安全工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)思考

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高等院校是貫徹國家自主創(chuàng)新戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要力量，在建設(shè)創(chuàng)新型國家的過程中擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的重大責(zé)任，必須進(jìn)一步加強創(chuàng)新教育研究，改革人才培養(yǎng)模式，積極探索培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑，盡快建立起與其相適應(yīng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，這既是建設(shè)創(chuàng)新型國家的客觀要求，也是大學(xué)謀求自身發(fā)展的必然選擇。為了適應(yīng)國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和新的經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變對各類高級技能人才的需求，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，本科高職化轉(zhuǎn)型是現(xiàn)代社會建設(shè)過程中的重要戰(zhàn)略技術(shù)方針。針對大環(huán)境下的趨勢，本著以“應(yīng)用為本”的指導(dǎo)原則，調(diào)查市場需求，滿足企業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)對沈陽工學(xué)院安全工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式進(jìn)行探索與研究。

1專業(yè)發(fā)展和專業(yè)方向

1.1專業(yè)發(fā)展

沈陽工學(xué)院能源與水利學(xué)院的安全工程專業(yè)是在彈藥工程與爆炸技術(shù)、特種能源技術(shù)與工程的背景基礎(chǔ)上設(shè)置的，主要以面向軍工及民爆企業(yè)生產(chǎn)第一線，掌握安全工程專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、基本知識，掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和相關(guān)知識，具有從事本專業(yè)實際工作的初步能力，能在軍工及民爆企業(yè)和管理部門從事安全技術(shù)及工程、安全檢測與監(jiān)控、安全設(shè)計與生產(chǎn)、安全教育與培訓(xùn)等方面工作的應(yīng)用型工程技術(shù)人才為培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校一直倡導(dǎo)“學(xué)以致用，應(yīng)用為本”，為企業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)場一線的管理技術(shù)人員。但是通過對09、10級兩屆畢業(yè)生走向工作崗位之后的調(diào)查分析，僅僅有1%的學(xué)生從事了本專業(yè)的主要面向行業(yè)—軍工民爆行業(yè)。其中，有41%的學(xué)生從事了危險化學(xué)品行業(yè)；28%的學(xué)生從事的是建筑安全行業(yè)；11%的學(xué)生選擇了公務(wù)員、事業(yè)單位；1%的學(xué)生繼續(xù)深造；12%的學(xué)生選擇了和本專業(yè)不太相關(guān)的職位；還有6%的學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)。通過以上數(shù)據(jù)可知，培養(yǎng)方向并非是市場的主流方向，并不能滿足市場的主體需求。容易出現(xiàn)就業(yè)面窄、就業(yè)難、就業(yè)率低等問題。本著以“應(yīng)用為本”的方針政策，以市場需求為導(dǎo)向，進(jìn)行調(diào)研。

1.2市場調(diào)研

在調(diào)查2013年應(yīng)屆生的招聘信息里，有6048個工業(yè)企業(yè)招聘安全方面的人員，其中化工和建筑類的職位占90%以上。（注：2013年應(yīng)屆生求職網(wǎng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)）截止2012年底，僅危險化學(xué)品的生產(chǎn)單位就有21179家，經(jīng)營單位有262634家（注：國家安監(jiān)局危化司統(tǒng)計資料），再加上其它類型的政府各級安全監(jiān)察部門、社會各類安全生產(chǎn)中介服務(wù)機構(gòu)等，按照國家的要求進(jìn)行配備的化工類的安全人員保守估計十余萬，目前企業(yè)的安全管理人員大多是非本專業(yè)出身，對于安全管理人員，國家需要的是有專業(yè)知識的高級人才。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，建筑類行業(yè)迅速興起，安全工程專業(yè)人員的空缺面積較大，而且每年的流動性很大，對于市場的需求而言，始終供不應(yīng)求。

1.3就業(yè)方向

由于沈陽工學(xué)院能源與水利學(xué)院的專業(yè)比如彈藥工程與爆破技術(shù)、特種能源技術(shù)與工程、環(huán)境工程等均有化學(xué)工業(yè)方面的基礎(chǔ)知識、雄厚的師資力量以及實驗設(shè)備，能夠滿足學(xué)生對危險化學(xué)品類行業(yè)的基礎(chǔ)知識需求。因此，在原來“大安全”基本課程的前提下，調(diào)整專業(yè)基礎(chǔ)課程，以能源化工企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營過程中的防火防爆、除塵通風(fēng)、安全檢測與監(jiān)控等系統(tǒng)安全技術(shù)與安全管理為特色，著重培養(yǎng)學(xué)生對化工企業(yè)生產(chǎn)、使用、儲存、運輸危險化學(xué)品的安全管理措施及安全技術(shù)措施制定、事故應(yīng)急救援措施制定、安全教育培訓(xùn)等方面的能力。

2培養(yǎng)方案

2.1培養(yǎng)模式

加強創(chuàng)業(yè)教育的理論研究和教材建設(shè)，進(jìn)一步完善現(xiàn)有的課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，積極探索符合我校安全工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，為社會培養(yǎng)和輸送更多具有現(xiàn)代意識和時代精神的創(chuàng)新型、創(chuàng)造型、創(chuàng)業(yè)型人才。重視實踐教學(xué)、重視教學(xué)改革，調(diào)整教學(xué)計劃。增加實踐教學(xué)比例，由原來的32.4%增加到39.4%。增設(shè)實驗儀器，滿足學(xué)生實驗的條件，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐的能力。實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、科研能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要教學(xué)環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的重要途徑。通過實驗教學(xué)可以增強學(xué)生對事物的感性認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界進(jìn)行觀察、分析與發(fā)現(xiàn)問題的興趣,了解和掌握相關(guān)專業(yè)知識的基本理論、方法和技能。實踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生接觸一線生產(chǎn)工藝、操作流程、生產(chǎn)設(shè)備等方面的認(rèn)識過程，不同于其他院校的專業(yè)認(rèn)識實習(xí)和專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)，在新的培養(yǎng)方案里，設(shè)置兩周綜合實踐，由于我校采用“3+1”的培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，學(xué)生在大四學(xué)年，要進(jìn)行18周的畢業(yè)實習(xí)，所以，適用于一般院校的認(rèn)識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)對于安全工程專業(yè)的學(xué)生而言，沒有實際的意義。綜合實踐的設(shè)置是為了鍛煉學(xué)生創(chuàng)新實踐的能力，學(xué)生可以根據(jù)實驗室的條件，進(jìn)行創(chuàng)新實驗；可以根據(jù)市場需求，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，參加省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。

2.2課程設(shè)置

對于兩屆畢業(yè)生的調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，90%以上的學(xué)生認(rèn)為VisualBasic程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理等軟件基礎(chǔ)知識在崗位工作中基本沒有用到。通過校企單位對專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)課程設(shè)置的回饋，大多數(shù)企業(yè)表示都不會涉及專業(yè)軟件方面的知識。企業(yè)需要的是具有有效進(jìn)行事故預(yù)防、有效進(jìn)行事故后損失控制的基本能力，具有創(chuàng)新意識和較強實踐能力，“懂專業(yè)、技能強、能合作、善做事”的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才。針對上述人才培養(yǎng)的方案，進(jìn)行了課程主體結(jié)構(gòu)，在原有模塊的基礎(chǔ)上，減少公共基礎(chǔ)課程，刪掉軟件的基礎(chǔ)課程，根據(jù)專業(yè)特點，增加了化工原理、化工安全、職業(yè)安全與衛(wèi)生、危險源辨識與控制等主要課程，培養(yǎng)學(xué)生擁有安全管理科學(xué)的基本理論知識，掌握安全檢測與監(jiān)控、安全設(shè)計與生產(chǎn)、安全監(jiān)察與管理、安全教育與培訓(xùn)等方面技能。為了能夠及時調(diào)整教學(xué)計劃，緊跟市場步伐，在專業(yè)選修課程里加入一些建筑類安全的基本理論知識：建筑概論、建筑施工安全、建筑消防等能夠擴大學(xué)生就業(yè)面的課程。

3創(chuàng)新實踐

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，需要以市場為導(dǎo)向，以企業(yè)為依托，進(jìn)行深度校企合作的同時，滿足學(xué)生理論應(yīng)用于實踐的基本要求。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，需要學(xué)校的專業(yè)創(chuàng)新知識的教育、需要企業(yè)的配合，需要創(chuàng)新的精神以及創(chuàng)新的技能，而創(chuàng)新的技能和學(xué)校的專業(yè)知識教育息息相關(guān)，創(chuàng)新技能的培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的思維、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力密不可分。因此，為了較好的讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練，安全工程實驗室對外開放，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實驗，開拓思維，查閱資料，結(jié)合實際情況，進(jìn)行創(chuàng)新。另外，在本科高職化教育的倡導(dǎo)下，提供教師去企業(yè)學(xué)習(xí)的機會，擁有“雙師證”的教師必須組建創(chuàng)新團隊，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要創(chuàng)新團隊的帶領(lǐng)，創(chuàng)新團隊的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新理念、創(chuàng)新人格、創(chuàng)新方略的形成，對整個創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮著非常重要的作用。組建創(chuàng)新團隊，開展創(chuàng)新項目，延續(xù)創(chuàng)新的理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4總結(jié)

本文分析了安全工程專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面的探索與研究，著重調(diào)研了市場的需求，根據(jù)企業(yè)和畢業(yè)生的回饋，以就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)整了專業(yè)發(fā)展方向，拓寬了學(xué)生的就業(yè)范圍，根據(jù)專業(yè)發(fā)展的特色，從教學(xué)計劃、課程設(shè)置、實驗教學(xué)、實踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了分析，主要為了培養(yǎng)學(xué)生具備獲取知識的能力、應(yīng)用知識的能力以及創(chuàng)新能力：使學(xué)生能將所學(xué)的基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識融會貫通,靈活綜合地應(yīng)用于工程實踐中,具有研究和解決現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)過程實際問題的初步能力；具有創(chuàng)造性思維和初步科技研究與開發(fā)能力。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是黨中央、國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略部署，而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)對于深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，為加快高校轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級具有十分重要的意義。

作者：唐麗娜1 張偉1 雷云2 單位：1沈陽工學(xué)院能源與水利學(xué)院 2煤科集團沈陽研究院有限公司 2煤礦安全技術(shù)國家重點實驗室