輔導員促進學生法律意識提升淺議

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摘要：輔導員是大學生學習和生活中接觸較為頻繁的重要人員，也是大學生教育活動的重要實施人員，而大學生的教育工作是促進國家社會經(jīng)濟良好發(fā)展的前提保障。但是，目前高校輔導員培養(yǎng)學生形成法律意識的工作還存在一些不足，使得學生的法律意識和法治精神還較為欠缺，因此，新時代高校輔導員需要深入了解學生的思想狀況以及法治意識情況，通過多元化的教學方法提升學生的法律意識和法律素養(yǎng)?；诖?，本文以輔導員在工作中培養(yǎng)學生的法律意識的重要作用為切入點，分析當前輔導員培養(yǎng)學生法律意識的現(xiàn)狀，并提出輔導員如何在工作中培養(yǎng)學生形成法律意識的具體策略，希望對大家有所幫助。

關(guān)鍵詞：輔導員；學生；培養(yǎng)法律意識

現(xiàn)階段，高校學生的法律意識培養(yǎng)工作隨著我國建設(shè)社會主義法治國家的深入不斷被提倡，并受到教育部的高度重視。學生是國家經(jīng)濟社會發(fā)展的希望，也是肩負建設(shè)依法治國戰(zhàn)略的重要接班人。因此，在大學期間開展學生的法制教育，以及培養(yǎng)學生的法治意識和法律素養(yǎng)是極為重要的一項工作，學生有了良好的法律意識能夠使其擁有積極向上的學習態(tài)度和生活態(tài)度。而高校輔導員肩負學生法律教育以及法律意識培養(yǎng)工作，應該在提升自身法律意識觀念以及教學水平的同時，通過多元化的法律教育教學活動，將法律知識以及法律教育深入學生的內(nèi)心，使得大學生了解法律知識并形成法律意識，成為一名新時代社會發(fā)展中具備專業(yè)技能以及綜合素養(yǎng)的全面型優(yōu)秀人才。

一、輔導員在工作中培養(yǎng)學生的法律意識的重要作用

（一）與學生接觸得較多且相比于其他教師更具有優(yōu)勢

大學生的學習和生活與初中高中是極為不同的，初高中與學生朝夕相處的是班主任，而在大學期間則是轉(zhuǎn)變?yōu)檩o導員［1］。而高校輔導員在學生的生活和學習以及就業(yè)等方面都發(fā)揮了重要作用，高校輔導員在日常工作中需要擔負學生的學習教育以及開展班級活動的任務，同時還承擔學生的思想教育工作，與學生之間接觸頗多。因此，輔導員開展法制教育工作相對于其他教師來說更加具有說服力，且具有一定優(yōu)勢。輔導員在開展法律教育以及培養(yǎng)學生法律意識工作中，更能使學生對法律知識及法律教育內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，促進學生積極主動了解和掌握法律知識并提升法律素養(yǎng)，使法律意識培養(yǎng)工作的效率和質(zhì)量得到有效提升。

（二）提升高校學生的道德修養(yǎng)，促進社會和諧發(fā)展

目前法律意識培養(yǎng)隨著教育事業(yè)的發(fā)展而深受國家重視，幫助學生提升法律意識以及法治觀念和法律素養(yǎng)是極為重要的，但是目前的高校教育中，很多學校缺乏對培養(yǎng)學生法治意識的重視度，使得學生對法律知識了解甚少，缺乏法律意識［2］。輔導員在開展大學生法制教育工作過程中需要對學生進行肯定以及鼓勵，使得學生積極主動學習法律知識并產(chǎn)生極大興趣，進一步提升大學生的思想道德修養(yǎng)，豐富學生的法律知識文化內(nèi)涵，促進大學生的身心健康得到進一步發(fā)展。

（三）大學生違法現(xiàn)象比比皆是

近些年，大學生的法律意識以及法治觀念的養(yǎng)成問題深受人們的重視，而實際上大學生違法現(xiàn)象以及知法犯法的現(xiàn)象比比皆是，為我國社會發(fā)展帶來極其不好的影響，很多學生由于缺乏法律意識且不了解法律知識，導致在生活學習中出現(xiàn)一些大學生犯罪案例［3］。在此背景下高校輔導員對大學生開展法律教育以及培養(yǎng)學生的法律意識是極其有必要的，通過有效的法律教育能夠使得學生了解法律知識以及違法犯罪的危害，有效防止學生觸犯法律，并養(yǎng)成遵紀守法和遵守社會公德的好品質(zhì)。

二、輔導員培養(yǎng)學生法律意識的現(xiàn)狀

（一）學校對法制教育的重視程度普遍較低

目前，部分高校仍然對學生法制教育以及培養(yǎng)學生的法律意識重視程度較低，沒有開展法制教育工作，對社會和諧發(fā)展帶來不利的影響。高校教育中通常關(guān)注學生的專業(yè)知識以及專業(yè)技能的教育教學，沒有重視法制教育以及培養(yǎng)學生形成法律意識，在設(shè)計教學活動以及教育目標時，沒有增添法律教育的課程，使得學生沒有接觸法律知識以及形成法律意識的學習機會，學生的法律意識培養(yǎng)工作沒有真正落到實處［4］。與此同時，輔導員自身缺乏法律意識與法律素養(yǎng)，使其在法律教育工作開展過程中受到一定限制［5］。而目前高校開展法律教育的工作通常是輔導員和思政教師承擔的，缺乏一定的專業(yè)性，限制了高校法律教育工作以及學生法律意識培養(yǎng)工作的高效性。

（二）法律教育教學方式以及教學內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

現(xiàn)階段的高校法律教育中，通常教育內(nèi)容不夠全面且缺乏系統(tǒng)的法律教育體系，在實際法律教育活動開展過程中，學生往往只能通過思政課程獲得極少的法律知識，而思政課程是由各個專業(yè)學生集中在一起學習的，課程安排得極少，高校往往只在乎專業(yè)知識以及專業(yè)技能的教育，在實際課程安排時，專業(yè)課程較多，因此，高校的法律教育課程往往只是流于形式［6］。在教學過程中，教師通常采取傳統(tǒng)的極為單一的說教式教學形式，學生在課堂中往往處于被動吸收知識的狀態(tài)，對法律知識教育教學往往無法產(chǎn)生濃厚的興趣，使得高校大學生對法制教育課程容易產(chǎn)生厭煩的心理，高校法律教育往往達不到預想的教學效率和質(zhì)量。

（三）忽視實踐教育與理論教學相結(jié)合的意義和作用

現(xiàn)階段，高校對學生的法律教育以及培養(yǎng)學生的法律意識工作仍然只局限于課堂的講解上，忽視了實踐活動教育與理論知識講解相結(jié)合帶來的成效，學生對法律知識的理解只停留在表面，不能很好地理解其真實含義進而掌握法律意識。而高校開展法律教育的目的就是為了讓學生通過掌握法律知識提升法律意識，并且能夠?qū)W習到的法律知識應用于生活實際中，用來維護自身的合法權(quán)益以及解決遇到的問題和糾紛［7］。然而目前在高校法律教育過程中，只重視書面理論知識的講解，沒有深入思考法律教育的實際應用性，在開展教育過程中忽視理論與實踐的結(jié)合，以至于學生通常不能了解法律知識在生活中如何有效應用，也不懂得如何運用法律武器來保護自己。

三、輔導員如何在工作中培養(yǎng)學生形成法律意識的具體策略

（一）提升輔導員自身的法制意識和法律素養(yǎng)

要想提升學生的法律意識以及學會運用法律的能力，首先輔導員應該提升自身的法律意識和法律素養(yǎng)，在平時不斷學習法律知識并觀察生活中與法律相關(guān)的案例，多了解與大學生相關(guān)的法律法規(guī)。在對大學生進行法律教育的過程中，應該積極對其進行引導，使得大學生形成良好的法律意識觀念和思想道德修養(yǎng)［8］。同時將法律教育與思政教育結(jié)合在一起，使得學生深入理解和掌握法律知識并提升法律素養(yǎng)，讓學生了解法律和思想道德之間的關(guān)系，明確一旦違反了法律也就觸犯了道德底線。與此同時，輔導員在實施法律教育過程中應該提升學生對法律與道德精神并存的認同感，幫助學生提升對道德和法律的判斷能力。此外，還可以加強法律實踐教學，使得學生對法律教育教學產(chǎn)生濃厚的興趣，從而將學習的法律知識應用于生活中，讓學生感受到法律的重要作用以及在社會中的地位，進而使學生主動學習法律知識并形成良好的法律意識。

（二）在日常學生管理工作中滲透法制教育

近年來，大學生違法或是知法犯法的現(xiàn)象比比皆是，為我國社會經(jīng)濟發(fā)展以及建構(gòu)和諧社會帶來不利的影響。在此背景下，高校輔導員需要高度重視學生的法律教育工作，以防止學生出現(xiàn)一些法律風險，通過有效的法律教育和法律意識培養(yǎng)使得學生逐步擁有維權(quán)意識，進而促進我國法治社會的快速發(fā)展［9］。輔導員是與學生接觸最為頻繁的人員，擔任學生日常生活以及學習的管理工作，要想實現(xiàn)高效的法制教育以及提升學生法律意識工作，需要輔導員將法律教育工作滲透到對學生的日常管理工作中來。開展大學生的法制教育工作需要重視其高效性，高校輔導員需要通過將各種各樣的方法運用在日常教育中，深入了解學生的思想狀況以及對法律知識的掌握情況，從而制定合理科學的教育方案，有針對性地對不同層次的學生開展有效法律教育工作。在各項管理工作中要強調(diào)法治化，例如，在選拔班級干部的過程中可以將法律教育結(jié)合在一起，首先，輔導員應該秉承公正公開原則，進行民主選拔，所有學生均可以參與選拔和監(jiān)督，使得學生明白法律是具有公平公正和公開原則的，進一步提升學生的法律意識與法律素養(yǎng)；其次，在評選大學生獎學金過程中可以滲透法律教育，輔導員可以帶領(lǐng)學生共同制定選拔制度和選拔規(guī)則，組織學生進行評審，并嚴格按照共同制定的制度和規(guī)則進行選拔，人人都有機會參與，學生通過這一過程能夠有效提升法律意識并逐漸養(yǎng)成遵紀守法的好習慣。

（三）充分發(fā)揮理論知識與實踐活動相結(jié)合的重要作用

學習法律知識的最終目的就是為了讓學生形成法律意識和法律素養(yǎng)，并能夠?qū)W會應用法律知識維護自身權(quán)益。輔導員在實施法律教育的過程中應該重視實踐活動的作用，積極創(chuàng)新教育形式，融入實踐活動，通過多元化的法律教育途徑幫助學生豐富自身的法律知識內(nèi)涵，并使得大學生提升自身的法律意識以及法律應用能力，通過法律知識約束自身行為規(guī)范的同時養(yǎng)成遵紀守法的好習慣［10］。在日常生活中，輔導員應該積極組織一些社會實踐活動，例如，帶領(lǐng)學生到電影院觀看與法律相關(guān)的影片，組織學生參觀法院等，在校園內(nèi)可以組織學生聽法律講座或是模擬法律情景等教育活動。此外，輔導員在教學中可以增加一些生活案例進行分析，讓學生進行探討，進而能夠?qū)W習到的法律知識應用于生活實際中來，進而提升學生的法律意識和法律素養(yǎng)。新時代隨著素質(zhì)教育的深入，大學生需要具備各方面的能力以及專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地滿足新時代社會發(fā)展要求，而法制教育工作的開展在幫助大學生掌握法律知識和法律意識的同時，也應積極開展與法律相關(guān)的實踐活動來提升學生運用法律的能力。

（四）借助信息技術(shù)提升高校學生的法律意識

現(xiàn)階段，大學生教育隨著信息技術(shù)的發(fā)展從而有了更大的發(fā)展空間，人們獲取知識與信息的途徑多種多樣且十分便捷，輔導員在大學生的法律教育中應該積極采用信息技術(shù)手段加大對法律知識的宣傳，使得學生有效提升自身的法律知識內(nèi)涵以及形成法律意識［11］。輔導員在工作中對學生進行法治意識培養(yǎng)，能夠提升高校學生的道德修養(yǎng)，使之形成法律素養(yǎng)進而促進社會和諧發(fā)展。在日常生活中，輔導員可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)多元化的教學方式，將法律教育以視頻或是圖文的方式呈現(xiàn)給學生，也可以運用多媒體創(chuàng)設(shè)法律情景，使得學生對法律教育內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進而增強學生的實踐能力。與此同時，輔導員還可以轉(zhuǎn)載一些與法律知識的相關(guān)視頻或是文章，分享至微信群或微博中，采用為學生推薦相關(guān)書籍等方式，使得學生在了解更多法律知識的同時形成法律素養(yǎng)，進而提升法律意識和法治精神。

四、結(jié)束語

輔導員在大學生教育中肩負十分重要的責任，其教育成效直接影響學生的學習質(zhì)量和學習效率。現(xiàn)階段，大學生的法律意識培養(yǎng)工作伴隨教育部的不斷改革逐漸被人們所重視，作為新時代的高校輔導員需要在日常教育中融入對學生的法制教育，通過多元化的教學方式培養(yǎng)當代大學生形成良好的法律意識，讓學生了解法律意識的重要性以及缺乏法律意識的危害，使得學生在具備專業(yè)知識以及專業(yè)技能的同時，擁有法律意識和法治精神，促進學生擁有積極樂觀的學習和生活態(tài)度，推動和諧社會的進一步發(fā)展。

作者:王宇航 單位:太原科技大學信息科學與技術(shù)學院