高等藝術(shù)教育環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)踐性研究

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1實(shí)踐性教學(xué)在理論課堂中的應(yīng)用

在整個(gè)教學(xué)中、理論必須要與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。所以，要改變單一死板的理論教學(xué)模式，多多實(shí)踐。充分挖掘出學(xué)生的自主探索、自主學(xué)習(xí)能力，在理論教學(xué)開始之前。教師可根據(jù)主講的知識內(nèi)容，帶學(xué)生們參觀游覽相關(guān)的環(huán)境設(shè)計(jì)作品，比如說一些新的知識點(diǎn)現(xiàn)場講解討論，只有對實(shí)際設(shè)計(jì)作品的考察研究，才可能更加具象的使學(xué)生們對知識的理解。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，安排實(shí)際作品案例進(jìn)行分析及講解。例如，大型商場燈具布置采光的合理性、幼兒園色彩搭配是否得當(dāng)，園藝布局是不合理，舞臺表演燈光效果是否絢爛，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際與理論相結(jié)合，加深知識點(diǎn)的理解。

2實(shí)踐性教學(xué)在實(shí)驗(yàn)課堂中的應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)課是教學(xué)中重要的動手課程，是理論的基礎(chǔ)上的專業(yè)能力訓(xùn)練，是學(xué)生對環(huán)藝設(shè)計(jì)理解程度的檢驗(yàn)。同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)課程中，所遇到的問題來發(fā)現(xiàn)自己知識的不足，并且教師可以及時(shí)補(bǔ)充幫助學(xué)生們消化，進(jìn)一步鞏固理論知識。同時(shí)，激發(fā)出學(xué)生們動手實(shí)踐能力，挖掘?qū)W生們的自主創(chuàng)新能力，在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，注意以下幾點(diǎn)：首先，在課堂上，提倡學(xué)生們自主的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)中例如顏色搭配知識，適用的場合人群相關(guān)信息，要求同學(xué)們自己去圖書館網(wǎng)站自主查詢學(xué)習(xí)。在查詢得到的知識中，學(xué)生們會有自己對知識的理解更深刻的了解到環(huán)藝設(shè)計(jì)的技術(shù)性、藝術(shù)性和科學(xué)性。會提升自我專業(yè)的自豪感，從中獲得知識認(rèn)知快樂。讓學(xué)生們積極主動的參與到學(xué)習(xí)活動中去。其次，在學(xué)習(xí)理論知識的時(shí)候，要求學(xué)生自己動手來完成作品，從構(gòu)想到最終成型。例如，幼兒園顏色搭配的設(shè)計(jì)，利用以教授的相關(guān)環(huán)藝設(shè)計(jì)軟件，以自己所理解的知識體系去設(shè)計(jì)完成繪圖實(shí)踐。

3實(shí)踐教學(xué)在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的應(yīng)用

作品最終是要在實(shí)踐中檢驗(yàn)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)就是讓同學(xué)們到實(shí)際的社會中去工作體驗(yàn)利用一些社會上的企業(yè)資源優(yōu)勢讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到一些，學(xué)校書本中，甚至連教師在社會變遷中學(xué)不到的知識，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣。相對于一些大學(xué)專業(yè)老師而言，因?yàn)殚L時(shí)間的在課堂中教學(xué)實(shí)驗(yàn)而欠缺實(shí)際的社會工作經(jīng)驗(yàn)，會與環(huán)藝在社會中的實(shí)際應(yīng)用想脫離，使老理論知識與實(shí)際接不上軌。帶領(lǐng)學(xué)生們社會實(shí)踐的這個(gè)機(jī)會，老師們也得得到充電，知識更新，做到與時(shí)俱進(jìn)。對于環(huán)藝藝術(shù)學(xué)院來說，而可以充分利用社會企業(yè)資源，為了以后環(huán)藝實(shí)踐教學(xué)做好鋪墊。也為學(xué)生們畢業(yè)后投身社會工作中打下基礎(chǔ)，快速融入社會，促進(jìn)專業(yè)知識的不斷提高。

作者：楊帥 單位：吉林大學(xué)