高等院校的計算機教育改革
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【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機領(lǐng)域的進步對于人類的發(fā)展聯(lián)系越來越密切并逐漸的運用社會生活中的各個領(lǐng)域當(dāng)中。當(dāng)代社會對于計算機的使用程度也越來越深入，可以說計算機已經(jīng)和我們的日常生活以及工作融為一體。但就目前的形式而言，我國的計算機發(fā)展領(lǐng)域還有很大的可發(fā)展空間，而計算機教育技能培訓(xùn)是培養(yǎng)計算機優(yōu)秀人才不可或缺的一部分。本文就針對高等院校計算機教育與改革進行進一步分析。
【關(guān)鍵詞】高等院校；計算機教育；改革措施
1高等院校計算機教育發(fā)展現(xiàn)狀
計算機在當(dāng)今的社會活動中扮演著重要的角色，計算機的發(fā)展引領(lǐng)著人類逐漸走向一個全新的社會，推動著科技逐漸走上智能化的道路。對于我們?nèi)祟悂碚f，這一個發(fā)展機遇也是一個福音，因為計算機的不斷發(fā)展將會為我們的生活帶來與眾不同的驚喜與體驗。但縱觀當(dāng)今高等院校的計算機教育而言，仍然存在著一些不足。
1.1教學(xué)方法有待進一步完善
計算機教育和理論性的文學(xué)教育有著很大的不同，計算機教育的目的是教會學(xué)生掌握技能型的知識，是為了學(xué)生在畢業(yè)后能在計算機領(lǐng)域一展所長的，而不是和理論文學(xué)一樣專注于理論研究。而我們從一些高等院校的教學(xué)模式中不難看出部分教師在進行計算機教學(xué)的時候，比起實踐更重視課堂上的理論教學(xué)。比起讓學(xué)生親自動手嘗試操作，老師更愿意讓學(xué)生根據(jù)自己的操作流程進行實踐培訓(xùn)這就違背了教學(xué)的初衷。雖然演示教學(xué)在教學(xué)過程中能夠更快的讓學(xué)生接受，但是一味的讓學(xué)生照貓畫虎只會磨滅學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索欲望，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量無法得到提升。因此，高等院校的老師在進行計算機教學(xué)的時候，應(yīng)該注重學(xué)生的理論和時實踐相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造一個可自我發(fā)展的空間[1]。
1.2高等院校計算機教育模式不完全符合時展的要求
我們都知道這是一個經(jīng)濟、科技高速發(fā)展的時代，時代的發(fā)展對人才的需求度和要求也隨之越來越高，傳統(tǒng)的計算機教育模式已經(jīng)不符合當(dāng)今社會的發(fā)展要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致教學(xué)的效果和改革面臨一個難題，同時也限制了教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。只有與時俱進才能凸顯出計算機發(fā)展的優(yōu)勢，在現(xiàn)代的高等院校計算機教育模式中可以結(jié)合先進的計算機教學(xué)設(shè)備為學(xué)生進行講解，開拓學(xué)生的眼界，提升學(xué)生的專業(yè)性技能。不僅如此，部分高等院校沒有針對學(xué)生的教學(xué)效果進行一個有效的評估，導(dǎo)致教師無法了解到教學(xué)后的效果如何以及還有哪些需要改進和不足的地方。不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量就無法針對這些問題擬定出一個解決方案，而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量低下[2]。
1.3學(xué)生缺乏高等院校為之提供的實踐平臺
學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)完專業(yè)的知識培養(yǎng)以后，終究要走上社會獨自承擔(dān)一些社會工作。計算機專業(yè)的學(xué)生只有掌握相對牢固的技能才能在進入社會以后從容的面對未知的工作。但我們知道在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識只是為我們?nèi)蘸笤诠ぷ鞯臅r候做一個理論基礎(chǔ)的鋪墊，在工作的時候真正需要的是強硬的技能?，F(xiàn)在高等院校的計算機教育大部分都是將學(xué)生圈定在學(xué)校的范圍內(nèi)，無法接觸到外部的世界。即便在大學(xué)即將畢業(yè)的時候會安排一定時間的社會實踐，但短短的幾個月時間無法讓學(xué)生系統(tǒng)性的接受到培養(yǎng)，反而會讓學(xué)生產(chǎn)生一定的心理落差。如果在校期間高等院校間接性的為學(xué)生提供社會實踐的機會，會大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提前感受到進入社會工作的氛圍，從而激勵他們學(xué)習(xí)的欲望。從老師的角度來說，也會減輕一定的工作壓力，在教學(xué)講解的過程加深學(xué)生對知識的理解。
2高等院校計算機改革的措施
計算機教育改革是促進計算機創(chuàng)新性人才培養(yǎng)以及未來計算機發(fā)展的一個不可或缺的途徑，高等院校的計算機教育改革應(yīng)從多方面出發(fā)，目的讓改革適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)大批創(chuàng)新型的符合時代需求的專業(yè)性人才。改革的目標(biāo)除了學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生以外，還應(yīng)深入教師、教學(xué)體制等方面深入展開。
2.1計算機教學(xué)方式改革
教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，好的教學(xué)方式能在課堂上起著一個良好的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這是一個高科技的時代，也是一個只能化的時代?，F(xiàn)在大部分高等院校都已經(jīng)引進了大批先進的教學(xué)設(shè)備，比如多媒體等等，還設(shè)置了專業(yè)的機房供學(xué)生進行實踐學(xué)習(xí)，因此，老師在進行計算機教學(xué)的時候，可以結(jié)合多媒體進行知識點的講解，但講解的方式不應(yīng)僅僅局限于類似PPT式的教學(xué)講解，還可以通過多媒體進行計算機軟件的操作演示，加強學(xué)生對計算機操作性的記憶力。于此同時，相較于課堂練習(xí)，老師還應(yīng)該多帶學(xué)生去機房進行實踐性的操作，這樣做有利于學(xué)生更加詳細(xì)的了解計算機的相關(guān)結(jié)構(gòu)、操作方法、開發(fā)原理等等知識，同時還培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，因為實際動手操作比起枯燥的講解更具有趣味性，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)會提升學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量[3]。
2.2教育模式的改革
新時代的性質(zhì)決定了高等院校教育學(xué)生的方向，學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)性人才的地方，因此，計算機的教育模式應(yīng)順應(yīng)時代的要求進行適當(dāng)?shù)母母?。比如多為學(xué)生創(chuàng)造實踐性的平臺，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，這樣既能為學(xué)生提供一定的實習(xí)崗位，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會，還能針對性的為企業(yè)培養(yǎng)定向性的人才。高校間可以建立一些計算機興趣小組，讓不同學(xué)校的學(xué)生和老師進行專業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)交流，這樣的方式能促進學(xué)生之間知識的相互交流，同時學(xué)習(xí)到其他學(xué)校所講述的不一樣的教育方式。計算機教育聯(lián)盟可以匯集大批計算機興趣者，有這樣的一個學(xué)習(xí)組織機構(gòu)，能夠促進學(xué)生間的相互監(jiān)督、帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，相互交流學(xué)習(xí)的方法，同時還能起到查缺補漏的效果。高等院校適當(dāng)?shù)倪M行教育改革，無論是對于學(xué)校的升級、教師的教學(xué)改進還是學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量來說都是必要的。計算機教育改革應(yīng)該是根據(jù)社會發(fā)展的需要而實行的，因此改革措施應(yīng)該從當(dāng)代的科技發(fā)展程度出發(fā)才能彰顯出改革的意義，才能取得顯著的效果。計算機專業(yè)的學(xué)生是計算機教育改革的目標(biāo)人群，因此，教育改革的過程中不應(yīng)該脫離學(xué)生而進行，而是應(yīng)該站在學(xué)生的立場上制定出適宜學(xué)生的相關(guān)措施。
參考文獻
[1]徐曉飛.本科生院體制下計算機教育的改革與創(chuàng)新[J].中國大學(xué)教育,2012,(4):20-22.
[2]楊姝.信息化背景下高校計算機教育教學(xué)改革的方向和路徑[J].信息技術(shù)與信息化,2015,(01):14-15.
[3]高昉.高校計算機創(chuàng)新性教學(xué)策略研究[J].現(xiàn)代交際,2014,(04):231-231.
作者:王大林 單位:重慶幼兒師范高等專科學(xué)校