課改不斷深化的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
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【摘要】物理學(xué)科是集科學(xué)性與理論性于一體的一門基礎(chǔ)課程，隨著課改不斷深化，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索成了一線教師亟待解決的課題，通過(guò)改革，實(shí)現(xiàn)還學(xué)生一個(gè)多彩的實(shí)驗(yàn)課堂，力主做到通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探知物理奧秘的欲望和興趣，引領(lǐng)他們遨游在神秘的物理空間，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、自主探究能力以及實(shí)踐能力。
【關(guān)鍵詞】課改深化背景下；初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)
眾所周知，物理學(xué)科是集科學(xué)性與理論性于一體的一門基礎(chǔ)課程，在初中階段，學(xué)生由于諸多因素，對(duì)物理學(xué)科感興趣的不多，尤其是女同學(xué)，感覺(jué)到學(xué)習(xí)物理特別吃力。隨著課改不斷深化，物理教師要不斷深入學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)理念，我們一線教師深刻體會(huì)到，物理課不但要結(jié)合生活中的自然現(xiàn)象把知識(shí)點(diǎn)講透，還要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，探索精神以及創(chuàng)新意識(shí)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生探究物理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)物理原理和本質(zhì)；通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生清醒的認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在他們的日常生活中有著廣泛的用途，無(wú)處不在。因此，在課改不斷深化背景下，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索成了一線教師亟待解決的課題。我通過(guò)多年的研究和摸索，力爭(zhēng)做到還學(xué)生一個(gè)多彩的實(shí)驗(yàn)課堂，力主做到通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探知物理奧秘的欲望和興趣，引領(lǐng)他們遨游在神秘的物理空間，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、自主探究能力以及實(shí)踐能力。
一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力以及創(chuàng)新意識(shí)
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師一定要把學(xué)生放在實(shí)驗(yàn)課堂的正中央，要突破以往教學(xué)只是傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方式，要把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)他們的探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)放在首位。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要做到不拘一格的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)形式，一定不要拘泥于教材設(shè)計(jì)，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的原理和目的激發(fā)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新和突破，實(shí)驗(yàn)過(guò)程是具有發(fā)散性的，不是按照課本按部就班的去做，通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，實(shí)驗(yàn)報(bào)告不是枯燥的復(fù)制，結(jié)論雖然加大了不確定性，但是學(xué)生通過(guò)親自測(cè)量、實(shí)際觀察、實(shí)驗(yàn)，通過(guò)探索完成對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證，動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到極大提高。我在做“用天平和量筒測(cè)量液體密度”的實(shí)驗(yàn)時(shí)候，對(duì)器材的使用充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，比如學(xué)生建議把玻璃杯換成口杯，那么我就倡導(dǎo)他們可以試一試。實(shí)驗(yàn)步驟上，教材要求“倒入部分鹽水”我的課堂可以“全部倒入”，還可以“先稱空杯的質(zhì)量，在稱倒入鹽水后的總質(zhì)量”?？傊@些不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論的改變，可以根據(jù)學(xué)生的意愿進(jìn)行調(diào)整，不要一味的要求學(xué)生死板教條按照教材規(guī)定來(lái)，可以加大靈活性，讓學(xué)生有一種“玩”實(shí)驗(yàn)的味道，在玩中找到科學(xué)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)，設(shè)定自主探究的實(shí)驗(yàn)不是一味的放手，而更應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生做好功課，比如要預(yù)習(xí)，然后搜集相關(guān)的物理數(shù)據(jù)和信息，然后在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，才能通過(guò)不斷調(diào)整實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造性的加工，并進(jìn)行綜合性的分析，解決問(wèn)題，得到結(jié)論。探究性的實(shí)驗(yàn)隱形的目的一定要達(dá)到通過(guò)他們自主完成實(shí)驗(yàn)，然后真正解決基本的物理現(xiàn)象和問(wèn)題，然后引領(lǐng)學(xué)生摸索實(shí)驗(yàn)方法。探究性的實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)收獲會(huì)比傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法受益更大，教師要緊緊抓住這樣的契機(jī)，加大探究實(shí)驗(yàn)的課時(shí)，有效提高學(xué)生的探究能力以及創(chuàng)新意識(shí)。
二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要多結(jié)合生活案例，以此增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
我們都知道，物理知識(shí)在生活中無(wú)處不在，新課標(biāo)也倡導(dǎo)物理教學(xué)從生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生用自己的視角感知生活中的物理現(xiàn)象，通過(guò)課堂和生活的結(jié)合，使學(xué)生了解物理在生活中的廣泛應(yīng)用，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)能夠解剖生活中物理的原理，驗(yàn)證理論知識(shí)。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)驗(yàn)課上，教師要引入生活現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探索物理奧秘，揭示物理規(guī)律，在反過(guò)來(lái)看在生活中的應(yīng)用。我在實(shí)驗(yàn)課中，往往都是結(jié)合生活中的案例，通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的探索，讓學(xué)生感悟物理在實(shí)際生活中的實(shí)用性。并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在日常生活中所不能學(xué)到的知識(shí)以及道理，進(jìn)而真正掌握物理這門科學(xué)。我在講“機(jī)械在生活中的運(yùn)行原理”這類知識(shí)的時(shí)候，就讓學(xué)生發(fā)掘生活中常用的器械，都運(yùn)用了哪些物理原理，探討這些物理原理在生活的器械中起到的作用。再如：“光的色散”，我就帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室做人造彩虹，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和親身體驗(yàn)，解開(kāi)彩虹產(chǎn)生的原理，學(xué)生自然而然的理解了七種色光組成白光。
三、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助，有利于學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的理解
隨著科技現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，多媒體在教學(xué)中受到師生的青睞。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也是可以運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體輔助實(shí)驗(yàn)，可以直觀的呈現(xiàn)物理原理的本質(zhì)以及內(nèi)在聯(lián)系。多媒體和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有機(jī)融合，完全打破了時(shí)空等限制，聲像結(jié)合，更加直觀形象，完全彌補(bǔ)了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的缺陷和不足。尤其在實(shí)驗(yàn)的客觀性、可視性以及重復(fù)性能上面有著巨大的優(yōu)勢(shì)，這樣的有效結(jié)合，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官的效能，并且可以把用肉眼難易觀察的物理現(xiàn)象，通過(guò)視頻放大，并且達(dá)到反復(fù)清晰的播放，有利于學(xué)生觀察以及理解消化物理現(xiàn)象。在做“海波熔化”實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生常常看不清楚海波狀態(tài)的變化以及溫度計(jì)示數(shù)的變化；固體海波受到純度的影響，一般情況下在溫度還沒(méi)有達(dá)到48℃的時(shí)候就開(kāi)始融化了，由于時(shí)間短，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法進(jìn)行良好的觀察。我在這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就憑借多媒體融入，制作了海波熔化的CAI課件，通過(guò)課件演示，學(xué)生看到了理想狀態(tài)下海波融化的現(xiàn)象，課件的介入，使學(xué)生完全理解了晶體熔化時(shí)溫度是保持不變的這個(gè)現(xiàn)象。再如“動(dòng)能和彈性勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化”實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，木球撞擊彈簧片，導(dǎo)致彈簧片彎曲變形，然后彈簧片瞬間恢復(fù)形變又反推木球的整個(gè)過(guò)程中的變化持續(xù)時(shí)間太短，用肉眼觀察很難感受到，我就通過(guò)CAI課件把整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程放慢，達(dá)到了立竿見(jiàn)影的效果，學(xué)生實(shí)實(shí)在在看到了動(dòng)態(tài)的變化，充分理解了其中能量的轉(zhuǎn)化?？傊?，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，尤其是在課改不斷深化的背景下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為初中物理教學(xué)的重中之重，物理教師在日常教學(xué)時(shí)，應(yīng)著力研究適合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和新思路，力圖研究構(gòu)建出適合初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。
作者:高美君 單位:遼寧大連市普蘭店區(qū)第十八中學(xué)