影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育分析
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摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)居民的物質(zhì)生活水平獲得了大幅度的提高，對(duì)精神文化生活的追求則出現(xiàn)了明顯的增長(zhǎng)，這為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為一種新型產(chǎn)業(yè)，在基層文化建設(shè)以及文化對(duì)外輸出方面均發(fā)揮著重要的作用，該文將從影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的角度切入，基于文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大環(huán)境，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行深入的探討研究，加快推動(dòng)我國(guó)影視動(dòng)畫(huà)行業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)意水平的提升，僅供同行業(yè)人士參考之用。
關(guān)鍵詞：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；影視動(dòng)畫(huà)；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)教育；人才培養(yǎng)
近幾年來(lái)，隨著年輕群體話語(yǔ)權(quán)的提升以及亞文化的興起，動(dòng)畫(huà)行業(yè)受到了越來(lái)越多的關(guān)注，除了基本的娛樂(lè)功能之外，其文化輸出功能也備受重視。而就目前來(lái)看，雖然動(dòng)畫(huà)行業(yè)展現(xiàn)出了巨大的發(fā)展?jié)摿Γ蟛糠置駹I(yíng)資本都未真正地進(jìn)入這一領(lǐng)域，工作室仍舊是主流的動(dòng)畫(huà)制作模式，難以形成規(guī)模效應(yīng)。而且由于市場(chǎng)發(fā)展尚不成熟，精品動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目也十分稀少。在這樣的情況下，高校影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的人才在畢業(yè)之后很可能會(huì)因市場(chǎng)飽和而無(wú)法找到理想的工作，除了尋找非該專(zhuān)業(yè)工作之外，自主創(chuàng)業(yè)是唯一的道路。因此在高校教育中，必須針對(duì)性的加強(qiáng)對(duì)影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。
1將創(chuàng)業(yè)教育引入影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育的必要性分析
1.1我國(guó)影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生存在的不足分析
影視動(dòng)畫(huà)是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的一個(gè)重要門(mén)類(lèi)，為了提高我國(guó)的文化軟實(shí)力，近些年國(guó)家一直在積極推進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，該產(chǎn)業(yè)以文化為基礎(chǔ)，生產(chǎn)具有文化附加值的產(chǎn)品，創(chuàng)新是其核心要素，在現(xiàn)代科技手段的支持下，文創(chuàng)產(chǎn)品呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的趨勢(shì)。在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的背景下，我國(guó)高校與文創(chuàng)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重視程度持續(xù)提高，這是因?yàn)榭萍妓降陌l(fā)展以及精神層次的提高使得人們對(duì)影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品的質(zhì)量與內(nèi)涵提出了更高的要求。而就目前來(lái)看，我國(guó)高校影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力普遍缺乏，很難達(dá)到自主創(chuàng)業(yè)的要求，具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，學(xué)生創(chuàng)新能力不足，其深層原因是現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式和實(shí)際影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求存在巨大的偏差，教學(xué)中滲透的理念、思維都已經(jīng)落后于現(xiàn)下的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)，很難促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。其次，學(xué)生缺乏基本的自主學(xué)習(xí)能力，在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中表現(xiàn)出對(duì)教師過(guò)強(qiáng)的依賴性。
1.2將創(chuàng)業(yè)教育融入影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育的必要性
在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神是大學(xué)生適應(yīng)時(shí)展的必要素質(zhì)，因此高校教育和職業(yè)教育必須將創(chuàng)業(yè)教育融入教育體系之中。而對(duì)于影視動(dòng)畫(huà)這類(lèi)創(chuàng)造性元素較為重要的行業(yè)，針對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)必須要以創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及能力為核心，融入更多創(chuàng)新性和創(chuàng)造性的內(nèi)容。就目前來(lái)看，我國(guó)大學(xué)生普遍存在缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的現(xiàn)象，這主要是受傳統(tǒng)教育觀念以及教育模式的影響，想要根本性的解決這一問(wèn)題，最好的方法就是從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，使其從“畢業(yè)找一份好工作”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲃?chuàng)造工作”，以上就是高校創(chuàng)業(yè)教育的根本任務(wù)。在影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵點(diǎn)就在于削弱傳統(tǒng)教育的影響力，具體則是突破現(xiàn)有教學(xué)的課程體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課模式，秉持因材施教的原則，針對(duì)不同特點(diǎn)和層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，將其創(chuàng)造潛力充分挖掘出來(lái)。近幾年中一些高校雖然一直在推動(dòng)教育改革，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育模式和方法，但作為根基的教育理念卻未發(fā)生概念，以至于難以取得顯著的改革成效。創(chuàng)業(yè)能力的核心支撐要素是創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性，而這兩項(xiàng)要素則來(lái)源于人的個(gè)性化，不同個(gè)體的成長(zhǎng)環(huán)境使其形成了不同的性格、愛(ài)好、理想以及才能，不僅如此，在先天稟賦方面也存在明顯的差異性。教育改革背景下的高校教育應(yīng)該秉持一種靈活、開(kāi)放的理念，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)助力其個(gè)性化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)潛能的充分發(fā)揮。影視動(dòng)畫(huà)本身是一個(gè)實(shí)踐應(yīng)用性質(zhì)極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，想要實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，首先需要具備良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能和創(chuàng)業(yè)能力意識(shí)，而專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的培養(yǎng)主要是通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)能力意識(shí)則需要通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育在培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神和團(tuán)隊(duì)合作精神的同時(shí)，還需要使其充分了解影視動(dòng)畫(huà)行業(yè)的發(fā)展情況，如時(shí)常運(yùn)作規(guī)律、生產(chǎn)分工等，為今后的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的有效策略
2.1基于創(chuàng)業(yè)教育制訂科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格
創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)之間存在一定的差異性，想要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)教學(xué)的有效融合，就必須從教學(xué)改革的角度切入，制訂一套全新的系統(tǒng)、科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。創(chuàng)業(yè)教育在整個(gè)計(jì)劃中則處于核心位置，計(jì)劃涉及的一切內(nèi)容多需要符合創(chuàng)業(yè)教育的要求，如人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式、規(guī)格、課程體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)等，如此才能為創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體內(nèi)容如下。首先，確立創(chuàng)業(yè)教育在影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)中的人才培養(yǎng)費(fèi)目標(biāo)與培養(yǎng)模式。對(duì)于影視動(dòng)畫(huà)這種實(shí)踐應(yīng)用性質(zhì)較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，應(yīng)該以行業(yè)崗位的實(shí)際要求為導(dǎo)向，進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)。以目前來(lái)看，人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該設(shè)計(jì)為適應(yīng)各級(jí)各類(lèi)電影、電視、動(dòng)畫(huà)制作機(jī)構(gòu)及相關(guān)行業(yè)需要，能夠從事動(dòng)畫(huà)、原畫(huà)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫(huà)制作、動(dòng)畫(huà)教學(xué)等方面的工作，且具有一定的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力?；诖耍谌瞬排囵B(yǎng)模式上，應(yīng)遵循“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的思路，將基礎(chǔ)型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)相結(jié)合，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該和社會(huì)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，這樣有助于學(xué)生為未來(lái)的自助創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。其次，對(duì)影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行確定，在這方面應(yīng)該以社會(huì)需求為導(dǎo)向，參考市場(chǎng)就業(yè)形勢(shì)以及對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能方面的要求，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。最后，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程體系進(jìn)行建設(shè)完善。為了與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式以及規(guī)格相適應(yīng)，在課程建設(shè)方面也需要作出一定的調(diào)整，以知識(shí)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)、以技術(shù)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以提高職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，構(gòu)建全新的專(zhuān)業(yè)人才智能結(jié)構(gòu)。具體可以從3個(gè)方面入手：一是加強(qiáng)基礎(chǔ)課，包括美術(shù)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，前者要求學(xué)生基于自身生活中的人或物進(jìn)行動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作，做到準(zhǔn)確把握人物造型。后者則是為了幫助學(xué)生形成動(dòng)畫(huà)意識(shí)，了解掌握動(dòng)畫(huà)制作的具體流程。二是增加專(zhuān)業(yè)必修課，動(dòng)畫(huà)制作不僅需要使用到美術(shù)方面的知識(shí)技能，還涉及影視表演、配音、配樂(lè)等諸多領(lǐng)域，使諸多方面做到協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。增加此類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修課有助于動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)效果的提升。三是開(kāi)設(shè)選修課?，F(xiàn)代影視動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的涵蓋范圍十分廣泛，藝術(shù)創(chuàng)作對(duì)創(chuàng)作者涉獵廣度和深度的要求也越來(lái)越高，對(duì)此影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)應(yīng)適當(dāng)?shù)拈_(kāi)設(shè)多種選修課程，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，開(kāi)闊其視野，使其能夠?qū)⒏囝I(lǐng)域的知識(shí)元素融入動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中。
2.2打造專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，為創(chuàng)業(yè)教育的融入滲透提供支撐
創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不僅需要扎實(shí)的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)也需要豐富的市場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為支撐，因此想要在影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)中滲透創(chuàng)業(yè)教育所需要的是兼具專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。如此，高校應(yīng)根據(jù)創(chuàng)新教育實(shí)施的要求，針對(duì)性的引進(jìn)一些具有多年動(dòng)畫(huà)行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)教師，確保影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教師大部分都具備豐富的動(dòng)畫(huà)制作經(jīng)驗(yàn)。除此之外，還可以從當(dāng)?shù)匾恍┲膭?dòng)畫(huà)公司中聘請(qǐng)一些高素質(zhì)、高水平的一線人員到學(xué)校內(nèi)兼職任教，為學(xué)生實(shí)習(xí)和視訊互動(dòng)提供指導(dǎo)。如此一來(lái)，教師在可以教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生們講述自身的從業(yè)經(jīng)歷，包括遇到的困難、獲得的經(jīng)驗(yàn)等，并向?qū)W生們灌輸最新的行業(yè)信息，包括發(fā)展趨勢(shì)、薪資水平等，使學(xué)生們對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有一個(gè)清楚的認(rèn)知。
2.3基于“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的思路，打造科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制
對(duì)于影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，建構(gòu)“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”“校企合作”的運(yùn)行機(jī)制是幫助其積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑，它實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)以班級(jí)為單位的封閉式教學(xué)機(jī)制向以工作室為單位的學(xué)生自主選擇發(fā)展方向的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制的轉(zhuǎn)變。學(xué)生可以根據(jù)自身選擇的發(fā)展方向，加入不同的工作室中，如動(dòng)畫(huà)合成工作室、三維動(dòng)畫(huà)工作室、動(dòng)畫(huà)原創(chuàng)工作室、動(dòng)畫(huà)后期編輯工作室等，這種“學(xué)有專(zhuān)攻”可以使學(xué)生將精力集中投入到自身選擇的領(lǐng)域，避免因精力分散而出現(xiàn)樣樣稀松的情況。而且，以工作室為單位的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制可以將學(xué)生的潛能充分挖掘出來(lái)，使其真正地參與到動(dòng)畫(huà)制作的過(guò)程中，提前適應(yīng)動(dòng)畫(huà)行業(yè)的工作模式，對(duì)各個(gè)崗位的工作任務(wù)和要求進(jìn)行全面的了解，如此在未來(lái)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中才能夠?qū)崿F(xiàn)全面統(tǒng)籌管理，保障動(dòng)畫(huà)制作項(xiàng)目的順利進(jìn)行。此外，多個(gè)工作室的同時(shí)存在可以有效激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造積極向上的工作和學(xué)習(xí)氛圍。
2.4加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，為創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施搭建平臺(tái)
創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、精神和能力，而這些素質(zhì)的獲取都需要依托于實(shí)踐活動(dòng)，因此影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)，為其提供真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，在此基礎(chǔ)上配合實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、仿真實(shí)習(xí)以及動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)制作的全面融合，使學(xué)生獲得充分的鍛煉。例如，定期組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐膭?dòng)畫(huà)公司、出版社以及影視節(jié)目制作機(jī)構(gòu)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)在校內(nèi)組織開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽和講座活動(dòng)，如Flash動(dòng)畫(huà)制作大賽、“校園漫畫(huà)大賽”等，鼓勵(lì)引到學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
2.5將更多的新鮮元素融入教育教學(xué)中，促進(jìn)影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展
在觀眾欣賞水平不斷提高的當(dāng)下，創(chuàng)新是影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的主旋律。反映在影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中，則應(yīng)將更多新鮮的元素融入創(chuàng)業(yè)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，如此在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中才能為產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入全新的活力。中華民族擁有豐富燦爛的文化，無(wú)論是歷史、民俗都可以化用到影視動(dòng)畫(huà)制作之中，如非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的動(dòng)漫化，如連載十幾年熱度不減的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)作品《秦時(shí)明月》所展示的就是秦末漢初動(dòng)蕩時(shí)代下各色各樣的人與勢(shì)力，為觀眾了解歷史提供了一個(gè)全新的角度。此外，電影和游戲衍生品的開(kāi)發(fā)也是擴(kuò)大影視動(dòng)畫(huà)影響力的有效手段之一，也擴(kuò)大了影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域。
3結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)中設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育不僅可以解決畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)還能夠?yàn)槲覈?guó)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入持續(xù)不斷的源動(dòng)力，促進(jìn)我國(guó)文化軟實(shí)力的提升，該文詳細(xì)探討了影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展的策略，希望可以為教育教學(xué)改革提供一定的參考借鑒。
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作者：孟倩 單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐州財(cái)經(jīng)分院