安全教育培訓(xùn)管理工作思考2篇

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（一）

一、如何做好安全培訓(xùn)工作

（1）明確安全教育工作的內(nèi)容

安全教育的內(nèi)容很重要，不僅要灌輸書(shū)本知識(shí)，更為重要的是要把學(xué)到的安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種本領(lǐng)，使之在實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)揮作用。目前，安全教育的內(nèi)容也有相關(guān)的規(guī)范，要按照正常的程序確定教育的內(nèi)容。安全教育的第一個(gè)階段就是安全知識(shí)教育，包括讓員工了解作業(yè)性質(zhì)、環(huán)境條件等知識(shí)。通過(guò)安全知識(shí)教育，讓從業(yè)人員初步了解現(xiàn)場(chǎng)施工哪些部位、工種、施工環(huán)節(jié)危險(xiǎn)最大，不要等到事情發(fā)生才感到危險(xiǎn)，避免措手不及。事故發(fā)生是突發(fā)性的，但是有些危險(xiǎn)是可以預(yù)料到并且可以避免的，所以要通過(guò)安全教育培訓(xùn)，讓員工清楚這些潛在的危險(xiǎn)。另外就是要掌握安全技能，在發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)后，要有處理危險(xiǎn)的技能。安全技能培訓(xùn)的一個(gè)方法是集中培訓(xùn)，另一個(gè)方法是以師帶徒的方法，并且制定一定的考核制度，以此來(lái)激勵(lì)人們的學(xué)習(xí)積極性，提高員工的安全技能。在培訓(xùn)中要進(jìn)行正確操作示范教育，反復(fù)警示錯(cuò)誤的工作行為，加強(qiáng)員工的記憶。要給員工反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其能獨(dú)立處理問(wèn)題的能力。在老職工的技能培訓(xùn)上，一定要灌輸新知識(shí)。技能的提高，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在施工生產(chǎn)過(guò)程中，有些人明知是錯(cuò)誤的行為，還是不按照法規(guī)及行業(yè)規(guī)章制度辦事，采取冒險(xiǎn)行為。要防止事故發(fā)生，就需要采取強(qiáng)制措施，糾正違法行為。在法規(guī)教育上有一定的難度，這是由于受教育者的特殊性，受教育的是員工，這些員工主要是為了經(jīng)濟(jì)利益，所以要根據(jù)員工的思想，制定有效的法規(guī)教育方法。法規(guī)教育雖存在著很多急需解決的問(wèn)題，但是想要做好安全教育工作，法規(guī)教育的內(nèi)容必不可少。安全培訓(xùn)教育的最終目的都是安全生產(chǎn)，這也是法規(guī)教育的重要性和必要性。安全態(tài)度教育是安全教育的一個(gè)核心。態(tài)度決定一切，如果一個(gè)人做事沒(méi)有要做好的態(tài)度，那么是做不好的。由于一個(gè)人的態(tài)度受到很多因素的影響，所以這項(xiàng)工作開(kāi)展起來(lái)也很有難度，但是要做好安全教育工作，就必須對(duì)員工的態(tài)度進(jìn)行教育。安全態(tài)度教育的宗旨，就是讓明知道自己犯錯(cuò)卻依然犯錯(cuò)的人轉(zhuǎn)變態(tài)度，去更正自己的錯(cuò)誤的態(tài)度，學(xué)著用正確的行為去工作。一般情況下，發(fā)現(xiàn)其態(tài)度有問(wèn)題時(shí)，都是那個(gè)人在工作時(shí)的狀態(tài)，但是當(dāng)面指出，會(huì)使人不悅，也許迫于當(dāng)時(shí)形勢(shì)會(huì)更正，但是未必有實(shí)際的效果，如果在事后處理，當(dāng)事人也許會(huì)不覺(jué)得自己有錯(cuò)。所以如何做好安全態(tài)度教育工作是一個(gè)既有難度又需要解決的重大課題。

（2）掌握安全教育的特點(diǎn)

1）易理解性：安全教育的內(nèi)容是要傳達(dá)給員工，要讓員工能夠很容易理解，如果員工不能理解，就沒(méi)有辦法去實(shí)踐，這樣的安全教育是沒(méi)有效果的，所以培訓(xùn)人員都要有豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把安全教育工作做到通俗易懂。

2）針對(duì)性：安全教育的內(nèi)容很多，要根據(jù)實(shí)際情況，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)教育。同時(shí)，由于教育的人員不一樣，還需要針對(duì)個(gè)人的工作內(nèi)容和行為方式，因人施教。安全教育要有先后順序，重次分別，不能一鍋粥，以避免造成員工在遇到情況時(shí)不知所措的混亂局面。

3）階段性：安全教育計(jì)劃是有階段性的，在某個(gè)階段里強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)也不同，在特殊情況下的突發(fā)性事件里，也要突擊安全宣傳檢查，進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，使人們能夠從容地面對(duì)變化的環(huán)境。如果安全教育沒(méi)有階段性，那么人們也會(huì)形成疲倦，使安全教育培訓(xùn)達(dá)不到預(yù)期的效果。

4）全員性：是指安全教育培訓(xùn)的對(duì)象具有全員性，所以企業(yè)相關(guān)人員都必須學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)，不管是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)還是最普通的工作人員，都必須接受安全教育培訓(xùn)。全員學(xué)習(xí)可以提高安全生產(chǎn)的水平，有利于各項(xiàng)培訓(xùn)工作的開(kāi)展。

5）長(zhǎng)期性：是指安全教育培訓(xùn)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，并且貫穿于相關(guān)工作的始終；貫穿于相關(guān)工程的始終；貫穿于企業(yè)安全生產(chǎn)的始終。

（3）注重安全教育培訓(xùn)的形式

注重安全教育的形式，不要只做表面工作。安全教育不能一味地灌輸安全知識(shí)或者安全手冊(cè)，而是要有組織、有步驟地進(jìn)行。具體的培訓(xùn)形式有集中教育和個(gè)別教育相結(jié)合以及規(guī)范教育與自由化教育相結(jié)合的方式。集中教育：是根據(jù)實(shí)際情況決定的，方便哪種集中教育方式時(shí)，就采用哪種，也可以有機(jī)結(jié)合，不用固定在某個(gè)形式上，其中包括報(bào)告會(huì)方式和課堂式等。個(gè)別教育：這是指針對(duì)某個(gè)人的特別教育。比如某人出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，幫帶師傅或者監(jiān)管人員對(duì)其進(jìn)行安全教育，讓他按照正確的方式工作，提高安全自覺(jué)性。這種方法在某種程度上很有效果，因?yàn)樵诂F(xiàn)場(chǎng)環(huán)境中，可以方便指出錯(cuò)誤，讓其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并通過(guò)指導(dǎo)，及時(shí)更正錯(cuò)誤。但是如果安全態(tài)度教育工作沒(méi)有做好，就不會(huì)有明顯的效果，也許當(dāng)場(chǎng)迫于壓力改正錯(cuò)誤后，還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。所以個(gè)別教育需要耐心教育和針對(duì)某個(gè)人選擇特定的方式教育。

（4）開(kāi)展安全教育培訓(xùn)工作的四個(gè)必須

開(kāi)展安全教育培訓(xùn)工作必須從“頭”抓起，頭是指企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工有著很重要的引導(dǎo)作用，所以要做好安全教育培訓(xùn)工作，首先就要提高領(lǐng)導(dǎo)層的安全意識(shí)、個(gè)人素質(zhì)、安全教育水平。通過(guò)自己的行為，帶領(lǐng)員工把安全教育工作做好。安全教育工作是不能松懈的，稍有怠慢，就有可能引起很?chē)?yán)重的問(wèn)題，所以必須嚴(yán)格按照要求完成。有一定的教育培訓(xùn)計(jì)劃，建立健全科學(xué)的安全教育培訓(xùn)制度。在安全教育工作上面，企業(yè)要給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)支持，鼓勵(lì)安全教育工作。對(duì)犯錯(cuò)人員嚴(yán)格懲處，絕不縱容姑息。嚴(yán)格執(zhí)行持證上崗制度，未經(jīng)安全培訓(xùn)合格、未辦理施工上崗證的人員嚴(yán)禁進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)施工。安全教育培訓(xùn)工作必須抓細(xì)，必須對(duì)各層次人員進(jìn)行定期的安全教育培訓(xùn)。注重細(xì)節(jié)，從小事做起，在一段時(shí)間內(nèi)，要把安全生產(chǎn)的規(guī)章制度和安全教育內(nèi)容相結(jié)合，利用各種活動(dòng)或者交流方式和各種宣傳媒介落實(shí)安全教育培訓(xùn)工作。安全教育培訓(xùn)工作只有真正落到實(shí)處，才能發(fā)揮作用。以往的教育工作也發(fā)揮了很多作用，但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，有些方式在現(xiàn)代未必適用，所以必須重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)現(xiàn)有的安全管理工作，取其精華，去其糟粕，同時(shí)，要結(jié)合實(shí)際情況，不同的人教育內(nèi)容不一樣，教育方式也不一樣，要因材施教。

二、企業(yè)安全教育培訓(xùn)管理具體措施

（1）建制度，為安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)提供保障員工素質(zhì)是關(guān)鍵。重視加強(qiáng)職工安全技術(shù)培訓(xùn)，致力于打造安全教育培訓(xùn)長(zhǎng)效保障機(jī)制，提高職工安全生產(chǎn)意識(shí)和技能。一是建立員工年度安全規(guī)程考核制度；二是建立安全知識(shí)集中輪訓(xùn)制度，積極開(kāi)展安全生產(chǎn)教育集中輪訓(xùn)工作，進(jìn)一步增強(qiáng)員工的安全意識(shí)和安全技能；三是建立定期停工集中教育學(xué)習(xí)制度，有針對(duì)性地提高員工遵章作業(yè)的執(zhí)行力；四是創(chuàng)新反違章考核教育機(jī)制，使反違章處理實(shí)現(xiàn)從以前單純的經(jīng)濟(jì)考核向崗位動(dòng)態(tài)考核相結(jié)合的新機(jī)制轉(zhuǎn)化。

（2）強(qiáng)措施，為安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)營(yíng)造濃厚氛圍一是出現(xiàn)典型安全問(wèn)題，實(shí)行安全培訓(xùn)和預(yù)警約談并舉管理；二是突出案例分析，借錘敲鐘、警鐘長(zhǎng)鳴；三是開(kāi)設(shè)多媒體安全培訓(xùn)系統(tǒng)，方便員工教育學(xué)習(xí)。

（3）搭平臺(tái)，確保安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)取得實(shí)效安全宣傳教育是老課題，要有新的形式、才能賦予其時(shí)代氣息，才能常抓常新、取得實(shí)效。一是開(kāi)展“人文關(guān)愛(ài)”教育，營(yíng)造共保安全和共筑安全的良好氛圍；二是開(kāi)展“形象直觀”教育，為員工提供形象直觀的安全教育學(xué)習(xí)，使員工更容易掌握各類(lèi)作業(yè)安全規(guī)程、更容易認(rèn)識(shí)違章作業(yè)將造成的危害后果，促使員工自覺(jué)養(yǎng)成遵章守紀(jì)的良好習(xí)慣；三是開(kāi)展安全學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，相互談感想、找問(wèn)題、提對(duì)策；四是開(kāi)展安全心理健康教育，用心理學(xué)技術(shù)與員工溝通，把安全工作做到員工心坎里去；五是開(kāi)展安全宣傳“六進(jìn)”活動(dòng)，把電力安全生產(chǎn)宣傳教育送到“企業(yè)、社區(qū)、商場(chǎng)、校園、農(nóng)村和軍營(yíng)”。

三、結(jié)束語(yǔ)

安全培訓(xùn)的教育，重在實(shí)質(zhì)效果，不能只做形式，培訓(xùn)的意義不是培訓(xùn)的人數(shù)、培訓(xùn)的模式，關(guān)鍵是要有針對(duì)性、有計(jì)劃性。安全培訓(xùn)教育要抓難點(diǎn)、填空白點(diǎn)，在增加受教育者人數(shù)的同時(shí)，要提高培訓(xùn)教育質(zhì)量。安全教育培訓(xùn)是保證電網(wǎng)安全生產(chǎn)必須要開(kāi)展的工作，所以要在實(shí)際的工作實(shí)踐中，豐富教育方式，注重教育培訓(xùn)內(nèi)容，做到安全教育工作常態(tài)化、規(guī)范化、規(guī)?；?/p>

作者：盧玉錦 單位：廣東佛山市高明合水電力安裝有限公司

（二）

一、當(dāng)下我國(guó)煤礦安全教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀以及存在相關(guān)問(wèn)題

（一）目前我國(guó)煤礦安全教育培訓(xùn)機(jī)制還不夠完善

從外部因素看來(lái)，現(xiàn)在的有些企業(yè)只是一味的追求眼前利益，從而忽視了煤礦安全教育培訓(xùn)工作，沒(méi)有意識(shí)到煤礦安全教育培訓(xùn)工作的重要性，并且在師資隊(duì)伍建設(shè)、設(shè)備檢修、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)完善、管理人員配備以及相關(guān)規(guī)章制度的制定等等各個(gè)方面都還不夠完善，沒(méi)有徹底落實(shí)企業(yè)培訓(xùn)責(zé)任制，所謂的“安全培訓(xùn)教育”工作大多數(shù)都是為了應(yīng)付上級(jí)而“做樣子，走過(guò)場(chǎng)”，沒(méi)有真正的落到實(shí)處，這就讓安全教育培訓(xùn)工作成了“空架子”，沒(méi)有發(fā)揮出實(shí)際作用。

（二）煤礦作業(yè)人員綜合素質(zhì)普遍不高，安全培訓(xùn)方式尚有不足之處

就目前我國(guó)的煤礦行業(yè)看來(lái)，煤礦作業(yè)人員的素質(zhì)普遍較低，嚴(yán)重缺乏安全意識(shí)，主要體現(xiàn)在，年齡普遍較大、文化水平不高、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不過(guò)硬、思想行為不規(guī)范等等方面。一般說(shuō)來(lái)，煤礦工作人員主要組成情況有以下這么幾種：首先是煤礦作業(yè)的老員工，這些員工往往具有較為豐富的井下作業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但是因?yàn)槌Ｄ甑木伦鳂I(yè)也有著不同程度的不良習(xí)慣；其次是農(nóng)民工，農(nóng)民工是煤礦作業(yè)最為主要的群體，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，煤炭行業(yè)得到了較快的進(jìn)步，一些進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民紛紛選擇成為煤礦工人，但是這部分員工缺乏井下作業(yè)的安全意識(shí)，并且組織紀(jì)律也較為松散，對(duì)于相關(guān)的法律法規(guī)認(rèn)識(shí)也不足。由于煤礦工人素質(zhì)的參差不齊，給也煤礦安全教育培訓(xùn)工作也帶來(lái)了一定程度的困難。

（三）工學(xué)、工教矛盾較為突出

由于煤礦作業(yè)的工作任務(wù)較為繁重，勞動(dòng)強(qiáng)度大，工作時(shí)間長(zhǎng)，并且沒(méi)有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制與考評(píng)制度，這就導(dǎo)致了職工在閑暇時(shí)間很難再有精力去參加煤礦安全教育培訓(xùn)，并且就算是去參加了學(xué)習(xí)，其效果也并不理想。另一方面由于去學(xué)習(xí)了對(duì)于煤礦員工沒(méi)有物質(zhì)上的幫助，也就非常容易讓員工產(chǎn)生抵觸情緒。工教矛盾主要是指很多培訓(xùn)人員也是生產(chǎn)線上的一線骨干，這些培訓(xùn)教師的主要工作往往也是在井下一線，對(duì)此，同樣也沒(méi)有充足的精力包保障煤礦安全教育培訓(xùn)的質(zhì)量。

二、提升煤礦安全教育培訓(xùn)工作的有效措施

（一）加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的認(rèn)識(shí)

因?yàn)槊旱V教育工作是有效降低煤礦作業(yè)安全事故發(fā)生的有效手段之一，對(duì)此，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)必須對(duì)其高度重視。所以，必須要將煤礦安全教育工作當(dāng)成一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來(lái)抓。并且給安全教育機(jī)構(gòu)配備相應(yīng)的軟件與硬件、制定出相對(duì)完善的規(guī)章制度、落實(shí)培訓(xùn)責(zé)任制、建立起有效的考評(píng)機(jī)制、增加安全教育培訓(xùn)資金的投入，及時(shí)更新安全生產(chǎn)知識(shí)，對(duì)于相關(guān)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)要給予一定程度的重視，從而保證教學(xué)的質(zhì)量。

（二）提升煤礦工人的綜合素質(zhì)

想要提升煤礦工人的綜合素質(zhì)，在對(duì)煤礦工人招聘的時(shí)候就應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，在進(jìn)行煤礦工人招聘的時(shí)候，要對(duì)其年齡，身體狀況。文化程度各個(gè)方面的情況審查，其次被錄用的煤礦員工要對(duì)其進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)，并且在培訓(xùn)結(jié)束過(guò)后對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一的考核，如果考核不過(guò)關(guān)，統(tǒng)統(tǒng)退回，并且其培訓(xùn)內(nèi)容要和煤礦安全生產(chǎn)密切相關(guān)，這當(dāng)中主要包括：五大自然災(zāi)害、急救預(yù)案、自救措施、互救措施以及避災(zāi)線路等等；最后，嚴(yán)把進(jìn)區(qū)隊(duì)關(guān)，新的員工在進(jìn)入?yún)^(qū)隊(duì)的時(shí)候要對(duì)其進(jìn)行面試與崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)考試。

（三）有效的解決工學(xué)、工教的矛盾

工學(xué)矛盾是阻礙煤礦安全教育培訓(xùn)工作最為主要的原因的之一，對(duì)此，需要建立起較為完善的員工安全培訓(xùn)考核機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于一些表現(xiàn)較好的員工給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并且要對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，讓其樹(shù)立起模范，起到帶頭作用，在煤礦安全培訓(xùn)中，激發(fā)員工內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力是主要手段，安全培訓(xùn)工作要讓員工主動(dòng)的來(lái)學(xué)習(xí)，而不是“灌輸式”教學(xué)，對(duì)此可以采用脫產(chǎn)教學(xué)或者半脫產(chǎn)教學(xué)的方式。想要解決工教矛盾，就需要領(lǐng)導(dǎo)具備一定的前瞻性，在物質(zhì)和精神上給予教師一定支持，從而保證煤礦安全教學(xué)的質(zhì)量。

作者：郭棟 單位：河南大有能源股份有限公司新安煤礦