淺談開(kāi)展學(xué)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)方法

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從教授基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門課的過(guò)程中，通過(guò)我和前輩的交流，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成效我從中得到了一些感受和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在把總結(jié)一下在教授基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的技巧。

一、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)以及將來(lái)的就業(yè)規(guī)劃。

在開(kāi)課之前，我們就要讓學(xué)生知道什么是財(cái)會(huì)，財(cái)會(huì)專業(yè)到底是學(xué)什么的，可能在學(xué)生的潛意識(shí)里，會(huì)計(jì)就是要管錢的，上課的時(shí)候先讓學(xué)生談?wù)?，把大家的理解中的?huì)計(jì)說(shuō)出來(lái)，這樣學(xué)生就會(huì)有興趣去探究，其實(shí)管錢的只是出納，出納只是會(huì)計(jì)崗位中的其中一個(gè)而已，既然我們選擇了財(cái)會(huì)這個(gè)專業(yè)，我們的目光也不能那么短淺，局限于做出納，我們的目標(biāo)是會(huì)計(jì)主管甚至更高，會(huì)計(jì)是專業(yè)性、技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科。我們不單學(xué)會(huì)做帳就可以了，我們除了可以對(duì)單位和企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)交易和事項(xiàng)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理外，還需要編制出會(huì)計(jì)報(bào)表，根據(jù)會(huì)計(jì)報(bào)表分析企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情況，是否有盈利，甚至可以運(yùn)用自己的學(xué)科知識(shí)，以及一些指標(biāo)數(shù)讓管理層了解負(fù)債是否超負(fù)荷，或者說(shuō)應(yīng)收賬款是否過(guò)大等等，讓管理層根據(jù)可以根據(jù)提供的信息對(duì)企業(yè)進(jìn)行有效的管理。

二、以問(wèn)題引導(dǎo)為主，使用情景體驗(yàn)式、案例導(dǎo)入、課堂討論、等多種方法，注重學(xué)生的參與和操作。

教師根據(jù)課程的入門和知識(shí)技能遞進(jìn)要求，給出相應(yīng)的問(wèn)題?！皢l(fā)式教學(xué)方法”是指教師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，循循善誘，逐層深入，最終由學(xué)生提出解決問(wèn)題的辦法學(xué)生通過(guò)積極思維找到問(wèn)題的答案，比教師直接告訴學(xué)生問(wèn)題解決方案的效果更佳。在教學(xué)活動(dòng)中，教師主要起到了啟發(fā)和引導(dǎo)的作用。例如我在講會(huì)計(jì)科目的時(shí)候，在上課之前我會(huì)以“身體是固定資產(chǎn)，年齡是累計(jì)折舊，暗戀是收不回的壞賬，思念是日記賬?！边@個(gè)例子引入，這樣學(xué)生就很感興趣啦，因?yàn)楹闷嫘乃齻兙蜁?huì)想去探討為什么說(shuō)身體是固定資產(chǎn)呢？因?yàn)樯眢w和固定資產(chǎn)是有一定的共性，都是具有一定的使用價(jià)值的，使用的年限相對(duì)比較長(zhǎng)，都是隨著時(shí)間的流逝，使用價(jià)值是不斷地減少的，都要提折舊的。暗戀為什么是收不回的壞賬呢？暗戀是對(duì)方不知道的，都是自己一個(gè)人的事情，若是不告知對(duì)方，兩個(gè)人在一起的可能性是非常小的，其實(shí)就如同企業(yè)的壞賬一樣，收回來(lái)的可能性也是非常小的，這也是兩者的共性。其實(shí)這個(gè)年齡階段的學(xué)生好奇心是很重的，對(duì)于新事物的求知欲也是很強(qiáng)的，這樣的方法在一定的程度上可以刺激學(xué)生的求職欲望。又例如在講會(huì)計(jì)恒等式時(shí)我也會(huì)引入情景教學(xué)，因?yàn)檫@個(gè)會(huì)計(jì)恒等是很重要的，是復(fù)式記賬法的基礎(chǔ)，也是編制資產(chǎn)負(fù)債表的基礎(chǔ)，所以一定要學(xué)講好這一個(gè)章節(jié)，會(huì)計(jì)的恒等式是“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”，其實(shí)會(huì)計(jì)恒等式的左邊就像我們的身體，右邊就相當(dāng)于我們的上身和下身，上身加上下身就等于我們一個(gè)完整的身體，所以兩邊是一樣的，無(wú)論在什么情況下都是恒等的，可能我們馬上引入企業(yè)的業(yè)務(wù)的話，學(xué)生可能不能馬上能接受得了。這個(gè)時(shí)候我會(huì)引入和他們?nèi)粘Ｉ钪邢⑾⑾嚓P(guān)的例子，學(xué)生就很容易理解，也很容易接受了！

三、背景烘托教學(xué)法。

背景烘托教學(xué)法，是指在對(duì)每一筆業(yè)務(wù)發(fā)生之前、之后的背景情況進(jìn)行詳細(xì)分析，以使學(xué)生充分了解一筆業(yè)務(wù)發(fā)生的前因后果，便于進(jìn)行該筆及以后對(duì)業(yè)務(wù)的核算。例如，在講到企業(yè)接受捐贈(zèng)資產(chǎn)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)把接受捐贈(zèng)和接受投資相混淆，這時(shí)，教師要詳細(xì)介紹企業(yè)在何種情況下接受資產(chǎn)是捐贈(zèng)，何種情況下接受資產(chǎn)是投資。要是收到的資產(chǎn)當(dāng)是對(duì)企業(yè)的投資的話，是對(duì)企業(yè)的利潤(rùn)有所要求的，這個(gè)時(shí)候的資產(chǎn)應(yīng)記入“實(shí)收資本”，要是企業(yè)只是單純地捐贈(zèng)，不收取任何的費(fèi)用，就算企業(yè)盈利，也不需要分一部分給捐贈(zèng)的企業(yè)的，這個(gè)時(shí)候的固定資產(chǎn)就記入“營(yíng)業(yè)外收入”。

四、適當(dāng)運(yùn)用教具。

其實(shí)教具很重要，因?yàn)椤痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》這門理論性很強(qiáng)，很多的時(shí)候要是沒(méi)有實(shí)物的或者不運(yùn)用一些教具學(xué)生是沒(méi)有那么容易吸收的。例如在講原始憑證這一個(gè)章節(jié)的時(shí)候， 我就會(huì)拿一本學(xué)生學(xué)費(fèi)收據(jù)給他們看，你們手上的這個(gè)學(xué)費(fèi)單就是原始憑證，這個(gè)就是我們會(huì)計(jì)上所說(shuō)的原始憑證，在日常生活中，原始的種類繁多，形式是多樣的。如外出旅游時(shí)所購(gòu)買的火車票、飛機(jī)票、汽車票等，又例如在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，商場(chǎng)開(kāi)具的載明所購(gòu)貨物名稱、數(shù)量、金額等內(nèi)容的發(fā)票。又例如在講賬本的時(shí)候，我都會(huì)帶賬本過(guò)去給學(xué)生看實(shí)物，講支票的時(shí)候，我會(huì)到財(cái)會(huì)那里暫借一張作廢的支票，給學(xué)生看，告訴學(xué)生，支票應(yīng)該如何填寫的。其實(shí)在教授的過(guò)程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教具是有助于教學(xué)，學(xué)生容易吸收！成果也是事半功倍！《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的一個(gè)最基礎(chǔ)的課程，學(xué)生能否學(xué)好，畢業(yè)以后能否立足會(huì)計(jì)的行業(yè)，能否適應(yīng)社會(huì)的需求，就要看我們做老師的有沒(méi)有引導(dǎo)好，其實(shí)老師的作用是很大的，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門課的實(shí)踐性很強(qiáng)，要是老師講課的時(shí)候采用照本宣科、平鋪直敘的“填鴨式”教學(xué)方法是不行的，一定要使用一種適合這個(gè)年齡階段的學(xué)生的方法才行，所以我們就要在教授的過(guò)程中不斷地總結(jié)，不斷地去改善才行。以上是我在教《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門的一些經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，希望對(duì)中職學(xué)校擔(dān)任《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的老師，或者說(shuō)對(duì)財(cái)會(huì)這個(gè)專業(yè)的老師有一定的幫助。

作者：黃水群 單位：肇慶市商業(yè)旅游中等職業(yè)學(xué)校