班主任教育論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的班主任教育論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：班主任教育論文范文

我覺得從小讓孩子感恩，是對社會負(fù)責(zé)，對未來負(fù)責(zé)。一個心存感恩的人，才能在未來社會游刃有余的工作和生活，才能更好地挑起未來祖國發(fā)展的重?fù)?dān)。2.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。穆榮老師還說，在國外許多公共場所的標(biāo)識牌上用漢語寫著“不準(zhǔn)隨地吐痰”“不許隨地亂扔垃圾”等語言。我告訴同學(xué)們：其實(shí)這是外國人對我們國人的一種侮辱，作為祖國的未來，有責(zé)任、有義務(wù)改變現(xiàn)狀，“從小做起，從我做起，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，保護(hù)環(huán)境，做一個合格的小公民?！蓖瑢W(xué)們異口同聲說“好”。我們大家一起動手做了一面“恥辱墻”，讓同學(xué)們永遠(yuǎn)記?。郝浜缶鸵黄?，一定要自尊、自愛、自強(qiáng)。在以后的學(xué)習(xí)中，我覺得我們班的孩子突然長大了，不管是班內(nèi)衛(wèi)生，還是環(huán)境衛(wèi)生都有了很大的改觀，我知道這是品德教育取得了實(shí)效，我感到十分欣慰。

二、在主題隊(duì)會中滲透品德教育

三月，是弘揚(yáng)雷鋒精神月。2011年3月25日，我們班舉辦了《向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)》主題故事會，全班共18個小組，有16個小組參加了講故事比賽。通過聽故事，同學(xué)們對雷鋒有了更深入的了解，尤其是雷鋒叔叔助人為樂的行為深深的打動了孩子們的心靈。在爭當(dāng)雷鋒式好兒童的環(huán)節(jié)里，同學(xué)們熱烈討論并計(jì)劃如何幫助他人，有的說“：我們班的銘銘需要幫助，因?yàn)樗现馨淹裙撬ち眩壷?，無法行動。我們小組打算幫銘銘打掃衛(wèi)生。”有的說“：我們小組的龍龍同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好，我們要幫他把學(xué)習(xí)搞上去。具體由婷婷每天出10道題，讓龍龍做，最后霞霞批改，希望能提高他的學(xué)習(xí)成績?！薄粗粡垙?zhí)煺鏌o邪的小臉，聽著一句句真摯的話語，我被感動了。我讓他們把剛才說的話寫在紙上交給我。我一張張的認(rèn)真地讀，我突然有一種沖動：我要把它們永久地保留，不光留在紙上還要留在每個孩子的心中。一下課我就沖出教室，去學(xué)校對面的超市買了卡紙。我把卡紙剪成心的形狀，在“心中”用直尺畫上線，請各個小組把剛才寫的話，重新用心、工整地謄寫在卡紙上。我把18個小組的18顆心鄭重地貼在黑板左邊的墻上，起名“愛心三月，我們在行動”。

三、在班級文化中凸顯品德教育

第2篇：班主任教育論文范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育；德育教育；班主任；管理方法

在小學(xué)階段的教育過程中，班主任對學(xué)生的教學(xué)應(yīng)該是全面的，只有這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而小學(xué)班主任的管理工作對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有極其重要的意義。班主任在進(jìn)行管理的過程中應(yīng)該注意對學(xué)生的德育教育，通過德育教育人引導(dǎo)學(xué)生正確的成長和發(fā)展。良好的德育教育可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，讓小學(xué)生在人生成長和發(fā)展的基礎(chǔ)階段就能夠得到最好的教育。而小學(xué)階段的班主任德育教育應(yīng)該從以下這些方面去著手，幫助學(xué)生成為一個真正有道德有修養(yǎng)的人。

一、注意做好示范作用

為了有效地培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，教師在教學(xué)的時候應(yīng)該做好示范作用。在小學(xué)階段，學(xué)生的心理發(fā)育還不是很成熟，他們對于世界的認(rèn)知還沒有建立起完整的價值判斷體系。在這一時期，學(xué)生會接受教師的評判，將教師的評判作為好壞的標(biāo)準(zhǔn)，同時也會模仿教師的行為，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為教師的行為是正確的。因此，教師在教學(xué)和管理的過程中都要注意自己的行為方式，注意通過自己的行為給學(xué)生樹立良好的榜樣。比如說在課堂教學(xué)的過程中，教師在上課的時候應(yīng)該注意自己的衛(wèi)生習(xí)慣，就是應(yīng)該干凈得體，給學(xué)生一個良好的印象，這樣學(xué)生也會對自己嚴(yán)格要求。在教學(xué)的過程中，教師除了教學(xué)以外，還應(yīng)該觀察班級的衛(wèi)生情況。比如說當(dāng)?shù)厣嫌幸恍┘埿蓟蛘唠s物的時候，班主任應(yīng)該主動地?fù)炱痣s物，收拾好班級衛(wèi)生，這樣就可以慢慢地引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行衛(wèi)生打掃。班主任應(yīng)該正確地認(rèn)識到小學(xué)階段的教育應(yīng)該是對學(xué)生的習(xí)慣的培養(yǎng)和思維的養(yǎng)成，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生的日后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。班主任應(yīng)該嚴(yán)于律己，給學(xué)生樹立良好的榜樣，通過潤物細(xì)無聲的教育幫助學(xué)生成長。班主任應(yīng)該對自己提出嚴(yán)格的要求，同時也應(yīng)該對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，通過嚴(yán)格的要求來約束學(xué)生的行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣就能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。比如說教師要讓學(xué)生嚴(yán)格地遵守教學(xué)紀(jì)律。在課堂教學(xué)過程中，對于違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，要進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰通知，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的時間觀念，要求學(xué)生上課下課時間都要嚴(yán)格遵守安排。此外，教師還應(yīng)該讓學(xué)生樹立達(dá)者為師的觀念?，F(xiàn)代社會在快速的發(fā)展，原有的知識體系也在不斷的變化，教師有比較強(qiáng)的專業(yè)能力，但是也要及時地跟進(jìn)時展的步伐，不斷地提升自己，不斷的學(xué)習(xí)，這也會給學(xué)生樹立良好的榜樣。

二、調(diào)整管理的模式

為了有效地發(fā)揮好小學(xué)班主任德育教育的價值。班主任應(yīng)該在管理的過程中創(chuàng)新管理的模式，通過創(chuàng)新找到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的方法。首先，我們應(yīng)該認(rèn)識到班級管理的重要性，班級管理可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造良好的氛圍，而德育教育可以提升學(xué)生的道德素養(yǎng)?，F(xiàn)代社會對一個人的道德素養(yǎng)有著越來越高的要求，通過道德教育，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生互幫互愛、相互幫助，還可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀世界觀和價值觀，讓學(xué)生在日后的發(fā)展過程中成為一個真正優(yōu)秀的人。因此班主任應(yīng)該拿出足夠的時間用來進(jìn)行德育教育，保證德育教育的質(zhì)量，同時班主任在進(jìn)行德育教育的時候也應(yīng)該調(diào)整現(xiàn)有的管理方法，比如說那種要建立健全科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)莫剟詈涂己藱C(jī)制，通過獎勵和考核來幫助學(xué)生改善不良的行為和思想。對于優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行獎勵，對于犯錯的學(xué)生則應(yīng)該進(jìn)行懲罰。此外，班主任應(yīng)該提高對自己的要求，公平對待每一個學(xué)生，在學(xué)生需要幫助的時候給學(xué)生積極的幫助，同時在管理的時候要照顧到每一個學(xué)生的情況，針對每一個學(xué)生的情況調(diào)整管理的方法，真正做到因材施教。

三、注意班級干部的建設(shè)

班主任的精力有限，因此，在繁重的教學(xué)任務(wù)以外班主任的精力可能無法照顧到每一個學(xué)生，這個時候班級干部的重要性就得到了凸顯。為了更好地進(jìn)行德育教育，發(fā)揮好德育教育的價值，班主任應(yīng)該有意識地培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，通過班干部來進(jìn)行班級管理，以取得最好的效果。首先，在班干部的培養(yǎng)方面，班主任可以通過自己觀察和學(xué)生民主投票來選擇班干部，這樣可以保證班干部的質(zhì)量。在課間操和體育課的時候，班主任可以讓班干部去組織學(xué)生進(jìn)行集體活動，通過集體活動促進(jìn)學(xué)生的了解，增強(qiáng)了班級的凝聚力。與此同時，班主任在考核的時候也應(yīng)該注意避免完全依靠學(xué)生的考試成績來考核學(xué)生。班主任要建立科學(xué)完備的考核體系，將教師評價、學(xué)生評價、家長評價和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)成績等進(jìn)行綜合的考量，通過這樣的方式去評價學(xué)生會更加的科學(xué)。

總之，在小學(xué)階段的教育過程中，班主任應(yīng)該重視德育教育的重要性，在班級管理的過程中積極地思考如何提升德育教育的質(zhì)量，保證小學(xué)階段學(xué)生能夠得到真正的培養(yǎng)，為日后學(xué)生的成長和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

作者:繆金龍 單位:江蘇省張家港市常陰沙學(xué)校

【參考文獻(xiàn)】

[1]倪方軍.新時期小學(xué)班主任德育工作微探[J].成功（教育版），2012.

第3篇：班主任教育論文范文

1．1保障新生安全———安全教育工作

安全教育一直是高校工作的重中之重，包括學(xué)生的人身安全、財(cái)產(chǎn)安全等。全國各地高校每年都會出現(xiàn)大學(xué)生人身安全事故，被傳銷組織騙去做傳銷，打黑車與學(xué)校、家人失聯(lián)，使用宿舍違禁物品造成火災(zāi)等事件層出不窮。班主任在新生入學(xué)時，必須要強(qiáng)調(diào)班級和宿舍的集體觀念，實(shí)行大小假期返校登記工作，讓新生不論走到哪里都有班干部、教師知道其去向，能在第一時間發(fā)現(xiàn)問題并有線索處理緊急事件；通過學(xué)習(xí)相關(guān)文件，如學(xué)校保衛(wèi)處印發(fā)的安全手冊，讓新生具備安全意識，知道人走宿舍要斷電，不能使用各種燒水棒、“熱得快”等；給新生講解什么是傳銷，傳銷組織的特點(diǎn)。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，電話詐騙、網(wǎng)絡(luò)陷阱等逐漸成為防范大學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全的一個重點(diǎn)。大學(xué)新生對網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常出現(xiàn)的詐騙手段沒有清醒的認(rèn)識，這就需要班主任做正確的引導(dǎo)，教會學(xué)生識別常見的陷阱。通過對歷年出現(xiàn)的典型網(wǎng)絡(luò)詐騙案例進(jìn)行分析，杜絕因使用網(wǎng)銀等網(wǎng)絡(luò)交易工具出現(xiàn)財(cái)產(chǎn)安全受損的情況，例如：L學(xué)生在通過某購物網(wǎng)站購物后，隨即有一位陌生人通過QQ和其交談，聲稱她剛定下的貨物已經(jīng)沒貨，需要退款，但需要通過網(wǎng)銀交納0．1元的手續(xù)費(fèi)，該同學(xué)在支付0．1元的“手續(xù)費(fèi)”后，卡中2000多元余額被不法分子轉(zhuǎn)走。嚴(yán)防因新生入學(xué)填寫兼職申請而造成個人信息泄露，讓不法分子有可乘之機(jī)，例如：某位新生家長接到電話，自稱某高校教師，聲稱該新生在?；杳裕≡杭毙?000元住院費(fèi)，該家長立即和班主任、輔導(dǎo)員核實(shí)情況，避免了損失。同時，要求學(xué)生保管好自己的財(cái)務(wù)和銀行卡、銀行卡密碼、身份證等重要物品。

1．2幫助新生盡快融入大學(xué)生活———專業(yè)教育工作

新生在剛?cè)胄r，絕大多數(shù)同學(xué)對專業(yè)的認(rèn)知不夠深入。因此專業(yè)教育的內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾個方面。

（1）學(xué)校該專業(yè)的發(fā)展歷史、科研水平、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、科研成果、師資力量等，讓新生對本專業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感是促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)興趣的一個重要手段。

（2）新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，包括幫助新生明確目標(biāo)和定位、掌握科學(xué)的時間管理方法、畢業(yè)去向、結(jié)束本科學(xué)習(xí)可繼續(xù)深造的研究方向，該層次的專業(yè)教育可讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向，提前制定職業(yè)生涯規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生參加各類型學(xué)科競賽熱情的同時，鼓勵新生積極參加學(xué)校、學(xué)院活動，進(jìn)入團(tuán)委學(xué)生會、班委、各種社團(tuán)，力爭全面發(fā)展。

（3）學(xué)習(xí)引導(dǎo)教育，在初入大學(xué)以“教”為中心的教學(xué)模式變成了以“學(xué)”為中心的教學(xué)模式，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生有意識地適應(yīng)這種從被動到主動的學(xué)習(xí)，主動去發(fā)現(xiàn)、去探索問題，不斷的改善自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)結(jié)果的影響是不言而喻的，是專業(yè)教育必不可少的環(huán)節(jié)。

（4）新生心理輔導(dǎo)，大部分新生遠(yuǎn)離家人，心目中的大學(xué)、專業(yè)與現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)、專業(yè)通常會發(fā)生沖突，同時對新的環(huán)境、來自全國各地學(xué)生組成的復(fù)雜的人際關(guān)系、不同教學(xué)角色等產(chǎn)生困惑，班主任應(yīng)該在入學(xué)教育中幫助新生進(jìn)行角色重新定位，逐漸接納自我、適應(yīng)新的環(huán)境。

（5）組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)?！侗究茖I(yè)人才培養(yǎng)方案》，通過對該方案的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道自己的學(xué)時與學(xué)分安排、學(xué)期與周學(xué)時等概念，初步了解自己的課程體系框架，更重要的是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)和方向，鼓勵學(xué)生逐步擁有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感、扎實(shí)的專業(yè)知識、良好的綜合素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就感和對學(xué)校的教育滿意度，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力。

1．3確保易出問題新生平穩(wěn)過渡———特殊群體教育工作

在新生入學(xué)教育中，班主任應(yīng)當(dāng)把握新生殊群體的思想動態(tài)、身體狀況等，該部分新生包括：少數(shù)民族學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生（綠色通道學(xué)生）、非第一高考志愿學(xué)生、留學(xué)生等。少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作存在薄弱環(huán)節(jié)，且初高中學(xué)業(yè)質(zhì)量令人擔(dān)憂，同時又存在民族生活習(xí)慣不同、不同、語言溝通不暢等問題，是班主任入學(xué)教育工作的一個重點(diǎn)，班主任應(yīng)當(dāng)高度重視少數(shù)民族學(xué)生教育和管理工作，加強(qiáng)思想政治教育和民族團(tuán)結(jié)教育，把握新生的思想動態(tài)，同時要在上課伊始設(shè)計(jì)學(xué)業(yè)幫扶機(jī)制，關(guān)心少數(shù)民族學(xué)生的生活，特別是涉及到民族生活習(xí)慣的，要積極妥善處理。近10多年，國家和社會在對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生關(guān)注和資助力度不斷加強(qiáng)的同時，也不可避免的產(chǎn)生了一些負(fù)面影響，班主任在積極、正確引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生辦理綠色通道認(rèn)證手續(xù)、獲得資助時，注意工作的方式、方法，適時安撫該學(xué)生群體的情緒，疏導(dǎo)心理障礙，既保證他們順利入學(xué)和學(xué)習(xí)生活，又要減輕甚至消除自卑、焦慮等不良心態(tài)。在一些不是特別好的高等院校中，存在非第一志愿學(xué)生在某個專業(yè)甚至學(xué)院扎堆的情況，這類學(xué)生沒有進(jìn)入自己理想的大學(xué)或?qū)I(yè)，高考失利對他們的負(fù)面影響程度因人而異，班主任在新生入學(xué)教育工作的環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)有目標(biāo)、有重點(diǎn)的關(guān)懷該類學(xué)生，讓他們重塑自信，正視、認(rèn)同自己目前所在的高校和專業(yè)，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，將高考失利的壓力變成在今后學(xué)習(xí)中的動力。留學(xué)生的管理工作因各個學(xué)校管理機(jī)構(gòu)設(shè)置差別而有所不同，如若留學(xué)生被編排到中國學(xué)生的班級，和中國學(xué)生一起學(xué)習(xí)，則需要班主任幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)上的困難，要熟悉國家和學(xué)校的相關(guān)文件，例如：留學(xué)生不需參加軍訓(xùn)和軍事理論課程的學(xué)習(xí)、在外租房需向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)和學(xué)校報(bào)備等，同時要向留學(xué)生詢問家庭情況經(jīng)濟(jì)情況、生活習(xí)慣等，幫助留學(xué)生盡快適應(yīng)本校的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1．4促進(jìn)班團(tuán)建設(shè)相關(guān)文件的學(xué)習(xí)———和諧集體觀教育工作

高校班集體是學(xué)校管理者實(shí)施學(xué)生工作最基本的單位，較初高中具有較高的自治權(quán)利，班集體干部是否“給力”很大程度上影響了班級的整體表現(xiàn)，通知的下達(dá)、學(xué)校和學(xué)院活動的參與工作等都需要一個高效而負(fù)責(zé)任的班委來組織運(yùn)行，班主任采取正確的方法，科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生選舉出合理的班委，是開展學(xué)生工作最有效的措施之一，班主任在入學(xué)教育時，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)教育部和學(xué)校班團(tuán)建設(shè)的相關(guān)文件，逐漸樹立正確的班團(tuán)建設(shè)理念，讓班委負(fù)責(zé)而高效，普通學(xué)生積極且支持工作；班主任應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校獎懲制度、入黨條件等與學(xué)生切身利益相關(guān)的文件，獎懲制度是獎勵和懲罰學(xué)生的依據(jù)，而入黨條件是學(xué)生觀積極爭取入黨的依據(jù)，一般情況下是由班集體組織評議、推薦，讓學(xué)生在入校之初就明確學(xué)校獎懲和入黨的條件，能讓學(xué)生有較強(qiáng)的動力、較明確的目標(biāo)學(xué)習(xí)，減少同學(xué)之間惡性競爭導(dǎo)致個別學(xué)生脫離集體的情況發(fā)生。

1．5定規(guī)矩，成方圓———大學(xué)生文明禮儀教育工作

由于家庭教育和高中學(xué)校教育在文明禮儀教育工作中的缺失，造成了當(dāng)代大學(xué)生雖然接受的是高等教育，但部分學(xué)生缺乏最基本的禮儀素養(yǎng)。開學(xué)之初，最為常見的給班主任、輔導(dǎo)員打電話基本禮貌都沒有，甚至存在直呼其名的同學(xué)，存在與陌生人交往障礙的新生。因此，班主任在入學(xué)之初應(yīng)進(jìn)行大學(xué)生文明禮儀教育工作，以利于建立更加良好的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，塑造其良好的形象，強(qiáng)化文明禮儀行為，在競聘學(xué)生團(tuán)體崗位時占據(jù)優(yōu)勢。班主任在開展新生文明禮儀教育工作時，可參考《公民道德實(shí)施綱要》，從新生見面禮儀、言談舉止、儀容儀表、公眾禮儀等方面著手，制定班級文明禮儀公約，例如：見到老師站立鞠躬問好、同學(xué)見面微笑應(yīng)答、上課開會提前5min到場、到教室不穿拖鞋等，把文明禮儀教育納入學(xué)生平時考核的范圍，可適當(dāng)進(jìn)行課堂模擬，開展文明禮儀知識競賽等活動，讓文明禮儀成為自己所帶班級新生的一個基本素養(yǎng)。

2對班主任新生入學(xué)教育工作的建議

2．1要有合作意識

班主任在新生入學(xué)教育工作中，一般情況下負(fù)責(zé)班級不超過兩個，許多工作需要在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員和高年級同學(xué)的配合下完成，例如：想要發(fā)揮榜樣的作用，需挑選品學(xué)兼優(yōu)的高年級同學(xué)作為切入點(diǎn)。由于個別班主任沒有學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，有教學(xué)和科研任務(wù)，同時班主任在新生入學(xué)教育中也只是其中的一個環(huán)節(jié)，所以班主任的工作不能脫離其他老師、學(xué)生的工作而單獨(dú)存在。

2．2工作要有前瞻性

班主任在新生入學(xué)教育中的每一項(xiàng)工作都必須具有前瞻性，分清開展的主次和先后順序。例如：安全教育工作就應(yīng)該放在第一位，不要等入室推銷等不法手段使得學(xué)生利益受損后才開展。落實(shí)工作前要明確工作的目的和意義所在，不要為了疲于應(yīng)付學(xué)校和學(xué)院檢查而盲目開展工作。

2．3事必躬親的態(tài)度

事必躬親的態(tài)度是開展新生入學(xué)教育的基本要求。作為班主任要有雙“慧眼”，既要委任、選舉適合的新生擔(dān)任班干部，又要針對每位學(xué)生的特點(diǎn)安排適當(dāng)?shù)娜酥贫◣头稣?，同時了解學(xué)生的住宿條件和思想動態(tài)，這一切工作都要求班主任必須踏踏實(shí)實(shí)、事必躬親的了解學(xué)生情況。

3結(jié)語

第4篇：班主任教育論文范文

教育讀本學(xué)習(xí)以書本教育為內(nèi)容，可以用分組討論的方式讓每一個學(xué)生參與到教育讀本的學(xué)習(xí)之中，感受正能量，形成良好的集體氛圍。實(shí)事學(xué)習(xí)主要是圍繞學(xué)?；蛏鐣铣霈F(xiàn)的好人好事、在學(xué)校中出現(xiàn)的問題等進(jìn)行的。比如在面對打架斗毆這一主題時，班主任可先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)，然后讓每位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ私馑麄冊谟龅竭@些事時的解決辦法，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，告知學(xué)生最穩(wěn)妥的解決方法，從而起到預(yù)防作用。

二、工學(xué)交替期間的德育工作

如今工學(xué)交替已成為現(xiàn)代職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)消化課本知識，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是企業(yè)的工作環(huán)境、規(guī)章制度、人際關(guān)系等與校園生活大相徑庭，面對這樣的變化學(xué)生會表現(xiàn)出種種的不適應(yīng)。難免產(chǎn)生一些問題，在此期間的德育工作同樣必不可少。

1.做好學(xué)生的思想教育工學(xué)交替期間學(xué)生的管理工作和在學(xué)校時是有所不同的，特別是第一次下廠，學(xué)校和企業(yè)環(huán)境落差較大，有些學(xué)生情緒波動也較大。針對新情況，班主任可以從以下幾點(diǎn)入手。首先，發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用，構(gòu)建學(xué)生間交流渠道。面對初期思想波動較大的整體情況，一方面，鼓勵學(xué)生干部努力實(shí)習(xí)，發(fā)揮出學(xué)生干部應(yīng)有的素質(zhì)；另一方面，要求學(xué)生干部要積極與同學(xué)交流，了解同學(xué)們的各方面情況，幫助同學(xué)解決心理上、思想上的問題。將了解到的情況及時反饋給老師，充分發(fā)揮班干部“二傳手”的優(yōu)勢。其次，加強(qiáng)師生間的交流，關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)。耐心做思想波動較大學(xué)生的思想工作，同時明確告知學(xué)生，工學(xué)交替是一個團(tuán)隊(duì)行為，不是個人的行為，就像企業(yè)員工代表著企業(yè)形象一樣，學(xué)生在實(shí)習(xí)期的言行代表了班級、學(xué)校形象、精神。另外，讓學(xué)生感受到你的寬容和善解人意，為以后進(jìn)一步溝通創(chuàng)造條件。最后，解決學(xué)生實(shí)際困難，加強(qiáng)師生間信任。老師是學(xué)生在廠里最信任的人，當(dāng)他們和廠里發(fā)生矛盾時會找老師，這時老師要充當(dāng)好調(diào)解員。以此鞏固學(xué)生對老師的信任感，便于往后的工作。

第5篇：班主任教育論文范文

關(guān)鍵詞：共鳴；樂觀；思想教育

人們常說，班主任在做學(xué)生的思想工作時，要動之以情，曉之以理。學(xué)生的個性、興趣愛好千差萬別，這就要求班主任因人而異，采用不同的方式方法，撥動學(xué)生的心弦，使之感情升華，教育才會達(dá)到事半功倍的效果。在多年的班主任工作中，我覺得實(shí)施情感教育在班級管理中起著重要的作用。

一、與學(xué)生產(chǎn)生共鳴

對任何事物的看法，教師和學(xué)生之間都不可能完全一致，如果教師只一味強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，忽視學(xué)生的感受，就易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，學(xué)生就會疏遠(yuǎn)你、拒絕你。在平時工作中我注意與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，設(shè)身處地從學(xué)生的角度去觀察和分析問題。如我班有一成績優(yōu)異的女生，最近成績有所下降，問其原因，原來是為“感情”事煩惱。我并沒有嚴(yán)厲地指責(zé)她，而是從她年齡的角度幫她分析這樣做的后果。并幫助她分析產(chǎn)生不同看法的原因，與學(xué)生達(dá)到共鳴。讓學(xué)生感到我和她是站在一起的，從而接受了我的觀點(diǎn)。

二、教學(xué)生以樂觀的態(tài)度面對生活

當(dāng)學(xué)生碰到困難和挫折時，班主任若能以克服困難的樂觀情緒去激發(fā)和感染他們，可使學(xué)生增強(qiáng)解決問題的勇氣。我班有一名同學(xué)因父母離異，心情郁悶而整天無精打采，走到了輟學(xué)的邊緣。我了解到情況后，及時找他座談，告訴他，人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，總會遇到各種各樣的坎坷。我讓他回憶學(xué)過的《小橘燈》，學(xué)習(xí)小姑娘樂觀向上的精神。鼓勵他調(diào)整心態(tài)，勇敢面對今后的生活。當(dāng)班主任真誠地關(guān)懷學(xué)生，用真摯的、富有感染力的語言去表揚(yáng)學(xué)生的良好品行時，能喚起學(xué)生的敬仰、愛慕之情。班主任善意、親切地向?qū)W生提出要求，也易于被學(xué)生所接受，并成為學(xué)生推動自己前進(jìn)的動力。

三、肯定積極的情感因素，因勢利導(dǎo)

班主任要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生積極向上的情感之火，使學(xué)生得到愉快的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)其內(nèi)在的積極性。如我班有一名叫李曉兵的學(xué)生，性格活潑好動，自制能力較差，上課不是講話就是搞小動作，是我班的學(xué)困生。但他聰明靈活，對班中的事特別有熱情。于是我讓他管理班中衛(wèi)生工作，他每天都提醒同學(xué)們及時值日，把工具擺好，并和值日生一起值日。經(jīng)過他的努力，我班多次被評為衛(wèi)生先進(jìn)。我以此為突破口，因勢利導(dǎo)充分發(fā)揮其特長，對其取得的好成績加以鼓勵，并在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他，他受到極大的鼓舞和鞭策，學(xué)習(xí)的積極性也得到充分調(diào)動，各科成績均有了較大的進(jìn)步。

四、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生

班主任要與學(xué)生打成一片，時時處處體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活的困難，使學(xué)生真正感到老師的可親、可敬和可信。關(guān)懷、理解與尊重是一個優(yōu)秀老師的必備素質(zhì)，將學(xué)生看待為一個正在不斷成長的個體，以對學(xué)生的成長負(fù)責(zé)的態(tài)度去與學(xué)生談話，教育學(xué)生，才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

如天涼了，我及時提醒學(xué)生添加衣物，晚上睡覺的時候把被子蓋好；學(xué)生感冒了，我提醒他們注意按時吃藥，多喝水；學(xué)生學(xué)習(xí)退步的時候，我會送上鼓勵的話語；學(xué)生心情不好的時候，我會耐心地開導(dǎo)他；當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生摩擦的時候，我會讓他們理解“落地為兄弟，何必骨肉親”；當(dāng)學(xué)生管不住自己時，我會讓他懂得“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理。

第6篇：班主任教育論文范文

比如我制定了：認(rèn)真做值日，保持教室、衛(wèi)生區(qū)、校園衛(wèi)生。不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物；堅(jiān)持講普通話，說話文明，學(xué)會用“對不起”“請”“不好意思”“謝謝”“不客氣”等禮貌用語，不講粗話、臟話；做操或者升國旗排隊(duì)時要快、靜、齊；不經(jīng)別人允許不拿別人東西。內(nèi)容越具體他們才更明確自己能做和不能做的事。長此以往良好的班風(fēng)班紀(jì)就形成了。不過在執(zhí)行的過程中一定要“一碗水端平”。

二、與家長保持良好的溝通

班主任可以利用一切可以利用的資源：校訊通、班級QQ群、電話、面談等方式，反饋孩子的在校表現(xiàn)，總之就是要與家長保持聯(lián)系，只有把家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來才能更好的進(jìn)行學(xué)校教育。為什么這么說呢？因?yàn)?，孩子在校時間畢竟是少數(shù)，大多數(shù)時候是在家里的，教師看到的孩子們只是他們在學(xué)校的片面表現(xiàn)。另外，父母的教育也時時刻刻影響著孩子。只有班主任與家長保持溝通，架起心靈的橋梁，才能更好地了解孩子的性格以及受父母影響的程度，從而使班主任更好地開展各項(xiàng)工作。

三、重視賞識教育

一年級的孩子自尊心很強(qiáng)，都喜歡被表揚(yáng)。成人也不希望自己被他人批評，更何況是內(nèi)心脆弱的孩子們呢？在教學(xué)管理中我發(fā)現(xiàn)，一年級的孩子們其實(shí)是很容易“哄”的。比如上課時，有同學(xué)聽課很認(rèn)真，我就會說“趙子怡，你真是個善于傾聽的孩子”其他孩子就迅速效仿這個孩子，聽得很專注。相反，某同學(xué)做小動作，我就會說“李佳琪，你坐的真端正”，其他孩子一聽老師表揚(yáng)別人了，立馬就坐的比之前端正；某同學(xué)字寫的不認(rèn)真，我就會說“楊宜健，你今天的字寫得真漂亮”，其他孩子聽見后馬上把自己寫得不漂亮的字擦掉后重新寫。由此我便常常利用孩子們喜歡被表揚(yáng)的心理，真誠的贊美做得好的孩子，不僅肯定了德行優(yōu)秀的孩子，也促使行為習(xí)慣不好的孩子們改掉自己的缺點(diǎn)，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。有的老師可能會說“只夸獎，不批評可以嗎？”當(dāng)然不是，適當(dāng)?shù)呐u也是很有必要的，尤其是對于屢教不改的孩子，或者是有自負(fù)心里的優(yōu)秀者，在這里只能說賞識教育所占的比例舉足輕重。

四、總結(jié)

第7篇：班主任教育論文范文

1.注重建立與學(xué)生感情溝通的渠道

面對網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)生，班主任首先要強(qiáng)化班級的管理政策和原則，利用網(wǎng)絡(luò)通訊等工具向?qū)W生宣傳學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)和學(xué)籍管理制度，讓每名學(xué)生真正了解違反學(xué)籍管理規(guī)定的后果。同時要做到公平、公正地對待每一位學(xué)員。班主任要樹立起以人為本的服務(wù)理念，做好學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與輔導(dǎo)教師的溝通工作，充分起到橋梁和紐帶的作用。網(wǎng)絡(luò)班主任在情感的角度上，要站在學(xué)生的一方。首先要了解學(xué)生，體諒學(xué)生。他們肩負(fù)著工作、家庭、學(xué)習(xí)的多重負(fù)擔(dān)，班主任要積極主動與他們加強(qiáng)聯(lián)系，關(guān)心幫助他們解決一些實(shí)際問題，真正走進(jìn)他們內(nèi)心，做他們的知心朋友，盡可能的幫助他們解除后顧之憂。建立多方位的交流平臺對提高班主任的威信有十分重要的意義。

2.摸清學(xué)員的總體情況，對學(xué)員進(jìn)行分層管理

班主任要深入到學(xué)生之中去，了解掌握學(xué)生工作、家庭基本情況。班主任可以通過查看學(xué)籍卡、與其他輔導(dǎo)老師定期進(jìn)行溝通、與個別學(xué)員談話、開學(xué)員座談會等多種方式了解學(xué)員的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀況、工作狀況，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生具體情況區(qū)別對待，進(jìn)行分層管理。尤其是對在野外工作的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上極需要班主任的關(guān)懷和幫助。對學(xué)習(xí)積極主動性高、目標(biāo)明確、思想成熟的學(xué)員多引導(dǎo)、多激勵，使他們能抓住各種機(jī)會鍛煉自己、提高自己各方面的能力。對年齡偏大，工作家庭負(fù)擔(dān)重的學(xué)生，要主動幫助他們合理安排好學(xué)習(xí)時間，為他們的網(wǎng)上學(xué)習(xí)提出合理化建議，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不好的學(xué)生要耐心幫助指導(dǎo)他們上網(wǎng)學(xué)習(xí)。要積極主動地與學(xué)生聯(lián)系，要融入到學(xué)生中去，傾聽學(xué)生心聲，成為學(xué)生最信賴的人。

3.勤于學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)知識水平和實(shí)踐能力

與普通學(xué)生相比，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生來源廣，有很多具有一定的社會經(jīng)歷，對所學(xué)專業(yè)知識也有或深或淺的一些體驗(yàn)。雖然理論知識較為匱乏，但在很多方面卻處在一點(diǎn)就通的狀態(tài)，另外，在科技發(fā)展日新月異的今天，許多來自生產(chǎn)第一線的學(xué)生在某領(lǐng)域都有等同甚至超出教師的趨勢，這就對網(wǎng)絡(luò)班主任專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。

4.選拔優(yōu)秀的班干部，配合老師做好班級管理工作

第8篇：班主任教育論文范文

做好班主任工作的關(guān)鍵——與家庭合作

家庭是教育未成年人的搖籃。未成年學(xué)生的性格、道德品質(zhì)、理想的形成，與家庭教育、家庭環(huán)境密不可分。只有將家庭教育和學(xué)校教育緊密結(jié)合，形成一股合力，才能保證學(xué)生的健康成長。然而，隨著社會的進(jìn)步，班主任與家長的電話聯(lián)系越來越多，卻忽視了家訪工作。實(shí)際上我認(rèn)為，現(xiàn)代的家訪觀是不應(yīng)在學(xué)生犯了錯誤出現(xiàn)了問題時才去家訪，而應(yīng)在問題出現(xiàn)以前，在有不良苗頭剛剛萌芽時。

家訪的內(nèi)容不是去“告狀”，而是向家長去訪學(xué)生的思想狀況和在家時的表現(xiàn)；訪學(xué)生的家庭狀況和家長的教育管理方法；同時也讓家長進(jìn)一步了解學(xué)校的指導(dǎo)思想和教育教學(xué)方法，讓家長對學(xué)校工作、班主任工作提出建議和指正。如果班主任家訪方法得當(dāng)，就不會不受學(xué)生的歡迎，反而會更有利于教師、學(xué)生、家長三者之間的溝通，就會擺脫現(xiàn)有的班主任那樣“出力不討好”的尷尬局面。只有與家長合作好，班主任才會成為一個讓家長放心的人。

做好班主任工作的重中之重——與學(xué)生合作

新形勢下我們應(yīng)改變以前那種傳統(tǒng)的“家長式”的班主任管理形式，建立以學(xué)生為主體、全員參與，以教師為主導(dǎo)、協(xié)助管理的合作式的班級管理模式。班主任應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生各方面的潛能，使學(xué)生真正成為班級建設(shè)的導(dǎo)演、演員，班主任成為藝術(shù)指導(dǎo)、總監(jiān)。那么怎樣才能與學(xué)生更好的合作呢？

首先班主任要放下以往那種“師道尊嚴(yán)”的架子，真誠公平地對待每一位學(xué)生，自己盡可能地幫助每一位有困難的學(xué)生，與學(xué)生打成一片，努力營造一種平等、民主、和諧的合作氛圍。只有這樣，學(xué)生才愿真心與班主任合作，把班級所有情況及時反饋給班主任，從而使班主任對班級工作了如指掌，及時把不良現(xiàn)象和苗頭消滅在萌芽狀態(tài)中。

其次，班主任要引導(dǎo)學(xué)生自己組織、廣泛開展各種豐富多彩的活動，在活動中處處時時做學(xué)生的引路人，教會學(xué)生如何做人和學(xué)習(xí)。只有真正地與學(xué)生合作好，班主任做起工作才會得心應(yīng)手，才會培養(yǎng)起一個凝聚力特別強(qiáng)的班集體。只有與學(xué)生合作好，班主任才會成為一個讓學(xué)生滿意的人。

做好班主任工作的重要保障——與教師合作

做好班主任工作，單靠班主任“孤軍奮戰(zhàn)”的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要與全體任課教師之間的合作。在每一節(jié)課上，隨時都會發(fā)生一些新情況、新問題，因此，各任課教師在自行教育處理的基礎(chǔ)上，還應(yīng)及時反映給班主任，與班主任共同做好學(xué)生的思想工作和教學(xué)工作。

第9篇：班主任教育論文范文

醞釀班級自主化管理系統(tǒng)

方案的執(zhí)行過程要通過學(xué)生來執(zhí)行，因此這種管理模式更多的是要實(shí)行自主化的管理控制。在這個過程中學(xué)生要在班級干部的帶領(lǐng)下，形成全方位的管理控制體系，全面執(zhí)行班級管理制度，并形成學(xué)習(xí)評估小組、學(xué)習(xí)習(xí)慣等量化評價體系，主題班會形式與內(nèi)容研究，班級文化建設(shè)內(nèi)容與實(shí)施的策略，小組合作的學(xué)習(xí)管理制度，學(xué)生自我意識的培養(yǎng)與理想教育的方式，等等，最終實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化的自主管理模式。

堅(jiān)持主動研討交流與反思管理

初中班集體的管理是一個循序漸進(jìn)的過程，在這個過程中教師必須要不斷地反思管理方案的正確性，并根據(jù)學(xué)生的情況做出研討交流和反思管理?！胺桨笀?zhí)行”的管理就是要在班集體的管理過程中不斷地滲透研討交流和反思管理的作用。營造民主和諧的班級管理氛圍，班主任要平等地與學(xué)生相處，應(yīng)使學(xué)生明白他們雖然在知識經(jīng)驗(yàn)上與老師有一些差距，但在這個班級中大家的地位是平等的，都有權(quán)表達(dá)自己的見解。因此，研討交流也要聽取學(xué)生的建議，并最終形成規(guī)律。

“方案執(zhí)行”的班級管理實(shí)施

1方案擬定

在班級管理過程中要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、紀(jì)律情況、衛(wèi)生情況、德育情況、課外活動情況等進(jìn)行相應(yīng)的項(xiàng)目方案擬定。擬定的方案要多元化，要保證在基礎(chǔ)方案的情況下有備選方案。備選方案要考慮到方案主體的不同，對于細(xì)節(jié)問題而言不要進(jìn)行詳細(xì)區(qū)別，保證班級管理的全面化和規(guī)范化。而方案的擬定要參考學(xué)生的建議，要在班主任的帶領(lǐng)下和班級干部、學(xué)生代表共同來擬定方案，保證參考更多人的建議。這種集體化的討論會使得班主任采取和傾聽更多不同的意見，然后最終做出評價。

2方案選優(yōu)補(bǔ)救

方案選優(yōu)就是從各種可供選擇的方案中權(quán)衡利弊做出決斷，劣中選好，好中選優(yōu)。要進(jìn)行選擇，就要有選擇的標(biāo)準(zhǔn)。一旦確定了評價方案優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，就可以對備用方案進(jìn)行選擇。而任何班級管理的方案都不可能是完美的，在執(zhí)行的過程中還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，因此必須要設(shè)立補(bǔ)救的方案措施，要保證在出現(xiàn)問題后有相應(yīng)的補(bǔ)救計(jì)劃。例如，在班級管理過程中對違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生做出班級管理的處罰決定，而如果有多數(shù)學(xué)生對這種處罰決定有嚴(yán)重的不滿，教師就必須及時做出相應(yīng)的補(bǔ)救方案措施。這樣，以迅速的反應(yīng)來樹立班主任管理的形象，從管理手段的及時性來實(shí)現(xiàn)管理方案的有效控制。

3方案的執(zhí)行

在方案執(zhí)行的過程中，首先要形成管理層的控制，班主任要尊重學(xué)生的選擇權(quán)，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的特點(diǎn)，并根據(jù)自己的特長選擇角色。班級中現(xiàn)有的學(xué)習(xí)委員、勞動委員、文娛委員、體育委員等角色可供學(xué)生競選。而對于班級管理中存在的缺陷和漏洞，學(xué)生可以自主增添角色，創(chuàng)設(shè)崗位。其次要調(diào)動每個學(xué)生參與班級管理的積極性，使每個學(xué)生都盡可能地學(xué)會自我管理，并積極參與班級管理，實(shí)現(xiàn)班級的自主化管理。對于一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀但缺乏參與班級管理熱情的學(xué)生，要經(jīng)常和他們談心，幫助他們逐步轉(zhuǎn)變思想觀念。