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學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)精選(九篇)

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學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)

第1篇:學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)范文

先談?wù)劰ぷ靼?,打算下個月過杭州那邊天健會計事務(wù)所實習(xí),因為要有兩個月的實習(xí)考察期才能簽約,所以說工作還是在不確定當(dāng)中。不過雖然說有10%的淘汰率,但是在實習(xí)的時候我會盡量多聽、多問、多學(xué),而且我在重慶的諦威也有接近三個月的實習(xí),留下應(yīng)該沒多大問題。自信一回!說說找工作給我最大的感受:

首先:自我定位最好要清晰、明了。開始出去的時候我們可能真的不知道自己可以做什么、我們感興趣的是什么,這就需要我們在平時的積累和經(jīng)歷。所以我建議平時沒事的話多去外面見識見識、多去兼職兼職。而且隨著我們找工作的過程,我們對自己、對企業(yè)了解的越多,我們心中的定位(所在的行業(yè)、所在的企業(yè)、所在的地區(qū))可以越來越明晰。像我的話,進事務(wù)所是我比較喜歡的。開始的時候我一心想蹦事務(wù)所投簡歷,但當(dāng)時事務(wù)所招人也不多,同時其他企業(yè)我也沒怎么理。好在我們寢室的一室友跟我說,你可以拿其他企業(yè)練練手。我才去投了一些其他的企業(yè)。很慘的是,我也沒有收到其他企業(yè)的offer,但是面試還是讓我了解自己更深。

再者:找工作是有時要看緣分,我找的工作應(yīng)該算是緣分吧。事情情況是這樣的:有一天晚上12點多我去杭州人才網(wǎng)看,看到有個大型的招聘會,而且有10個左右的事務(wù)所招聘,當(dāng)時可把我樂壞了,晚上的時候就已經(jīng)決定明天搭火車跑杭州那邊看看。好在網(wǎng)上留下他們各招聘公司的手機聯(lián)系方式。由于當(dāng)時是周末,打電話直接問公司是不太可能,我就利用各公司的手機聯(lián)系方式咨詢他們?nèi)フ衅笗那闆r。結(jié)果獲知他們事務(wù)所只是到那邊收下簡歷,失望啊。但是這時獲知一個很重要的消息:天健過兩天要去西財開宣講會而且是當(dāng)場面試。但是又不是很信(怕像上次一樣跑到成都去只聽到立信的宣講),當(dāng)時又進不去西財?shù)木蜆I(yè)信息網(wǎng),想到去西財?shù)臅媽W(xué)院看看,結(jié)果看到了,高興啊。這樣我才有幸去成都去天健面試。這就是我找工作最深的兩點感想吧。

再說說大學(xué)之后我的變化吧,自我認為我是個誠實、自信、做事認真、勤奮、還好相處的一個人吧。我一般也不會跟人產(chǎn)生很大的沖突,也許大學(xué)期間同學(xué)之間的利益沖突不是很大。我也不喜歡發(fā)火,一些悲傷的事情過段時間的話傷心也會悄悄離去。大學(xué)我的膽量有所增加,在此我要感謝下兩個人,我的高中老師陳老師和我的大學(xué)英語吳老師,是她們讓我可以得到膽量上的鍛煉,謝謝她們。同時還有一點變化較大的是:我對于一些事情不是那么相信了。承認以前我是個沒有什么主見的人(現(xiàn)在也是沒有什么主見),人家吩咐我做什么事情我就去做,人家說的什么事情我就相信,也許是長大了,也許是自己的見識多了,現(xiàn)在在遇到一些事情的時候,我都盡量問自己是不是真的,為什么會這樣,也許這樣的我更適合在社會生存,更適合在事務(wù)所生存(因為持有職業(yè)懷疑態(tài)度是一個注會必要的品質(zhì))。同時,我說話、語言組織能力、寫作能力都還有待加強。我不能很好的融合到一個談話當(dāng)中去,這是我很大的弱點,但是我單獨與人相處的還可以。對于過往我沒有很好的總結(jié),而且以前發(fā)生的一些搞笑的地方我也遺忘的快,可能記憶力不好了,看來要去好好鍛煉鍛煉身體和腦子了。

第2篇:學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)范文

一、學(xué)習(xí)部內(nèi)部工作管理方面:

在過去的一個學(xué)期中,我部成員相處融洽、配合默契,能有序高效地完成系、院領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù),并能積極協(xié)助其他部門作好工作,對于生熟的工作及緊急情況能夠冷靜應(yīng)對,五名干事均表現(xiàn)出色。而本學(xué)期,我部更加強了對內(nèi)部成員能力的培養(yǎng)。首先,經(jīng)過認真考核,在干事中提拔了一名于本學(xué)期擔(dān)任副部長一職。其次,本著煅練部內(nèi)各成員的能力的原則,考慮到每位成員的特長以及上學(xué)期的表現(xiàn),對于每個干部干事的分工更細致,這樣合理有序的安排,一方面能使我們成員充分以己之長更好的為大家服務(wù),另一方面也能認識到自己的不足之處,努力改進,達到學(xué)習(xí)部與我同進步的目的!

二、學(xué)生學(xué)習(xí)管理方面:

作為一名合格的當(dāng)代大學(xué)生,應(yīng)始終以成為有用的四有新人為標(biāo)準(zhǔn)努力學(xué)習(xí)。其間,我們學(xué)習(xí)部作為溝通學(xué)生與老師的橋梁,本學(xué)期在輔助老師管理學(xué)生的學(xué)習(xí)方面的成績亦是可圈可點。

1、教學(xué)日志的收發(fā):

作為一名合格的當(dāng)代大學(xué)生,應(yīng)始終以成為社會主義四有新人而努力學(xué)習(xí)。系領(lǐng)導(dǎo)為了能更好地掌握老師的教學(xué)情況,了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況,以便加強各方面管理,特安排每個班的學(xué)習(xí)委員以寫教學(xué)日志的方式反應(yīng)每日的教學(xué)工作。這期間,我們學(xué)習(xí)部則負責(zé)教學(xué)日志的收發(fā),積極配合老師的工作,使教學(xué)信息得以及時反饋。收發(fā)日志一事雖小,但我部干部干事依舊認真對待,毫不松懈,它反應(yīng)了部內(nèi)成員始終站在同學(xué)們的立場,以老師們好助手的身份踏踏實實工作的良好工作態(tài)度。

2、學(xué)生座談會議的召開:

照慣例,本學(xué)期我系依然開展了由學(xué)習(xí)部負責(zé),系領(lǐng)導(dǎo)主持,全系各班學(xué)習(xí)委員、班長及教學(xué)信息員參加的學(xué)生座談會。會議的主要目的是通過同學(xué)們的反映,了解老師的教學(xué)情況,同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,以及學(xué)校的教學(xué)設(shè)施是否能滿足同學(xué)們的學(xué)習(xí)需要。會上,各班班委積極發(fā)言,從多方面多角度向系領(lǐng)導(dǎo)傳達有用的教學(xué)信息,提出出現(xiàn)的各種學(xué)習(xí)問題。系領(lǐng)導(dǎo)則以同學(xué)們的視角來看待、解決問題,幫助同學(xué)們更好地處理學(xué)習(xí)中的各種事情。會議始終在一種輕松的氛圍中進行,老師和同學(xué)也以朋友的身份進行交流,這次活動較好地達到了預(yù)期的目的,當(dāng)然這也與我部成員的積極配合分不開!我們要汲取這次會議組織中好的經(jīng)驗,完善出現(xiàn)的一些不足,應(yīng)用到今后的工作中!

三、大型活動的組織:

新老生交流會:

為了能讓大一的新生能更快地適應(yīng)大學(xué)生活,積極地投入到學(xué)校開展的各項活動中去。我部特舉辦了新老生交流會。會上我們邀請了大二大三的同學(xué)為新生們的各種問題,大家積極踴躍地表達自己的觀點,交流經(jīng)驗。這次會議,達到了預(yù)期的目的,激發(fā)了我部成員的斗志,使我部以后各項工作的開展能更加順利。

辯論賽:

為了豐富活躍我院學(xué)生校園文化,展現(xiàn)我院學(xué)子良好的精神風(fēng)貌,推動我院精神文明建設(shè),鍛煉同學(xué)們的語言表達能力,邏輯思維能力,應(yīng)變能力和團隊精神,充實同學(xué)們的課余文化生活,學(xué)院特舉辦了內(nèi)江師院大學(xué)生辯論賽。雖然身為工科系的學(xué)生,但口才方面我們系的同學(xué)也相當(dāng)出色。能在這次與其他系唇槍舌劍的征戰(zhàn)中脫穎而出,向全院師生展示屬于我們計科系特有的風(fēng)采,作為負責(zé)本次活動的學(xué)習(xí)部,我們感到甚是榮幸又頗有壓力。經(jīng)過全部每位成員的反復(fù)討論,擬定活動計劃,終使得此次活動能有序地進行。

1、系辯論賽主持人的篩選:

要能在院辯論賽中力壓群雄,就需要一支實力雄厚的辯論隊伍,所以學(xué)習(xí)部決定在系內(nèi)以班為單位舉辦系辯論賽。當(dāng)然,一場辯論賽的成功舉行,當(dāng)然少不了一名優(yōu)秀的主持,所以,辯論賽主持人的選拔勢在必行,同時也能在大一中培養(yǎng)一批新新主持人,真可謂是一箭雙雕!

選拔的主持人以大一的學(xué)生為主,通過對參加者普通話的考核,以及臨場應(yīng)變能力的測試,最終從眾多選手中選出了三名分別擔(dān)任系辯論賽各個賽段的主持人。在系辯論賽的主持工作中,三名主持均發(fā)揮出色,為辯論賽增添了一份精彩!

2、系辯論賽的成功舉辦及系辯論隊的成立:

主持人的順利選拔,推動系辯論賽的如期舉行。大一至大三各班的“口角對抗”異常激烈,各隊成員的表現(xiàn)可圈可點,而我們部也特意邀請了中文系等系的師兄師姐,以及院廣播的成員為辨認進行打分、點評。這幾場小小的辯論賽可以說是賽出了水平,賽出了風(fēng)格,隊員辨得精彩,評委評得準(zhǔn)確。

經(jīng)過這幾場比賽,我們決出了幾名優(yōu)秀辯手,成功組成了我系的辯論隊!

3、院辯論賽的積極參與: 共2頁,當(dāng)前第1頁1

有了在系上的小試牛刀,我們的隊員們自信滿滿地迎接其他系辯論隊的挑戰(zhàn)。辯論中,隊員們的上佳表現(xiàn),充分展示了屬于計科系獨有的風(fēng)采,場上掌聲不斷。他們的實力得到了各系同學(xué)的一致好評,以及院領(lǐng)導(dǎo)的一致認可,并取得了較好的成績。

這次辯論賽的成功舉辦,學(xué)習(xí)部的每一個人都從中學(xué)到了很多東西,雖然在時間等安排上還有些許的不合理,但我們相信,有了這一次寶貴的經(jīng)驗,一定會為我們會更加努力地迎接下一次挑戰(zhàn)!

運動會:

烈日炎炎帶動了夏的熱情,校園內(nèi)也因院運動會的舉行沸騰了。我們系當(dāng)然也為運動會開展了一系列的工作。其中,我們學(xué)部主要負責(zé)了以下兩個方面:

1、 與文娛部負責(zé)系武術(shù)項目的訓(xùn)練:

在與文娛部的再次合作中,兩個部門的成員配合默契,主要是負責(zé)武術(shù)隊的成立,武術(shù)教練的聘請,訓(xùn)練時間的安排,訓(xùn)練秩序的維持以及處理突發(fā)狀況。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,我系武術(shù)隊在院運動會上獲得了較好的成績,這和兩個部門的通力合作是密不可分的。

2、 運動會后勤工作的認真完成:

在院運動會上,我部主要負責(zé)了通訊、護理等工作。接到任務(wù)時,我們制訂出了詳細的分工,以至能有序地完成運動會上的分配的信息任務(wù),同時,也努力配合其它部門,維持運動會持續(xù)。有了這次后勤工作的順利完成,也為我們增加了一份經(jīng)驗。

第3篇:學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí);學(xué)生;教師

關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的課程意識,學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于整個初中階段和所有學(xué)科之中。初中科學(xué)總復(fù)習(xí)時期,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為學(xué)生的自主復(fù)習(xí)。該時期,教師只有注重學(xué)生的自主復(fù)習(xí),才會有較好的總復(fù)習(xí)效益。結(jié)合筆者近3年九年級科學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)情況,就如何注重學(xué)生自主復(fù)習(xí)和提高復(fù)習(xí)效益工作,淺談自己的一些想法和做法,與同行交流、分享,以求進一步內(nèi)化和提升。

一、增強學(xué)生自主復(fù)習(xí)的意識,養(yǎng)成學(xué)生自主復(fù)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生要做到自主學(xué)習(xí),必須必備三個條件:其一是心理要達到一定的發(fā)展水平;其二是要具有內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機;其三是應(yīng)具備一定的學(xué)習(xí)策略。因此,學(xué)生自主學(xué)習(xí)應(yīng)該是在自我意識充分發(fā)展的基礎(chǔ)上,對自己學(xué)習(xí)行為目的性有比較明確的認識,有能力并自覺監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)活動,以使學(xué)習(xí)進程在符合自己需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。

1.感悟自主復(fù)習(xí)作用,樹立學(xué)習(xí)主體意識

科學(xué)家發(fā)現(xiàn),人類貯存在腦內(nèi)的能力大得驚人,人平常只發(fā)揮了極小部分的大腦功能。要是人類能夠發(fā)揮一大半的大腦功能,那么可以輕易地學(xué)會40種語言,背誦整本百科全書,拿12個博士學(xué)位。所以,我們要相信學(xué)生,使學(xué)生意識到自主復(fù)習(xí)的重要性,形成自主復(fù)習(xí)的思想。

現(xiàn)代教學(xué)論認為,教學(xué)過程是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程。充分發(fā)揮學(xué)生自主復(fù)習(xí)作用,有助于學(xué)生的創(chuàng)造性和個性的發(fā)展。但是筆者根據(jù)近3年的科學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué),發(fā)現(xiàn)學(xué)生中會給自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的極少,大多數(shù)學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài),而且有學(xué)習(xí)目標(biāo)并能將自己的學(xué)習(xí)計劃認真執(zhí)行的學(xué)生,幾乎沒有。可見,初中學(xué)生持之以恒的自主學(xué)習(xí)能力迫切需要提高,這就需要教師引導(dǎo),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性;需要教師多給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件,讓每一個學(xué)生都動起來了;需要教師使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中體驗到成功。從而讓學(xué)生體悟到自主復(fù)習(xí)的作用,養(yǎng)成自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣,樹立起學(xué)習(xí)的主體意識。

2.調(diào)控自主復(fù)習(xí)時空,確保主動學(xué)習(xí)開展

據(jù)筆者調(diào)查,在總復(fù)習(xí)教學(xué)中,半數(shù)學(xué)生表示大多數(shù)老師很少給他們自由討論和提問的時間,并且課堂中有不同的意見和想法時自己不敢提出來。事實也如此,老師確實很少給學(xué)生足夠的時空,更談不上為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的情境了?;蛟S有些老師擔(dān)心開展自主學(xué)習(xí)活動會耽誤教學(xué)任務(wù)的完成,影響教學(xué)質(zhì)量,其實不然,開展自主學(xué)習(xí)活動對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力會起到積極的作用。

在教學(xué)中,筆者發(fā)現(xiàn)有一半學(xué)生有獨立支配自己學(xué)習(xí)時間的愿望,只有約5%的學(xué)生希望聽教師和家長的安排,學(xué)生對滿堂灌的教學(xué)方式并不贊同。因此,教師應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生愿望,將課堂學(xué)習(xí)活動的時間、空間充分留給學(xué)生,讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)活動中來。教師多給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會,提供表達思想和開展活動的時空,幫助學(xué)生把繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)進行分解,使學(xué)生真正做到有目的、有方向的開展自主復(fù)習(xí)。平時,引導(dǎo)學(xué)生深入生活,在實踐中觀察、思考,讓學(xué)生做到課堂內(nèi)外都有觀點,通過交流評價,提高自主學(xué)習(xí)的能力。

3.營造自主復(fù)習(xí)氛圍,給力主動復(fù)習(xí)過程

針對接班教學(xué),學(xué)期初由于師生間不熟悉,如果此時只注重教師與學(xué)生之間的“教”與“學(xué)”,而忽視了師生、生生之間的課內(nèi)外交流,這樣會導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間的萎縮。開學(xué)初,教師竭力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍,促進學(xué)生學(xué)科的發(fā)展。課堂內(nèi)尊重學(xué)生,培養(yǎng)和保護學(xué)生的創(chuàng)造性和好奇心;課外與學(xué)生打成一片,盡自己所能拉近與學(xué)生間的距離。

教師給力主動復(fù)習(xí)過程,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的是為了獲取知識、技能和培養(yǎng)能力,學(xué)會自主的、感悟的學(xué)習(xí),真正成為教學(xué)中的主體。筆者認為,只要學(xué)生有了自主復(fù)習(xí)的意識,形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)就會變成一件快樂而又持久的事情,才可能實現(xiàn)自主復(fù)習(xí),并為終生自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、加強對學(xué)生自主復(fù)習(xí)的指導(dǎo),提高學(xué)生的自主復(fù)習(xí)能力

中考復(fù)習(xí)時間緊迫,教師要加強對學(xué)生自主復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。幫助學(xué)生有針對性地進行復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)方法調(diào)整,向主動復(fù)習(xí)要質(zhì)量,提高學(xué)生自主復(fù)習(xí)的效益。當(dāng)學(xué)生需要時給予指點,當(dāng)學(xué)生茫然時給予建議,當(dāng)學(xué)生成功時給予賞識。教師把握好指導(dǎo)的“度”,做到學(xué)生自主建構(gòu)和教師的引領(lǐng)相統(tǒng)一。幫助引導(dǎo)學(xué)生形成適合自己的復(fù)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和創(chuàng)造性,提高學(xué)生的自主復(fù)習(xí)能力。

1.指導(dǎo)學(xué)生制定自主復(fù)習(xí)計劃,提高學(xué)生復(fù)習(xí)的目的性

“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,自主復(fù)習(xí)亦是如此。在總復(fù)習(xí)階段,教師可以把繁重的復(fù)習(xí)任務(wù)進行分解,讓學(xué)生制定出自主復(fù)習(xí)計劃,做到有目的、有方向的進行自主學(xué)習(xí)。老師與學(xué)生一起討論如何開展自主學(xué)習(xí),增強學(xué)生自主復(fù)習(xí)的針對性,提高總復(fù)習(xí)的效率。

2.指導(dǎo)學(xué)生運用自主復(fù)習(xí)方法,提高復(fù)習(xí)的實效性

筆者發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不知道怎樣調(diào)整學(xué)習(xí)方法,有些學(xué)生就一味地去完成教師布置的任務(wù),多數(shù)學(xué)生不知道怎樣進行自主復(fù)習(xí)。因此,深入了解和分析學(xué)生的具體情況,根據(jù)差異從實際出發(fā),很有必要加強學(xué)生自主復(fù)習(xí)過程中的學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時告誡學(xué)生,正確的學(xué)習(xí)方法一方面是靠自己在復(fù)習(xí)過程中積累起來的,另一方面也可以通過學(xué)習(xí)和借鑒他人的方法獲得。在復(fù)習(xí)過程中結(jié)合自己的特點,摸索出適合自己的個性化的自主復(fù)習(xí)方法,教師還要注意及時幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié),并適時組織、交流和推廣,使大多數(shù)學(xué)生的自主復(fù)習(xí)過程不斷地得到優(yōu)化,提高復(fù)習(xí)的實效性。

3.指導(dǎo)學(xué)生選擇自主復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高復(fù)習(xí)的針對性

學(xué)業(yè)考試的難度系數(shù)告訴我們,要保住基礎(chǔ)分,不要“顧難失易”。教師指導(dǎo)學(xué)生階段性選擇自主復(fù)習(xí)內(nèi)容,使復(fù)習(xí)更具有針對性。

針對教材內(nèi)容復(fù)習(xí),需要仔細品味才能掌握重點知識的精髓。因為教材中的許多問題都很經(jīng)典,對學(xué)生來說,怎樣科學(xué)地看書是自主學(xué)習(xí)中很重要的一個環(huán)節(jié)。教師要指導(dǎo)學(xué)生注意先從宏觀著手,通過看目錄和標(biāo)題,把知識點放在體系中,以便了解知識點之間的聯(lián)系并整體把握教材,把教材從“厚”讀到“薄”。此外,很多重要的知識點要特別仔細地閱讀和理解,從一個知識點分散出許多相關(guān)的知識,又把書從“薄”讀到“厚”。根據(jù)《學(xué)業(yè)考試說明》,不放過書本中文字、圖、表以及閱讀等,為細化知識打好基礎(chǔ)。

學(xué)生只看教材是不夠的,教師還應(yīng)讓學(xué)生主動查找資料,去解決一些問題,以使他們逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。如:教材章節(jié)后面的很多問題探究,可以在課本主干知識的引領(lǐng)下,通過主動尋找相關(guān)資料解決相應(yīng)問題,從而有效了解問題研究所要闡明的知識或現(xiàn)象,這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息、獨立思考的能力,而且還可使他們對知識點有理性的認識。對于第一輪復(fù)習(xí)中的錯題進行有計劃的重新自我評價與反思,以求完善知識體系,提高思維的嚴密性。復(fù)習(xí)后階段,又重返書本(教材、學(xué)業(yè)考試說明、復(fù)習(xí)用書)和做過的試題,對知識點和題目(包括對題和錯題),進行再思考,提高學(xué)生對自身問題的認識程度,在接下來的復(fù)習(xí)過程中不斷改進,有助于學(xué)生在學(xué)業(yè)考試中發(fā)揮出更好的成績。

三、規(guī)范學(xué)生自主復(fù)習(xí)過程,發(fā)展學(xué)生學(xué)科綜合能力

自主復(fù)習(xí)是一個疲乏而冗長的過程,如果在達到學(xué)習(xí)目標(biāo)或完成某項學(xué)習(xí)任務(wù)后,教師對學(xué)生進行鼓勵與肯定,這將會對學(xué)生的成績提高起到促進作用。通過規(guī)范學(xué)生自主復(fù)習(xí),提高學(xué)生收集和分析資料信息、語言表達、解讀數(shù)據(jù)、推理判斷、分析計算、實驗設(shè)計等各項能力,讓學(xué)生感覺到自主復(fù)習(xí)過程是充實的、有效的。教師通過加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程管理,來提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.梳理知識、建構(gòu)體系,提高思維的嚴密性

針對《學(xué)業(yè)考試說明》中的知識條目,布置學(xué)生梳理書本知識,不放過教材中文字、圖、表以及閱讀等等。學(xué)生提問教師答疑的過程來指正學(xué)生錯誤認知、修正學(xué)生不完善的知識,幫助學(xué)生構(gòu)建起正確的知識。

針對第一輪復(fù)習(xí)中所出現(xiàn)的錯題,要求學(xué)生對錯題進行精心分析,滲入錯題中其他選項或者衍生問題的思考。學(xué)生進行自我評價與反思,促進學(xué)生知識體系的形成,從而提高學(xué)生思維的嚴密性。

2.精選習(xí)題、重返書本,對知識點進行再思考

針對審題不清、不能靈活應(yīng)用的知識、有效信息篩選等問題,精選題目,進行知識鞏固和思維訓(xùn)練,提高學(xué)生的審題能力,同時注重解題技能的訓(xùn)練。

重返書本(教材、學(xué)業(yè)考試說明、復(fù)習(xí)用書)和做過的試題,對知識點和題目(包括對題和錯題),進行再思考。提高對自身問題的認識程度,在后續(xù)的復(fù)習(xí)過程中不斷地改進,有助于學(xué)生在學(xué)業(yè)考試中發(fā)揮出更好的成績。

或許有些老師或同學(xué)認為重返書本和復(fù)習(xí)用書,對知識點和題目(包括對題和錯題)進行鞏固是浪費時間,認為這個過程不可取。其實不然,學(xué)業(yè)考試的難度系數(shù)告訴我們,基礎(chǔ)知識的落實是最起碼的,而且這個過程照顧到所有層次的學(xué)生,讓每個學(xué)生對學(xué)業(yè)考試都充滿信心。

第4篇:學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)范文

九月二十一號,學(xué)生會去康莊招新。各部部長都拿著自己準(zhǔn)備好的宣傳材料向大一新生介紹學(xué)生會情況,鼓勵新生們積極參與。同學(xué)們的熱情都很高漲,對學(xué)生會都很感興趣,最后,文藝部招新人數(shù)最多。這種情況為學(xué)生會未來的發(fā)展奠定了一個良好的基礎(chǔ)。學(xué)生會各部門應(yīng)該注重對大一新生的培養(yǎng),以提高他們的實踐能力。

十月份,學(xué)生會一些干部去康莊參加了新老生交流會。大一的同學(xué)正處于對新環(huán)境的適應(yīng)階段,對大學(xué)生活還有很多困惑,我們學(xué)生會成員都很積極地回答他們提出的一些問題,并與他們一起分享自己的經(jīng)驗教訓(xùn),現(xiàn)場氣氛非?;钴S。新生們也都非常歡迎這種交流的方式。

第三屆外語文化節(jié)是本學(xué)期的重點工作。而這次文化節(jié)期間的教評專家進校更使得本屆文化節(jié)不同一般。因此,學(xué)生會全體工作人員都傾注了大量的努力。每個人都要去精益求精,力爭把這次的文化節(jié)辦到最好。本屆文化節(jié)主要包括以下四個方面的內(nèi)容:

1、“異域風(fēng)情大型綜藝晚會”;

2、外文經(jīng)典電影展放;

3、英語角;

4、TheFieldofHope。

其中“異域風(fēng)情大型綜藝晚會”是本屆文化節(jié)的核心,也是我們工作的重點,因此從節(jié)目的篩選,到晚會的彩排,我們都不斷地克服困難,不斷地提高質(zhì)量。最后,晚會取得了圓滿的成功,現(xiàn)場氣氛迭起,舞臺上下激情四射,教100座無虛席。但是,美中不足的是,在觀眾互動環(huán)節(jié),獎品沒有及時準(zhǔn)備出來。不過我們相信在以后的活動中,學(xué)生會相關(guān)部門會考慮的更加周到,盡量避免一些不必要的失誤,使我們的活動更加完美。外文經(jīng)典電影展放也吸引了很多同學(xué),同學(xué)們在欣賞電影的同時,不僅領(lǐng)略了國外經(jīng)典電影的魅力,也體驗了與眾不同的文化氛圍。但是,多媒體設(shè)備在一定程度上影響了放映效果。英語角相對而言籌備的就顯得有些倉促,這主要是由于當(dāng)時的客觀環(huán)境造成的。也因為環(huán)境的限制沒有辦成。不過,從總體上說,這一屆的文化節(jié)有了很大的進步,在校園里形成了良好的影響,學(xué)生會的工作得到了老師同學(xué)們的肯定。

在十一月底,外語系學(xué)生會配合校學(xué)生會舉辦了校園歌曲卡拉OK大賽初賽,共選出了五名參賽者,他們代表外語系參加了“音軌復(fù)活節(jié)“——第三節(jié)校園歌曲卡拉OK復(fù)賽,其中一人進軍決賽,并摘取了總冠軍的桂冠,為外語系及學(xué)生會爭得了榮譽。

除此之外,我們外語系學(xué)生會還積極配合團委、學(xué)生處在教評期間展開了一系列活動,如宣傳教評知識,開展優(yōu)秀宿舍評比,組織“和諧樂章大型綜藝晚會”的觀眾彩排等。十一月下旬,學(xué)生會生活部組織了本系同學(xué)參加安全知識競賽,并取得了優(yōu)異的成績。最近,體育部又組織本系同學(xué)參加了紀念的校園長跑比賽,也取得了可喜的成績。

總而言之,學(xué)生會在這半年的時間里付出了很多,也收獲了很多。我們的工作方法有很多值得改進的地方,學(xué)生會系統(tǒng)的體制也有待進一步完善,在具體細節(jié)上分工也不是很明確。但是,相信我們在以后的日子里會逐步完善,使學(xué)生會溝通師生之間的橋梁作用得到充分體現(xiàn),使學(xué)生會這一真正意義學(xué)生組織的職能得到最大發(fā)揮。

第5篇:學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)范文

轉(zhuǎn)眼間開學(xué)已經(jīng)有一個月了,這個學(xué)期開始后,學(xué)生會的日常工作及學(xué)生會的所舉辦的活動也陸陸續(xù)續(xù)開始展開了,這個學(xué)期學(xué)生會根據(jù)上個學(xué)期所碰到的一些問題在制度等方面都進行了不同層次的完善,使得學(xué)生會工作更加順利開展。

一:常規(guī)方面

1, 新學(xué)期開始,對助理上半年的工作進行考核評定,對表現(xiàn)優(yōu)秀的助理進行表彰。

2, 在召開第一次主席團例會,部門會議,和主席團內(nèi)部會議時鼓舞士氣,要求學(xué)生干部,助理全身心的投入到接下來的一學(xué)期的任務(wù)中。

二:活動方面

1. 陽春三月祖國的每個角落都興起了學(xué)習(xí)雷鋒精神活動。學(xué)習(xí)雷鋒活動就像一股不停息的春風(fēng),吹進每個有志青年的心。主席部帶領(lǐng)相關(guān)部門將開展學(xué)習(xí)雷鋒活動。弘揚雷鋒精神,創(chuàng)文明校園。在活動中各部門積極配合,取得了很好的效果。

2. 主席部帶領(lǐng)各部門開展相關(guān)工作,為開展素質(zhì)教育活動做前期準(zhǔn)備,煽動同學(xué)們的熱情,引起同學(xué)們的關(guān)注。

院學(xué)生會主席團2012年10月計劃

一:常規(guī)方面

1:按照院部領(lǐng)導(dǎo)的要求,完善例會制度,定時定量召開部門會議和主席團會議,傳達院部領(lǐng)導(dǎo)、老師的最新指示,將工作進一步落實。總體宏觀調(diào)控,微觀細節(jié)把握,使整個學(xué)生會在繁雜的工作中繼續(xù)穩(wěn)步前進。

2、定期召開院學(xué)生會干部例會。完善學(xué)生會干部例會管理制度,于每月月初第一周星期2晚七點在實B403開會。主要內(nèi)容是總結(jié)上學(xué)期工作,為我們指明本學(xué)期工作方向和具體內(nèi)容,強調(diào)本學(xué)期工作重心和主要方面,并及時下達院部任務(wù)和要求。

3、定期召開主席團干部例會。向各部門布置上級交代的任務(wù),并對部門的工作進行總結(jié)。各系部主席對院部工作提可行性建議,并將在系部工作中遇到的不懂的或難以解決的問題提出來,大家一起協(xié)商解決。同時也加強院部和系部的聯(lián)系,使得系部全力配合院部工作,共同完善學(xué)生工作。

5、不定期召開院學(xué)生會助理會議。廣泛聽取和了解助理的工作情況,扎實學(xué)生會在學(xué)生中的基礎(chǔ)。并積極對助理進行考核,對表現(xiàn)優(yōu)秀的助理,將給予肯定和鼓勵,調(diào)動助理工作的積極性。

二:活動方面

1,開展“學(xué)雷鋒活動”,提高學(xué)生干部和廣大同學(xué)的綜合素質(zhì),培養(yǎng)奉獻服務(wù)精神

2,開展一系列素質(zhì)培養(yǎng)的前期準(zhǔn)備活動

2012級美術(shù)系團總支組織部10月份工作總結(jié)和計劃

在過去的一個月里,我們組織部在院團委的指導(dǎo)下、在年級師生的大力配合下、在全體成員的努力下、開展了貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際的、同學(xué)們喜聞樂見的活動、取得斐然的成績、同時全力配合學(xué)院開展各項活動。

以下是組織部近期工作

2、收集發(fā)放團員證、團員檔案、以及配合院部注冊團員的工作。

3、組織了美術(shù)系大一同學(xué)參加社團招新、團校培訓(xùn)活動。

4、對“規(guī)劃大學(xué)生活、我的大學(xué)我做主”的主題班會活動的總結(jié)。

5、負責(zé)宣傳了“動感地帶”寢室文化節(jié)活動、以及組織美術(shù)系學(xué)生觀看寢室文化節(jié)決賽。

6、參加留學(xué)生研討會。

7、配合團總支素拓部進行素質(zhì)拓展培訓(xùn),通過此次的活動我們團總支各個成員之間都增加了進一步的了解,進一步的增進了每位部員之間的感情,增加了部門的凝聚力與向心力,為以后我們部門的工作奠定了一個良好的精神基礎(chǔ)以及活動的廣闊平臺.。

8、團員證電子檔案的建立。

9、第二次主題班會“提升自我,迎接挑戰(zhàn),關(guān)愛他人,無償獻血”的主題班會。

10、以“發(fā)現(xiàn)美、傳承美”為主題開展優(yōu)秀團活動,并做好一系列的總結(jié)工作

下個月我們組織部將開展的活動有:

在接下來的工作中,我們要一如既往的按照學(xué)校的要求,并結(jié)合我系特色,開展好以后的工作。

第一:開展好團校培訓(xùn)工作,是每一位團員在團校學(xué)習(xí)中真正的學(xué)到知識,提高覺悟。

第二:踏踏實實完成學(xué)院交給的每一項任務(wù)。在工作中,大膽創(chuàng)新,不斷探索。

第三:做好每一次主題班會,結(jié)合每一次主題,調(diào)動每一位同學(xué)的積極性。讓每位同學(xué)參與其中,在學(xué)到知識的同時找到參與的樂趣。

第四:積極配合好其他部門的工作

第6篇:學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)范文

    論文摘要:文章認為在初級階段漢語綜合課上,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)在教材基拙上結(jié)合實際用語,練習(xí)彩式可結(jié)合課文主題多開展實踐活動,多媒體教學(xué)方式的使用要恰當(dāng)并發(fā)揮實效,教師應(yīng)注意把握課堂語言,關(guān)注學(xué)生差異,并營造良好的班級氛圍。

    近年來,有關(guān)對外漢語教學(xué)初級階段的研究文獻為數(shù)不少,總結(jié)以往研究主題,有的研究初級階段各種課型如口語課、聽力課、精讀課等的教學(xué)方法,有的從語音教學(xué)、漢字教學(xué)、詞匯教學(xué)、語義教學(xué)等角度出發(fā)討論教學(xué)難點,有的進行偏誤分析等學(xué)生習(xí)得研究,有的探討教材改革,也有的就教學(xué)方法、課堂用語等方面進行了分析。

    與中高級階段相比,處于初級漢語學(xué)習(xí)階段的留學(xué)生人數(shù)相對較多,從事初級階段教學(xué)工作的教師人數(shù)也相應(yīng)較多,來自教學(xué)方面的反饋與第一手研究資料也比較豐富。同時,初級階段也是中高級階段的基礎(chǔ),對初級階段的教與學(xué)進行多角度的研究,探求如何抓住這一階段的特征,實施行之有效的教學(xué),終將有利于后兩個階段的教學(xué)工作。

    筆者在從事對外漢語教學(xué)工作中,曾連續(xù)六七個學(xué)期擔(dān)任初級漢語綜合課的教學(xué)。除此之外,還擔(dān)任過數(shù)個零起點漢語短期班的教學(xué)。上述長期、短期班的留學(xué)生來自亞洲、非洲、歐美等多個國家,年齡層次從十七八歲到五六十歲均有,學(xué)生身份如進修生、交換生、經(jīng)商者等等不一而足。筆者在教學(xué)工作中時刻注意觀察初級階段的各種特點,思考如何采取有效的教學(xué)方法,最快地將學(xué)生帶人漢語學(xué)習(xí)的狀態(tài),同時也幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為下一階段的漢語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。下文將從初級階段漢語綜合課教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)形式、多媒體教學(xué)方式、教師角色四個方面闡述筆者在教學(xué)實踐中所作的探索與思考。

        一、教學(xué)內(nèi)容:立足教材.兼顧實用

    盡管對外漢語教學(xué)界存在著對各種漢語教材的批判,也不斷有研究者發(fā)出教材改革的呼聲,但對于一線教師來說,與其抱怨教材內(nèi)容的陳舊,練習(xí)形式的死板,不如換一種角度,根據(jù)實際教學(xué)情況合理地利用手里的教材,再適當(dāng)添加新內(nèi)容,無疑會給課堂帶來生氣,也能讓學(xué)生學(xué)到新鮮實際的內(nèi)容。

    大部分零起點的漢語學(xué)習(xí)者在開始學(xué)習(xí)漢語前,心理上都存在著類似“漢語是一種很難學(xué)的語言”的顧慮,如何使他們減輕這種顧慮,克服心理壓力,充滿自信地投吞}m語學(xué)習(xí)中去,這就要靠漢語教師從簡單的聲韻調(diào),從基本的橫平豎直,從簡短的“你好”“謝謝”開始,幫助他們一步步地麟上漢語學(xué)習(xí)之途。處于漢語初級階段的留學(xué)生雖有壓力,但又有較之另外階段更為急切的“學(xué)以致用”的愿攀。希望在課掌上學(xué)到的漢語能馬上用到課后實際生活中去,娜循娜訣日常生活間題如購物、吃飯、乘坐交通工具、肴病買藥,以及與中國人開展交流等等。因此,漢語教師在初級階排等合課上除了利用教材循序漸進地進行語音、漢字、詞語、句子、語段、箱章的教授之外,還可以增加一些簡單實用的常用表達語,更加豐富課本內(nèi)容.比如學(xué)到“對不起”的內(nèi)容時:甩向?qū)W生介紹“不好意思”“沒事”等用語,學(xué)到“吃飯”的話題時,為學(xué)生附加上“打包”“帶走”等相關(guān)的表達用語。

    漢語課堂的作用不僅僅是向?qū)W生傳擇漢語知識,更重要的是幫助培養(yǎng)學(xué)生的會話技能,照本宜科地完余按那教材內(nèi)容根據(jù)教材進度來安排教學(xué)內(nèi)容,的確能夠給學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ),但語言教師也有必要時刻考虛到學(xué)生的實際情況,靈活地把握教學(xué)內(nèi)容。留學(xué)生將課上所學(xué)寒到舉活中使用,交際的順利帶來成就感,學(xué)習(xí)也更加有動力。但還有一個問題是,由于處于這一階段的留學(xué)生剛起步學(xué)習(xí)漢字,對大部分學(xué)生來說,掌握課本中的漢字己有壓力,因此一般來說,附加內(nèi)容就不宜再作漢字書寫上的要求。

    另外,從零起點開始學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生,大多是第一次來中國,第一次接觸中國的社會文化。因此,漢語教師除了向?qū)W生教授漢語知識與會話技能,還可以配合課文話邢,添加有關(guān)一些中國風(fēng)情文化的內(nèi)容。比如結(jié)合有關(guān)“貼春聯(lián)夢這一主題的課文,給學(xué)生介紹中國各地過春節(jié)的~些傳統(tǒng)習(xí)俗;課文中有“黃河”等內(nèi)容,就可以跟學(xué)生講講中國的江河;某一課的對話中討論假期旅游的話題,則為學(xué)生介紹中國各地的名勝古跡。文化內(nèi)容的加人,豐富了漢語課堂,也增加  了學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣。

        二、練習(xí)形式:多開展實際練習(xí)活動;盡早引入成段表達練習(xí)

    呂必松在《對外漢語教學(xué)概論(講義)》中指出,課堂教學(xué)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)交際的場所,所以教師在課堂教學(xué)中不能只傳授語言知識,更重要的是組織和指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的語言知識進行包括交際性練習(xí)在內(nèi)的言語操練。

    為了讓學(xué)生掌握每一課的語法、句型等重點內(nèi)容,除了進行操練、做練習(xí)題等各種口頭、書面練習(xí)形式,另一有效練習(xí)形式是以課文主題為基礎(chǔ),設(shè)計一些小活動,讓學(xué)生在課堂內(nèi)外練習(xí)并進行表演或匯報。比如在課堂上設(shè)置情境,鼓勵學(xué)生模擬實際交際活動進行對話練習(xí),對話的內(nèi)容可以是自創(chuàng)的也可以是根據(jù)課文內(nèi)容改編的。老師也要創(chuàng)造條件讓學(xué)生有機會在課外使用所學(xué)的語言。比如可以布置題目讓學(xué)生課后對中國人進行采訪,學(xué)生將采訪結(jié)果總結(jié)后在下次課上作口頭報告。如“談興趣愛好”這個主題,練習(xí)形式可以不僅僅拘泥于課堂上問學(xué)生個人的興趣愛好是什么,還可以給學(xué)生布置任務(wù),讓他們在課后去采訪不同身份的中國人,去了解他們的興趣愛好是什么。學(xué)生在實際采訪過程中,既增進了對中國人的了解,又練習(xí)了談愛好的幾種表達方式,還可以收獲一些課本中可能未提到的關(guān)于興趣愛好的生詞。無論是編對話還是演場景劇,還是采訪作報告,具體活動形式可根據(jù)課文主題靈活安排。這樣的練習(xí)方式不僅生動有趣味,也更讓學(xué)生將所學(xué)與所用緊緊地聯(lián)系在一起,無疑會給漢語學(xué)習(xí)帶來更大的動力。

    學(xué)生的潛力需要漢語教師去發(fā)現(xiàn)挖掘,正如作采訪等練習(xí)形式不只是局限于有一定漢語基礎(chǔ)的學(xué)生一樣,成段表達也可以在較初期的階段就讓學(xué)生練起來。比如教了代詞以后,教了“也”“都”“先……再……然后……”等以后,就可以試著讓學(xué)生開始做段落的寫作與口頭練習(xí)。成段表達練習(xí)形式一方面可以幫助學(xué)生激活已學(xué)的詞匯和語法,并在老師的修改和指導(dǎo)下,逐漸掌握詞和語法的得體用法;另一方面,能夠讓學(xué)生練習(xí)運用代詞、關(guān)聯(lián)詞語,在句與句的銜接練習(xí)中,學(xué)生能逐漸體會到漢語篇章的特點,培養(yǎng)起語篇意識。有些學(xué)生在詞匯量、語法知識達到一定程度后,雖然考試時能夠做對習(xí)題,但說起話來或?qū)懫鹱魑膩韰s非常不連貫,不順暢,原因之一就是成段表達的練習(xí)做得不夠。

      三、多媒體教學(xué)方式:靈活運用.講求實效

    現(xiàn)在的教學(xué)實踐中,多媒體的教學(xué)方式已經(jīng)被廣泛采用,通過多媒體,教學(xué)內(nèi)容能夠以視頻、動畫、錄音、圖片等種生動形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,這樣的方式比起一本書加一支粉筆的教學(xué)方式,的確要生動得多。但并非不使用多媒體就培養(yǎng)不出高語言技能的學(xué)生了,最重要的還是看教師如何把握教學(xué)方法。筆者在實踐過程中,切實體會到,使用多媒體,更要注意方法,否則,多媒體教學(xué)的優(yōu)點沒有發(fā)揮出來,反而失去了傳統(tǒng)教學(xué)方式的種種優(yōu)點,多媒體就會成為一種華而不實的方法。比如,把視頻、動畫等音像材料用到教學(xué)中去,如果不把握好這些材料的播放時長,或者沒有把材料跟教材主題很好地結(jié)合起來,或者光重視多媒體課件的花哨形式而忽略內(nèi)容,或者沒有充分利用這些材料發(fā)動學(xué)生討論的積極性等等,那么所謂多媒體的運用不是喧賓奪主,消耗了大量本該安排學(xué)生練習(xí)的時間,就是只作為課上的一個插曲,除了讓學(xué)生在看后談兩句觀后感之外別無他用。

    再如幻燈片課件的使用,有些課件做得非常漂亮,圖片例句一應(yīng)俱全,這時候比較忌諱的是教師忘記了自己是語言教師的身份,按部就班根據(jù)幻燈片順序往下講,把一堂本該有大量操練、討論形式的課上成了講座。據(jù)學(xué)生反映,有時候他們忙著記筆記,都來不及思考練習(xí)。學(xué)生當(dāng)然喜歡形式生動內(nèi)容豐富的課堂,但他們也關(guān)注自己在一堂課上到底學(xué)到了什么。所以,在漢語課堂上特別是初級漢語綜合課上,由于學(xué)生的漢語水平所限,有些內(nèi)容以多媒體的方式來解釋或呈現(xiàn),更加能讓學(xué)生明白,同時也更能引起他們的興趣,但這個時候還有更重要的一點是,教師跟學(xué)生面對面地交流,多給學(xué)生開口練習(xí),然后予以肯定或糾錯,發(fā)揮師生之間的互動是幫助學(xué)生掌握語言技能的有效方式,而不是老師盯著幻燈片講,學(xué)生忙著記。劉亞飛也在其文章里提到了在教學(xué)中使用多媒體時應(yīng)避免的一些不良傾向,并指出學(xué)生不應(yīng)僅僅是外部刺激的接受者和知識的灌輸對象,而應(yīng)將信息進行加工,將知識內(nèi)化為自己的能力、素質(zhì);作為教師,應(yīng)是學(xué)生在加工信息、內(nèi)化語言知識過程中的設(shè)計者、組織者、參與者·引導(dǎo)者和評價者。

      四、教師的角色:把握課堂用語的使用;關(guān)注學(xué)生心理;營造班級氛圍

    首先是教師在課堂上使用的語言。筆者在一次問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn),135名來自亞、非、歐美等各國且漢語程度不等的留學(xué)生中,41%希望教師在課堂上用漢語和體態(tài)語教授,50%選擇了漢語和英語結(jié)合的教師用語,而選擇英語的僅為2%。這表明,學(xué)生并非抵觸教師在課堂上使用英語,而是不贊成只用英語進行教授。

    現(xiàn)在對外漢語教學(xué)課堂的實際情況是,完全依賴英語或其他學(xué)生母語作為媒介語授課的現(xiàn)象仍然存在,另外有人則支持“沉浸式”的方法,完全用漢語教漢語,給學(xué)生一個純漢語環(huán)境。持中立觀點的人則認為,在初級階段可以適當(dāng)使用英語或者其他學(xué)生母語來輔助漢語作為媒介語,但媒介語應(yīng)該是有發(fā)展性的,不斷變化的,隨著學(xué)生漢語水平的變化,媒介語中漢語的比重應(yīng)該越來越大,且越來越貼近自然語言。但就教師課堂用語的教師指令一項,筆者在教學(xué)實踐中就深刻體會到了盡快讓學(xué)生明白教師指令的重要性,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣教師的中文指令固然重要,但在寶貴的上課時間,首要任務(wù)是以最快的速度讓學(xué)生明白老師現(xiàn)在需要他們做什么,然后趕快進人下一環(huán)節(jié),把握好教學(xué)節(jié)奏十分重要。筆者認為,課堂上的教師指令應(yīng)該盡量簡短、清楚,在需要時用體態(tài)語輔助。比如對剛開始上漢語課的學(xué)生,與其反復(fù)說“請把書翻到第五頁”以培養(yǎng)學(xué)生對指令的熟悉度,不如簡單地做一個翻書的動作,然后告訴學(xué)生“第五頁”。當(dāng)學(xué)生漢語程度很低的時候,教學(xué)內(nèi)容之外的話,教師應(yīng)該盡量少說,因為對于學(xué)生而言,那些話語信息度不高,還浪費了寶貴的課堂時間。

    前文已提到過,處于初級漢語階段的留學(xué)生,很大一部分是第一次接觸中國的社會文化,由于自己國家跟中國之間存在著風(fēng)俗習(xí)慣、飲食、氣候等方方面面的差異,學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中會遇到各種問題,小則影響學(xué)生心情,大則引起嚴重的消極情緒,對漢語學(xué)習(xí)造成負面影響。擔(dān)任綜合課教學(xué)的漢語教師一般為班級的主課老師,跟學(xué)生接觸相對較多,直接或間接地扮演著班主任的角色。因此,對留學(xué)生的心理問題應(yīng)該引起關(guān)注重視。比如,多觀察學(xué)生情緒變化,學(xué)生在出勤或課堂表現(xiàn)上發(fā)生什么特殊情況,也要及時關(guān)注詢問。教師爭取能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于種種原因造成的不適感和低落情緒,并幫助他們克服這些不適感,從而以積極的心態(tài)度過中國的留學(xué)生活。

    課堂學(xué)習(xí)的不成功導(dǎo)致的挫敗感和沮喪感是引起學(xué)生心理問題的重要原因之一,因此教師需要謹慎對待學(xué)生差異。比如在安排分組表演時,盡量考慮學(xué)生漢語程度的差異,把程度相對較好的學(xué)生跟相對較差的分在一起,這樣在前者的鼓勵帶領(lǐng)下,后者也能夠努力跟上,以爭取有較好的表現(xiàn)。再如,也可以通過課后的個別談話,提醒程度較好的學(xué)生不要滿足于現(xiàn)狀,并跟他們推薦內(nèi)容合適程度相宜的輔助材料,讓漢語水平有更高層次的發(fā)展;跟相對較落后的學(xué)生談話,幫助他們分析問題所在,討論如何有針對性地解決這些問題。要讓學(xué)生感受到,教師在時刻關(guān)注著他們學(xué)習(xí)中的進步與問題??傊?,教師應(yīng)該盡量做到,不讓那些程度較好的學(xué)生覺得學(xué)習(xí)沒有壓力,甚至沒有動力,因而收獲也不明顯,也不能讓程度較差的學(xué)生在沮喪感與挫敗感中失去信心,產(chǎn)生惡性循環(huán),最后甚至放棄漢語學(xué)習(xí)。

第7篇:學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)范文

2007年是非常繁忙的一年,這一年我一直堅持在教育教學(xué)工作的第一線,以其任勞任怨、不甘落后和積極進取的工作態(tài)度,圓滿完成了學(xué)校交給的各項工作任務(wù),并以出色的工作成績和良好的思想品質(zhì)贏得了全校師生的好評,體現(xiàn)了一個人民教師高尚的思想道德水平。

一、理論教學(xué):本年度聽從組織的安排,擔(dān)任《車工工藝學(xué)》等科目的理論教學(xué)。在教學(xué)過程中盡職盡責(zé)、盡心盡力,對每一節(jié)課都精心準(zhǔn)備、認真組織;授課時結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對課堂結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化設(shè)計;課堂講解清晰易懂,課后總結(jié)及時合理。成功的將“興趣教學(xué)”法引入課堂:利用課堂導(dǎo)入的“新、奇、巧”,把學(xué)生的情緒和注意力充分的調(diào)動了起來;利用“直觀性“和”理論聯(lián)系實際“的原則,使原本枯燥乏味的知識變得活潑起來,進而通過表面現(xiàn)象揭示出知識的內(nèi)在價值,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性;利用”活“的教學(xué)方法、”活“的考試形式激發(fā)出學(xué)生強烈的求知欲。由于此方法的成功引入并不斷完善,在今年的職業(yè)技能鑒定統(tǒng)考中,所教學(xué)生的各項成績均達到預(yù)期的理想效果。

二、實習(xí)教學(xué):擔(dān)任《車工生產(chǎn)實習(xí)》、《數(shù)控仿真實習(xí)》課的實習(xí)指導(dǎo)教學(xué)工作。技工學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)中、高級技術(shù)工人,所以實習(xí)課就顯得尤為重要。車工實習(xí)在實際操作中具有一定的危險性,使初學(xué)者不免具有一定的畏懼心理。鑒于此,我一直堅持“講解-示范-巡回指導(dǎo)-課后總結(jié)”的教學(xué)模式,講解完畢后堅持進行“首件示范”,在示范過程中,隨時把注意事項、易發(fā)事故以及應(yīng)急措施一一介紹給學(xué)生,并手把手的教會學(xué)生第一步。這樣既克服了學(xué)生的心理障礙,又使學(xué)生在今后的實際操作中做到心中有數(shù)。我在實習(xí)指導(dǎo)過程中還成功引入了“模擬演示”、“電化演示”和“一幫一強化助學(xué)”等先進的教學(xué)方法:通過“模擬演示”,把整體分解成部分、使復(fù)雜變成簡單,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;通過“電化演示”,使學(xué)生了解了操作高手加工零件的全過程,提高了學(xué)生積極進取的信心;通過“一幫一強化助學(xué)”和個別輔導(dǎo)等活動,使原來基礎(chǔ)較差的學(xué)生的操作水平得到了飛速提高。為了生產(chǎn)安全,我更是精心組織、科學(xué)安排,除進行足夠的強調(diào)以外,還在學(xué)生中掀起了學(xué)習(xí)和正確執(zhí)行“操作規(guī)程”的熱潮,同時還堅持全程現(xiàn)場巡視,及時發(fā)現(xiàn)和處理各種安全隱患。本年度,從未發(fā)生過任何學(xué)生傷亡事故和機床損毀事故,得到了學(xué)校的認可和肯定。

三、培訓(xùn)工作: 2007年接受了山東省勞動廳在濱州市組織的“金藍領(lǐng)”車工技師培訓(xùn)任務(wù)。在培訓(xùn)過程中,以優(yōu)秀的教學(xué)方法和靈活多樣的教學(xué)手段,在短期內(nèi)使這些職工的理論素養(yǎng)和操作水平均有了較大的提高。

四、論文撰寫情況:

論文《電化教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀和分析》由國家勞動和社會保障主管的《職業(yè)》雜志出版

著作:初中同步測控優(yōu)化設(shè)計(語文八年級上冊)由新蕾出版社出版

著作:初中同步測控優(yōu)化設(shè)計(數(shù)學(xué)七年級上冊)由新蕾出版社出版。

五、 2008年工作打算如下:

1、   虛心接受領(lǐng)導(dǎo)分配的各項工作任務(wù),盡職盡責(zé)地做好自己的本職工作。

第8篇:學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)范文

隨著期末考試的臨近,學(xué)習(xí)部各項工作也已接近尾聲。學(xué)習(xí)部作為系學(xué)生會的活動部門,一年來在指導(dǎo)老師、學(xué)生會主席團的領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)習(xí)部全體成員共同努力和學(xué)生會其他部門的支持下,各項工作得到了順利進展,部門成員素質(zhì)也得到了進一步提高,但是由于時間﹑精力和組織成員個人等各方面因素的制約,學(xué)習(xí)部在本學(xué)年的各項工作中依然存在很多問題。現(xiàn)將學(xué)習(xí)部本學(xué)年工作總結(jié)如下,希望能對學(xué)習(xí)部以后的發(fā)展有所幫助。

一. 全年工作概況 1、配合院學(xué)生會“讀書工程”,組織本系的隊伍參加“巔峰之辯”辯論賽比賽。但由于準(zhǔn)備不充分,在系里賽選辯手時,過于倉促,對選手的培訓(xùn)工作也做的不到位。 2、查課等學(xué)習(xí)部日常工作。在第1學(xué)期,學(xué)習(xí)部沒有做好與各班學(xué)委的交流,導(dǎo)致班上的到課情況不是很好。但第2學(xué)期,在這方面有了很大的改善。 3、第1學(xué)期,系評教月卡是由學(xué)委自己上交到教務(wù)處,但常常出現(xiàn)問題。第2學(xué)期在指導(dǎo)老師的提議下,由系學(xué)習(xí)部進行統(tǒng)一收集、上交。評教月卡的準(zhǔn)時上交有了很大提高。

二.全年工作反思 回顧學(xué)習(xí)部全年工作,雖然有成績,但很多工作計劃和目標(biāo)并未完成,依然存在很多突出的問題有待解決。 ㈠.工作開展方面 1.活動內(nèi)容單一較少。 在本年度學(xué)習(xí)部工作,因為各種原因,學(xué)習(xí)部并未舉辦過特別有影響力的活動,沒能很好的完成學(xué)習(xí)部的工作職責(zé),因此也導(dǎo)致了本部門成員缺少鍛煉能力的機會,不利于以后工作的開展。 2.部門觀念濃重,部門間協(xié)調(diào)困難。成員對自己部門工作積極參與認真對待,但對其他部門主要負責(zé)的工作卻缺乏積極性和責(zé)任感。其主要原因是學(xué)生會部門間缺少交流與理解,部門間形成了隔閡。 3.與各班學(xué)委的聯(lián)系不夠密切,沒能及時反饋本系班級動態(tài)。

三.部門發(fā)展設(shè)想對下學(xué)期學(xué)生會的一些建議: 1、合作機制:加強與其他學(xué)生組織的合作,提升我系學(xué)生會的實力和影響力;增強各部門工作上的協(xié)調(diào)和整體凝聚力;做到整合內(nèi)部的團結(jié)。 2、工作開展及分配:在原先活動基礎(chǔ)上爭取更多的創(chuàng)新,為同學(xué)們舉辦更多有意義的活動。工作分配上根據(jù)不同部門的職責(zé),分配相應(yīng)任務(wù),以更好的使學(xué)生會各部門履行好本部門的職責(zé),實現(xiàn)工作量上的均載負衡。 作為一個部門,學(xué)習(xí)部一年來的工作只能說中規(guī)中矩,沒有很出色。也有一些客觀的主觀的原因的影響,導(dǎo)致一直想主辦的活動沒有辦成,留下了遺憾。 作為一個部長,應(yīng)注重干事的培養(yǎng)和內(nèi)外的溝通,處理好內(nèi)部的工作之后增加和其他兄弟部門的聯(lián)系合作,并且努力讓干事保持自始至終保持熱情,這一點對于我這個部長來說是做得比較失敗的。但對于每個干事出現(xiàn)的問題,基本都能及時找他們談話了解情況,并具體分析問題所在,增強了部門的凝聚力。再者是關(guān)于部門之間的溝通上,這點我部做的不是很好。一開始內(nèi)部溝通不善,之后是工作沒有交接好,重視內(nèi)部但沒有注意“外交”也是不好的,在以后應(yīng)努力改善,完善各項工作。以后有機會會注意改善。如若沒有機會完成,希望下界部長能將學(xué)習(xí)部工作做得更好。

以上是學(xué)習(xí)部的工作總結(jié),不當(dāng)之處還請批評指正。 計科系學(xué)生會學(xué)習(xí)部

第9篇:學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)范文

——xx年年(上)學(xué)生會工作總結(jié)

學(xué)生會的成長歷程,是學(xué)生干部的成長歷程。學(xué)生干部要成長,就要有一定的付出。我們的付出是學(xué)院發(fā)展被滯緩、學(xué)生成長受影響的代價。 ——題記

成長

起草這份總結(jié)之先,想到一位上屆學(xué)生會干部在我參加學(xué)生會主席團競選之前跟我說的一句話:“別人是否愿意選你,不是因為你的想得到鍛煉的愿望有多強烈,而是你的與他人不一樣的思維方式、能力是否能夠給學(xué)生會的發(fā)展,給學(xué)院的發(fā)展帶來助推力。”

于是,又想到了在競選之初自己的豪言:“自己是有一點聰明的,憑自己的這點聰明和自己的學(xué)生干部的經(jīng)歷,應(yīng)該是可以為學(xué)院的同學(xué)做些什么的。”對比半年來我的所作所為,我不會因為我的碌碌無為而汗顏,我不會因為給別人造成很多麻煩而羞愧,我也不會因為沒有為已有的和新來的弟弟妹妹們做點事而稍覺遺憾。半個學(xué)期以來,在學(xué)生會當(dāng)中雖然也曾遇到過巨大的困難,但是我從未想過“放棄”之類的詞,為學(xué)生會的事務(wù)而備的詞典中,未曾出現(xiàn)過“放棄”諸如此類的詞匯。在一個學(xué)期將結(jié)束的日子,我敢說,半年來我的大半精力交給了學(xué)生工作,交給了新生指導(dǎo)工作,我不會因為自己手中握有大權(quán)卻不作為而后悔,而遺憾。

校女子排球賽、院新生杯羽毛球賽、院新生杯籃球賽中,我耗費了大量的時間和精力,為了熟悉工作流程,為熟悉新生以為今后工作的展開打好基礎(chǔ),為了解體育部長,我事必躬親,除了恰逢上課之外,我每場賽事必到。幾項活動過去,半個學(xué)期已經(jīng)過去。我們花去了巨量的時間,換來了豐富的工作經(jīng)驗,我們了解了一個活動的開始到結(jié)束應(yīng)有程序。這是一個良好的開端。也就是在這段時間以來相處的基礎(chǔ)上,我們讓部分部員建立起了“部門=家庭”的概念,豐富了部員在部門內(nèi)的生活,提高了部員對部門的自信度和依賴度。

接下來工作的順利展開,似乎就是順其自然之事。我不再催著部長跑,部長們也不再圍著我轉(zhuǎn)。我可以用更多的時間站在另一個角度去思考學(xué)院建設(shè)的問題,大一同學(xué)電腦的使用情況等,“初生牛犢不怕虎”,部長們則可以充分發(fā)揮他們高度的想象力和創(chuàng)造力去完成每次從校學(xué)生會、體育部以及學(xué)院下達的任務(wù)。我們把各個活動高度程序化,從而節(jié)省大量的人力,讓部員有時間去開拓部門規(guī)定活動以外的空間,提高學(xué)生會各部門的創(chuàng)新力,進而讓學(xué)生會能夠受過去活動的羈絆,更多地思考學(xué)生會存在的目的,加入學(xué)生會的目的,以及如何實現(xiàn)自己在學(xué)生會當(dāng)中存在的價值。

當(dāng)然,不能忘記的是,談到半年以來體育部和基建部活動的順利展開,我得謝謝五位部長的配合。他們在面臨吃苦時超強的忍耐力是在我的預(yù)期之外的,他們的處理問題的能力超過了我的期望。體育部的活動是學(xué)生會活動最多的部門之一,因此體育部各項活動對部長的耐力的考驗是足以想象的。感受著我們的田炳玉部長在51棟、61棟宿舍樓的新生杯籃球賽現(xiàn)場的幾個場地的奔波,也記著校運動會報名截止日期臨近部長的憂心忡忡和緊迫?;ú渴聞?wù)展開的計劃性讓我很是欣慰。一次下課后回宿舍的路上,想著出操已經(jīng)停止,我們的宿舍的評比的期末總成績是否也該面世。一路走走想想,在宿舍樓前隨著看通知的人群止步于院信息欄旁:一學(xué)期來基建部寢室衛(wèi)生檢查的全部結(jié)果已是赫然其上。這件事讓我大受震撼:不是基建部工作有條不紊讓我有此感,而是我想不到部長的計劃還走在我之先——在我考慮到一個活動的步驟的時候,我們的部長就已經(jīng)將我想要的結(jié)果公布。從這件事當(dāng)中,我看到了我們幾位部長的能力,也看到我們學(xué)院建設(shè)的前景。有此部長,夫復(fù)何求?

成長中的苦與痛

猶如春蠶換衣,成長的過程需要苦痛。伴隨著半個學(xué)年來的成長,我們也面對著一系列的苦與痛。

苦痛之一:古語有云:“己所不欲,勿施于人?!奔热晃覀兊某砷L中有一系列的問題,那還是先從自身方面揪錯吧。半年以來,在和主席團其他成員溝通交流方面對我來說是一片盲區(qū)。也正因此,在校女子排球賽的各場激烈的比賽中,忙碌的身影總是部長和我,觀戰(zhàn)吶喊助威的人中只有體育部員和班級成員,卻缺少其他部長及主席團成員的關(guān)注;也正因此,在我們獲得女排冠軍之后的幾天,學(xué)生會才有大部分的成員知道這一喜訊——是我們主動通知的;在新生杯籃球賽中,到場的仍然只是體育部部長和我,缺少其他部長和主席的“關(guān)懷”;……于是,我們兩個部門就在“這樣的黎明靜悄悄”的環(huán)境下老黃牛般默默無聞地做著。這還不算,我的性格沉悶導(dǎo)致的與學(xué)生會其他成員疏于聯(lián)絡(luò)讓我們的兩個部門面對凄涼的環(huán)境,還使我對其他部門活動的展開情況很不了解。這另一方面也惡性循環(huán)地更導(dǎo)致我與學(xué)生會其他成員的疏于聯(lián)絡(luò)。不能讓其他部長和主席團成員知道我們工作的努力和取得的成績,實在是本學(xué)期我們兩個部門最大的憾事。而其實,疏于與其他部門的聯(lián)絡(luò),少了其他各部門的配合,我們的活動的效果就很值得商榷了。這是我的性格使然,但也是半年來我做得最不成功的事情之一。

苦痛之二:既然我們主要是負責(zé)學(xué)院的基礎(chǔ)文明建設(shè),那么,何妨讓我們越權(quán)些,再越權(quán)些,也來說說學(xué)生會部長例會上這一特殊的基礎(chǔ)文明建設(shè)。

例會寫真:《雅典學(xué)派》是表現(xiàn)從古至今歷史上最偉大的智慧明星的匯集的拉斐爾的一幅巨著。但我們也何妨簡單地從最直觀的畫面意義上理解它的含義——各有各事,雖在同一殿堂,但從不同世界來,又各有所終。也來看看我們的部長例會寫真:有人低頭沉思狀,有人手持手機發(fā)信息狀,有人舉頭望天花板漠漠然狀……千奇百態(tài),無所不包。但是領(lǐng)導(dǎo)的“步驟”不受影響地緊張地繼續(xù)進行。于是,我們的例會每次就在如此的局面下結(jié)束?;顒拥呐e辦照常,部長們的學(xué)習(xí)、生活照常。每次所辦活動的問題提出來了,但卻不了了之。這里不是批評各位部長不認真,沒有責(zé)任心。確實,這樣沒有生機活力的例會很難讓人聚精會神,很難給部長提供發(fā)揮最大的思維創(chuàng)造力的平臺,進而提供強建設(shè)性的建議。所以根本原因在于我們,而不在部長。我們沒能提供一個足夠開放、足夠?qū)挸ǖ慕涣髌脚_,給各部長以發(fā)揮自己最大想象力的空間。

但是,部長例會的低效,又是人所共知的。既然如此,那為什么沒人提出來呢?有人說話了:之所以沒能提出來,進而改正,客觀因素是,我們的時間有限,部長和部長,部長和主席團之間沒有能夠進行更深入的交流,也就自然而然地促使了部長例會的低效。但是,現(xiàn)實情況卻有待明辨。從自己的方面考慮,解決方案,與主席交流過,與老師交流過,但是無果而終。也許是我提的方式存在問題,如果是,那我會改變我的諫言方式,還各位一個好的舞臺,讓你們善舞的長袖有可舞的空間,有施展的舞臺。

苦痛之三:“機會成本”看學(xué)生干部的去留——廣泛意義上說,不但學(xué)生干部中,有老好人,就是學(xué)院的老師中,也會有老好人。但現(xiàn)實的情況是,好人誰來當(dāng),多少人當(dāng),什么時候當(dāng),是很值得思考的問題。親身經(jīng)歷的是我們學(xué)院老師的“仁慈”。也與其他學(xué)院的學(xué)生干部進行過交流。讓我很感汗顏的是他們(她們)中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)的“寬容”。部長們犯錯,不作為,主席團的成員會有足夠的耐性,去與他們進行交流,進而取得進步。但是相比于我們的指導(dǎo)老師,他們學(xué)院的老師也是應(yīng)該“汗顏”的。他們的老師對主席團如是說:“部長不行的就換!”義正辭嚴,毫無回旋的余地。也難怪他們的各個部長會深感自己肩上的重壓,沒有做出一點服人的成績,自有有能之士來替代,去留的命運掌控在自己手中。在這樣的想法的驅(qū)動下,沒有人不抱著負責(zé)的態(tài)度,創(chuàng)新、至少是完整地完成每次的任務(wù)。我們的情況則是:部長的態(tài)度有問題,主席團的“抗議無效”,無奈之下聯(lián)名上訴,“義正辭嚴”,強烈要求,拳拳之心可見。而老師則十分耐心地開導(dǎo)我們——如果就如此將他(她)辭去,那么他(她)往后在同學(xué)們面前如何抬得起頭? 于是事件也就在一個“比較嚴肅”的教育結(jié)果中平息。也所以,會有這樣的結(jié)局產(chǎn)生:在學(xué)生會例會上,部長叫囂:“某些人‘告密’,小人,有本事在老子面前挑,背后指人,算什么好漢!”也難怪,老師都發(fā)話了,保你們,怎不落得個此種結(jié)果?

兩點建議