工業(yè)工程專業(yè)實(shí)踐能力提升策略

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【摘要】本文以工業(yè)工程專業(yè)為例，探討了民辦本科高校應(yīng)用轉(zhuǎn)型過程中提升大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的途徑：加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)；推進(jìn)校企合作，頂崗實(shí)習(xí)；注重工業(yè)工程專業(yè)社團(tuán)建設(shè)；考取見習(xí)工業(yè)工程師資格證書。通過這些途徑拉近了校企間的距離，提高了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升了雙向就業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；工業(yè)工程專業(yè)；學(xué)生實(shí)踐能力；提升途徑；效果

我國(guó)高等教育已經(jīng)由精英教育進(jìn)入到大眾教育階段，隨著高考人數(shù)的減少，高校的擴(kuò)張規(guī)模基本穩(wěn)定。民辦高校經(jīng)過近30年的高速發(fā)展，也由規(guī)模擴(kuò)張期進(jìn)入到內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展期。2014年2月26日，國(guó)務(wù)院召開常務(wù)會(huì)議提出了要“引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”。民辦本科高校積極響應(yīng)紛紛申請(qǐng)加入了向應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校。民辦高校的本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式也進(jìn)行了調(diào)整和完善，突顯出應(yīng)用技術(shù)型的特色，加強(qiáng)了專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。工業(yè)工程專業(yè)從1993年開始在我國(guó)高校開始設(shè)置，經(jīng)過20多年的發(fā)展，已經(jīng)取得了輝煌的成績(jī)，民辦本科高校開設(shè)工業(yè)工程專業(yè)也在逐步發(fā)展壯大中。工業(yè)工程（IndustrialEngineering，簡(jiǎn)稱IE）是對(duì)人員、物料、設(shè)備、能源和信息組成的集成系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、改善和設(shè)置的一門學(xué)科。它綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)和社會(huì)科學(xué)方面的專門知識(shí)和技術(shù)，以及工程分析和設(shè)計(jì)的原理與方法，對(duì)該系統(tǒng)所取得的成果進(jìn)行確定、預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)。[1]

一、專業(yè)實(shí)踐能力提升途徑

工業(yè)工程專業(yè)在我國(guó)高校經(jīng)過20多年的發(fā)展已經(jīng)形成了包括實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查、各類實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。[2]這些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生開展專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，增強(qiáng)動(dòng)手能力提供了重要保障。筆者認(rèn)為要進(jìn)一步提升民辦高校工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力在此基礎(chǔ)上還應(yīng)該做好以下四個(gè)方面。

1、強(qiáng)化“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

高水平的師資隊(duì)伍對(duì)工業(yè)工程專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。民辦高?？梢云刚?qǐng)既具有企業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，又具有對(duì)工業(yè)工程專業(yè)理論研究的高素質(zhì)人才擔(dān)任大學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)教師，效果會(huì)事半功倍。學(xué)生在“雙師型”老師的指導(dǎo)下，能將課本的理論知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)踐實(shí)習(xí)中，活學(xué)活用，既加深了對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解又能解決實(shí)際問題，突顯了應(yīng)用技術(shù)型師資隊(duì)伍建設(shè)。

2、校企合作，頂崗實(shí)習(xí)

校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合已經(jīng)成為應(yīng)用型高校發(fā)展的必由之路。當(dāng)下，校企合作模式有校企股份合作模式、實(shí)訓(xùn)室進(jìn)入企業(yè)模式、院校國(guó)有民營(yíng)模式和產(chǎn)學(xué)研用一體模式等，[3]這些模式有效的整合了校企雙方的資源，實(shí)現(xiàn)了合作共贏。大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)深入一線，可以將自己的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中，既能提高實(shí)踐動(dòng)手的能力，又能鍛煉自己的意志品質(zhì)和吃苦耐勞的精神。

3、工業(yè)工程專業(yè)社團(tuán)建設(shè)

科技類專業(yè)社團(tuán)建設(shè)在高校的團(tuán)委社團(tuán)中占據(jù)重要位置，工業(yè)工程專業(yè)社團(tuán)組織成員洞察專業(yè)學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，關(guān)注專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的熱點(diǎn)，通過團(tuán)隊(duì)研究討論，可以發(fā)表工業(yè)工程專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域論文，定期舉辦和組織學(xué)生參加專業(yè)知識(shí)講座，承擔(dān)著參加校內(nèi)外科技競(jìng)賽活動(dòng)角色。陜西省高校每年都舉辦工業(yè)工程創(chuàng)意改善競(jìng)賽，這給工業(yè)工程專業(yè)的學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，優(yōu)秀作品也可以參加“挑戰(zhàn)杯”等國(guó)家級(jí)大賽。通過專業(yè)社團(tuán)的建設(shè)，使愛好科技科研的同學(xué)進(jìn)一步加深對(duì)工業(yè)工程專業(yè)的理解，增強(qiáng)工業(yè)工程專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新能力。

4、考取見習(xí)工業(yè)工程師資格證書

工業(yè)工程專業(yè)的資格認(rèn)證有見習(xí)工業(yè)工程師、工業(yè)工程師和高級(jí)工業(yè)工程師資格認(rèn)證。工業(yè)工程專業(yè)的在校大學(xué)生可以參加見習(xí)工業(yè)工程師的認(rèn)證。該證書是企業(yè)選用人才的重要參考依據(jù)，也是申請(qǐng)工業(yè)工程師資格認(rèn)證的有效文件之一?？荚噧?nèi)容包含了基礎(chǔ)工業(yè)工程、工效學(xué)、生產(chǎn)計(jì)劃與控制、設(shè)施規(guī)劃與物流分析、質(zhì)量管理五個(gè)模塊，包含了工業(yè)工程專業(yè)絕大部分專業(yè)課內(nèi)容，這些課程都需要較強(qiáng)的實(shí)踐能力。通過這樣的認(rèn)證環(huán)節(jié)，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)專業(yè)的綜合運(yùn)用能力，也為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、專業(yè)實(shí)踐能力提升的效果

1、提高了專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力

通過“雙師型”老師的講解，能使學(xué)生縮短對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解應(yīng)用時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率，也提高了理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的能力，從而對(duì)知識(shí)掌握地更加牢固。

2、拉近了校企間的距離

通過頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生能深入了解企業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)狀。在工作實(shí)踐過程中，能夠發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)存在的問題，通過對(duì)問題的分析和思考，能運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)加以改善和解決，從而提高了解決問題的能力，這也為大學(xué)畢業(yè)后能夠很快適應(yīng)并投入到現(xiàn)實(shí)工作中奠定了基礎(chǔ)。

3、提高了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)

專業(yè)社團(tuán)的建設(shè)過程增進(jìn)了同學(xué)們之間的交流和溝通，大家可以共同探討工業(yè)工程專業(yè)的相關(guān)問題，對(duì)共同關(guān)注的問題可以進(jìn)行深入的研究，可以通過創(chuàng)新發(fā)明、申請(qǐng)專利或等形式提升專業(yè)知識(shí)水平。在組隊(duì)參加競(jìng)賽活動(dòng)中，需要隊(duì)員之間的分工明確、協(xié)作配合，以取得優(yōu)異的成績(jī)。

4、提升了雙向就業(yè)能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，能考取專業(yè)相應(yīng)的資格證書，不僅是對(duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)的肯定，更是反應(yīng)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。這也增加了學(xué)生就業(yè)能力的自身資本，在當(dāng)今雙向選擇的就業(yè)環(huán)境中占據(jù)有利位置。

三、結(jié)語

民辦高校已經(jīng)發(fā)展到提高內(nèi)涵建設(shè)的新階段，向應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)型也已成為民辦高校發(fā)展的方向。工業(yè)工程是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，需要學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)和改善進(jìn)取的精神。通過對(duì)以往工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的觀察和了解，結(jié)合工業(yè)工程專業(yè)發(fā)展到的新階段和民辦學(xué)校大學(xué)生的特點(diǎn)，在原有實(shí)習(xí)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提出了拓寬學(xué)生專業(yè)實(shí)踐的途徑，從而使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與專業(yè)實(shí)踐成為有機(jī)整體，以培養(yǎng)符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用技術(shù)型人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]齊二石，霍艷芳等.工業(yè)工程與管理[M].北京：科學(xué)出版社，2011.1.

[2]萬鵬，原丕業(yè)，趙金先，馬蓮欣.應(yīng)用型工業(yè)工程專業(yè)的綜合實(shí)訓(xùn)研究與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011(6)319.

[3]賈利梅.從校企合作模式看工業(yè)工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2013(11)131.

[4]鞠金艷，李萍.工業(yè)工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].價(jià)值工程，2014(5).

作者：王維榮  胡貴生 單位：西安思源學(xué)院商學(xué)院