技校期中總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：技校期中總結(jié)范文

大家好！

今天，我們**小學(xué)的全體師生聚集在一起，召開2009年秋季期中考試總結(jié)表彰大會(huì)。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師向勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的同學(xué)表示親切的問候！向在這次期中考試中取得優(yōu)異成績(jī)的班級(jí)和同學(xué)表示熱烈祝賀。

我想在這次大會(huì)上講三個(gè)話題：

一、公布本次期中考試班級(jí)語(yǔ)數(shù)英第一名成績(jī)、學(xué)生年級(jí)名次、學(xué)習(xí)進(jìn)步生。

1．班級(jí)語(yǔ)數(shù)英成績(jī)（年級(jí)第一名）

一年級(jí)：語(yǔ)文第一名：一（1）班，數(shù)學(xué)第一名：一（1）班。

二年級(jí)：語(yǔ)文第一名：二（1）班，數(shù)學(xué)第一名：二（1）班。

四年級(jí)：語(yǔ)文第一名：四（2）班，數(shù)學(xué)第一名：四（2）班，英語(yǔ)四（5）班。

五年級(jí)：語(yǔ)文第一名：五（4）班，數(shù)學(xué)第一名：五（4）班，英語(yǔ)五（4）班。

2、學(xué)生名次：

一年級(jí)：(另有名單)

二年級(jí)：(另有名單)

三年級(jí)：(另有名單)

四年級(jí)：(另有名單)

五年級(jí)：(另有名單)

六年級(jí)：(另有名單)

3、學(xué)習(xí)進(jìn)步比較快學(xué)生：

一年級(jí)：**

二年級(jí)：**

三年級(jí)：**

四年級(jí)：**

五年級(jí)：**

六年級(jí)：**

二、幾點(diǎn)要求

同學(xué)們，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)，我們每一名學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。我們高興地看到：你們能熱愛集體，珍愛榮譽(yù)；你們品德端正，積極上進(jìn)；你們學(xué)習(xí)努力，勇攀高峰；你們能獨(dú)立處事，謙讓有禮；你們尊愛師長(zhǎng)，禮貌有加。剛才表彰過的、已取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)僅是我們眾多優(yōu)秀學(xué)生中的代表，希望你們?cè)谙掳雽W(xué)期里不驕不躁，不斷進(jìn)取，再創(chuàng)佳績(jī)，也希望其他同學(xué)向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，勇于爭(zhēng)先。

我們學(xué)校為大家提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，完善的后勤保障，整齊的師資隊(duì)伍，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，在校的每一個(gè)教師無(wú)不辛勤努力、任勞任怨，全心全意的撲在學(xué)生的身上。就在這樣的條件下，同學(xué)們雖然取得一些成績(jī)，但我們更應(yīng)該看到同學(xué)們的不足。有的同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)還不夠理想，進(jìn)步的幅度較?。挥行┩瑢W(xué)學(xué)習(xí)目的不夠明確，每天待在學(xué)校里不知道自己做什么，無(wú)所事事，不知道珍惜時(shí)間，毫無(wú)進(jìn)取之心；有些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正，不能認(rèn)真聽講，不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，不能正確對(duì)待每一次考試，還有的同學(xué)打架罵人，違返校紀(jì)班規(guī)，給學(xué)校、給班級(jí)、給老師、給同學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響，讓自己成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的絆腳石。

為此，我想在這次大會(huì)上向全體同學(xué)們提出幾點(diǎn)要求：

第一、學(xué)習(xí)要刻苦。

我們今天要提倡的就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就要刻苦。大家可以回顧，古往今來(lái)所有的成功人士，包括我們的父輩，哪一個(gè)沒有經(jīng)過一個(gè)刻苦的階段？再看看我們的前后左右，哪一個(gè)成績(jī)好的沒有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)？為什么要刻苦學(xué)習(xí)？因?yàn)閷＜乙呀?jīng)研究過，人的先天智力沒有多大的區(qū)別，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成績(jī)不理想，不是你的智力有問題，而是你刻苦學(xué)習(xí)不夠，在習(xí)慣養(yǎng)成上不如別人，刻苦精神不如他們強(qiáng)。

第二、學(xué)習(xí)要講究方法。

學(xué)習(xí)要有好的方法。曾經(jīng)有一個(gè)考上清華的大學(xué)生在談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)說：優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)上大多注意做到“三先三后”。這“三先三后”的學(xué)習(xí)方法是：先預(yù)習(xí)后聽課；先復(fù)習(xí)后做作業(yè)；先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人。這說法，同學(xué)們并不陌生，可不少同學(xué)就是不愿意老老實(shí)實(shí)去實(shí)踐，嘴巴喊難，行動(dòng)懶惰，不去嘗試，當(dāng)然沒有收獲。其實(shí)，實(shí)行“三先三后”的學(xué)習(xí)方法，突出表現(xiàn)為我們學(xué)生對(duì)自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和解決問題能力的自我培養(yǎng)。這種自學(xué)能力一旦形成，學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面就有可能改變，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能上升。良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的形成，也必將為你今后學(xué)習(xí)的深造與事業(yè)上的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，它將使你受益無(wú)窮。

第三、要時(shí)刻用目標(biāo)激勵(lì)自己，要相信自己能行。

目標(biāo)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。我們每一個(gè)人都應(yīng)該有遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。古人說“選其上得其中，選其中得其下，選其下得其下下”。哲人說“偉大的目標(biāo)產(chǎn)生偉大的力量”，這些話語(yǔ)都告訴我們，無(wú)論做什么事，都要樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。我們很多同學(xué)都有遠(yuǎn)大的理想，他們?cè)谶M(jìn)入學(xué)校以后就樹立了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并不斷地用自己的目標(biāo)去鼓勵(lì)自己，鞭策自己這就是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就是他們之所以能取得優(yōu)異成績(jī)的原因。所以我們每一個(gè)同學(xué)都要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，然后將目標(biāo)細(xì)化到平時(shí)的日常行動(dòng)上，具體地說就是制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理地分配好學(xué)習(xí)時(shí)間，該休息的一定休息，該玩的時(shí)候一定玩，調(diào)節(jié)自己的大腦。將遠(yuǎn)大的目標(biāo)落實(shí)為平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，名校離我們并不遙遠(yuǎn)，清華北大離我們也不遙遠(yuǎn)。對(duì)于短期目標(biāo)我們也要正確對(duì)待，受到挫折時(shí)要看得開，要能作到勝不驕、敗不餒，應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，迎接以后的考試，不要哭哭啼啼，只能增加自己的負(fù)擔(dān)。我們只有做好了一點(diǎn)一滴、才能繩鋸木斷，水滴石穿。只要我們時(shí)刻用目標(biāo)激勵(lì)自己，相信我們將來(lái)都能成為時(shí)代的棟梁。

三、我們后一階段的目標(biāo)

第2篇：技校期中總結(jié)范文

大家好！

今天，我們**小學(xué)的全體師生聚集在一起，召開2009年秋季期中考試總結(jié)表彰大會(huì)。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師向勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的同學(xué)表示親切的問候！向在這次期中考試中取得優(yōu)異成績(jī)的班級(jí)和同學(xué)表示熱烈祝賀。

我想在這次大會(huì)上講三個(gè)話題：

一、公布本次期中考試班級(jí)語(yǔ)數(shù)英第一名成績(jī)、學(xué)生年級(jí)名次、學(xué)習(xí)進(jìn)步生。

1．班級(jí)語(yǔ)數(shù)英成績(jī)（年級(jí)第一名）

一年級(jí)：語(yǔ)文第一名：一（1）班，數(shù)學(xué)第一名：一（1）班。

二年級(jí)：語(yǔ)文第一名：二（1）班，數(shù)學(xué)第一名：二（1）班。

四年級(jí)：語(yǔ)文第一名：四（2）班，數(shù)學(xué)第一名：四（2）班，英語(yǔ)四（5）班。

五年級(jí)：語(yǔ)文第一名：五（4）班，數(shù)學(xué)第一名：五（4）班，英語(yǔ)五（4）班。

2、學(xué)生名次：

一年級(jí)：(另有名單)

二年級(jí)：(另有名單)

三年級(jí)：(另有名單)

四年級(jí)：(另有名單)

五年級(jí)：(另有名單)

六年級(jí)：(另有名單)

3、學(xué)習(xí)進(jìn)步比較快學(xué)生：

一年級(jí)：**

二年級(jí)：**

三年級(jí)：**

四年級(jí)：**

五年級(jí)：**

六年級(jí)：**

二、幾點(diǎn)要求

同學(xué)們，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)，我們每一名學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。我們高興地看到：你們能熱愛集體，珍愛榮譽(yù)；你們品德端正，積極上進(jìn)；你們學(xué)習(xí)努力，勇攀高峰；你們能獨(dú)立處事，謙讓有禮；你們尊愛師長(zhǎng)，禮貌有加。剛才表彰過的、已取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)僅是我們眾多優(yōu)秀學(xué)生中的代表，希望你們?cè)谙掳雽W(xué)期里不驕不躁，不斷進(jìn)取，再創(chuàng)佳績(jī)，也希望其他同學(xué)向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，勇于爭(zhēng)先。

我們學(xué)校為大家提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，完善的后勤保障，整齊的師資隊(duì)伍，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，在校的每一個(gè)教師無(wú)不辛勤努力、任勞任怨，全心全意的撲在學(xué)生的身上。就在這樣的條件下，同學(xué)們雖然取得一些成績(jī)，但我們更應(yīng)該看到同學(xué)們的不足。有的同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)還不夠理想，進(jìn)步的幅度較??；有些同學(xué)學(xué)習(xí)目的不夠明確，每天待在學(xué)校里不知道自己做什么，無(wú)所事事，不知道珍惜時(shí)間，毫無(wú)進(jìn)取之心；有些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正，不能認(rèn)真聽講，不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，不能正確對(duì)待每一次考試，還有的同學(xué)打架罵人，違返校紀(jì)班規(guī)，給學(xué)校、給班級(jí)、給老師、給同學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響，讓自己成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的絆腳石。

為此，我想在這次大會(huì)上向全體同學(xué)們提出幾點(diǎn)要求：

第一、學(xué)習(xí)要刻苦。

我們今天要提倡的就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就要刻苦。大家可以回顧，古往今來(lái)所有的成功人士，包括我們的父輩，哪一個(gè)沒有經(jīng)過一個(gè)刻苦的階段？再看看我們的前后左右，哪一個(gè)成績(jī)好的沒有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)？為什么要刻苦學(xué)習(xí)？因?yàn)閷＜乙呀?jīng)研究過，人的先天智力沒有多大的區(qū)別，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成績(jī)不理想，不是你的智力有問題，而是你刻苦學(xué)習(xí)不夠，在習(xí)慣養(yǎng)成上不如別人，刻苦精神不如他們強(qiáng)。

第二、學(xué)習(xí)要講究方法。

學(xué)習(xí)要有好的方法。曾經(jīng)有一個(gè)考上清華的大學(xué)生在談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)說：優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)上大多注意做到“三先三后”。這“三先三后”的學(xué)習(xí)方法是：先預(yù)習(xí)后聽課；先復(fù)習(xí)后做作業(yè)；先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人。這說法，同學(xué)們并不陌生，可不少同學(xué)就是不愿意老老實(shí)實(shí)去實(shí)踐，嘴巴喊難，行動(dòng)懶惰，不去嘗試，當(dāng)然沒有收獲。其實(shí)，實(shí)行“三先三后”的學(xué)習(xí)方法，突出表現(xiàn)為我們學(xué)生對(duì)自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和解決問題能力的自我培養(yǎng)。這種自學(xué)能力一旦形成，學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面就有可能改變，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能上升。良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的形成，也必將為你今后學(xué)習(xí)的深造與事業(yè)上的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，它將使你受益無(wú)窮。

第三、要時(shí)刻用目標(biāo)激勵(lì)自己，要相信自己能行。

目標(biāo)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。我們每一個(gè)人都應(yīng)該有遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。古人說“選其上得其中，選其中得其下，選其下得其下下”。哲人說“偉大的目標(biāo)產(chǎn)生偉大的力量”，這些話語(yǔ)都告訴我們，無(wú)論做什么事，都要樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。我們很多同學(xué)都有遠(yuǎn)大的理想，他們?cè)谶M(jìn)入學(xué)校以后就樹立了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并不斷地用自己的目標(biāo)去鼓勵(lì)自己，鞭策自己這就是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就是他們之所以能取得優(yōu)異成績(jī)的原因。所以我們每一個(gè)同學(xué)都要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，然后將目標(biāo)細(xì)化到平時(shí)的日常行動(dòng)上，具體地說就是制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理地分配好學(xué)習(xí)時(shí)間，該休息的一定休息，該玩的時(shí)候一定玩，調(diào)節(jié)自己的大腦。將遠(yuǎn)大的目標(biāo)落實(shí)為平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，名校離我們并不遙遠(yuǎn)，清華北大離我們也不遙遠(yuǎn)。對(duì)于短期目標(biāo)我們也要正確對(duì)待，受到挫折時(shí)要看得開，要能作到勝不驕、敗不餒，應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，迎接以后的考試，不要哭哭啼啼，只能增加自己的負(fù)擔(dān)。我們只有做好了一點(diǎn)一滴、才能繩鋸木斷，水滴石穿。只要我們時(shí)刻用目標(biāo)激勵(lì)自己，相信我們將來(lái)都能成為時(shí)代的棟梁。

三、我們后一階段的目標(biāo)

第3篇：技校期中總結(jié)范文

本學(xué)期我擔(dān)任海開小學(xué)四年級(jí)四個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，此教材以話題為綱，以交際功能為主線，即：話題---功能--結(jié)構(gòu)--任務(wù)，以體驗(yàn)、實(shí)踐、參與交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情，提倡“任務(wù)”型的教學(xué)思想，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)的過程中。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及課程改革的要求，我在備課時(shí)，就充分考慮到如何從促使的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，課堂上提倡學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生積極的情感態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)大致有六個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元分為a、b、c三個(gè)部分，教學(xué)時(shí)通常用擬人化呈現(xiàn)單詞、繪畫，a、b是教學(xué)的核心部分。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言的學(xué)科，它就象其他語(yǔ)言一樣，貫穿于生活的方方面面，我的教學(xué)大量?jī)A注于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的濃厚興趣上，在平時(shí)上課時(shí)句灌輸給學(xué)生要有終生學(xué)習(xí)的決心。教材中（1）let`s talk　 ,let`s play我的課堂教學(xué)多采用在游戲中表演生成，如：用頭飾進(jìn)行表演。

（2）在聽聽做做中強(qiáng)化詞匯教學(xué)，我在教學(xué)中充分重視單詞發(fā)音的示范性，將單詞教學(xué)融在語(yǔ)言中進(jìn)行，充分發(fā)揮（全身反應(yīng)法）節(jié)奏活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，靈活選擇教學(xué)參考資料補(bǔ)充游戲。

（3）在唱唱演演中鞏固，堅(jiān)持在每節(jié)課中滲透，靈活服務(wù)于各個(gè)環(huán)節(jié)，唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)，這一部分讓性格活潑，成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生唱起來(lái)，跳起來(lái)。

（4）在動(dòng)手動(dòng)腦中創(chuàng)新，多讓學(xué)生上臺(tái)表演，讓他們能聽懂指令并操作。

（5）在趣味中發(fā)展。通過口談，看圖，結(jié)合所學(xué)英語(yǔ)句子，閱讀和理解英文，大膽發(fā)揮。學(xué)生很樂意看圖說話，答案形形，但充滿樂趣。

（6）在文化意識(shí)中熏陶，在教學(xué)中注意積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以豐富課堂教學(xué)。

第4篇：技校期中總結(jié)范文

1問題的提出

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，國(guó)內(nèi)外學(xué)者及市場(chǎng)實(shí)踐者都對(duì)品牌忠誠(chéng)度越來(lái)越關(guān)注。相關(guān)研究表明，品牌忠誠(chéng)度的形成不只是依賴于產(chǎn)品的品質(zhì)、知名度、品牌聯(lián)想及傳播，它與消費(fèi)者的產(chǎn)品使用經(jīng)歷及消費(fèi)者本身的特性也密切相關(guān)。提高品牌的忠誠(chéng)度，對(duì)一個(gè)企業(yè)的生存與發(fā)展，擴(kuò)大市場(chǎng)份額極其重要。

忠誠(chéng)度的研究被廣泛應(yīng)用于市場(chǎng)研究領(lǐng)域，很多國(guó)內(nèi)外學(xué)者都將忠誠(chéng)度與消費(fèi)者對(duì)于品牌（產(chǎn)品和服務(wù)）的使用經(jīng)驗(yàn)及未來(lái)購(gòu)買行為聯(lián)系起來(lái)。對(duì)于忠誠(chéng)度的影響因素，學(xué)者們所使用的研究方法涵蓋了心理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、神經(jīng)影像學(xué)等多個(gè)學(xué)科。主要的研究角度有兩個(gè)，一是消費(fèi)者的角度，二是企業(yè)營(yíng)銷的角度。關(guān)于忠誠(chéng)度研究所涉及的行業(yè)也包羅萬(wàn)象，但國(guó)內(nèi)運(yùn)用于實(shí)證研究的還比較少見。本文將從企業(yè)營(yíng)銷的角度來(lái)梳理品牌忠誠(chéng)度的相關(guān)研究成果，并結(jié)合化妝品行業(yè)，探索化妝品品牌忠誠(chéng)度的研究范式。

2品牌忠誠(chéng)度的定義

BENT商務(wù)詞典中，將品牌忠誠(chéng)解釋為使用者保持著對(duì)某種特有產(chǎn)品或服務(wù)的偏好。學(xué)術(shù)界對(duì)品牌忠誠(chéng)（brand loyalty）的研究最早可追溯到1923 年，Copeland首次提出了品牌忠誠(chéng)的概念，他從消費(fèi)者購(gòu)買習(xí)慣的角度理解品牌忠誠(chéng)，并提出了一些相應(yīng)的營(yíng)銷方法[1]。Aaker和Keller認(rèn)為，品牌忠誠(chéng)度與很多因素都是密切相關(guān)的，其中最重要的一點(diǎn)是消費(fèi)者的使用經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還提出消費(fèi)者由于技術(shù)、經(jīng)濟(jì)及心理等方面存在較高的轉(zhuǎn)換障礙導(dǎo)致了轉(zhuǎn)換的難度[2]。Fornell還提出了另外一種觀點(diǎn)，忠誠(chéng)是由于消費(fèi)者對(duì)目前使用的品牌比較滿意，因而希望繼續(xù)使用[3]。

針對(duì)品牌忠誠(chéng)度的研究主要可以概括為兩大方向，一是針對(duì)企業(yè)品牌/產(chǎn)品本身的功能和服務(wù)，二是以消費(fèi)者心理感知為出發(fā)點(diǎn)的品牌情感因素，同時(shí)，大部分實(shí)證研究中，受調(diào)查者的人口學(xué)特征也被納入到了分析模型中。品牌名稱、產(chǎn)品質(zhì)量、價(jià)格、設(shè)計(jì)、購(gòu)物環(huán)境、促銷以及服務(wù)質(zhì)量是影響品牌忠誠(chéng)度的幾大因素[4]。Dr.Hamza在對(duì)阿聯(lián)酋女性消費(fèi)者化妝品購(gòu)買行為的研究中，除了設(shè)計(jì)之外，Lau等人提出的其他因素均得到了驗(yàn)證[5]。Tolba在關(guān)于小轎車的實(shí)證研究中，將品牌偏好作為中間變量，人口學(xué)特征作為控制變量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)渠道力、質(zhì)量感知、滿意度及消費(fèi)者年齡、受教育程度、經(jīng)濟(jì)收入等因素可以通過作用于品牌偏好進(jìn)而影響消費(fèi)者的品牌忠誠(chéng)度[6]。我國(guó)學(xué)者陸娟以液態(tài)奶制品消費(fèi)者為研究對(duì)象，從消費(fèi)者及企業(yè)營(yíng)銷兩個(gè)層面對(duì)品牌忠誠(chéng)度的影響因素進(jìn)行了研究，也從消費(fèi)者人口學(xué)特征、品牌知名度、包裝、價(jià)格、廣告促銷及購(gòu)買便利性等方面驗(yàn)證了品牌忠誠(chéng)度的影響因素[7-8]。本文對(duì)品牌忠誠(chéng)度的文獻(xiàn)梳理將從企業(yè)營(yíng)銷的角度，沿著以下幾個(gè)方面展開：品牌名稱、產(chǎn)品質(zhì)量、價(jià)格、設(shè)計(jì)、購(gòu)物環(huán)境、促銷、服務(wù)質(zhì)量。

3品牌忠誠(chéng)度的影響因素研究

3.1品牌名稱

（1）品牌知名度。相比于非知名品牌，知名品牌賦予了產(chǎn)品價(jià)值及更高的廣告訴求回憶率[9]。Dr.Hamza也在其研究中得出了相似的結(jié)論，消費(fèi)者可能更加傾向于信賴知名品牌，這些知名度較高的品牌名稱及其品牌形象會(huì)吸引顧客選擇購(gòu)買該品牌并形成一定的品牌忠誠(chéng)度，同時(shí)還會(huì)減少由于價(jià)格變化引起的品牌轉(zhuǎn)換行為[5]。品牌寓意了一些特殊的聯(lián)想，例如質(zhì)量、價(jià)值、時(shí)尚、年輕、速度等，而這些都是無(wú)名產(chǎn)品不具有的，這些隱含的聯(lián)想可能對(duì)消費(fèi)者的購(gòu)買決策產(chǎn)生重要影響[10]。Thomas將ERP（Event-Related Potentials）運(yùn)用于消費(fèi)者對(duì)知名品牌與無(wú)名品牌的反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)受調(diào)查者對(duì)知名化妝品牌和無(wú)名化妝品牌在品牌/產(chǎn)品聯(lián)想方面無(wú)顯著性差異，但是，受調(diào)查者對(duì)知名品牌的反應(yīng)更快，且對(duì)知名品牌的描述更加積極[14]。

（2）品牌價(jià)值。Schaefer將神經(jīng)影像學(xué)用于消費(fèi)者的品牌購(gòu)買決策中，研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)獲得相關(guān)信息時(shí)，大腦神經(jīng)會(huì)做出反應(yīng)，例如前額葉背外側(cè)對(duì)刺激的反應(yīng)可以用來(lái)研究消費(fèi)者對(duì)品牌/產(chǎn)品（圖標(biāo)、包裝、概念等）的反應(yīng)。在對(duì)奢侈品牌的研究中，神經(jīng)影像學(xué)的相關(guān)研究表明，品牌似乎意味著資產(chǎn)和社會(huì)地位的象征，并且，奢侈品牌的圖標(biāo)會(huì)引起大腦皮層前內(nèi)側(cè)額葉的反應(yīng)[11]。

3.2產(chǎn)品質(zhì)量

我國(guó)的產(chǎn)品質(zhì)量免檢證書中，將產(chǎn)品質(zhì)量定義為內(nèi)在質(zhì)量和外在質(zhì)量?jī)深?。?nèi)在質(zhì)量包括性能、壽命、可靠性、安全性、經(jīng)濟(jì)性五個(gè)方面，外在質(zhì)量包括產(chǎn)品的光潔度、造型、色澤、包裝等。產(chǎn)品質(zhì)量包含了產(chǎn)品功能或服務(wù)功能相關(guān)的能滿足消費(fèi)者顯性需求及隱性需求的特征和特有屬性[2][4]。國(guó)內(nèi)有學(xué)者在研究營(yíng)銷力概念及構(gòu)成要素時(shí)將產(chǎn)品質(zhì)量力作為產(chǎn)品力的核心構(gòu)成要素，納入到營(yíng)銷力的分析模型中，即質(zhì)量力通過作用于產(chǎn)品力再作用于營(yíng)銷力，認(rèn)為產(chǎn)品質(zhì)量是影響營(yíng)銷的基礎(chǔ)要素[12]。

（1）外在質(zhì)量。消費(fèi)者可能由于那些肉眼可見的質(zhì)量問題而多次購(gòu)買單一品牌或者循環(huán)使用幾個(gè)固定的品牌，因而產(chǎn)品質(zhì)量的首要問題的產(chǎn)品用材，作為產(chǎn)品質(zhì)量的重要組成部分，影響了手感、質(zhì)地及其他外觀感受；其次是顏色，人們往往會(huì)因?yàn)轭伾木壒识x擇或者拒絕購(gòu)買一件產(chǎn)品[5]。

（2）內(nèi)在質(zhì)量。Sproles和Kendall針對(duì)化妝品消費(fèi)者的實(shí)證研究表明，對(duì)于化妝品而言，功能性特征包括吸收速度、透氣性、防水性、輕薄感及持久性[13]。在研究阿聯(lián)酋女性化妝品消費(fèi)者品牌忠誠(chéng)度的案例中，將化妝品的原料、使用后的持久性、功效、料體顏色作為衡量化妝產(chǎn)品質(zhì)量的指標(biāo)，來(lái)研究產(chǎn)品質(zhì)量對(duì)品牌忠誠(chéng)度的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，以這四個(gè)指標(biāo)界定的產(chǎn)品質(zhì)量對(duì)消費(fèi)者品牌忠誠(chéng)度有顯著性影響。[5]

3.3價(jià)格

（1）顧客類別。對(duì)于普通消費(fèi)者來(lái)說，價(jià)格可能是最重要的考慮因素[15]。Keller在消費(fèi)者品牌忠誠(chéng)度的實(shí)證研究中發(fā)現(xiàn)，品牌忠誠(chéng)度較高的消費(fèi)者對(duì)價(jià)格的敏感度稍低，而對(duì)價(jià)格極為關(guān)注的消費(fèi)者會(huì)在同類品牌里挑選性價(jià)比最高的產(chǎn)品[7]。而對(duì)于忠誠(chéng)度較高的顧客而言，當(dāng)原來(lái)使用的產(chǎn)品價(jià)格上漲時(shí)，如果他們認(rèn)為選擇購(gòu)買其他品牌產(chǎn)品所面臨的風(fēng)險(xiǎn)高于這個(gè)漲幅，就會(huì)愿意多付一些價(jià)格繼續(xù)購(gòu)買原來(lái)的產(chǎn)品，反之，就會(huì)轉(zhuǎn)換品牌[16]。De Ruyter等人的研究也表明，消費(fèi)者使用該產(chǎn)品的時(shí)間越久，對(duì)該產(chǎn)品價(jià)格變化的忍耐度就越高[17]。還有研究認(rèn)為，消費(fèi)者的品牌忠誠(chéng)源于該品牌的低價(jià)格。Dr.Hamza在針對(duì)阿聯(lián)酋女性化妝品消費(fèi)者的研究中，將價(jià)格上漲及產(chǎn)品性價(jià)比作為衡量?jī)r(jià)格因素的兩個(gè)指標(biāo)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)價(jià)格對(duì)忠誠(chéng)度具有顯著性影響[5]。

（2）產(chǎn)品類別。有學(xué)者將價(jià)格彈性系數(shù)理論運(yùn)用到消費(fèi)者忠誠(chéng)度的影響因素的研究中，將9類食品在兩家大賣場(chǎng)的銷量、價(jià)格及消費(fèi)者購(gòu)買頻次和每次購(gòu)買量作為基數(shù)，運(yùn)用Logit回歸模型來(lái)研究消費(fèi)者對(duì)不同類型產(chǎn)品價(jià)格的敏感性，結(jié)果發(fā)現(xiàn)所有類別產(chǎn)品價(jià)格上漲都會(huì)導(dǎo)致不同程度的銷量下降，但消費(fèi)者對(duì)不同食品的價(jià)格浮動(dòng)忍耐度有明顯差異，對(duì)于咖啡、黃油、餅干，價(jià)格浮動(dòng)對(duì)消費(fèi)者品牌忠誠(chéng)度的影響較小于土豆、烤面包等其他6類產(chǎn)品[18]。

3.4設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)是看得見的實(shí)體，包括輪廓、形狀及其他能影響消費(fèi)者品牌感知的各個(gè)方面。那些包裝時(shí)髦的品牌會(huì)吸引愛時(shí)髦的忠誠(chéng)消費(fèi)者，那些時(shí)尚的引領(lǐng)者和跟隨者們通常會(huì)購(gòu)買或者重復(fù)購(gòu)買店里那些最時(shí)髦的產(chǎn)品，使用這些品牌的最新產(chǎn)品和設(shè)計(jì)會(huì)讓她們感到滿足，同樣會(huì)滿足她們的自尊[19]?；瘖y品購(gòu)買者更加偏好時(shí)髦且吸引力強(qiáng)的產(chǎn)品，并且，消費(fèi)者會(huì)針對(duì)不同的場(chǎng)合使用不同的妝容。根據(jù)Sproles和Kendall的研究，時(shí)尚意識(shí)被定義為對(duì)新設(shè)計(jì)、時(shí)髦及具有吸引力的造型的認(rèn)知，同時(shí)還意味著對(duì)購(gòu)買刺激性及潮流產(chǎn)品的渴求。這里，諸多國(guó)內(nèi)外學(xué)者都將化妝品的設(shè)計(jì)界定為時(shí)尚[13]。

3.5購(gòu)物環(huán)境

（1）貨架位置。針對(duì)店內(nèi)實(shí)驗(yàn)的購(gòu)物環(huán)境研究的在市場(chǎng)科學(xué)及消費(fèi)者行為學(xué)研究中并不常見，相關(guān)研究資料來(lái)源主要依靠訪談及文獻(xiàn)資料。相反的是，店內(nèi)實(shí)驗(yàn)卻廣泛運(yùn)用于市場(chǎng)實(shí)踐中[20]。沃爾瑪?shù)念櫩图笆袌?chǎng)研究團(tuán)隊(duì)運(yùn)用視線軌跡方法來(lái)測(cè)試消費(fèi)者的店內(nèi)觀察行為，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)購(gòu)物者忽略了貨架上1/3～1/2的商品。并且購(gòu)物者關(guān)注位于貨架中間商品的頻率是位于角落商品的9倍。Saevarsson在研究商品貨架對(duì)消費(fèi)者品牌轉(zhuǎn)換行為的影響時(shí)，以土豆為例，也驗(yàn)證了這一觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)高度處于中間位置的貨架銷量最高，而位于下層和高層的產(chǎn)品銷量較低（同一品牌的同一產(chǎn)品），而當(dāng)超市貨架偏中間層出現(xiàn)其他品牌土豆的時(shí)候，消費(fèi)者品牌轉(zhuǎn)換率變高[21]。

（2）門店環(huán)境。以上主要是針對(duì)貨架位置對(duì)消費(fèi)者品牌轉(zhuǎn)換行為的研究，學(xué)者Omar針對(duì)零售市場(chǎng)研究的著作中，認(rèn)為門店環(huán)境是零售業(yè)成功的唯一重要因素，門店的積極因素包括門店位置、店內(nèi)布局、店內(nèi)環(huán)境（售貨員、人流動(dòng)線、噪聲、氣味、溫度、貨架位置與排放、標(biāo)識(shí)、顏色等），都會(huì)在一定程度上影響品牌忠誠(chéng)度。

3.6推廣

推廣是一個(gè)多元型市場(chǎng)要素，是一種與消費(fèi)者交流的方式，包括廣告、促銷、人員推銷及宣傳。

（1）廣告。廣告是一種運(yùn)用大眾傳播媒體宣傳產(chǎn)品、品牌、企業(yè)和門店信息的一種非人員推廣方式，廣告可以在很大程度上影響消費(fèi)者對(duì)于品牌/產(chǎn)品的形象、信念及態(tài)度，進(jìn)而影響他們的購(gòu)買行為[22]。廣告推廣可以幫助在消費(fèi)者心中建立產(chǎn)品/品牌有關(guān)的想法和感知，同時(shí)還可以幫助產(chǎn)品與其他品牌的產(chǎn)品區(qū)分開來(lái)[5]。

（2）促銷。許多企業(yè)通過促銷方式來(lái)輔助廣告推廣和公眾關(guān)系，并將促銷中的產(chǎn)品使用者發(fā)展成為產(chǎn)品的忠誠(chéng)消費(fèi)者[5]。

（3）人員推廣及宣傳。許多在大型超市的鋪貨的品牌在節(jié)假日、新品上市或者沖擊銷量時(shí)，會(huì)在門店入口或人流動(dòng)線旁側(cè)不定期擺設(shè)成堆的產(chǎn)品，并配套銷售人員對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行推銷和解說。Saevarsson在其針對(duì)超市土豆的實(shí)證研究中也證明了這種推廣方式的有效性，研究發(fā)現(xiàn)這種方式的銷量是普通貨架產(chǎn)品銷售量的2～3倍[21]，可以更加有效地保持消費(fèi)者的品牌忠誠(chéng)度，減少品牌轉(zhuǎn)換的發(fā)生。

3.7服務(wù)質(zhì)量

服務(wù)質(zhì)量意味著服務(wù)應(yīng)該根據(jù)顧客的期望來(lái)滿足其需求。服務(wù)質(zhì)量是通過一種點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的銷售模式來(lái)呈現(xiàn)的，是潛在消費(fèi)者與銷售人員之間的一種互動(dòng)關(guān)系。一些消費(fèi)者也會(huì)由于優(yōu)良的服務(wù)質(zhì)量而喜歡到特定的門店購(gòu)物。并且，這種特有的“銷售人員―消費(fèi)者”關(guān)系會(huì)導(dǎo)致消費(fèi)者在固定門店購(gòu)物或者長(zhǎng)期購(gòu)買某個(gè)品牌的傾向，從而提升了消費(fèi)者的忠誠(chéng)度[19]。諸多學(xué)者認(rèn)為，服務(wù)質(zhì)量與銷售人員的素質(zhì)有關(guān)，To和Leung認(rèn)為銷售人員的人格（誠(chéng)信、反應(yīng)速度、性格、形象）會(huì)明顯影響購(gòu)物者的購(gòu)物經(jīng)歷及對(duì)服務(wù)的評(píng)價(jià)，進(jìn)而影響其品牌忠誠(chéng)度[23]。

4對(duì)于化妝品行業(yè)的借鑒

國(guó)內(nèi)外針對(duì)品牌忠誠(chéng)度營(yíng)銷因素的研究很多，研究面也很廣，從研究方法上，涵蓋了理論研究和實(shí)證研究，定向研究和定量研究，研究所涉及的行業(yè)也包羅萬(wàn)象。然而，化妝品在國(guó)內(nèi)化妝品行業(yè)的發(fā)展在近幾年才逐漸走向繁榮。因而，國(guó)內(nèi)針對(duì)化妝品領(lǐng)域的理論研究和實(shí)證研究都比較少見。本文通過對(duì)相關(guān)研究的文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，從企業(yè)營(yíng)銷角度探索國(guó)內(nèi)化妝品市場(chǎng)品牌忠誠(chéng)度的影響因素。

根據(jù)文獻(xiàn)梳理結(jié)果，從企業(yè)營(yíng)銷角度來(lái)看，影響化妝品行業(yè)品牌忠誠(chéng)度的因素可以歸納為：

針對(duì)化妝品網(wǎng)絡(luò)專營(yíng)店及電商的文獻(xiàn)比較少見，因而本文將借鑒其他領(lǐng)域的相關(guān)研究，并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)探析化妝品網(wǎng)店設(shè)計(jì)對(duì)品牌忠誠(chéng)度的影響。在針對(duì)化妝品行業(yè)品牌忠誠(chéng)度的研究中，我們也可以從上面幾個(gè)維度來(lái)進(jìn)行探索分析。

4.1化妝品品牌名稱與品牌忠誠(chéng)度

對(duì)于品牌名稱，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些外資品牌如歐萊雅、玉蘭油、資生堂等已有較高的知名度，并且一些大型外資公司的品牌正在向欠發(fā)達(dá)地區(qū)拓展，滲透其品牌的同時(shí)也在延伸其產(chǎn)品線，以品牌引導(dǎo)消費(fèi)。品牌價(jià)值更是在一些知名品牌上得到了充分的驗(yàn)證，例如雅詩(shī)蘭黛、伊麗莎白雅頓、赫蓮娜、海藍(lán)之謎等品牌，其品牌名稱即是其價(jià)值最直接的體現(xiàn)。無(wú)疑，無(wú)論是歐萊雅、資生堂等知名度較高的品牌，還是雅詩(shī)蘭黛、赫蓮娜等奢侈品牌，都可以通過產(chǎn)品品質(zhì)和消費(fèi)心理來(lái)影響消費(fèi)者的品牌忠誠(chéng)度。企業(yè)可以通過實(shí)施品牌推廣策略將品牌名稱有效滲透到目標(biāo)消費(fèi)群體，進(jìn)而提升品牌忠誠(chéng)度，然而，品牌價(jià)值的形成受到諸多因素的影響，價(jià)值文化的形成也是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，更與品牌的市場(chǎng)定位密切相關(guān)。

4.2化妝品產(chǎn)品質(zhì)量與品牌忠誠(chéng)度

對(duì)于化妝品而言，產(chǎn)品的外在質(zhì)量包括了消費(fèi)者通過肉眼及觸摸即可感知的包裝整體形象、質(zhì)地、顏色等，還可以更加深入地發(fā)掘消費(fèi)者對(duì)包裝上顯示的成分、用法、監(jiān)制單位、標(biāo)簽、標(biāo)識(shí)、容量等各種細(xì)節(jié)的看法和喜好?；瘖y品的內(nèi)在質(zhì)量主要體現(xiàn)在其香味、料體顏色、膚感及使用功效等方面，通過定性定量的消費(fèi)者調(diào)研可以為企業(yè)的產(chǎn)品外在包裝和內(nèi)在質(zhì)量提供建議，從消費(fèi)者需求的角度出發(fā)來(lái)培養(yǎng)消費(fèi)者的忠誠(chéng)度。

4.3化妝品價(jià)格浮動(dòng)與品牌忠誠(chéng)度

化妝品的消費(fèi)者也和其他大部分行業(yè)的消費(fèi)者類似，屬于普通消費(fèi)者，價(jià)格的變化會(huì)在一定程度上影響顧客的品牌選擇行為。前面的文獻(xiàn)梳理中也發(fā)現(xiàn)，忠誠(chéng)度較高的消費(fèi)者對(duì)價(jià)格浮動(dòng)的敏感性較低，反之，則較高，同時(shí)，當(dāng)價(jià)格有上浮的時(shí)候，所有消費(fèi)者都會(huì)在轉(zhuǎn)換品牌的風(fēng)險(xiǎn)與原來(lái)使用品牌的漲幅之間作比較，因此，企業(yè)產(chǎn)品在提價(jià)的時(shí)候，需要考慮提價(jià)范圍及產(chǎn)品在市場(chǎng)上的價(jià)格水平、功能可替代性及消費(fèi)者特征。此外，產(chǎn)品類別不同，在價(jià)格變化時(shí)對(duì)消費(fèi)者品牌忠誠(chéng)度的影響也存在差異，因此，企業(yè)可以針對(duì)不同功能和檔次的化妝品，在不同季節(jié)、不同地域區(qū)別性的浮動(dòng)產(chǎn)品價(jià)格，以確保消費(fèi)者減少品牌轉(zhuǎn)換行為，提高忠誠(chéng)度水平。

4.4化妝品設(shè)計(jì)與品牌忠誠(chéng)度

化妝品行業(yè)被譽(yù)為“美麗經(jīng)濟(jì)”，因此化妝品的設(shè)計(jì)需要和美麗相吻合，包裝、輪廓、顏色搭配等都要盡可能體現(xiàn)“美”，針對(duì)不同產(chǎn)品的市場(chǎng)定位，可以針對(duì)性地設(shè)計(jì)出適合目標(biāo)消費(fèi)群體所喜好的美感，同時(shí)，設(shè)計(jì)需要考慮各類產(chǎn)品的功能，體現(xiàn)出產(chǎn)品的特性，吸引消費(fèi)者眼球的同時(shí)還要確保吸引到正確的消費(fèi)者，如果被吸引的消費(fèi)者發(fā)現(xiàn)自己并不需要這個(gè)產(chǎn)品，設(shè)計(jì)既不能引導(dǎo)消費(fèi)，更不能通過“設(shè)計(jì)”的風(fēng)格來(lái)培養(yǎng)消費(fèi)者的忠誠(chéng)度。

4.5化妝品購(gòu)物環(huán)境與品牌忠誠(chéng)度

銷售渠道決定了購(gòu)物環(huán)境的大環(huán)境，目前，國(guó)內(nèi)化妝品的銷售渠道主要有大賣場(chǎng)、專營(yíng)店及網(wǎng)店三種模式。針對(duì)大賣場(chǎng)和專營(yíng)店，貨架位置及賣場(chǎng)/專營(yíng)店環(huán)境對(duì)消費(fèi)者的影響是不言而喻的，為了盡可能避免消費(fèi)者由于購(gòu)買不便而轉(zhuǎn)換使用其他品牌，企業(yè)應(yīng)盡量選擇靠中間層的貨架，在人流動(dòng)線、購(gòu)物環(huán)境、交通條件、人口密度較好的大賣場(chǎng)鋪貨，同時(shí)，專營(yíng)門店也要考慮上述因素。對(duì)于專營(yíng)網(wǎng)店，應(yīng)該在搜索引擎、產(chǎn)品圖片、產(chǎn)品說明、購(gòu)買流程、物流及售后等方面盡可能做到便捷、透明。對(duì)于電商模式，可以選擇綜合服務(wù)能力較強(qiáng)的電商合作，同時(shí)在電商廣告端口加強(qiáng)必要的宣傳活動(dòng)。因此，無(wú)論是貨架位置、門店環(huán)境，還是網(wǎng)絡(luò)銷售，都需要從消費(fèi)者角度出發(fā)，滿足其便捷、舒適的需求，從而減少由于不便因素產(chǎn)生的品牌轉(zhuǎn)換概率，并通過優(yōu)化這種便捷性培育消費(fèi)者購(gòu)買習(xí)慣，提升消費(fèi)者品牌使用率和忠誠(chéng)度。

4.6化妝品推廣方案與品牌忠誠(chéng)度

隨著大眾傳媒技術(shù)及廣告創(chuàng)意的飛速發(fā)展，化妝品的傳播廣度和深度也取得了卓越的進(jìn)步，化妝品廣告不僅要傳達(dá)品牌信息，還要傳達(dá)產(chǎn)品的功能，并需要配合好的廣告畫面和意境，以加深消費(fèi)者的記憶和理解，進(jìn)而產(chǎn)生購(gòu)買的欲望。廣告引導(dǎo)了品牌認(rèn)知，促銷及人員推廣是指導(dǎo)消費(fèi)者認(rèn)識(shí)產(chǎn)品實(shí)體的過程，好的品牌推廣策略可引導(dǎo)新的消費(fèi)者，同時(shí)通過產(chǎn)品使用培育忠誠(chéng)消費(fèi)者。

4.7化妝品服務(wù)質(zhì)量與品牌忠誠(chéng)度

第5篇：技校期中總結(jié)范文

通過鎮(zhèn)、村兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及其十一所農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校全體兼職教師的共同努力，我們?nèi)嫱瓿闪松霞?jí)分配我鎮(zhèn)的二OXX年農(nóng)教掃盲鞏固提高任務(wù)，做好了今年農(nóng)村適用技術(shù)培訓(xùn)提高工作.現(xiàn)將全年工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)識(shí)提高了。前些年，部份農(nóng)技校教師過于強(qiáng)調(diào)全鎮(zhèn)已經(jīng)沒有文盲半文盲了，忽視對(duì)農(nóng)民適用技術(shù)的培訓(xùn)。今年以來(lái)，全體教師站在構(gòu)建和諧長(zhǎng)期、發(fā)展當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的高度，學(xué)校教師主動(dòng)承擔(dān)掃盲鞏固提高任務(wù)，農(nóng)服中心，林業(yè)站的同志積極投身農(nóng)業(yè)適用技術(shù)的培訓(xùn)，長(zhǎng)期中學(xué)挑起了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的擔(dān)子，全鎮(zhèn)齊心協(xié)力，形成了一個(gè)齊抓共管的格局。

二、分別在白田、共和、長(zhǎng)期、太平、興旺等五個(gè)村組織近三年脫盲的農(nóng)民，進(jìn)行掃盲鞏固提高教育。各農(nóng)民技術(shù)學(xué)校統(tǒng)一使用《技術(shù)與識(shí)字》教材，均選學(xué)15篇課文以上。十月組織命題測(cè)試，參測(cè)人數(shù)70人，全部都能取得及格以上成績(jī)，測(cè)試合格。

三、分別在白田等八個(gè)村對(duì)農(nóng)民進(jìn)行適用技術(shù)培訓(xùn)，重點(diǎn)培訓(xùn)脫毒馬鈴薯、脫毒紅薯、撐綠竹等農(nóng)林作物的栽培與管理，兼以培訓(xùn)石斛等藥用植物的栽培管理。全年共培訓(xùn)3600人次。通過培訓(xùn)，有3500人次以上達(dá)到合格水平。

第6篇：技校期中總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；教學(xué)評(píng)價(jià)

在技工學(xué)校的語(yǔ)文課堂上經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情景：學(xué)生無(wú)可奈何地坐在教室里，思緒卻云游四海；教師在講臺(tái)上聲嘶力竭地講，聲音卻無(wú)法叩響學(xué)生的心靈。技工學(xué)校學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差，很多學(xué)生有厭學(xué)甚至逃課的現(xiàn)象，班上少有的幾棵好苗子也是“勢(shì)單力薄”，他們最后的結(jié)果往往是先被影響，后被同化。對(duì)語(yǔ)文課不感興趣，教學(xué)活動(dòng)難以開展。突破解這個(gè)難題，就應(yīng)要根據(jù)技校生現(xiàn)狀，體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)，突出實(shí)用性，在形成綜合職業(yè)能力上下功夫。

1、準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)三個(gè)著眼

技工語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)好各科知識(shí)，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)造能力，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有重要作用。簡(jiǎn)而言之，其根本的目的和任務(wù)就是為學(xué)生的個(gè)人發(fā)展、社會(huì)需要、適應(yīng)生活而服務(wù)，所以，技校語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)圍繞“中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，從三個(gè)方面著眼：一是著眼于人生，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文在學(xué)生個(gè)人發(fā)展中的作用；二是著眼于生活，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)生活的能力；三是著眼于工作，強(qiáng)調(diào)在不斷變化的社會(huì)中，幫助學(xué)生適應(yīng)成人社會(huì)需要的責(zé)任。

語(yǔ)文作為一門文化基礎(chǔ)課，應(yīng)和專業(yè)相結(jié)合，和學(xué)生相結(jié)合，才能發(fā)揮其在技工培養(yǎng)中的真正作用。教材應(yīng)以“必需夠用”為原則，內(nèi)容力求做到典范性、時(shí)代性、實(shí)用性、趣味性的統(tǒng)一。在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，考慮技校生就業(yè)、從業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要，以及認(rèn)知特點(diǎn)和情感心理，實(shí)現(xiàn)課本學(xué)本化。讓課文內(nèi)容和專業(yè)貼近，課文思想和專業(yè)互融，口語(yǔ)、寫作為就業(yè)鋪墊。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)正視現(xiàn)狀，承認(rèn)學(xué)生的差異，揚(yáng)長(zhǎng)避短，通過各種教學(xué)手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處。

2、突出實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容，提高兩種能力

教師應(yīng)把職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程定位于一門為專業(yè)技術(shù)理論課服務(wù)的基礎(chǔ)課。有了為專業(yè)課服務(wù)的定位，語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)在教材內(nèi)容的選擇上盡量與專業(yè)知識(shí)和生活實(shí)踐相結(jié)合，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生兩種語(yǔ)文能力的提高。

一是口語(yǔ)能力。把口語(yǔ)交際訓(xùn)練放在首位。大部分中職生就業(yè)中，口語(yǔ)交際能力應(yīng)該是必備的，但現(xiàn)實(shí)是學(xué)生在這方面的能力非常差。其原因，一方面他們大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，見識(shí)較窄，膽小怯弱；另一方面是技工學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)忽視了對(duì)這方面能力訓(xùn)練?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練的第一步是要讓學(xué)生建立自信心，讓學(xué)生建立一種樂觀向上、主動(dòng)好學(xué)、富有積極進(jìn)取的人生態(tài)度，克服精神不集中，不愛思考、不肯主動(dòng)回答老師提問的現(xiàn)象。學(xué)生擁有了自信，課堂教學(xué)的路就暢通了。其次，要遵循先易后難的原則，從朗讀人手，循序漸進(jìn)，先讓學(xué)生開口講話。第三，通過自我介紹、講故事、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)讓學(xué)生正確流利的使用普通話，比較完整的講述和朗讀，做到聲音洪亮、吐字清晰、自然流暢。最后，讓學(xué)生復(fù)述課文，在課堂上提問交流，逐步做到出口成章，表意準(zhǔn)確。

二是寫作能力。加強(qiáng)應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練，在寫作上要遵循實(shí)用性原則，會(huì)寫常用的應(yīng)用文是學(xué)生今后走向社會(huì)所必需必備的基本技能。請(qǐng)假條、計(jì)劃、總結(jié)、合同、通知、啟事、廣求職信告、自我介紹、求職信等這些常用的應(yīng)用文能為技校生走向社會(huì)后，處理學(xué)習(xí)、工作和日常生活的實(shí)際問題提供直接服務(wù)。另外，在教學(xué)中開展一些詩(shī)文朗誦、主題班會(huì)、演講會(huì)等生動(dòng)活潑、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中形成能力。只有具備了思考、交流、學(xué)習(xí)的能力，才能在復(fù)雜多變的激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

3、轉(zhuǎn)變師生角色，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

目前技校的語(yǔ)文課堂上教師都是絕對(duì)的權(quán)威，把語(yǔ)文課堂變成了獨(dú)角戲、滿堂灌，結(jié)果是，老師上的是口干舌燥，學(xué)生聽的是昏昏欲睡，語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)了“費(fèi)力、無(wú)趣、低質(zhì)量”的死胡同。要解決這個(gè)問題，教師就要轉(zhuǎn)變角色當(dāng)導(dǎo)演，教師少講，學(xué)生多練，以“少即多”為原則，選擇靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，還原學(xué)生的“演員”的主體地位，讓語(yǔ)文教學(xué)走向“輕松、有趣、高效率”的興趣之道，師生都將獲益多多。

一是教師少動(dòng)手，讓學(xué)生多動(dòng)手。在課堂上，教師應(yīng)注重學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，不僅有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，獲得知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，還有利于學(xué)生思維的發(fā)展。

二是教師少動(dòng)嘴，讓學(xué)生多動(dòng)嘴。語(yǔ)言是人交際溝通的主要橋梁。技校學(xué)生由于受“我是應(yīng)試教育失敗者”的心理影響，自卑懦弱，長(zhǎng)期以來(lái)，在課堂上養(yǎng)成了發(fā)言與我無(wú)關(guān)，那都是好學(xué)生的事的心理習(xí)慣，所以不愿意主動(dòng)發(fā)言。對(duì)此，教師可以采用小組討論、在班內(nèi)交流的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，并讓學(xué)生在每一次討論交流中得到鍛煉。誦讀也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)很重要的一種能力。但在短短的四十五分鐘內(nèi)，教師不可能讓每個(gè)學(xué)生都站起來(lái)得到鍛煉。筆者在教學(xué)中采用自讀、提讀、齊讀、小組分工誦讀相結(jié)合的方式讓學(xué)生的口動(dòng)起來(lái)，這樣既營(yíng)造了一種好的學(xué)習(xí)氛圍，又能讓每個(gè)學(xué)生都有自我鍛煉的機(jī)會(huì)。根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)和專業(yè)的需要，還可以在教師指導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)生的朗讀、背誦、對(duì)話、表演等語(yǔ)言訓(xùn)練，形成較強(qiáng)的口語(yǔ)能力。

三是教師多引導(dǎo)，讓學(xué)生多動(dòng)腦。在語(yǔ)文課堂，必須首先讓學(xué)生成為自己抉擇的主人，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極深思、認(rèn)真反思、大膽質(zhì)疑，在質(zhì)疑中引導(dǎo)學(xué)生從知其然進(jìn)入到知其所以然；在質(zhì)疑中啟發(fā)學(xué)生從走馬觀花的淺層理解進(jìn)入到下馬賞花的深層破譯里；在質(zhì)疑中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，進(jìn)一步養(yǎng)成分析、判斷、推理、演繹的能力，為學(xué)生走向社會(huì)，從事某一職業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

4、淡化分?jǐn)?shù)考量，側(cè)重語(yǔ)文能力考評(píng)

第7篇：技校期中總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】機(jī)械制圖；創(chuàng)新理念；一體化教學(xué)改革

1.技師機(jī)械制圖教學(xué)存在的主要問題

技師院校設(shè)置機(jī)械制圖課程，能培養(yǎng)學(xué)生的空間形象、識(shí)圖和畫圖等能力，從而深入研究所學(xué)的專業(yè)。當(dāng)前教學(xué)中存在問題有：教學(xué)是雙邊活動(dòng)，就教師而言，首先，從教學(xué)內(nèi)容看，教材容量較多，理論繁雜，課程進(jìn)度緊，導(dǎo)致教師不能深入教授，學(xué)生一知半解。教學(xué)中缺少實(shí)踐鍛煉，理論不能更好聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生工作后不能直接上崗。其次，教學(xué)形式上，教具落后。傳統(tǒng)的教具如黑板、模型、掛圖等，基礎(chǔ)較差的技校學(xué)生理解、想象起來(lái)都很吃力，因此課堂時(shí)效性差。教法單一，不適應(yīng)新課改的理念，學(xué)生主體作用發(fā)揮不好。就學(xué)生而言，對(duì)圖紙的重視程度不夠，在意考試分?jǐn)?shù)和機(jī)械的操作等，忽視識(shí)圖、制圖精準(zhǔn)的重大意義。此外，學(xué)校的配套設(shè)施、場(chǎng)地、軟硬件條件等陳舊，無(wú)法適應(yīng)、更新。

如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的理論和實(shí)習(xí)教學(xué)的方法，已很難適應(yīng)現(xiàn)在生源素質(zhì)的要求，難以激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。社會(huì)的進(jìn)步迫使教學(xué)方法的變革。如果說以前教學(xué)受條件限制，缺乏器材場(chǎng)地等因素的制約，那么這幾年隨著國(guó)家對(duì)技工教育的大力投入，許多學(xué)校已經(jīng)具備了開展一體化教學(xué)的條件。而注重實(shí)用，招之能用是用工原則的大勢(shì)所趨。

2.如何在創(chuàng)新理念下探索機(jī)械制圖教學(xué)一體化改革

2.1創(chuàng)新課程設(shè)置，使教材內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、實(shí)際效果一體化

《機(jī)械制圖》、《Auto CAD》與典型零件測(cè)繪結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)行業(yè)實(shí)用和夠用的原則。根據(jù)不同行業(yè)應(yīng)用需要選擇教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持“必須、實(shí)用、夠用”的原則，突出行業(yè)應(yīng)用性和崗位的針對(duì)性，體現(xiàn)職業(yè)應(yīng)用的特色。如先從學(xué)生熟悉的長(zhǎng)方體、圓柱體、圓錐體等基本形體的圖紙繪制，以熟悉投影原理、圖幅標(biāo)準(zhǔn)、線型使用、尺寸標(biāo)注等機(jī)械制圖基本常識(shí)，然后，以實(shí)際生產(chǎn)中機(jī)械零件的常用結(jié)構(gòu)類型為依據(jù)，設(shè)置軸類零件識(shí)讀與測(cè)繪、盤類零件識(shí)讀與測(cè)繪、叉架類零件識(shí)讀與測(cè)繪、箱體類零件識(shí)讀與測(cè)繪等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如可選普通減速器為典型任務(wù)，再以減速器分解為許多子任務(wù)。這樣通過零件測(cè)繪與總裝配圖的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生熟悉各類零件的常見結(jié)果、常用表達(dá)方法和繪圖要點(diǎn)，熟悉公差與配合的概念，最后設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單產(chǎn)品的裝配測(cè) 繪。達(dá)到系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)生的目的。

2.2創(chuàng)新教學(xué)手段，使機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)一體化

現(xiàn)在企業(yè)生產(chǎn)已基本不用手工繪圖，已全面普及了計(jì)算機(jī)繪圖。把機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖結(jié)合起來(lái)上，把一部分手工繪圖練習(xí)用計(jì)算機(jī)繪圖替代，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)繪圖能力，使課程培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求零距離。計(jì)算機(jī)繪圖的教學(xué)內(nèi)容主要是典型軟件AutoCAD的操作和應(yīng)用。例如：在“第一章制圖的基本知識(shí)”結(jié)束后，講授“第二章AutoCAD基本知識(shí)”，介紹AutoCAD軟件的基本操作、繪圖界面及用AutoCAD繪制平面圖形的操作方法。在講授完“正投影和三視圖”理論之后，即可插入“用AutoCAD繪制三視圖”的教學(xué)，計(jì)算機(jī)繪圖的內(nèi)容、深淺度與制圖理論教學(xué)同步。需要指出的是，計(jì)算機(jī)繪圖融入機(jī)械制圖教學(xué)，并非用計(jì)算機(jī)繪圖完全代替手工繪圖。手工繪圖不僅包括動(dòng)作技能訓(xùn)練，還包括智力技能訓(xùn)練（主要成分是思維訓(xùn)練）。繪制草圖是這方面訓(xùn)練的較好方式，能迅速、形象、整體地記錄頭腦中各種思維的結(jié)果。因此，應(yīng)加強(qiáng)草圖訓(xùn)練。傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體課件教學(xué)方法一體化。優(yōu)秀的多媒體教學(xué)課件，其應(yīng)用可貫穿整個(gè)制圖教學(xué)過程。

2.3新教學(xué)方法，使傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)方法一體化

以往的技師機(jī)械制圖教學(xué)，一般是教師講授為主，為了讓學(xué)生就業(yè)時(shí)掌握更多技能，教師不辭辛苦，一堂課從頭講到尾。學(xué)生基本是開頭認(rèn)真，中間糊涂，結(jié)尾睡著。單一的課堂教學(xué)方式不利于學(xué)生主體地位的發(fā)揮，積極性和興趣很難調(diào)動(dòng)起來(lái)，潛力和能力得不到很好的發(fā)揮。因此教師要起到主導(dǎo)地位，把課堂還給學(xué)生。根據(jù)這門學(xué)科學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)較多的特點(diǎn)，可以采用高中教學(xué)中的合作探究學(xué)習(xí)方法。教師根據(jù)學(xué)生情況分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，由學(xué)生選擇模型、共同分析圖形、了解結(jié)構(gòu)、探究繪圖的方案、討論注意事項(xiàng)，各組選出發(fā)言人總結(jié)陳述觀點(diǎn)。教師在這個(gè)過程中巡視、啟發(fā)、協(xié)助、發(fā)現(xiàn)問題、答疑解惑，最后總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)，對(duì)重難點(diǎn)或?qū)W生解決不好的問題予以點(diǎn)撥。技校的學(xué)生更側(cè)重動(dòng)手和實(shí)際工作能力，這種現(xiàn)代教學(xué)方法與學(xué)法，較好的培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作、溝通、動(dòng)手、應(yīng)變等能力，為將來(lái)順利上崗就業(yè)發(fā)揮不可替代的作用。

2.4創(chuàng)新教學(xué)場(chǎng)地，使教學(xué)地點(diǎn)（教室、制圖室、多媒體、計(jì)算機(jī)繪圖）一體化

傳統(tǒng)的機(jī)械制圖的教學(xué)場(chǎng)景一直都很單一，一般都在普通的教室里上課，有些條件好的學(xué)?？梢栽诙嗝襟w教室。這樣的教學(xué)場(chǎng)景與學(xué)生即將從事的工作沒有直接的關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)還需重新培訓(xùn)。因此，根據(jù)工學(xué)一體的要求，學(xué)校結(jié)合學(xué)生畢業(yè)后工作的實(shí)際情況，改傳統(tǒng)單一的教學(xué)地點(diǎn)為多場(chǎng)地教學(xué)特別是參觀工廠、工廠實(shí)訓(xùn)和開展與工作密切相關(guān)的教學(xué)工作，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在校期間能學(xué)到工作知識(shí)，受到企業(yè)的歡迎，就業(yè)率、滿意度均大幅度提升。

2.5創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方式，使機(jī)械制圖的過程和結(jié)果評(píng)價(jià)一體化

改變單一的評(píng)價(jià)方式，傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式僅限于考試成績(jī)，這對(duì)應(yīng)試型或理論性人才的培養(yǎng)有必要，但是對(duì)技校學(xué)生明顯片面。教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括專業(yè)、考試等成績(jī)外的如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自我管理、溝通協(xié)調(diào)等綜合能力。教學(xué)評(píng)價(jià)不能只看考試結(jié)果，還必須與教學(xué)過程相結(jié)合，教學(xué)過程中，教師要關(guān)注各學(xué)習(xí)小組及每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)、參與態(tài)度及能力，看到學(xué)生的不足和進(jìn)步狀況。每學(xué)期可以周評(píng)、月評(píng)、相結(jié)合，在動(dòng)態(tài)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決和調(diào)整，每個(gè)階段從個(gè)體到整體都有所收獲和改進(jìn)。期中和期末再形成書面化的材料，由學(xué)生自評(píng)，上交作業(yè)或總結(jié)，教師再做主要評(píng)價(jià)。這樣就讓學(xué)生對(duì)制圖水平真正重視并能實(shí)現(xiàn)提高。從而達(dá)到教學(xué)目的，節(jié)省教學(xué)資源。

當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)機(jī)械制圖的一體化教學(xué)的良好效果，需要國(guó)家對(duì)技師教育的投入，如學(xué)校教學(xué)場(chǎng)地和配套設(shè)施的建立，現(xiàn)代化綜合性教室和模型的投資等。技師院校本身要注重對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，安排進(jìn)修和培訓(xùn)，使教師的專業(yè)水平和教學(xué)理念不斷提高，為機(jī)械制圖教師創(chuàng)造出良好的學(xué)術(shù)研究和教法理論創(chuàng)新的氛圍和平臺(tái)。教師自身也要不斷完善自己，掌握新技能，更好的實(shí)現(xiàn)機(jī)械制圖一體化教學(xué)改革目標(biāo)，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

第8篇：技校期中總結(jié)范文

一、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)同志談話的精神實(shí)質(zhì)，為推進(jìn)素質(zhì)教育奠定更加扎實(shí)的思想基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)、貫徹同志關(guān)于教育問題的重要談話精神，是*職業(yè)教育、成人教育系統(tǒng)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重要任務(wù)。全市各行業(yè)、地區(qū)的職業(yè)教育、成人教育部門和各級(jí)各類職業(yè)教育、成人教育的學(xué)校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要組織全體干部、教師深入學(xué)習(xí)同志《關(guān)于教育問題的談話》，從本行業(yè)、地區(qū)、單位的實(shí)際出發(fā)，抓住當(dāng)前職業(yè)教育、成人教育全面推進(jìn)素質(zhì)教育急需解決的重大問題，有針對(duì)性地提出切實(shí)可行的對(duì)策措施，積極開創(chuàng)工作的新局面。

中等職業(yè)學(xué)校和成人中等專業(yè)學(xué)校要引導(dǎo)干部、教師提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的教育觀、人才觀；對(duì)照《中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，弘揚(yáng)敬業(yè)愛生、教書育人、為人師表的風(fēng)氣；遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的規(guī)律，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，豐富教育載體，形成教育工作合力。

二、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府職能，理順體制，依托區(qū)縣、行業(yè)，發(fā)展職業(yè)教育與成人教育

要根據(jù)市政府機(jī)構(gòu)改革的目標(biāo)和要求，抓緊調(diào)查研究，盡快提出有關(guān)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府職能的實(shí)施方案及其相配套的規(guī)章制度，并精心組織落實(shí)。

從打破職業(yè)教育與成人教育界限著手，繼續(xù)指導(dǎo)、推動(dòng)區(qū)縣、行業(yè)抓緊抓好職業(yè)教育、成人教育資源重組優(yōu)化工作。要繼續(xù)搞好中等職業(yè)學(xué)校的布局調(diào)整和社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，認(rèn)真研究職業(yè)學(xué)校、成人學(xué)校和三類中等職業(yè)學(xué)校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展的問題，加大中等職業(yè)學(xué)校與成人中等專業(yè)學(xué)校之間溝通、重組的力度，推進(jìn)社會(huì)力量辦學(xué)(非學(xué)歷教育)間的聯(lián)合、共建、合并，完成中外合作辦學(xué)(非學(xué)歷教育)辦學(xué)許可證制度的建設(shè)工作和老年教育機(jī)構(gòu)的重新登記，嚴(yán)格各類高校校外辦學(xué)點(diǎn)或分部、分校的管理。

要全面建成10所現(xiàn)代化標(biāo)志性中等職業(yè)學(xué)校。重點(diǎn)抓緊大江職校、勞二技校、工商信息學(xué)校、石化工業(yè)學(xué)校等剩余的4所學(xué)校的施工進(jìn)度，保證工程質(zhì)量，確保年內(nèi)竣工。年底召開*市現(xiàn)代化標(biāo)志性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)工程總結(jié)驗(yàn)收大會(huì)。

要加快職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)。在建成4個(gè)公共實(shí)訓(xùn)中心的基礎(chǔ)上，年內(nèi)建成旅游公共實(shí)訓(xùn)中心，逐步啟動(dòng)現(xiàn)代護(hù)理、電子商務(wù)、信息技術(shù)、機(jī)電一體化等4個(gè)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)。

三、深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)一大批高素質(zhì)的合格人才

要針對(duì)職業(yè)教育、成人教育教學(xué)領(lǐng)域的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，組織研究解決的對(duì)策措施，籌劃在明年初召開面向新世紀(jì)深化教學(xué)改革的工作會(huì)議，把貫徹國(guó)家教育部《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》和《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》的精神落到實(shí)處。

抓好第三屆職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)法改革交流評(píng)優(yōu)活動(dòng)的總評(píng)工作，召開總結(jié)表彰大會(huì)?；就瓿?0個(gè)職業(yè)教育重點(diǎn)專業(yè)（工種）的建設(shè)任務(wù)，制定檢查驗(yàn)收要求，組織審定并正式命名。組織編寫《綜合文科》教材，啟動(dòng)語(yǔ)、數(shù)、外三門基礎(chǔ)課模塊式教材的編寫，推進(jìn)旅游類、土建類、衛(wèi)生類等專業(yè)教材的建設(shè)，加快校園網(wǎng)建設(shè)的步伐。

認(rèn)真開展各項(xiàng)試點(diǎn)。指導(dǎo)盧灣區(qū)、化工工業(yè)學(xué)校、建筑工程學(xué)校、機(jī)電工業(yè)學(xué)校實(shí)行學(xué)分制的試點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)中高職教育貫通試點(diǎn)中的經(jīng)驗(yàn)，并解決存在的問題。提出20*年5月“三校生”報(bào)考高職的具體方案。實(shí)施首期中澳政府師資培訓(xùn)項(xiàng)目。

四、明確要求，健全機(jī)制，扎扎實(shí)實(shí)開展學(xué)習(xí)化社區(qū)、學(xué)習(xí)化企業(yè)的建設(shè)

按照國(guó)家教育部《關(guān)于在部分地區(qū)開展社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)工作的通知》的精神，結(jié)合*的實(shí)際，爭(zhēng)取由市政府轉(zhuǎn)發(fā)市教委、市精神文明建設(shè)辦公室制定的《關(guān)于加強(qiáng)本市社區(qū)教育工作的意見》,在認(rèn)真總結(jié)社區(qū)教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，明確發(fā)展本市社區(qū)教育的意義、目標(biāo)、任務(wù)、要求，以及體制、機(jī)制、經(jīng)費(fèi)、政策等，作為各區(qū)縣開展社區(qū)教育的指導(dǎo)性文件。

要指導(dǎo)和協(xié)助國(guó)家級(jí)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)地區(qū)－閘北區(qū)深化實(shí)驗(yàn)工作，并進(jìn)一步總結(jié)開展社區(qū)教育比較成功的街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)驗(yàn)，組織實(shí)際工作者和理論研究人員繼續(xù)進(jìn)行社區(qū)教育理論研究。年內(nèi)召開社區(qū)教育研討會(huì)。

第9篇：技校期中總結(jié)范文

（江蘇省常州技師學(xué)院機(jī)電工程系，江蘇 常州 213032）

【摘　要】創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家不斷進(jìn)步的不竭動(dòng)力，是人類文明進(jìn)步的重要推動(dòng)因素，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高低直接決定著一個(gè)國(guó)家國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際地位。技工院校是培養(yǎng)技工人才的主力軍，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重任，所以技工院校學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和能力培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一個(gè)重要方面，我們需要在營(yíng)造創(chuàng)新氛圍、開設(shè)創(chuàng)新課堂和主動(dòng)參加創(chuàng)新大賽等多種手段來(lái)提高我院學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新素養(yǎng)；創(chuàng)新氛圍；創(chuàng)新課堂；創(chuàng)新技能；無(wú)縫對(duì)接

創(chuàng)新素質(zhì)在青少年教育過程和成長(zhǎng)過程中的重要性。青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，青少年是否掌握一定的科技知識(shí)，能否掌握對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，能否在工作中用創(chuàng)新的思維來(lái)武裝自己的頭腦，直接關(guān)系著我國(guó)未來(lái)建設(shè)的發(fā)展，少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，開展青少年創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作對(duì)我國(guó)培養(yǎng)科技人才工程梯隊(duì)及在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地都具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

我從進(jìn)校工作的10年里，見證了我院在培養(yǎng)青少年創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面所付出的不懈努力，創(chuàng)新教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，目前我們僅僅處于探索期間。下面我結(jié)合平時(shí)工作情況和對(duì)我院學(xué)生的實(shí)際調(diào)查，談?wù)勁囵B(yǎng)我院學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和能力的幾點(diǎn)設(shè)想。

1　積極營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

1.1　設(shè)立創(chuàng)新工作室

創(chuàng)新氛圍的營(yíng)造對(duì)創(chuàng)新教育的發(fā)展將起著積極的推動(dòng)作用，在校園里，尤其在我們的新校區(qū)，可以積極鼓勵(lì)設(shè)立系創(chuàng)新工作室，并且可以根據(jù)專業(yè)方向的不同，設(shè)立個(gè)性化的工作室風(fēng)格和展現(xiàn)形式，在工作室內(nèi)部布置各類激勵(lì)創(chuàng)新的名言警句，讓青少年能夠置身于濃烈的創(chuàng)新環(huán)境中，在創(chuàng)新工作室的內(nèi)部，我們可以發(fā)揮我們的主管能動(dòng)性，布置各類展示柜，將優(yōu)秀的作品置于展示柜中，并且把作品的相關(guān)數(shù)據(jù)通過卡片的形式展現(xiàn)在作品的旁邊。并且將作品的獲獎(jiǎng)證書置于作品的上方。讓學(xué)生看到鮮活的作品，直觀地激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

1.2　積極營(yíng)造校園創(chuàng)新氛圍

校園是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要場(chǎng)所，校園文化建設(shè)潛移默化的影響著學(xué)生的精神世界和情商，要想提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力，校園文化建設(shè)中的創(chuàng)新要素不可少，我們可以在校園文化布置的過程中，有機(jī)的融入創(chuàng)新元素，如設(shè)立科技之窗，結(jié)合當(dāng)前熱門技術(shù)熱點(diǎn)，如中國(guó)首艘航母艦載機(jī)起飛等青少年喜聞樂見的科技新聞來(lái)創(chuàng)造興趣點(diǎn)來(lái)吸引青少年學(xué)生的關(guān)注，用興趣引導(dǎo)學(xué)生的求知欲和探究欲。

2　開設(shè)創(chuàng)新技能課堂

有了濃烈的校園創(chuàng)新氛圍的營(yíng)造，我們還需要將創(chuàng)新技能課堂的開設(shè)作為系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和能力的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓。我們知道，任何一門功課的學(xué)習(xí)、任何一項(xiàng)能力的掌握和培養(yǎng)都是由激發(fā)興趣、主動(dòng)學(xué)習(xí)到逐步掌握的循序漸進(jìn)過程，而開設(shè)創(chuàng)新技能課堂則是系統(tǒng)掌握創(chuàng)新能力的一項(xiàng)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，對(duì)我校而言，我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地開設(shè)創(chuàng)新課程，將該課程作為必修課定下來(lái)，創(chuàng)新課程的開設(shè)可以根據(jù)專業(yè)設(shè)置的情況，分別置于學(xué)生進(jìn)校之初（讓學(xué)生了解什么是創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和興趣）和下廠實(shí)習(xí)之前（在學(xué)生掌握一定的專業(yè)技能之后，進(jìn)行針對(duì)專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新技能培養(yǎng)）進(jìn)行教學(xué)。用來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新技能。創(chuàng)新課堂的培養(yǎng)還可以給教師發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)新人才提供良好的渠道。如在2010年下半年，我利用活動(dòng)課的機(jī)會(huì)將創(chuàng)新公開課搬到活動(dòng)課的課堂中，開設(shè)了一堂“我動(dòng)腦 我創(chuàng)新”的創(chuàng)新公開課，活動(dòng)效果非常好，激發(fā)了十幾個(gè)青年學(xué)生的創(chuàng)新熱情，在接下來(lái)的兩個(gè)星期中，有四個(gè)學(xué)生在我的指導(dǎo)下，紛紛交出了較好的創(chuàng)新作品，其中管金龍等同學(xué)制作的“V型活動(dòng)鏜孔刀夾具”作品在后期的反復(fù)改進(jìn)中，脫穎而出得到了“國(guó)家實(shí)用新型專利”，極大的提高了學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新能力。在全體學(xué)生中引起了強(qiáng)烈的正面示范效應(yīng)。所以適時(shí)地開設(shè)創(chuàng)新技能課堂對(duì)提高我院學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)將起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用。

3　主動(dòng)參加創(chuàng)新大賽

閉關(guān)鎖國(guó)只能落后，走出去看世界才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步，近年來(lái)，各級(jí)各類的創(chuàng)新大賽層出不窮，有常州市的、江蘇省的，有時(shí)還有全國(guó)性的優(yōu)秀教科研創(chuàng)新作品的創(chuàng)新大賽平臺(tái)。我們江蘇省常州技師學(xué)院對(duì)各級(jí)各類創(chuàng)新大賽非常重視，在學(xué)院和科研處的指導(dǎo)下積極主動(dòng)參加了各級(jí)各類創(chuàng)新大賽，取得了驕人的成績(jī)，這對(duì)提高我院學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，如在2011年6月份，我們參加的常州市創(chuàng)新大賽中，我校師生在參展現(xiàn)場(chǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)其他學(xué)校的優(yōu)秀作品的創(chuàng)作思路，探究作品靈感來(lái)源，鼓勵(lì)學(xué)生與兄弟學(xué)校的青少年交流，取經(jīng)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在參展結(jié)束后的總結(jié)會(huì)中，我們得到了非常大的收獲。并且將有意義的“金點(diǎn)子”融入到了后期的作品設(shè)計(jì)和制作中。像這樣的例子還有很多很多。創(chuàng)新大賽對(duì)于我們提高創(chuàng)新能力，增強(qiáng)創(chuàng)新思維靈動(dòng)力起著巨大的推動(dòng)作用。

4　走出校園接觸社會(huì)

企業(yè)的需要，就是我們的追求，這是技工院校學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)，只有得到企業(yè)的認(rèn)可，我們所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才是受歡迎的，我們的教育才能算是成功的，同樣創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)也需要得到社會(huì)的認(rèn)可，企業(yè)的認(rèn)證，我們的創(chuàng)新教育同樣需要在企業(yè)發(fā)展的軌道上向前推進(jìn)，對(duì)我們青年學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)而言，我們可以主動(dòng)邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家前來(lái)我校作“企業(yè)需要什么樣的創(chuàng)新人才”等主題講座。讓企業(yè)技術(shù)高管和青年學(xué)生面對(duì)面地來(lái)進(jìn)行對(duì)話，互相交流。我們還可以向企業(yè)申請(qǐng)部分技術(shù)難度適中的創(chuàng)新工作讓師生共同來(lái)完成，讓學(xué)生通過完成企業(yè)的創(chuàng)新項(xiàng)目親身體會(huì)企業(yè)的實(shí)際需要。將校企合作的人才培養(yǎng)模式發(fā)展到技校學(xué)生與企業(yè)員工的無(wú)縫對(duì)接。走出校園，接觸社會(huì)，踏進(jìn)企業(yè)是我們學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的終極認(rèn)證。

5　結(jié)束語(yǔ)