工藝美術(shù)專業(yè)課程的資源開發(fā)研究
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摘要：在現(xiàn)在的中職階段的教學工作中，教學目標有所改變，對于學生的創(chuàng)新教育給予了更多的重視，中職學校要通過教學方式和途徑的創(chuàng)新來提升學生的整體水平，讓其能夠順應(yīng)社會市場的發(fā)展需要，真正實現(xiàn)素養(yǎng)教育目標。因此，本文就如何加強中職工藝美術(shù)專業(yè)課程資源開發(fā)，展開了一系列的分析和論述。
關(guān)鍵詞：中職；工藝美術(shù)；資源開發(fā)
在中職階段的工藝美術(shù)教學當中，選取多樣性、創(chuàng)新性的教學方式是提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵，并且還有助于從整體上提高教學成效，推動學生素養(yǎng)的發(fā)展。不過就目前中職工藝美術(shù)教學來說，仍然存在諸多不足要求我們加以改善。只有這樣才可以實現(xiàn)更多優(yōu)質(zhì)課程資源的開發(fā)和創(chuàng)新，切實促進中職工藝美術(shù)教學的不斷發(fā)展和進步。
一、中職工藝美術(shù)教學現(xiàn)狀
（一）教學認知程度不夠
中職階段工藝美術(shù)教學的目標不單單限于提高學生的專業(yè)水平，并且還應(yīng)該提升其欣賞水平和審美水平，同時促進學生全方位的發(fā)展。藝術(shù)化的教學不僅可以渲染學生的品格、感情和品質(zhì)，也是渲染學生真善美情懷的關(guān)鍵方式。但是中職階段工藝美術(shù)課程的規(guī)劃與課程內(nèi)容設(shè)定過于側(cè)重學生實踐與運用水平的提升，過度強調(diào)專業(yè)性和實用性，如此學生就把美術(shù)學習看作謀生的一項技能，卻不是一種美的享受。對于中職階段的工藝美術(shù)教學來說，對學生美術(shù)人格、品德和內(nèi)涵的培育和渲染沒有充分的認識，將對學生的全方位發(fā)展起到負面的影響。
（二）教學實踐不具體，缺少實踐
這個問題主要體現(xiàn)在教學模式比較簡單、內(nèi)容太過淺薄、教學空間比較窄等層面。很多中職階段的美術(shù)教師總是局限于運用“灌輸式”的方式進行教學，教學實踐不夠充分，這對于學生學習的主動性有很大的影響。教師在規(guī)劃教學時囿于教學大綱和既定課本框架，不關(guān)注學生的需求，無法綜合美術(shù)發(fā)展的時代潮流，盲目地照搬教材，導(dǎo)致本來多元化的課堂變得索然無味。教學內(nèi)容過于單薄也會導(dǎo)致教學空間過窄，僅著眼于課內(nèi)美術(shù)理論知識與技巧的教學對學生的全方位發(fā)展并沒有好處。
二、中職工藝美術(shù)專業(yè)課程資源開發(fā)
（一）完善課程設(shè)定，讓學習的內(nèi)容更具實用性
1.理論課程生動具體
教師可以按照專業(yè)知識機制，針對詳細的學習內(nèi)容編制實用性的課本、教具，規(guī)劃教學課件，整理課前預(yù)備好的工藝品樣本或者模型拿到課堂當中讓學生親手進行制作。在制作的過程當中，學生對于整體過程有了直觀的理解，能夠潛移默化地把理論和實踐結(jié)合在一起。
2.實踐型課程有所側(cè)重
實踐型課程在當下的工藝美術(shù)教學中已經(jīng)獲得推廣，應(yīng)該凸顯課程的實用性，實行少又精的標準。設(shè)立實踐課程必然關(guān)鍵，不過應(yīng)該按照專業(yè)方向進行思考，該保存、該強調(diào)的就務(wù)必要著重凸顯；該弱化或者刪掉的，就不應(yīng)該勉強保存，實用始終是首要的。
3.課程內(nèi)容更加真實
真實性其實就是應(yīng)該讓學生強烈地意識到自身所做的不僅僅是單一的練習，而是切實的工作內(nèi)容。所以，應(yīng)該在諸多環(huán)節(jié)上重新進行定位，不管是實踐課程還是理論課程。
（二）組織學生加入實踐活動
課堂教學在工藝美術(shù)教學當中具有重要的意義，所有的教學行為都無法脫離課堂，不過教學不單單包括理論性的知識，還包含實踐活動。所以，美術(shù)教師在課下需要組織學生加入美術(shù)館和展覽館的活動當中，參與戶外寫生和社會創(chuàng)作等實踐活動，提升學生的美術(shù)文化修養(yǎng)和欣賞能力，同時還有助于拓展其美術(shù)的學習空間，有利于學生深層次開發(fā)美術(shù)的題材，同時尋找創(chuàng)新的思維點。比如，在教學風景寫生的時候，教師可以組織學生去美術(shù)館或者是風景獨特秀麗的戶外，使學生對于目前的美術(shù)潮流具有相對的認知與理解，可以針對出現(xiàn)的部分問題橫向延伸思維，或是深度開發(fā)美術(shù)寫作素材，和教師溝通自身的素描意見等，使學生的創(chuàng)新興趣就能夠獲得合理的激發(fā)。戶外寫生有助于提升學生的觀察水平，對于學生取景和構(gòu)圖水平的提升來說是一種十分有效的訓(xùn)練方式，也可以使學生更好地展現(xiàn)生活，懂得“藝術(shù)源于生活，同時高于生活”這個道理，進而在平時的生活當中開發(fā)藝術(shù)資源，提升領(lǐng)悟與創(chuàng)新能力，最后落實專業(yè)水平的有效發(fā)展。
三、結(jié)語
就目前中職階段的工藝美術(shù)教學來說，美術(shù)教師一定要以中職學生現(xiàn)實的學習情況為出發(fā)點，綜合其多個層面的特征，調(diào)節(jié)傳統(tǒng)、落后的教學理念，積極運用現(xiàn)代化信息技術(shù)與工具展開教學活動。給社會輸送高素養(yǎng)、專業(yè)強的復(fù)合型人才，符合工藝美術(shù)教學的基礎(chǔ)目標，學校和教師應(yīng)關(guān)注培育學生的美術(shù)人文修養(yǎng)和鑒賞水平，加強其社會適應(yīng)水平與思維的創(chuàng)造力，關(guān)注學生身心的健康發(fā)展和成長，給社會培養(yǎng)出專業(yè)水平基礎(chǔ)更加牢固、綜合素養(yǎng)過硬的工藝美術(shù)人才。
參考文獻：
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作者：陳靜 單位：江蘇省陶都中等專業(yè)學校
