中小學計算機教育的發(fā)展現狀分析

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［摘要］隨著計算機技術的不斷發(fā)展，國家對中小學的計算機教育也越來越重視。然而，根據國內仍有一些中小學校在計算機教育方面的做法還存在一些問題。筆者在本文中結合中小學當前計算機教育問題所在，提出了針對性的對策與措施，以期望提高當前國內中小學計算機的教育程度。

［關鍵詞］中小學；計算機；教育；發(fā)展現狀；對策與措施

21世紀在中小學教育當中，為應對計算機發(fā)展對基礎教育帶來的挑戰(zhàn)，加快教育信息化步伐，可以說培養(yǎng)中小學生應用計算機的能力十分必要。當前社會向信息化邁進，教育信息化是社會發(fā)展的靈魂，是實現社會信息化的關鍵。實現教育信息化必須實現中小學教育信息化。鑒于此，教育部決定，在全國中小學普及計算機教育，以信息化帶動教育的現代化，努力實現教育跨越式發(fā)展，可以說這一目標的確立無疑對新世紀人才的培養(yǎng)具有重要意義。

一、我國計算機教育的現狀分析

在中國的教育改革創(chuàng)新的過程中，計算機教育實際應用與教學內容并不符合，導致計算機教育在出現脫節(jié)的情況。而且，計算機教育教學內容落后，無法適應計算機技術的發(fā)展。很多學生實際應用計算機的能力很差，不注重自身實踐能力的提高，無法快速適應社會的發(fā)展和計算機的實際應用的需要。與此同時，應試教育嚴重的制約了計算機教育的發(fā)展，大大降低了學生的實踐能力、計算機應用能力，給學生的未來發(fā)展帶來了一定的負面影響。目前，在傳統(tǒng)的教學模式和教學方法中，一些學校的計算機教師，主要是以計算機理論知識為主要教學內容，使得很多學生對計算機技術不感興趣。在中小學計算機實踐教學過程中，學生的主體地位沒有得到充分體現，不注重與時俱進，給學生的計算機綜合能力的提高帶來了很大的影響。雖然國家加大了計算機教育經費投入力度，但部分地區(qū)仍存在計算機教育配套設施不完備、現代化設備和先進計算機設備不足等問題，極大地影響了計算機教育的整體效果。同時，學生的學習興趣不夠，教師只注重計算機學習的理論知識，導致學生的計算機應用能力不足，不利于培養(yǎng)專業(yè)化計算機人才。

二、中小學計算機教育所存在的主要問題分析

（一）陳舊的教育觀念和落后的管理

當前國內大多數學校領導缺乏計算機教育現代化的先進教育理念，對計算機教育的重視程度還不如一般小學科，每周安排的課時較少。而且，一些學校片面追求升學率，學校沒有系統(tǒng)的管理體制，導致計算機課常被占用?？梢哉f，目前很多中小學對于對于計算機的教學十分不重視。

（二）硬件設備落后

雖然中小學的計算機教育經費加大了力度，但部分地區(qū)仍存在計算機教育配套設施不完備、現代化設備和先進計算機設備不足等問題，極大地影響了計算機教育的整體效果。除此以外，許多學校的計算機硬件配置較低，不能滿足校園信息化建設的需要。

（三）教師隊伍薄弱，教學方法落后

很多中小學計算機教師缺乏專業(yè)的計算機理論知識，大多數只是照本宣科；除此以外，一些計算機專業(yè)畢業(yè)的教師從事教學時間短，教學經驗相對缺乏，在一定程度上影響了教學質量的提高。在教學活動中，計算機教學的整體教學缺乏科學的理論指導，一些硬件環(huán)境好的學校，雖然配備了電子備課室、多媒體教室，但大多數教師很少使用這些教學資源，仍然停留在傳統(tǒng)的教學模式上，良好的硬件設施使用幾率很少，甚至于只是用作應付上級檢查。觀察課的使用。

（四）缺乏評價機制

很多中小學還沒有建立起一套完整的計算機教育教學質量評價體系，導致教學的無序性和隨意性，教學質量參差不齊，教學水平低下。

三、中小學改善計算機教育的對策與措施

（一）正確認識計算機教育

中小學計算機教育是提高青年一代的信息意識，培養(yǎng)他們應用信息知識和技術進行學習和工作的能力課程，因此，將計算機傳授給學生，使他們掌握和應用計算機是計算機教育的主要目的。從全球的角度看，發(fā)達國家中小學計算機課程的價值取向值得思考。發(fā)達國家提出，計算機教育不是計算機理論知識的教授和學習過程，也不是一種與計算機技術有關的各種軟件產品的使用教育。在教學中，一方面要引導學生比較各種軟件的應用情況，找出隱藏在其中的一般原則；另一方面，重視計算機與多媒體相關倫理和法律問題，尊重知識產權法，使用合法的軟件系統(tǒng)。

（二）增加計算機設備的投入經費

我國現如今的中小學計算機教育投入經費主要來源于政府的投資、社會的贊助。從近年來看，計算機經費的投入并不多。此外，還要加強對投資計算機教育資金的監(jiān)管，努力提高資金使用效率。國家可以實行優(yōu)惠的教育投資政策、具體的投資管理辦法和配套措施，以確保計算機教育所需資金的落實。

（三）加強師資培訓，確保計算機教學質量穩(wěn)步提高

在國內，專業(yè)的中小學計算機教師十分缺乏，因此，加強計算機師資培訓刻不容緩。一是要培養(yǎng)中小學計算機專業(yè)教師，二是培養(yǎng)中小學在職計算機教師。前者是計算機教育有效性的關鍵，后者是學生學以致用的基礎。為了盡快解決中小學計算機教師的問題，國家應該制定優(yōu)惠政策以支持師范院校開設計算機科學課程。開展計算機教育使學生掌握信息科學的基本知識，特別是掌握計算機的應用能力，提高學生們的自主學習能力。中小學在職教師計算機培訓也是促進中小學計算機教育的一項緊迫任務，應充分發(fā)揮地方師范院校和教師培訓學校的作用，可以分批集中短期培訓，使培訓教師初步掌握計算機應用的基本知識和操作技能。只有當中小學教師能夠把計算機、現代教育技術與各種學科的教學結合起來，才能促進素質教育的有效實施。

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作者:祝鳳琦 單位:安徽省淮南市第一中學