班主任工作方法精選(九篇)

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第1篇：班主任工作方法范文

一、微笑法

初為人師，我以為當班主任就要對學生嚴厲。不論上課還是下課，總是把臉繃得緊緊的。我認為如果給學生笑臉，就會鎮(zhèn)不住學生，以后的工作不好搞。可是，我發(fā)現(xiàn)學生見了我，就像老鼠見了貓似的躲躲閃閃，班上發(fā)生的事情總是不給我說。我陷入了沉思：聽不到學生的心聲，怎么搞好班主任工作呢？正好快過教師節(jié)了，我誠懇地要求每個孩子給我送一句知心話。可以不署名。結(jié)果孩子們說出了心里話：“我們想看到老師的笑臉”、“我們盼望和老師一起玩游戲”……

學生的話語觸動了我執(zhí)著追求嚴厲的心。從此，我改掉了冷冰冰的面孔，上課時總是面帶微笑。根據(jù)孩子愛玩的天性，和學生在學習課文時適時地組織一些游戲。課后，我主動走到孩子們中間談心。在課外活動時，和孩子們一起跳繩、踢毽子、打籃球。下雪了，就和孩子們一起滑雪、打雪仗。微笑使我和同學們之間變得友善。像英國詩人雪萊說的：“微笑，實在是仁愛的象征，快樂的源泉，親近別人的媒介。有了笑，人類的感情就溝通了。”的確，微笑縮短了我和學生之間的距離，溝通了我們彼此的心靈，使學生有了一種安全感、親切感、愉。

二、溝通法

面對一個復雜的集體。面向每一位學生，做好班主絕不是一句空話，而是踏實的行動。每一位學生都渴望著老師用綿綿的愛雨去滋潤呵護。面對班上不同的生源，我沒有“一刀切”，更沒有采取“高壓”政策。而是全面著手調(diào)查了解每一位學生的情況，建立學生個人信息檔案，了解學生的思想狀況、學習狀況和家庭情況。

有的孩子總是不能按時完成家庭作業(yè)，有的孩子總是打人罵人，有的孩子總是不愛護公物，有的孩子總愛買零食等等。對于學生們的不良習慣，我每天都要和家長溝通，反饋孩子在校的表現(xiàn)情況，共同采取措施，做好這些孩子的轉(zhuǎn)變工作。有一位小女孩，每次上課時不注意認真聽講，左右亂動。我一次次地提醒，她都無動于衷。有一天放學后，我讓她把課堂上的表現(xiàn)情況寫在紙條上，回家后讓家長簽字。第二天，紙條返回來，我發(fā)現(xiàn)上面不是家長的簽字，而是學生自己的簽字。對這件事，我沒有絲毫馬虎。課后，我立即給家長打電話溝通，希望家長與孩子好好溝通一次。從此以后，這個孩子上課時的注意力明顯集中了，學習成績也有了明顯進步。作為班主任，如果不能洞察孩子的一點點過失，不能及時糾正，不但會影響孩子的進步。還會助長某種不良習慣的養(yǎng)成，終將會影響孩子的成長、成才。

三、尊重法

美國作家愛默生說：“教育成功的秘訣在于尊重學生?！币虼?，尊重是愛的具體表現(xiàn)形式，是建立和諧師生關(guān)系的前提，也是班主任常用的工作方法。在一次語文課上，我正引導學生津津有味地朗讀課文。被同學稱為“搗蛋鬼”的一位同學，在座位上搖頭晃腦，語言不遜，影響得周圍同學不能認真朗讀。我準備走下講臺制止，一位學生喊：“老師，他罵你呢！”我思量片刻，說：“是你聽錯了吧，我相信他不會罵老師的，我們繼續(xù)上課吧！”那位同學一臉不自在地也坐好了。意想不到的是，他以后見了我，總是畢恭畢敬行隊禮問好，還經(jīng)常幫我推自行車、抬自行車，我心里暖融融的。我想：正是因為那一次他得到了尊重，所以他善良的心靈窗戶被打開了吧。

四、信任法

信任在情感因素中有相當重要的位置。有了信任，學生可以產(chǎn)生高度的責任感，產(chǎn)生意想不到的教育效果。有一位學生平時不愛寫作業(yè)，當我檢查作業(yè)時，他卻說自己忘帶了。我遲疑后說：“老師相信你完成了作業(yè)，你不是撒謊的?！焙髞砦野l(fā)現(xiàn)他總是帶作業(yè)，而且作業(yè)寫得相當干凈整潔。如果我當時對他抱懷疑態(tài)度，對他嚴厲教訓的話，也許會更大程度地挫傷他的學習熱情，以致對學習更灰心。培根說：“灰心生失望，失望生動搖，動搖生失敗。”老師對他的一次信任，正好激發(fā)了他的自信心，激發(fā)了他不甘落后于別人的積極性。他學習的興趣越來越濃，學習的效果也越來越明顯。

五、鼓勵法

在一個班集體中，總有一部分學生，學習顯得非常吃力。但這正是班主任關(guān)心的焦點。對他們的付出要比優(yōu)等生多得多。清代教育家顏昊說：“教子十過，不如獎子一長?！笨梢?，表揚鼓勵是多么的重要。花費很多時間和精力，去嚴格要求學業(yè)有困難的學生，不如用一點心力去挖掘他們身上的優(yōu)點，并予以鼓勵，讓他們因感到自己身上閃光點而樹立自信。

經(jīng)過長時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)班上學習有困難的學生，他們卻熱愛勞動。每天大掃除，都有他們忙碌的身影。我利用班隊會的時間，在全班同學面前表揚他們，并希望他們能像熱愛勞動一樣熱愛學習。久而久之，這些學生不但更愛勞動了，上課也專心聽講了，作業(yè)寫得也越來越整潔了。有的學生期末考試成績甚至達到幾十分以以上了。我深刻體會到，學業(yè)有困難的學生，就像一棵棵弱小的樹苗，更需要園丁精心的照顧，加倍的呵護，才能茁壯成長。當他們學習上有困難時，千萬不能暴風雨般的斥罵，而是要細心、耐心地疏導，當發(fā)現(xiàn)有點滴進步時，應及時進行表揚和鼓勵，使他們樹立學習的信心。

第2篇：班主任工作方法范文

關(guān)鍵詞：中專生 班主任 工作體會

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

中專生班主任面對的是中考成績很差的或沒有參加中考的學生，學習和素質(zhì)都蠻差，班主任工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作，那么，如何開展中專生班主任工作就至關(guān)重要。下面我談談自己的體會。

一、愛護學生、研究學生是做好班主任工作的基石

誰愛學生，學生也會愛他，班主任要善于接近學生，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。當學生意識到班主任教師是真心愛護他關(guān)心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，相反，如果班主任沒有取得學生的信任，那么即使你教育目標正確，教育方法科學，教育也無法達到期望的結(jié)果。因為在教育過程中，學生既是老師作用的對象，又隨時顯示一種“反作用”，這種反作用表現(xiàn)在：班主任的教導和要求，都要經(jīng)過他們情感的過濾或催化。如果師生沒有達成信任，學生面對班主任教師的教導就無動于衷，嚴懲的還會產(chǎn)生抵觸情緒和對抗行為。這種感情上的相悖，怎能教育好學生？作為教育者，愛勝過一切。愛心對于班主任來說是非常重要的，班主任在班級中即是學生的“大家長”又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生能贏得學生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當然，對學生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴格要求，嚴加管教，唯有做到寬嚴適度，嚴愛統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學生良好思想品質(zhì)、行為習慣。常言道：“嚴師出高徒”“教不嚴，師之過”“愛必嚴，嚴是愛”。愛與嚴是辯證統(tǒng)一的。只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的班主任工作。

二、組建和培養(yǎng)好班干部是做好班主任工作的有效方法

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)好班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力，班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助他們樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。

三、一定要有切合實際的班規(guī)

班規(guī)能約束學生遵守學校紀律，使學生進行正常的學習和生活。男生多的班級，調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的學生也多，切合實際的班規(guī)會根據(jù)校紀校規(guī)制定出使本班學生具有服從班集體，服從命令的思想，具有自我約束力，并形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。這次我?guī)У陌嗉壥橇謽I(yè)班，全班37人，男生31人，女生很聽話很好管理，而男生就不同了，剛開學不久就有七、八名因違紀扣分被學校紀律處分，一個月過后競?cè)挥幸话肽猩_到處分條件，宿舍衛(wèi)生也亂、這樣下去的話這個班肯定完了，所以馬上根據(jù)這段時間的觀察與研究，制定出切合實際的班規(guī)，規(guī)定了哪些行為加分、哪些行為扣分，扣到多少分就與家長聯(lián)系、多少分叫家長到學校來幫違紀學生在保證書上簽字等等。班主任、班委、學校扣分都是有效的，班主任加強在衛(wèi)生、做操、夜不歸宿方面扣分，班委加強在上課、勞動、班級活動方面的扣分。有了班規(guī)后，學生，違紀學生少了，班里的衛(wèi)生好了，學校每周公布的各方面成績都不錯，學生在校三年都合格畢業(yè)，沒有被學校開除的。

四、重視主題班會的開展

要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如：四川地震捐款，我們班捐的最多，大大激勵學生的愛心；教育學生正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及宏揚愛國精神，緬懷革命烈士掃墓活動后的暢想感想、體會等等，主題都非常優(yōu)秀。

五、主動與科任老師和家長聯(lián)系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。多與科任老師聯(lián)系可以了解學生的聽課情況、出勤情況、學習的興趣在哪等等，這對班主任做好學生思想工作很有幫助，起到事半功倍的效果。班主任應盡量與家長取得共識。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松

此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調(diào)控學生的思想行為動向。

六、做好個案總結(jié)和班主任工作總結(jié)

做好總結(jié)是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結(jié)要認識不足，吸取經(jīng)驗，努力使今后的工作更加完善。中專班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

參考文獻：

第3篇：班主任工作方法范文

班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是學生全面健康成長的引路人，是學校實施素質(zhì)教育的骨干力量，是科任教師在本班因材施教的紐帶。優(yōu)秀班主任能夠?qū)Π嗉墝W生產(chǎn)生積極的影響，能夠為社會培養(yǎng)一個班的合格建設者和接班人。一個成功的班主任，就是一個藝術(shù)家，其作品是會給社會創(chuàng)造無窮財富和價值的人。班主任工作對學校發(fā)展具有突出貢獻，這就決定了班主任必須由那些有較強責任心、較高素質(zhì)和有愛心的教師來擔任。

學生進入了初中以后，身心迅速發(fā)展，獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令。他們自覺或不自覺地向老師閉上心扉，這給初中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，作為一名近30年教齡的班主任，我在班主任工作實踐中不斷探索了一些比較有效方法和措施，取得了一定的成效。

一、做到言傳身教，樹立班主任良好形象

古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”班主任工作是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人、影響人。班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服；對學生的教育，班主任要靠言教，更要靠身體力行。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)。如果老師言不雅、行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。

二、充分發(fā)揚民主，積級引導學生參與班級事務

初中學生更愿意在同學中表現(xiàn)自己，來實現(xiàn)自己的價值，體驗自己的能力。基于這一點，我們應該因勢利導，發(fā)揮學生的這種優(yōu)勢，讓學生更多地參與班級的管理和建設，做班級的主人。開展民主管理，學生能做的事讓學生自己去做，學生自己不能做的事要指導學生去做，這樣，學生是班級的主人，班級做的一切事情都是為了學生，學生有了這樣的感覺，班風就一定會好起來。班級有事班主任應多學生商量，多征求學生的意見，這樣既可以調(diào)動學生的積級性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風。

講究民主，就是要求老師與學生平等，老師平等對待每一名學生；講究民主，更應注重科學，沒有科學的民主不是真正意義上的民主，要用科學的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。如開展一項班級活動，讓學生獻計獻策，總比老師一個人設計完成好得多。如參加校田徑運動會和校園藝術(shù)節(jié)，班主任所做的工作僅僅是負責組織、加強督促監(jiān)管，而學生在活動中明顯增強班級團結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽感。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，善于多設班主任參謀助手

班干部是班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。我認為首先班主任要有多設助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學生當作助手。每名學生在班級中都負責一定的事情，大家都為班級負責，給以表現(xiàn)自我的機會。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級缺少風格和特點，班主任與學生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。用民主管理的方法，這有利于班級的管理。

在初中班主任工作實踐中，我非常重視班干部的人選工作。在確認班干部分工之前，細心觀察每個學生的表現(xiàn)，認真分析每個學生的性格、特長、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。

在選舉班干部之后，班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，經(jīng)過選拔上任的班干部，他們工作負責，不僅遵守校紀校規(guī)，而且熱心為班級、為同學服務，起到了率先垂范作用。他們在班級各司其職，各盡其責，相互配合，相互協(xié)作，各項工作各級主動，班級管理有聲有色。

四、堅持一視同仁，親其師信其道

歌聲在空中感到無限，圖畫在地上感到無限，教育在愛中感到無限。初中學生在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。他們在特別是那些問題學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛，他們更需要愛，更懂得愛。

在了解學生個人情況時，要掌握他的思想品德，智力發(fā)展，學業(yè)水平，興趣愛好，才能特長，氣質(zhì)性格，同學交往，身體狀況，成長經(jīng)歷，家庭條件，社會環(huán)境等。當學生家中有困難時，要加倍的關(guān)心他們，幫助消除他們的思想包袱，用真情感動他們。有付出就有所得。無論是學習上還是生活上，老師應常去關(guān)心、照顧學生，那怕是簡單一句問候，在學生心中都會產(chǎn)生很大的波瀾。班主任應學會及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學，及時獻上一個真誠問候，那將是對學生的最好獎勵。

五、細化常規(guī)管理，常抓狠抓不懈

第4篇：班主任工作方法范文

首先，班主任要做好“咨詢導師”的角色，在學生需要的時候為他們提供各種資訊和幫助。在學校教育和生活中，班主任僅是引導者，學生才是主導者，他們需要在大學四年的時間里不斷得到成長和歷練。對于這種成長和歷練，班主任前期能做的工作就是盡可能地為他們提供資訊，創(chuàng)造條件讓他們多一些歷練。而在他們歷練的過程中，會遇到各種各樣的困難，班主任需要做的就是專業(yè)上給予他們幫助，精神上給予他們鼓舞，方向上給予他們指導，而最后的規(guī)劃和成果則盡可能地讓他們自己來定奪和把握。

其次，有所側(cè)重，做好不同階段的工作。對于班主任工作，我認為在不同的階段要有不同的工作重點：第一階段（第一學年）是學生建設、志向建設。經(jīng)過第一階段的積累，第二階段（第二學年）的重點應放在開闊學生的專業(yè)視野上。班主任要有計劃地組織學生觀看、觀摩專業(yè)團體演出等藝術(shù)類活動，以開闊其專業(yè)視野。同時，專業(yè)基礎較好的學生在本階段就可以找機會參加高級別的賽事和展演了。第三階段（第三學年）是第二階段的延續(xù)，班主任要專注于幫助學生提升專業(yè)素養(yǎng)。同時，準備考研的學生要啟動考研科目的學習。第四階段（第四學年），幾個任務：考研、畢業(yè)晚會、畢業(yè)論文、找工作。因篇幅有限，現(xiàn)筆者就第一階段和第二階段的工作做一詳細論述。

針對剛?cè)胄５男律?，班主任的工作重點應放在兩方面：第一，抓學風；第二，樹理想。我們要用紀律去幫助學生提高自律性，讓目標去引導學生提高自覺性。

大學生大多來自不同的省份，有不同的教育背景、不同的風俗習慣。這樣的背景情況決定了他們對大學生活、對廣州這座城市、對專業(yè)見識等方面都有著不同層面和角度的認識，而要讓他們很好地適應大學生活和學習，實現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變則要有一個過程。這個過程不能操之過急，只能慢慢引導。而在他們的過去經(jīng)驗與現(xiàn)在角色的轉(zhuǎn)換過程中，存在縫隙最小的就是專業(yè)學習，因此短期內(nèi)將他們最有效凝聚起來的辦法就是抓學習。所以班主任要把這個階段一切工作的重心和關(guān)鍵點都放在抓他們的專業(yè)學習上。

在第一學期初，我重點督促他們（舞蹈專業(yè)學生）練早功和晚功。很多學生進入大學之前是普通高中的藝術(shù)生，他們并沒有練早功和晚功的習慣，而且他們的身體素質(zhì)也跟不上大學專業(yè)學習的訓練量。所以，通過練習早功和晚功，迅速地提高他們的身體素質(zhì)是非常必要的。在為學生講明白練習早功和晚功的重要性之后，我沒有硬性要求所有的學生必須練功，而是鼓勵幾位原來是舞蹈專業(yè)學校畢業(yè)的學生帶頭練功，并給予了他們一些鼓勵和指導，他們提高得非?？??？吹竭@種情況，沒有練功的學生開始著急了，也加入了練早功的行列。這是非常好的一個學習習慣養(yǎng)成和毅力的鍛煉方法。我在學期末大力表揚了學生這種行為，并且鼓勵學生堅持刻苦訓練的精神，在假期自學一個舞蹈劇目。之后，第二學期初，我就組織學生進行了假期作業(yè)的展示。通過這次集中展示，學生對彼此有了一個新的認識。原來平時上課默默無聞的同學，竟然一個假期就可以把一個舞蹈劇目演繹得如此精彩，真是讓大家刮目相看。學生學習的熱情更高了！

通過兩個學期的專業(yè)考試，教師對他們的成長贊許有加，而且他們也基本沒有出現(xiàn)思想問題。由此可見，學風建設好了，這個班的基礎算是打好了，相信接下來的學習中，一切都會順暢、平穩(wěn)。

第5篇：班主任工作方法范文

關(guān)鍵詞：新時期；中職；班主任；工作方法

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）07-0006-02

在高校大幅擴招的形勢下，中等職業(yè)教育處于一種十分尷尬的境地。社會上對職業(yè)教育的歧視與日俱增，在有些地方中職生甚至成了“差生”的代名詞。盡管國家出臺了一系列中職生生活補貼、免除學費等優(yōu)惠措施，但中職仍然成為學生和家長的最后的無奈選擇。作為在夾縫中艱難生存的職業(yè)學校，為保生源，不顧質(zhì)量的做法也加劇了學生的整體素質(zhì)逐年滑坡。

班主任是中職學校管理的基本要素，是班集體的組織者和管理者，是中職生健康成長的指導者和引路人。與其他班主任不同，中職學校班主任所要培養(yǎng)的不僅僅是學生的素質(zhì)，還要在管理中引導和開發(fā)學生養(yǎng)成優(yōu)秀的職業(yè)習慣和職業(yè)情感，在學習中幫助學生完成和建立自身的職業(yè)目標，總之，中職班主任工作在學生成長的各個方面都起著極為重要的作用。本文結(jié)合自己多年班主任工作的經(jīng)驗和體會，對新時期、新形勢下中職班主任的工作方法進行了探討。

一、適應形勢要求，創(chuàng)新工作模式

中等職業(yè)學校的學生有著自身鮮明的特點，他們處于青春叛逆期，沒有普通高中學生的升學目標和壓力，也缺乏高職和大學學生的成熟，青春叛逆的特點決定了他們在學校需要更多的關(guān)注、關(guān)心和引導。眾所周知，班主任工作本身就是一項艱苦而枯燥的工作，也是學校教育教學管理工作的基本元素和組成部分，學生能否在學校學有所得，成為德、智、體全面發(fā)展的新型勞動者，與班主任工作具有密不可分的關(guān)系。30年前，中職學校深受學生和家長的歡迎，中職生也被認為是社會的佼佼者，他們的整體素質(zhì)較高，相應地班主任也深受領導的重視、社會的關(guān)注和學生的愛戴，在班主任待遇并不優(yōu)厚的情況下，仍存在教師爭當班主任的現(xiàn)象，因為他們的工作得到了社會的認可和學生的歡迎。然而，當今形勢下，中職教育面臨著前所未有的困難，學生素質(zhì)下降，社會關(guān)注度降低，使得中職班主任工作如履薄冰，沒有教師再樂意做班主任工作。為此，新時期中職班主任應該順應形勢變化，轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)新工作模式，使中職班主任工作開展得有聲有色。

二、尊重學生，愛護學生，做學生的知心朋友

孟子曾說過：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！弊鹬厥且环N修養(yǎng)，一種品格，一種對人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，是對他人人格與價值的充分肯定。任何人不可能盡善盡美，完美無缺，我們沒有理由以高山仰止的目光去審視別人，也沒有資格用不屑一顧的神情去嘲笑他人。假如別人某些方面不如自己，我們不要用傲慢和不敬的話去傷害別人的自尊；假如自己某些方面不如別人，我們也不必以自卑或嫉妒去代替應有的尊重。一個真心懂得尊重別人的人，一定能贏得別人的尊重。作為新時期的中職班主任，管理好班集體的首要條件就是要尊重學生，與學生建立平等的關(guān)系，給學生以充分的尊重和愛護，以朋友的身份與學生進行交流和溝通。自己首先消除對中職學生的偏見，不要總把他們與大學和高職院校的學生進行比較，要真心與學生交朋友。

三、增強責任心和使命感，加強班級管理，增強班級凝聚力

班級管理是學校管理的基本元素，班主任在班級管理中起著極其重要的作用，是班集體的決策者和掌舵人。每個學生都是班集體的一份子，只有每個學生都能為班集體著想，大家形成合力，才能構(gòu)建凝聚力強的班集體。當然，要實現(xiàn)這些，首先需要班主任增強責任心和使命感，充分認識到自己的一言一行、一舉一動對學生和整個班集體的影響，作為班主任應該理解和尊重學生，使學生樂意和自己交流，拉近與學生的距離，在此基礎上根據(jù)班級學生整體特點制定出切實可行的各種規(guī)章制度。班干部是增強班級凝聚力的關(guān)鍵，班級的各項規(guī)章制度的實施都要靠班干部去具體落實和監(jiān)督，讓學生形成自我管理、自我約束的良好機制，這樣將會有利于增強班級凝聚力和形成良好的班風。

四、要有耐心，關(guān)注學生的心理健康，注重對學生引導和教育

班主任工作每天面對的是學生，每天解決的問題也都是重復的生活瑣事，時間長了，難免會出現(xiàn)職業(yè)疲倦的問題和工作懈怠的現(xiàn)象。在中職教育整體滑坡的大背景下，要想成為一個優(yōu)秀的中職班主任，更需要堅持耐心，發(fā)揮愛心，盡可能享受與學生相處的過程，在枯燥無味的工作中尋求快樂。中職學生處于青春躁動期的特點，決定了學生的思想活躍，心理脆弱，班主任應充分重視學生的心理健康?？梢圆捎眉w輔導、單獨談話等形式，想方設法對學生進行有計劃、有步驟的心理健康教育。積極配合學校專門的心理咨詢機構(gòu)對學生進行專業(yè)的心理輔導，加強對學生的引導和教育，確保每位學生的心理健康。

五、結(jié)語

中職班主任工作在中職學生的教育中起著舉足輕重的作用，在中職教育處于低谷的新時期，班主任必須首先認清形式，及時轉(zhuǎn)變工作模式，以更強的責任心和使命感，尊重學生、關(guān)心學生、愛護學生，加強與學生的溝通與交流，想方設法增強班級凝聚力和學生的集體榮譽感，進而全面提高班級管理水平。魏書生老師說過：“班級要實現(xiàn)管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部。。學生干部是班主任與學生溝通的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。通過每學年對自然班班委進行調(diào)整，輪換不合格的干部，同時選拔素質(zhì)好、服務熱情高的同學擔任班委，充分發(fā)揮班干部的能動性，給更多的學生提供了鍛煉的舞臺。

總之，作為中職學校班主任，我們要關(guān)注新形勢、發(fā)現(xiàn)新問題、研究新策略、積累新經(jīng)驗，實現(xiàn)班主任的專業(yè)化發(fā)展，以適應新時期的需要。

參考文獻：

[1]黃永歡.社會角色理念下中職班主任的角色定位與工作策略[J].廣西教育，2012，（3）：83-84.

[2]英.中職班主任與學生的有效溝通[J].中國電力教育，2011，（8）：48-50.

[3]主毅.新形式下中職班主任管理工作改革探討[J].時代教育，2010，（8）：260.

第6篇：班主任工作方法范文

1．班主任工作應該多一些理智，少一些沖動

在一所學校里，班主任老師是每天和學生接觸最多的人，學生中有了什么大事小事，大多是找班主任老師。班主任的工作除了要上好一門或幾門文化課，還要每天對學生的生活和學習進行教育、指導。學生每天除了上課時由任課老師負責，其余時間基本都屬于班主任老師負責，因此學生的一舉一動，作為班主任都要去關(guān)心、去留意，學生之間有了什么大小糾紛，學生之間發(fā)生了什么摩擦，這時班主任都要及時處理。學生之間的矛盾，其實說穿了都不是什么深仇大恨，因此只要老師處理及時，處理得當，不會帶來什么嚴重后果的。如，我們班學生蔣世奇有一次不小心把張浩龍的一支鋼筆弄壞了，張浩龍一定要蔣世奇賠，兩人這時就產(chǎn)生了矛盾，這時我不是先去批評誰，而是針對實際情況，教育兩人先認識一下各自存在的問題，然后認清自己的責任，勇于承擔。張浩龍本來一定堅持要蔣世奇賠，經(jīng)過教育認識到自己也有一定責任，后來也不要他賠了。兩人重新言歸于好，皆大歡喜。

老師有時就是取到一種劑的作用，而用不著不問青紅皂白跑上去批評誰。應該理智處理學生中的一些糾紛，想辦法讓學生自己去學習解決矛盾，從而減少矛盾的發(fā)生。

2．班主任工作應該多一些理解，少一些埋怨

平時，每到星期一的早晨，許多任課老師在檢查學生家庭作業(yè)的時候，會怨氣重重，牢騷滿腹，會到班主任老師處訴苦、埋怨，會對學生發(fā)牢騷。曾經(jīng)有詩人說過：牢騷太過防腸斷。這時，我們班主任一定要理智，不能和訴苦的老師一樣有怨氣，而應該想辦法，先去了解情況，如果是客觀原因，要馬上讓學生去和老師講清楚，并與老師說好抓緊時間把作業(yè)補上。如果是主觀原因，要認真分析查找，有的學生經(jīng)過一周緊張的學習后，常會在雙休日里放松自己，如打打游戲，看看電視，這也無可非議，畢竟都是些十一、二歲的少年，貪玩是他們的天性。我們班的陸羽佳，每周六、周日的家庭作業(yè)很少能完成，星期一的時候，常常有任課老師找到我，我找陸羽佳了解情況，找他家長也有好多次，結(jié)果了解到這個學生周六和周日，幾乎玩電腦是不停的，你說他哪有時間完成作業(yè)。老師不了解情況，只知道埋怨、發(fā)火，告家長，都是沒用的。后來我找了陸羽佳，對他說：“你在周六、周日玩電腦沒有錯，但也應該在完成老師布置的作業(yè)以后去玩?！标懹鸺崖犃宋抑v的話，對我說：“老師，你是第一個跟我說玩電腦沒有錯的老師?！蔽艺f是在周六和周日玩電腦沒有錯，而且是在完成老師布置的作業(yè)以后玩電腦。聽了我的話后，他在后來的幾個雙休日，作業(yè)完成的還可以，但也有過反復，我呢就多找他幾次，他在我的幾次談話后改正了很多。

我們老師要多理解他們的需求，多去想辦法幫助他們解決一些成長中的疑惑，而不要只是一味地給他們布置作業(yè)，應該理解他們的基本需求，這樣理解的話，我們老師會少許多怨氣，多一些理解。

3．班主任工作應該多一些寬容，少一些指責

第7篇：班主任工作方法范文

摘 要：：班主任工作要注意方法。班主任是班級工作的組織者、建設者和指導者，是學生思想引領的模范，是實現(xiàn)家校溝通，實施素質(zhì)教育的重要力量。

關(guān)鍵詞：班主任；工作方法；品德修養(yǎng)

班主任工作難做，班主任如何抓住工作案例，將工作做實并且注意工作方法，進而將班主任工作做得有聲有色，主要從以下幾個方面來完成。

一、班主任要給自己準確定位，完成工作任務

班主任是班級工作的組織者和建設者，是學生思想的引領

者，是實現(xiàn)學校、家長、社會的溝通，實施素質(zhì)教育的重要力量。班主任要給自己準確定位，明確自己的工作任務。做好班主任工作，首先要做好下面三個方面。

1.加強班級組織的建設

搞好班級的組織和建設工作，班主任先要將班級有目標地分成一個個群體，在工作中將這些群體建設成為一個個目標明確，機構(gòu)健全，科學規(guī)范，有凝聚力的學習、生活的群體。

2.加強班級日常管理

班主任要隨時開展具體的、有效的管理活動，重視學生的品德的引導、學習成績的指導、安全的教導、健康和衛(wèi)生的督導，并且要及時給學生做出科學合理的評價。

3.班級組織、團隊組織的管理

班級組織和團隊組織的會議是管理好一個班級的重要活動，重視實施課堂教學以外的班級活動，做好班級管理。例如，為了不讓學生吸煙，我開展了“吸煙與健康”的主題班會，利用化學課中吸煙與健康的知識和圖片，讓學生明確吸煙的危害，從而使以往吸煙的學生都主動戒了煙，逐漸養(yǎng)成了好的習慣。

二、班主任要有高尚的品質(zhì)

工作中，我讓每個學生在做人和學業(yè)方面都能自主發(fā)展，身心健康，樂觀向上，從而形成良好的班風。初2007級一班有一名學生叫譚波，他性格郁悶自卑，整天臟頭、臟臉，學習成績也很差。為了幫助他進步，我經(jīng)常與他談話，和他交朋友，教他洗頭洗臉，輔導他學習，使他的學習成績有了很大提高，他的性格也由郁悶自卑變?yōu)榛顫娮孕拧?/p>

班主任要全面了解學生必須要進行調(diào)查，在2007級一班里有少數(shù)學生不做作業(yè)。根據(jù)這一情況我主要采用家訪的形式，了解這些學生的家庭狀況、心理表現(xiàn)，加強深入細致的研究，知道這些學生基礎較差，學習沒有動力。因此，我在教學中設計一些學困生能夠回答上淼奈侍餿盟們回答，并及時表揚。這樣他們能體驗到成功的快樂，增強自信心，從而學習成績也得到了很大提高。

同時班主任要熱愛學生，充分尊重學生，發(fā)揚愛心、真心，班主任要給學生更多的關(guān)愛和溫暖，給學生平等的愛，用智慧理解學生，撥動學生的心弦，給學生真正的關(guān)愛和幫助，與學生真心交朋友，將工作落到實處，實現(xiàn)教師和學生心靈的全面溝通和教育。

三、班主任要重視個別教育

班主任對學生要有愛，也要注重愛的表達方式，塑造學生優(yōu)秀的個性，在教育學生中要重視個別教育。學生有不一樣的家庭背景、個體差異，不一樣的性格、氣質(zhì)和興趣愛好，班主任要重視學生的這些特點，實行針對性教育。

學生學習成績差的心理原因有共性，也有個性。無論哪種情況我都像知心朋友一樣對待他們，一方面給予他們充分尊重、理解和信任，另一方面根據(jù)他們不同的心理特點，以他們樂于接受的方式，“對癥下藥”，進行個別心理指導，讓他們把主要精力用在學習上，使他們走出心理誤區(qū)。在這方面我主要采用三種方法來解決。一是旁敲側(cè)擊：正面說理難以奏效時，可以采用講述故事等方法，讓學生在不知不覺中認識問題。這一方式特別適用于一些自尊心較強或性格內(nèi)向的學生。二是家校聯(lián)合：班主任要與家長密切配合，共同做好學生的工作。每期多次進行家訪、經(jīng)常打電話聯(lián)系學生家長，與他們交流學生的思想狀況。三是集體討論：在一個班級中，學生會形成不同類型的群體。在這些群體中，學生間的互相影響較大，往往一個學生就能帶動周圍一群學生。因此，我常抓住這個學生，通過對這個學生的教育來帶動整個群體，取得事半功倍的效果。遇到一些帶有普遍性的問題時，常討論，讓學生自我教育。當然采用這種方式，我事先都做了充分準備。討論時，盡量讓學生多發(fā)表意見，鼓勵爭論，讓學生在爭論中明白道理。由于我的思想工作以活動為載體，以理論為指導，根據(jù)學生的年齡特點，采用恰當?shù)慕逃绞?，我所擔任班主任的班級班風正，學風濃。

四、班主任要重視工作方法的研究，提高班主任工作質(zhì)量

班主任要等待學生的成熟，用心教育學生，全身心地付出，保證學生順其自然地成長。學生的心理和生理都還沒有發(fā)育成熟，班主任要重視學生的人生觀、價值觀和世界觀的教育，按教育原則幫助學生打磨掉不符合發(fā)展規(guī)律的東西，智慧地引導學生，重視對學生全面地教育。

總之，班主任要用人格塑造學生的人格，要用智慧包容學生的缺點，鑄造學生的品德，學生的成長離不開教師的教育，教師要學會潛移默化地引領學生發(fā)展，通過教師的教育，使學生成為全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。

參考文獻：

第8篇：班主任工作方法范文

一、做到表揚與批評巧妙結(jié)合

在教學中，班主任常用的方式就是表揚與批評。在實際的教學過程中，班主任應能夠掌握分寸，在表揚與批評時，要做到心中有度。表揚是一種正能量，屬于積極地表現(xiàn)形式，由于班主任的表揚會給學生帶來心理上的愉悅感，它是一種外在動力，這種動力會使得學生的思想境界得到進一步的提升。而批評卻是一種產(chǎn)生副作用的強化劑，班主任的批評，則會被學生認為是對他們的否定，通過這種方式來刺激學生，控制其不良行為。表揚和批評是教育的一種手段，是對學生行為的評價。恰當?shù)呐u和表揚，對激勵先進鞭策后進，融洽師生關(guān)系，形成良好的班風都可以起到事半功倍的效果。

威廉姆.杰爾士說：“人性最深切的要求是渴望別人的欣賞。”教師既要表揚優(yōu)等生，也要善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，同樣也不能忽視對中等生的表揚，對學生可以采用鼓勵性的語言。如“你真行！”“你太棒了！同學們都為你驕傲?！薄澳阏媛斆鳎蠋熢絹碓较矚g你了?！钡鹊取７e極利用表揚手段，讓學生體會成功的快樂，培養(yǎng)學生的自信心。

當學生有錯時，批評他們要注意場合、分寸，注意剛?cè)嵯酀?，因人而異，注意保護學生那脆弱的心靈，學生不會討厭嚴格要求的老師，但最敏感老師能否一碗水端平，因此，批評學生要做到公平，公正，即使是干部也應如此

二、抓好班風建設，建立友好的師生關(guān)系

對于管理班級，我特別重視班風建設，無論是基礎良好的或較差的班級，經(jīng)過自己的努力、領導的支持與幫助，家長的密切配合及學生的積極進取，到后來都成為優(yōu)秀班集體。工作的實踐，使我不斷地摸索出一條抓好班風，整頓亂班的獨特工作經(jīng)驗。

我熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作，有強烈的事業(yè)心、責任感。領導把我放在哪里，我就一心一意把工作搞好；領導讓我教哪個班級，我就要把哪個班級的教育教學工作搞上去。這是教師搞好教育事業(yè)的基礎。其次，我從內(nèi)心熱愛學生。我們一定要熱愛我們的學生，學會理解他們，想要管理好一個班級，愛自己的學生是最基本的，因為愛的力量是偉大的。班主任對學生投以真實情感，學生就一定會感受到教師的心意，對溝通師生之間的情感十分有利。只有這種發(fā)自內(nèi)心的愛，才能把學生看做是自己的孩子，和他們建立新型的師生關(guān)系，做他們的良師益友，做他們和藹可親的長者，讓學生不覺得老師可怕，使他們的心和教師的心貼得更緊了。愛學生是教師的師德，是做好工作的動力。我從上述兩個基點出發(fā)建立一套完整的工作方法：①要善于了解學生。我每次都和學生在一起，同時利用一切機會，早上、中午提前到校、課間十分鐘、晚上放學的時間多接觸學生，和他們一起聊天、談心，了解他們各方面情況，研究班里問題，隨時掌握第一手材料：②要善于發(fā)現(xiàn)普遍性問題和個別突出問題，我通過觀察了解、分析班里學生的動向，以找出主要矛盾，有的放矢的解決問題。③要善于調(diào)動每個學生的積極性。我對班干部充分相信他們，有事同他們商量，放手讓他們管理班里的事情，對有特長的學生和后進生，充分發(fā)揮他們的特長、特點，鼓勵學生人人為班集體的利益和榮譽出力，人人為班集體做出自己的貢獻，變不利因素為有利因素，讓學生從心里熱愛班集體。④要善于鼓勵學生，激發(fā)學生奮發(fā)向上的精神。我根據(jù)學校每個學期的中心工作和班級實際情況，制定切實可行的班級奮斗目標，并不斷提出新的目標，新的要求，千方百計地激起學生的勁頭。對學生以表揚為主，增強班集體的凝聚力和榮譽感。

三、注重班干部的培養(yǎng)

在我當班主任的期間，我有想過讓學生自己選擇班干部。但是我觀察到每個學生都不太愿意將自己優(yōu)秀的一面表現(xiàn)出來，都只是等著老師來確定人選。并且我知道，只要能夠當上班干部，一般學習都不需要教師煩惱，如果真的當上班干部的話，還會經(jīng)常得到老師的夸獎，所以他們在老師的鼓勵下，就會更有自信，并且他們平時表現(xiàn)自己的機會比較多，因此他們發(fā)展過程中一定比別的學生來得快，這就是所謂的好上加好。但是成績好，也不一定就能夠?qū)嗉壒芾砗?。所以針對這種現(xiàn)象，我想到了以下幾點：

第一：不能夸大其能力。其實他們也只是和班級同學一樣大的孩子而已，我們所說的培養(yǎng)，也就是讓學生在不斷地鍛煉之中吸取經(jīng)驗，這樣就能促進學生將班級管理的更好。所以，就算在管理的過程中，他們有一些小的失誤，又或者沒有將某件事情做好，我們一定要原諒他們，熱情的幫助他們，告訴他們一些管理班級的技巧，讓他們對日后管理班級有更大的信心。

第二：讓其清楚了解自身責任。比如說作為一個學習委員，就要監(jiān)督同學認真學習，并且在他們遇到困難的時候幫助他們；宣傳委員，要花心思在每期的黑板報上，搜集資料以及設計板報時都要認真對待；勞動委員就一定要將衛(wèi)生工作安排好。那么相應的，班級的紀律委員自然要管理好班級紀律，讓學生有個良好的學習環(huán)境。他們畢竟都是小孩子，不能讓他們做太多的事情，畢竟學習才是他們最重大的任務。

第9篇：班主任工作方法范文

一、“含淚的微笑”，從心靈深處感化學生

班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習慣：作業(yè)不能按時完成，作業(yè)不夠認真，一切感到無所謂……作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。在班級里，班主任可讓學生充當小助手，參與班級的管理：既能使同學產(chǎn)生一種輕松愉快的學習氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價值。當然，參與班級管理的同學應該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價值，從內(nèi)心深處迸出進步的火花。曾經(jīng)有一位小女孩，表達能力極好，也挺惹人喜愛。可就是不愛學習，不愿寫作業(yè)。我接手此班后，發(fā)現(xiàn)她缺乏激情。為了幫她樹立信心，我請她擔任小組長，協(xié)助我檢查其他同學作業(yè)。大概是她感受到存在的價值，開始寫作業(yè)，但仍不能按時完成，我卻故意不知。幾天后的一次班會上，同學反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學把她的作業(yè)送上來，我看了以后，說：“老師對她一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧！”我瞥了她一眼，只見她兩行晶瑩而悔恨的淚水奪眶而出。從此，她的學習更加努力了，最后，還被同學一致推薦為“三好學生”，正是這種“含淚的微笑”，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學生的心靈，鞭策著他們的行動。

二、“跳起來摘蘋果”，強化對學生能力的訓練

“摘蘋果”的理論，告訴我們：在某些方面，必須施加一定的壓力，使人接受鍛煉，才能促其發(fā)展。農(nóng)村的孩子普遍存在膽怯懦弱的現(xiàn)象。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉，漸漸形成自我封閉的性格。在全體同學面前，甚至連一句完整的話也說不出來。對于這樣的學生，班主任不能聽之任之，而應積極創(chuàng)造情境，逐步培養(yǎng)其自信心，促其性格朝健康的方向發(fā)展。我曾悄悄地對一位性格內(nèi)向，很文靜的男孩子說：“老師這幾天較忙，對班級管理可能力不從心，你愿意幫我代管幾天嗎？”看著我誠懇的目光，他接受了。之后，我宣布讓他代管幾天班級，幾天中，我觀察他，發(fā)現(xiàn)他能夠組織學生早讀，組織學生掃地，有條不紊地組織班級工作。他開始變化了，并且變化出乎意料：性格開朗活潑了，似乎變了一個人。他的變化，更加堅定了我讓孩子們“跳起來摘蘋果”的信心，我總是尋找各種機會，從各個方面培養(yǎng)學生的能力，讓孩子們得到了應有的發(fā)展空間。

三、平等地對待每個學生，促使全體學生健康發(fā)展