三年級(jí)日記簡(jiǎn)單精選(九篇)

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第1篇：三年級(jí)日記簡(jiǎn)單范文

有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)的三年級(jí)小學(xué)生日記作文

今天陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云，下午我的心既緊張又激動(dòng)，因?yàn)槲覀冇⒄Z(yǔ)班舉行了萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)。

陽(yáng)光穿過(guò)云層，照射著大地，就連空氣都暖洋洋的。秋風(fēng)像媽媽的手撫摸著我的臉頰，樹(shù)葉在風(fēng)中舞蹈，一切都是那么美好。

到了英語(yǔ)學(xué)校，我先進(jìn)入校長(zhǎng)室來(lái)抽獎(jiǎng)。我抓到了一張小紙條，上面寫(xiě)著南瓜燈，我非常高興，因?yàn)槲页榈酱螵?jiǎng)了，我拿了獎(jiǎng)品便回教室，和小伙伴們一起分享我的快樂(lè)。

活動(dòng)開(kāi)始了，老師帶領(lǐng)我們做游戲，小朋友們各展所長(zhǎng)，給大家表演了精彩的節(jié)目，老師還讓我們用身體擺出一個(gè)單詞造型。大家齊心協(xié)力，很快就完成任務(wù)。老師夸我們聰明，還給我們每個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)了一塊糖。接著我們老師讓我們組團(tuán)兒去敲別的班的門(mén)，并向他們索要糖果。

同學(xué)們，換上鬼衣服，戴著帽子，提著南瓜燈爭(zhēng)先恐后地去敲了別的班級(jí)的門(mén)。進(jìn)入教室，我們就說(shuō)不給糖就搗蛋。他們只好乖乖地把糖交了出來(lái)，我們拿著戰(zhàn)利品提著南瓜燈又向下一個(gè)班級(jí)出發(fā)了……

活動(dòng)結(jié)束了，真是讓人難忘啊!

今年的萬(wàn)圣節(jié)收獲滿滿!

有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)的三年級(jí)小學(xué)生日記作文二

昨天晚上，我要媽媽給我買(mǎi)了很多糖。我說(shuō)：“一半是分給同學(xué)的，另一半就給我吃。”媽媽同意了，就給我買(mǎi)了阿爾卑斯的糖和大白兔的糖，還有徐福記的糖，我最喜歡吃這三種糖了。

七點(diǎn)過(guò)三十分的時(shí)候,媽媽叫道：“我們出發(fā)吧!”我聽(tīng)見(jiàn)了就趕忙戴上我最喜歡的面具和披肩。我最喜歡這個(gè)面具了，因?yàn)樗念伾欠奂t色的，上面還有一些黃色和藍(lán)色的亮片加以點(diǎn)綴，顯得更加美麗漂亮!我的披肩是紅色的，上面有許多許多黃色的小星星和大星星。我覺(jué)得特別美麗!

我們出發(fā)了，這一路上我的心在怦怦怦的跳呢!我的心情又緊張，又高興。緊張是因?yàn)轳R上就要見(jiàn)到好多“鬼”，高興是因?yàn)檫^(guò)一會(huì)兒，我的南瓜盒子里面裝的東西，馬上就要你擠我碰了!

我和媽媽到了，我就看到了一群“鬼”。他們都穿著奇形怪狀的服裝，有劉炫彤穿著女巫樣子的衣服，拿著女巫用的掃把，可真像一位女巫啊!

突然，蔣一民媽媽叫到：“集合了!”我聽(tīng)見(jiàn)了就到前面排隊(duì)準(zhǔn)備去“搶”糖了!

在路上我和高璐珺有說(shuō)有笑，她給我了兩顆棒棒糖，和一塊夾心棉花糖，我也給了她一些糖。

去的第一家，我沒(méi)坐到電梯，要走路爬樓梯上去!等我爬上去了!我累得氣喘吁吁，糖也快被“搶”光了!

后來(lái)我們還去好多家，也得到了好多東西。

我太開(kāi)心了，這真是我最快樂(lè)的一天!

有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)的三年級(jí)小學(xué)生日記作文三

10月31日是一個(gè)特殊的日子，它是西方的傳統(tǒng)節(jié)日，又名鬼節(jié)。說(shuō)到這兒，聰明的你一定猜出來(lái)了——萬(wàn)圣節(jié)。

萬(wàn)圣節(jié)這一天，小孩子們都會(huì)去要糖果。當(dāng)然了，我們德州晚報(bào)的小記者也不例外。這不，今天晚上我們就來(lái)到了百貨大樓，開(kāi)始了我的糖果歷險(xiǎn)記!

活動(dòng)開(kāi)始前，我們先畫(huà)了面具。我拿到面具后，就想：畫(huà)什么好呢?經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)后，終于決定：畫(huà)皺紋!我先在他的腦門(mén)上畫(huà)三條線，代表皺紋;然后涂上紫色的眼影和幽靈般的臉蛋;最后我又給它加上了愛(ài)心和圓圈，活像一個(gè)老巫婆!

面具完工后，終于可以要糖果了。我先跑到一個(gè)沒(méi)有小記者的柜臺(tái)前，問(wèn)阿姨：“阿姨，有糖嗎?”“有啊，不過(guò)你得回答我的問(wèn)題。”阿姨一邊說(shuō)一邊拿出一份資料：“‘離離原上草’的下一句是什么?”我暗自竊喜：啊哈，好簡(jiǎn)單!于是毫不猶豫地脫口而出：“一歲一枯榮。”阿姨笑瞇瞇地說(shuō)：“對(duì)啦，給你糖!”我接過(guò)糖，連聲道謝后，又飛奔到另一個(gè)柜臺(tái)去……就這樣跑來(lái)跑去，不一會(huì)兒我就收集到了三十多塊糖了。等到集合時(shí)，已經(jīng)累得滿頭大汗了。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不僅可以更好地了解西方文化，也可以復(fù)習(xí)中國(guó)古詩(shī)詞，最重要的是能吃到美味的糖果!

有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)的三年級(jí)小學(xué)生日記作文四

10月28號(hào)晚上，我們小記者到喬登美語(yǔ)參加萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)。那里可真熱鬧呀，墻上掛著很多恐怖的魔鬼、骷髏和南瓜燈，同學(xué)們有的裝扮成巫師，有的裝扮成海盜，有的裝扮成白雪公主......我穿著白色的禮服，戴著面具，手里拿著魔法棒，裝扮成了小魔仙。

活動(dòng)開(kāi)始了，我們被分成了四組，我在B組，第一個(gè)游戲是圈南瓜，我們被分成了兩個(gè)隊(duì)伍進(jìn)行比賽，我投了好幾次都投不中，就在我失望的那一刻，本來(lái)沒(méi)投中的圈又彈到了南瓜燈上，我真是又開(kāi)心又激動(dòng)。然后我們又去學(xué)英語(yǔ)，里面有三個(gè)老師教我們說(shuō)英語(yǔ)，邊說(shuō)還邊做游戲，我都聽(tīng)不懂，只記住了萬(wàn)圣節(jié)是HALLOWEEN，可是我會(huì)跟著同學(xué)們一起做，最后還是我贏了，真是太開(kāi)心啦!接著我們又去畫(huà)南瓜面具，我畫(huà)得不好，顏料太多了，涂得到處都是，我只好交給媽媽幫我晾干。畫(huà)完面具，我們又去外面的保安叔叔那里要糖果，我們一起跑到門(mén)衛(wèi)那里大叫：“不給糖，就搗蛋”，保安叔叔被我們吵的沒(méi)辦法，只好拿出很多的糖分給我們，我拿到了很多很多都裝不下了。最后一個(gè)游戲是咬蘋(píng)果，蘋(píng)果被切成一小塊一小塊泡在一個(gè)大水盆里，我們排著隊(duì)一個(gè)一個(gè)的從水里把蘋(píng)果咬出來(lái)放到一邊去，前面的同學(xué)都咬到了，可是輪到我的時(shí)候，咬來(lái)咬去就是咬不到蘋(píng)果，還喝了很多水，真著急呀，還好最后還是我們隊(duì)獲勝了。

這是我第一次參加萬(wàn)圣節(jié)的活動(dòng)，真是太開(kāi)心太有趣了，以后我還要再來(lái)參加!

有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)的三年級(jí)小學(xué)生日記作文五

一聽(tīng)到萬(wàn)圣節(jié)這個(gè)名字，你們肯定會(huì)說(shuō)“這是西方的節(jié)日嘛”，當(dāng)萬(wàn)圣節(jié)開(kāi)始時(shí)，每個(gè)人都戴上可怕的面具，穿上可怕的衣服。其中就有一句名言——不給糖就搗蛋，英文名是Trick or Treat。

我和媽媽一起來(lái)到萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)地點(diǎn)——溫州聯(lián)合廣場(chǎng)，當(dāng)時(shí)那里是人聲鼎沸，如同海嘯般一波一波地涌來(lái)。舞臺(tái)上的主持人介紹了萬(wàn)圣節(jié)的來(lái)歷，它的作用，我才全面地了解了萬(wàn)圣節(jié)的由來(lái)。今天來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)的主要是12周歲以下的小朋友，現(xiàn)場(chǎng)分為幼兒組和少兒組，那我當(dāng)然是屬于少兒組的成員了。在開(kāi)始活動(dòng)通關(guān)之前，主持人讓我們少兒組的先上臺(tái)展示個(gè)人秀，配著動(dòng)感的音樂(lè)，一個(gè)個(gè)小朋友上臺(tái)展示，有穿超人裝的、奧特曼的，還有白雪公主的等等，他們擺著各種各樣的pose，簡(jiǎn)直帥呆了、酷斃了!我呢?是恐怖的巫女，啊哈哈!

第2篇：三年級(jí)日記簡(jiǎn)單范文

關(guān)鍵詞：童真日記 生活日記 觀察日記 感悟日記 訓(xùn)練

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2013）04-0204-01

很多小學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文或大多數(shù)小學(xué)生寫(xiě)不好作文，已成不爭(zhēng)的事實(shí)。自“語(yǔ)文”單獨(dú)設(shè)科一百多年來(lái)，作文教學(xué)一直是頗有爭(zhēng)議的話題，有識(shí)之士從各種角度去探索有效的作文之路，可謂百家爭(zhēng)鳴，百花齊放。然而，時(shí)至今日，究竟如何教學(xué)生作文，仍然是見(jiàn)仁見(jiàn)智，沒(méi)有形成語(yǔ)文界一致公認(rèn)的有效作文教學(xué)法。

1 借鑒母語(yǔ)習(xí)得之法，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)生活日記

韓軍先生曾提出語(yǔ)文教學(xué)要從學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期耳濡目染的侵潤(rùn)，就像嬰兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣反復(fù)刺激，才能學(xué)好語(yǔ)文。筆者很贊成韓軍先生的觀點(diǎn)。這里試從嬰兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過(guò)程，談?wù)勑W(xué)生從童真日記入手，如何來(lái)突破寫(xiě)作的瓶頸。

眾所周知，嬰兒出生時(shí)，都不會(huì)說(shuō)話，然而，有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)每天都對(duì)著孩子說(shuō)話，在不明就里的兒童看來(lái)，大人們就像對(duì)著“木頭”在不停地嘮叨。一年過(guò)后，奇跡發(fā)生了，孩子能吐出簡(jiǎn)單的一兩個(gè)音節(jié)，兩年過(guò)后，幾乎日常生活中的各種事兒孩子都能用語(yǔ)言表達(dá)了，盡管很幼稚，甚至吐字不清，有時(shí)還借助手勢(shì)，但家長(zhǎng)是心領(lǐng)神會(huì)，非常開(kāi)心。孩子之所以能在一兩年內(nèi)學(xué)會(huì)說(shuō)話，得益于家長(zhǎng)每天不停的在他耳邊刺激，雖然嬰兒開(kāi)始聽(tīng)到大人的講話像聽(tīng)天書(shū)一樣，但日積月累，只要不是耳聾的孩子經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)次的聽(tīng)力訓(xùn)練，都可以由不懂到似懂非懂，由模仿到學(xué)會(huì)說(shuō)話。

寫(xiě)作，何嘗不是這個(gè)道理？小學(xué)生開(kāi)始到學(xué)校上課，很多話都已經(jīng)會(huì)說(shuō)，只是字不會(huì)寫(xiě)。于是一二年級(jí)的語(yǔ)文老師主要任務(wù)就是擔(dān)負(fù)起教孩子識(shí)字的任務(wù)。因?yàn)樽R(shí)字量的限制，大多數(shù)一二年級(jí)的語(yǔ)文老師在下意識(shí)里并沒(méi)有想到要教孩子如何去寫(xiě)話。等到三年級(jí)時(shí)，語(yǔ)文老師要求學(xué)生寫(xiě)作文，學(xué)生慌了，不知如何下筆者有之；在老師的再三指導(dǎo)下，仍寫(xiě)得語(yǔ)無(wú)倫次者有之；基本功不扎實(shí)，寫(xiě)出病句和錯(cuò)別字者有之。于是語(yǔ)文老師大呼：作文難教、難改。

事實(shí)上，只要方法得當(dāng)，作文難的困境是可以擺脫的。筆者結(jié)合自己多年的實(shí)踐、學(xué)習(xí)和思考，嘗試從一年級(jí)起，就有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生“寫(xiě)”童真日記，收到一定的效果。

一年級(jí)上學(xué)期，由于學(xué)生識(shí)字不多，很多字根本無(wú)法“寫(xiě)”下來(lái)，我就讓他們以“說(shuō)”的方式來(lái)“記”童真日記。每天利用課前5分鐘，指名說(shuō)說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞，說(shuō)不清楚的地方，其他小朋友可以幫言。開(kāi)始，每人說(shuō)一句，班級(jí)人多，5分鐘不夠，下節(jié)課再接著說(shuō)。保證人人都有機(jī)會(huì)練習(xí)“說(shuō)”出童真日記。一個(gè)多月后，等漢語(yǔ)拼音學(xué)完，再指導(dǎo)學(xué)生真正地用筆“寫(xiě)”下來(lái)。不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替，喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友也可以用畫(huà)來(lái)稚嫩地表達(dá)自己想說(shuō)的話。這樣，既可以鞏固新學(xué)的生字，又避免單調(diào)的反復(fù)抄寫(xiě)字詞?？傊?，形式不拘，興趣為主。

二年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，由于認(rèn)識(shí)了幾百個(gè)漢字，絕大多數(shù)學(xué)生基本能用筆寫(xiě)一兩句完整的話。這個(gè)時(shí)候，要求他們用學(xué)過(guò)的字詞寫(xiě)出完整的句子，寫(xiě)自己生活和學(xué)習(xí)的事，寫(xiě)自己看到的聽(tīng)到的有趣的事，學(xué)生很感興趣。對(duì)學(xué)生寫(xiě)的過(guò)程中出現(xiàn)的別字、錯(cuò)字，反復(fù)糾正，不厭其煩。到二年級(jí)下學(xué)期，因經(jīng)過(guò)一年多訓(xùn)練，絕大多數(shù)學(xué)生都能做到“吾手寫(xiě)吾口”，寫(xiě)出一小段完整的話來(lái)。因?yàn)閷?xiě)的內(nèi)容都是發(fā)生在他們身邊的事，人人都會(huì)說(shuō)，寫(xiě)起來(lái)又沒(méi)有其他限制，所以，學(xué)生寫(xiě)的興趣很濃。總之，習(xí)慣為主，寫(xiě)話次之。

2 搭建各種表達(dá)平臺(tái)，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)觀察日記

由于一二年級(jí)學(xué)生已具有寫(xiě)雛形童真日記的經(jīng)歷，到三年級(jí)對(duì)學(xué)生記童真日記提出進(jìn)一步的要求，讓他們學(xué)寫(xiě)觀察日記。對(duì)一時(shí)不適應(yīng)的同學(xué)可以讓他們?cè)賹?xiě)一段時(shí)間日常生活話題的日記，這樣一步步為學(xué)生鋪設(shè)寫(xiě)作日記的平臺(tái)，課堂上再讓學(xué)生寫(xiě)自由命題的作文時(shí)，絕大多數(shù)的學(xué)生都覺(jué)得作文并不難。

經(jīng)過(guò)一年觀察訓(xùn)練和如實(shí)記錄，學(xué)生的觀察能力明顯增強(qiáng)，班級(jí)布置出現(xiàn)了什么些微的變化，老師或同學(xué)穿著有什么變化，都逃不脫學(xué)生的“火眼金睛”；由于觀察要按一定的順序進(jìn)行，隨之而來(lái)的變化是語(yǔ)言表達(dá)能力也提高了，寫(xiě)日記的條理性也增加了。在學(xué)生交作文本之前，筆者讓同桌互當(dāng)小老師，找找對(duì)方作文中的錯(cuò)別字或不通順的句子，學(xué)生興趣很濃，甚至連書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的地方都給對(duì)方指出來(lái)。最明顯的變化是批閱他們的作文時(shí)，錯(cuò)別字也少了，病句也少了。作文教起來(lái)省心多了。

四年級(jí)時(shí)，筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活日記、觀察日記穿插訓(xùn)練，目的是避免學(xué)生出現(xiàn)厭煩情緒。當(dāng)時(shí)間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重時(shí)，筆者不要求學(xué)生天天寫(xiě)日記，每周只讓他們寫(xiě)兩三次，不過(guò)要特別強(qiáng)調(diào)的是，寫(xiě)日記時(shí)，一定要記錄真實(shí)的人和事，不要摻雜虛構(gòu)和想象的成分?？傊?，觀察為主，輔以條理。

3 提供各種生活素材，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)感悟日記

五年級(jí)，筆者再用半學(xué)期，讓學(xué)生溫習(xí)寫(xiě)生活日記和觀察日記，然后再上升一個(gè)層次，教學(xué)生學(xué)寫(xiě)對(duì)生活的“感悟日記”。開(kāi)始，學(xué)生不知如何寫(xiě)，筆者就示范寫(xiě)下水感悟日記，并指導(dǎo)學(xué)生多看書(shū)報(bào)，多與同學(xué)討論，進(jìn)行思想碰撞，這樣才能寫(xiě)出有見(jiàn)地的感悟日記。

第3篇：三年級(jí)日記簡(jiǎn)單范文

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣 

心理學(xué)家們認(rèn)為：“人的認(rèn)知與自我需要緊密聯(lián)系，只有當(dāng)這種‘需要’轉(zhuǎn)化為愿望時(shí)，才能迸發(fā)出強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)火花，形成積極的追求。”我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子們常常喜歡在墻壁上，教室的黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。從心理學(xué)角度看，這是一種“自我表白”的早期行為。這種“自我中心”、“自我放縱”又是兒童時(shí)早期作文的一條心理規(guī)律。我們教師一定要尊重低年級(jí)兒童作文的這一心理特點(diǎn)，了解他們作文的心理效應(yīng)，科學(xué)地進(jìn)行早期作文教學(xué)，注意培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。 

二、在生活中借日記，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言積累 

日記是觀察的“競(jìng)技場(chǎng)”，是練筆的“跑馬場(chǎng)”，較之作文日記本身更具有獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)：一方面，日記將自己一天中的所見(jiàn)、所聞、所想、所感等，擇其要者，寫(xiě)下來(lái)；另一方面，日記能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容，因此最具真情實(shí)感。由此可見(jiàn)，日記能較直接、較明顯地促進(jìn)學(xué)生作文能力的形成和提高。從三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)始，我就鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，寫(xiě)身邊的事，寫(xiě)真情實(shí)感。在指導(dǎo)他們寫(xiě)日記的時(shí)候，我曾叫他們?nèi)ビ^察小動(dòng)物，觀察自己種的大蒜，甚至鼓勵(lì)他們?nèi)ヰB(yǎng)蠶，在他們與這些事物接觸的同時(shí)指導(dǎo)他們把自己的感受寫(xiě)出來(lái)，記進(jìn)他們的日記里面，而且對(duì)于他一些獨(dú)到的看法或者疑問(wèn)，我還組織他們?nèi)ビ懻?、查閱資料，培養(yǎng)他們一種自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在這種情況之下學(xué)生們寫(xiě)出來(lái)的都是他們的深刻體會(huì)，內(nèi)容自然就真實(shí)生動(dòng)許多。 

三、加強(qiáng)造句訓(xùn)練，提高學(xué)生寫(xiě)話能力 

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣以后，不能說(shuō)作文教學(xué)就一勞永逸了，因?yàn)橹械湍昙?jí)學(xué)生的詞匯積累非常少，他們通常不知道用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)他們的意思，增加他們的詞匯量是刻不容緩的事，正所謂“磨刀不誤砍柴功”。在三年級(jí)下學(xué)期我就讓他們利用課余時(shí)間去背一些古詩(shī)文上的好詞佳句，不能理解的再解釋給他們最終讓他們達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。如我在講到“什么的天空”時(shí)，讓他們想象前面可以加一些什么詞來(lái)修飾，在競(jìng)爭(zhēng)的情境下，孩子們的興趣來(lái)了，紛紛組出許多精彩而恰如其分的短語(yǔ)。在指導(dǎo)造句訓(xùn)練中，扶放結(jié)合，利用學(xué)生童真的幻想，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用上比喻、擬人、夸張等修辭手法，讓學(xué)生把句子造得生動(dòng)，充滿想象，富有新意，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生想象能力發(fā)展的目的。 

四、注重看圖說(shuō)話寫(xiě)話，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和想象創(chuàng)造能力 

看圖說(shuō)話寫(xiě)話是低年級(jí)學(xué)生作文訓(xùn)練的一種重要而特殊的形式，是有效地提高學(xué)生作文能力必需的基礎(chǔ)訓(xùn)練階段。看圖作文中，畫(huà)面上的人物和景物都是靜止不動(dòng)的，要把景寫(xiě)得逼真動(dòng)人，把人寫(xiě)的有血有肉，必須通過(guò)豐富而合理的想象，才能構(gòu)成完整的故事。只有想象的細(xì)致入微，新穎別致，內(nèi)容才能豐富。對(duì)于低年級(jí)的看圖說(shuō)、寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生想象力創(chuàng)造力即是在仔細(xì)觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，圍繞圖中人物的動(dòng)態(tài)、神態(tài)、表情展開(kāi)聯(lián)想。想象圖中沒(méi)有畫(huà)出來(lái)的事物，如人物語(yǔ)言及心理活動(dòng)。可見(jiàn)，指導(dǎo)好學(xué)生看圖說(shuō)話寫(xiě)話，能非常有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象創(chuàng)造能力，促進(jìn)孩子寫(xiě)作能力的提高。 

五、循序漸進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法 

教學(xué)生寫(xiě)好作文絕非是一日之勞，它必然是日積月累，水滴石穿，它貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的始終。教學(xué)的階段性和連貫性要求語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，由易到難，由淺到深，由詞句的訓(xùn)練到段落的訓(xùn)練，呈循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方式。在一年級(jí)階段，應(yīng)重點(diǎn)抓詞句的訓(xùn)練，可讓學(xué)生選擇自己喜歡的生字組詞、寫(xiě)句子。在二年級(jí)逐步由句子訓(xùn)練轉(zhuǎn)為段落訓(xùn)練。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生選擇詞串來(lái)寫(xiě)話，再把詞串連成一段話。 

六、作文的講評(píng)重在鼓勵(lì) 

作文評(píng)講的目的，首先在于喚起學(xué)生對(duì)詞的藝術(shù)的熱愛(ài)，激起他們的寫(xiě)作愿望。他所提倡的評(píng)講方法很獨(dú)特：教師首先把學(xué)生作文里寫(xiě)到的好思想、好行為、用得好的語(yǔ)句以及獨(dú)到的觀察和見(jiàn)解都搜集起來(lái)，然后在班上富有表情的朗讀。要通過(guò)聲調(diào)來(lái)表現(xiàn)小作者們真實(shí)的感受和獨(dú)到的見(jiàn)解，意在表?yè)P(yáng)和提倡。三言兩語(yǔ)甚至理不通的作文里，也許就有可取之處，也要加以表?yè)P(yáng)。 

第4篇：三年級(jí)日記簡(jiǎn)單范文

你有沒(méi)有遇到倒霉的事呢？有些同學(xué)反映，自己簡(jiǎn)直就是“霉”堆里長(zhǎng)出來(lái)的，一天一件“小倒霉”，那是家常便飯，隔上三五天，準(zhǔn)會(huì)遇著“大霉頭”，小到磕磕碰碰，大到傷筋動(dòng)骨，那個(gè)悲劇呀！唉，真可憐。

倒霉找上門(mén)來(lái)，通常都是因?yàn)槲覀兗锐R大哈又懶，遇著了，除了苦笑，我們還要吸取教訓(xùn)哦！看看下面，他們?cè)趪\嘰喳喳分享自己的倒霉事啦！

燦爛的“花朵” 東莞市黃江鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí) 林慧珊

飯后，我哼著小曲去倒剩飯。突然一股熱流在我身上、衣服上亂竄，別人的湯汁竟倒在我身上?！鞍。　蔽艺鸲@的驚叫聲在飯?zhí)美锘仨?。我緊皺著眉頭，嘟著嘴，傻傻地站著，任憑湯漬在衣服上開(kāi)出“燦爛的花朵”。緩過(guò)神后，我的雙眼就像手電筒一樣在黑暗的書(shū)包里搜出紙巾擦拭，“花朵”終于停止開(kāi)放。（指導(dǎo)老師 葉翠婷）

辮子姐姐點(diǎn)評(píng)：活潑又動(dòng)感，湯漬像“燦爛的花朵”，“雙眼像手電筒一樣在黑暗的書(shū)包里”，別致又貼切的比喻，點(diǎn)亮了整段文字，精彩！

“流行”也麻煩 汕頭市澄海區(qū)崇德小學(xué)四年級(jí) 杜漾思

哎！大家都以為流行好！最近我可被流行害慘了！居然跟上了流行的腳步――流行感冒。這次可慘了，“阿嚏……阿嚏……”一個(gè)噴嚏緊跟一個(gè)，光是擦鼻涕就把鼻子擦紅了，這邊感冒還沒(méi)好，那邊喉嚨也跑來(lái)作怪，咳呀咳，咳得連喝水都困難！渾身不舒服直冒汗，媽媽還在一旁盯著：“衣服不許脫！”哎，要命的感冒！(指導(dǎo)老師 蔡銀環(huán)）

辮子姐姐點(diǎn)評(píng)：開(kāi)頭是亮點(diǎn)，從“流行”這個(gè)詞反面切入，效果強(qiáng)烈又幽。

班級(jí)日記呢？ 東莞市塘廈實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí) 唐李冰

上課鈴響后，黃俊豪站在講臺(tái)，大聲地問(wèn)：“誰(shuí)讀班級(jí)日記？快上來(lái)?！苯淌依秫f雀無(wú)聲。過(guò)了幾秒鐘，黃俊豪又大聲地問(wèn)：“昨天誰(shuí)寫(xiě)班級(jí)日記，快上來(lái)讀！”這時(shí)候，全班同學(xué)異口同聲地大聲喊：“是你啊！”他聽(tīng)了，頓時(shí)像泄了氣的皮球一樣，灰溜溜地下去了：原來(lái)他忘記寫(xiě)了。（指導(dǎo)老師 夏文基）

辮子姐姐點(diǎn)評(píng)：短短一百多字，卻已是一則迷你小說(shuō)的容量，奧妙在最后的驚訝結(jié)局，營(yíng)造出強(qiáng)烈的故事效果，完美！

出洋相 廣州市育才小學(xué)六年級(jí) 潘子韜

誰(shuí)沒(méi)摔過(guò)跤？可我摔得太獨(dú)具特色了。那天送完作業(yè)，我飛跑回教室，腳沒(méi)站穩(wěn)，“哎喲！”我全身趴地，耳邊傳來(lái)竊笑聲，抬頭一看，自己居然是五體投地地趴在老師面前，似行大禮。老師雖沒(méi)留意，可我尷尬死了，恨不得找地洞鉆。太丟臉了，趕快“逃命”！我迅速爬起，飛奔回位。嗚嗚嗚！出盡洋相，真丟臉?。。ㄖ笇?dǎo)老師 李敏霞）

“13”當(dāng)“18” 中山市雍陌小學(xué)六年級(jí) 李卓珊

急促的敲門(mén)聲把我從睡夢(mèng)中喚醒。媽呀！七點(diǎn)半，要遲到啦！我飛快地穿衣、洗漱，顧不上吃早餐，就背上書(shū)包向公交車(chē)站奔去，剛好18路車(chē)到站，我第一個(gè)沖上了車(chē)。正慶幸趕上了，可車(chē)窗外的景物卻令我大吃一驚。原來(lái)搭錯(cuò)了車(chē)，把“13”當(dāng)“18”了。我急得直罵自己：“又貪玩又貪睡，活該！”（指導(dǎo)老師 蘇偉霞）

洗澡大冒險(xiǎn) 中山市雍陌小學(xué)六年級(jí) 劉澤希

洗澡時(shí)，泡沫流進(jìn)我的眼睛，摸水龍頭時(shí)，頭撞到了墻。氣得直跺腳，腳一滑，屁股壓到玩具，疼得我蹦起來(lái)，想坐在馬桶上。誰(shuí)知蓋打開(kāi)了，屁股卡在馬桶里，怎么也出不來(lái)。這時(shí)，一只蚊子叮在臉上，我大叫：“毀容啦！”用力一拍，蚊子沒(méi)拍到，我被拍出來(lái)了。穿褲子時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)大洞，更悲哀的是底褲忘了拿?。ㄖ笇?dǎo)老師 吳冬梅）

辮子姐姐點(diǎn)評(píng)：一連串倒霉接踵而來(lái)，文字營(yíng)造出多米諾骨牌效應(yīng)般的喜劇場(chǎng)景感，非常棒！

落湯雞 梅縣松口鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí) 鐘洋均

我穿上最喜歡的粉色小短裙，去公園玩。經(jīng)過(guò)一棟房子時(shí)，突然一盆洗菜水從三樓的陽(yáng)臺(tái)上潑了下來(lái)。我躲閃不及，被洗菜水淋成了“落湯雞”，頭上還掛著兩片菜葉。最可恨的是洗菜水弄臟了我的裙子。我氣得暴跳如雷：“誰(shuí)那么缺德，亂潑水！”最后，我只能垂頭喪氣地回家了。高空拋物、潑水，很危險(xiǎn)，不文明?。ㄖ笇?dǎo)老師 梁國(guó)軍）

500字檢討 廣州市舊部前小學(xué)五年級(jí) 張忻樂(lè)

我們班有一個(gè)特殊的規(guī)定：若8點(diǎn)15分后才到校，那么請(qǐng)寫(xiě)一份500字的檢討。同學(xué)們聞之色變，害怕得到這份“殊榮”而極少遲到。而我卻因賴(lài)床，屢屢犯險(xiǎn)。就上周一，仗著爸爸開(kāi)車(chē)送我上學(xué)，我就安心賴(lài)床，結(jié)果享受了500字檢討的“待遇”，真丟人！以后我一定要抽掉懶筋，不遲到！（指導(dǎo)老師 王惠如）

扎針 廣州市育才學(xué)校三年級(jí) 丘凱淇

我感冒了，在醫(yī)院排隊(duì)時(shí)幾個(gè)人在插隊(duì)，我只有干瞪眼的份。好不容易拿了號(hào)看醫(yī)生，醫(yī)生摸了摸我額頭，說(shuō)出一個(gè)嚇人的詞：打針！真沒(méi)想到針頭也來(lái)湊熱鬧，我的血管太細(xì)了，醫(yī)生拔一次扎一次，我心疼地望著手上的“洞洞”，好不容易輸完液，又不小心頭上撞了個(gè)包，唉，真是倒霉透頂。

蘑菇頭 汕頭市埭頭小學(xué)六年級(jí) 陳碧淳

唉！這幾天換了個(gè)“很好看”的發(fā)型，我心里那個(gè)后悔啊！那天晚上，老爸拉著我到發(fā)廊剪頭發(fā)。我坐在椅子上，緊張地等待著結(jié)果。頭發(fā)在漸漸變短，我閉著眼睛，不敢看自己的新模樣。剪好了，我睜開(kāi)眼睛，出現(xiàn)在鏡子里的是一頂丑不拉幾的蘑菇頭！天啊，不要啊！好難看！（指導(dǎo)老師 陳熳華）

神氣之后會(huì)遭殃 東莞市東暉學(xué)校六年級(jí) 程文煦

周六，我神氣活現(xiàn)穿上爸媽新買(mǎi)的白褲子去找同學(xué)玩。豈料蹦到大樓外，我的神啊，居然一屁股跌進(jìn)雨后未干的積水里，臟水迅速濕至褲襠，我臉紅耳赤遮遮掩掩地往回跑。剛乘上電梯，一個(gè)肥嘟嘟的小男孩弱弱地問(wèn)：“姐姐，你尿褲子了？”周?chē)氖迨灏⒁唐骋?jiàn)我的窘態(tài)一陣大笑。我恨不得鉆進(jìn)地縫里?。ㄖ笇?dǎo)老師 黃昌國(guó)）

辮子姐姐點(diǎn)評(píng)：短短篇幅里，描寫(xiě)得豐富有趣，神氣活現(xiàn)――臉紅耳赤――弱弱地問(wèn)，呈現(xiàn)了一個(gè)突發(fā)小事件的一波三折，很顯文字功力。

滑冰 廣州市番禺區(qū)市橋西麗小學(xué)五年級(jí) 梁學(xué)揚(yáng)

天氣十分潮濕，我去老師辦公室的時(shí)候，被在走廊上玩“滑冰”的人撞了，弄得我的衣服都臟了。出了辦公室，我機(jī)警地躲過(guò)了他們的“攻擊”。誰(shuí)知，突然他們撞在一塊，纏在了一起，我不小心陷入了這個(gè)亂子里了。唉，原來(lái)我的衣服只是有一點(diǎn)點(diǎn)臟，現(xiàn)在還被他們弄破了。（指導(dǎo)老師 黎翠珊）

飯焦了 中山市民主小學(xué)三年級(jí) 朱振琪

老爸老媽晚上要加班，叫我先煮好飯。這還不簡(jiǎn)單，我淘著米哼著小曲“洗刷刷呀洗刷刷”。“嗨，出來(lái)玩捉迷藏！”小胖又來(lái)喊我了。我把電飯煲插上電就沖出去了。晚上，老媽黑著臉叫我打開(kāi)電飯煲，我一看，大驚失色，原來(lái)我煮飯沒(méi)放水，飯都焦黑了！老媽臭罵我一頓。唉，真倒霉?。ㄖ笇?dǎo)老師 李菲菲）

都是小狗惹的禍 深圳市依山郡小學(xué)三年級(jí) 孫成凱

我和姐姐在公園看見(jiàn)一只小狗正用透亮靈活的眼睛盯著我們，好像要跟我們做朋友。于是，我把它抱在懷里。突然，從遠(yuǎn)處跑來(lái)一只大母狗，它一邊跑過(guò)來(lái)一邊向著我狂吠。我趕緊放下小狗就跑，可大狗依然緊追不舍。這時(shí)，我突然被石頭絆倒了，被大狗狠狠地咬了一口……害得我要去醫(yī)院！

第5篇：三年級(jí)日記簡(jiǎn)單范文

關(guān)鍵詞：表達(dá)欲望；積累；日記；文本資源；評(píng)改方式

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，就是字詞句篇、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)基本功的訓(xùn)練。在各項(xiàng)基本功訓(xùn)練的過(guò)程中，要重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練，而進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練則是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)，也是擺在教師面前的一個(gè)“難題”。為此，我在小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)作教學(xué)中進(jìn)行了探索與實(shí)踐，下面淺談如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)孩子的寫(xiě)作能力。

一、培養(yǎng)孩子樂(lè)于表達(dá)的欲望

如果從小學(xué)低年級(jí)起就有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣與寫(xiě)作能力，將會(huì)為孩子今后的寫(xiě)作奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。首要的工作是讓孩子知道，習(xí)作就是寫(xiě)話，就是把自己特別想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。其次，要不斷激發(fā)孩子寫(xiě)話的興趣，使這種濃濃的興趣得以長(zhǎng)久地保持。從小孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)字起，就鼓勵(lì)他們寫(xiě)話。如果遇到不會(huì)寫(xiě)的字，可以問(wèn)別人，也可以用拼音，甚至可以用圖畫(huà)代替。例如在學(xué)習(xí)《春雨的色彩》后，讓孩子說(shuō)說(shuō)你印象中的夏雨是什么樣的、你聽(tīng)到的夏雨的聲音，怎樣仿照課文把自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，這樣孩子寫(xiě)起來(lái)就不再難了。

二、注重積累，為習(xí)作打好基礎(chǔ)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀目標(biāo)中指出：沒(méi)有積累，談不上培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，也絕不可能有真正的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，當(dāng)然也學(xué)不好語(yǔ)文。寫(xiě)作的基礎(chǔ)正是閱讀和積累，即不但要廣泛閱讀，還要懂得積累。我所教班級(jí)的學(xué)生，我都會(huì)讓他們準(zhǔn)備兩個(gè)本子：一是日記本，二是摘抄本。在學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候我要求他們將自己覺(jué)得好的詞、句、段落摘抄在摘抄本上，課堂上再引導(dǎo)他們對(duì)自己積累的喜歡的詞語(yǔ)、句子和段落深入理解，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。在課余，我鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持課外閱讀，從而激發(fā)了孩子們閱讀和積累的興趣，為寫(xiě)作奠定了基礎(chǔ)。

三、讓日記為習(xí)作搭建平臺(tái)

由于日記形式短小，符合學(xué)生的能力實(shí)際，有利于習(xí)作能力的長(zhǎng)期培養(yǎng)；日記內(nèi)容豐富，學(xué)生有話可說(shuō)，因此寫(xiě)日記是小學(xué)生有效的練筆方式，通過(guò)寫(xiě)簡(jiǎn)單日記提高寫(xiě)話能力，日記更多的是學(xué)生自己生活與思想感情的記錄，是“自己說(shuō)給自己的話”，學(xué)生在寫(xiě)作中較為自由，興趣較大。因此，教師可根據(jù)低年級(jí)學(xué)生求新奇、好幻想、愛(ài)動(dòng)手的心理特點(diǎn)采用多種日記形式來(lái)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣，訓(xùn)練觀察力，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)，形成合作交流的學(xué)習(xí)氛圍。“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。”想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，這樣可以滿足學(xué)生想象的愿望、創(chuàng)造的愿望，培植“想寫(xiě)”的意識(shí)，激發(fā)“樂(lè)寫(xiě)”的興趣，培養(yǎng)“善寫(xiě)”的能力。

四、充分利用文本資源，引導(dǎo)寫(xiě)作

在教學(xué)中，我深深體會(huì)到教材是珍貴的學(xué)習(xí)資源、寫(xiě)作的紐帶。運(yùn)用得當(dāng)，以文引文，進(jìn)行大量的課外閱讀，能開(kāi)拓視野，積累知識(shí)，還可以擴(kuò)展孩子們寫(xiě)作的思路?，F(xiàn)在的課文淺顯易懂，貼近孩子生活，孩子易于理解、易于模仿。孩子在自讀自悟中、在同伴的合作交流中、在老師的啟發(fā)引導(dǎo)中往往感悟較深、感觸較多，找到不同的角度、發(fā)現(xiàn)不同的思路，進(jìn)而結(jié)合自己的生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)來(lái)模仿寫(xiě)作，寫(xiě)起來(lái)言之有物、有感有情。學(xué)習(xí)了三年級(jí)第六組寫(xiě)景的文章之后，引導(dǎo)孩子們寫(xiě)自己觀察到的景物，并運(yùn)用本組寫(xiě)景文章的方法進(jìn)行寫(xiě)作；寫(xiě)出來(lái)的文章有抓住事物的不同方面來(lái)寫(xiě)的，有仿照《美麗的小興安嶺》寫(xiě)食物的不同季節(jié)的景色的……學(xué)習(xí)了童話故事，讓孩子們續(xù)編、改編甚至自編故事；同時(shí)鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)新，敢于改寫(xiě)課文。只要用心啟發(fā)，大部分課文都可以開(kāi)啟孩子們的寫(xiě)作思路，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

五、多種習(xí)作評(píng)改方式中提升習(xí)作能力

批改作文多年，總覺(jué)得教師加班加點(diǎn)辛苦批改的作文，大多數(shù)學(xué)生不去思考老師為什么這樣修正自己作文中出現(xiàn)的問(wèn)題，到底應(yīng)該怎樣提高自己的寫(xiě)作水平，作文教學(xué)收效甚微。近兩年來(lái)，我多采用先由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)再教師略評(píng)的方式，完全從繁重的勞動(dòng)中解脫出來(lái)。老師教給學(xué)生批改的方法，這樣通過(guò)學(xué)生修改他人的習(xí)作，進(jìn)一步明確習(xí)作要求，也能取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)生修改習(xí)作的能力，培養(yǎng)他們的作文能力。

第6篇：三年級(jí)日記簡(jiǎn)單范文

--言

2003年

開(kāi)始學(xué)著把身邊的一切都變成文字。

我們一起用筆描述花花綠綠的世界，

雖然有點(diǎn)幼稚，有點(diǎn)渴望。

但卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己會(huì)去寫(xiě)作。

2004年

忙碌的小小少年，學(xué)著抒情，學(xué)著面對(duì)。

總是在口袋里放上紙和筆。

學(xué)會(huì)了一個(gè)新的詞語(yǔ)：靈感。

突然發(fā)現(xiàn)，自己懂得了好多。

開(kāi)始在生活中尋找。

四年級(jí)，我也會(huì)拐彎抹角地體味生活。

2005年

編織著一個(gè)又一個(gè)美麗的故事。

我把自己的夢(mèng)，交給文章和主角。

把孤獨(dú)誤認(rèn)為是幸福。

成全了一個(gè)個(gè)迷失的夢(mèng)。

2006年

真正愛(ài)上寫(xiě)作，一發(fā)不可收拾。

自己的友誼也懶散地交給文字。

似是而非的海誓山盟。

終是一筆含著淚的句號(hào)。

淚眼別離。

2007年

隨心日志寫(xiě)了一本又一本。

文章也日漸變了風(fēng)格。

就在這一年，愛(ài)上了安妮寶貝，

學(xué)著她的簡(jiǎn)單愛(ài)，真心愛(ài)，孤單愛(ài)。

空虛的，灰色的，寂寞的記憶，碎了。

把曾經(jīng)的歡樂(lè)封鎖在哪一個(gè)角落，

算了。

2008年

放寒假了。

日記很久沒(méi)有寫(xiě)了。

感覺(jué)自己很像鴕鳥(niǎo)。

把頭深深地埋進(jìn)沙子里。

本打算放棄我的愛(ài)好，我的特長(zhǎng)。

一切重新開(kāi)始。

可是我做不到。

對(duì)文字的著重可以跨越一切極限。

我相信。

2009年

我總是在寫(xiě)一些關(guān)于孤獨(dú)的東西。

但是其實(shí)，我并不孤獨(dú)。

第7篇：三年級(jí)日記簡(jiǎn)單范文

爸爸到大連旅游時(shí)給我買(mǎi)的。當(dāng)時(shí)，我還不知道它是什么東西，就問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)是烏龜。啊!原來(lái)是烏龜呀。它的殼怎么這么硬啊，和坦克一樣，以后就叫它“鐵甲坦克”吧。想了解更多相關(guān)內(nèi)容，接下來(lái)請(qǐng)欣賞：旅游日記。

旅游日記1我們決定去山海關(guān)一日游，晚上簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備了一下，就早早的讓我睡下了。第二天一早，我懷著興奮的心情坐進(jìn)了爸爸開(kāi)的車(chē)?yán)铮霭l(fā)了!

我們從高速公路開(kāi)了好長(zhǎng)時(shí)間才到山海關(guān)，我們先去了明朝隧道那里，給我一種很奇怪的感覺(jué)，因?yàn)樗窃谏窖虻乃淼?。我們進(jìn)入洞中，洞里吹來(lái)一陣涼風(fēng)，只見(jiàn)洞里有古代人睡覺(jué)的地方，還有茅廁真是奇怪，沖水的時(shí)候，能從山上流到山下去，不污染環(huán)境。然后，我們又乘車(chē)去了下一站--燕塞湖，先坐纜車(chē)，又乘船，船是燒天然氣的不污染水源，那里山清水秀景色美麗。

山海關(guān)太美了，我們玩了整整一天，而且還雇了一個(gè)導(dǎo)游，幸虧有她不然會(huì)走很多冤枉路的。

旅游日記2國(guó)慶長(zhǎng)假里，媽媽準(zhǔn)備帶我去青龍山游玩，我聽(tīng)了一蹦三尺高。

十月二日早上，我很早就起床了，八點(diǎn)左右我和媽媽就開(kāi)車(chē)電瓶車(chē)出發(fā)了，一路上微風(fēng)拂面我多開(kāi)心啊!

沒(méi)過(guò)多久，我們來(lái)到青龍山腳下，我們一口氣爬到了半山腰，這時(shí)，我已經(jīng)累得滿頭大汗，氣喘吁吁了，喘了口氣，又一鼓作氣爬上了山頂。

登上山頂往下看，啊!美麗的沈家門(mén)盡收眼底，高樓大廈整整齊齊，馬路上車(chē)輛川流不息，人來(lái)人往，熱鬧非凡，多美的沈家門(mén)啊!

山頂上，已有好多個(gè)小朋友在放風(fēng)箏，這時(shí)，我也連忙拿出一個(gè)“蝴蝶”風(fēng)箏，我緊緊拉住線軸，只見(jiàn)我的“蝴蝶”越飛越高，已經(jīng)在和另外的風(fēng)箏挑戰(zhàn)了，比美呢!

玩夠了，我依依不舍地離開(kāi)了青龍山。美麗的青龍山啊，再見(jiàn)了，我以后一定會(huì)再回來(lái)的!

旅游日記3暑假，我們一家人去了大連旅游。在星海公園的激流探險(xiǎn)宮中，我和弟弟玩得可痛快啦!

我與姐姐興致勃勃地坐上探險(xiǎn)船，開(kāi)始前進(jìn)。船隨著水流的速度向前沖，突然，船拐了個(gè)彎，進(jìn)入一個(gè)漆黑的山洞，里面伸手不見(jiàn)五指，還時(shí)而響起恐怖的蝙蝠叫聲。我們的船上升了，足有七八米高，到頂峰后，又立刻俯沖下去，濺起四五米高的水花。船繼續(xù)前進(jìn)，洞的深處，出現(xiàn)了微弱的光線，無(wú)數(shù)龐然大物忽隱忽現(xiàn)。當(dāng)船靠近時(shí)，我們倆才驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是許多形象逼真的恐龍。若不仔細(xì)看，還真要嚇一跳。這些恐龍個(gè)個(gè)張著血盆大口，看起來(lái)很可怕。水流加快了，一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，我們便來(lái)到“猿人世界”，在茂密的森林中，能看見(jiàn)人類(lèi)的祖先活靈活現(xiàn)的身影。它們有的坐在草地上，圍著一個(gè)圓東西看著，有的吊在樹(shù)上嬉戲，還有幾個(gè)在水邊洗臉洗腳。突然，一只巨大的螃蟹趴在水面上，擋住了我們的去路。機(jī)靈的姐姐把頭一縮，剛剛能通過(guò)，我也低頭試了試，可是不行，脆就蹲在船艙底，嘿，還真成功了。

剛剛通過(guò)一個(gè)障礙，突然水流停止了，我們只好用船漿自己劃。我和姐姐齊心協(xié)力，使勁劃著，大約20分鐘后，我們到達(dá)了終點(diǎn)，結(jié)束了這次刺激、有趣的探險(xiǎn)旅游。

這真是一次有趣的旅游，不僅放松了心情，還收獲了快樂(lè)。

旅游日記4第二天的旅行終于開(kāi)始了，真期待今天又會(huì)學(xué)到些什么歷史知識(shí)呢。

首先，我們到達(dá)的第一站是：恭王府，它又名：和紳家.今天我們到這里的目的是摸摸他家的"福氣"大家都應(yīng)該知道，去北京一定要去摸"北京的四摸"分別是：故宮的喜氣，長(zhǎng)城的霸氣，和紳家的福氣和貔貅的"財(cái)"氣.所以今天我們就要去摸福氣了，這個(gè)福坐落在北京的中軸線上，又名：龍脈.和紳說(shuō)過(guò)這樣一句話："皇帝有的我也要有，皇帝沒(méi)有的我也有."他是乾隆皇帝最喜愛(ài)的一位大臣，你知道為什么嗎__因?yàn)楹图澦L(zhǎng)得很象乾隆皇帝喜歡的一位妃子__年貴妃，所以乾隆皇帝就以為是年貴妃的后世，因此十分喜歡和紳.

福氣摸過(guò)之后，我們就去了北海公園，大家可不要認(rèn)為北海是在北京的最北邊哦，其實(shí)它是在南海，中海的北邊，所以就叫做北海.北海里最有名的建筑是"白塔".據(jù)說(shuō)塔內(nèi)有一顆"佛舍利子"在北京大地震是也不曾給震踏.

最后，一天的旅程也就結(jié)束了。

旅游日記5暑假里我們?nèi)胰チ私鞯膹]山，通過(guò)三天的游覽，領(lǐng)略了廬山的真面目。

廬山的景點(diǎn)美不勝收，有美廬、三疊泉、老房子、花徑、五老峰等。

有一處景點(diǎn)叫“美廬”，是蔣、的故居，“美廬”的由來(lái)有兩個(gè)原因：一是因?yàn)槭Y的妻子叫，其中有個(gè)“美”字，二是因?yàn)閯e墅在廬山，其中有個(gè)“廬”字，所以，蔣就題了“美廬”二字。美廬故居里還是保留著原來(lái)的布局，有陳列室、臥室、會(huì)客廳，整個(gè)院落有5000多平方米，漂亮極了!

令我最難忘的一處景點(diǎn)是“三疊泉”，三疊泉被譽(yù)為“廬山第一奇觀”。為什么叫“三疊泉”呢?因?yàn)橛腥龑盈B起來(lái)的泉水組成的瀑布奇觀，所以叫“三疊泉”。

這次去廬山，我的感受是大自然很美，我們一定要認(rèn)識(shí)大自然，親近大自然，更要熱愛(ài)大自然!

旅游日記6今天早上、爸爸開(kāi)車(chē)?yán)鴭寢尅⑻?、太爺、還有我一起去了“關(guān)中民俗藝術(shù)博物館”。這個(gè)博物館是國(guó)家AAAA級(jí)旅游景區(qū)!“關(guān)中民俗藝術(shù)博物館”在西安市南五臺(tái)山的腳下?！瓣P(guān)中民俗藝術(shù)博物館”為“世界性的奇現(xiàn)珍寶”。在售票處外面的地上，刻著八卦圖。

太爺已經(jīng)83歲了，我們進(jìn)去走了一點(diǎn)太爺走不動(dòng)了，我和爸爸去給太爺租了個(gè)輪椅，太爺坐上輪椅后，我想試著推一下!我推不動(dòng)。我試著推太爺?shù)诙芜@次我能推動(dòng)!爸爸就一直讓我推太爺了。媽媽、爸爸、太太、太爺、都表?yè)P(yáng)我了，他們之所以表?yè)P(yáng)我，是因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，能推動(dòng)太爺了!首先我們參觀了栓馬樁，有幾十個(gè)栓馬莊，每個(gè)栓馬莊上都有不同的圖案。然后我們?nèi)チ死鎴@，參觀了古時(shí)候的戲臺(tái)!最后我們?nèi)チ撕芏嗪芏嗟恼海谡豪镂铱吹搅宿I子、大鐘、秤、織布機(jī)、石碾子、槍、兵器之類(lèi)的……我?guī)桶职?、媽媽、太爺、太太照了很多照片?/p>

我們來(lái)到“關(guān)中民俗藝術(shù)博物館”的門(mén)口，我就看到了特別特別多的五星紅旗，因?yàn)楝F(xiàn)在是國(guó)慶節(jié)假期，是祖國(guó)母親的64歲生日。今天我真快樂(lè)啊!

旅游日記7今天，我們買(mǎi)了門(mén)票，就到了廈門(mén)海洋館。一進(jìn)門(mén)，眼前就有一個(gè)圓柱體的透明玻璃，里面游來(lái)游去的是食人魚(yú)。食人魚(yú)的形狀是扁形的，兩只眼睛分別長(zhǎng)在兩邊，它的最大的特點(diǎn)是有幾顆尖利的牙齒，看它那樣子，似乎一不留神就要把你吃了。往后走，有很多種海洋生物：巨瑤、海蜇、珊瑚、海龜、海馬……最好看的要數(shù)燈籠魚(yú)了，它身上好像裝著各種各樣顏色的彩燈，兩個(gè)圓溜溜的眼睛分別長(zhǎng)在兩側(cè)，它身上的顏色變化多端：一會(huì)兒變成紫色，一會(huì)兒變成藍(lán)色，一會(huì)兒變成綠色。爸爸又帶我去了“地下海族館”。厚厚的玻璃做成的拱形通道。玻璃里面有許多魚(yú)：鯊魚(yú)、海龜、烏賊、海星……成群結(jié)對(duì)從你身邊游過(guò)，我仿佛置身于海洋之中。

最后，我們又去看了海豚表演，那里的小海豚可聰明了，它們給我們表演了海豚算數(shù)、跳圈等等，可好看了!

第8篇：三年級(jí)日記簡(jiǎn)單范文

我七八歲的時(shí)候，喜歡跟小朋友玩一種“拍畫(huà)片兒”的游戲。那時(shí)，我非常愿意為爸爸到煙攤兒上買(mǎi)一種“萬(wàn)壽”牌的香煙，為的是能從香煙盒子里抽到一張《水滸傳》一百單八將的畫(huà)片兒。

每天看著這些畫(huà)片，我便生出一些疑問(wèn)來(lái)：石秀為什么要從樓上跳下來(lái)呢？孫二娘是干什么的？為什么手里總是握著一把尖刀？林沖為什么在槍尖上挑了一只大葫蘆？……我多么渴望知道有關(guān)這些英雄人物的故事呀。

恰好，那時(shí)我家里有一本石印的繡像本《水滸傳》。每天放學(xué)回家，我便坐在小凳子上如饑似渴地讀起來(lái)。雖然碰到的“攔路虎”挺多，但我還是讀得津津有味。讀到高興的地方，會(huì)情不自禁地手舞足蹈起來(lái)。每每是天漸漸黑了，光線暗得看字都感到吃力了，才無(wú)可奈何地放下書(shū)本。

我在上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，有點(diǎn)怕寫(xiě)作文，每次作文本發(fā)下來(lái)，不是得“中”就是得“下”，有一次還得了個(gè)“劣”，被老師打了三戒尺，手心腫得像個(gè)小饅頭。

可是我卻喜歡寫(xiě)日記，比如怎么跟哥哥一起抖空竹，怎么跟小朋友一起捉迷藏，怎么在田地里捉螞蚱，怎么從河里撈上來(lái)一條小魚(yú)用小瓶子養(yǎng)著……兒時(shí)的生活世界真是五彩繽紛，生動(dòng)有趣。我現(xiàn)在已是古稀之年了，回憶起童年的趣事，還是十分神往。

為什么作文、日記同出自我一人之手，前者平淡無(wú)奇，后者卻豐富多彩呢？原因很簡(jiǎn)單――一作文是老師“要我寫(xiě)”，而日記卻是“我要寫(xiě)”。

記不得是哪位教育家說(shuō)的了：“興趣是一些隱藏著的能力的信號(hào)。”

如果有人問(wèn)：你能寫(xiě)得好作文嗎？你能啃得懂名著嗎？那我們就應(yīng)當(dāng)充滿自信地說(shuō)：我能，我絕對(duì)能！這不是說(shuō)大話，吹牛皮，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有這方面的巨大潛能，只不過(guò)目前還沒(méi)有被激發(fā)起來(lái)，還是“隱藏著的能力”罷了。

如果說(shuō)文思是流光溢彩的音樂(lè)噴泉，那么“快樂(lè)”便是打開(kāi)音樂(lè)噴泉的總開(kāi)關(guān)。

如果說(shuō)書(shū)籍是浩如煙海的知識(shí)寶庫(kù)，那么“快樂(lè)”便是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。

第9篇：三年級(jí)日記簡(jiǎn)單范文

一、激活教師的工作狀態(tài)

我校是2008年新建校。專(zhuān)用教師短缺較多，正式在職教職工73人，聘用教師14人，個(gè)別教師課堂教學(xué)連達(dá)標(biāo)都很難，更不用奢求有效或高效教學(xué)了。為了激活教師的工作狀態(tài)，學(xué)校開(kāi)展以下活動(dòng)：

1.我們校長(zhǎng)很知心：校長(zhǎng)和每位老師談心，及時(shí)了解老師們?cè)谏睢⒐ぷ髦杏龅降囊恍├щy，并盡力解決，慢慢地我們?cè)敢庵鲃?dòng)和校長(zhǎng)談心，反思不足，分享收獲。

2.濱河真的很溫暖：學(xué)校為各年級(jí)各學(xué)科的資深教師集體慶祝生日，讓老師們感受到濱河大家庭的溫暖。

3.讀書(shū)才能有改變：開(kāi)始是校長(zhǎng)把自己讀過(guò)的好書(shū)寫(xiě)上推薦語(yǔ)，發(fā)到群里推薦給老師們。

4.思考才能有提升：學(xué)校利用三元素觀課表，引導(dǎo)老師從目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生主體參與、有效引導(dǎo)三方面觀察思考別人的課堂，對(duì)比自己的課堂做改進(jìn)。老師們常態(tài)課的效率高了，學(xué)生成績(jī)不斷進(jìn)步。

二、規(guī)范豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

我校一千多名學(xué)生，主要來(lái)自進(jìn)城務(wù)工人員子女，流動(dòng)性大，戶籍遍布全國(guó)二十多個(gè)省市。由于中途轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入學(xué)生特多，基礎(chǔ)參差不齊，給提高教學(xué)質(zhì)量設(shè)置了極大的障礙。學(xué)校投入很大精力改變這種狀態(tài)。

1.校長(zhǎng)晨會(huì)課：每周一的晨會(huì)校長(zhǎng)總會(huì)走進(jìn)六年級(jí)每個(gè)班的教室，與孩子們溝通交流，了解他們的需求，幫助他們解決困惑，也幫助畢業(yè)年級(jí)的老師調(diào)整孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.開(kāi)辟“蘭亭書(shū)韻”開(kāi)放閱讀區(qū)：閱讀區(qū)實(shí)行全部開(kāi)放，為師生提供各類(lèi)圖書(shū)，供大家隨時(shí)隨地閱讀。

3.微型書(shū)法課：學(xué)校師生利用每天下午課前10分鐘“微型書(shū)法課”練字。全體語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)每天進(jìn)行板書(shū)“曬字”。

4.實(shí)踐活動(dòng)釋放壓力：老師和孩子們?nèi)硇牡赝度牍ぷ?、投入學(xué)習(xí)，學(xué)校不失時(shí)機(jī)地組織活動(dòng)，釋放大家的壓力。

三、提高教研教改的實(shí)效

教研教改概括為“234”，即兩突出，三形式，四特點(diǎn)。

1.“兩突出”：指的是突出教研的時(shí)效性、突出教研的實(shí)踐性，即教研教改要及時(shí)，要跟上大綱的要求及時(shí)培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)討論解決并付諸實(shí)踐。

2.“三形式”：指的是“問(wèn)題式”教研、“主題式”教研、“引領(lǐng)式”教研?！皢?wèn)題式”教研即根據(jù)老師在實(shí)際教學(xué)中的困惑，有針對(duì)性地進(jìn)行教研。

四、下功夫提升學(xué)生的習(xí)作水平

這屆學(xué)生三年級(jí)下學(xué)期期末考試，語(yǔ)文均分一個(gè)班剛上80分，剩下兩個(gè)班均分只有70分左右。孩子們的習(xí)作內(nèi)容亂而空，描寫(xiě)無(wú)重點(diǎn)無(wú)真情實(shí)感，無(wú)話可寫(xiě)。

1.天天日記，天天成長(zhǎng)。一接班就引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記。一是寫(xiě)觀察日記。教給孩子們寫(xiě)觀察日記需要仔細(xì)觀察，用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用鼻子聞，用舌頭嘗，用手觸摸，調(diào)動(dòng)全身的感官，細(xì)致地描摹他們的形、色、味等。

二是寫(xiě)感想日記。對(duì)經(jīng)歷的事物有什么看法，是贊同還是反對(duì)，為什么會(huì)贊同，為什么會(huì)反對(duì)；有什么好的建議，自己會(huì)如何做……引導(dǎo)學(xué)生把這些寫(xiě)出來(lái)，就是日記本上的豐富內(nèi)容。

三是寫(xiě)活動(dòng)日記。家庭風(fēng)波、鄰居間的糾紛、周末的郊游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、登山、游泳、種樹(shù)等等，將這些活動(dòng)發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等記錄下來(lái)，這就成了日記的材料。

四是寫(xiě)想象日記。

2.課堂訓(xùn)練作文與課外生活作文齊頭并進(jìn)。“課內(nèi)訓(xùn)練作文”是必需的，是不可缺少的。然而，這樣的訓(xùn)練往往會(huì)有局限性，會(huì)抑制學(xué)生的寫(xiě)作熱情，因?yàn)檫@樣做可能讓孩子去寫(xiě)不熟悉的，乃至不喜歡的東西。而“課外生活作文”則放開(kāi)學(xué)生的手腳，讓學(xué)生“天馬行空”，想寫(xiě)什么，就寫(xiě)什么；喜歡什么，就反映什么。

3.還要在“作文后”下功夫。作文是寫(xiě)出來(lái)的，然而，好作文卻是改出來(lái)的。因此我們要在“作文后”多下一點(diǎn)功夫。

我們要求孩子們寫(xiě)好文章以后，首先自己多讀幾遍。不通順的地方要設(shè)法使其通順；意思沒(méi)有表達(dá)清楚的，要補(bǔ)充內(nèi)容，盡量講得明白些。

學(xué)生寫(xiě)完作文后，我們也要多下一些功夫：

（1）面批。讓孩子坐在自己的身邊，批改給他看。

（2）集體批。選擇一兩篇比較典型的作文，當(dāng)堂批改。

（3）學(xué)生互批互評(píng)。將學(xué)生分成幾個(gè)小組寫(xiě)循環(huán)日記，每個(gè)同學(xué)寫(xiě)之前要對(duì)前一個(gè)同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，至少寫(xiě)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、一個(gè)缺點(diǎn)，有疑義的地方請(qǐng)小組成員集體討論評(píng)改。

（4）上好講評(píng)課。

4.謄清作文。我們的作文本分1號(hào)初稿本，2號(hào)定稿本。學(xué)生作文在1號(hào)本修改后，重新謄抄在2號(hào)本上。

5.復(fù)習(xí)習(xí)作以方法為主，而不應(yīng)以寫(xiě)為主。首先復(fù)習(xí)如何審作文題目。拿到一個(gè)作文題目至少讀三遍：一讀，想想這次習(xí)作讓我們寫(xiě)什么？二讀，看看有哪些具體要求？（可用線畫(huà)出并標(biāo)1、2、3）三讀，看有沒(méi)有遺漏的要求。其次是對(duì)本冊(cè)教材中的每篇習(xí)作進(jìn)行認(rèn)真分析、總結(jié)，列出簡(jiǎn)單提綱，指導(dǎo)學(xué)生在遇到這一類(lèi)習(xí)作時(shí)知道從何處入手去想、去寫(xiě)。