高等師范教育研究雜志北大期刊CSSCI南大期刊統(tǒng)計源期刊

高等師范教育研究雜志簡介

《高等師范教育研究》創(chuàng)刊于1989年，經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)，由北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、教育部高校師資培訓(xùn)交流北京中心主管主辦的學(xué)術(shù)刊物。本刊以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻。本刊將全方位地研究和解決教師教育中的理論問題和實際問題，其讀者對象為從事教師教育的教學(xué)、研究和管理的工作者，關(guān)注自身發(fā)展提高的各級各類教師，有志于教師職業(yè)的?？粕⒈究粕⒀芯可吧鐣渌耸俊，F(xiàn)用名：《教師教育研究》。

倡導(dǎo)學(xué)術(shù)創(chuàng)新、促進學(xué)術(shù)交流、提高學(xué)術(shù)水平，全方位研究解決教師教育中的理論和實際問題。

高等師范教育研究雜志欄目設(shè)置

新時期教師教育體系的建構(gòu)、資格制度與教師專業(yè)化、繼續(xù)教育與職業(yè)發(fā)展、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材建設(shè)、教學(xué)改革與探索、教育現(xiàn)代化與信息化、政策法規(guī)、調(diào)查研究

高等師范教育研究雜志榮譽信息

• Caj-cd規(guī)范獲獎期刊
• 中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫
• 中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CJFD）
• 北大圖書館收錄期刊
• 中國科技期刊優(yōu)秀期刊

高等師范教育研究雜志訂閱方式

地址：北京師范大學(xué)，郵編：100875。

高等師范教育研究雜志社投稿須知

1．文稿要求論點明確、論據(jù)可靠、文字精煉，論文應(yīng)涵括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和第一作者及通訊作者（一般為導(dǎo)師）簡介（包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學(xué)位、目前主要從事的工作和研究方向），在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項目、何基金（編號）資助，沒有的不注明。

2．摘要應(yīng)寫成報道性文摘，具有獨立性，選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞3～5個作為關(guān)鍵詞。

3．文稿篇幅不超過5000字。文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位最新標(biāo)準(zhǔn)。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標(biāo)應(yīng)區(qū)別明顯。

4．文中的圖、表應(yīng)有自明性。圖片不超過2幅，圖像要清晰，層次要分明。

5．正文標(biāo)題：內(nèi)容應(yīng)簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。

6．正文文字：一般不超過1萬字，用A4紙打印，正文用5號宋體。

7．?dāng)?shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時刻、各種記數(shù)與計量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字；夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字?jǐn)?shù)字。

8．圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應(yīng)簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號，應(yīng)有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)字應(yīng)注明資料來源。

9．注釋：是對文章某一特定內(nèi)容的解釋或說明，其序號為①②③……，注釋文字與標(biāo)點應(yīng)與正文一致，注釋置于文尾，參考文獻之前。

高等師范教育研究雜志范例

試論中小學(xué)教師繼續(xù)教育政策的有效性

高校教師繼續(xù)教育的問題與對策研究

大學(xué)教師權(quán)威：“外在”與“內(nèi)在”的博弈

西部農(nóng)村中小學(xué)教師質(zhì)量及其影響因素的實證分析

中等職業(yè)學(xué)校師資配置存在的問題及其解決策略

基于教師個體差異的專業(yè)發(fā)展研究

促進師范畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)就業(yè)機制的研究

美國公立中小學(xué)教師退出標(biāo)準(zhǔn)的走向及啟示

我國本科層次教師教育課程設(shè)置研究

優(yōu)秀教師群體特征與發(fā)展機制探究

論我國農(nóng)村教師培訓(xùn)系統(tǒng)的重建

美國大學(xué)教師職業(yè)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型

教師教學(xué)計劃決策現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

膠東地區(qū)＊農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)壓力的調(diào)查研究

教師教育一體化的反思與教育學(xué)院發(fā)展的選擇