班主任班級管理藝術(shù)探析

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一、初中班級管理的特點

現(xiàn)階段初中教育的發(fā)展水平?jīng)Q定著我國未來的發(fā)展，實現(xiàn)科學(xué)合理的班級管理對于我國教育行業(yè)的發(fā)展是必經(jīng)之路。我國初中班級管理發(fā)展主要有以下四個特點。一是我國初中班級管理受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，仍然保留一定程度的填鴨式教學(xué)的特征，班主任愿意利用早自習(xí)或自習(xí)課的時間進(jìn)行課本背誦等，初中班級管理主要的要素構(gòu)成是：學(xué)生信息、管理技巧，很多教師還會利用自由活動的時間控制初中生的行為和學(xué)習(xí)，這會給初中生帶來很大的學(xué)習(xí)壓力，甚至?xí)ぐl(fā)他們的叛逆心理。二是初中班級管理具有實時性、遠(yuǎn)程性和互動性的特點，由于班級管理應(yīng)當(dāng)發(fā)生在學(xué)生在校期間的各個時間段，因此具有實時性，部分教師不在教室也可以開展管理工作，同時，為了增加初中班級管理的效率，班主任應(yīng)當(dāng)與初中生進(jìn)行互動與交流，促進(jìn)教學(xué)成果的提高。三是初中班級管理正在向著更加智能化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，初中班級管理現(xiàn)在與計算機(jī)技術(shù)等相結(jié)合，實現(xiàn)了更高效率的初中班級管理，這樣可以有效改善傳統(tǒng)的初中教學(xué)模式，不斷激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷保持積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、初中班級管理主要存在的問題

一是現(xiàn)階段受到地區(qū)發(fā)展的限制，我國初中班級管理的教學(xué)質(zhì)量存在很大的差別，特別是部分班主任沒有意識到初中班級管理的重要作用，也有部分班主任仍然采用傳統(tǒng)的管理模式，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣在一定程度上影響初中生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)生的成績難以提高。二是科學(xué)合理創(chuàng)新初中班級管理，可以幫助教師更好地利用各種教學(xué)方法實現(xiàn)教學(xué)，學(xué)生在各個學(xué)科的課堂中能夠更好地消化課堂知識，但是部分班主任年齡較大，但是具有多年的工作經(jīng)驗，有一定程度的經(jīng)驗主義，接受新時期初中班級管理的理念創(chuàng)新比較困難，在創(chuàng)新初中班級管理中也受到很多限制。同時初中班級管理在部分課堂中體現(xiàn)的不明顯，比較簡單，一些班主任運用智能化、信息化的管理手段還并不純熟。

三、初中班主任班級管理的藝術(shù)

一是加強(qiáng)初中班主任班級管理力度，讓新時期班主任班級管理的新理念，在班主任隊伍中成為常態(tài)。班級在日常管理的過程中，班主任要以學(xué)生為中心，為其提供優(yōu)質(zhì)的初中班主任班級管理工作。但是很多班主任為了實現(xiàn)班級管理，采用非常暴力的方式或手段，這種方式是不正確的，很多中學(xué)生之間發(fā)生的矛盾，教師要采用柔和的方式解決，這點需要班主任及時更正心理，讓初中生在班級生活中具有舒適度。因此，應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)更好的初中班主任班級管理，需要班主任用心經(jīng)營。二是對于我國的初中班級管理來說，應(yīng)該加強(qiáng)班主任管理理念創(chuàng)新的培訓(xùn)，注重對初中班主任班級管理創(chuàng)新的態(tài)度，讓班主任具備以人為本、一切為了學(xué)生的管理意識，同時加強(qiáng)班主任班級管理的業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)，并在班級中建立和諧的師生關(guān)系，這樣在學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間發(fā)生矛盾的時候可以及時處理。

四、結(jié)束語

科學(xué)合理的班級管理可以讓初中生在課堂學(xué)習(xí)的過程中，更加地集中精力，幫助中學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，消化課堂中學(xué)習(xí)的知識，也為平安校園提供更加可靠的班級小環(huán)境，同時班級管理也可以提高班主任教師在課堂中講課的效率。為了更好地實現(xiàn)初中班級管理，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)知識的興趣，營造良好的校園學(xué)習(xí)環(huán)境。

作者：安文慧 單位：山東省寧陽第二實驗中學(xué)