大學(xué)生創(chuàng)新教育探析

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在經(jīng)濟(jì)知識一體化的時代，創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的強(qiáng)大動力，是社會進(jìn)步民族崛起的希望，我們知道經(jīng)濟(jì)的發(fā)展靠的是企業(yè)的創(chuàng)新，創(chuàng)新的企業(yè)需要的是創(chuàng)新的思想和具有創(chuàng)新意識的人才。高校作為培養(yǎng)人才的重要陣地，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要場所。因此，在大學(xué)教育中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合型人才是當(dāng)前大學(xué)教育的首要任務(wù)。而創(chuàng)新教育的內(nèi)容是多方面的，包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能等，它是一項(xiàng)系統(tǒng)的綜合教育過程，需要各方面的協(xié)調(diào)合作、共同推進(jìn)。其中，個性培養(yǎng)和興趣開發(fā)是創(chuàng)新教育的基本內(nèi)容，它能夠引領(lǐng)大學(xué)生的思想，提高大學(xué)生的意識。同時，積極的評價激勵機(jī)制也對創(chuàng)新教育具有外部促進(jìn)作用，它能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，樹立大學(xué)的創(chuàng)新教育信心。

一、重視大學(xué)生的個性培養(yǎng)

（一）大學(xué)生創(chuàng)新教育離不開個性培養(yǎng)。

在教育教學(xué)中，個性屬于心理學(xué)所研究的課題，是指一個人在社會生活中所形成的比較獨(dú)特的心理傾向和心理特征，它具有相對穩(wěn)定的特征。個性培養(yǎng)是指在教育教學(xué)的過程中，通過各種手段來喚醒和激發(fā)學(xué)生自身所具有的特性，因?yàn)槊總€人的個性會存在差異性，因此個性培養(yǎng)要做到因人而異、因材施教。其具體的培養(yǎng)內(nèi)容包括個體的能動性、創(chuàng)造性和自主性。個性培養(yǎng)對于樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要的意義，一是個性培養(yǎng)有利于大學(xué)生創(chuàng)造性品質(zhì)的養(yǎng)成。二是個性培養(yǎng)有利于引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。三是個性培養(yǎng)可以構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)造性的知識體系。

（二）大學(xué)生個性培養(yǎng)的具體實(shí)施措施。

在當(dāng)前的高校教育中，大學(xué)生的個性培養(yǎng)教育還處于起步階段，還沒有形成系統(tǒng)的教育教學(xué)模式，缺乏基本的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。雖然在一些社團(tuán)活動、大學(xué)生實(shí)踐活動中，個性培養(yǎng)教育有所涉及，但缺乏基本的指導(dǎo)思想和統(tǒng)一的管理模式，因此，個性培養(yǎng)教學(xué)顯得較為松散，并沒有起到真正的效果和價值。另外，教學(xué)激勵措施發(fā)展滯后、教學(xué)評價不夠科學(xué)、教學(xué)手段相對匱乏也抑制了大學(xué)生個性的培養(yǎng)。針對當(dāng)前大學(xué)生個性培養(yǎng)教育的現(xiàn)狀，可以提出具體的實(shí)施措施：一是轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立大學(xué)生個性培養(yǎng)的具體目標(biāo)。高等教育院校在教學(xué)之初就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的人生規(guī)劃，讓每一個學(xué)生結(jié)合自己的具體情況制定自身的人生目標(biāo)，在目標(biāo)明確的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生一步步做好每一件事，以追求卓越的精神去對待所有的工作和學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步樹立思想上的成就感和榮譽(yù)感。二是構(gòu)建積極的校園文化，為大學(xué)生的個性培養(yǎng)營造良好的環(huán)境。個性培養(yǎng)除了在具體教學(xué)實(shí)踐中得到鍛煉以外，營造濃厚的氛圍也是重要的培養(yǎng)手段。高校要把大學(xué)生個性培養(yǎng)的目標(biāo)提高到重要的高度來對待，可以形成校園標(biāo)語或者校訓(xùn)，來形成統(tǒng)一的教育思想，使學(xué)生在潛移默化中受到感染。三是建立良好的管理隊伍，做好大學(xué)生個性培養(yǎng)的具體工作。大學(xué)生個性培養(yǎng)工作并不僅僅是教師的任務(wù)和工作，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的作用，建立學(xué)生輔導(dǎo)員、學(xué)生團(tuán)委等學(xué)生管理教育機(jī)制，通過學(xué)生組織的引導(dǎo)教育，促使大學(xué)生個性培養(yǎng)得到有效推進(jìn)和提升。

二、重視大學(xué)生的興趣開發(fā)

在大學(xué)教育中，影響大學(xué)生創(chuàng)新能力的因素是多種多樣的，其中激發(fā)學(xué)生的興趣是最關(guān)鍵的因素，興趣開發(fā)對于大學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有重要的意義，只要學(xué)生產(chǎn)生了積極的興趣，才能引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，激起學(xué)生探究知識的熱情，從而使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，積極投入到創(chuàng)新教育中。具體的興趣開發(fā)措施可以從以下方面入手：

（一）從高校角度來看，要重視課程設(shè)置。

各大高校要根據(jù)實(shí)際情況，增添能夠確定學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。尤其在制度構(gòu)建上，要建立選修課、學(xué)科轉(zhuǎn)換等方面的學(xué)習(xí)培養(yǎng)框架，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識之間的融合貫通，從而為大學(xué)生的興趣開發(fā)奠定基礎(chǔ)。

（二）重視教師對于學(xué)生教學(xué)的積極引導(dǎo)。

作為高校教師要想開發(fā)學(xué)生的興趣，首先實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上的優(yōu)化性，注重知識與實(shí)踐的緊密聯(lián)系，大學(xué)生往往都會在實(shí)踐學(xué)習(xí)中建立求知欲望，提高學(xué)習(xí)積極性，如果高校教師能夠在教學(xué)中把知識與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，就會引發(fā)學(xué)生的探究欲望，誘導(dǎo)出學(xué)生的創(chuàng)新意識。其次，教師可以拓展教學(xué)的相關(guān)知識。將大學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前的科技前沿聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)知識的先進(jìn)性教育，也從一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

（三）提高教師自身的教學(xué)水平。

高校教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，營造學(xué)生興趣開發(fā)的良好環(huán)境，使學(xué)生能夠在和諧的教學(xué)氛圍下，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。同時教師還要注重教學(xué)方法的改進(jìn)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

三、建立科學(xué)的創(chuàng)新教育評價機(jī)制

科學(xué)的評價機(jī)制和良好的激勵教育，是培養(yǎng)大學(xué)生個性品質(zhì)、開發(fā)大學(xué)生興趣的重要基礎(chǔ)和保障，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，科學(xué)評價體系和激勵機(jī)制的建立，對于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，營造創(chuàng)新教育環(huán)境具有重要的意義。評價和激勵的主要目的在于激發(fā)學(xué)生的良好行為動機(jī)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生的個性潛能得到充分的發(fā)揮，從而培養(yǎng)創(chuàng)新型的大學(xué)生。具體應(yīng)該從以下方面開展：一是建立獎學(xué)金制度。每一個學(xué)生的創(chuàng)新潛力是無窮的，獎學(xué)金是激勵學(xué)生進(jìn)步的重要手段，通過獎學(xué)金獎勵機(jī)制，可以促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)探究，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新教育的意識，獎學(xué)金的設(shè)置，要按照功能進(jìn)行科學(xué)有效劃分，建立科學(xué)的評選條件，以激勵學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展。二是將物質(zhì)獎勵和精神獎勵結(jié)合起來。當(dāng)前的大學(xué)生大都以團(tuán)隊創(chuàng)新為主，我們在建立物質(zhì)獎勵的同時，要注重對于學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊的激勵，讓大學(xué)生在具有物質(zhì)保障的基礎(chǔ)上，重視大學(xué)生榮譽(yù)感的鼓勵，以促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)新教育。三是營造氛圍，建立自我激勵。創(chuàng)新教育不單單靠的是學(xué)校、老師的外部引導(dǎo)，更重要的是學(xué)生自己要建立積極、向上、勇于探索的精神，要樹立開拓創(chuàng)新的意識，使學(xué)生自己能夠感受到自我的價值體現(xiàn)，建立創(chuàng)新的自豪感和責(zé)任感，從而更加積極投入到創(chuàng)新教育中，提高教育的有效性?？傊髮W(xué)生創(chuàng)新教育是今后高校教育的宗旨和方向，重視大學(xué)生創(chuàng)新教育對于提高高校教育質(zhì)量，提高大學(xué)生素質(zhì)具有重要的意義，為此，我們一定要重視大學(xué)生的個性培養(yǎng)和興趣開發(fā)，發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育奠定良好基礎(chǔ)。當(dāng)然，大學(xué)生的創(chuàng)新教育并不是一項(xiàng)簡單的工作，需要高校的教育工作者立足現(xiàn)實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步摸索和探究大學(xué)生創(chuàng)新教育的新手段，為培養(yǎng)新時代的高素質(zhì)人才而不斷努力。

作者：詹國華 單位：河北北方學(xué)院