網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課程內(nèi)容優(yōu)化研究

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課程內(nèi)容優(yōu)化研究范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課程是職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程組成部分，在教學(xué)與實(shí)踐中如何尋求教學(xué)的突破點(diǎn)，培養(yǎng)出創(chuàng)新設(shè)計(jì)時(shí)代需求，具備綜合實(shí)戰(zhàn)素質(zhì)的技術(shù)技能型人才是課程關(guān)注的熱點(diǎn)。文章針對(duì)職業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，剖析教學(xué)中有待改進(jìn)的地方，以案例教學(xué)為基礎(chǔ)，在設(shè)計(jì)與教學(xué)上進(jìn)行了一些積極而有意義的探索，提出創(chuàng)新教學(xué)模式、重視案例教學(xué)、實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容優(yōu)化、關(guān)注實(shí)踐能力等具體方法。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)；整合案例；新思維；教學(xué)模式

隨著人類(lèi)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，數(shù)字媒體成為繼語(yǔ)言、文字和電子技術(shù)之后新的信息傳播載體，并對(duì)傳統(tǒng)的廣告產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。據(jù)國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2020年我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)廣告全年收入4971.61億元，比2019年度增長(zhǎng)13.85%，小微、新銳廣告進(jìn)入市場(chǎng)。全年網(wǎng)絡(luò)廣告延伸至營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)的傾向更明顯。我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)總規(guī)模突破萬(wàn)億大關(guān)，達(dá)10457億元。如此龐大的規(guī)模，支撐起廣闊的網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)的市場(chǎng)，也就迫切需要諸多網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)技能人才。但是，目前平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課程的學(xué)生質(zhì)量與互聯(lián)網(wǎng)廣告設(shè)計(jì)的市場(chǎng)需求處于相對(duì)失衡狀態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)廣告設(shè)計(jì)的人才需求增大，而職業(yè)學(xué)校學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)能力相對(duì)不足。造成這種情況的原因是多方面的，其根源在于：1)知識(shí)本位觀(guān)念根深蒂固。相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)和技能的掌握，知識(shí)本位的理念貫穿于教學(xué)過(guò)程中，分割了教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”。2)實(shí)踐教學(xué)的薄弱，理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力有待提高。長(zhǎng)期以來(lái)，廣告設(shè)計(jì)類(lèi)課程教育教學(xué)過(guò)程中側(cè)重理論，弱化實(shí)踐。忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性、自主性的開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃，實(shí)踐性不強(qiáng)。3)創(chuàng)新思維不足。嚴(yán)重地制約了網(wǎng)絡(luò)廣告成果的發(fā)展。而教學(xué)中低層次模仿的訓(xùn)練過(guò)多，缺乏高階的思維訓(xùn)練。造成了學(xué)生學(xué)習(xí)只滿(mǎn)足于既有的成績(jī)，滿(mǎn)足于課本基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，無(wú)益于課程的發(fā)展，無(wú)益于個(gè)人能力的培養(yǎng)。那么，如何在平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課程中進(jìn)行創(chuàng)新？如何在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容優(yōu)化與進(jìn)行整合案例研究？我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課程的設(shè)計(jì)與教學(xué)上進(jìn)行了一些積極而有意義的探索。

1教學(xué)思路的整體化

教學(xué)思路的整體化是要求教師在傳授課程前，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、思路進(jìn)行整體的掌握，對(duì)內(nèi)容了然于心，對(duì)形式外化于行。雖然網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教材是分章項(xiàng)目進(jìn)行組織，但在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)整體的教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度、實(shí)踐目標(biāo)要有全局的思考與編排。不僅僅局限于每一章、每一節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)、課程要求、教學(xué)目標(biāo)，而是要從課程的整體目標(biāo)上進(jìn)行思考，對(duì)課程內(nèi)容建立起連貫性、整體性的聯(lián)系，從而在教學(xué)中有的放矢，一以貫之。這對(duì)教師的綜合素質(zhì)以及對(duì)課程的掌握程度提出了很高的要求。目前，網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容一般分為理論、構(gòu)圖、再到具體圖像處理軟件、動(dòng)畫(huà)制作軟件的應(yīng)用。從邏輯上看由理論到實(shí)踐、由易到難，層層遞進(jìn)。但是一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)廣告作品不可能割裂為若干部分，必須進(jìn)行統(tǒng)一的、系統(tǒng)性、整體化的思考和設(shè)計(jì)。尤其在對(duì)圖像處理、動(dòng)畫(huà)制作方面要求更甚。簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)三要素：色彩、文字、圖像。如果單純地以課程內(nèi)容來(lái)講解與傳授，內(nèi)容較為枯燥，且學(xué)生的接受程度也較差，不易做整體上的掌握。這就需要教師從整體上全局對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，將穿插于課程中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步地加工與融合，利用具體的案例、詳細(xì)的成果來(lái)展示。當(dāng)然，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，為更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的就業(yè)需求，也要求教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，在傳統(tǒng)平面廣告強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意表達(dá)、展示效果直觀(guān)生動(dòng)、設(shè)計(jì)語(yǔ)言豐富的核心特點(diǎn)的同時(shí)，進(jìn)一步的融合教學(xué)設(shè)計(jì)與成功的實(shí)踐案例。具體到畫(huà)面色彩運(yùn)用、字體選擇與設(shè)計(jì)、圖形圖像設(shè)計(jì)處理等各教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)都需針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”需求進(jìn)行適應(yīng)性改變。

2課程設(shè)計(jì)的模板化

網(wǎng)絡(luò)廣告的制作一般包括廣告主題確定、廣告素材搜集、網(wǎng)絡(luò)廣告策劃、網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意等主要環(huán)節(jié)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)廣告的特性，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，可以嘗試按照教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向強(qiáng)化模板化教學(xué)方式，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)化、準(zhǔn)確化。模板化教學(xué)是指在具體案例教學(xué)與分析的過(guò)程中，按照“案例示范—步驟剖析—小組討論—確定方案—設(shè)計(jì)制作—成果展示”等模塊化的教學(xué)思維方式，按照“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的流程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。在課程設(shè)計(jì)方面，對(duì)具體的案例教學(xué)，采用模板（塊）化的課程設(shè)計(jì)方式，按照1)教學(xué)設(shè)置：選取具體案例，貼合學(xué)生生活實(shí)際，強(qiáng)化內(nèi)容銜接，鍛煉技巧應(yīng)用等目的創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)案例；2)操作示范：圍繞案例設(shè)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)不同的小項(xiàng)目，選取示范內(nèi)容，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行傳授；3)獨(dú)立探索：網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)作品的“千人千面”特征決定了學(xué)生對(duì)具體案例可能有不同的理解和把握，發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的主觀(guān)能動(dòng)性，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行探索深入；4)確定項(xiàng)目：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)媒介進(jìn)行相關(guān)調(diào)研，關(guān)鍵點(diǎn)在于思考“是什么”“為什么”“怎么樣”，在充分討論醞釀的基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)下確定具體的項(xiàng)目；5)協(xié)作交流：主要包括劃分不同小組，進(jìn)行討論協(xié)調(diào)，小組成員之間分工協(xié)作，共同完成項(xiàng)目；6)課業(yè)評(píng)價(jià)：將案例廣告設(shè)計(jì)的模板化過(guò)程納入考核（察）范圍，結(jié)合學(xué)生隨定稿成品上交設(shè)計(jì)過(guò)程中完成的思維導(dǎo)圖、創(chuàng)意草圖等共同形成完備的評(píng)價(jià)機(jī)制、體制。在理論層面，目前可供借鑒的模板化教學(xué)方案與教學(xué)理念已有不少，比如“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)理念就將廣告設(shè)計(jì)教學(xué)課程教學(xué)方式由課前在線(xiàn)教學(xué)視頻、課堂項(xiàng)目創(chuàng)意設(shè)計(jì)與策劃、具體項(xiàng)目實(shí)踐階段性實(shí)踐及相關(guān)軟件監(jiān)督和討論、項(xiàng)目成果的視頻上傳、課堂的定期分享會(huì)和討論會(huì)等組成實(shí)踐和理論性?xún)?nèi)容融合而成。也是比較新穎的嘗試，并取得不錯(cuò)的效果。

3教學(xué)案例的典型化

教學(xué)案例的典型化側(cè)重于在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中選取典型的項(xiàng)目與案例，通過(guò)典型案例的解讀可以將抽象的問(wèn)題形象化，將理論的知識(shí)具體化，將理論分析融入實(shí)際項(xiàng)目問(wèn)題的解決中。比如在對(duì)靜態(tài)網(wǎng)絡(luò)廣告制作過(guò)程，在教學(xué)中選取“雙十一服裝團(tuán)購(gòu)”的淘寶網(wǎng)海報(bào)案例。之所以選擇這個(gè)案例，一方面在于利用每年固有的購(gòu)物節(jié)活動(dòng)的典型事件，突出活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容，簡(jiǎn)單易讀、主體風(fēng)格明確；另一方面隨著學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)，必然需要接觸到網(wǎng)店廣告的設(shè)計(jì)與操作，在教學(xué)階段就熟悉應(yīng)用，有助于平面設(shè)計(jì)職業(yè)能力的拓展。同時(shí)，由于購(gòu)物海報(bào)的案例涉及色彩、圖案、文字以及綜合設(shè)計(jì)的理念，利于學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)溫故知新，便于操作。這個(gè)案例也可以綜合運(yùn)用文字、色彩、圖像等方式將Photoshop軟件中圖層工具、畫(huà)筆工具、選框工具、漸變工具等多種操作技巧傳授給學(xué)生，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)掌握。在實(shí)踐中，以典型案例為基礎(chǔ)，堅(jiān)持“案例引領(lǐng)、目標(biāo)導(dǎo)向與問(wèn)題導(dǎo)向”，鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心與好勝感。在傳授過(guò)程中，堅(jiān)持多看、多問(wèn)、多想、多做。依據(jù)已有的典型案例，做到舉一反三、融會(huì)貫通。

4教學(xué)單元的遞進(jìn)化

教學(xué)單元的遞進(jìn)化是在傳授課程的初期，就需對(duì)課程的教學(xué)單元進(jìn)行合理的謀劃和設(shè)計(jì)。先選取步驟簡(jiǎn)單、操作易上手、效果明顯的典型案例。當(dāng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)平面課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)和操作技巧達(dá)到熟悉的程度的時(shí)候，再循序漸進(jìn)的加大難度，加入跨單元、跨學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，不斷地鞏固已有成果，拓展新的教學(xué)領(lǐng)域。對(duì)于學(xué)生而言，每位學(xué)生的基礎(chǔ)條件、動(dòng)手能力、實(shí)踐周期等均不相同。而由于遺傳因素、環(huán)境條件和教育背景的不同，每個(gè)學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、意志、性格等方面表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。案例教學(xué)的基本內(nèi)容可以借助經(jīng)典案例，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，依托學(xué)校的各種教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)不同難度、不同梯次、操作復(fù)雜程度均有所不同的遞進(jìn)化單元教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中細(xì)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)單元，參照不同難易層次，依據(jù)不同學(xué)生參差的基礎(chǔ)能力，對(duì)教學(xué)單元進(jìn)行整合。完善教學(xué)實(shí)踐周期，突出案例實(shí)踐效果。比如對(duì)于動(dòng)畫(huà)廣告的制作，先從網(wǎng)店促銷(xiāo)廣告開(kāi)始，主要應(yīng)用基本的逐幀動(dòng)畫(huà)制作及矢量繪圖工具，這是flash操作的基礎(chǔ)，要求學(xué)生必須掌握。雖然學(xué)生操作的步驟各有不同，但應(yīng)涵蓋關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀、普通幀等操作要素。然后在基本操作已經(jīng)熟練地基礎(chǔ)上嘗試制作商業(yè)店鋪的播放動(dòng)畫(huà)，這樣就已經(jīng)在原有的難度上有一定的提升。遞進(jìn)至網(wǎng)游廣告的制作，應(yīng)用到課程的難點(diǎn)“遮罩”、“淡出”與“引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)”，到這一階段就已經(jīng)是較為成熟的廣告作品，可以直接應(yīng)用到商業(yè)網(wǎng)頁(yè)游戲中去。最后選取電影上映前預(yù)告廣告的制作，這就已經(jīng)是成型的動(dòng)畫(huà)作品，并在商業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)有所建樹(shù)了。動(dòng)畫(huà)案例的制作對(duì)學(xué)生的要求很高。正是在難度不斷遞進(jìn)的條件下，激勵(lì)學(xué)生迎難而上，鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

5案例整合的多樣化

案例整合的多樣化，重在強(qiáng)調(diào)因材施教。根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，不同學(xué)生的理解能力、邏輯思維、審美能力、創(chuàng)新意識(shí)、操作技巧、文化素養(yǎng)均有不同。那么，對(duì)同一案例的理解、領(lǐng)悟、掌握、創(chuàng)意也都有所不同。通過(guò)具體案例的穿插整合，在培養(yǎng)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，實(shí)踐領(lǐng)域的操作上，利用已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)、技巧、能力，再加上獨(dú)創(chuàng)性對(duì)美的理解，通過(guò)教師的傳授，形成豐富的優(yōu)秀廣告作品。而這對(duì)教師的能力也提出了新的要求和挑戰(zhàn)。由于學(xué)生個(gè)別差異化，也就決定了整合案例的多樣化和差異化，在形成案例集的基礎(chǔ)上，需要對(duì)學(xué)生的案例作品剖析理解，來(lái)分析學(xué)生究竟學(xué)了多少，掌握了多少，在實(shí)踐應(yīng)用中又能應(yīng)用多少，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新和教師的能力均提出了較高的要求。比如在靜態(tài)動(dòng)畫(huà)廣告制作中，同樣是一幅廣告案例《冬季童裝折扣》，要求案例能夠表現(xiàn)出網(wǎng)店的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，又要強(qiáng)調(diào)突出折扣活動(dòng)信息，并能起到吸引消費(fèi)的目的。那么，根據(jù)廣告案例突出商品的要求，可以將學(xué)生區(qū)分為不同的小組，結(jié)合該商業(yè)廣告“明亮鮮艷、主題突出”的特點(diǎn)，對(duì)項(xiàng)目的主題進(jìn)行構(gòu)思，設(shè)計(jì)。要求學(xué)生在原有案例基礎(chǔ)上加入自己的理解和創(chuàng)新的思維方法，通過(guò)改變色彩的搭配、文字的編排、圖形的處理、動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)在不同的角度、不同的思路和理念來(lái)展現(xiàn)店面形象和商品的特質(zhì)，力爭(zhēng)做到色彩寧?kù)o文雅，畫(huà)面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)等特點(diǎn)。這樣，雖然同樣是《冬季童裝折扣》的案例，但每位學(xué)生的設(shè)計(jì)思路和理念都不一樣，案例整體就呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。而把這些作品集結(jié)起來(lái)，做成案例集（有條件的情況下可以布展，變?yōu)閯?chuàng)意美術(shù)作品展），不僅是對(duì)已有成果的總結(jié)，更是對(duì)學(xué)生創(chuàng)意思維的期許和鼓勵(lì)。而通過(guò)結(jié)合學(xué)生隨定稿成品上交設(shè)計(jì)過(guò)程中完成的思維導(dǎo)圖、創(chuàng)意草圖，教師也可以明晰的了解學(xué)生的思維方式和對(duì)教材知識(shí)的掌握程度。

6評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化

傳統(tǒng)的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是簡(jiǎn)單以學(xué)生的成績(jī)?yōu)橐劳校善綍r(shí)作業(yè)、期中成績(jī)、期末成績(jī)結(jié)合而成。在職業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)側(cè)重于對(duì)學(xué)習(xí)效果的鞏固與職業(yè)能力的培養(yǎng)。因此，在網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上鼓勵(lì)多樣化的考量和評(píng)價(jià)方式是有益的。對(duì)具體的設(shè)計(jì)作品，依托現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，以職業(yè)導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)，基于職業(yè)能力的培養(yǎng)，構(gòu)建新型的教學(xué)體系。而對(duì)學(xué)生的考察方式可以借助已有的各種教學(xué)平臺(tái)、實(shí)踐平臺(tái)、大賽平臺(tái)、校企合作平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地等嘗試多元化。“鼓勵(lì)創(chuàng)新、強(qiáng)化實(shí)踐、完善基礎(chǔ)”是平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課程的發(fā)展方向?；A(chǔ)一般的同學(xué)可以通過(guò)課程獲得知識(shí)與技巧，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，做到有所得、有所學(xué)、有所悟?；A(chǔ)好的同學(xué)鼓勵(lì)參加各項(xiàng)賽事，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)參加廣告類(lèi)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)賽事，在賽事中了解網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)與合作，接觸到最新的設(shè)計(jì)思路和理念，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新策略和品牌策略，逐步提升網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。在日常實(shí)踐中，可以通過(guò)多元化的自媒體平臺(tái)如QQ空間、朋友圈、抖音、個(gè)人公眾號(hào)、淘寶店、微博、微商等平臺(tái)等對(duì)已有的成熟的網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)作品進(jìn)行展示。而更為成熟的網(wǎng)絡(luò)廣告作品可以依托校企合作的平臺(tái)、項(xiàng)目孵化工作室、廣告設(shè)計(jì)工作室、產(chǎn)業(yè)孵化基地等進(jìn)行推廣，鼓勵(lì)學(xué)生入住創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)中心，積累經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)崗位就業(yè)和行業(yè)創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)?！皠?chuàng)新之道，唯在得人。”新時(shí)代，對(duì)于平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課程而言，創(chuàng)新是根本，人才是關(guān)鍵。其內(nèi)容的優(yōu)化整合必須要順應(yīng)時(shí)代潮流，針對(duì)職業(yè)學(xué)生尋找合適的教學(xué)模式與方法，從而讓學(xué)生的溝通能力、組織能力、策劃能力、創(chuàng)造能力得到充分的鍛煉，培養(yǎng)出創(chuàng)新設(shè)計(jì)時(shí)代需求具備綜合實(shí)戰(zhàn)素質(zhì)的技術(shù)技能型人才，實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]史曉燕,單春曉.網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)與制作[M].武漢:華中科技大學(xué)出版社,2017.

[2]王平.《2020中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)廣告數(shù)據(jù)報(bào)告》正式發(fā)布[N].中國(guó)市場(chǎng)監(jiān)管報(bào),2021-01-14(4).

[3]孫湛.淺談新媒體時(shí)代背景下高職平面廣告設(shè)計(jì)課程改革[J].美與時(shí)代(上),2018(11):110-112.

[4]章超.新媒體環(huán)境下《廣告設(shè)計(jì)》課程融合性教學(xué)初探[J].新聞研究導(dǎo)刊,2016,7(9):33-34.

作者:馬賽男 單位:南京商業(yè)學(xué)校