媒體監(jiān)測精選(九篇)
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第1篇：媒體監(jiān)測范文
關(guān)鍵詞: 環(huán)境監(jiān)測 多媒體課件 網(wǎng)絡(luò)課堂
1.環(huán)境監(jiān)測課程特點(diǎn)
環(huán)境監(jiān)測是環(huán)境科學(xué)專業(yè)的一門重要的必修課程。主要講述水和廢水監(jiān)測、大氣和廢氣監(jiān)測、固體廢物監(jiān)測、土壤污染監(jiān)測、生物污染監(jiān)測、噪聲監(jiān)測、環(huán)境放射性監(jiān)測、連續(xù)自動(dòng)監(jiān)測技術(shù)與簡易監(jiān)測技術(shù)、監(jiān)測過程的質(zhì)量保證的內(nèi)容、方法及分析評(píng)價(jià)。該課程的主要目的在于使學(xué)生掌握有關(guān)環(huán)境監(jiān)測的基本理論和基本知識(shí);掌握環(huán)境監(jiān)測方案的制定及實(shí)施的原則;了解環(huán)境監(jiān)測的全過程,從布點(diǎn)、采樣、樣品保存、樣品預(yù)處理到樣品分析測試和數(shù)據(jù)處理;培養(yǎng)學(xué)生今后在監(jiān)測數(shù)據(jù)收集、整理和評(píng)價(jià)等方面獨(dú)立開展工作的能力,培養(yǎng)綜合應(yīng)用多種方法處理環(huán)境監(jiān)測實(shí)踐問題的能力。[1]
本課程涉及化學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、電子技術(shù)和數(shù)學(xué)分析等不同學(xué)科,固體、液體、氣體、生物體等不同的環(huán)境載體,對(duì)不同環(huán)境載體中引起污染的各種項(xiàng)目的采用不同的監(jiān)測手段和方法,課程知識(shí)覆蓋面廣、綜合性強(qiáng)、教學(xué)課時(shí)有限,學(xué)生普遍反映較難。[2]在教學(xué)過程中,我們通過多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)課堂的應(yīng)用,不僅解決了課程內(nèi)容多,課時(shí)少的問題,而且加深了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)及難點(diǎn)問題的理解,更拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,使課程的教學(xué)情況有了很好的轉(zhuǎn)變,取得了較好的教學(xué)效果。
2.多媒體課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用
環(huán)境監(jiān)測是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程,課程中既涉及許多監(jiān)測布點(diǎn)、采樣、分析方法,又涉及較多的儀器設(shè)備,以及它們在環(huán)境監(jiān)測過程中的運(yùn)用。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中,教師僅以教材為中心進(jìn)行傳統(tǒng)的板書式講授,可用的掛圖極少,形式單一,很難使學(xué)生理解某些抽象的概念和復(fù)雜的儀器原理。多媒體技術(shù)集文字、圖形、音頻和視頻等多種媒體信息于一體,不但能將教師用語言和教具演示難以解決的教學(xué)問題進(jìn)行形象化處理,營造出一個(gè)色彩繽紛、圖文并茂、動(dòng)靜相融的教學(xué)情境,而且能提高學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲取較大的信息量,使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng),更具吸引力,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
2.1展示實(shí)物照片。
環(huán)境監(jiān)測中有許多內(nèi)容涉及多種采樣工具,環(huán)境監(jiān)測分析設(shè)備、儀器,比如深水采樣器,顆粒物采樣器,原子吸收光譜裝置、氣相色譜裝置、可見―紫外吸收光譜裝置、紅外吸收光譜裝置、高效液相色譜裝置、ICP原子發(fā)射光譜裝置等,因?yàn)閷W(xué)生以前很少見過這些設(shè)備,傳統(tǒng)教學(xué)方法不能充分展示,所以學(xué)生對(duì)設(shè)備的結(jié)構(gòu)很難了解清楚,從而影響其對(duì)設(shè)備工作原理的正確理解,而多媒體教學(xué)方式則可以克服這一缺點(diǎn)。在教學(xué)時(shí),對(duì)每種儀器設(shè)備,教師通過教學(xué)課件展示自己拍攝的一些大型儀器的結(jié)構(gòu)照片或從網(wǎng)上搜索到各種監(jiān)測分析儀器的實(shí)物照片,可使學(xué)生對(duì)這些設(shè)備儀器有直觀的認(rèn)識(shí),從而在掌握這些儀器設(shè)備的操作時(shí)覺得輕松得多。
2.2Flas的應(yīng)用。
環(huán)境監(jiān)測是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,課程中涉及較多的監(jiān)測點(diǎn)的布設(shè),樣品的采集,監(jiān)測項(xiàng)目的分析過程,分析儀器、設(shè)備工作原理等內(nèi)容,不僅包括理論性知識(shí),而且有大量的操作知識(shí)。單靠教師口頭表述,學(xué)生聽起來索然無味,難以掌握。而利用Flash技術(shù)中圖形的移動(dòng)、解說、色彩變化等手段以動(dòng)畫形式演示教學(xué)內(nèi)容,則可以使教學(xué)過程更直觀、便于理解和記憶。如在講解紫外及原子吸收分光光度計(jì)、氣相及液相色譜儀等大型儀器的結(jié)構(gòu)及操作過程時(shí),我們把復(fù)雜的結(jié)構(gòu)及測定流程通過動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)出來,使學(xué)生一目了然,記憶深刻,為學(xué)生上機(jī)實(shí)際操作奠定基礎(chǔ);在講解河流采樣點(diǎn)位布設(shè)時(shí),自行設(shè)計(jì)了確定斷面―垂線―點(diǎn)位的動(dòng)畫,使學(xué)生在頭腦中形成了河流的立體圖像,對(duì)于如何設(shè)置河流的采樣點(diǎn)位,思路更加清晰。又如在講解項(xiàng)目測定時(shí),對(duì)于各測定步驟中所加試劑用不同的顏色按加入的先后順序展現(xiàn)給學(xué)生,使他們更形象、細(xì)致地了解整個(gè)測定過程是如何進(jìn)行的。這樣的教學(xué)使學(xué)生能夠?qū)κ谡n內(nèi)容了解地更真實(shí)和清晰,并增加課堂的趣味性和吸引力,大大地提高學(xué)習(xí)效率。
2.3播放實(shí)際監(jiān)測錄像。
利用多媒體的攝像、聲像結(jié)合功能,將對(duì)某水體或某一污染源進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測的全過程的錄像資料以短片的形式展示給學(xué)生,不僅可以極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,增加課堂的趣味性,而且多媒體聲畫并茂、視聽結(jié)合的特點(diǎn),能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺器官參與活動(dòng),增強(qiáng)教學(xué)效果。在授課中,我們給學(xué)生播放了河流斷面監(jiān)測實(shí)驗(yàn)、鍋爐煙道氣煙塵監(jiān)測實(shí)驗(yàn)、金魚毒性監(jiān)測實(shí)驗(yàn)錄像,學(xué)生反響很好,既加深了對(duì)課堂知識(shí)的理解,又了解了具體的監(jiān)測過程。
3.網(wǎng)絡(luò)課堂對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充
3.1通過網(wǎng)絡(luò)課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。
在校園網(wǎng)上開設(shè)了環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)課堂,向?qū)W生提供學(xué)習(xí)的資源,包括多媒體教學(xué)課件、課后自我練習(xí)、課后習(xí)題、復(fù)習(xí)資料等,所有資料可通過校園網(wǎng)在線觀看學(xué)習(xí)和下載,以方便學(xué)生自測和復(fù)習(xí),通過網(wǎng)上的再學(xué)習(xí),加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鞏固和掌握。網(wǎng)絡(luò)課堂還設(shè)置了網(wǎng)上答疑系統(tǒng),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境監(jiān)測知識(shí)過程中所遇到的問題進(jìn)行答疑,進(jìn)一步加深師生之間的相互交流與溝通,提高教學(xué)效果。
3.2通過友情鏈接擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)面,開闊學(xué)生的視野。
互聯(lián)網(wǎng)上科技信息資源的共享,是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大優(yōu)勢。在以往的教學(xué)中,學(xué)生苦于資料的缺乏,知識(shí)面的充實(shí)和擴(kuò)展受到極大的阻礙。為使學(xué)生視野擴(kuò)大,深入了解有關(guān)環(huán)境監(jiān)測的新技術(shù),新方法,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,網(wǎng)絡(luò)課堂提供了豐富的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息鏈接。
3.2.1鏈接知名大學(xué)環(huán)境監(jiān)測精品課程網(wǎng)站。
學(xué)生可以登入知名大學(xué)校園網(wǎng),瀏覽課件,享受一流大學(xué)的教育,感受網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的無窮魅力,學(xué)習(xí)熱情也會(huì)有極大的提高。
3.2.2鏈接環(huán)境保護(hù)相關(guān)網(wǎng)站。
學(xué)生可瀏覽國家環(huán)境保護(hù)總局、中國環(huán)境監(jiān)測總站、中國環(huán)境資源網(wǎng)、中國環(huán)境新聞網(wǎng),國家大氣質(zhì)量網(wǎng)、中國室內(nèi)空氣網(wǎng)等網(wǎng)站,在這些網(wǎng)站閱讀近期的環(huán)境新聞,了解當(dāng)前的環(huán)境監(jiān)測現(xiàn)狀,查閱最新環(huán)境法規(guī)、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)。
3.2.3鏈接有關(guān)環(huán)境監(jiān)測學(xué)術(shù)期刊。
學(xué)生可瀏覽中國環(huán)境監(jiān)測,環(huán)境監(jiān)測管理與技術(shù),干旱環(huán)境監(jiān)測等期刊雜志文章,了解新的監(jiān)測技術(shù)、新的監(jiān)測方法和設(shè)備,熟悉科技文章的格式和寫作方法。
學(xué)生通過這些鏈接進(jìn)行個(gè)性化的自主學(xué)習(xí),更新和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,增加了專業(yè)知識(shí)信息,激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)素質(zhì),在立足教材基本內(nèi)容的前提下更加關(guān)注環(huán)境監(jiān)測技術(shù)的最新發(fā)展,為以后的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
4.結(jié)語
多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用,環(huán)境監(jiān)測多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)實(shí)踐表明,這種教學(xué)手段為教學(xué)帶來了許多好處:在有限的時(shí)間內(nèi)可以大大增加教學(xué)內(nèi)容和信息量;可以將一些抽象的內(nèi)容變得非常具體;可以很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的興趣;可以快速、便捷地更新和豐富教學(xué)內(nèi)容。但在教學(xué)中仍存在一些不足:教學(xué)信息量大,留給學(xué)生思考的時(shí)間不足,同時(shí)對(duì)大信息量閱讀時(shí)間長,反而容易引起視疲勞和神經(jīng)遲鈍;課件制作中畫面的內(nèi)容、明度、色彩、形態(tài)和動(dòng)態(tài),直接關(guān)系到教學(xué)的效果;在多媒體課中,環(huán)境光線相對(duì)暗淡,學(xué)生易產(chǎn)生疲乏、厭煩,從而影響教學(xué)效果。因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)合理地將傳統(tǒng)的教學(xué)與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合,相互滲透,彼此兼容,當(dāng)需擴(kuò)大課堂教學(xué)容量和形象理論教學(xué)時(shí),適時(shí)運(yùn)用多媒體課件,當(dāng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)難點(diǎn)、學(xué)生討論時(shí),運(yùn)用傳統(tǒng)課堂教學(xué),這樣才能使環(huán)境監(jiān)測課堂教學(xué)效果最優(yōu)。
參考文獻(xiàn):
[1]奚旦立,孫裕生,劉秀英編.環(huán)境監(jiān)測(第三版)[M].高等教育出版社,2005.
[2]金玉蓮,石碧清,趙育.多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職環(huán)境監(jiān)測教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2007,(11):42-43.
第2篇：媒體監(jiān)測范文
藝術(shù)性與實(shí)用性相結(jié)合
通過課件,學(xué)生不僅能夠感受到教師的教學(xué)思想,同時(shí)又能體驗(yàn)視聽藝術(shù)所帶來的美的享受。每個(gè)課件都應(yīng)該是一件創(chuàng)造性的藝術(shù)作品。一件優(yōu)秀的課件作品應(yīng)該牢牢地抓住觀看者的“眼球”,利用多媒體手段引起學(xué)生們的注意;拓展學(xué)生的信息通道;為學(xué)生的思考提供有效地啟發(fā)以及豐富的想象空間,進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課件的畫面、構(gòu)圖以及配色必須經(jīng)過反復(fù)設(shè)計(jì),要符合審美的要求;在處理上,要注意對(duì)象與對(duì)象、對(duì)象與背景之間的遠(yuǎn)近大小及明暗對(duì)比等關(guān)系,還要注意色彩構(gòu)成上的搭配比例。在同一課件中力求做到風(fēng)格統(tǒng)一、冷暖適度、動(dòng)靜結(jié)合等特點(diǎn)。過于單調(diào)的畫面不能較長時(shí)間地維持學(xué)生的注意,而過于復(fù)雜、華麗的畫面又會(huì)干擾學(xué)生正常的觀察,起到了喧賓奪主的負(fù)面作用,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。因此,我們在設(shè)計(jì)和使用課件中還應(yīng)注重課件的實(shí)用性。課件的設(shè)計(jì)與使用都不應(yīng)局限于某種形式,教無定法,因材施教,課件既然是課堂信息交互的載體之一,其價(jià)值主要應(yīng)體現(xiàn)在如何有效地為教學(xué)進(jìn)行服務(wù)這一問題上。
抽象性與直觀性相結(jié)合
學(xué)生的思維特點(diǎn)主要是以直觀性為主,逐漸向抽象性過渡。根據(jù)這一心理規(guī)律,教師在課件制作的過程中就要注意文字與圖像之間的搭配關(guān)系以及課件自身對(duì)學(xué)生的影響程度等問題。過多的動(dòng)畫演示雖然在一定程度上可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,但也會(huì)造成學(xué)生在學(xué)習(xí)中的被動(dòng)性。從根本上講,課件不能代替學(xué)生的主動(dòng)思維,它只能在教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)上起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。對(duì)于學(xué)生較難理解的抽象問題,可以采用課件的形式進(jìn)行直觀化轉(zhuǎn)化。
課件還可以配合常規(guī)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)展示,有些常規(guī)教學(xué)往往采用模型或圖片,利用好課件則可以提高教學(xué)的效率,加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理解。同時(shí)課件不能單純地起到直觀化作用,在演示的過程中還要體現(xiàn)出發(fā)展學(xué)生邏輯思維的特點(diǎn),在設(shè)計(jì)中,要留有互動(dòng)與想象的空間。
趣味性與靈活性相結(jié)合
課件是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)的手段,也是學(xué)生感受學(xué)習(xí)的一種途徑。這就要求教師在設(shè)計(jì)課件的同時(shí),也要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),盡可能地使自己的設(shè)計(jì)接近學(xué)生的生活,也更易于被學(xué)生所接受。要讓學(xué)生在觀看或操作時(shí),產(chǎn)生妙趣橫生、出其不意,甚至是意猶未盡的感覺。在畫面的選擇上,可以采取卡通畫的風(fēng)格,再配以恰到好處的聲音或文字,這種簡約而務(wù)實(shí)的做法可以有效地突出課程的重點(diǎn)內(nèi)容。課件的趣味性還體現(xiàn)在“最近發(fā)展區(qū)”上,教師可以利用課件進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生通過運(yùn)用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),在適度的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)充分地活動(dòng)參與,最終實(shí)現(xiàn)不同程度的發(fā)展。課件制作的靈活性非常重要,因?yàn)槊恳还?jié)課都不可能完全按照教師事先設(shè)計(jì)好的方案或課件進(jìn)行的,學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人,教學(xué)的結(jié)果,最終還是要依靠學(xué)生自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的,然而,在課堂教學(xué)中,學(xué)生某些獨(dú)特的想法卻不能及時(shí)地在課件中反映出來,失去了教學(xué)的意義。因此這就要求我們在課件的設(shè)計(jì)階段,充分考慮好這些問題,盡可能地把學(xué)生可能出現(xiàn)的情況想全面,然后再在課件中體現(xiàn)出來。這樣做使得學(xué)生無論提出什么樣的問題,教師都已經(jīng)有所準(zhǔn)備,使人感到教師與學(xué)生的靈活多變。
第3篇：媒體監(jiān)測范文
【關(guān)鍵詞】新媒體環(huán)境 CCTV網(wǎng)絡(luò)春晚 媒體事件
“從柏拉圖的洞壁形象和李普曼的腦海圖景中，我們推出媒介環(huán)境這一中心議題，所謂媒介環(huán)境，就是有真真假假的影像所組成的虛擬世界?！雹俣旅襟w環(huán)境就是在這個(gè)虛擬世界的基礎(chǔ)上，通過數(shù)字化技術(shù)的變革使其更加開放、民主和包容，傳播內(nèi)容超越時(shí)間和空間的限制。在新媒體環(huán)境下，很多媒介事件往往淹沒在浩瀚的新聞事件中，沒有達(dá)到充分的傳播效果。因此，建立有效的傳播機(jī)制，運(yùn)用正確合理的傳播模式，是當(dāng)下媒體擴(kuò)大傳播影響力的重要方法。2013年CCTV網(wǎng)絡(luò)春晚憑借中央電視臺(tái)和央視網(wǎng)這兩大平臺(tái)和有效的傳播模式，成功打造了一場網(wǎng)絡(luò)娛樂與大眾文化相結(jié)合的視覺盛宴。
媒介事件的構(gòu)建機(jī)制包含四個(gè)要素：主體要素――傳媒的傾向性意圖與介入行為，核心要素――潛在或正在發(fā)生的客觀事件或事實(shí)片段，載體要素――程序化和集中化的報(bào)道形態(tài)；效果要素――一定范圍內(nèi)的立體效果。②2013年CCTV網(wǎng)絡(luò)春晚是由媒體策劃、主辦、推廣的一次議題式的媒介事件，它的傳播模式在這四個(gè)要素的范圍內(nèi)兼?zhèn)淞诵旅襟w環(huán)境賦予的新特點(diǎn)。
一、平民化主題與外賺媒介的傳播
網(wǎng)絡(luò)春晚發(fā)起“我愛中國的N個(gè)理由”，通過全國各省市駐站記者和國外駐站記者采訪報(bào)道，組成街拍集錦，這種平民化的視頻集錦通過微博推廣后吸引一定的受眾；名人家鄉(xiāng)微電影講述普通人的理想和煩惱，貼近生活，同時(shí)又利用名人效應(yīng)來吸引粉絲群體；同時(shí)，主頁還專設(shè)了游戲界面“我要上網(wǎng)絡(luò)春晚”，這種推廣方式新穎獨(dú)特，玩家也成為網(wǎng)絡(luò)春晚的受眾。主題策劃以視覺傳播的方式呈現(xiàn)給網(wǎng)民。英國學(xué)者費(fèi)瑟斯通認(rèn)為，視覺文化對(duì)社會(huì)具有三種功能，一是文化的削平功能，二是文化的民主功能，三是特有的經(jīng)濟(jì)功能。③主題策劃本身貼近大眾，街采視頻都是對(duì)群眾進(jìn)行隨機(jī)采訪，家鄉(xiāng)微電影中《歸鄉(xiāng)》講述有關(guān)農(nóng)民工和留守兒童的故事，《微笑的櫻桃》講述了大學(xué)生村官的故事，這些內(nèi)容貼近受眾的心理期待，體現(xiàn)其內(nèi)容的平民化，同時(shí)，傳播方式主要依靠網(wǎng)絡(luò)電視、手機(jī)電視平臺(tái)，這是一個(gè)隨時(shí)隨地都可以獲得信息的渠道，體現(xiàn)其方式的民主化。
網(wǎng)絡(luò)春晚在各大視頻網(wǎng)站，如搜狐視頻、騰訊視頻、優(yōu)酷、土豆、酷6網(wǎng)、鳳凰視頻建立原創(chuàng)視頻播客，上傳有關(guān)網(wǎng)絡(luò)春晚的前期策劃采訪和視頻短片，這種視頻營銷方式擴(kuò)展了受眾群體。企業(yè)進(jìn)行視頻營銷的媒介可以概括為“POSE”媒介，分為應(yīng)付費(fèi)媒介，自營媒介，分享媒介和外賺媒介④，網(wǎng)絡(luò)春晚的主辦方通過這些視頻網(wǎng)站即外賺媒介，免費(fèi)在視頻傳播網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)主題活動(dòng)，加上自營媒介央視網(wǎng)的專頁展示和推廣，使網(wǎng)絡(luò)春晚的主題在網(wǎng)絡(luò)上不斷升溫。除此之外，網(wǎng)絡(luò)春晚還借助報(bào)紙、廣播等媒介進(jìn)行主題活動(dòng)的宣傳，根據(jù)選擇性定律，受眾對(duì)信息選擇性接觸、選擇性理解和選擇性記憶，但是當(dāng)媒體策劃宣傳形成如此“無孔不入”的狀態(tài)時(shí)，選擇性接觸由主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)，無論是網(wǎng)民、聽眾，還是讀者、觀眾，都在這樣的宣傳態(tài)勢下接受了這一議程，網(wǎng)絡(luò)春晚也慢慢達(dá)到“深入人心”。
二、微博裂變式信息傳播
由于分享媒介具有裂變式信息傳播的特點(diǎn)，微博已經(jīng)成為企業(yè)宣傳營銷的重要平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)春晚在央視網(wǎng)微博、新浪微博、騰訊微博、搜狐微博、網(wǎng)易微博開設(shè)認(rèn)證賬戶，同步相關(guān)圖片文字和音視頻，以及視頻鏈接和網(wǎng)絡(luò)春晚主頁鏈接，不僅在微博上方便億萬用戶閱讀圖文和觀看視頻，而且添加超鏈接的方式增加了主頁點(diǎn)擊量和自身知名度，微博本身就是一個(gè)提高關(guān)注度的重要渠道，加之裂變式傳播模式，網(wǎng)絡(luò)春晚建立了低成本傳播渠道。另外，@明星的方式使網(wǎng)絡(luò)春晚微博的粉絲群層層疊加，形成一個(gè)具有強(qiáng)大輻射圈的受眾群體。CCTV網(wǎng)絡(luò)春晚在官方微博發(fā)起“我愛中國的N個(gè)理由”有獎(jiǎng)?wù)骷顒?dòng)，用戶在參與活動(dòng)過程中對(duì)網(wǎng)絡(luò)春晚主題活動(dòng)的認(rèn)知上升到理解，闡發(fā)自己的觀點(diǎn)意見。網(wǎng)絡(luò)春晚還通過微博投票的方式增加互動(dòng)性，而這種虛擬式的投票可以增強(qiáng)目標(biāo)受眾的參與感，讓他們感受到自己擁有一定的決策權(quán)。
網(wǎng)絡(luò)春晚在前期階段采用策劃主題、視頻推廣、微博互動(dòng)等方式進(jìn)行傳播，無論內(nèi)容還是互動(dòng)方式，都與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的便捷化、海量化的特點(diǎn)緊密結(jié)合，從受眾的角度出發(fā)，不斷強(qiáng)化內(nèi)容，利用裂變式信息傳播模式，把網(wǎng)絡(luò)春晚的預(yù)熱溫度逐步提升，達(dá)到一定的。
三、多平臺(tái)、多語種、多終端傳播
網(wǎng)絡(luò)春晚由央視國際網(wǎng)絡(luò)有限公司主辦，播出平臺(tái)主要依靠央視網(wǎng)和中央電視臺(tái)，充分利用了這兩大媒體的受眾資源和品牌資源，電視、網(wǎng)站、微博同步播出，傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，圖文并茂與視頻享受滿足了不同播出平臺(tái)的受眾期待，特別是微直播的形式將受眾互動(dòng)推向，網(wǎng)絡(luò)春晚在新浪微博的關(guān)于守島夫妻的一條微博轉(zhuǎn)發(fā)量達(dá)到了十五萬多，成為一條微博熱議話題。網(wǎng)絡(luò)春晚臺(tái)網(wǎng)聯(lián)動(dòng)、微博互動(dòng)的播出方式不僅滿足了新媒體時(shí)代受眾個(gè)性化的需求，而且積累大量粉絲，擴(kuò)大了其收視群體。
多語種、多終端平臺(tái)擴(kuò)大了網(wǎng)絡(luò)春晚的傳播范圍。網(wǎng)絡(luò)春晚官網(wǎng)開設(shè)了英語、法語、西班牙語、阿拉伯語、俄語專頁，每個(gè)語種專頁的內(nèi)容都來自于官網(wǎng)的資源，并且各具特色，尤其是在這五個(gè)外語網(wǎng)頁上都把表演明星的高清圖集專欄放在重要位置，利用名人吸引國外受眾，滿足不同語言受眾群體的視覺需求和信息需求，體現(xiàn)其國際化傳播的特點(diǎn)。互聯(lián)網(wǎng)的國際化程度體現(xiàn)在三個(gè)層面：媒介本身的國家化，網(wǎng)民關(guān)注的國際化，本土信息的國際化。⑤簡單來說就是傳出去，引進(jìn)來，網(wǎng)絡(luò)春晚設(shè)立多語種的傳播界面，鋪就了傳出去的重要渠道，打造了國際化媒體的傳播平臺(tái)，同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)春晚將國家文化影響力擴(kuò)散到全世界，這種傳播范圍的拓展體現(xiàn)了央視網(wǎng)的國際傳播能力。網(wǎng)絡(luò)春晚利用央視網(wǎng)強(qiáng)大的終端平臺(tái)深入受眾日常生活中所接觸的媒介，2006年央視網(wǎng)手機(jī)電視開通，2007年央視網(wǎng)開通車載電視，再加上IP電視，央視wap等終端，央視網(wǎng)龐大的傳播終端暢通了受眾能接觸的媒介渠道，提高了信息內(nèi)容的到達(dá)率，最終增強(qiáng)了傳播效果。
四、互動(dòng)反饋分析
媒體策劃事件的傳播特點(diǎn)對(duì)傳播效果產(chǎn)生了極大影響，2013年CCTV網(wǎng)絡(luò)春晚在新浪微博的粉絲數(shù)近13萬，粉絲群體的互動(dòng)和反饋在一定程度上可以反映出其傳播效果。
根據(jù)艾瑞網(wǎng)數(shù)據(jù)，截止2012年12月底，新浪微博注冊用戶已超5億，因此，筆者選擇網(wǎng)絡(luò)春晚在新浪注冊的官方微博作為研究對(duì)象，由于網(wǎng)絡(luò)春晚在新浪微博上的前期宣傳開始于1月16日，后期微博截止于2月25日，所以將1月16日至2月25日作為研究時(shí)間段，把每天微博總數(shù)、微博轉(zhuǎn)發(fā)總數(shù)、微博評(píng)論總數(shù)作為研究內(nèi)容，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，統(tǒng)計(jì)時(shí)間是2013年3月7日。
一個(gè)多月期間，網(wǎng)絡(luò)春晚共了318條微博，轉(zhuǎn)發(fā)總數(shù)達(dá)322448條，評(píng)論總數(shù)達(dá)16277條，并且從微博量的圖表（圖1）來看，高峰期在1月26日和2月10日，這兩天是晚會(huì)彩排錄制日期和播出日期。1月26日由于彩排錄制現(xiàn)場不能進(jìn)行視頻直播，微博的圖文直播成為受眾提前了解晚會(huì)內(nèi)容的特別手段，尤其是現(xiàn)場錄制時(shí)明星表演的圖片給粉絲群體帶來一定的心理滿足，既提前預(yù)告了晚會(huì)明星，又為晚會(huì)播出制造了一定的懸念。2月10日網(wǎng)絡(luò)春晚在CCTV-3晚上19：30播出，黃金時(shí)間段和綜藝頻道高收視形成了第二個(gè)高峰。微博轉(zhuǎn)發(fā)量也是在這兩天達(dá)到了高峰點(diǎn)（圖2），1月26日的新浪微博總轉(zhuǎn)發(fā)量是32428，2月10日的總轉(zhuǎn)發(fā)量是257665，粉絲的轉(zhuǎn)發(fā)即表示關(guān)注，由此可見，網(wǎng)絡(luò)春晚在新浪微博的前期宣傳推廣起到了一定的成效。這兩個(gè)高峰期同樣是評(píng)論量的高峰點(diǎn)，1月26日總評(píng)論量達(dá)6306，2月10日的總評(píng)論量達(dá)3533，這種互動(dòng)的強(qiáng)度和效果顯示出粉絲群體對(duì)于網(wǎng)絡(luò)春晚的關(guān)注程度，同時(shí)媒體官方微博與其他用戶進(jìn)行互動(dòng)、回復(fù)，這是微博互動(dòng)取得成效的關(guān)鍵一步。
同時(shí)我們可以看出，微博數(shù)量一定程度上影響轉(zhuǎn)發(fā)量和評(píng)論量，數(shù)量越多，而且內(nèi)容分類越多樣化，越有利于吸引不同個(gè)性化的粉絲群轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論。在這個(gè)日趨人性、包容、開放的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代， “投其所好”將是傳播信息內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)之一，了解受眾群體的層次，受眾喜歡的內(nèi)容，才能吸引受眾，促進(jìn)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)提高受眾關(guān)注度的目標(biāo)。
結(jié)語
網(wǎng)絡(luò)春晚憑借平民化主題與外賺媒介的傳播、微博裂變式信息傳播、多平臺(tái)、多語種、多終端傳播的特點(diǎn)，借助央視網(wǎng)和中央電視臺(tái)強(qiáng)力聯(lián)合，播出平臺(tái)比一般晚會(huì)節(jié)目的平臺(tái)更加權(quán)威和國際化，好的平臺(tái)意味著大量的收視人群和豐富的媒體資源，因而獲得了廣大的受眾群體。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)春晚的有效傳播也為央視網(wǎng)提升了點(diǎn)擊量，成為一次共贏的傳播活動(dòng)。
參考文獻(xiàn)
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第4篇：媒體監(jiān)測范文
關(guān)鍵詞：廣播電視新媒體；原則；政策體系
中圖分類號(hào)：G220文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2012）11-0270-01
廣播電視新媒體政策體系是由若干相互依賴、相互作用的政策要素組成的有機(jī)整體，各個(gè)要素的結(jié)合方式形成它的結(jié)構(gòu)。
一、構(gòu)建廣播電視新媒體政策體系的基本原則
（一）形成以法律法規(guī)為基礎(chǔ)的、符合廣播電視新媒體發(fā)展的制度規(guī)范
目前我國沒有一部適用于廣播電視業(yè)的專門法律，僅有的三部國家級(jí)行政法規(guī)也滯后于廣播電視的發(fā)展現(xiàn)狀，廣播電視管理經(jīng)常處于無法可依的尷尬境地。廣播電視新媒體政策管理，要把黨的文化政策逐步上升為法律法規(guī)，建立完善的廣播電視新媒體政策體系，推進(jìn)依法行政，逐步實(shí)現(xiàn)從政策性為主的管理轉(zhuǎn)變?yōu)橐苑蔀橹鞯墓芾?，必須加快法治建設(shè)，填補(bǔ)執(zhí)法依據(jù)空白，修改現(xiàn)行影響發(fā)展的政策規(guī)定。
（二）建立高效率廣播電視新媒體經(jīng)營機(jī)制
采用高新技術(shù)手段，提高管理的水平和效益，克服“一管就死、一放就亂”的弊端，使廣播電視管理工作真正做到既管得住，又管得好建立健全廣播電視新媒體日常監(jiān)管機(jī)構(gòu)和機(jī)制，提高監(jiān)管科技水平，強(qiáng)化遠(yuǎn)程監(jiān)管。在政企分離的政府管制體制下，政府管制的新職能主要包括：制定與監(jiān)督執(zhí)行有關(guān)政府管制法規(guī)；頒發(fā)和修改企業(yè)經(jīng)營許可證；實(shí)行進(jìn)入市場的管制等等。改革行政審批制度，著力減少管理的隨意性、盲目性，改進(jìn)管理中存在的關(guān)口眾多、手續(xù)繁雜的等問題，簡化辦事程序，提高工作效率。
（三）進(jìn)一步放松廣播電視新媒體規(guī)制以促進(jìn)其快速發(fā)展
必須加快制度建設(shè)和相關(guān)法律建設(shè)進(jìn)程，規(guī)范相關(guān)規(guī)定，建立新的法律機(jī)制。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立，經(jīng)濟(jì)體制改革進(jìn)一步深化，必然要求上層建筑等包括意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域制度建設(shè)與之相適應(yīng)。廣播電視新媒體的產(chǎn)生導(dǎo)致政策規(guī)則將發(fā)生變化，如允許多種媒體兼營，跨地區(qū)經(jīng)營，放寬融資政策與建立規(guī)范的市場體系。
（四）推進(jìn)媒體融合，形成有效的競爭機(jī)制
建立良好的競爭機(jī)制，需要做到：解決立法問題；解決政府監(jiān)管機(jī)構(gòu)的融合問題；設(shè)立專門的內(nèi)容監(jiān)管機(jī)構(gòu)，對(duì)內(nèi)容提供商實(shí)行統(tǒng)一監(jiān)管；建立統(tǒng)一的許可證體制。
二、政策體系
（一）傳播政策與產(chǎn)業(yè)政策
按照我國實(shí)際，目前的廣播電視傳播政策應(yīng)該有著相應(yīng)的新媒體宣傳與節(jié)目管理政策。如要求播放與政府中心任務(wù)有關(guān)的內(nèi)容，禁止特定事項(xiàng)的播放。
適應(yīng)廣播電視數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、融合化等特點(diǎn)，確定開放、競爭、多元的產(chǎn)業(yè)政策目標(biāo)，引導(dǎo)和規(guī)范非公有資本進(jìn)入文化產(chǎn)業(yè)，逐步形成以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的廣播電視新媒體產(chǎn)業(yè)格局，提高我國廣播電視新媒體產(chǎn)業(yè)的整體實(shí)力與競爭力。
（二）競爭政策與技術(shù)政策
為了維護(hù)廣播電視新媒體的公平競爭，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，要制定積極的競爭政策，鼓勵(lì)更多的團(tuán)體參與廣播電視新媒體的競爭。推動(dòng)廣播電視與通信的融合，促進(jìn)硬件系統(tǒng)與軟件系統(tǒng)的分離，對(duì)衛(wèi)星數(shù)字電視與有線電視施加的限制大幅度解除，對(duì)電信業(yè)者利用自身所提供的服務(wù)開展廣播電視業(yè)務(wù)進(jìn)行規(guī)范。
廣播電視新媒體是體現(xiàn)技術(shù)進(jìn)步的新媒體，建立一系列的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是促進(jìn)廣播電視新媒體健康、快速發(fā)展的重要保證，當(dāng)前要盡快明確與規(guī)范有線數(shù)字電視、手機(jī)電視等一系列技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，確定基本原則與重大技術(shù)政策，加緊制定配套標(biāo)準(zhǔn)，建立基本的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系，同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)試點(diǎn)工作的管理，對(duì)非標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)必須進(jìn)行轉(zhuǎn)換，確保國家標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。
（三）扶持保護(hù)與監(jiān)管政策
扶持政策也是我國政策對(duì)廣播電視新媒體政策的重要內(nèi)容，通過財(cái)政、稅收、信貸以及廣播電視新媒體的財(cái)源、補(bǔ)貼、罰款等手段，對(duì)廣播電視新媒體的播出活動(dòng)、市場行為進(jìn)行激勵(lì)或約束，對(duì)其經(jīng)營績效與服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行控制，調(diào)節(jié)其發(fā)展方向與加強(qiáng)管理。
建立對(duì)市場準(zhǔn)入、產(chǎn)業(yè)運(yùn)行狀況、市場集中程度的監(jiān)視、規(guī)制制度。改變節(jié)目內(nèi)容的監(jiān)管方式，對(duì)節(jié)目內(nèi)容進(jìn)行“質(zhì)”與“量”的監(jiān)管，以事后監(jiān)管為主，監(jiān)管的結(jié)果作為頒發(fā)或撤回許可證的依據(jù)，也可作為處理侵權(quán)與投訴案件的證據(jù)。
（四）文化與信息安全政策
廣播電視新媒體逐漸成為境外廣播影視與敵對(duì)勢力向我國境內(nèi)滲透的新途徑，廣播電視新媒體強(qiáng)調(diào)商業(yè)的競爭，但也需要強(qiáng)調(diào)所應(yīng)擔(dān)負(fù)的維護(hù)文化、信息安全與國家安全的責(zé)任，不放棄廣播電視所擔(dān)負(fù)的維護(hù)文化、信息安全與國家安全的責(zé)任。
第5篇：媒體監(jiān)測范文
摘要：隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型的不斷推進(jìn)，各種矛盾日益凸顯和加劇，也不可避免地波及高校，致使高校突發(fā)事件頻發(fā)。在網(wǎng)絡(luò)化的新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)輿情的變化牽動(dòng)著高校突發(fā)事件的走向。本文闡述了新媒體時(shí)代高校突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)輿情的定義和特征，分析了網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)高校突發(fā)事件的影響，提出了完善高校管理制度，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)警；健全信息機(jī)制，追蹤網(wǎng)絡(luò)輿情最新動(dòng)態(tài)；加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，凈化網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境；引導(dǎo)大學(xué)生價(jià)值取向，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)建議。
關(guān)鍵詞 ：新媒體時(shí)代；高校突發(fā)事件；網(wǎng)絡(luò)輿情；影響；對(duì)策
一、引言
隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型不斷推進(jìn)，高校管理日益復(fù)雜，各種矛盾日益凸顯和加劇，致使高校突發(fā)事件頻發(fā)，嚴(yán)重影響了高校正常的教學(xué)秩序和生活秩序。新媒體時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)的方便快捷，使互聯(lián)網(wǎng)成為人們捕獲信息的首要渠道。尤其是思維活躍的大學(xué)生成為了互聯(lián)網(wǎng)的中堅(jiān)力量。他們通過網(wǎng)絡(luò)渠道對(duì)高校突發(fā)事件各抒己見、暢所欲言，使網(wǎng)絡(luò)輿情形成強(qiáng)大的陣營，逐步引起社會(huì)各界的普遍關(guān)注，極大地影響了高校突發(fā)事件走向，在一定程度上增加了應(yīng)對(duì)難度。積極做好網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)工作，對(duì)建設(shè)平安校園和和諧社會(huì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、新媒體時(shí)代高校突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)輿情定義和特征
1.高校突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)輿情定義
高校突發(fā)事件是指在高校內(nèi)部突然爆發(fā)的，不以高校管理者意志為轉(zhuǎn)移的，對(duì)高校正常的教學(xué)工作、生活秩序造成極大影響的危害事件。常見的高校突發(fā)事件主要包括，治安安全類突發(fā)事件、衛(wèi)生類突發(fā)事件和高校管理類突發(fā)事件。隨著社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜化，頻繁發(fā)生的各類突發(fā)事件不僅損害了高校的形象和聲譽(yù)，也在不斷沖擊著高校的安全和穩(wěn)定，延緩了平安校園建設(shè)進(jìn)程。
新媒體時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)成為反映輿情的主要平臺(tái)。而網(wǎng)絡(luò)更加受到了擅長接受新鮮事物的大學(xué)生群體的關(guān)注和青睞，成為他們自由言論和自由發(fā)揮的場地。高校突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)輿情是指擁有不同知識(shí)結(jié)構(gòu)、價(jià)值觀念和情感依附的多元主體，以網(wǎng)絡(luò)為載體，對(duì)所發(fā)生的高校突發(fā)事件作出的情感表達(dá)和主觀評(píng)價(jià)的總和。在網(wǎng)絡(luò)輿情中達(dá)成共識(shí)，形成具有導(dǎo)向性和公信力的言論和意見，往往致使高校突發(fā)事件偏離原有的運(yùn)行軌道，加大了處理力度和難度。
2.高校突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)輿情特征
網(wǎng)絡(luò)輿情具有直接性、突發(fā)性、偏差性等特點(diǎn)。與一般網(wǎng)絡(luò)輿情相比，高校突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)輿情具有自身獨(dú)特的特征，主要表現(xiàn)在以下3個(gè)方面：
（1）傳播擴(kuò)散迅速，社會(huì)關(guān)注度高。由于高校主體的特殊性，一旦爆發(fā)突發(fā)事件，勢必備受社會(huì)關(guān)注，引起社會(huì)的強(qiáng)大反響。高校學(xué)生主體擅長利用微信、博客、微博、飛信、QQ等載體第一時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)論，使得信息快速傳播，網(wǎng)絡(luò)輿情迅速形成強(qiáng)大陣營，引起社會(huì)的廣泛熱議和爭論。
（2）輿情效果不可控，危害力度大。新媒體時(shí)代，各種傳播工具層出不窮，傳播手段豐富多樣。但由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，人們可以在網(wǎng)絡(luò)中暢所欲言而無需承擔(dān)任何責(zé)任，使得信息的傳播具有隱匿性和多元性，各種言論良莠不齊，致使一部分人利用網(wǎng)絡(luò)渠道故意造謠滋事，夸大事實(shí)，甚至借機(jī)宣泄，惡意詆毀，嚴(yán)重影響了高校的形象和聲譽(yù)，使事發(fā)高校處于被動(dòng)不利地位。
（3）輿情信息失真，引導(dǎo)難度大。高校突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)輿情的大部分主體是高校學(xué)生群體。由于年齡、知識(shí)水平相近，使得學(xué)生群體極易達(dá)成網(wǎng)絡(luò)共識(shí)，形成強(qiáng)大的極具影響力的輿情群體。有些學(xué)生借機(jī)宣泄對(duì)學(xué)校的不滿情緒，主觀臆斷，惡意夸大高校突發(fā)事件危害，很容易引起具有類似想法學(xué)生的共鳴。網(wǎng)絡(luò)輿情一旦形成，涉及范圍廣、持續(xù)周期長、影響深度強(qiáng)，加大了網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)難度。
三、網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)高校突發(fā)事件的影響
網(wǎng)絡(luò)輿情是社會(huì)輿情在互聯(lián)網(wǎng)空間的映射，是社會(huì)輿情的真實(shí)反映。及時(shí)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情信息動(dòng)態(tài)，化解網(wǎng)絡(luò)輿情潛在風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)創(chuàng)建平安校園和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定具有重要作用。網(wǎng)絡(luò)輿情作為一把雙刃劍，客觀真實(shí)的輿情反映有利于網(wǎng)民追蹤實(shí)情，化解網(wǎng)民內(nèi)心的疑惑，對(duì)社會(huì)活動(dòng)起到一定的監(jiān)督作用，但客觀存在的網(wǎng)絡(luò)輿情的負(fù)面影響也不容忽視。
1.網(wǎng)絡(luò)輿情是高校突發(fā)事件爆發(fā)的導(dǎo)火索
高校學(xué)生群體在高校突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)輿情中往往占據(jù)半壁江山。大學(xué)生思維敏捷，易于接受新鮮事物，追求刺激與挑戰(zhàn)。但由于心智并未完全成熟，情緒波動(dòng)較大，他們也容易受到外界不良因素的干擾，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于社會(huì)上的敏感話題或高校的管理失當(dāng)行為的各種評(píng)論，極易受到其他網(wǎng)民過激言論的誘導(dǎo)和影響，引起內(nèi)心的波動(dòng)，甚至產(chǎn)生過激言行，為高校突發(fā)事件的爆發(fā)埋下隱患，成為高校突發(fā)事件爆發(fā)的導(dǎo)火索。
2.網(wǎng)絡(luò)輿情是加速高校突發(fā)事件惡化的催化劑
在高校突發(fā)事件中，高校學(xué)生群體有近水樓臺(tái)先得月的地理優(yōu)勢。他們當(dāng)中一部分學(xué)生在目睹高校突發(fā)事件發(fā)生、發(fā)展過程后，會(huì)用手機(jī)錄制現(xiàn)場視頻，將信息第一時(shí)間到網(wǎng)上，極易迅速引起廣泛關(guān)注和熱議。網(wǎng)絡(luò)輿情迅速由星星之火演變?yōu)榱窃畡?，各種評(píng)論和爭議接踵而至，一些片面、失真的信息還會(huì)成為人們爭論的焦點(diǎn)。一部分憤世嫉俗的網(wǎng)民則借此大做文章，猛力抨擊高校管理制度，極力詆毀事發(fā)高校聲譽(yù)，網(wǎng)絡(luò)輿情被無限放大，加速高校突發(fā)事件形勢的惡化，增加了高校突發(fā)事件處理難度。
3.網(wǎng)絡(luò)輿情是阻礙高校突發(fā)事件解決的延緩器
網(wǎng)絡(luò)的便捷性和自由性使其成為人們暢所欲言的場所。高校突發(fā)事件發(fā)生后，由于高校未及時(shí)公布突發(fā)事件處理效果，致使一些好奇心強(qiáng)、社會(huì)責(zé)任感匱乏的網(wǎng)民繼續(xù)追蹤事件動(dòng)態(tài)，借機(jī)宣泄不滿情緒，制造謠言，夸大事實(shí)。謠言通過網(wǎng)絡(luò)渠道傳散開來，極易引起人們新一輪非議，致使逐漸平息的突發(fā)事件再一次被引燃，延緩了高校突發(fā)事件的有效解決。
四、新媒體時(shí)代高校突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)策略
新媒體時(shí)代，信息傳播的飛速性，使網(wǎng)絡(luò)輿情在高校突發(fā)事件中扮演著日益重要的角色，在一定程度上，甚至決定著高校突發(fā)事件的走向，使高校突發(fā)事件的解決變得更棘手。因此，及時(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)輿情最新動(dòng)態(tài)，合理防范網(wǎng)絡(luò)輿情潛在風(fēng)險(xiǎn)，有效應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情負(fù)面影響，有利于高校駕馭突發(fā)事件能力的提升。
1.完善高校管理制度，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)警
高校突發(fā)事件的爆發(fā)，在一定程度上反映了高校內(nèi)部管理制度的弊病。高校學(xué)生群體長期對(duì)學(xué)校管理存在異議，很容易將不滿情緒利用網(wǎng)絡(luò)載體進(jìn)行情感宣泄，極易引發(fā)突發(fā)事件。高校應(yīng)完善管理制度，與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)學(xué)生多元化需求，樹立危機(jī)防范意識(shí)，建立多部門協(xié)同聯(lián)動(dòng)、運(yùn)行高效的突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)警體系。同時(shí)，要充分利用高科技手段加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測，對(duì)存在校園安全隱患的網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行追蹤和分析，高度關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿情動(dòng)態(tài)，積極收集并采納學(xué)生對(duì)學(xué)校管理方面的意見和建議，及時(shí)防范因?qū)W校管理不當(dāng)引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)輿情無限放大，使高校突發(fā)事件從源頭上得以遏制。
2.健全信息機(jī)制，追蹤網(wǎng)絡(luò)輿情最新動(dòng)態(tài)
信息不及時(shí)引起網(wǎng)民猜疑，導(dǎo)致謠言橫生，無疑會(huì)加大高校處理突發(fā)事件的難度。健全信息機(jī)制，可以為網(wǎng)民答疑解惑，有效抵制謠言叢生。高校應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)新聞發(fā)言人制度，著力培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人員，通過高校權(quán)威網(wǎng)站，及時(shí)將突發(fā)事件處理結(jié)果和最新進(jìn)展公布于眾，掌握網(wǎng)絡(luò)輿情最新動(dòng)態(tài)，積極采納并接受網(wǎng)民對(duì)高校的有效建議并予以反饋，形成高校和網(wǎng)民之間的良性互動(dòng)。同時(shí)，及時(shí)澄清網(wǎng)絡(luò)片面、虛假、不良信息，消除網(wǎng)民內(nèi)心的疑慮，化解矛盾，積極引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論朝著良性態(tài)勢發(fā)展。
3.加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，凈化網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境
網(wǎng)絡(luò)的隱匿性和自由性使網(wǎng)民的言論不受限制，致使一些缺乏社會(huì)責(zé)任感的網(wǎng)民借機(jī)肆意散播謠言，造謠生事，甚至煽動(dòng)學(xué)生鬧事，極易引發(fā)突發(fā)事件。政府要出臺(tái)相關(guān)政策，加強(qiáng)突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)方面的立法，加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，凈化網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境。對(duì)具有故意煽動(dòng)挑唆言行的網(wǎng)民要落實(shí)責(zé)任追究，給予警告或處罰。要嚴(yán)格規(guī)范網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)行為，加大言行失當(dāng)行為的處罰力度，使網(wǎng)民的發(fā)言權(quán)在法律規(guī)范內(nèi)有序進(jìn)行，有效遏制不良言論對(duì)事發(fā)高校造成的嚴(yán)重?fù)p失，切實(shí)維護(hù)高校形象和聲譽(yù)。
4.引導(dǎo)大學(xué)生價(jià)值取向，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)
隨著網(wǎng)絡(luò)日益大眾化，大學(xué)生的價(jià)值取向極易受到不良網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊和影響，致使大學(xué)生的價(jià)值取向出現(xiàn)偏頗，甚至造成道德價(jià)值失范。面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，提高大學(xué)生辨別是非能力，增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)勢在必行。高校應(yīng)加強(qiáng)主流價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生具備積極、健康的價(jià)值取向，提高思想政治教育實(shí)效性。應(yīng)開設(shè)有關(guān)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育講座和相關(guān)知識(shí)競賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)和輿論傳播行為，提高其對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)文化的免疫力，增強(qiáng)自身的認(rèn)知力和判斷力。
五、結(jié)語
重視突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)輿情是高校順應(yīng)新媒體時(shí)展和自身建設(shè)的需要。高校要在增強(qiáng)自身公信力建設(shè)同時(shí)，及時(shí)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情最新動(dòng)態(tài)，防范網(wǎng)絡(luò)輿情潛在風(fēng)險(xiǎn)，化解網(wǎng)絡(luò)輿情關(guān)鍵矛盾。主動(dòng)出擊，積極深入網(wǎng)絡(luò)輿情主陣營，打好網(wǎng)絡(luò)輿情的攻堅(jiān)戰(zhàn)，增強(qiáng)自身駕馭突發(fā)事件風(fēng)險(xiǎn)的能力建設(shè)，有效防范和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，努力推進(jìn)平安校園建設(shè)進(jìn)程。
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第6篇：媒體監(jiān)測范文
煤礦開發(fā)，測量先行。煤礦井下測量能夠?yàn)槊旱V開采和生產(chǎn)建設(shè)提供必要的數(shù)據(jù)，是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，關(guān)乎企業(yè)的效率和效益，也關(guān)系著采礦人員的生命安全。提高煤礦井下測量的工作質(zhì)量，保證礦井測量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，是企業(yè)完善安全質(zhì)量生產(chǎn)體系的重要一環(huán)。由于這一工作的特殊性，國家和企業(yè)都對(duì)其制定了嚴(yán)格的工作標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，以保證礦井安全、高效生產(chǎn)，保證煤炭資源的合理開發(fā)和利用。在實(shí)際工作中，煤礦井下測量要通過建立準(zhǔn)確的地面和地下控制網(wǎng)，為井下放樣和礦井建設(shè)提供精確的測量基準(zhǔn)；要精確測定礦區(qū)及其周邊的地形和地物，獲取礦井建設(shè)所需的地質(zhì)、地形、地表建筑物等詳細(xì)數(shù)據(jù)，滿足開采前技術(shù)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)建設(shè)、煤礦災(zāi)害評(píng)估和預(yù)防、安全監(jiān)督等工作的技術(shù)要求；要對(duì)煤礦開采造成的地表沉降、建筑物變形等建立觀測基準(zhǔn)，為礦區(qū)生態(tài)恢復(fù)、煤礦塌陷綜合治理等提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù)等。
2.煤礦井下測量中常見的問題
2.1人員方面
在井下測量中，受測量人員本身業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作態(tài)度、專業(yè)水平、情緒心態(tài)等諸多因素的影響，往往會(huì)造成一定的工作疏漏，從而產(chǎn)生測量偏差和錯(cuò)誤，降低工作效率和測繪質(zhì)量，這些問題主要體現(xiàn)為由于工作不專注、職業(yè)素質(zhì)不達(dá)標(biāo)、責(zé)任心不強(qiáng)等產(chǎn)生的錯(cuò)誤和疏漏。例如，在進(jìn)行方位角計(jì)算時(shí)把角的正負(fù)號(hào)弄反，出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤；沒有及時(shí)對(duì)測量數(shù)據(jù)進(jìn)行檢測、復(fù)核和復(fù)測；儀器高、巷道高等測量項(xiàng)遺漏；在讀數(shù)、報(bào)數(shù)、記數(shù)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤；由于工作緊張或認(rèn)真程度欠缺造成的遺忘記錄紙、鋼尺等。這些問題產(chǎn)生的原因一方面是因?yàn)闇y量人員本身的工作狀態(tài)欠佳、責(zé)任心不強(qiáng)、專業(yè)能力較差等；另一方面是井下測量的環(huán)境相對(duì)比較復(fù)雜，測量條件比較差，再加上緊迫的測量任務(wù)，容易造成工作人員的情緒波動(dòng)。
2.2工作程序方面
在工作程序方面，由于沒有采取有效的控制措施，也會(huì)產(chǎn)生一定的錯(cuò)誤，導(dǎo)致測量數(shù)據(jù)出現(xiàn)較多的質(zhì)量問題。例如，測量工作沒有按照規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)施，對(duì)井下導(dǎo)線沒有及時(shí)地進(jìn)行復(fù)測，不能保證工程實(shí)施時(shí)的精度要求，在一次觀測時(shí)就可能產(chǎn)生比較大的粗差；井下測量時(shí)沒有按照技術(shù)要求及時(shí)對(duì)測量資料進(jìn)行復(fù)測和復(fù)核，沒有及時(shí)對(duì)腰線進(jìn)行檢核，造成井下測量標(biāo)定與實(shí)際的巷道相差比較大，在后續(xù)的內(nèi)業(yè)計(jì)算中產(chǎn)生一定的錯(cuò)誤，降低了工作效率。不遵守正確的工作程序往往造成測量錯(cuò)誤、計(jì)算錯(cuò)誤，降低測量數(shù)據(jù)和計(jì)算結(jié)果的質(zhì)量。
2.3環(huán)境方面
井下測量必須面對(duì)井下復(fù)雜的測量環(huán)境和測量條件，因?yàn)榫聹y量和工程施工往往是同時(shí)進(jìn)行的，所以測量環(huán)境也會(huì)成為井下測量的一大客觀問題和影響因素，主要體現(xiàn)為煙塵大、噪聲多、光線不足等對(duì)測量工作造成的干擾，這對(duì)測量人員的工作情緒以及測量儀器的穩(wěn)定性都是很大的考驗(yàn)。井下測量由于測量環(huán)境產(chǎn)生測量偏差主要體現(xiàn)為：井下較多的噪音和昏暗的環(huán)境容易使測量人員在讀數(shù)、報(bào)數(shù)、聽取的過程中產(chǎn)生偏差和錯(cuò)誤。在沒有復(fù)測和檢核的情況下，錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)就會(huì)產(chǎn)生較大的測量誤差；工程施工產(chǎn)生的噪音和巨大震動(dòng)會(huì)使已經(jīng)設(shè)置好的測量點(diǎn)位產(chǎn)生一定的移動(dòng)；由于井下風(fēng)速較大，點(diǎn)下對(duì)中的精度受到一定的影響；由于通視條件差等干擾因素和測量環(huán)境的限制，井下測量的點(diǎn)下對(duì)中誤差比較大；在井下，各種鐵質(zhì)儀器或其他金屬會(huì)對(duì)羅盤的測量結(jié)果產(chǎn)生一定的干擾，在測量數(shù)據(jù)中加入較大的測角誤差等。
3.加強(qiáng)井下測量工作質(zhì)量的相關(guān)對(duì)策
3.1嚴(yán)格作業(yè)程序，加強(qiáng)作業(yè)管理
在煤礦井下測量中，嚴(yán)格作業(yè)程序，加強(qiáng)作業(yè)管理，完善相關(guān)責(zé)任管理體系，是保證精確測量數(shù)據(jù)和高效測量工作的前提。首先，在井下作業(yè)以及任務(wù)執(zhí)行的過程中，必須嚴(yán)格遵守《煤礦測量規(guī)程》，及時(shí)對(duì)井下的導(dǎo)線以及前期的測量結(jié)果進(jìn)行復(fù)測，保證測量數(shù)據(jù)的可靠性。其次，井下測量任務(wù)執(zhí)行時(shí)要建立并實(shí)施責(zé)任管理和追究制度，對(duì)儀器、相關(guān)材料的準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)檢核以及數(shù)據(jù)記錄過程等工作任務(wù)要?jiǎng)澐值饺耍龊霉ぷ髁鞒痰牡怯浐蜏?zhǔn)備工作，保證責(zé)任劃分明確同時(shí)，要提高測量人員的責(zé)任意識(shí)和工作認(rèn)真程度，在測量的過程中每一地點(diǎn)都要保證有原始的數(shù)據(jù)記錄，保證數(shù)據(jù)的完備性和真實(shí)性。最后，將測量工作和程序要進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化和流程化，通過嚴(yán)格作業(yè)程序盡量排除工作疏漏和偏差，尤其是針對(duì)井下風(fēng)速較大以及點(diǎn)下對(duì)中偏差較大等問題，還可以改變傳統(tǒng)的作業(yè)方法。
3.2加強(qiáng)測量人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高責(zé)任心
測量人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作責(zé)任心是煤礦井下測量工作質(zhì)量的決定因素，因此，一方面要不斷提高測量人員的技術(shù)水平，另一方面要通過開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)和建立責(zé)任制度等措施提高工作人員的責(zé)任心。井下測量工作量較大，節(jié)奏比較緊密，測量環(huán)境比較差，工作人員承受的身體考驗(yàn)和心理考驗(yàn)也比較大。因此，測量人員要及時(shí)調(diào)整自己的工作情緒和工作心態(tài)，保證積極的工作狀態(tài)，正確把握細(xì)致的工作環(huán)節(jié)，防止因?yàn)橹饔^因素造成的測量誤差和工作疏漏；要提高自己的業(yè)務(wù)能力和技術(shù)水平，用過硬的專業(yè)素質(zhì)克服各種主觀和客觀的不利因素，多參加井下測量的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和現(xiàn)場實(shí)踐，提高儀器操作、數(shù)據(jù)讀取、數(shù)據(jù)計(jì)算和解決實(shí)際問題的能力。
3.3嚴(yán)格把控工作細(xì)節(jié)
嚴(yán)格把控工作細(xì)節(jié)才能保證整體工作的質(zhì)量，把控細(xì)節(jié)的質(zhì)量要從每一個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)抓起，從每一個(gè)測量環(huán)節(jié)抓起。例如，在每次測量中都要清理好測量場地，記錄清楚本次測量使用的點(diǎn)號(hào)和位置，測點(diǎn)周圍的標(biāo)記要清晰可辨，無用的標(biāo)記要及時(shí)清理，導(dǎo)線點(diǎn)的使用信息要及時(shí)地傳遞給測量小組的其他成員，防止點(diǎn)位的使用錯(cuò)誤；在數(shù)據(jù)記錄的過程中要及時(shí)地對(duì)記錄項(xiàng)進(jìn)行核對(duì)，采取記錄員再次報(bào)數(shù)或觀測員兩次報(bào)數(shù)的形式，防止數(shù)據(jù)讀取和記錄錯(cuò)誤。數(shù)據(jù)記錄完成以后要及時(shí)進(jìn)行計(jì)算，檢核測量是否出現(xiàn)誤差超限以及記錄不齊全的情況，提高工作效率；在進(jìn)行點(diǎn)位標(biāo)定時(shí)，要對(duì)測量資料和相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真嚴(yán)格的檢查，在觀測者和記錄者都確認(rèn)的情況下才可以進(jìn)行最后的標(biāo)定工作等。只有從細(xì)節(jié)抓起，才能保證整體的工作質(zhì)量。
結(jié)語
第7篇：媒體監(jiān)測范文
[關(guān)鍵詞]高中數(shù)學(xué) 多媒體課件設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)策略
高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作具有十分重要的意義，因此，提高教育質(zhì)量占據(jù)了極其重要的地位。這就要求在教學(xué)過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，教師使用的多媒體課件便是一種極好的途徑，吸引學(xué)生的課堂注意力。這也對(duì)教師如何設(shè)計(jì)多媒體課件的策略方法提出了一定的要求，掌握了好的設(shè)計(jì)技巧，便掌握了課堂學(xué)習(xí)氛圍調(diào)節(jié)的主動(dòng)權(quán)。
1 高中數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀
作為高中生，數(shù)學(xué)是一門極其重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在高考中也占了非常大的比重。高中數(shù)學(xué)不像初中時(shí)簡單，具有很強(qiáng)的抽象性，需要學(xué)生具有很強(qiáng)的思維邏輯性和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解能力。高中生要提高數(shù)學(xué)成績，就必須具有比較好的運(yùn)算和推理能力及技巧，學(xué)好高中數(shù)學(xué)，才能為日后繼續(xù)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
目前高中數(shù)學(xué)主要是以新課標(biāo)理念作為教育教學(xué)的基礎(chǔ)來開展的，這就要符合新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)數(shù)學(xué)的重要概念和結(jié)論進(jìn)行了解而不是死記硬背的要求，最好使學(xué)生能夠了解之前的數(shù)學(xué)家探究形成這些概念和結(jié)論的過程以及他們思維的方式方法。以便于引起學(xué)生自主探究的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。
2 高中數(shù)學(xué)多媒體課件設(shè)計(jì)策略
掌握正確的多媒體課件設(shè)計(jì)的策略，就可以使多媒體課件更加符合高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需求和特點(diǎn)，使課件更能體現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求，從而使高中數(shù)學(xué)的教學(xué)理念更加融入到課件中，提高學(xué)生對(duì)抽象概念的理解和接受能力。讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂加入活力，更加具有效率和高質(zhì)量。所以，高中數(shù)學(xué)多媒體課件的設(shè)計(jì)可以遵循以下幾個(gè)策略：
2.1 多媒體課件的設(shè)計(jì)要具有針對(duì)性。針對(duì)數(shù)學(xué)課堂的不同授課內(nèi)容、不同授課環(huán)節(jié)分別設(shè)計(jì)不同類型的多媒體教學(xué)課件。高中的數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性，所以為了加強(qiáng)學(xué)生的理解和接受能力，可以在課件中使用一定的靜態(tài)或是動(dòng)態(tài)的圖畫，再在合適的地方加上文字說明加以解釋，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶。
當(dāng)傳授新知識(shí)的時(shí)候，可以在課件的開頭尋找比較符合所學(xué)知識(shí)的、更貼近學(xué)生生活的視頻或是小故事來引出主題，接著給出概念極其形成過程，比如：講解函數(shù)時(shí)可以給出各種函數(shù)圖像的變換過程，可以采用動(dòng)態(tài)的景象來呈現(xiàn)。在課堂的最后環(huán)節(jié)可以在課件中列出一些練習(xí)題和對(duì)本節(jié)內(nèi)容的總結(jié)。
對(duì)于習(xí)題講解的課堂，多媒體課件主要是為學(xué)生呈現(xiàn)習(xí)題練習(xí)的結(jié)果，總結(jié)出易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)，以及對(duì)這些問題的解決辦法和經(jīng)驗(yàn)。也可以結(jié)合傳統(tǒng)的板書方式，來對(duì)出錯(cuò)率高的地方進(jìn)行補(bǔ)充，達(dá)到鞏固加深的目的。
2.2 多媒體課件的設(shè)計(jì)要注重與學(xué)生的互動(dòng)。設(shè)計(jì)多媒體課件的主要目的就是為了吸引學(xué)生的課堂注意力，所以，必須注重課件中與學(xué)生互動(dòng)部分的設(shè)計(jì)。教師要分析學(xué)生的興趣所在，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從而在課件設(shè)計(jì)過程中加入適當(dāng)?shù)慕换コ绦?。這樣可以是課堂更加活躍，學(xué)生也會(huì)投入更大的熱情，對(duì)知識(shí)的理解也更加容易。因此，在設(shè)計(jì)課堂多媒體課件時(shí)，不能只是照搬課本上的知識(shí)，要使課件內(nèi)容更具有趣味性，突出課堂重點(diǎn)，應(yīng)該為學(xué)生形成完善的知識(shí)架構(gòu)而服務(wù)。
第8篇：媒體監(jiān)測范文
梅毒螺旋體是獻(xiàn)血者篩選的必查指標(biāo)。其實(shí)驗(yàn)方法的選擇尤為重要，用ELISA法與金標(biāo)試紙條兩種方法對(duì)無償獻(xiàn)血者血樣及陰陽性對(duì)照血清進(jìn)行梅毒抗體的篩選，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下。
1材料與方法
1.1材料與方法：本血庫2004~2006年的無償獻(xiàn)血者血樣8 400份；陽性對(duì)照及陰性對(duì)照血清各28份（由本省臨檢中心提供的已知梅毒抗體檢測結(jié)果的血清盤）。
1.2試劑與儀器：梅毒螺旋體抗體檢測ELISA試劑盒由上?？迫A有限公司生產(chǎn)，批驗(yàn)合格，在有效期內(nèi)使用；梅毒螺旋體檢測膠體金試劑盒由廈門新創(chuàng)技術(shù)有限公司生產(chǎn)，批批檢合格，在有效期內(nèi)使用；ELX-800型梅標(biāo)儀及ELX-800型洗板機(jī)。
2試驗(yàn)方法
8 400份血樣的檢測ELISA法取獻(xiàn)血者血清嚴(yán)格按試劑盒說明書進(jìn)行操作；金標(biāo)試紙條則直接取其全血嚴(yán)格按說明書進(jìn)行檢測。篩選結(jié)果呈陽性者再用TPHA進(jìn)行確證。而32份對(duì)照血清則直接取血清用上述試劑及方法進(jìn)行檢測。
3結(jié)果
8 400份無償獻(xiàn)血者血樣中ELISA法測出梅毒抗體34份（經(jīng)TPHA確認(rèn)仍為陽性），陽性率0.40%，符合率100%；金標(biāo)試紙條測出梅毒抗體陽性32例，陽性率0.38%，符合率94.1%（漏檢的2份血樣ELISA法測其OD值分別為0.27及0.31，為弱陽性）。對(duì)血清盤中的28份陽性對(duì)照血清進(jìn)行檢測ELISA法測出陽性結(jié)果28份，符合率為100%；金標(biāo)試紙條測出陽性結(jié)果27份，符合率為96.4%（漏檢的1份標(biāo)本用ELISA法測其OD值為0.19）。對(duì)28份陰性對(duì)照血清進(jìn)行檢測，兩種方法的陽性檢出結(jié)果均為0份，符合率為100%。檢測結(jié)果見表1、2。
4討論
金標(biāo)快速診斷試紙條作為一項(xiàng)新型體外診斷技術(shù)，近年來發(fā)展迅速，特別是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中取得了廣泛應(yīng)用，梅毒金標(biāo)檢測試劑條的原理是在硝酸纖維素膜上預(yù)包被特異性梅毒基因重組抗原，再對(duì)硝酸纖維素膜檢測線和對(duì)照線依此包被特異性梅毒基因重組抗原和羊抗鼠IgG，分別作為特異性梅毒抗體的檢測線和對(duì)照組。具有檢測操作簡單，特異性強(qiáng)，靈敏度高的特點(diǎn)，從本實(shí)驗(yàn)可看出其對(duì)梅毒抗體的檢測靈敏度及特異性均與ELISA法接近（本實(shí)驗(yàn)中漏檢的3份血樣用ELISA法測均為弱陽性）。隨著近年來性病感染率在我國的逐年提高，對(duì)無償獻(xiàn)血者在獻(xiàn)血之前用金標(biāo)梅毒試紙條進(jìn)行梅毒抗體初篩，合格后即采血的模式不僅可以大大減少不合格血液的采集，降低血液的報(bào)廢率，也可避免血液資源的浪費(fèi)，且有助于進(jìn)一步提高血液質(zhì)量；但因金標(biāo)試紙條的靈敏度略低于ELISA法，且無可供長期保存的檢測記錄，因此對(duì)血液的篩選必須與ELISA法實(shí)行雙檢以更大程度的保障血液質(zhì)量。
第9篇：媒體監(jiān)測范文
【關(guān)鍵詞】多媒體課件；測試環(huán)境；測試方案；具體過程
一、對(duì)多媒體課件進(jìn)行測試運(yùn)行的原因
多媒體課件制作過程中和制作完成后，要進(jìn)行測試運(yùn)行。這是課件開發(fā)過程中一個(gè)必不可缺少的階段。因?yàn)樵谥谱鬟^程中和制作完成后的課件或多或少會(huì)存在這樣那樣的問題。通過測試，可以確認(rèn)這個(gè)課件系統(tǒng)的品質(zhì)或性能是否符合開發(fā)之前所提出的一些要求；可以發(fā)現(xiàn)課件在運(yùn)行過程中是否出現(xiàn)障礙，設(shè)置的圖片、動(dòng)畫或交互效果有沒有實(shí)現(xiàn)，有沒有漏掉一些教學(xué)內(nèi)容等眾多問題。通過發(fā)現(xiàn)問題，然后再進(jìn)行修改，直到課件的制作效果令人滿意為止。
歸納起來，測試有兩個(gè)目的，一是確認(rèn)此課件的質(zhì)量，通過測試，確認(rèn)該課件成品是符合你設(shè)計(jì)前期期望。二是確定此課件系統(tǒng)開發(fā)的過程是否有缺陷。如果一個(gè)課件開發(fā)完成之后，發(fā)現(xiàn)存在很多問題，這說明該課件的開發(fā)過程不穩(wěn)定，需要修改。
因此，剛開發(fā)完成的課件不能直接使用，必修經(jīng)過一段時(shí)間的測試，針對(duì)測試時(shí)出現(xiàn)的各種問題要進(jìn)行修改，直到符合要求為止。
二、測試的環(huán)境和方案
（一）測試環(huán)境
對(duì)于不同軟件開發(fā)出來的課件，其測試所需的具體軟、硬件環(huán)境也不一樣。以筆者最近開發(fā)出的多媒體課件《高中數(shù)學(xué)》為例，列出測試其所需的環(huán)境：
1、軟件環(huán)境
操作系統(tǒng)：支持Windows 98/XP及以上。
應(yīng)用軟件：authorware 7.02及以上。
2、硬件環(huán)境
硬件配置：內(nèi)存256M以上，CPU主頻1G以上，硬盤20G以上。顯示器分辨率832*624以上。有聲卡。
多媒體硬件設(shè)置：配備音箱、麥克風(fēng)、話筒等。
（二）測試方案
在具備以上列出的軟、硬件環(huán)境上，對(duì)多媒體課件的測試方案如下：
1、獨(dú)立單元模塊的測試。在制作多媒體課件過程，為了實(shí)現(xiàn)某一獨(dú)立功能，我們習(xí)慣常用群組，在一個(gè)群組當(dāng)中，需要運(yùn)用到各類圖標(biāo)。當(dāng)我們制作完一個(gè)群組后，可以把它看成是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單元，就要對(duì)它進(jìn)行了必要的測試。因此，單元測試是將課件中的某一單獨(dú)的類（或相對(duì)獨(dú)立的群組）從內(nèi)容中隔離出來進(jìn)行測試。開發(fā)過程中的單元測試能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改正。保證構(gòu)成課件的部分沒有缺陷。在制作過程中，進(jìn)行單元測試，由于錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)的早，修復(fù)比較容易，成本也低。常常一個(gè)大型的課件，當(dāng)開發(fā)完成后進(jìn)行測試，會(huì)有很多的問題。我們在制作過程中，對(duì)制作的每一個(gè)單元進(jìn)行測試，可以避免出現(xiàn)錯(cuò)誤過多，無從下手修改的情況。
比如，筆者開發(fā)的多媒體課件《高中數(shù)學(xué)》由很多圖標(biāo)和二十多個(gè)群組構(gòu)成，如果等制作完成后再進(jìn)行測試，估計(jì)會(huì)出現(xiàn)很多的錯(cuò)誤，甚至很難發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤出錯(cuò)的地方。因此，筆者在進(jìn)行群組制作完成后，就對(duì)這些個(gè)小小的相對(duì)獨(dú)立的單元進(jìn)行測試，看是否存在運(yùn)行障礙，插入的圖片有沒有顯示，擦除的功能有無實(shí)現(xiàn)等眾多問題。更重要的是，在組成它的眾多圖標(biāo)中能很快發(fā)現(xiàn)時(shí)哪一個(gè)圖標(biāo)出現(xiàn)了問題。避免了在修改過程中不容易找到所需的圖標(biāo)。對(duì)于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行實(shí)時(shí)修改，就為以后的總體測試節(jié)約時(shí)間，提高開發(fā)的效率。
2、綜合測試。綜合測試是把整個(gè)開發(fā)完成的多媒體課件作為一個(gè)整體，在一個(gè)與它相似的運(yùn)行環(huán)境環(huán)境中測試，確保它符合開發(fā)的初始目標(biāo)。多媒體課件的綜合測試過程重點(diǎn)檢驗(yàn)整個(gè)課件的各個(gè)模塊與該學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容的符合程度，以及驗(yàn)證操作流程的完整性、正確性；系統(tǒng)穩(wěn)定性和易操作性。
三、測試的具體過程
筆者用authorware7.02制作了多媒體課件《高中數(shù)學(xué)》。對(duì)于此課件，筆者進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的測試。
（一）界面測試
界面測試主要是測試界面內(nèi)容的出現(xiàn)先后次序是否合理，各內(nèi)容放置版面是否合適。
比如在多媒體課件《高中數(shù)學(xué)》中，“典型例題”顯示界面上，如果后一題比前一題先出現(xiàn)，肯定設(shè)計(jì)是不合理的，需要修改。對(duì)于重要的教學(xué)內(nèi)容需放置在界面的顯眼處，如中間位置。如果放在旁邊且字體顯示小，顯然對(duì)于使用者來說不方便，得花上時(shí)間去尋找。還有，就是顯示區(qū)域和樣式是否一致；導(dǎo)航條放置的頁面位置，是否合理、導(dǎo)航功能能否真正實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)航布局是否簡單明確；界面中出現(xiàn)的滾動(dòng)條是否實(shí)現(xiàn)頁面滾動(dòng)，位置是否正確。
（二）操作測試
檢查課件的各個(gè)按鈕和熱區(qū)是否實(shí)現(xiàn)有效鏈接，并且鏈接是否正確，超鏈接是否能夠正確調(diào)用頁面。比如“退出”按鈕是否能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移到推出頁面，“幫助”按鈕是否能實(shí)現(xiàn)幫助功能，以及“學(xué)習(xí)內(nèi)容”，“學(xué)習(xí)目標(biāo)”等眾多按鈕功能是否真正實(shí)現(xiàn)。還有，滾動(dòng)條能否進(jìn)行拖動(dòng)操作；返回提示是否符合設(shè)計(jì)。改變操作模塊進(jìn)入下一新模塊是否有效擦除。點(diǎn)擊熱鍵響應(yīng)的時(shí)間長短是否合適。
（三）結(jié)果測試
這個(gè)環(huán)節(jié)主要檢查課件是否能夠返回處理正確的提示；在進(jìn)行測試題作業(yè)后，題目的結(jié)果是否能夠正確顯示；選擇題，填空題的答案顯示的位置是否準(zhǔn)確，還有，課件給出的答案是否和預(yù)期的一致。
（四）異常測試
異常測試就是檢查此多媒體課件是否有導(dǎo)致“產(chǎn)品程序異常退出，課件系統(tǒng)沒有響應(yīng)和系統(tǒng)出現(xiàn)死機(jī)”等現(xiàn)象；還有就是頁面操作是否符合預(yù)期效果，即是否能正確轉(zhuǎn)移到標(biāo)準(zhǔn)頁面，是否出現(xiàn)頁面轉(zhuǎn)移出錯(cuò)。
（五）性能測試
課件運(yùn)行的速度是否合適，是否出現(xiàn)運(yùn)行卡機(jī)的現(xiàn)象。還有就是檢查頁面轉(zhuǎn)換時(shí)，響應(yīng)時(shí)間是否過快而導(dǎo)致看不清的現(xiàn)象。
四、測試的結(jié)果與修改
多媒體課件《高中數(shù)學(xué)》經(jīng)過實(shí)際的幾次測試后，發(fā)現(xiàn)有些按鈕的點(diǎn)擊出現(xiàn)異常，經(jīng)過分析，重新對(duì)出現(xiàn)異常的按鈕進(jìn)行了研究，得出結(jié)果是這些按鈕的交互功能沒有設(shè)置好。對(duì)這一部分重新進(jìn)行了設(shè)置，使得該問題得到解決。另外，由于制作該課件時(shí)間上有些倉促，且主要技術(shù)實(shí)現(xiàn)是筆者一人承擔(dān)，因此功能量較大，在實(shí)現(xiàn)基本的教學(xué)功能后，筆者未能對(duì)該課件的藝術(shù)性好好的設(shè)計(jì)制作。如制作界面不夠漂亮，顏色上單調(diào)，給使用者的體驗(yàn)不太友好。在“測試題”部分，題目的數(shù)量不夠多。因?yàn)樵诰唧w制作題目是，由于題目中含有大量的數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)符合，因此，在輸入時(shí)，需要花費(fèi)大量的時(shí)間，所以筆者就制作了一部分的習(xí)題。另外，在制作“異面直線”這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，如果用動(dòng)畫來一步步實(shí)現(xiàn)哪些直線是“異面”，估計(jì)學(xué)習(xí)者會(huì)更形象的領(lǐng)會(huì)這一知識(shí)點(diǎn)。整個(gè)課件的交互性能比較簡單，等等，這些都是下一步需要解決的問題。
不過，本課件能基本滿足《高中數(shù)學(xué)》的教學(xué)功能?？傮w上來看，該課件目前程序質(zhì)量可靠、運(yùn)行較穩(wěn)定。教學(xué)內(nèi)容和測試題模塊基本上涵蓋了《高中數(shù)學(xué)》教材的全部知識(shí)點(diǎn)，能有效地運(yùn)用它來進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)。
