教材總結精選(九篇)

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第1篇：教材總結范文

而且這次培訓使本人對新教材有了新的認識和感受。盡管學習時間短暫，但在老師的精心準備、多方引用和深入淺出的講解下，我對語文教材有了新的認識。

（一）、強化閱讀，構建三位一體的閱讀體系。

教材編者非常用心地思考語文學習過程應遵循的基本規(guī)律，形成“精讀”、“略讀”、“課外閱讀”三位一體的閱讀體系。精讀課文、略讀課文和“快樂讀書吧”各自承擔著不同的功能：精讀課文學習方法，略讀課文運用方法，“快樂讀書吧”使課外閱讀課程化，引導學生進行大量閱讀實踐。通過這樣的設計，使得課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機結合，共同促進學生閱讀能力的提升?？傊?，新教材有新氣象、新要求，要深入理解教材、用好教材教，還需要我們對教材下更多的研讀功夫。

通過專家的講解，我對教材有了一個新的認識。新教材的內(nèi)容更加的貼近學生的生活，尊重兒童的天性，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。我們應當理解教學目標，明白教材編排的意圖和特點，選用恰當?shù)氖侄?，激發(fā)學習的興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。其次，語文新教材的編寫理念以及教學策略進行了詳細的講解，使我們?nèi)娴亓私饬诵陆滩牡膬?nèi)容，讓我們有了新的認識，對教材的分析，幫我們明確了今后教學的思路。新課標在識字、寫字方面，實行“認寫分開”、“多認少寫”，提出，會認、會寫兩種要求，這對培養(yǎng)學生的閱讀能力以及獲取信息的能力都有很重要的意義。我們會在今后的教學中認真鉆研教材，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，加強寫字指導，提高學生的寫字能力。再次，新教材對閱讀也提出了一個新的高度，鼓勵學生多閱讀，廣積累。一年級閱讀教學，學生要會正確、流利有感情地朗讀。能讀準字音，會停頓。認識常見的標點符號，能說出課文中明顯的信息。教師不用刻意去解釋課文，讓孩子在朗讀中理解，書讀百遍其義自見。同時也要聯(lián)系兒童生活，關注兒童的成長。盡快讓學生盡快進入自主閱讀。

（二）、搭建圖表鷹架，促進深度閱讀

張占國主任圍繞“搭建圖表鷹架，促進深度閱讀”這一主題，向我們詳細講解了閱讀時可以借助“圖表”鷹架的具體方法及使用說明，如：思維導圖、雙氣泡圖、魚骨圖、概念圖、維恩圖、心情變化圖、意見椅、六何分析圖等。這些圖表鷹架的搭建，有效的實現(xiàn)了思維看得見，“跳一跳，夠得著”，閱讀有深度！

方向已指明，但路還是自己走出來的，千里之行，始于足下。接下來張主任退居幕后，“隔岸觀火”，讓我們實際操作。這里的“火”指的是可我們這些“學生”的自主、合作、探究活動，還真是“熱火朝天”的呢。每個小組結合所學，設計一張以人物支架、圖示支架和問題支架為要素的“展學圖示”。各組進行成果展示，并對自己的成果進行詳細講解，真是八仙過海，各顯神通，博得了大家的陣陣掌聲。張占國主任適時進行了指導點評，并對設計新穎的思維導圖給予高度的贊賞。

第2篇：教材總結范文

大學教材是實現(xiàn)大學教育目的知識載體，也是大學教師傳授知識、教書育人的范本，更是學生學習知識、消化知識、掌握知識的基本工具。我校嚴格按照《本科院校教材管理辦法》的規(guī)定要求，把教材建設、教材管理與教材研究作為學校的重要中心工作之一。現(xiàn)將我校2020年教材管理有關工作及下一步工作計劃匯報如下。

一、教材管理工作基本情況及有關問題

1．教材基本使用情況

2020年度共征訂346種教材，共計84715本教材。由高等教育出版社、機械工業(yè)出版社、清華大學出版社等20多家出版社出版。其中國家規(guī)劃教材86種，占比25%左右，校本教材35種，占比10%，使用企業(yè)編著教材11種。

2.制度建設

自編教材編寫工作

進一步深化校企合作,與合作企業(yè)聯(lián)合開發(fā)具有專業(yè)特色的教材 ,計劃3年內(nèi)自編教材并出版教材30本，特別是實踐教學環(huán)節(jié)的教材。力爭1-3本教材入選國家規(guī)劃教材。

3.進一步健全教材建設管理制度

進一步健全教材建設管理制度，完善激勵機制，吸引企業(yè)工程師和教師積極參與教材的建設工作，確保選用的教材內(nèi)容緊跟市場前沿的新工藝、新技術、新規(guī)范，切實提高職業(yè)教育的質(zhì)量。

第3篇：教材總結范文

課題的提出

以考試作為衡量學生英語學習的惟一依據(jù)的觀念由來已久，用同一把尺子衡量所有學生，人們已習以為常。這種觀念的出發(fā)點是學科本位，缺乏以人為本的發(fā)展觀念。培養(yǎng)學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習策略和文化意識是英語教學的重要目標。在教學過程中，幫助學生學會自主學習，學會與人合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及科學的價值觀，這些都是英語學科教學應承擔的責任。對學生學習成效的評價應當是對學生的學習過程和有效結果所進行的整體價值判斷。因此，建立符合素質(zhì)教育思想的評價與考試制度是全面推進素質(zhì)教育的關鍵環(huán)節(jié)。但是，我國基礎教育課程評價尚不能適應基礎教育發(fā)展的形勢，主要表現(xiàn)在：對課程評價在基礎教育課程教材改革過程中的地位和作用缺乏全面、深刻的認識；課程評價的基礎研究薄弱，沒有建立起基礎教育課程評價體系；沒有建立起通過評價支持課程改革和發(fā)展的有效的評價機制；評價形式比較單一。重測試評價，輕非測試評價；重總結性評價，輕形成性評價等等。因此，必須改革現(xiàn)行的評價體制，逐步建立起符合素質(zhì)教育要求的、能夠促進學生不斷發(fā)展的、促進教學不斷提高的、促進課程不斷完善的評價體系。

課題的實施

一、具體做法

1．嘗試多元參與評價。

一直以來，對學生學習的評價是由教師依據(jù)標準化測驗的成績來進行的，學生游離于評價過程之外，只能被動地接受評價及評價結果。由于本項目的宗旨在于促進學生成長、教師提高和課程發(fā)展，因而它必須允許學生參與評價，在參與過程中發(fā)展自我評價的能力，教師再給予學生及時、有效的評價，促進學生發(fā)展。教師應嘗試讓學生自評、集體互評、教師評價。

2．讓學生參與評價。

學生參與評價的意義在于學會利用評價信息來管理學習，明白當前學習狀況與學習目標之間的聯(lián)系，不斷地改進學習計劃，取得最佳的學習效果。

3．有效的教師反饋。

有效的教師反饋是學生改進學習計劃的必要條件。傳統(tǒng)的評價在信息反饋上針對性差，顯得蒼白無力。百分制分數(shù)和等級不能使學生明白哪些方面學得好，哪些方面又存在不足，時效性也差。學生參與評價的同時要求：第一，教師幫助學生分析哪些方面做得好?哪些方面需要改進?學生的優(yōu)勢在哪?幫助他們繼續(xù)保持這些優(yōu)勢；第二，用學生能夠理解的語言幫助學生分析答案為什么錯；第三，用清晰的、建設性的語言向?qū)W生提供改進的方法；最后，向?qū)W生提出縮小當前水平與學習目標之間差距的建議，幫助學生形成一套改進的策略。

4．自我評價技能。

學生應能通過評價發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題，及時改進學習計劃，逐步完成學習目標，但現(xiàn)實是大多數(shù)學生顯得無所適從。為此有必要培養(yǎng)學生自我評價的技能：學習目標是什么?目前的水平，如何縮小與目標的差距?

在鼓勵學生參與評價的同時，家長也有機會參與到評價中，體現(xiàn)家?；印熒?、生生互動，強調(diào)評價過程中主體間的雙向溝通、選擇和協(xié)商，使各種評價有機結合，從而調(diào)動和激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)與他人合作交流的能力，促進學生反思與改進。在實行評價時，我們注意到了多主體評價的實效性，并不是所有內(nèi)容都要進行多主體評價。我們是這樣界定的，如果達到學生互相學習、互相交流、取長補短的效果時，可采取學生間互評、小組間互評；如果為了達到家長對學生的學習有更多的了解，教師需從家長那得到更多有關學生學習的信息時，可采取家長評、教師評。

二、嘗試開發(fā)評價工具

評價資料可由教師和學生共同收集和完成。收集相關信息的手段包括課堂觀察、學生檔案、座談、對話、周記和采訪。所以教師有必要根據(jù)課程內(nèi)容設計課堂觀察量及各種課堂活動評價表。

三、取得的成績

1．教師的觀念、角色和教學方法的更新。

教育觀念的更新——由注重精英教育轉(zhuǎn)向關注全體學生的發(fā)展；教學角色的更新——由“講臺上的圣人”轉(zhuǎn)向?qū)W生學習的促進者；教學方法的更新——由“填鴨式”教學轉(zhuǎn)向?qū)W生自主、合作、探究的教學方式。

2．學生在多方面取得不同層次的發(fā)展和進步。

3．營造了和諧、愉快的語言活動氛圍。

四、試驗中存在的問題

1．基本理念問題。

誤區(qū)一：把形成性評價視為非語言性的(情感、態(tài)度、價值觀)，口頭的，而把終結性評價視為是語言性的，筆頭的。這種誤區(qū)導致形成性評價只能在課堂教學外圍進行。

誤區(qū)二：很多教師仍然擺脫不了教材的束縛，把自己看成是課程的實施者，教人者。他們幾乎不想要發(fā)展英語課程，把課程看成固定不變的，這樣形成性評價就不可能與課程實施同步。

誤區(qū)三：形成性評價與多次評價概念不同。形成性評價是對學生的學習過程進行評價，而多次評價往往是一次評價的翻版。

誤區(qū)四：模糊檔案袋評價在形成性評價中的作用。把檔案袋評價視為形成性評價的一切，或把檔案袋當成了作業(yè)收藏袋。沒能利用檔案袋評價真實地記錄學生的成長過程，沒有利用檔案袋評價培養(yǎng)學生的反思力及多元認知能力，從而引導學生學會評價，學會學習。

誤區(qū)五：評價本身應當多元化，評價結果也必然是多元的，但人們習慣于把評價結果不客觀地兩極

轉(zhuǎn)貼于

化。注意“openquestion”。

誤區(qū)六：評價的核心任務是促進課程的發(fā)展，學生參與評價的目的是為了培養(yǎng)他們的反思力，是引導他們學會學習不可缺少的核心內(nèi)容。課堂上不應只追求“形”似，而應追求“神”似。我們提出評價以鼓勵為主，于是課堂上出現(xiàn)“好”聲一片。這些現(xiàn)象大大削弱了教學效果，原定的教學目的大打折扣，極易使學生形成模糊的知識概念，客觀上造成了知識誤區(qū)和陷阱。評價改革并不意味著評價功能的削弱，而是從評價目的、評價方式、評價時機等方面提出新要求。

2．目標設置問題。

受傳統(tǒng)課程設計的影響，教師在設計英語教學目標時往往過多關注知識目標，對能力目標、情感目標的設計籠統(tǒng)。如：很多教師幾乎把每節(jié)課的能力目標都設為培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力；把情感目標設為培養(yǎng)抗挫折能力，求異思維能力等。這樣的目標設置實施層面就有難度，評價層面更是紙上談兵。

3．非測試性評價流域中存在的問題。

大部分教師是在一種感性狀態(tài)下進行非測試性評價的。教師在教學過程中隨時都在觀察課堂活動效果，如：學生學習狀況，師生互動狀態(tài)，各種訓練措施已經(jīng)達到的結果及教的有效指導程序等。通常教師把這些信息及時地收集起來，進行分析研究，在此基礎上進行必要的教學策略設計。這種形成性評價往往不夠深入、不夠及時、不夠全面、不夠準確，而且這樣的評價有時很容易引出不合實際情況的教學決策。

五、解決問題的策略

建議一：積極探索任務型教學途徑，提倡在任務型教學中實施形成性評價。

教師在有意識地實施形成性評價的教學過程中一定要注意自己在教學中的角色轉(zhuǎn)變，要注意尊重學生的個性，不禁錮學生的思想，要適時調(diào)整教法來落實形成性評價的任務目標。要把形成性評價落到實處，必須通過任務型教學途徑，即以話題為核心，以具體的任務為學習動力或動機，以完成任務的過程為學習的過程，以展示任務成果的方式來體現(xiàn)教學的成就。只有這樣，才能不孤立地談語言教學目標，才能確定較明確的能力目標、情感目標。也就是說，只有通過任務型教學途徑，教師才能制定具體的教學目標及教學任務，也才有可能對學生的學習過程進行真實評價。

建議二：正確使用檔案袋評價工具。

形成性評價能夠提高學生高級思維技能即反思力，也能幫助教師了解學生處理信息技能，思考能力，學習態(tài)度，小組活動表現(xiàn)以及學生創(chuàng)造力等。而使用學習檔案的目的，在于促使每個學生對自己的學業(yè)產(chǎn)生責任感，并進一步激發(fā)他們對學習成效的自豪感和對學習的忘我精神。鑒于英語形成性評價起始階段檔案袋評價中存在的問題，建議教師按下列方法指導。幫助學生建立自己的學習檔案：指導學生仔細檢查自己的作業(yè)，選出放入學習檔案中的內(nèi)容；學習檔案中并不只要學生最好的學習作品，而是要放人多種有代表性的學習作品，以便使他們看到自己在整個學習過程中的表現(xiàn)，在了解自己優(yōu)點的同時也認清自己有哪些缺點和不足；當學生考慮在學習檔案中放入哪些學習作品的時候，應鼓勵他們思考這些作品哪些地方做得好，是否具有代表性；設計明細表幫助學生反思自己。

建議三：做好課堂觀察。

課堂觀察是實施學習評價的一種十分有效的方法。教師只有在教學中做好課堂觀察，真正了解學生在想什么、說什么、做什么，才能搞好學習評價。做好課堂觀察，“大班額”是障礙，建議設計課堂觀察流程表，采用兵帶兵即“coaches'coaches'coach”的操作方法實施課堂觀察。

建議四：把課堂評價當成課堂教學的有機組成部分。

第4篇：教材總結范文

1、審核匯總所有預算單位上一年度的經(jīng)費決算；預算外資金決算。有關直屬單位的基本建設決算。并按時向有關部門上報了決算資料。

2、組織部署各直屬單位清產(chǎn)核資工作。對各預算單位的固定資產(chǎn)進行了全面的清查盤點，經(jīng)過一個多月的清理登記、匯總，基本上做到帳帳相符，帳物相符。為進一步加強固定資產(chǎn)管理，奠定了良好的基礎。

3、對新歸屬的林業(yè)四校的財務狀況，后勤管理及經(jīng)費需求情況進行了調(diào)研，向有關部門及有關領導提供了有關數(shù)據(jù)及資料，以保證林業(yè)四校的平穩(wěn)過渡及學校正常工作的運轉(zhuǎn)。

4、配合盟審計局對全盟普教經(jīng)費的撥付，管理使用情況進行了專項審計。經(jīng)過審計，計財科的財務工作得到了審計部門的充分肯定。

5、抽調(diào)部分財會人員，參加了由盟財政局組織的對文體廣電局預算外資金的收入，管理支出情況的對口檢查。

6、針對2001年我盟各項教育事業(yè)的經(jīng)費需求，諸如：“義教工程”配套資金，逸夫贈款配套資金，直屬單位預算包干缺口資金，直屬單位各項維修費，購置費等。經(jīng)積極協(xié)調(diào)，請示報告。到2001年末共爭取到盟本級各項一次性經(jīng)費310萬元。

二、計劃統(tǒng)計工作

1、布置了2000年度全口經(jīng)教育經(jīng)費統(tǒng)計工作，并如期匯總，上報自治區(qū)教育廳。

2、布置上報了2000年度全盟各級各類學校，基本建設情況年報。

3、為掌握教育事業(yè)的統(tǒng)計新軟件的應用方法櫓?3個旗市及部分企業(yè)的統(tǒng)計人員，參加了教育部組織的新統(tǒng)計軟件應用培訓班。組織召開了全盟教育系統(tǒng)2001年度至2002年度教育事業(yè)統(tǒng)計布置會、匯總會。11月初，利用新的統(tǒng)計方法，新的程序，完成了全盟教育事業(yè)的統(tǒng)計匯總工作，并如期參加了自治區(qū)組織的教育事業(yè)統(tǒng)計匯總會。

4、全年共布置匯總上報了除財務統(tǒng)計及事業(yè)統(tǒng)計以外的統(tǒng)計報表20套，420頁，其中包括：

①教師工資發(fā)放情況統(tǒng)計

②中小學布局調(diào)整規(guī)劃

③清產(chǎn)核資統(tǒng)計報表

④二期義教工程規(guī)劃統(tǒng)計報表

⑤2001年至2002年排 危工程報表

⑥扶持人口較少民族發(fā)展規(guī)劃表

5、完成了“十五”期間全盟中小學布局調(diào)整規(guī)劃并為布局調(diào)整工作的啟動，落實好布局調(diào)整規(guī)劃，組織召開了全盟中小學布局調(diào)整經(jīng)驗交流現(xiàn)場會。

三、基本建設工作

1、全盟教辦系統(tǒng)共新建校舍111518平方米，完成投資10844萬元，其中：高中新建校舍34868平方米，完成投資3658萬元；初中新建校舍15566平方米，完成投資1423萬元，小學新建校舍30787平方米，完成投資2838萬元。

2、直屬學校共計新建校舍45715平方米，完成投資4572萬元。在國家沒有投資的情況下，協(xié)助盟幼兒園、盟特教中心，建起了教學樓與食堂律動教室。這兩個項目的完成，從根本上改變了盟幼兒園的辦園條件，也使特教中心學生必不可少的餐廳與律動教室得到了解決，同時使這兩個辦學條件相對薄弱的直屬園校，躋身全區(qū)同類園校的先進行列變成可能。

3、全盟2001年共建教職工住宅26075平方米，共計283戶，完成投資2314萬元。

四、“義教工程”及“排危工程”工作

1、在阿榮旗組織召開了全盟各旗市計財股長會議，對全盟中小學布局調(diào)整規(guī)劃的制定，“二期義教工程”規(guī)劃的制定，排危工程規(guī)劃的制定，做了全面部署。

2、協(xié)調(diào)盟行署建立了呼盟“二期義教工程”、“排危工程”組織機構，成立了領導小組及項目辦公室。

3、完成了“一期義教工程”的總結工作，向自治區(qū)教育廳上報了“一期義教工程”的總決算。上報了盟及四個項目旗的三年工程完成情況的總結材料，參加全區(qū)“一期義教工程”的總評比。經(jīng)自治區(qū)的評定，盟教育局及鄂倫春旗、莫旗、鄂溫克旗獲“義教工程”達標獎，阿榮旗獲“義教工程”先進獎，共獲獎金80萬元。

4、接待并協(xié)助國家危改部際協(xié)調(diào)領導小組下派的專家組，完成了對我盟危險校舍現(xiàn)狀的調(diào)研工作。通過檢查，專家組對我盟上報的危房情況的真實性給予了肯定。

5、完成了“二期義教工程”規(guī)劃的制定工作。并幾次到自治區(qū)教育廳，說明我盟制定規(guī)劃的依據(jù)，積極爭取“二期義教工程”資金額度。共爭取“二期義教工程”上級專項資金6090萬元。根據(jù)“二期義教工程”?？铑~度，制定了“二期義教工程”實施的年度計劃。今年已啟動土建項目24個，計劃購置課桌椅4615套，購置圖書20000冊，完成購買教學儀器金額22.4萬元。

6、完成了“排危工程”規(guī)劃的制定工作，并會同城建、質(zhì)檢部門對我盟中小學危險校舍重新作了鑒定，并把排危的相關資料如期上報教育廳，為爭取排危工程款提供了保證。經(jīng)積極爭取和有效的工作，共爭取排危工程款1354萬元，確定項目27個，制定了排危工程年度計劃，今年共起動排危工程項目10個，已全部竣工的5個，新建校舍9360平方米，完成投資880萬元。

7. 根據(jù)教育廳的要求，組織“二期義教工程”項目旗的計財股長和部分排危工程項目旗市的基建管理人員，參加了自治區(qū)組織的工程項目管理培訓。為“二期義教工程”及“排危工程”保質(zhì)保量的完成，提供了保障。

8. 10至11月份，我們對今年啟動的所有“義教工程”項目、排危工程項目、逸夫贈款項目、嘉誠贈款項目的建設進度、質(zhì)量、配套資金的到位情況進行了檢查驗收，所有項目基本上達到了自治區(qū)項目辦的要求。 五、其它工作

1. 年初根據(jù)我盟牧區(qū)受災情況及時上報了牧區(qū)的雪災給教育帶來的損失情況。爭取逸夫救災捐款415萬港幣，李嘉誠救災捐款120萬港幣，確定建設項目24個，并及時審核上報了捐款項目的可研報告及項目建設建議書。24個項目全部獲國家教育部港澳臺辦的批準。除西旗一中和莫旗尼爾基二小明年六月竣工外，其余項目已全部竣工，新建校舍25260平方米，共計完成投資2151萬元。捐款的獲得超額完成了盟委考核辦給我局招商引資的任務。招商引資指標40萬元，超額完成495萬元。

2. 為爭取“項目”審核上報了五旗市校外青少年活動場所建設項目的可研報告

上報了特殊教育學?；窘ㄔO項目的可研報告，爭取中央特殊教育基建補助投資25萬元。

上報了香港沈炳麟捐款所需的相關資料。

上報了香港軒轅教育基金會捐贈所需的相關材料。

上報了扶持人口較少民族教育的發(fā)展規(guī)劃，共計10個鄂溫克、鄂倫春、俄羅斯民族鄉(xiāng)的擬建教育項目的有關資料。

上報了“優(yōu)質(zhì)高中”接受國家基建補助投資的可行性論證報告。并爭取中央建設優(yōu)質(zhì)高中的專項補助140萬元。

3. 完成了我盟西部開發(fā)助學工程特困生的推薦工作。

4. 上報了第十二批逸夫贈款項目參加全國評選的所有資料。經(jīng)過國家專家組評選，我盟第十二批逸夫贈款項目，扎蘭屯第三中學獲全國二等獎，得獎樽一個，獎金1.5萬元。

存在的問題

1. 教育專項經(jīng)費不到位

截止到2001年底全盟還有317萬元上級下達的專項補助沒有到位。

2. 教育費附加被擠占。

到2001年底有關旗市累計896萬元教育費附加沒有撥給教育。

3. 教師工資拖欠情況仍很嚴重

截止到11月底全盟（不含企業(yè)）仍拖欠教師工資4943.8萬元，加上往年拖欠的2243萬，共計拖欠教師工資7186.8萬元。

2002年計財科工作思路

一、加強直屬單位的財務管理及后勤工作管理，積極為直屬學校的各項工作的正常運轉(zhuǎn)提供積極有效的服務。

二、加強教育事業(yè)及教育經(jīng)費的統(tǒng)計工作，完善新的統(tǒng)計方法，掌握新的統(tǒng)計程序，確保統(tǒng)計信息真實可靠，為領導決策，提供科學依據(jù)，利用計算機網(wǎng)絡，豐富各種信息的傳遞，為領導服務，為基層服務。

三、為確立以縣為主的管理體制，加大經(jīng)費投入力度，為努力提高“兩個比例”“三個增長”，做好相關的各項工作，如宣傳、調(diào)研、檢查、監(jiān)督、督促等工作。搞好各項教育經(jīng)費的需求測算，督促各旗市盡快建立“工資資金”專戶，確保教師工資的按時足額發(fā)放。

四、全面啟動二期“義教工程”的土建項目及其它單項項目

1. 努力落實盟旗兩級的配套資金。確保2002年度規(guī)劃任務的完成。

2. 建立健全各項規(guī)章制度，加大檢查監(jiān)督的力度，確保各項目的工程質(zhì)量。

3. 結合二期“義教工程”繼續(xù)進行農(nóng)村牧區(qū)學校布局結構調(diào)整，努力提高資金的使用效益。

第5篇：教材總結范文

[中圈分類號]G[文獻標識碼]A

[文章編號]0450-9889(2012)01A-0091-01

分數(shù)是小學生數(shù)學概念學習中一個比較難的知識領域，它是從整數(shù)向有理數(shù)過渡的一個數(shù)量概念。在蘇教版三年級上、下冊和五年級的下冊數(shù)學教材中都分別安排了“認識分數(shù)”這一單元。教師要認真鉆研教材，縱向聯(lián)系，弄清各個年級中“認識分數(shù)”單元教學的知識目標，抓住各個單元教學的重、難點，注意教學方法的靈活和多樣化。

一、知識層次要“清”

“認識分數(shù)”安排在不同年級的相應單元，這三個單元的知識點之間是相互聯(lián)系的。如同一根鏈條那樣，各個環(huán)節(jié)都是緊密相扣的。教師在教學這部分的知識點時要注意統(tǒng)盤掌握蘇教版數(shù)學教材中的“認識分數(shù)”的內(nèi)容結構，理清知識間的縱向聯(lián)系和比較，構建“認識分數(shù)”的知識網(wǎng)絡。理清“認識分數(shù)”的知識層次。三年級(上冊)的“認識分數(shù)”主要教學把一個物體平均分成幾份，用分數(shù)表示其中的一份或幾份；三年級(下冊)的“認識分數(shù)”主要教學把一些物體組成的整體平均分成幾份，用分數(shù)表示其中的一份或幾份；而五年級(下冊)“認識分數(shù)”的單元教學中，要利用學生的已有經(jīng)驗，側重認識和理解分數(shù)的意義。因此教師在引導學生學習這部分知識之前，首先要用整體聯(lián)系的觀點分析解讀教材。如教學五年級《認識分數(shù)》時，要想一想三年級的“認識分數(shù)”，學生已經(jīng)學習了什么，學生的基礎是什么，學生已經(jīng)懂了什么，然后進一步思考五年級的“分數(shù)”，學生需要認識什么?與三年級的“分數(shù)”的理解又有什么區(qū)別?只有用連續(xù)的觀點去讀教材，才能比較好地把握分數(shù)在各個年級的知識層次，幫助學生找到知識的生長點與連接點；才能有的放矢，有針對性地開展教學，促進學生順利實現(xiàn)知識的遷移。

二、教學重點要“準”

教師在每次教學“認識分數(shù)”時，都要搞清本年級本單元的教學重點是什么。只有把握住重點，找到突破難點的途徑，才能引導學生深化并掌握這部分內(nèi)容。如三年級上冊“認識分數(shù)”重點是幫助學生理解幾分之一的含義，比較分子都是1的幾個分數(shù)的大??；三年級下冊“認識分數(shù)”的重點是讓學生理解什么是一個整體的幾分之一，讓學生在把一個物體或一個圖形平均分的基礎上突破到把一些物體組成的一個整體進行平均分。平均分成的每一份由原來單一的“一塊”突破到由一個或幾個物體組成的“一份”，使學生能夠把個數(shù)與份數(shù)區(qū)別開來，能清晰地用數(shù)學語言表述幾分之一所表示的部分與整體的關系。五年級下冊的“認識分數(shù)”的教學重點是正確理解分數(shù)的意義和單位“1”的含義，幫助學生建立起對分數(shù)的數(shù)感，并引導他們理解分數(shù)的本質(zhì)：部分與整體的關系。教師只有真正找準教學重點，才能有所突破，由淺入深，讓學生在初步認識分數(shù)的基礎上，認識分數(shù)單位，感受到單位的價值，理解分數(shù)的意義，體會到數(shù)學“好玩”，進一步讓學生喜歡數(shù)學。

三、教學方法要“活”

三年級上學期，學生第一次接觸分數(shù)，是在認識整數(shù)的基礎上進行的，是數(shù)概念的一次擴展。對學生來說，理解分數(shù)的意義有一定的困難。而加強直觀教學可以更好地幫助學生理解、掌握概念。在本節(jié)課的教學中，教師可以引導學生動手操作，通過折紙，讓學生動手折一折、涂一涂，想一想涂色部分可以用哪一個分數(shù)來表示，來幫助學生鞏固分數(shù)的意義。尤其在教學分數(shù)大小比較時。讓學生把圓紙片當做西瓜折一折、分一分，直觀地比較出分數(shù)的大小。三年級下冊“認識分數(shù)”要緊密聯(lián)系學生生活實際，創(chuàng)設一個個生動有趣、貼近學生的生活情境，促進學生對分數(shù)相對性的理解。如在教學中，教師可創(chuàng)設“拿鉛筆”、“看書”等多個情境，激發(fā)了學生解決問題的欲望，使學生感受分數(shù)對應的“整體”不同，分數(shù)所表示的“部分”的大小或具體數(shù)量也就不一樣，也就是分數(shù)具有相對性，讓學生在情境中感受、理解數(shù)學問題。五年級下冊的“認識分數(shù)”在教學活動中，教師應盡可能為學生提供獨立思考、動手操作、自主探究的時間和空間，引導學生積極主動地參與探索分數(shù)知識的全過程。首先，可通過設計“三個分一分”活動讓學生產(chǎn)生質(zhì)疑：“都是1/2，為什么對應的數(shù)卻不一樣?”激發(fā)了學生的探究激情和學習熱情后，又通過設計說一說、畫一畫等活動，讓學生有所體驗、有所感悟、有所發(fā)現(xiàn)，從而經(jīng)歷知識的形成過程，深刻、靈活、扎實地掌握知識，完成知識的主動建構，在獲得積極的情感體驗的同時，提高主動參與及探究學習的能力。

第6篇：教材總結范文

一、加強領導，合力營造和諧企業(yè)創(chuàng)建氛圍。

1、加強組織領導。街道黨工委高度重視創(chuàng)建活動，把創(chuàng)建活動擺上重要議事日程，街道成立了創(chuàng)建和諧企業(yè)領導小組，下設辦公室在街道總工會，并抽調(diào)經(jīng)發(fā)、社保、宣傳和商會等部門人員合力抓好創(chuàng)建工作。街道黨工委定期聽取創(chuàng)建工作匯報，研究部署和解決創(chuàng)建工作中遇到的問題，制訂創(chuàng)建工作實施意見，從而有力地促進了和諧企業(yè)創(chuàng)建活動的深入開展。

2、廣泛輿論引導。從制定宣傳計劃，各種會議動員到以多種行之有效的宣傳方式，都化了大量的精力和物力，到目前，共召開會議10余次，利用宣傳窗、橫幅、黑板報等宣傳工具20余期次，并在街道網(wǎng)站上開辟了專欄，宣傳內(nèi)容緊貼企業(yè)業(yè)主和勞動者關心的內(nèi)容，營造創(chuàng)建活動的濃厚氛圍，提高全社會的認同度、參與度和支持度。

3、加強指導檢查。創(chuàng)建工作取決于前期指導、后期督查，為此街道從企業(yè)類型、企業(yè)規(guī)模的實際出發(fā)，先易后難，分類指導，注重選擇不同性質(zhì)、不同規(guī)模的企業(yè)作為創(chuàng)建活動的典型，從182家單建企業(yè)工會中選擇了10家不同類型的企業(yè)，進行了試點，并將逐步以點帶面，覆蓋至所有企業(yè)。

二、完善機制，不斷探索和諧企業(yè)創(chuàng)建途徑。

1、健全勞動爭議調(diào)解機制。街道總工會在建立街道維權服務中心

、健全調(diào)處機制的基礎上，不斷健全企業(yè)勞動爭議調(diào)解組織，形成上下聯(lián)動的維權機制?，F(xiàn)在，凡50人以上企業(yè)和村級聯(lián)合工會都已建立勞動爭議調(diào)解組織，千人以上企業(yè)還探索建立車間班組調(diào)解組織網(wǎng)絡，如貝發(fā)公司通過聘請職工調(diào)解員的方式，來提高職工自我維權意識，督促企業(yè)自覺依法經(jīng)營，努力創(chuàng)建企業(yè)和諧勞動關系氛圍。

2、完善企業(yè)民主管理機制。近年來，街道幫助協(xié)調(diào)企業(yè)規(guī)范簽訂集體合同和職工勞動合同、督促企業(yè)建立職工工資協(xié)商談判制度和正常的工資增長機制，協(xié)助企業(yè)建立廠務公開、職代會制度等職工民主管理制度，今年，街道以200人以上企業(yè)的規(guī)范化職代會制度建設為抓手，加強企業(yè)民主管理機制建設，促進企業(yè)建立民主參與、科學決策的現(xiàn)代化管理理念。

3、建立維權幫扶機制。街道困難職工幫扶救助機制，定期救助與不定期救助相結合，街道財政每年撥款2—4萬元用于救助活動，同時，建立街道與企業(yè)上下聯(lián)動的困難幫扶機制，每年幫扶職工近千人，今年我們又倡導企業(yè)建立職工愛心互助會，以增強企業(yè)職工的幫扶力度，我們先行在職工500人以上企業(yè)中加以推行，增強了職工的歸屬感。

4、強化激勵約束機制。把創(chuàng)建勞動關系和諧企業(yè)與先進評選工作進行掛鉤。規(guī)定企業(yè)在參加各種先進榮譽評選時，必須首先達到勞動關系和諧企業(yè)的標準。從20*年開始，凡未獲得“勞動關系和諧企業(yè)”稱號的企業(yè)，將不再向其分配各類先進的推薦和評選名額。今年，街道還將通過合格食堂、優(yōu)秀宿舍等評比活動來提高企業(yè)的創(chuàng)建積極性。

三、突出主體，努力夯實和諧企業(yè)基礎。

在創(chuàng)建活動中，始終把推動企業(yè)、員工和社會共同發(fā)展作為出發(fā)點和落腳點，發(fā)揮企業(yè)在創(chuàng)建中的主體地位和作用，企業(yè)和職工的積極性和主觀能動性得到充分體現(xiàn)。在具體的實施過程中，我們著重做到“四個結合”：

1、與促進企業(yè)發(fā)展相結合。創(chuàng)建活動是手段，促進發(fā)展是根本。在創(chuàng)建活動中，我們緊緊圍繞企業(yè)發(fā)展，深入開展各種經(jīng)濟技術創(chuàng)新活動，充分調(diào)動職工積極性。

2、與維護企業(yè)職工合法權益相結合。企業(yè)和諧最重要的體現(xiàn)就是職工的合法權益得到有效維護。近年來，以外來務工人員為重點的維權咨詢、民工集居地法制宣傳等活動廣泛開展，《勞動法》、《勞動合同法》得到較好的貫徹實施。

第7篇：教材總結范文

一、加強領導，合力營造和諧企業(yè)創(chuàng)建氛圍。

1、加強組織領導。街道黨工委高度重視創(chuàng)建活動，把創(chuàng)建活動擺上重要議事日程，街道成立了創(chuàng)建和諧企業(yè)領導小組，下設辦公室在街道總工會，并抽調(diào)經(jīng)發(fā)、社保、宣傳和商會等部門人員合力抓好創(chuàng)建工作。街道黨工委定期聽取創(chuàng)建工作匯報，研究部署和解決創(chuàng)建工作中遇到的問題，制訂創(chuàng)建工作實施意見，從而有力地促進了和諧企業(yè)創(chuàng)建活動的深入開展。

2、廣泛輿論引導。從制定宣傳計劃，各種會議動員到以多種行之有效的宣傳方式，都化了大量的精力和物力，到目前，共召開會議10余次，利用宣傳窗、橫幅、黑板報等宣傳工具20余期次，并在街道網(wǎng)站上開辟了專欄，宣傳內(nèi)容緊貼企業(yè)業(yè)主和勞動者關心的內(nèi)容，營造創(chuàng)建活動的濃厚氛圍，提高全社會的認同度、參與度和支持度。

3、加強指導檢查。創(chuàng)建工作取決于前期指導、后期督查，為此街道從企業(yè)類型、企業(yè)規(guī)模的實際出發(fā)，先易后難，分類指導，注重選擇不同性質(zhì)、不同規(guī)模的企業(yè)作為創(chuàng)建活動的典型，從182家單建企業(yè)工會中選擇了10家不同類型的企業(yè)，進行了試點，并將逐步以點帶面，覆蓋至所有企業(yè)。

二、完善機制，不斷探索和諧企業(yè)創(chuàng)建途徑。

1、健全勞動爭議調(diào)解機制。街道總工會在建立街道維權服務中心

、健全調(diào)處機制的基礎上，不斷健全企業(yè)勞動爭議調(diào)解組織，形成上下聯(lián)動的維權機制。現(xiàn)在，凡50人以上企業(yè)和村級聯(lián)合工會都已建立勞動爭議調(diào)解組織，千人以上企業(yè)還探索建立車間班組調(diào)解組織網(wǎng)絡，如貝發(fā)公司通過聘請職工調(diào)解員的方式，來提高職工自我維權意識，督促企業(yè)自覺依法經(jīng)營，努力創(chuàng)建企業(yè)和諧勞動關系氛圍。

2、完善企業(yè)民主管理機制。近年來，街道幫助協(xié)調(diào)企業(yè)規(guī)范簽訂集體合同和職工勞動合同、督促企業(yè)建立職工工資協(xié)商談判制度和正常的工資增長機制，協(xié)助企業(yè)建立廠務公開、職代會制度等職工民主管理制度，今年，街道以200人以上企業(yè)的規(guī)范化職代會制度建設為抓手，加強企業(yè)民主管理機制建設，促進企業(yè)建立民主參與、科學決策的現(xiàn)代化管理理念。

3、建立維權幫扶機制。街道困難職工幫扶救助機制，定期救助與不定期救助相結合，街道財政每年撥款2—4萬元用于救助活動，同時，建立街道與企業(yè)上下聯(lián)動的困難幫扶機制，每年幫扶職工近千人，今年我們又倡導企業(yè)建立職工愛心互助會，以增強企業(yè)職工的幫扶力度，我們先行在職工500人以上企業(yè)中加以推行，增強了職工的歸屬感。

4、強化激勵約束機制。把創(chuàng)建勞動關系和諧企業(yè)與先進評選工作進行掛鉤。規(guī)定企業(yè)在參加各種先進榮譽評選時，必須首先達到勞動關系和諧企業(yè)的標準。從2008年開始，凡未獲得“勞動關系和諧企業(yè)”稱號的企業(yè)，將不再向其分配各類先進的推薦和評選名額。今年，街道還將通過合格食堂、優(yōu)秀宿舍等評比活動來提高企業(yè)的創(chuàng)建積極性。

三、突出主體，努力夯實和諧企業(yè)基礎。

在創(chuàng)建活動中，始終把推動企業(yè)、員工和社會共同發(fā)展作為出發(fā)點和落腳點，發(fā)揮企業(yè)在創(chuàng)建中的主體地位和作用，企業(yè)和職工的積極性和主觀能動性得到充分體現(xiàn)。在具體的實施過程中，我們著重做到“四個結合”：

1、與促進企業(yè)發(fā)展相結合。創(chuàng)建活動是手段，促進發(fā)展是根本。在創(chuàng)建活動中，我們緊緊圍繞企業(yè)發(fā)展，深入開展各種經(jīng)濟技術創(chuàng)新活動，充分調(diào)動職工積極性。

2、與維護企業(yè)職工合法權益相結合。企業(yè)和諧最重要的體現(xiàn)就是職工的合法權益得到有效維護。近年來，以外來務工人員為重點的維權咨詢、民工集居地法制宣傳等活動廣泛開展，《勞動法》、《勞動合同法》得到較好的貫徹實施。

第8篇：教材總結范文

 

   一．積極參加校工會組織的各種女工活動

   1．一直以來，我們積極響應校工會的號召，鼓勵我中心的女工參加學校組織的各項活動。XX年以來我們組織人員參加了評選優(yōu)秀女教工、跳繩比賽、運動會、法律知識問答等活動。

   2．關心女工的身體健康，組織女工參加體檢，辦理女性重大疾病安康保險，并組織女工參加學校組織的各類女性健康知識講座。

   3．組織人員參加“色彩與服飾講座”、“美容知識講座”不但使女工拓寬了知識面，而且激發(fā)她們鼓勵她們學會享受生活，提高生活質(zhì)量，展現(xiàn)女工良好的風貌，受到大家的歡迎。

 

   二．中心自己組織形式多樣內(nèi)容豐富的活動

   1．舉辦講座，增長知識：針對中心女工的實際情況，就子女教育、女性心理健康、家庭夫妻相處藝術等大家比較關心的熱點問題進行輔導，收到良好的效果。

   2．依法維權：組織女工認真學習《婦女權益保障法》、《婚姻法》、《女職工勞動保護規(guī)定》等有關政策法規(guī)，作到學法知法，懂法用法，不斷提高女教職工的自我保護意識和自我保護能力。用法律的武器維護自己的合法權益。

   3．走訪慰問，奉獻愛心：為女工排憂、解難、主動關心她們疾苦，遇到女工生孩子、住院、去世等事情，中心領導及工會委員都前去她們家中探望、慰問，在經(jīng)濟上給予援助，及時送去學校的溫暖和關愛，盡可能的幫助她們解決遇到的困難，走出困境。切實幫助困難女工解決實際問題。

   4．重要節(jié)日，精心組織：“三八”國際勞動婦女節(jié)是婦女姐妹們自己的節(jié)日，每年我們都開展多種形式的文化體育活動，讓廣大女職工過好自己的節(jié)日。如發(fā)放一些紀念品等福利活動；舉辦座談會，請在工作與家庭相互關系上處理的比較優(yōu)秀的女教工現(xiàn)身說法，互相交流經(jīng)驗與體會；組織投籃比賽、乒乓球賽、跳繩比賽等富有女工特色的文體活動，使大家既鍛煉了身體、豐富了業(yè)余生活，又感受到工會及中心對她們的關心，增強了女工工作的凝聚力、吸引力和創(chuàng)造力。

   5．不斷加強女工組織建設：注重女工干部培訓，認真學習領會上級組織的文件精神和要求，結合中心女工工作實際情況，努力為廣大女工創(chuàng)造條件，使她們能更好地為學校的發(fā)展和建設做出自己的貢獻。

 

第9篇：教材總結范文

一、無私奉獻，做良好師風師德的楷模

作為“市專業(yè)技術優(yōu)秀人才”，不僅是教育教學、科研工作的能手，更應是師風師德的楷模，具有高尚的職業(yè)道德和職業(yè)品質(zhì)。身為一名教師，在工作上我勇挑重擔，本年度我擔任“市首屆‘十二五’小學校長任職資格培訓班”的班主任工作并講授《小學教師工作藝術》課程；在“小學語文教師提高班”和“小學教師學業(yè)水平測試提高班”中講授《語文課程標準解讀》課程，每周授課6課時；擔任“省培計劃—新鄉(xiāng)市初中青年教師遠程培訓輔導教師；”擔任幼師班（長班）《教師口語》講授，每周授課15節(jié)。自覺遵守坐班制度，每天堅持“早到校，晚離校”，勤勤懇懇地做好了每一項教育教學工作。受到了領導、同事和學生的稱贊和擁戴。切實地做到“學為人師，行為世范，為人師表，教書育人。”

二、勤學苦練，做好教育教學的“引領”工作

作為市“專業(yè)技術優(yōu)秀人才”，作為輝縣市教師培訓的踐行者，作為課程的實施人，我深知必須了解課程改革的發(fā)展趨勢，掌握課程改革的進程，積極探索和總結課程改革的經(jīng)驗，敢于戰(zhàn)勝課程改革中遇到的困惑與困難，堅定課程改革的目標與方向，才能真正做好課程改革的引領人，才能做好學生個人發(fā)展的領路人。因而，我特別注重加強自身的理論學習。平時積極的學習各種教育理論專著并涉獵各種教育雜志，積極參加了“國培計劃—縣級教師培訓機構培訓者遠程培訓并獲“優(yōu)秀學員”稱號；2012年7月又參加了“市中小學農(nóng)村骨干教師語文專業(yè)市級培訓?！蓖瑫r，我還認真地進行教學實踐，承擔學校公開課、實踐課、示范課的教學。在課堂上突出學生學習主體地位、教法靈活多變、勇于創(chuàng)新而給聽課教師以不少啟迪。經(jīng)常深入課堂聽課、評課，與老師討論在課堂中出現(xiàn)的問題。有時，還深入各所小學聽課，為輝縣小學教育的發(fā)展實施把脈。

三、勇于探索，做好任期內(nèi)的科研工作。