體育常規(guī)工作與行為德育互融實踐研究

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摘要：本文以某中職學校為例，通過總結(jié)該校歷年來倡導的體育常規(guī)工作規(guī)范化，進而達到行為德育標準化的實踐經(jīng)驗，研究中職學校體育常規(guī)工作與行為德育之間的互融關(guān)系，進一步明晰如何更加有效地提升中職學校體育常規(guī)工作實效及行為德育內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：中職學校；體育常規(guī)工作；行為德育

一、中職學校體育常規(guī)工作與行為德育簡述

學校體育教學與德育工作緊密相連，特別是在中職學校尤為明顯。根據(jù)中職學校學生特點，通過加強體育常規(guī)工作，如規(guī)范隊列隊形、跑操要求等，可以促進學生對學校德育理念的理解；同時，通過行為德育的滲透，也可以促進體育常規(guī)工作的高質(zhì)量開展。以某中職學校為例，該校歷年來倡導行為德育模式，即將行為養(yǎng)成教育通過行為訓練與德育工作相融合。體育常規(guī)工作是學生進行行為訓練的主要渠道，通過常態(tài)化開展體育行為訓練，進而影響學生行為習慣，并逐步滲透學校德育理念，達到以行為育人的德育目的。

二、中職學校體育常規(guī)工作與行為德育互融實踐方式及途徑

（一）以體育教師隊伍為切入點，提高體育與德育的融合度體育課是中職學生較為喜歡的課程之一，但學生對于體育課的要求往往停留在對體育項目的體驗層面。中職學校的體育教師應當根據(jù)學校育人實際，在體育課堂中融入德育教育，例如服從管理的意識、克服困難的品質(zhì)、團結(jié)協(xié)作的精神等，從而達到體育與德育有機結(jié)合的目的。

（二）以隊列隊形、兩操為著力點，提升行為德育的有效性行為德育重點在于加強學生的行為管理。隊列隊形作為中職體育教學的基本內(nèi)容，通過高要求、標準化的訓練可以增強學生的紀律意識、團體意識、服從意識，以及組織性和整體性。例如跑操訓練，在訓練過程中需要做到全班學生動作整齊一致，需要全體學生有高度的紀律性以及團隊意識。學生經(jīng)過長期的隊列隊形和跑操訓練會逐漸養(yǎng)成遵守紀律、聽從指揮的常規(guī)習慣。因此，體育訓練是提升行為德育有效性的重要途徑。

（三）以班集體考核為支撐點，提高對行為德育的重視程度行為德育要落到實處，必須有一個支撐點，將行為德育納入班集體考核可以極大提高班主任對行為德育的重視程度。例如組織跑操比賽、隊列隊形展示等，將比賽成績納入班集體考核，通過班主任的重視提高訓練的效果，提升比賽的質(zhì)量。對于班集體而言，通過這些比賽，特別是通過全體學生共同努力準備和參加比賽的過程，可以極大增強班集體的凝聚力，提升班集體行為德育的質(zhì)量。

（四）以學校德育理念為后盾，保證行為德育的持續(xù)性行為德育是中職學生養(yǎng)成良好行為習慣的重要途徑，學校德育理念的貫徹落實是行為德育能夠延續(xù)的關(guān)鍵。在長期的德育管理過程中，要始終把握行為德育這一根本性問題，確立德育方向，從學校頂層設計到德育部門總體規(guī)劃，再到全體教師特別是班主任、體育教師，都要樹立行為德育理念，并將這一理念深入貫徹落實到學生的日常行為中。

三、中職學校體育常規(guī)工作與行為德育互融問題研究

（一）體育教師需增強德育意識根據(jù)對某中職學校20名體育教師的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，有8位擔任或者正在擔任班主任工作的體育教師有著非常強的德育意識，而其余12位未曾擔任過班主任工作的體育教師對于在體育課堂上融入德育教育，特別是行為德育內(nèi)容的意識還不夠強烈。而且在教學過程中，教師的言語表達內(nèi)容主要以技能動作的要求為主，缺乏德育語言的融入。

（二）體育常規(guī)工作與行為德育提升的有效性需開拓創(chuàng)新隊列隊形展示、跑操等體育常規(guī)工作雖然能夠有效促進行為德育質(zhì)量的提高，但學生的思想意識會隨著年齡的增長而不斷變化，特別是隨著時代的變遷，行為德育內(nèi)容也需要不斷豐富和創(chuàng)新。中職學校需要尋找新的突破點，讓學生從被動融入變?yōu)橹鲃咏邮堋?/p>

（三）體育常規(guī)工作與班集體考核制度體系需進一步完善中職學校的班集體考核比較復雜。以某中職學校為例，班集體考核分為三部分，其中德育占40%、學習占40%、體測占20%，德育又細分為兩部分，其中三項競賽占70%，各項常規(guī)活動占30%，涵蓋各個時段所有的活動，其中也包括體育常規(guī)工作。體育常規(guī)工作與班集體的考核往往具有不確定性，班主任以及學生目標不夠明確，一定程度上也影響行為德育方向的確定。

（四）保持行為德育的持續(xù)性需要學校貫徹落實全員德育理念行為德育是一項復雜的德育工作，學校既要有頂層設計，又要注重將頂層設計落到實處。中職學校的德育工作需要全體教師樹立全員德育意識，然而，由于近年來中職學校規(guī)模不斷擴大，學生人數(shù)增多，教師數(shù)量也急劇增加，而新教師德育理念的培養(yǎng)往往需要較長時間，導致全員德育理念難以全員貫徹。

四、總結(jié)與建議

中職學校體育常規(guī)工作與行為德育有著密切聯(lián)系。加強和規(guī)范體育常規(guī)工作，可以在很大程度上提升中職學生的行為素養(yǎng)，是開展行為德育的重要途徑和方式，也是增強行為德育實效的重要手段。行為德育在很大程度上可以促進中職學校體育常規(guī)工作的高質(zhì)量開展，兩者是密不可分的互融關(guān)系。落實體育常規(guī)工作以及行為德育理念需要體育教師增強德育意識，將體育與德育更加緊密地結(jié)合起來，通過多種形式讓學生主動接納行為德育的內(nèi)容。中職學校要加強頂層設計，落實全員德育理念，同時要完善班集體考核制度，使行為德育更加深入人心。

參考文獻：

劉頭生.中職體育教學中實施德育的現(xiàn)狀及對策研究——以婁底市中職學校為例[D].湘潭:湖南科技大學,2017.

作者：卓勤君 單位：溫嶺市職業(yè)中等專業(yè)學校