體育運(yùn)動多媒體教學(xué)論文

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1、中學(xué)生參加體育運(yùn)動的動機(jī)

1.1、團(tuán)隊氣氛

團(tuán)隊氣氛也是中學(xué)生參加體育運(yùn)動一個不可忽視的原因。體育運(yùn)動與學(xué)習(xí)文化是有區(qū)別的，體育運(yùn)動的形式是身體活動，氣氛非常的活躍、生動。這種體會是在教室學(xué)習(xí)不可能出現(xiàn)的，這與學(xué)生的天性可以融合在一起。而一群同齡人在一起的體育運(yùn)動的團(tuán)隊氣氛是學(xué)生不可抗拒，學(xué)生參加體育運(yùn)動是過程中可以結(jié)交新朋友，也是學(xué)生參加體育運(yùn)動的重要社會維度。

1.2、其他原因

除了前面已經(jīng)提出的這些參與因素之外，另外一些原因的重要性雖然不太明顯但也值得一提。在這些原因中有追求體育精神、尋求刺激或者挑戰(zhàn)、旅游以及獲取獎金、獎狀、在學(xué)校里出名等外部獎勵以及話的自己重要的體會。

2、中學(xué)生退出體育運(yùn)動的動機(jī)

2.1、未能獲得樂趣

在青春期，樂趣是年輕人參與體育運(yùn)動的主要原因，反過來，這一現(xiàn)象提醒我們在創(chuàng)設(shè)青少年體育運(yùn)動項目時，必須盡量保證在項目運(yùn)行之時，樂趣是提供給他們最高的獎賞。這雖然說起來容易，但做起來卻相當(dāng)復(fù)雜。勝利第一的心理仍然是不幸的現(xiàn)實(shí)。

2.2、教師自身原因

對于“教師應(yīng)該努力做些什么”？方面的問題是我們可能存在一些錯誤的觀念。低水平的教師也同樣可能存在。目前，在培訓(xùn)能為青少年提供合格服務(wù)的教師方面仍無法滿足現(xiàn)實(shí)需求，教師通常對青少年的訓(xùn)練工作都很有興趣，他們在從事這一工作時也擁有美好的初衷，然而他們?nèi)狈Τ晒λ貍涞奶幚砣穗H關(guān)系的技巧運(yùn)動技能。同時，有些教師可能會想象自己是下一個國家隊教練，因此，用鐵腕方法、長官意志以及其他一些他們心目中的偶像教練員擅用的手段來達(dá)到目的。青少年認(rèn)為教師應(yīng)該掌握的是最好的訓(xùn)練方法，他們因該對兒童的發(fā)展規(guī)律有充分的認(rèn)識，同時在處理人際關(guān)系方面應(yīng)該運(yùn)用柔和的方式，那些見多識廣并且感覺敏銳的教師本因該避免或者很大程度上減少青少年推出體育的某些理由。

2.3、與其他社會生活發(fā)生沖突

對于每個人來說，體育就是一切或者體育不值一文的說法都是毫無理由，那些假設(shè)除了體育，其他更好的選擇都不存在的想法無疑過于天真，在運(yùn)動表現(xiàn)的早期孩子很少接觸其他活動，家長傾向于讓孩子參加有組織的活動、參加體育運(yùn)動或者其他活動。然而，隨著孩子們的身體越來越成熟，他們凄然渴望更多的獨(dú)立。這種日益明顯的獨(dú)立自那個以各種方式表現(xiàn)出來，退出體育運(yùn)動只是其中的一種方式，然而更重要的原因還是個體不斷正常的社會需求與學(xué)業(yè)追求、打短工與參加辯論、戲劇和音樂活動以及另外一些有意義的和獎賞性的活動。

2.4、來自家長和同伴過多的壓力

青少年體育愛好者在參加以及退出體育運(yùn)動方面很容易受家長和同伴的影響。也許每個人都很清楚家長對自己孩子參加每項運(yùn)動都非常投入，似乎他們參加的就是世界級的系列賽。毫無疑問，對孩子的幸福記憶快樂的關(guān)注，部分原因出于自己，部分原因出于天性，不管真實(shí)的動機(jī)是什么，對所涉及的孩子（也包括孩子周圍的人）而言，這種家長的反應(yīng)充當(dāng)了一個潛在的應(yīng)激源。

2.5、沒有足夠的上場機(jī)會

由于教師、家長以及社會都過于強(qiáng)調(diào)獲勝，因此人們有一種嚴(yán)重的傾向，那就是把做好的選手派上場以取悅那些勝利的渴望者，然而，這是一種錯誤的導(dǎo)向，遭受損失的是那些看上去天賦欠佳的參與者，他們中的一些人將不再可能成為任何形式的運(yùn)動員，而，一個讓人沮喪的事實(shí)是相當(dāng)多的人在他們的運(yùn)動技能尚未被發(fā)現(xiàn)之時就已經(jīng)提前退出該項運(yùn)動。由于沒人個身體的成熟速度并不一致，因此過早地對孩子的運(yùn)動技能做出不成熟的評價并判斷他們未來的運(yùn)動潛力都是非常滑稽的，我們有理由懷疑，其實(shí)存在大量潛在的優(yōu)秀運(yùn)動員，他們僅僅因為某些教師或者管理者認(rèn)為勝利比所有參與者的利益更為重要而被扼殺在搖籃中。

3、多媒體教學(xué)對中學(xué)生參與體育運(yùn)動和退出體育運(yùn)動的影響

3.1、媒體教學(xué)對學(xué)生參與體育運(yùn)動的動機(jī)的影響

通過研究發(fā)現(xiàn)，多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更加直觀、能吸引中學(xué)生的注意力和有助于學(xué)生自主性的發(fā)展，這個是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。體育是一門與語文、數(shù)學(xué)、英語等科目有本質(zhì)上差別的學(xué)科，體育科目更多的上課次數(shù)在室外，重視身體的運(yùn)動，但是，體育講解與示范也是體育科目不可或缺的一部分，借助多媒體教學(xué)可以達(dá)到想要的效果。例如其多大數(shù)學(xué)生參與體育運(yùn)動的動機(jī)就是，從體育運(yùn)動中尋找屬于自己的樂趣，使用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生更加容易接受，可以拉近學(xué)生與體育運(yùn)動的距離感。多媒體教學(xué)對中學(xué)生參與體育運(yùn)動的動機(jī)是有積極影響的。

3.2、媒體教學(xué)對中學(xué)生退出體育運(yùn)動的動機(jī)的影響

雖然多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，但是，當(dāng)學(xué)生因為上述原因要退出體育運(yùn)動，多媒體教學(xué)沒有對將要對退出體育運(yùn)動的學(xué)生有挽留的作用。學(xué)生不會因為多媒體教學(xué)而不退出體育運(yùn)動。學(xué)生退出體育運(yùn)動的原因有其特殊性，更多的原因歸因于自身、教師、社會關(guān)系等，而這些原因不是多媒體教學(xué)可以解決的問題。所以，多媒體教學(xué)對學(xué)生退出體育運(yùn)動是沒有積極影響的。

作者：張夢宇 單位：廣西師范學(xué)院體育學(xué)院