少兒舞蹈編創(chuàng)中創(chuàng)新思維有效性運(yùn)用淺析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了少兒舞蹈編創(chuàng)中創(chuàng)新思維有效性運(yùn)用淺析范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

【摘要】在舞蹈的整個(gè)體系當(dāng)中，少兒舞蹈是根基，起著至關(guān)重要的作用，對(duì)于少兒日后的自身發(fā)展也有一定的影響。少兒的教育本身就是一個(gè)國(guó)家的發(fā)展之根本，當(dāng)前的教育行業(yè)在整個(gè)社會(huì)的關(guān)注下，越來(lái)越被重視，而舞蹈更是能夠展示少兒內(nèi)心情感世界的途徑之一，更加受家長(zhǎng)們的青睞。所以，我將從不同的角度分析，在編創(chuàng)少兒舞蹈的過(guò)程中，創(chuàng)新思維的運(yùn)用與實(shí)行，以期全面促進(jìn)與提升少兒的舞蹈綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新；少兒舞蹈；有效性；運(yùn)用方法

舞蹈作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，可以展現(xiàn)出一個(gè)人的內(nèi)心世界。少兒的世界正處于初步搭建的過(guò)程中，在提倡素質(zhì)教育的大趨勢(shì)之下，少兒的綜合素質(zhì)應(yīng)得到全面發(fā)展，德智體美勞，缺一不可。而舞蹈是美德教育中的一部分，對(duì)少兒的思想品德與身心發(fā)展都有一定的幫助。下面，筆者對(duì)少兒舞蹈體系進(jìn)行深入剖析，通過(guò)剖析，使大家更加了解在編創(chuàng)的過(guò)程中，創(chuàng)新思維的重要性與有效性，舞蹈編創(chuàng)者應(yīng)該推陳出新，突破目前發(fā)展的局限性，讓少兒舞蹈編創(chuàng)更加科學(xué)、更加符合少兒的整體形象。要增強(qiáng)少兒舞蹈的編創(chuàng)水平，使少兒舞蹈最初的效果與作用得到更好地發(fā)揮，進(jìn)而推動(dòng)行業(yè)發(fā)展。

一、少兒舞蹈創(chuàng)編中的創(chuàng)新思維融入的價(jià)值

（一）必要價(jià)值

在很多少兒舞蹈當(dāng)中，都能或多或少展現(xiàn)出偏向成年人的一面，少兒群體當(dāng)中的審美特征與成年人是有一定差距的，會(huì)有與少兒世界聯(lián)系產(chǎn)生脫離的可能，在編創(chuàng)過(guò)程中，嚴(yán)重缺少少兒參與度，孩子的心理訴求，很難在舞蹈當(dāng)中得到表達(dá)，難以讓少兒對(duì)舞蹈產(chǎn)生認(rèn)同心理，這就體現(xiàn)出了在舞蹈編創(chuàng)當(dāng)中能夠融入創(chuàng)新思維的必要價(jià)值。

（二）情感價(jià)值

在部分少兒舞蹈的表現(xiàn)形式上，出現(xiàn)過(guò)多炫耀技巧的片段，舞蹈技巧雖然能夠在一定程度上展現(xiàn)出基本功是否穩(wěn)固，十分重要，但在一段舞蹈中表現(xiàn)得過(guò)多，就會(huì)使舞蹈本身缺少共鳴感，缺少少兒本該有的童真體現(xiàn)，就如同拼湊出的一段技巧，夠花哨但沒(méi)有故事性、也缺少連貫性，并非一段完整的舞蹈，少兒也難以從中找訴求點(diǎn)。舞蹈編創(chuàng)當(dāng)中應(yīng)該突破固有的表現(xiàn)形式，融入更多能夠體現(xiàn)屬于少兒獨(dú)有的狀態(tài)與情感，融入情感的舞蹈才是有靈魂、有價(jià)值的。

二、少兒舞蹈創(chuàng)編創(chuàng)新融入的特點(diǎn)

之所以稱之為少兒舞蹈，是因?yàn)樵撐璧割愋椭畜w現(xiàn)出特有的童趣與童真，這些能夠充分表現(xiàn)出少兒的內(nèi)心世界，這些都是少兒這個(gè)群體獨(dú)有的特質(zhì)，舞蹈編創(chuàng)者應(yīng)該更多展現(xiàn)只屬于少兒的東西，這樣才能凸顯少兒舞蹈的特點(diǎn)。一段舞蹈中，這些基本特征展現(xiàn)得越明顯，就越能夠散發(fā)出其魅力，讓表演者與觀看者更容易融入其中，感受舞蹈的魅力，所以掌握好少兒舞蹈的特點(diǎn)是編創(chuàng)的關(guān)鍵。

（一）童趣與童真的表現(xiàn)形式

少兒作為一個(gè)群體，有一個(gè)與眾不同的特點(diǎn)，就是對(duì)于事物和語(yǔ)言的表現(xiàn)會(huì)比成年人更加富有感染力。藝術(shù)主要來(lái)源于對(duì)生活提煉，但藝術(shù)的表現(xiàn)卻要比生活更具有感染力、更加的鮮明。適當(dāng)加入夸張的表現(xiàn)形式則更加貼切少兒的整體特點(diǎn)，增強(qiáng)舞蹈的趣味性。

（二）豐富的想象力與創(chuàng)造力

少兒的天真無(wú)邪與無(wú)限想象能力是其內(nèi)心世界的重要特點(diǎn)，少兒對(duì)生活與世界散發(fā)著無(wú)限的熱情，同時(shí)擁有十分豐富的想象力和好奇心，這使他們能夠從不同于成年人的角度來(lái)看待世界。因此，少兒舞蹈編創(chuàng)更應(yīng)該傾向于孩子的內(nèi)心世界。

（三）表演者的特殊性

舞蹈的核心是讓人產(chǎn)生共鳴，少兒舞蹈和一般舞蹈相比，表演群體不同，因此，為了使舞蹈能夠更加契合觀眾的需求，就要多從少兒的角度分析問(wèn)題，了解少兒的喜好與內(nèi)心世界，并將這些特點(diǎn)融入舞蹈編創(chuàng)當(dāng)中，這樣才能使得舞蹈作品更加貼合少兒的生活與內(nèi)心世界，讓作品更富有感染力。

三、少兒舞蹈創(chuàng)編的基本原則分析

少兒舞蹈是促進(jìn)少兒群體全方位發(fā)展的重要手段之一，是整個(gè)舞蹈文化發(fā)展當(dāng)中不可或缺的一部分。目前，存在的作品有很多，但其中能夠真正稱之為優(yōu)秀的作品卻鳳毛麟角。在舞蹈的創(chuàng)編當(dāng)中更應(yīng)當(dāng)遵循其中的一些基本原則，使其更能體現(xiàn)出少兒本應(yīng)具備的狀態(tài)與豐富的內(nèi)心世界。

（一）少兒群體的獨(dú)特原則

少兒舞蹈作為舞蹈當(dāng)中的一種表現(xiàn)形式，無(wú)論是表演者還是觀眾，都以兒童為主。所以，在少兒舞蹈編創(chuàng)的過(guò)程中，對(duì)于創(chuàng)新思維的運(yùn)用，要遵循主要群體的思想，讓少兒參與其中，讓舞蹈風(fēng)格與該群體契合，再進(jìn)行創(chuàng)作，這樣才能夠達(dá)到編創(chuàng)舞蹈的有效性、科學(xué)性。舞蹈編創(chuàng)者要不斷從少兒的角度去思考問(wèn)題、觀察世界，與少兒交換想法，加強(qiáng)理解他們的情感，同時(shí)也幫助他們更加深入地理解舞蹈動(dòng)作，并且讓這種理解能夠得到良好的體現(xiàn)。

（二）少兒群體豐富的內(nèi)心世界與想象能力的原則

孩子的世界是絢麗多彩的，同時(shí)他們的想象能力也是沒(méi)有邊界、無(wú)窮無(wú)盡的，正因?yàn)檫@種天賦異稟的想象力和對(duì)于世界的好奇心，讓他們的表達(dá)方式和對(duì)于世界的認(rèn)知都與成年人不同。因此，在少兒舞蹈編創(chuàng)當(dāng)中，這些也一定要具備，這樣才符合少兒的天性，進(jìn)而使少兒增加對(duì)作品的認(rèn)同感。在舞蹈編創(chuàng)當(dāng)中，要順著少兒的角度切入，秉承著保留孩子的天真與天馬行空的思維原則，讓舞蹈表演者能夠真正進(jìn)行有效表演以及對(duì)舞蹈的有效理解。用少兒的眼睛看世界、用少兒的思維來(lái)感受事物，最后將感受到的與看到的東西融入舞蹈編創(chuàng)當(dāng)中，以更加合理、正確的方式表達(dá)在舞蹈當(dāng)中。

四、少兒舞蹈創(chuàng)編創(chuàng)新思維的運(yùn)用方法

（一）依據(jù)少兒生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編

編創(chuàng)少兒舞蹈，那就要將舞蹈與少兒的生活進(jìn)行完美融合，深入舞蹈表演者的生活當(dāng)中。生活永遠(yuǎn)都是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，藝術(shù)是生活更深層次的展現(xiàn)。要了解少兒在日常生活中的狀態(tài)，進(jìn)而轉(zhuǎn)換成舞蹈元素。在舞蹈當(dāng)中減少應(yīng)用編創(chuàng)者偏向成年人的思維方式，這樣才能使作品不局限在一個(gè)固定的邊框內(nèi)，產(chǎn)生突破，走向創(chuàng)新。例如：在生活當(dāng)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)少兒對(duì)生活積極樂(lè)觀并且永遠(yuǎn)保持著精神飽滿的狀態(tài)，所以在舞蹈編創(chuàng)當(dāng)中，就應(yīng)該更多地展現(xiàn)活潑與可愛(ài)等元素。從少兒的生活角度與生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)舞蹈進(jìn)行編創(chuàng)，最終呈現(xiàn)出來(lái)的作品也能夠與表演者更加地契合，展現(xiàn)出更加符合少兒審美需求的舞蹈語(yǔ)言。

（二）了解少兒對(duì)舞蹈的基本需求

父母對(duì)于孩子都有望子成龍、望女成鳳的美好期望。很多家長(zhǎng)對(duì)少兒舞蹈的初衷也都是希望孩子能有一個(gè)更好的發(fā)展方向，并且寄予厚望。這種情況，就使得少兒的心理壓力較大，個(gè)別少兒還會(huì)因這種壓力逐漸失去最初對(duì)舞蹈的興趣。如果缺少興趣，也就沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中也很難體會(huì)到快樂(lè)。這種忽略孩子內(nèi)心真正需求的結(jié)果，可能會(huì)讓一個(gè)孩子的舞蹈發(fā)展之路變得十分艱難。這要求我們更應(yīng)該從舞蹈編創(chuàng)的角度來(lái)進(jìn)行更正，多了解少兒真正的心理狀態(tài)，多與少兒進(jìn)行溝通，了解他們，確定舞蹈作品整體的方向。只有滿足孩子的訴求，才能讓舞蹈對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更具有吸引力，讓作品得到更好地展現(xiàn)。俗話說(shuō)，興趣才是最好的老師。

（三）聯(lián)系少兒日常狀態(tài)的創(chuàng)編

不同的表現(xiàn)形式，也就說(shuō)明擁有不同的思維方式，而成年人與少兒兩者之間本身就存在著巨大的差異，無(wú)論是從情感思維上，或是對(duì)待世界的看法，成年人都缺少少兒獨(dú)有的天真與靈性。在生活中不難發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)于事物都有獨(dú)特的理解方式，世間萬(wàn)物都是有存在的理由，一棵樹、一朵花、一個(gè)玩偶，哪怕是一塊石頭在孩子眼里它們都有自己的生命，少兒會(huì)將生活中所見到的事物擬人化，并且還能利用簡(jiǎn)單的情景發(fā)散自己的思維，顯示出強(qiáng)大的想象力，并且構(gòu)思出新的世界。這些對(duì)于成年人來(lái)講都是難能可貴的，從這方面看，很容易區(qū)分出成年人與少兒的差異。舞蹈編創(chuàng)者在創(chuàng)編少兒舞蹈時(shí)，將少兒在日常狀態(tài)中表現(xiàn)出來(lái)的差異性完美融入，并將這種擬人化的表現(xiàn)形式進(jìn)行二次創(chuàng)新，更容易讓少兒對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，也更能滿足孩子的心理需求。

（四）引導(dǎo)少兒參與舞蹈創(chuàng)編

大部分情況下，我們?cè)谶M(jìn)行少兒舞蹈編創(chuàng)時(shí)，默認(rèn)的表演者的身份都是少兒，但其實(shí)讓少兒參與到舞蹈編創(chuàng)當(dāng)中來(lái)，會(huì)得到更加好的效果?！皠?chuàng)造力”是少兒身上不容忽視的一個(gè)閃光點(diǎn)，舞蹈編創(chuàng)者應(yīng)該激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，讓少兒站在舞蹈編創(chuàng)的主導(dǎo)地位，這樣少兒會(huì)產(chǎn)生自豪感，并且，參與過(guò)程會(huì)令他們能夠更直觀地理解舞蹈精髓和其中的意義。當(dāng)他們擁有參與感之后，才能對(duì)舞蹈本身更加認(rèn)可。例如：在日常生活當(dāng)中，多與少兒進(jìn)行溝通，了解少兒對(duì)于舞蹈真正的訴求，引導(dǎo)他們多闡述自己的想法和對(duì)舞蹈的看法。另外，舞蹈編創(chuàng)人員可以讓少兒根據(jù)一段音樂(lè)來(lái)進(jìn)行自主表現(xiàn)，然后將表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作重新排列、組合、創(chuàng)新，讓少兒感受到參與的重要性和樂(lè)趣，更主動(dòng)地參與到創(chuàng)作中來(lái)，提升少兒自信心，讓他們敢于發(fā)表自己的看法。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們豐富的想象能力會(huì)給舞蹈創(chuàng)編帶來(lái)更多驚喜。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上，一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈作品，必將是能夠讓表演者與觀看者產(chǎn)生共鳴的，能夠展現(xiàn)出真實(shí)的情感體驗(yàn)。而這些都需要在舞蹈編創(chuàng)的過(guò)程當(dāng)中，從不同角度進(jìn)行創(chuàng)新，讓舞蹈融入少兒的創(chuàng)新思維和情感特點(diǎn)。從少兒的角度切入，構(gòu)造整個(gè)舞蹈的框架，進(jìn)而引導(dǎo)少兒自主參與創(chuàng)作，最終讓整個(gè)舞蹈作品更加完整，更加切合少兒的情感世界。這樣才是真正地關(guān)注少兒的心理健康與身體健康，促進(jìn)少兒德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]和苗苗.基于青少年宮少兒舞蹈創(chuàng)編的實(shí)踐與研究——以“題材”視角分析少兒舞蹈的“童趣”[J].商情,2019,(48):162-163.

[2]苗燕.舞動(dòng)童心——對(duì)舞蹈普及教育中少兒舞蹈創(chuàng)作的思考[J].新一代(理論版),2011,(10):2.

[3]劉艷.試論少兒舞蹈編創(chuàng)思維創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)[J].北京電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2012,29(015):230-231.

[4]杭獎(jiǎng)穎.結(jié)合少兒自身特性,提升少兒舞蹈編排的有效性[J].戲劇之家,2015,(07):150-151.

作者:于馥爾 單位:青島市少年宮