù)民族地區(qū)學校推廣普通話，當務之急就是培訓一支普通話水平較高的教師隊伍。因此學校相關部門應該加強對教師普通話的培訓，直接招聘漢族教師，從根本上保證推普工作的質量。制定鼓勵政策，激勵教師不斷提高自己的普通話水平。

3.2借助多媒體提高訓練質量

多媒體在很大程度上能夠彌補教師口語上的不足，知道學生進行普通話語音偏差、發(fā)音缺陷的矯正。所以，教師在教學過程中應注意多媒體的使用，包括錄音機、復讀機等。有遠程教育資源的學校更應該充分利用資源，實現(xiàn)普通話訓練的標準化，提高和保證普通話訓練的整體水平。

3.3在全校營造使用普通話的氛圍

課堂上的普通話遠不能達到學好普通話的要求，所以要鼓勵學生在日常生活中使用普通話，好的普通話使用氛圍能夠使學生耳濡目染，得到較大的提升。為此，學下可以指定相應的措施：在學校必須使用普通話交流；鼓勵學生將普通話作為交際語言推廣到校外。另外可以選擇優(yōu)秀的學生，創(chuàng)建普通話廣播站，給學生一個戰(zhàn)士自我的舞臺。為了鼓勵更多的學生參與其中，也可以進行德育評優(yōu)活動。將普通話的推廣使用和班級評選掛鉤，以完善運用普通話完成交際的引導機制，對那些堅持使用普通話，不斷學習普通話的學生和班級要給予一定的獎勵，調動他們學習普通話的積極性，引導更多的學生參與到普通話的學習中來，形成自覺使用普通話交流的意識。

3.4提升普通話的使用品位

在普通話推廣的末期階段，就要通過一些活動，來提升普通話的使用品位。普通話大賽無疑是最好的一種選擇。可以舉辦全校性質的普通話大賽，寓教于樂。普通話大賽內容可以有貼近學生生活的小品，或者針對學生身邊一些事的辯論賽，也可以是一些少數(shù)民族語言翻譯成普通話等等。通過這場比賽來使學生們意識到推廣普通話的現(xiàn)實意義和重要性。

除了舉辦普通話比賽外，還可以制作一些宣傳普通話的廣告詞和標語牌，鼓勵學生積極參與到普通話的宣傳中來，將制作的宣傳語標牌放在校園明顯的角落。另外普通話宣傳畫和漫畫制作競賽等也是一種重要的方式。讓學生們將普通話宣傳、使用過程中的一些現(xiàn)象付諸筆端，從而提升普通話推廣工作的境界。

結束語

推廣普通話能夠促進經(jīng)濟發(fā)展，能夠促進民族教育改革，能夠改變少數(shù)民族地區(qū)教育落后的狀態(tài)，能夠促進不同民族的交流，減少交際困難，進而能夠促進社會交往，維護國家的統(tǒng)一和安定。所以，這項工作還要持之以恒的做下去，制定科學合理的推廣策略，實現(xiàn)語言的“中華一體”。

【參考文獻】

[1]楊玲.少數(shù)民族學生漢語文意識分析[J].教育與教學研究，2009（4）.

第7篇：普通話的推廣范文

朋友們：

大家好！

我一向自詡會講一口流利標準的普通話，沒想到不久前，一個老外竟當了一回我的普通話老師。

那天，我們景區(qū)來了幾個美國人，我想趁此機會練練英語口語，便自告奮勇給他們當導游。誰知這幾個老外擺擺手，用不大流利的普通話說：“小姐，咱們說普通話吧，中國話很美！”我聽了有點兒失望，但更多的是自豪，于是我非常盡心地用普通話為他們介紹我們的每一個景點。然而，當我用“剽（biao）悍”一詞來形容我們演出團的一個蒙古族小伙子時，一個老外一本正經(jīng)地糾正道：“不對。不對，小姐，這個詞應該念‘剽（piao）悍’，而不是讀‘長膘’的那個‘膘’的音?！蔽衣犃舜蟪砸惑@----這個藍眼睛、高鼻子的老外竟想當我的普通話老師？但我不愿掃了他的興致，便不置可否地朝他笑了笑?；氐郊?，當我翻開詞典時，居然真的是我錯了?，F(xiàn)在想來，真是慚愧極了。

也許有人會說，一個字說錯了算什么？那些不會說普通話的中國人不是照樣干活，照樣吃飯？我可不這樣看，普通話是我們國家的統(tǒng)一語，每一個中國人都應該講好它。何況我們是在祖國的窗口城市----深圳，我們從事的又是窗口行業(yè)----旅游業(yè)。我們不但要告訴來自五湖四海的客人，這里有世界上最美的景觀，而且還要告訴他們，在這里，您處處都能聽到世界上最美的語言----標準的普通話！

語言是一個民族的聲音，從大處講，推廣普通話，說好普通話，是我們祖國屹立于世界民族之林的需要；從小處說，它是不同地域，不同文化背景中的人與人溝通交流的需要。請大家想一想，在我們的身邊，那些因南腔北調所鬧的笑話，那些因語言障礙所造成的麻煩還少嗎？在這里，我不由得想起了我的家庭。

我的父親是湖北人，母親是潮汕人，當年，為了支援山區(qū)，他們來到了湖北的一座小山城?？梢韵胂?，在那偏遠的地方，我那說著一口帶有濃重潮汕口音的所謂“普通話”的當醫(yī)生的母親，與她的病人，同事的交流是多么地艱難呵！而且，在很長一段時間里，她與我那說四川話的奶奶之間的家常談話也存在著嚴重障礙，雖然我的父親不時地給她們充當翻譯，但我們知道，如果是科學論文。官樣文章興許經(jīng)得起這樣一次次的翻譯，可這是最樸實的家常話，每一次這樣的翻譯都是一次語義和情感上的剝落。于是，就在一個屋頂之下，就在一個家庭之內，語言，僅僅是因為語言，就使人與人之間的障礙那樣地難以逾越，小小的家庭變得那樣山高水遠！為此，在姐姐和我出生以后到了學說話的年齡時，我的母親就讓我們聽中央人民廣播電臺----她要讓她的女兒說一口流利的普通話。后來，我姐姐成了師范?？茖W校一名出色的普通話語音老師，而我則來到了深圳，成為了著名旅游景點的播音員，用一口流利的普通話為特區(qū)的旅游事業(yè)貢獻著我的力量。

到了我們這個時代，普通話和我們的祖國一樣，在國際上占有越來越顯著的地位----它成了聯(lián)合國六種工作語言之一，成了香港，澳門同胞以及外國人爭相學習的熱門語言。普通話，在這個時候，它的意義已不僅僅是溝通的需要，它還代表著中華民族的繁榮昌盛！它讓我們驕做！它讓我們自豪！它讓我們揚眉吐氣了！

第8篇：普通話的推廣范文

2、樹立語言規(guī)范意識，提高民族文化素質。

3、大力推廣普通話全心協(xié)力奔小康。

4、推廣普通話工作方針是“大力推行、積極普及、逐步提高”。

5、說好普通話，熱愛我中華。普及普通話，世界看中華。

6、普通話，自從有了你，世界變的好美麗。

7、說地地道道普通話，做堂堂正正中國人！

8、普通話——人類溝通的橋梁；普通話——人類智慧的結晶。

9、推廣普通話，靠你、靠我、靠大家。

10、說地地道道普通話，做堂堂正正中國人！

11、悟空，你要說普通話，要不然觀音姐姐會怪你的！

12、新聞媒體要成為推廣普通話的榜樣。

13、說了普通話，牙好，胃口好，吃嘛嘛香。

14、做普通人，講普通話。

15、普通話，挺好！

16、讓普通話不普通，讓平凡人不平凡。

17、祖國語言美，請講普通話。

18、說普通話，寫規(guī)范字，用文明語，做文明人。

19、推廣普通話，靠你靠我靠大家。

20、溝通你我他，全靠普通話。

21、學習普通話，我們一向在努力！

22、推廣使用普通話增強民族凝聚力。

23、說普通話，迎四方賓客。用禮貌語，送一片真情。

24、推廣普通話，溝通你我他。

25、普通話——情感的紐帶、溝通的橋梁。

26、說好普通話，方便你我他。

27、普通話，神州音，華夏情。

28、普及普通話，四海是一家。

第9篇：普通話的推廣范文

營造共有精神家園。我們以此為指導，大力宣傳，廣泛動員，開展了一系列豐富多彩的活動，并將這種影響力推及社會和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果，并取得了一定的成效?，F(xiàn)將我局關于開展第11屆全國推廣普通話宣傳周活動的活動總結如下：

一、加強組織領導

為了使全國“第11屆推廣普通話活動”深入開展，我局成立了以局長鄭鋼同志為組長，局中層干部為成員的“推廣普通話”活動領導小組，使我局“推廣普通話”活動做到了有計劃、有安排、有落實、有檢查、有記錄，使“推廣普通話”活動得到了有序開展。為此，我們把本次活動分為如下幾個階段：

1、9月14日——15日為宣傳發(fā)動階段，組織大家學習有關的文件精神，成立“推廣普通話”活動工作領導小組。

2、9月16日制訂我局的“推廣普通話”活動計劃，最大限度地營造活動氛圍。

3、9月17日——18日針對實際開展活動并做好記錄，對成績優(yōu)秀者進行獎勵。

4、9月19日對“推廣普通話”工作全面分析，認真總結。

二、做好宣傳工作

為將“推廣普通話”活動落到實處，我局進行了“推廣普通話，爭當交通標兵”的倡議，通過懸掛張貼“國家推廣普通話，推行規(guī)范字”、“講普通話，寫規(guī)范字，做文明人”等標語，創(chuàng)造了普及普通話的語言環(huán)境，進一步提高了廣大干部職工的語言規(guī)范意識和“推普”參與意識，形成了在公共交際場合說普通話的良好風氣。堅持以人為中心，以股室為基礎，進一步提高全體干部職工的語言文字規(guī)范意識，提高語言文字規(guī)范水平，充分認識推廣普通話對消除語言隔閡，增進人際溝通，促進社會交往，增進民族團結，維護國家統(tǒng)一，推動社會經(jīng)濟發(fā)展，全面建設小康社會服務的意義和作用。在宣傳動員會上鄭鋼局長強調廣大干部職工必須說普通話，并帶頭說普通話，努力提高普通話的應用范圍和水平，擴大普通話、規(guī)范漢字的影響力，從而推廣普及到整個行業(yè)及從業(yè)人員。

三、圍繞活動主題

根據(jù)市交通局要求，本屆推普周活動的主題為“構建和諧社會語言生活，營造共有精神家園”。本著這一活動主題，我局安排了各個股室開展主題討論會，圍繞推廣普通話這一主題，開展一系列的討論活動、推廣活動、實踐活動，注重創(chuàng)新性與實效性相結合、突出重點與擴大覆蓋面相結合，推廣普通話與推行規(guī)范字相結合。

四、開展了豐富多彩的活動