財經(jīng)院校金融學專業(yè)建設(shè)科研育人淺析
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摘要：地方財經(jīng)院校應(yīng)積極適應(yīng)新文科建設(shè)需要，不斷加強學科建設(shè)對科研育人的引領(lǐng)作用，構(gòu)建完整的科研育人機制與模式框架，助推高素質(zhì)金融綜合人才培養(yǎng)和金融學一流專業(yè)建設(shè)。
關(guān)鍵詞：地方財經(jīng)院校；金融學；一流專業(yè)建設(shè)；科研育人模式
引言
近幾年大多數(shù)財經(jīng)類大學和其他綜合類大學紛紛開設(shè)了金融專業(yè)，在廣西，大部分高校都開設(shè)了金融專業(yè)。就我校而言，目前金融專業(yè)已成為重點建設(shè)專業(yè)，是自治區(qū)一流專業(yè)建設(shè)點，其未來的發(fā)展方向與成長空間非常值得重視。應(yīng)該重視本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，探索建立地方財經(jīng)院校金融學一流專業(yè)建設(shè)科研育人模式，并在此基礎(chǔ)上，整合各方資源，充分發(fā)揮自身既有優(yōu)勢，大力凝練專業(yè)特色，培育專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，形成可復制的科研育人經(jīng)驗，帶動相關(guān)財經(jīng)類專業(yè)發(fā)展。
1金融學一流專業(yè)科研育人中存在的問題分析
金融是現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的核心之一。在我國市場經(jīng)濟體制日趨完善、經(jīng)濟對外開放程度進一步擴大的同時，金融業(yè)發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)和嚴峻的競爭壓力，也為金融學領(lǐng)域提供了很多富有價值的科研選題。為了提高我國金融業(yè)的核心競爭能力，加強產(chǎn)教融合發(fā)展，須加強重視科研育人對金融人才培養(yǎng)的重要作用。隨著全面建成小康社會及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新征程強勁起步，金融業(yè)也必將為形成國內(nèi)國際雙循環(huán)新發(fā)展格局提供更大的支撐。隨著中國簽署RCEP，金融業(yè)的開放發(fā)展將面臨更大的機遇與挑戰(zhàn)，對金融人才素質(zhì)的要求也迅速提高，現(xiàn)有的金融人才培養(yǎng)模式在學生提出問題、分析問題和解決問題方面的應(yīng)用能力短板將日趨凸顯。財經(jīng)院校金融學專業(yè)科研育人中存在的多層面問題十分明顯。一是管理層面問題。重視不夠，政策缺失；科研育人環(huán)境不優(yōu)，氛圍不濃，機制落后。二是教師層面。部分教師科研動機功利性較強；教師科研育人意識總體不強，要求不嚴；教師科研育人目標偏低，站位不高；教師科研育人的主動性欠缺，投入不足；教師對指導本科生科研不夠重視，范圍偏狹。三是學生層面。學生參與教師科研程度不深，受教育時間受限；學生在科研團隊中角色層次偏低，受教育機會不多。從不同主體層面的調(diào)查，進一步反思地方院校金融學專業(yè)在一流專業(yè)建設(shè)過程中人才培養(yǎng)理念、培養(yǎng)方案、學科發(fā)展、師資隊伍、課程體系、科研育人組織實施、質(zhì)量監(jiān)控等環(huán)節(jié)深層次問題瓶頸。
2地方財經(jīng)院校金融學一流專業(yè)建設(shè)科研育人模式構(gòu)建
從現(xiàn)有研究可以看出，地方財經(jīng)院?？蒲杏四Ｊ降南嚓P(guān)研究還比較缺乏，對地方財經(jīng)院校層面的研究不多，但科研育人意義重大，地方財經(jīng)院校本科生的培養(yǎng)也應(yīng)該是科研育人研究的重點。
2.1以優(yōu)勢特色金融學科建設(shè)為引領(lǐng)，推動科研育人對專業(yè)建設(shè)的全面介入
金融優(yōu)勢特色學科建設(shè)因其具有示范作用和廣泛的凝聚力,是金融學專業(yè)科研育人的生命線。建設(shè)金融優(yōu)勢特色學科,應(yīng)以改革創(chuàng)新為動力,以擇優(yōu)、強優(yōu)為根本,以突出特色為核心,充分體現(xiàn)學校辦學特色和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展特色，根據(jù)金融經(jīng)濟發(fā)展需要增強學科建設(shè)的前瞻性、開放性、獨創(chuàng)性、適應(yīng)性，提升學科建設(shè)引領(lǐng)科研育人的能動性和競爭力。以學科建設(shè)為引領(lǐng)，全力推進金融一流專業(yè)和特色專業(yè)的建設(shè)。金融一流、特色專業(yè)建設(shè)體現(xiàn)在科研育人嵌入的人才培養(yǎng)方案上，在課程體系、教學內(nèi)容、教學方式、實踐教學環(huán)節(jié)等基本內(nèi)容上融入科研育人活動，與學科建設(shè)相輔相成。要形成優(yōu)化、創(chuàng)新、特色鮮明的課程體系結(jié)構(gòu),把學科建設(shè)的特色和優(yōu)秀成果及時引入課程體系，把握好科研育人的中心任務(wù)。教學內(nèi)容與方法改革上,要深入推動科研育人對在塑造金融人才知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)中發(fā)揮重要作用，要將金融業(yè)發(fā)展形成的新模式、新成果、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)引入教學，鼓勵采用探究式與研究性、反思性、合作性教學等教學方法,在教學過程中促進各種形式的質(zhì)疑、交流、對話與合作。注意探索以課題研究帶動教學的模式,將研究成果和研究思維注入實踐教學,提高學生實踐動手能力;注意產(chǎn)、學、研結(jié)合,吸收學生參與學科前沿研究或參與課題研究;舉辦金融情景教學、金融學沙龍和信用學會、保險學會、理財學會等學術(shù)性社團,活化學生的理論知識，提升科研綜合能力。
2.2完善金融學一流專業(yè)人才培養(yǎng)機制，全面確立科研育人模式框架
金融學一流專業(yè)建設(shè)科研育人的模式框架：①“三位一體”的科研育人實施主體。師資隊伍、科研平臺、專業(yè)院系“三位一體”形成科研育人的實施主體，其中，專業(yè)院系是科研育人、金融學一流專業(yè)建設(shè)的主要組織者，師資隊伍是科研育人的重要執(zhí)行者，科研平臺是科研育人的重要機制。②全方位、全鏈條、全過程逐級推進的科研育人渠道。全方位圍繞專業(yè)建設(shè)的培養(yǎng)理念、培養(yǎng)方案、師資隊伍、科研條件、課程體系、學生就業(yè)等專業(yè)建設(shè)內(nèi)容，全鏈條跟進學生科研精神培養(yǎng)、科研素質(zhì)提升、科研成果產(chǎn)出等科研育人環(huán)節(jié)，全過程覆蓋大一到大四整個大學生涯，開拓科研育人渠道，深度嵌入金融學一流專業(yè)建設(shè)。③不斷拓展優(yōu)化的科研育人平臺和育人環(huán)境。金融學專業(yè)所屬院系、師資隊伍依托科研育人平臺發(fā)揮育人主體作用，而學生在一定的科研育人機制和氛圍中參與科研活動，獲得科研素質(zhì)、創(chuàng)新能力的提升，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標要求。對外平臺建設(shè)中，地方院?？啥嘈问介_展校企協(xié)同、產(chǎn)教融合，并借助融入國內(nèi)高校聯(lián)盟的形式，協(xié)同提升科研育人的學科實力，尤其是，作為西部地區(qū)的院?？蓮娀c中、東部地區(qū)的協(xié)調(diào)互動，獲得更好的外部支持。對內(nèi)平臺和環(huán)境建設(shè)中，鼓勵各科研平臺充分吸納學生參與科研，成立科研育人的社團組織、興趣小組，常規(guī)化組織科研培訓和學科競賽活動，營造濃厚科研氛圍。
2.3創(chuàng)新考核方式和評價標準，建立客觀、合理、科學的評價體系
在金融學專業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)體系構(gòu)建當中，不能忽視對金融教學考核方式和評價標準的改革，應(yīng)該根據(jù)實際情況，建立一套客觀、合理、科學的評價體系。對學生成績評價來說，在創(chuàng)新考核方面，應(yīng)首先加大平時成績所占的比重，可通過科研活動參與等方面的情況來評定平時成績，使成績評定具有合理導向性。其次，在金融實踐教學方面，應(yīng)加強對金融實踐教學過程的考核評價。在充分調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合金融校內(nèi)實習、校外實踐的真實情況評價，保證評定標準的全面性。最后，制定嚴格評分標準，量化考核內(nèi)容。對教師教學評價工作來說，應(yīng)具有規(guī)范、導向、促進、反饋等多種作用，這方面的考核內(nèi)容則主要包括教師教案、課件制作、課堂授課效果以及老師的科研成果，結(jié)合同行與學生的意見進行客觀的評定。把教學與科研育人、教學與科研有機地結(jié)合起來，形成比較全面、系統(tǒng)、科學的考核評價體系。
3結(jié)語
綜上所述，地方財經(jīng)院?？蒲杏藨?yīng)以學科建設(shè)為龍頭，全面完善人才培養(yǎng)機制，創(chuàng)新考核評價體系，讓科研育人在專業(yè)建設(shè)中全面發(fā)揮作用，提升人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量，助推一流專業(yè)建設(shè)。
作者:陳修謙 文海漓 單位:廣西財經(jīng)學院
