合唱教學論文精選(九篇)

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第1篇：合唱教學論文范文

[關(guān)鍵詞]合唱指揮；教學現(xiàn)狀；教學方法；措施

中圖分類號：J615.1 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）36-0356-01

前言

指揮在合唱團隊中的重要作用，決定了合唱指揮教學的重要性，但我國在合唱指揮教學中，多采用的是教師指揮、學生模仿的傳統(tǒng)形式。這種教學模式一方面限制了學生創(chuàng)造思維能力和實踐能力的提升，另一方面也忽視了他們對教學過程中情感的體驗。因此，分析合唱指揮教學存在的問題，改革和創(chuàng)新合唱指揮教學手段，對促進學生在理論知識、技能訓練等方面的全面發(fā)展有著重要的意義。

一、目前我國合唱指揮教學的現(xiàn)狀和問題

雖然，我國目前的合唱指揮教育水平得到了快速的發(fā)展，但是在其教學過程中仍然出現(xiàn)了許多問題和不足之處。合唱教學研究不全面，對童聲或是變聲期的研究較少；只注重合唱教學，忽略了對學生改編、編排合唱活動等能力的培養(yǎng)；對學生的學習心理缺乏研究和重視；教學手段單一、落后，不能適應(yīng)學生的學習心理和年齡特點，以上問題都容易對合唱指揮教學產(chǎn)生一定的影響。

1.沒有正確認識到合唱指揮教學的重要性

合唱和指揮是相互關(guān)聯(lián)、相互促進的整體，合唱指揮課程開設(shè)的基礎(chǔ)是合唱，連接其教學和實踐的關(guān)鍵也是合唱。因此，合唱課和指揮課的教學內(nèi)容是相輔相成的，是教學目標的重要體現(xiàn)。然而，部分專家、教師和學生對合唱指揮教學還存有一定的認識偏差，對合唱在教學中的重要作用不夠重視。在教學過程中沒有把合唱和指揮融合在一起，沒有達到精準、良好的教學和指揮效果。在這種情況下，研究者往往重視對指揮相對獨立的研究，而忽略了從合唱的角度來研究合唱指揮教學。

2.缺乏專業(yè)的師資隊伍

最近幾年我國的合唱指揮教育得到了快速的發(fā)展，但是缺乏專業(yè)的合唱指揮教師仍然是其教學中的一大問題。合唱指揮教學多數(shù)是由聲樂、器樂或是理論課等教師兼任，或是由經(jīng)過專業(yè)院校短期培訓的教師擔任，這在合唱指揮教學中，產(chǎn)生了教師變動大、教學內(nèi)容安排隨意、教學方法不科學等問題。

3.合唱指揮教學方式落后

在我國目前的合唱指揮教學中，采用的仍然是傳統(tǒng)的教學方法，落后的教學方式不能適應(yīng)當前信息化時代的環(huán)境特點。為此改革和創(chuàng)新教學方式對合唱指揮教育的長足發(fā)展有著重要的意義。在教學中，要采用多元化的教學方式，充分利用現(xiàn)代化的科學教學工具，強化講解教學中的重難點，通過運用多媒體教學，提高學生對合唱指揮的認識程度和指揮水平。

4.合唱指揮教材的內(nèi)容存有許多問題

在我國，合唱指揮的相關(guān)教材有很多種版本，但能夠全國通用、長時間流傳的教材卻不多。目前我國使用的合唱指揮教學教材，多數(shù)都不能適應(yīng)我國音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀，不能明確體現(xiàn)合唱指揮的教學目標。合唱指揮教材的內(nèi)容往往是大同小異、缺乏創(chuàng)新的，此外，還存在不合理不全面等問題，教材內(nèi)容缺乏針對性，這些問題在很大程度上都對合唱指揮教學的發(fā)展產(chǎn)生了嚴重的阻礙作用。

二、提高合唱指揮教學的方法和措施

在我國目前的合唱指揮教學過程中，除了要讓學生學習合唱與指揮的技巧外，還要讓學生從合唱者與指揮者的雙重角度，學習和分析合唱作品的音樂內(nèi)涵、風格特點、創(chuàng)作背景等，把合唱教學和指揮教學相融合，從而實現(xiàn)提高合唱指揮教學水平的目的。

1.加強對合唱指揮教學的認識程度

傳統(tǒng)的合唱指揮教學一般是分開進行合唱教學和指揮教學的，應(yīng)該將指揮和合唱相融合，然后再進行綜合教學，這樣對學生綜合能力的培養(yǎng)有著重要的促進作用。在指揮教學中，應(yīng)引導(dǎo)學生站在合唱者的角度來掌控指揮知識和技能，通過對合唱者心理的理解和感悟，對指揮方式和技巧進行更好的學習。

2.采用科學先進的教學方式來進行合唱指揮教學

為適應(yīng)信息時代的發(fā)展形勢，把集準確性、趣味性、全面性于一身的現(xiàn)代化教學方式，積極的運用到合唱指揮教學中，借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)來深化教學內(nèi)容。通過利用網(wǎng)絡(luò)建立合唱指揮教學知識體系，使學生學習合唱指揮知識更加方便；通過利用多媒體技術(shù)將不同的音樂作品進行對比，使學生加深對合唱和指揮作品的認識，增強學生對合唱指揮技能的掌握。

3.改革和完善合唱指揮教材的內(nèi)容

合唱指揮教材的內(nèi)容要符合學生的學習特點，要符合當前社會的發(fā)展形勢，對開展其教學活動有著切實的指導(dǎo)作用。教材語言要深入淺出、簡單明了，不能選用晦澀難懂的語言、脫離實際的教材，這樣對提升學生的學習水平?jīng)]有幫助。另外，針對學生的年齡和接受程度來選擇合適的教材。

4.采用靈活多樣的教學方式，增加學生學習的主動性

靈活多樣的教學方式，有助于將合唱指揮知識融入到豐富多樣的形式中，使學生在輕松的教學氛圍中提高學習效率。教師可以把音樂作品融入到生動有趣的故事當中，使學生增強對音樂作品的理解，讓學生充分的發(fā)揮想象力，加深他們對音樂作品節(jié)奏和情感的掌握。豐富生動的教學方式，可以增加學生對合唱指揮的學習主動性，令他們更好的掌握指揮技能，對提高指揮效果有著良好的促進作用。

5.培養(yǎng)學生具有指揮者應(yīng)有的品質(zhì)

指揮一個龐大的合唱隊有序而協(xié)調(diào)地演出，沒有完善的紀律和制度是不行的。做為指揮者首先自己要以身作則，認真準備好訓練前的各項準備工作，嚴格執(zhí)行排練中的日程安排，杜絕隨意性；也不可由于自身的忙碌而安排臨時指揮，這種臨時代替制度是合唱隊的一大問題；其次要加強隊員的時間觀念，實行點名制，健全出勤制度，強化集體意識，遇事要克制自己，以整個團隊的大局為重。指揮者的情緒對隊員的影響是直接的、巨大的，這就要求指揮與合唱隊做到既團結(jié)緊張，又嚴肅活潑。指揮工作是艱辛的，排練中的各種困難也是層出不窮的，這就要求教師要通過多種方法培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，在指揮的教學與實踐中，通過對學生嚴格的要求、耐心的誘導(dǎo)、刻苦地磨練，逐步培養(yǎng)其堅強的意志和飽滿的熱情，富有激情地投入到指揮的排練過程中去，以指揮者的情緒帶動全體合唱隊員。

6.與形體課結(jié)合，開闊指揮思路

指揮是用身體的動作來指揮合唱團的，這與舞蹈有相似之處，但又有別于舞蹈，指揮主要是通過手的動作來帶領(lǐng)合唱團演唱，雙手是指揮的核心。我們可以借鑒手的優(yōu)美動作來為指揮服務(wù)。此外，我們在排練或仔細觀看指揮家指揮合唱時會發(fā)現(xiàn)，指揮者頭的搖擺，眼的表情，面部表情，身體的輕微搖動等，這些暗示動作若用之恰當，則能起到畫龍點睛的作用。指揮教學時就要結(jié)合典型的范例引導(dǎo)學生合理運用，以開闊學生的指揮思路，豐富指揮藝術(shù)。

結(jié)束語

綜上所述，針對我國目前的合唱指揮教學的現(xiàn)狀和問題，應(yīng)積極引進科學先進的教學方法，運用合理有效的教學手段，提高教師的專業(yè)水平，激發(fā)學生學習的主動性，不斷改革合唱指揮教學方式，使學生真正的掌握合唱指揮的理論知識和實踐能力，優(yōu)化和提高學生的合唱指揮效果和水平，為進一步促進我國合唱指揮教學的發(fā)展做出貢獻。

參考文獻

[1]韓英輝.合唱指揮教學的探索與實踐[J].吉林省教育學院學報（學科版），2011（06）.

第2篇：合唱教學論文范文

關(guān)鍵詞： 古詩文教學 健康成長 作用

中國原是詩的國度，自古培養(yǎng)學生就注重“詩教”。中國古代的文人以優(yōu)美的文字、凝練的語言、豐富的情感，如春風化雨般滋潤著讀者的心靈，有的振奮人心，有的開導(dǎo)勸慰，有的逍遙浪漫，影響著一代又一代中華兒女的思想和行為。當然，古詩文學習對學生的健康成長也有重要的影響。

一、什么是健康成長

我們所說的健康，不僅是指身體健康，還包括心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康。教育者必須關(guān)注學生的健康成長，即學生是否認知正常，情感協(xié)調(diào)、意志健全、個性完整和適應(yīng)良好，能否適應(yīng)生活、學習和社會環(huán)境的發(fā)展變化。語文教學大綱中明確指出：“在教學過程中，要培養(yǎng)學生的愛國主義精神，培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì)，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個性，逐步形成健康人格?！笨梢娬Z文教學的終極目標就是幫助學生擁有健全的身心。然而，中國古詩文“養(yǎng)心修身，潤人心田”是促進學生健康成長的好載體，在教學中必須巧妙并充分利用。

二、如何利用古詩文

古詩文教學以“聽讀”、“誦讀”、“思考”、“聯(lián)想”為主，我認為要想在古詩文教學中更好地促進學生身心健康發(fā)展，還要做到以下幾點：

1.巧選詩文，以德為本。

古代文人賦詩言志，好的詩文能提升人的精神境界，因此，教師在選取教學文本的時候要有取舍。當今社會經(jīng)濟快速發(fā)展，道德卻出現(xiàn)了滑坡現(xiàn)象，在此影響下，學生的價值觀、人生觀、世界觀都發(fā)生了變化，學校教學應(yīng)格外注重學生優(yōu)秀品德培養(yǎng)，以“育人”為目標。在古詩文教學中要有目的地選擇以德為本、修養(yǎng)情操的詩文，因為擁有高尚的品德和良好的情操是身心健康的保障。中國古詩文對品德情操的含義和如何修養(yǎng)也有不少描述。例如，《論語?憲問》中說“以直報怨，以德報德”，告訴我們?yōu)槿思纫囟鞯掠忠v原則；再如宋代詩人程顥在詩中寫道：“富貴不貧賤樂，男兒到此是豪雄?！毙稳葜臼總儾恢\名利的高尚品質(zhì)；《詩經(jīng)?小雅》中有“高山仰止，景行行止”一句是在告訴我們，人們對道德高尚的人崇敬和模仿。

這些詩文讓學生了解到什么是德。如何培養(yǎng)品德，古代文人告訴我們一些方法。曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”告誡人要每天對自己進行審視和反?。弧蹲髠鳌贰叭苏l無過，過而能改，善莫大焉”是在告訴我們知錯能改的道理；《孟子》中說“窮則獨善其身，達則兼濟天下”反映了古人自我修養(yǎng)的至高境界。若我們在古詩文教學中選擇、推薦這一類的詩文，進行系統(tǒng)性的誦讀、品鑒、記憶，對培養(yǎng)學生良好的品德，幫助學生抵制外界的種種誘惑，保持平靜心態(tài)則有很大的幫助。

2.以“樂”引路，提高審美。

古代詩歌的語言凝練，注重押韻、對仗，讀起來朗朗上口，許多詩歌更是被改編為歌曲。因此，在古典詩詞的教學中引入音樂不僅可以達到古典詩詞的教育作用，而且可以讓學生有美的享受?？鬃釉f：“音樂可以善民心，移風俗，淳教化?！痹谠姼杞虒W中盡量結(jié)合音樂，精心挑選與所講古詩詞相關(guān)的樂曲貫穿教學，這是一個很明智的方法。學生在音樂的帶領(lǐng)下，步入古詩詞的意境，體會作者的喜怒哀樂，讀懂古詩詞，體驗詩詞的音樂美、畫面美、思想美和意境美，提高詩詞的鑒賞和審美能力。

這樣的教學實例不少。舉個例子：在學習《詩經(jīng)?蒹葭》時，我播放了一首由它改編而來的歌曲《在水一方》：“綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方。綠草萋萋，白霧迷離，有位佳人，靠水而居?！编圎惥母杪暯o學生塑造了凄麗迷茫的意境，很切合詩中要表達的那種纏綿悱惻、獨自彷徨的情愫。經(jīng)過聆聽樂曲，學生在誦讀的時候能較好地把握朗讀的情感，在解讀詩歌內(nèi)容時更有畫面感，并能準確把握詩歌表達的思想情感。這種詩情樂韻結(jié)合的教學方法，可以讓學生在音樂情感體驗和詩詞意韻抒發(fā)的過程中受到良好的審美教育。讓音樂領(lǐng)路古詩詞教學，不僅能提高學生的文化素養(yǎng)，還能讓學生更有興趣、更加輕松地學習和傳承中國古詩詞這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

3.知人論世，情感共鳴。

詩文是作者抒懷的重要途徑，我們可以看到文人的積極向上、豪邁胸襟，也可以看見他們的自然純真、坦率豁達，還可以了解他們對人生的思索，可以看見他們的愛國熱情，等等。透過詩文，我們在教學時應(yīng)該更加深入了解作者本人。我堅信偉大的詩人穿越千年，依然能散發(fā)人格魅力，感染學生。在古詩文教學中要重視對作者人生經(jīng)歷的學習和了解，抓住對人的了解，可以讓學生因人愛詩，因詩動情，給學生正確的情感導(dǎo)向。目前學生學得最多的就是唐詩，詩仙“李白”是唐朝詩人中最富有想象力，不畏挫折的人格美的代表。我們學過他的很多詩篇，其中“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，展現(xiàn)了他的樂觀和自信，盡管李白的一生充滿波折，但是在現(xiàn)實與理想有很大差距的時候，他卻沒有悲觀，而是依然執(zhí)著追求自己的目標，堅信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。再說“詩圣”杜甫，身處戰(zhàn)亂年代，但是憂國憂民的他依然在詩中表達對國家命運的關(guān)心，寫下“會當凌絕頂，一覽眾山小”的詩句，表達自己不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志。

每一個文人都有自己的故事，每一個文人都有個性，每一個文人都有獨具風格的作品，那么不論是深處濁世卻堅持九死未悔的屈原，還是隱居山林采菊東籬的陶淵明，還是為因為離別悵然神傷的柳永，抑或是怒發(fā)沖冠奮力抗敵的岳飛，總有那么一個詩人能引起學生的情感共鳴，觸動學生的內(nèi)心。

三、古詩文教學對學生健康成長的重要意義

1.對優(yōu)秀品德的培養(yǎng)。

中國的傳統(tǒng)教育的本質(zhì)是以人倫教化為核心的道德教育，是以禮樂詩書、經(jīng)史典籍為主要內(nèi)容的人文教育，使學生溫文爾雅、知書達理，成為有文化、有教養(yǎng)的人格特征的人。我們要剔除封建糟粕，吸收借鑒有意義的思想內(nèi)容，比如“父慈子孝、兄愛弟敬、夫和妻柔”的家庭理想，“剛健有為，自強不息、厚德載物”的民族精神，這都是符合時代要求。我們要通過古詩文這一載體，在教學中培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，擔負起傳承中華美德的責任。

2.對審美能力的提高。

在古詩文教學中，引導(dǎo)學生感受古代文人筆下所描寫的自然景物之美，調(diào)動學生想象，置身于作者所描繪的一幅幅美麗的畫面之中。在古詩文中，那些壯麗秀美的自然環(huán)境，能促使詩人調(diào)整心態(tài)，以積極的態(tài)度面對社會，并且能夠給詩人帶來不少生活哲理的啟迪。借此引導(dǎo)學生思考自然與人的關(guān)系，讓學生懂得，古詩文中，大自然已經(jīng)成為詩人抒感的重要對象，成為詩人情感外化的表現(xiàn)體，從而培養(yǎng)學生熱愛環(huán)境、熱愛自然的情感。

3.對情感世界的充實。

通過古詩文教學，可以豐富學生的思想情感，學會調(diào)節(jié)情感，樹立愛國主義思想。一方面那些激勵斗志、自強不息的詩篇，讓學生汲取奮發(fā)進取的精神，另一方面那些規(guī)勸開導(dǎo)，分析得失成敗的文章讓學生明白成功不容易，失敗不氣餒的道理。通過古詩文學習加深學生對祖國悠久的歷史、燦爛的文化和杰出的科學成就的認識，增強民族自豪感，樹立民族自尊心和自信心，激發(fā)學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。

品詩讀文，欣賞中華千年文明最精美的結(jié)晶，含英咀華，感受縈回在意境里的美好情思。古詩文的學習可以讓學生感悟人生真諦與宇宙哲理，可以豐富精神世界和人文素養(yǎng)，提高對人生世相的洞察力與感悟力，更可以淡泊名利心，凈化靈魂。古詩文教學應(yīng)受重視，它在培養(yǎng)學生健全人格，促進身心健康發(fā)展中起著重要作用，在素質(zhì)教育的育人工程中任何手段都不能替代它。

參考文獻：

[1]李玉霞.中國古典詩文與現(xiàn)代心理健康教育[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2009（13）.

[2]范愛蓉.論中學語文古典詩文教學中的學生人格塑造[D].華中師范大學，2004.

第3篇：合唱教學論文范文

一、接待工作細致，活動安排緊湊

飛機上午*點到達**機場，我和張老師出了檢票口，就有人舉著“*藝術(shù)學?！钡臋M幅接待，因為焦作藝校孫校長乘坐的班機此文章原創(chuàng)網(wǎng)站為文秘寫作網(wǎng)本資料權(quán)屬文秘寫作網(wǎng)，放上鼠標按照提示查看文秘寫作網(wǎng)更多資料比我們晚一小時左右到，接待方就安排我們在機場里面的茶座休息等待，并叫了茶。孫校長到后，我們就一同乘車到達下榻酒店，就看到酒店里懸掛的“熱烈祝賀*藝術(shù)學校25周年校慶”的橫幅，酒店入口處立有一塊“校慶活動日程安排的告示牌”，有專人負責簽到、安排房間，并安排了午餐，午餐后回房休息。

第二天參加校慶典禮，學校設(shè)有兩個簽到處：貴賓簽到處和校友簽到處，簽到時我們拿到了日程安排表、校慶畫冊、禮品和晚上演出票；來賓被安排到休息室用茶和水果，休息室設(shè)有兩個：來賓休息室和校友休息室，感覺主辦方考慮得比較細致。操場上左右兩排分別立有學校宣傳展板共*張，將學校教學管理成果、藝術(shù)實踐活動向來賓展示。

上午*點左右，學生先入場，操場從左至右劃分了5個方陣，分別為：學生、校友、來賓（邀請領(lǐng)導(dǎo)在來賓方陣前排）、教職工、學生；校慶典禮活動整個議程為：1、介紹來賓，宣讀賀電；2、校長吳樟化介紹學校情況（時間大約2分鐘）；3學生代表發(fā)言；4、教職工代表發(fā)言；5、省文化廳藝術(shù)處處長致詞；6、*市政府副市長講話；7、舉行顧問聘任儀式，聘請上海著名昆曲家梁谷音、上海昆劇團原團長王濟生等二人為學校特約顧問。整個典禮歷時約30分鐘。

典禮結(jié)束，學校隨即安排上車回酒店就餐。因有考察任務(wù)，我與張樂華老師找到學校一位年輕老師，并在其陪同下，參觀了他們的美術(shù)展、文化課教室、舞蹈排練廳、戲曲排練廳等，并拍攝了一些資料照片。

中午聚餐是人數(shù)最多的一次，大約有近20桌，是自助餐，晚上人數(shù)稍少，也為自助餐。

晚上的演出在*投資3億元新落成的大劇院舉行，節(jié)目時間在1小時20分鐘左右。

第二天上午，學校安排來賓游覽了*市內(nèi)幾個景區(qū)：沈園、蘭亭、魯迅故居。中午在酒店就餐，餐后不少來賓紛紛離紹。由*藝術(shù)學校代訂飛機、火車票的客人，主辦方會派人電話告知你怎么到客運中心，然后坐車到機場或火車站，只有少數(shù)幾個學校由校方安排了接送。

不足之處：

1、日程安排表應(yīng)提早發(fā)放。日程安排應(yīng)在來賓在酒店簽到時發(fā)放，立在酒店門口的告示牌幾乎沒人注意，而且告示牌上活動日期標示不清晰，讓人不易領(lǐng)會。

2、接待感覺有始無終。學校似乎只有一輛小車，活動期間租了兩輛大客車。最后一天接待也許是顧不過來，沒逐一安排接送。雖然各學校代表均能夠理解，但總讓人感覺有始無終。

二、幾點感想：

這次*之行，我不僅拍攝了校慶典禮、晚會、教學場地、宣傳展板等資料，還想方設(shè)法，收集到校慶典禮中校長、市長、學生代表等講話稿共5篇，作為今后寫作的備案參考。通過參加這次校慶活動，我總結(jié)了*藝校的幾點成功經(jīng)驗，也歸納了一些感想：

1、領(lǐng)導(dǎo)班子年輕化。

*藝校領(lǐng)導(dǎo)班子成員現(xiàn)有校長1名，副校長1名，校長助理2名，辦公室主任1名，5名成員中3名是女性，除了副校長徐潔年齡超過40外，其余幾名領(lǐng)導(dǎo)均只有30出頭，班子非常年輕，因為年輕，敢想敢干，有闖勁，精力旺盛，富有活力。

2、校慶晚會教師展現(xiàn)多，學生節(jié)目揚長避短。

*藝校的校慶晚會算是成功的，其中教師參與的節(jié)目占了整臺演出的三分之二。校長吳樟華表演了笛子獨奏，年輕的校長助理曾獲戲曲小百花獎，這次也在越劇片斷中出演西施；其他教師紛紛登臺，表演小合唱、舞蹈等，師資力量得以盡情展現(xiàn)，也提升了整臺晚會的藝術(shù)質(zhì)量。

*藝校以戲曲專業(yè)為長項，戲曲講究“唱”、“念”、“做”、“打”，也許是因為學生進校年限短，基本功還不夠全面，戲曲節(jié)目中以展示“做”為主，比如花旦的水袖、武生的跟斗等，“唱”、“念”、“打”在學生表演中似乎沒有，注重了揚長避短。

3、政府大力支持，新校園環(huán)境一流

*藝校誕生于1980年，經(jīng)歷了25年的風雨坎坷。學?；臼窃凇叭裏o”的情況下白手起家的，沒有校舍、沒有教師、也沒有教材此文章原創(chuàng)網(wǎng)站為文秘寫作網(wǎng)本資料權(quán)屬文秘寫作網(wǎng)，放上鼠標按照提示查看文秘寫作網(wǎng)更多資料。在有關(guān)部門的關(guān)心之下，由紹劇團劃出了一塊土地讓給“藝?！?，又從劇團和有關(guān)單位陸續(xù)調(diào)來了10多位干部和教師，于1980年12月招收了第一期學員。*藝校得到*市政府的大力支持，投資5000萬建成新校區(qū)，占地130畝。學校從單一紹劇表演專業(yè)發(fā)展為如今的戲曲、器樂、聲樂、舞蹈、影視表演、美術(shù)、幼兒師范等7個專業(yè)，在校生達758人，教職工已達110人。目前二期工程正在建設(shè)中。校園環(huán)境、設(shè)施在全國中等藝術(shù)院校中尚屬一流，這一點得到與會來賓的一致公認。

三、對學校明年20年校慶的一些設(shè)想

1、晚會在精不在多。

個人覺得學?；I備校慶晚會，一臺綜合性節(jié)目足矣，在精不在多。如果準備節(jié)目過多，既分散精力，又容易濫竽充數(shù)。從學校目前現(xiàn)狀來看，尚不具備舉辦多臺晚會的實力。專業(yè)教研室應(yīng)充分調(diào)動老師參與的積極性，努力打造幾個精品節(jié)目，其中全露舞蹈和銅管班合奏應(yīng)作為一個演出亮點，使整臺晚會精彩紛呈，迭起，起到以一當十的作用。

2、接待工作考慮充分、細致，留有余地

吸取*藝校和今年烏克蘭格里艾爾交響樂團來校訪問接待工作的經(jīng)驗與教訓，我校校慶活動的接待工作應(yīng)提早籌劃，精打細算，具體分工，每一環(huán)節(jié)落實到人頭。經(jīng)費預(yù)算上要留有余地，因為臨時可能出現(xiàn)少額不可預(yù)見的開支。在細節(jié)考慮上，應(yīng)周到，細致，因為小中見大，接待工作的好壞關(guān)系到學校的整體水平和聲譽，應(yīng)盡量讓客人高興而來，滿意而歸。

3、應(yīng)該考慮學校標志性象征

一個學校應(yīng)該有校徽、校訓、校歌等標志性的象征，能很好地反映出學校整體精神面貌。*藝術(shù)學校有自己的?；蘸汀皩W高、志遠、德厚、藝精”的八字校訓。而遺憾的是，這些我校目前尚無一項。個人認為，我校應(yīng)該借20周年校慶之機，將學校?；铡⑿８琛⑿Ｓ柎_定下來。?；蘸托８璧恼骷梢约紡V益，在報上打征集啟事，懸賞1000－3000元，用小額的投入，為20周年校慶宣傳造勢，達到一舉兩得、事半功倍的目的。

4、論文集出版一事還望商榷

第4篇：合唱教學論文范文

一、充滿活力、專業(yè)化的教師隊伍。

綜合組有專職教師人，除了個別教師兼代兩個學科外，他們都是專職教師，組內(nèi)年輕教師多，專業(yè)水平高，有兩名是高級新秀教師，名區(qū)級骨干教師，名校級骨干教師，他們對于學校和本組的各類活動都能起到中流砥柱的作用，發(fā)揮自己的特長，可以說我校的綜合組是寧小的一個窗口，一面旗幟。

二、以教育教學為中心，扎實開展校本教研，全面提高教學質(zhì)量。

綜合組學科多，涉及了不同學科，同一學科教師不屬于同年級，這樣會在教研活動及備課時存在困惑，開學初，在制定教研計劃、研讀課標時，采取以備課小組為單位，進行各學科總體目標、學段目標來領(lǐng)悟課標內(nèi)涵，由于學科的不同，我們尋找一些“共性”的問題來研討。例如：我們的計劃中就有“

“結(jié)合學科特色談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學生良好的學習習慣”通過班級建設(shè)推動良好的學習氛圍“各學科交流如何加強課堂教學的時效性”“苦練內(nèi)功----說課比賽”讓教師抓住機會，讓教師加強對教材重點和難點的把握，提高教師對教學六環(huán)節(jié)的重視，做好課前備課，上好每一節(jié)課，落實《教育教學工作管理辦法》，“英語教師教研成果展示”以展示活動為平臺，鍛煉教師、培養(yǎng)教師、發(fā)現(xiàn)教師，等這些“共性”的主題，開展研討，同時對青年教師挖掘?qū)W科自身的特色，探究新的教學模式以提高課堂教學的實效性。校本教研豐富多彩的活動，使得教師的綜合素質(zhì)進一步提高，也大大提高學校全方位的工作進展。

在第周進行校本教研活動研討《結(jié)合學科特色如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣》，教師們都以飽滿的精神、熱情的態(tài)度、用科學的理念來闡述自己的觀點，老師在音樂教學中培養(yǎng)學生用比一比的方法來激勵學生萌生學習音樂的欲望，教師要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，充分肯定學生的點滴進步，經(jīng)常給予欣慰的微笑、贊許的手勢、熱情的話語、給予細心的幫助，使學生形成活潑開朗的個性。有機地運用音樂家的故事培養(yǎng)學生高尚的情操。老師在美術(shù)學科培養(yǎng)學生行為習慣方面從學生把手工材料變?yōu)閺U料開始引導(dǎo)學生要愛護環(huán)境，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。老師在體育教學中很抓學生的課堂常規(guī)，抓學生的聽課效率，抓學生的小骨干建設(shè)，抓好學生場地安全，給學生良好的課堂氣氛，使學生愉快，安全上好體育課。老師在音樂教學中根據(jù)學生的年齡特征，培養(yǎng)有童趣的演唱習慣，有感情的演唱，要求學生唱歌時要保持良好的坐姿，這樣才能把歌唱好。

在第周“教師苦練內(nèi)功----說課比賽”這次說課比賽活動中，使綜合組青年教師盡快在教學中成長，，這位教師的說課給予了肯定，這位青年教師談了自己對說課的認識和感受。首先，自己感覺有了“壓力”，也發(fā)現(xiàn)自己的“亮點”，嘗試不同的教學模式。在以后的教學中，她們能駕馭教材，挖掘教材，對重，難點的把握，在做完課后及時總結(jié)得失，在接下來的教學中反復(fù)嘗試，不斷的反思，不斷的互動，有效提高了教師的教學分析的能力，教師的團結(jié)協(xié)作精神是校本教學研究的重要方式，相互學習，彼此協(xié)作，有利于解決學科的教學難題，有利于教師的共同分享，彼此支持。在主任的大力幫助和指導(dǎo)下，我組的教師吸收了新的血液，對所執(zhí)教的內(nèi)容與對象有了更清楚的認識。給了她們一個很大的推動力，她們也希望這個活動能延續(xù)下去。

通過老師們的互動與交流，達到了互相學習，相互促進的目的，可以看出教師的說課是精心準備的從說課的過程中就能看出對學生的養(yǎng)成行為習慣抓的很好，老師的一個手勢，一段音樂，一聲哨令，學生就知道要做什么，她們以不同的教學模式，使學生愉快獲得知識，并從中貫穿德育知識。

本學期繼續(xù)開展備課組活動，在備課組長的帶領(lǐng)下，制定計劃，圍繞本學期教材進行教學研究、挖掘教材、鉆研教學理論，鉆研教學方法對教材中出現(xiàn)疑難，把握不準的問題及時提出大家共同探討。

本學期，還以校本課程資源包學科的形式進行互相聽課，學人之長，補已之短。老師們還結(jié)合自己的觀點做出了點評、互評。在大家的互評、互學找出教學中的閃光點，以及教學中的得失。

組內(nèi)老師做開公教學，校領(lǐng)導(dǎo)，教研組充分發(fā)揮集體智慧，從備課到課堂教學思路的設(shè)計，教研組的成員都積極參與，這樣使得對教學中出現(xiàn)的問題及時得到解決，修改形成了濃厚的教研氛圍，也發(fā)揮出教師之間團結(jié)協(xié)作的精神。完善以校為本的教研活動，有利于提高教師的自我學習，自我發(fā)展，自我創(chuàng)新，有利于提高教師的專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

三、各項活動，取得較好成績。

1.教師帶領(lǐng)學生參加市中小學生健美操比賽單人第一名，第三名的好成績。三人第二，四名的好成績。區(qū)中小學生健美操比賽團體第一名。

2.校排球隊學生參加市中小學生排球比賽第七名，區(qū)中小學生排球比賽團體第一名。

4.英語組的老師組織并舉辦首屆英語節(jié)。

5.老師帶小合唱隊參加市中小學生藝術(shù)節(jié)區(qū)學區(qū)小合唱一等獎。

6.老師參加區(qū)教師美術(shù)基本功大賽。

7.老師帶舞蹈隊參加市中小學生藝術(shù)節(jié)區(qū)學區(qū)舞蹈一等獎。

8.老師帶器樂隊參加市中小學生藝術(shù)節(jié)區(qū)學區(qū)器樂二等獎。

四、本學期我們反思教研工作的不足。

第5篇：合唱教學論文范文

一、辦學理念要“新”

當今時代，教育改革的大潮沖擊著教育的每一寸土地、每一位教育人，那種辦學思想保守傳統(tǒng)、因循守舊的管理者必將被迅速發(fā)展的現(xiàn)實所淘汰。無論是優(yōu)質(zhì)學?；蚴潜∪鯇W校的校長，無論是具有多年辦學管理經(jīng)驗的老校長還是初出茅廬的新銳領(lǐng)軍人，都必須堅定不移地貫徹執(zhí)行黨的教育方針；依法辦學，嚴格執(zhí)行國家制定的各項法律法規(guī)；按照教育規(guī)律辦事，全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育。同時，校長務(wù)必崇尚學習、崇尚創(chuàng)新，切合本校實際，定準學校發(fā)展“基調(diào)”，帶領(lǐng)大家穩(wěn)步向目標邁進。

二、管理要“實”

這一點至關(guān)重要，它是一所學校賴以生存的“法寶”，因為沒有任何一位家長會情愿把孩子送到一所管理渙散的學校。學校管理的“精、細、實”不外乎以下幾個方面：

其一，師資隊伍的管理要完善。學校領(lǐng)導(dǎo)集體要以身作則，起到“火車頭”的榜樣作用。要強化教師隊伍的職業(yè)修養(yǎng)建設(shè)，經(jīng)常組織教師進行師德師風學習，要建立健全切實可行的教師績效考核制度，從根本上解決“干多干少一個樣，干好干賴一個樣”的弊端，所有人都動起來，不消極、不怠惰，更好地完成本職工作，甚至更多份外工作。

其二，要把教育教學管理放在首位。要努力營造學校良好的教風、學風、考風，努力提高教育教學質(zhì)量。校長一定要走出校長室，深入班級多聽課，多指導(dǎo)，親自參與各項教育教學活動，及時了解教學動態(tài)，堅持聽課，為教師做出表率。同時，作為校長還應(yīng)將教育科研擺在第一位，扎扎實實推進校本教研的開展。只有先成為教學上的權(quán)威，才能成為有權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)。

其三，育人環(huán)境的管理不容忽視。校長要帶領(lǐng)師生積極營造整潔優(yōu)雅的育人環(huán)境。目前，國家大力倡導(dǎo)義務(wù)教育均衡發(fā)展，對薄弱學校的財力、物力投入不斷增大，我們要牢牢把握好這一良好契機，查漏補缺，補齊短板，為師生提供安全、舒適的學習和工作環(huán)境。

三、辦學思路要“獨特”

這里談到的“獨特”絕非標新立異、嘩眾取寵，而是要立足本校實際，尊重學校傳統(tǒng)特色，根據(jù)教師突出特長，挖掘?qū)W生的愛好和潛能。不能因為學校辦學規(guī)模小而固步自封，要看到“尺有所短寸有所長”，學生少，地處偏遠，往往為我們提供了更廣闊的開發(fā)空間。比如某縣一所農(nóng)村小學自主開發(fā)的“足球特色班”，在全市比賽中名列前茅；某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的學生利用校園綠地搞科學種植，水稻、草莓等農(nóng)作物極大地豐富了孩子們的知識面；一位聘用的民辦教師為學校辦起了幾十人的合唱隊、樂隊……成功的范例比比皆是。只要我們倡導(dǎo)的辦學思路符合素質(zhì)教育的根本理念，只要教學改革來自于孩子們內(nèi)心的需求，他們徜徉其中，不斷進步著，無比快樂著，那就有必要用“水滴石穿”的精神一直堅持下去。在取得一定成果后，還可以通過家長會、各類競賽、?？蟮惹肋M行彰顯展示，擴大影響力，不斷提高學校的知名度。正所謂“窮則變，變則通，通則靈”，學校定會獨辟蹊徑，走出自己的創(chuàng)新之路。

第6篇：合唱教學論文范文

一、教學研究，齊頭并進，做研究型教師

她始終牢記“不會科研的教師不是好教師，沒有科研的教學不是高質(zhì)量的教學?！痹谂ψ龊媒虒W、訓練工作的同時，把剩余的精力用在繼續(xù)學習上，以不斷提高自己。年取得體育教育專業(yè)本科學歷。主動訂閱《中國學校體育》、《體育教學》等雜志，參加網(wǎng)絡(luò)蘆花博客教研，豐富自己的專業(yè)知識。積極撰寫教育教學論文，其中撰寫的《石頭趣》獲教學設(shè)計全國二等獎，《農(nóng)村小學實施體育新課標的探索》和《體育課中常見的七種腹痛》獲全國三等獎；《做好“情美活實”讓體育可充滿快樂》和《農(nóng)村小學德育家庭課程資源的開發(fā)與利用》獲區(qū)一等獎；《淺析“特質(zhì)學生”融入體育課堂的對策》等4篇文章獲區(qū)二等獎或在雜志上發(fā)表。負責或參與的課題在獲市、區(qū)獲獎。

課堂教學是保證教學質(zhì)量的關(guān)鍵，她抓住每次外出的學習機會，通過聽公開課和專家報告，進行總結(jié)、反思、感悟，從中汲取精華，提高自己。課堂教學取得較好成績：基本功比賽獲市第二名；優(yōu)質(zhì)課《小兔子乖乖》獲市三等獎；《石頭趣》獲區(qū)一等獎并上掛衢江教育網(wǎng)；《原地側(cè)向投遠》獲區(qū)二等獎。

二、嚴格管理，率先領(lǐng)范，打造強健團隊

滿懷一顆學習的心，她走上了教研組長崗位。在工作中率先示范，要求別人做到的事情，她一定做到。敢作敢為，從不感情用事，嚴格執(zhí)行學校制定的各項規(guī)章制度，定期檢查教師的教案，經(jīng)常深入班級聽課，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，綜合組的教育教學工作穩(wěn)步前進，在她的帶領(lǐng)下，連續(xù)三屆被評為?！皟?yōu)秀教研組”。教研組的建設(shè)方法形式被其他學科組所學習、借鑒。

1、打造合作學習型教研組，構(gòu)建教師發(fā)展的強力團隊

綜合組的21位老師們在她的帶領(lǐng)下，發(fā)揚勤懇工作，團結(jié)協(xié)作的精神，營造了濃厚的教研氛圍，樹立了良好的組風，老師們彼此感情融洽，是杜澤小學“最團結(jié)的教研組”。在合作的進程中，“由老帶新，互幫互學”的“青藍工程”在組內(nèi)持續(xù)進行。組內(nèi)教師近年來4篇論文在全國獲獎；26篇市區(qū)獲獎，優(yōu)質(zhì)課12次市區(qū)獲獎；基本功、才藝9次省、市區(qū)獲獎，8人次獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員、教練員、裁判員；整個教研組形成了“我很重要”的組內(nèi)氛圍，“我們一起發(fā)展”的合作理念，教研組呈現(xiàn)自主、合作、競爭的良好態(tài)勢。

2、立足課堂教學，打造精品課堂

她用先進的教學理念指導(dǎo)教學，全組老師虛心好學，年輕教師成長迅速。雖然綜合組很多老師任教的學科不同，但是畢竟學科之間也有共性，大家以沙龍的形式研討，各抒己見，形成共識。推出的每一堂優(yōu)質(zhì)課都是通過教研組老師的深入探討，匯合多人意見，不斷修改而形成的，所以多位老師在能在市區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎，其中體育課堂教學比武連續(xù)兩屆獲一等獎。

3、建立蘆花博客，追求更廣闊的知識視野

工作室成立已經(jīng)三年，吸引了很多的青年教師加入，為師教搭建了交流、發(fā)展的平臺，同時也受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，成為我校一大特色品牌。每位成員在工作室的研修中都能做到敏于發(fā)現(xiàn)、善于反思、敢于創(chuàng)新、精于積累，走自主發(fā)展的專業(yè)化成長道路。組內(nèi)老師的博客獲市網(wǎng)絡(luò)教研三等獎。

4、特色活動和常規(guī)教學齊頭并進

為豐富學生的課余生活，她帶領(lǐng)組內(nèi)教師對學習興趣濃厚的學生進行課外輔導(dǎo)，開展了11個特色項目，分別是：田徑隊、圍棋隊、乒乓球隊、籃球隊、羽毛球隊，健美操隊，合唱隊，銅管樂隊，舞蹈隊，美術(shù)興趣小組，科技興趣小組。在這些興趣小組優(yōu)秀的學生參加各級各類乃至全國的、省級的比賽，均取得了一定的成績。學生16人次全國獲獎，159人次省、市區(qū)獲獎。

三、默默耕耘，不畏艱辛，做奉獻型教師

第7篇：合唱教學論文范文

一、苦練內(nèi)功，把音樂技能素養(yǎng)提升到一個新水平

音樂教師是整個音樂教學活動的直接策劃者、實施者、參與者，因此音樂教師素質(zhì)高低直接關(guān)乎音樂教育質(zhì)量好壞。音樂教育的成敗關(guān)鍵在音樂教師，音樂教師優(yōu)劣關(guān)鍵在教師素養(yǎng)。

音樂專業(yè)素養(yǎng)是指音樂教師必須具有的直接服務(wù)于音樂教學的音樂專業(yè)技能、理論及音樂文化知識，這也稱之為基礎(chǔ)素養(yǎng)，包括歌唱教學技能、鋼琴彈奏技能、合唱指揮技能、作曲技法技能、音樂理論知識、音樂史論類知識。這些基本技能，教師要下功夫訓練、培養(yǎng)，努力使自己成為一個理論知識扎實，表演技藝精湛的優(yōu)秀教師。

藝術(shù)技能知識與其他學科知識素養(yǎng)是音樂教師必須提升的必要素養(yǎng)。新課標提倡學科綜合，學科交融，學科互相滲透。我們認為，音樂學科綜合課程之“綜合”應(yīng)該包含兩個層面的綜合：一是音樂學科與其他藝術(shù)學科的綜合；二是音樂學科與其他學科的綜合。就是說音樂是其他藝術(shù)所必需的，藝術(shù)是非藝術(shù)學科所必需的。因此我們必須擯棄音樂教育的“孤立”觀念，建立音樂“大課程”思想，必須把“音樂”放入“整個藝術(shù)”中來考慮。音樂教師要有“大音樂”的概念，有“大音樂”的意識，要廣收博納，從其他學科汲取更多的營養(yǎng)。音樂教師不能自我封閉，應(yīng)該打通和其他學科的內(nèi)通道，廣泛學習其他學科知識，廣泛借鑒其他學科的教育教學方法，要學會繼承、巧妙嫁接，盡最大努力為我所用。要不斷學習研究其他學科的知識，努力使自己的知識儲備更豐富、更厚重、更全面，做一個善于學習者，善于借鑒者。只有不斷豐富其他學科知識，才能成為一個知識全面的人，才能達到觸類旁通，才能綜合駕馭，才能把自己的素養(yǎng)提升上去。

二、嚴謹治學，努力提升自己的研究能力

新課程標準要求音樂教師不僅能夠上課，同時還能進行科研。音樂教師也要有研究能力、創(chuàng)造能力、獨立思考的能力，要有探究意識，懂得治學，學會做學問。

新課標明確提出，音樂教學研究需要教師有四種能力：一，教材研究能力;二，教學方法研究能力;三，教學評價研究能力;四，教學論文寫作能力。

治學與研究能力內(nèi)容廣泛，包括音樂教師在教育教學方面自我學習研究能力、經(jīng)驗交流觀摩能力以及教師教育合作能力等。教師治學研究能力非常重要，它間接影響音樂教師教育教學的質(zhì)量和水平，直接影響到音樂教師知識技能的提高和完善。比如，建立科學的音樂教育理念，樹立正確的學生觀，學習新的音樂教育模式，學習先進的音樂教學手段等，都依靠于治學與研究能力。音樂教師就必須站在音樂教育的前沿，善于吸納新的音樂教育理論，洞察音樂教學的發(fā)展方向，摸透音樂教學發(fā)展的基本規(guī)律，不斷向音樂教學新的領(lǐng)域挺進。

三、美道慎行，努力塑造自己的良好形象

道德是外在行為規(guī)范與內(nèi)在意識、品性的統(tǒng)一。因此對于教師職業(yè)道德修養(yǎng)（簡稱師德），應(yīng)注重教師“內(nèi)化”的道德，而不是客觀的規(guī)范、原則。我們不能把師德僅僅訴諸于條例與規(guī)定。漢代教育思想家董仲舒強調(diào)：“興太學，置明師，以養(yǎng)天下之士?！彼岢觯骸吧茷閹熣?，既美其道，有（又）慎其行?！边@“美道慎行”充分表明董仲舒對教師道德的高度重視并要求以身作則的意義。

教師必須心中有愛。愛是成功教育的基礎(chǔ)。所以愛心是教師敬業(yè)奉獻精神之基礎(chǔ)，是最重要的師德素質(zhì)之內(nèi)因。這種愛表現(xiàn)為對教學工作的愛和對教育對象的愛。教師內(nèi)心的愛外化為愛崗敬業(yè)之實際體現(xiàn)，樂教勤業(yè)之實踐行為。

修養(yǎng)與言行是教師“道行”之表現(xiàn)，是教育者知識水準、人格修為、思想水平、文化素養(yǎng)之融合。言行是修養(yǎng)的體現(xiàn)和反映，兩者既獨立又聯(lián)系。教師修養(yǎng)與言行以潛移默化的方式影響著學生，而這種影響對學生內(nèi)心影響更深入、更久遠。

社會大環(huán)境對音樂教師的影響比較大。我們音樂教師一定要加強自我約束，自我控制，力爭做到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。音樂教師必須在職業(yè)道德上下功夫，力爭使自己成為一個“德藝雙馨”的教師。

四、苦練外功，虛心向生活學習，不斷提升自己的整體素養(yǎng)

“汝果欲學詩，功夫在詩外?！边@是南宋著名詩人陸游告誡兒子寫詩的訣竅。音樂教師的敏感、悟性、靈感不僅來自課本，來自理論書籍，來自專業(yè)知識，還來自社會和所接觸的這個紛繁復(fù)雜的世界。音樂教師一定要學會拋開課本，走出課堂，到大自然中、社會中、學生中去汲取廣泛的營養(yǎng)。一切藝術(shù)的靈感都來自社會、自然，來自對生活的熱愛和體悟。

第8篇：合唱教學論文范文

辦真教育

創(chuàng)設(shè)自主學習型課堂教育教學模式

什么才是真教育？在張廣利校長看來，就是讓學生享受學習、享受生活，為學生的終身發(fā)展負責；讓教師享受教學、享受生活，為教師的專業(yè)成長與發(fā)展負責；尊重學生主體地位，發(fā)揮學生主體作用，實現(xiàn)學生主體發(fā)展。就是遵循“以人為本”，辦有利于師生終身發(fā)展的教育。

張廣利提出創(chuàng)設(shè)“自主學習型”課堂教學模式，并果敢地進行精彩實踐?！靶ｉL就應(yīng)該是教師的教師，是一位道德高尚并富于人格魅力的人?！睆埿ｉL是這樣要求自己的。從當教師那天起，他一直鐘愛并打造著自己的課堂，曾先后進行過初中英語聽說讀寫評價改革和高中英語的整體教學實驗。任校長后，百忙中的他還先后組織開展了初中英語簡筆畫情景教學實驗、和諧教學法實驗、分層遞進教學研究與實驗等課題研究。2000年，四中重組后，他積極推行“教為主導(dǎo)、學為主體、疑為主軸、動為主線”的教改思想，在積極借鑒課改名校經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，研究探索并形成了“五環(huán)節(jié)”自主學習型課堂教學模式，通過名師示范、全員研討、逆向評課、一人一課、全員考核達標、骨干評選、同課異構(gòu)、整體推進等措施在全校推開，模式效應(yīng)逐步放大。尤其是2009年4月份，成功承辦了東廬中學、杜郎口中學、勝利四中“三名校同課異構(gòu)觀摩活動”，吸引了省內(nèi)外1500余名教育同行到校觀摩學習，贏得了社會各界和教育同行的一致好評。

走進四中的“自主學習型”課堂教學，我們看到每名學生在課前都領(lǐng)取一份《導(dǎo)學提綱》，而這份《導(dǎo)學提綱》是在備課組集體備課過程中針對不同程度的學生而設(shè)計的，它是“自主學習型”課堂中教師“教”與學生“學”的一個重要載體，是在老師的適時指導(dǎo)和點撥下，學生通過自主、互助和交流完成學習任務(wù)的教與學的工具。在“五步教學法”的指導(dǎo)下，導(dǎo)學提綱的設(shè)計既遵循教學法的大方向，又呈現(xiàn)出了不同學科的特點，可以靈活變通，體現(xiàn)了“和而不同，紛而不亂”的自主學習特色，有利于實現(xiàn)學生互動共長。

真正的本真教育就應(yīng)是讓學生快樂成長、健康發(fā)展的教育，是師生共同成長和享受成功的教育，是以人為本注重一生可持續(xù)發(fā)展的教育。而勝利四中的“自主學習型”課堂教學模式的精準定位就在于此，讓學生在主動參與學習的過程中實現(xiàn)了其對知識的主動建構(gòu)，對情感和思想的主動感知，彰顯了學生學習和自主成長的內(nèi)在動力。

育真教師

“自主學習型”課堂助推教師專業(yè)發(fā)展

在“自主學習型”課堂上，教師首先要面對全體學生的接受能力和學習狀態(tài)而設(shè)置導(dǎo)學提綱的考驗。而在這個備課環(huán)節(jié)中的考驗，用一位老師的話來說，無疑于鳳凰涅磐經(jīng)受浴火重生的檢驗。在實際教學中，教師們遵循學校課改方向，充分發(fā)揮自己的聰明才智，結(jié)合本班實際，將“自主學習型”課堂向縱深演繹。

李麗老師不但在課堂上運用“學習小組”，而且把其擴展到了班級管理中，衛(wèi)生、桌面整潔度等都進行小組捆綁評價，每周評選一次“優(yōu)勝小組”，極大地激發(fā)了孩子們的參與意識和競爭意識。張秀瑩老師注重從不同角度劃分小組，不但根據(jù)學生的學習成績劃分小組，而且還嘗試著打破小組的界限，將學生構(gòu)建成一種“網(wǎng)絡(luò)”，人人都既有負責人，也對他人負責。在小組分工中，既可以根據(jù)學科的學習任務(wù)進行分工，設(shè)立語文組長、數(shù)學組長、英語組長等，還可以根據(jù)班級日常事務(wù)分工，如設(shè)立紀律組長、衛(wèi)生組長、宣傳組長等，這樣既減輕了班主任的負擔，又能充分發(fā)現(xiàn)和利用每個孩子的特長和優(yōu)點。

教師是實現(xiàn)學校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵，是學生成長發(fā)展的導(dǎo)航人。沒有教師的發(fā)展，就談不上學校的發(fā)展。本真教師不在于自己怎么教，而在于怎么讓學生有效地學。善于思考的張廣利校長將教師的專業(yè)成長與教改課改推進并駕齊驅(qū)，以課改促進教師的發(fā)展，以教師的不斷發(fā)展來推動課改的前行。

作為一校之長，張廣利不管多忙，總會主動參與并深入到課改的活動之中，不僅為教師發(fā)展做好服務(wù)，還積極引導(dǎo)教師開展校本研究，開展在教育情景中的問題研究，引領(lǐng)教師做實踐的研究者。他組織教師以合作研究小組為單位的自主、合作、探究培訓，讓教師首先感受課改課堂的成長魅力，并通過教師的親身體驗和實地感受，感到實實在在的課堂改革就是教育發(fā)展和自己專業(yè)成長的方向，從而有力地激發(fā)起教師課改的欲望和熱情。

張廣利還提出教師課改要遵循“團結(jié)、集體、捆綁”等幾個關(guān)鍵要素，以加強團隊精神的培育，來充分發(fā)揮對團隊教育、凝聚之功能。他身先士卒，率先垂范，用實際行動重塑和弘揚以“奉獻、拼搏、創(chuàng)新、開拓，為學生終身發(fā)展負責”的團隊精神，積極推行集體備課、教學經(jīng)驗交流會制度，創(chuàng)造性地提出了“逆向評課法”，形成了教師間互幫互助的良好學習氛圍，幫助教師不斷提高個性化課堂教學實戰(zhàn)能力和課堂教學效率。

為了拓寬教師的課改思路，張廣利用超前發(fā)展思維，著眼優(yōu)化教師多元學科知識結(jié)構(gòu)的建設(shè)，勇敢打破學校以往的機構(gòu)編制，設(shè)立了教師發(fā)展部，在勝利教育中心的支持和幫助下，成立了“許玉琴名師工作室”和“商虹名師工作室”，加強對教師的專業(yè)化培訓，實施名師幫扶計劃，為教師搭建起學習和借鑒的互動平臺，優(yōu)化了教育資源的配置。

張廣利極其注重鼓勵和支持教師外出參觀學習新課程改革理念和現(xiàn)代教學實踐，僅2007年一年，學校就外派學習和參觀的教師就有130余人次。名校、名師先進的教學經(jīng)驗開闊了教師視野，高端課程培訓更新了教師知識結(jié)構(gòu)，這些措施都有效促進了四中學習型班組的建設(shè)和學習型教師的成長與發(fā)展，也大大促進了“自主學習型”課堂研究的不斷深入。近3年來，在探索“自主學習型”課堂實踐中，學校教師先后有196人（次）在市級以上教育教學論文和教育科研成果評選中獲獎（省級以上168人次），158篇論文在市級以上教育教學刊物上發(fā)表。

除了讓教師享受教學成功外，張廣利還想方設(shè)法對教師進行人文關(guān)懷，讓教師們在工作之外，享受到七彩生活的幸福。他創(chuàng)造條件，豐富教師校園文化生活，建立了職工之家，開展了班組師生合唱賽、師生聯(lián)誼籃球賽、冬季越野賽等豐富多彩的職工文體活動“讀書十佳”評選等活動，讓教師享受教學，享受生活，專業(yè)上不斷成長，人生之路快樂延伸。

樹真人才

“自主學習型”課堂助推學生一生發(fā)展

關(guān)于課程改革目的和意義，張廣利校長認為，改革就是改變和革除不利于孩子自主成長和發(fā)展的傳統(tǒng)教育模式，創(chuàng)設(shè)出“讓學生享受學習，讓學生享受生活，為學生的終身發(fā)展負責”的辦學理念，確立以“尊重學生主體地位，發(fā)揮學生主體作用，實現(xiàn)學生主體發(fā)展”為教育教學指導(dǎo)思想，構(gòu)建起以學生自主學習、快樂體驗、合作互動的“自主學習型”課堂教學模式，樹真人才，培養(yǎng)出真正為社會所需的創(chuàng)新性人才。

把握教育的先機，才能贏得主動發(fā)展。在“自主學習型”課堂教學模式的實踐過程中，張廣利經(jīng)常深入到學生中。他認為，只有學生認可說好的教育教學才是真正的教育。張廣利平易近人，在餐廳、校園、操場、宿舍，學生與他無話不談，大到對學校課改的建議，小到生活中的秘密話兒。

九年級5班安琪同學對我們說：“‘自主學習型’課堂改變了我們的學習方式，由被動到主動，老師說的少了，我們參與的多了。在老師給我們制訂的學習目標中，任由我們想、我們講，全班同學都能參與進來，每一名同學都能發(fā)表自己不同的見解，在小組交流中，討論、質(zhì)疑，然后加深理解記憶?！?/p>

從安琪那開心的笑臉上，每一名走進四中的人都感知到：這種“自主學習型”課堂教學模式，能在最大限度里減輕學生的負擔，開啟學生的心智，拓展他們的思維，鍛煉了他們各方面的能力，也大大地提高了課堂教學的實效。

近幾年，學校先后有124人次獲獎，其中地市級以上69人次。2007年，在全國初中數(shù)學競賽中，有22人獲山東賽區(qū)一、二、三等獎，8人在全國英語能力競賽中分獲山東省賽區(qū)一、二、三等獎，2人獲山東省信息學聯(lián)賽一等獎。

張廣利校長說，“自主學習型”課堂不是單純意義上的“小課堂”，學校開發(fā)形成了以特色校本課程和社會實踐基地為主打的一系列“自主學習型”社會大課堂的新模式，將國家、地方、學校課程設(shè)置，在創(chuàng)新改革層面有機交融，相得益彰，構(gòu)建起較大的自主學習型課堂網(wǎng)絡(luò)。

走進四中就像進入一片世外桃源。四中本部校園雖小但精，栽有上百種植物，校園文化濃郁厚重，為師生的自主發(fā)展帶來鮮活的氣息。學校立足自然環(huán)境，著眼學生的全面發(fā)展，編寫出《花木種屬圖集》、《校園百草圖文集》等多種校本教材，并列入課堂教學計劃，著力為孩子們營造一個豐富多彩的自主學發(fā)展的大課堂。在自主、合作、交流的學習氛圍中，四中學子普遍養(yǎng)成良好的思維和行為方式，煉就了一種能力，形成了良好的習慣，塑造出優(yōu)秀的行為品質(zhì)，成為支持他們一生發(fā)展的智力源泉，將伴隨他們走向成功的人生之旅。

第9篇：合唱教學論文范文

一、培養(yǎng)先進教學理念

1.基于活動，超越活動――更關(guān)注學生的精神成長

社團活動課程化的目的不是增加難度或培養(yǎng)“音樂藝術(shù)家”，而是希望通過豐富多彩的社團課程，激發(fā)學生強烈的學習興趣和求知欲，讓學生在社團活動課中，全身心參與到音樂學習中，應(yīng)該說我們更注重的是學生在音樂社團活動課中的精神狀態(tài)、面貌以及他們的個性發(fā)展、自信心的樹立等這些遠比“活動”更有價值的精神要素，而且這些良好的積極向上的精神風貌又能起到很好的促進作用，使學生更好地感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，從而培養(yǎng)學生終身愛音樂的習慣。

2.基于課堂，超越課堂―社團課程化是打造活力課堂的主要載體之一

舞臺能鍛煉人的能力和表現(xiàn)力，更能培養(yǎng)人的自信心，音樂社團活動課堂就是一個能為學生提供表現(xiàn)能力、展示自我的舞臺。我們的“社團活動課”不僅僅使“特長生” 有了施展的機會，更重要的是關(guān)注了部分膽小、怕羞、性格內(nèi)向和不愛表露自己的學生，讓他們找到了自身的 “閃光點”，讓每個學生在感受成功喜悅的同時增強自信心，也提高了學生在各個場合（文藝會演、班隊活動及其他音樂表演）中的多種能力。

3.基于發(fā)展，超越發(fā)展―音樂社團活動是學生音樂體驗最有效方式之一

對于初中學生而言，音樂藝術(shù)在一定程度上不是一門知識，而是一種內(nèi)心體驗，一種審美愉悅的體驗，一種全員參與、互相合作的體驗。社團活動課中以親身體驗音樂、參與音樂實踐為載體，讓學生將音樂各要素分解在活動課中，不僅能提高學生的音樂學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時也能塑造學生自主體驗、探究的實踐能力以及合作意識、團隊精神和人文審美視野的開闊，讓學生在課堂中有充分展現(xiàn)的機會，更能促進學生體驗交流，并在音樂審美的體驗中享受成功的歡愉，達到“以審美為核心”、“以學生為主”的“新課改”的目的。

二、完善教師知識結(jié)構(gòu)

1.優(yōu)化教師學科知識

我校的音樂社團活動課程由四個不同內(nèi)容和形式的課程組成（百靈鳥合唱社團活動課、金孔雀舞蹈社團活動課、戲曲社團活動課和器樂社團活動課），音樂教師根據(jù)實際情況進行分工與合作?；顒诱n程的開發(fā)使我們對自身的發(fā)展方向做了重新規(guī)劃。因為除在原有具備的歌唱、表演、戲曲、演奏和樂理等音樂學科知識外，活動課程還要求我們有一定的舞臺演出、樂隊編排和訓練技巧等方面的知識與技能，這就促使指導(dǎo)教師不斷地學習和進步以更好地滿足課程需求，這個持續(xù)學習研究的過程，就是教師學科知識不斷優(yōu)化的過程，也是不斷提高自我、完善自我和超越自我的過程。

2.拓展教師課程知識

通過參與音樂校本課程開發(fā)與設(shè)計這個過程，音樂教師對課程目標的擬定、課程標準的制定、課程材料的選擇與組織、課程實施與評價等內(nèi)容有了基本的認識。以前，教師認為課程開發(fā)只是專家們的事情，但經(jīng)過實踐，發(fā)現(xiàn)課程開發(fā)存在于日常教學生活中，只要努力，教師也能開發(fā)出像樣的課程，而且在開發(fā)這些課程的過程中，教師感覺到自己的科研能力、學習主動性都在提升。這些都會促進教師對校本課程開發(fā)知識的增長，促進多元知識結(jié)構(gòu)的形成，從而促進自身的不斷發(fā)展。

三、促進教師能力提升

1.課程開發(fā)與設(shè)計能力得以形成

音樂社團活動課程要求教師成為課程的規(guī)劃者、開發(fā)者和評價者，在課程編制過程中，教師逐步掌握了“新課標”和國家課程的二次開發(fā)技術(shù)，對材料、信息的篩選處理方式，以及對課程內(nèi)容的編排方式等。音樂教師在參與校本課程的實踐中學會了開發(fā)和利用各種教育資源，形成一定的課程設(shè)計與開發(fā)的技能。

2.合作能力得以錘煉

課程開發(fā)過程中，音樂教師之間能夠及時、有效地就活動課程教學、學科專業(yè)知識、活動課程內(nèi)容、課程編制和教學方式等問題進行集體研討、日?；顒咏虒W研討以及研究性問題研討，分擔活動課程中的責任，共同分享教育教學的智慧，完成音樂校本課程開發(fā)的任務(wù)。有時也會通過向兄弟學校及優(yōu)秀學校學習取經(jīng)、合作交流等形式使教師們的主動合作意識、智慧、分享意愿、有效合作能力得到有力的錘煉。

3.科研反思能力得以提升

音樂校本課程開發(fā)本身就是音樂教師參與科學研究的過程，在課程開發(fā)的過程中，教師不僅要研究學校發(fā)展的需求、學生成長的需要，還要研究音樂課程理論、課程制度和課程開發(fā)方法等，校本課程開發(fā)對教師形成具體的音樂教學理念及研究能力的提高大有裨益。同時，音樂校本活動課程開發(fā)促進教師逐步樹立反思意識，對自己的教學行為進行反思，將自己的教學活動和課堂情景作為研究的對象，對教學行為和教學過程進行批判和分析總結(jié)，久而久之，教師就養(yǎng)成了在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，并將自己的體會和反思寫成教學論文或案例。

四、增進教師專業(yè)情意

1.構(gòu)建了新的課程觀

通過開發(fā)音樂社團活動課程，教師對課程設(shè)計與實施、課程的結(jié)構(gòu)與功能、課程目標、課程內(nèi)容以及課程的學習活動方式等方面逐步形成了自己的基本看法，對音樂活動課程也有了全新的認識。教師們不再認為自己只是被動的課程服從者和執(zhí)行者，而是發(fā)現(xiàn)了自己的專業(yè)自，賦予了國家課程的二度開發(fā)權(quán)、校本課程的自主開發(fā)權(quán)，發(fā)現(xiàn)了原來自己也可以成為合作的課題開發(fā)與編制者。音樂活動課程的開發(fā)使教師從課程的被動執(zhí)行者，成長為課程的參與者、設(shè)計者、開發(fā)者、組織者、實施者、研究者和評價者。

2.構(gòu)建了新的學生觀?

社團課程開發(fā)宗旨就是為了讓每個學生有更好的發(fā)展。從課程開發(fā)與實施的各個環(huán)節(jié)，都充分考慮到每個學生的興趣、愛好以及個體的發(fā)展需要，更多地從學生的實踐經(jīng)驗出發(fā)，在教學過程中充分體現(xiàn)學生的主體參與，發(fā)揮學生的主體地位。

3.構(gòu)建了新的教學觀

在開發(fā)社團課程過程中，教師對課堂教學之外的實踐也有了實質(zhì)性突破，教師由教學的操作者、主宰者變?yōu)榻M織者、激發(fā)者，師生成了學習、探究和發(fā)展的伙伴。同時為學生提供了一個充分展現(xiàn)自我、自由探索和創(chuàng)造的舞臺，鼓勵學生發(fā)揮潛能，使其得到充分的發(fā)展。

4.構(gòu)建了新的責任觀