閱讀改變?nèi)松x(九篇)
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閱讀，除業(yè)務(wù)書籍外，世界形勢(shì)，國家政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等，只要有空就要拿來瀏覽、閱讀。讀書就像吃飯一樣，成了我每天必做的功課。由于自己喜歡讀書，知識(shí)積累得多了，工作起來就能得心應(yīng)手，就會(huì)游刃有余，而且很快的適應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展，無論形勢(shì)怎么發(fā)展變換，我都能船崴人不動(dòng)，都能找到自己的位置，盡最大可能地體現(xiàn)和展示自己的人生價(jià)值。
上世紀(jì)七十年代末，由于閱讀，我從大量的信息中知曉國家改革開放的大好形勢(shì)，率先在xx商業(yè)系統(tǒng)提出了“提高隊(duì)伍素質(zhì)，迎接社會(huì)挑戰(zhàn)”的理念。從我接手照相業(yè)開始到九十年代初，xx照相業(yè)價(jià)值翻了三十倍，一躍成為省商業(yè)系統(tǒng)照相業(yè)的領(lǐng)頭羊，獲省優(yōu)勝流動(dòng)紅旗。以后我又不甘做井底之蛙，率先走出xx，將婚紗影樓開到了xx。我所創(chuàng)辦的羅丹婚紗，當(dāng)時(shí)雄霸xx三鎮(zhèn)。本世紀(jì)初，由于緊跟改革的政治經(jīng)濟(jì)脈搏，我投資工業(yè)和工業(yè)地產(chǎn)，再次獲得了成功。
目前，我除了xx的產(chǎn)業(yè)外，還有兩家產(chǎn)業(yè)分設(shè)在xx、天門。2019年開始，我在搞好企業(yè)的同時(shí)，緊跟形勢(shì)建設(shè)網(wǎng)球之鄉(xiāng)，(應(yīng)將為xx網(wǎng)球之鄉(xiāng)建設(shè)做貢獻(xiàn)的情況介紹一下)為xx的發(fā)展盡了一份力。
2019年，我代表xx參加省運(yùn)會(huì)，收獲了一枚銅牌，并入選湖北省老年網(wǎng)球隊(duì)，多次代表省隊(duì)參加國內(nèi)比賽，為省隊(duì)爭(zhēng)了光，為xx爭(zhēng)了光，別人問我是哪里人，我總是驕傲的說我是xx人。
回顧我所走過的里程，總結(jié)我的人生得失，內(nèi)心是充實(shí)的，也感到比較欣慰。因?yàn)樽约罕韧g人在工作生活之余更喜歡閱讀，喜歡閱讀所帶給人的思考，所以，我在多次人生的轉(zhuǎn)折時(shí)期，把握住了方向。事業(yè)、生活及養(yǎng)生、運(yùn)動(dòng)帶給了我很多的榮譽(yù)。因此，我要說，“閱讀改變人生”。
第2篇：閱讀改變?nèi)松段?/h2>
全閱讀指出：人生的閱讀不僅僅指學(xué)生的校園人生，它將伴隨一個(gè)人的終生。在工具論看來，閱讀只是手段，是用來認(rèn)識(shí)世界的工具，一種習(xí)得知識(shí)、吸收文化的過程，它主要是青少年學(xué)習(xí)階段的事。而在本課題的視野里，閱讀不只是手段，更是目的，是一種生命存在的方式，一種人生意義的獲得，一種生活的內(nèi)容和“存在”的姿態(tài)。它不只是青少年學(xué)習(xí)階段的事情，而應(yīng)該伴隨每個(gè)人的一生。閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但是可以改變?nèi)松膶挾?；閱讀不能改變?nèi)松钠鹌?，但是可以改變?nèi)松倪M(jìn)程；閱讀不能改變?nèi)松耐庥^，但是可以改變?nèi)松膬?nèi)涵；閱讀不能改變?nèi)松淖⒍?，但是可以改變?nèi)松谋砬??？傊喿x使“活著”變得有意義有品味了，所以，福樓拜才說：“閱讀是為了活著。”快樂地活著，有靈魂地活著，高質(zhì)量地活著，成為一個(gè)真正意義上的人活著，一息尚存，讀書不止?！巴ㄟ^閱讀（工具論），為了閱讀（目的論）”，兩者的有機(jī)融合，才是“全閱讀教育”的真諦。
全閱讀指出：學(xué)科閱讀不僅僅是語文學(xué)科的文本閱讀，它將“全學(xué)科”的閱讀作為閱讀的學(xué)科視域。在傳統(tǒng)課程觀看來，閱讀訓(xùn)練是語文學(xué)科的任務(wù)。隨著科技的進(jìn)步及“社會(huì)的數(shù)字化”，僅具語文閱讀能力的社會(huì)人已明顯地顯露出其能力的不足，現(xiàn)代及未來社會(huì)要求人們具有的閱讀能力已不再只是語文閱讀能力，而是一種以語文閱讀能力為基礎(chǔ)，包括外語閱讀能力、數(shù)學(xué)閱讀能力、科技閱讀能力等在內(nèi)的綜合閱讀能力。因此，認(rèn)到識(shí)學(xué)科閱讀能力培養(yǎng)的重要性，探索學(xué)科閱讀教學(xué)的特殊性及教育功能在今天就顯得尤為重要。學(xué)科閱讀的意義在于各學(xué)科的符號(hào)閱讀。新課程推進(jìn)以來，有一種傾向值得注意，即“去學(xué)科特點(diǎn)”的課堂教學(xué)變得“時(shí)髦”了。但是，學(xué)科的特征，尤其是表征人類文化的各自符合特征，正是學(xué)科存在的文化生命所在。要匡正一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為各學(xué)科的認(rèn)知性學(xué)習(xí)已經(jīng)不重要，把所謂“生活化”“綜合性”奉為圭臬。全閱讀的觀點(diǎn)認(rèn)為，特殊學(xué)科閱讀時(shí)學(xué)科知識(shí)的習(xí)得，是兒童“讀”懂特定的人類文化的先決和前提，所以對(duì)表征人類文化的各科知識(shí)決不可輕忽，必須納入“全閱讀”的視野。
全閱讀指出：閱讀主體不僅僅指教育的對(duì)象――學(xué)生，它將學(xué)校全體成員，甚至與學(xué)校教育相關(guān)的人群――家庭與社區(qū)成員納入閱讀主體的范圍。在應(yīng)試教育的指揮棒下，功利主義抬頭，不僅學(xué)生的閱讀狀況堪憂，教師的閱讀也不容樂觀：很多老師眼中只有考分，沒時(shí)間或不愿意讀其他的書，他們只讀教材、教參，只鉆研解題思路及押題技巧，陷入到“題海戰(zhàn)術(shù)”的泥淖，生活視野越來越狹窄，文化素養(yǎng)越來越低。只有愛讀書的老師才能教出愛讀書的學(xué)生來，很難想象，一個(gè)厭惡讀書、情感枯竭的老師，能夠培養(yǎng)出具有較高人文素養(yǎng)的學(xué)生。孩子生活的大部分時(shí)間是在校外與家人一同度過。培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，家長(zhǎng)也負(fù)有義不容辭的責(zé)任。怎樣輔導(dǎo)子女閱讀？最好的辦法就是做家長(zhǎng)的自己喜歡讀書。家庭的讀書氛圍，比一萬次的耳提面命更有效。一個(gè)熱愛讀書的家長(zhǎng)，是孩子最好的精神引路人，他對(duì)閱讀的執(zhí)著與熱情一定會(huì)注入孩子的生命中，融入他們的血液里。從這樣家庭走出的孩子，他的人生一定會(huì)因閱讀而豐實(shí)和厚重！
全閱讀指出：閱讀的內(nèi)容不僅僅指“經(jīng)典的閱讀”和專門“針對(duì)”兒童的讀物，它將一切人類文化的結(jié)晶作為閱讀的對(duì)象。在打造“書香校園”“書香家庭”的大前提下，許多孩子（尤其是不再受升學(xué)考試?yán)_的小學(xué)生）已從只讀教科書的窠臼里解放了出來。但是，在老師或家長(zhǎng)規(guī)定下的偏狹性閱讀又給他們套上了另一種桎梏：孩子的閱讀變成了在老師、家長(zhǎng)強(qiáng)拉硬拽下的亦步亦趨，閱讀什么，怎樣閱讀，全在于教師或家長(zhǎng)的決定。經(jīng)典閱讀、兒童閱讀當(dāng)然是必要的，但只讀經(jīng)典和兒童文學(xué)與只讀教科書一樣存在著難以克服的狹隘性和被動(dòng)性，又會(huì)造成另一種營養(yǎng)不良。生命的活力在于它的彈性與張力，學(xué)生時(shí)代的生命彈性，除了游戲和運(yùn)動(dòng)，更重要的體現(xiàn)為對(duì)世界整體的自由接納和自主反應(yīng)。閱讀是自由的心靈之舞，應(yīng)該給予孩子充沛的自由閱讀時(shí)間，從人類一切優(yōu)秀文化中吸收營養(yǎng)，讓閱讀成為他們的自由呼吸與生命歌唱。這樣，真正綿延一生、影響一生的閱讀才開始了。
第3篇：閱讀改變?nèi)松段?/h2>
2、全民閱讀，你我同行
3、書香內(nèi)蒙古，魅力大草原
4、聽馬頭琴聲，品草原書香
5、精讀一本好書，點(diǎn)亮一盞心燈。
6、知識(shí)改變命運(yùn)，閱讀點(diǎn)亮人生
7、博覽滋養(yǎng)心智，讀書精彩人生
8、全民閱讀千秋業(yè)，和諧社會(huì)萬代興
9、文明之路，閱讀起步
10、閱讀與人生相伴，閱讀與文明相隨
11.與大師為友，與知識(shí)為友，與真理為友。
12.用讀書改變我們的生活。
13.讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為享受。
14.與書本為友，凈化心靈;與大師對(duì)話，提升境界。
15.全民閱讀一小步，社會(huì)文明一大步
16.讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海。
17.用書香熏染生命 ，讀經(jīng)典塑造靈魂。
18.知人知理知事，讀人讀理讀書。
第4篇：閱讀改變?nèi)松段?/h2>
一、?推薦好書，讓學(xué)生喜愛閱讀
學(xué)校各個(gè)年級(jí)組結(jié)合教材和學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定了《太倉市經(jīng)貿(mào)小學(xué)各年級(jí)必讀書目》，指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。低年級(jí)學(xué)生以拼音讀物、繪本讀物為主，中高年級(jí)學(xué)生逐漸過渡到純文字。選擇的讀物內(nèi)容健康，符合兒童年齡特點(diǎn)，類型多樣。我根據(jù)學(xué)生年段特點(diǎn)，向?qū)W生推薦課外必讀書目。一個(gè)學(xué)期，指導(dǎo)全班學(xué)生共同閱讀了《長(zhǎng)襪子皮皮》，另外，還結(jié)合學(xué)生人手一本的《新補(bǔ)充讀本》，按照課文、單元主題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)文章。書目、文章推薦激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，為學(xué)生開展閱讀活動(dòng)指明了方向，豐富了學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容。
二、?指導(dǎo)閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀
教師要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生不但要讀好書、好讀書，還要善讀書，增加課外閱讀積累，實(shí)現(xiàn)讀寫遷移。在閱讀指導(dǎo)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。一要定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而廢，要養(yǎng)成選一本就要讀完一本的習(xí)慣。二要定時(shí)。針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活情況，選擇讀書的時(shí)間，不能想讀就讀，不想就好幾天不讀。三要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個(gè)讀書計(jì)劃。還要認(rèn)真做好閱讀記錄。還要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，使學(xué)生在課外閱讀中能做到讀思結(jié)合，讀寫結(jié)合，善于積累。
三、?讀書活動(dòng)，讓學(xué)生享受閱讀
組織學(xué)生開展多種多樣的讀書活動(dòng)，可以極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心與熱情。對(duì)于小學(xué)生來說，古詩誦讀好處頗多：增強(qiáng)記憶力，提高語言文字能力，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高審美能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)耐性和長(zhǎng)性，提高孩子的人格修養(yǎng)等。我們堅(jiān)持每天早自習(xí)的“5分鐘古詩誦讀”，一個(gè)學(xué)期學(xué)生積累了46首古詩，并在學(xué)校組織的班級(jí)古詩誦讀比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。結(jié)合習(xí)作，我組織學(xué)生開展“童話故事會(huì)”，學(xué)生講自己創(chuàng)編的童話故事，共同走進(jìn)童話世界，鍛煉了語言表達(dá)的能力，對(duì)童話閱讀的興趣更加濃厚。學(xué)校邀請(qǐng)作家管家琪到校，組織學(xué)生“與作家面對(duì)面活動(dòng)”，學(xué)生源源不斷地汲取知識(shí)與智慧的甘霖。
我指導(dǎo)孩子開展“圖書漂流”這一自主課外閱讀活動(dòng)，以期培養(yǎng)孩子良好的課外閱讀習(xí)慣?！皥D書漂流”活動(dòng)堅(jiān)持全員參與的原則，閱讀數(shù)量和質(zhì)量并重。具體做法如下：
1. 選擇愛書，設(shè)計(jì)問題
為了提高孩子們的閱讀興趣，我請(qǐng)學(xué)生選擇一本自己愛看的課外書，在推薦卡（見“表一”）上寫上書名、作者、主要內(nèi)容、讀書收獲。在家長(zhǎng)的幫助下，設(shè)計(jì)與書相關(guān)的十個(gè)問題，寫好答案（用以考察借閱此書的同學(xué)的閱讀情況）。
表一：
要完成這一表格，孩子們必須自己去選擇課外書，深入閱讀自己選擇的課外書。我給了孩子一周的時(shí)間，孩子們認(rèn)真閱讀了自己選擇的一本課外書，邊讀邊思考，在家長(zhǎng)的配合下，設(shè)計(jì)了考察同學(xué)閱讀情況的問題，對(duì)“圖書漂流”活動(dòng)充滿了期待。
2. 列表推薦，愛書漂流
等孩子們交齊好書推薦表，我將孩子們推薦的圖書列成表格，張貼在班級(jí)的“書海遨游”欄目中，供孩子們挑選自己喜歡的圖書，向同學(xué)借閱，在貼在書上的在（見“表二”）中做好記錄。
表二：
沒想到，孩子們的讀書熱情非常高，剛下發(fā)“表二”，孩子們就抓緊貼在書上，一個(gè)課間都沒過，許多學(xué)生就來匯報(bào)：“我的書已經(jīng)漂流起來了！”
3. 生生評(píng)價(jià)，自主閱讀
設(shè)計(jì)“表三”（略），指導(dǎo)學(xué)生通過生生評(píng)價(jià)，促進(jìn)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。讀書卡中的“讀書評(píng)價(jià)”一欄，由書的主人向借閱者提出三個(gè)問題，根據(jù)回答情況打上五角星（非常好“三顆星”、比較好“兩顆星”、一般“一顆星”，讀得不認(rèn)真必須重讀后再考察）。
到學(xué)期結(jié)束，根據(jù)“表二”、“表三”評(píng)比“最受歡迎的圖書”和“最出色的小讀者”，并進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
第5篇：閱讀改變?nèi)松段?/h2>
從“開卷有益”的古訓(xùn)到“讀萬卷書，行萬里路”的勸勉，從“熱愛書吧，這是知識(shí)的源泉”的激情召喚到“書是人類發(fā)出最美妙聲音”的深情吟唱，人們相信，一切時(shí)代的精華盡在書中，書籍是人類共同的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。
讀書豐富人生。讀書不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度。人生在世，除了物質(zhì)生活之外，還應(yīng)有自己的精神生活，而這往往是從讀書開始的。一本好書，就象一艘航船帶我們從狹隘的地方，駛向生活的廣闊海洋，延展生命的有限疆域。“生命里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀”。書籍是哺育心靈的母乳、鑄造靈魂的工具、啟迪智慧的鑰匙。讀書，使我們的精神不再貧乏，生命不再貧弱，人生不再孤獨(dú)，讓我們成為有信念、達(dá)情理、知榮辱的人。
讀書改變?nèi)松?。閱讀對(duì)人的成長(zhǎng)影響至巨，一本好書往往能改變?nèi)说囊簧?ldquo;腹有詩書氣自華”，一個(gè)人的精神成長(zhǎng)，與他的閱讀息息相關(guān);一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。誰在看書，看哪些書，決定了一個(gè)民族的精神氣質(zhì)，反映了一個(gè)社會(huì)的精神面貌，影響著這個(gè)國家的未來走向。“人若不讀書，則塵俗生其間，觀鏡則面目可憎，對(duì)人則語言無味”。一個(gè)不愛讀書的社會(huì)是人文精神缺失的社會(huì)，一個(gè)不愿讀書的民族，是創(chuàng)造力貧乏的民族。崇尚讀書，才能讓民族的發(fā)展保持生命的活力。
讀書鑄就一個(gè)國家的文化根基。國家的富強(qiáng)和騰飛必然要以知識(shí)凝聚力量，而讀書是知識(shí)的重要來源。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，讀書是創(chuàng)造力和活力的起點(diǎn)，是文化底蘊(yùn)的基石。一個(gè)國家是否有廣泛的大眾閱讀，是否有樂于讀書的社會(huì)風(fēng)尚，決定了國民能否主動(dòng)吸收各種文化的營養(yǎng)，在潛移默化的滋養(yǎng)中，提升國民素質(zhì)，營造文明氛圍，發(fā)展先進(jìn)文化。
第6篇：閱讀改變?nèi)松段?/h2>
讀“綠色”書，我們的任務(wù)，讀“健康”書我們的責(zé)任。“好書人人讀，人人讀好書”我們的口號(hào)。書是人類的墊腳石，書讀得越多，人站得越高。面朝大海，春暖花開;書海泛舟，感悟博大。以下是和大家分享相關(guān)的讀書日宣傳口號(hào)參考資料，提供參考，歡迎你的參閱。
讀書日宣傳口號(hào)一
1、閱讀，悅心，約未來
2、全民閱讀，你我同行
3、書香內(nèi)蒙古，魅力大草原
4、聽馬頭琴聲，品草原書香
5、精讀一本好書，點(diǎn)亮一盞心燈。
6、知識(shí)改變命運(yùn)，閱讀點(diǎn)亮人生
7、博覽滋養(yǎng)心智，讀書精彩人生
8、全民閱讀千秋業(yè)，和諧社會(huì)萬代興
9、文明之路，閱讀起步
10、閱讀與人生相伴，閱讀與文明相隨
11.與大師為友，與知識(shí)為友，與真理為友。
12.用讀書改變我們的生活。
13.讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為享受。
14.與書本為友，凈化心靈;與大師對(duì)話，提升境界。
15.全民閱讀一小步，社會(huì)文明一大步
16.讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海。
17.用書香熏染生命 ，讀經(jīng)典塑造靈魂。
18.知人知理知事，讀人讀理讀書。
19.牽手好書，親近美文，塑美好人生。
20 .書香伴我成長(zhǎng)，閱讀圓我夢(mèng)想。
讀書日宣傳口號(hào)二
1.書籍是人類進(jìn)步的階梯。
2.獲取知識(shí)，三分在課內(nèi)，七分在課外。
3.生活的全部意義，在于無窮地探索未知的東西，在于不斷地增加更多的知識(shí)。
5.暢游書海，品嘗文化，陶冶情操，彰顯智慧。
6.營造書香校園，打造人文校園
7.愛讀書，會(huì)讀書，讀好書
8.與經(jīng)典同行，打好人生底色;與名著為伴，塑造美好心靈。
9.與書為伴，讓心靈駐足，傳承文明，創(chuàng)造知識(shí)時(shí)代。
10.人人讀書、爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校!
11.與大師為友，與知識(shí)為友，與真理為友。
12.用讀書改變我們的生活。
13.讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為享受。
18.與書本為友，凈化心靈;與大師對(duì)話，提升境界。
15.書香伴我成長(zhǎng)，閱讀圓我夢(mèng)想。
16.讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海。
17.用書香熏染生命 ，讀經(jīng)典塑造靈魂。
18.精讀一本好書，點(diǎn)亮一盞心燈。
19.牽手好書，親近美文，塑美好人生。
20 .知人知理知事，讀人讀理讀書。
21. 腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。
讀書日宣傳口號(hào)三
1. 讀書是粗俗通向文雅的捷徑。
2. 書就是知識(shí)的海洋，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋乘風(fēng)破浪。(徐世文)
3. 書籍是走向成功的鎖，讀書是打開這把鎖的鑰匙。
4. 每天讀書八小時(shí)，健康快樂每一天，幸福美滿一輩子。
5. 青春讓我們的`生活充滿活力，知識(shí)讓我們的生活充滿滋味。(鄭奇凡 雷慧柳 廖一飛 吳家華)
6. 讀好書，為自己開啟一扇知識(shí)的大門;好讀書，為世界孕育一顆知識(shí)的種子。(吳青蘭)
7. 朝賞千篇，暮讀萬卷，古今中外盡在心間。(王曉冬)
8. 人可以一日不吃飯，但不可以一日不看書。(尹靈斌)
9. 讀百家之詩文，領(lǐng)古人之風(fēng)范。(傅光平)
10. 讀“綠色”書，我們的任務(wù)，讀“健康”書我們的責(zé)任。“好書人人讀，人人讀好書”我們的口號(hào)。(葉清云)
11. 書是人類的墊腳石，書讀得越多，人站得越高。(童夢(mèng)橋)
12. 面朝大海，春暖花開;書海泛舟，感悟博大。(王蕊)
13. 運(yùn)動(dòng)的能量來自食物，思想的光輝來自書本。(巫文菲)
14. 追尋歷史淵源，欣賞文學(xué)作品;探訪文化圣地，品位燦爛文化。(雷宇寧)
15. 魂魄的悸動(dòng)，心靈的感動(dòng)。(方曉)
16. 我們的靈魂在書中，書的靈魂在人的心中。(周裕玲)
17. 不到長(zhǎng)城非好漢，不閱群書非書生。(鄭智巧)
18. 人類的靈魂深處有兩個(gè)字——文明，文明之中的一部分——書籍。(楊邦建)
19. 人是鐵，書是鋼，一天不讀腦中空。(翟海陸)
第7篇：閱讀改變?nèi)松段?/h2>
書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類的精神食糧，書是人類的老師……自古以來，許多文人墨客就給予書籍一個(gè)個(gè)如此崇高，神圣的地位。現(xiàn)今看來，這不無道理。多讀書，讀好書，確實(shí)讓我受益匪淺。
讀書可以使我明史?！度蛲ㄊ贰肥堑谝徊坑蓺v史學(xué)家運(yùn)用全球觀點(diǎn)囊括全球文明而編寫的世界歷史。其記敘了人類的起源，文明的嬗變，帝國的更迭，宗教的擴(kuò)散；對(duì)歐亞大陸諸古代文明和古典文明不同命運(yùn)的宏觀思考，對(duì)1914年6月28日薩拉熱窩事件的詳細(xì)介紹；對(duì)人性善惡本質(zhì)的哲學(xué)分析，對(duì)文明是“詛咒”還是“福音”的辯證評(píng)價(jià)，對(duì)世界愈加兩極分化的人道關(guān)懷，對(duì)人類歷史上諸多災(zāi)難的淵源——社會(huì)變革總是滯后于技術(shù)變革——的憂慮與警示……讓我了解了世界的發(fā)展，歷史的發(fā)展，人類的發(fā)展，拓寬了知識(shí)面，增強(qiáng)了全球觀念，開拓了視野。
讀書可以磨練意志?！都偃缃o我三天光明》敘述了海倫·凱勒成為聾啞人后的生活。上帝雖然對(duì)她“不公”，但由于她的不屈不撓的精神，她學(xué)會(huì)了說話，寫作，她并沒有放棄。她的努力得到了回報(bào)，成功實(shí)現(xiàn)了她的大學(xué)夢(mèng)想，進(jìn)入了哈佛大學(xué)。閱讀這本書我學(xué)會(huì)在逆境面前要有不服輸，不放棄的精神，要勇敢地去戰(zhàn)勝它，成為強(qiáng)者。書使我的意志得到了磨練，思想上得到了進(jìn)步及成長(zhǎng)。
讀書可以修養(yǎng)身心?！缎熘灸υ娂方o我以美的享受，學(xué)會(huì)感受美好的事物，提高文學(xué)素養(yǎng)。詩貫徹了新月派詩人對(duì)詩歌節(jié)律美的追求，字句清新，韻律諧和，意境優(yōu)美，富于變化，并追求藝術(shù)形式的整飭、唯美且感傷，令人讀來回味無窮，心生向往。
讀書可以學(xué)會(huì)為人處世之道。《培根隨筆》主要講述弗蘭西斯·培根在不同的角度看待事物的態(tài)度和想法。本書的內(nèi)容涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、愛情、婚姻、友誼、藝術(shù)、教育和倫理等，對(duì)于各種方面的內(nèi)容培根都寫出了自己的想法，從字里行間透露出培根的人生態(tài)度和處事方式。語言簡(jiǎn)潔文筆優(yōu)美，說理透徹，警句迭出，給人以思考，啟迪，改善與自我，他人，社會(huì)，世界的交往方式及態(tài)度，讓我學(xué)到很多的人生智慧。
閱讀雖說不能改變我們的命運(yùn)，卻可以改變我們的性格；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但它卻可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)，它可以豐富我們的思想，提高我們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，豐富自己的精神世界，可使我們更加理性的看待現(xiàn)實(shí)問題。閱讀是豐富人生閱歷的良好伴侶，通過閱讀，我們可以借鑒他人的生活經(jīng)歷來使自己的人生變長(zhǎng)，變寬。閱讀是一種認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界的過程。
第8篇：閱讀改變?nèi)松段?/h2>
關(guān)鍵詞 高中語文 人文教育
中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2013）11-0108-01
人文精神是指人類文化所體現(xiàn)的最根本的精神，是人類文化生活的體現(xiàn)，高中語文的人文教育主要是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的語文教學(xué)喪失了人文精神的教育，為了改變以往的教學(xué)模式，讓高中語文教學(xué)中融入人文關(guān)懷是時(shí)代的要求。語文教學(xué)講究的是工具性和人文性的結(jié)合，而人文教育可以使得學(xué)生更好的領(lǐng)悟文字中表達(dá)的精神，從而提升和完善自己的人格特征。
一、人文教育的含義
1.讓學(xué)生感受作品的人文思想和時(shí)代內(nèi)涵
我國是一個(gè)具有悠久歷史的多民族國家，在幾千年的發(fā)展變遷中，流傳著數(shù)不清的優(yōu)秀文學(xué)作品，這些作品不僅僅擁有極好的文采，更為主要的是飽含著深沉的情感和偉大的民族精神。比如我們讀白居易的《琵琶行》， “同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！”白居易通過描寫琵琶女超高的演技和凄慘的身世，抒發(fā)了作者在政治上被貶到江州的悲戚之情。比如當(dāng)我們讀李清照的《聲聲慢》的時(shí)候，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！弊x著讀著，仿佛也能感受著作者的愁緒。
2.培養(yǎng)閱讀的良好習(xí)慣
知識(shí)改變命運(yùn)，閱讀改變?nèi)松?。事?shí)上，人文教育不是局限于語文課堂教學(xué)的，而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生一種閱讀的習(xí)慣，將閱讀延伸到課外，將閱讀融入生活。教師在課堂上常常會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀，同時(shí)教師也會(huì)對(duì)一些名著進(jìn)行有針對(duì)性的推薦，通過名著的閱讀可以讓學(xué)生感受到作者身上具有一些學(xué)習(xí)的品格。他們身上具有一些常人所不具備的高尚的道德情操和堅(jiān)持不懈的毅力。
3.學(xué)生性格的培養(yǎng)
關(guān)注人文性可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)善待生命、關(guān)注自我。近年來，各種中學(xué)生漠視自己生命、校園暴力事件屢有發(fā)生，之所以這些花季少年不珍惜、重視自己的生命，與學(xué)校嚴(yán)重缺乏生命教育有關(guān)，他們?nèi)狈?duì)生命的價(jià)值和意義的思考。當(dāng)前的孩子基本都是獨(dú)生子女，不管男女都寄托了父母美好的希望，孩子是一個(gè)家庭幸福的源泉。高中語文課堂就是要讓學(xué)生通過教材去解讀自己的生活，讓學(xué)生學(xué)著認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、熱愛生命。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受和思考人生，也讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛父母、關(guān)心家庭，有理想、有自己的人生追求。
二、高中語文的人文教育的實(shí)施
1.深度挖掘教材的人文精神
高中語文教學(xué)不能只把語文學(xué)科當(dāng)成是重要的交際工具，而應(yīng)該更加重視語文學(xué)科的人文性教育?，F(xiàn)在的語文教材選編往往更加注重文章的典型性，淡化了文章的工具性，更為強(qiáng)調(diào)文章的情感、審美、人文的性質(zhì)，高中語文教學(xué)也更加注重人文關(guān)懷和情感教育。因此，在教學(xué)要求與教學(xué)方法上，都應(yīng)當(dāng)始終貫穿弘揚(yáng)人文精神之特征，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)中充分地發(fā)揮其個(gè)性，最大限度地營造精神自由的空間，激發(fā)出創(chuàng)新之能力。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)人文教育
確立學(xué)生在語文課堂教學(xué)中的主體地位，這不只是對(duì)教師的要求，學(xué)生自身也應(yīng)有所努力，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)具有主動(dòng)性，表現(xiàn)為一絲不茍、認(rèn)真勤奮、實(shí)事求是、積極思考，要做學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)設(shè)計(jì)就是要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，由于學(xué)生積極參與，才能更好的完成課堂教學(xué)，只有在學(xué)生自己參與的過程中，感受到的人文精神，才會(huì)是自己個(gè)人的感悟，而不是教師給學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)答案。在高中語文的教材中，有著大量的古代或者近代的文學(xué)作品，學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的時(shí)候，必須具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，才能更好的理解作品的精髓。閱讀中國古代的文學(xué)作品，是一種哲學(xué)意義上的返璞歸真，是對(duì)古代文明思想的一種升華。
以教學(xué)王勃的《滕王閣序》為例，教師在教學(xué)的時(shí)候首先可以帶著學(xué)生熟悉文章的結(jié)構(gòu)，遠(yuǎn)近、色彩、虛實(shí)的變換，然后帶著學(xué)生理清文章的思路，感受王勃當(dāng)看到滕王閣一派繁榮的景象以及宴會(huì)的盛況，用來抒發(fā)自己“無路請(qǐng)纓”的感慨。
三、總結(jié)
人文教育的有效實(shí)施，首先需要改變一些教師對(duì)于語文學(xué)科教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中，應(yīng)該改變應(yīng)試教育的觀念、更加強(qiáng)調(diào)人文教育。通過教材和課外的教（下轉(zhuǎn)第111頁）（上接第108頁）學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的形式，著重提高學(xué)生思考問題的能力，幫助他們完善人格和高尚情操的建設(shè)，使得學(xué)生形成積極、樂觀、健康的人生態(tài)度。當(dāng)學(xué)生面對(duì)人生挫折的時(shí)候，強(qiáng)大的內(nèi)心能夠幫助他們完成人生的蛻變，在成長(zhǎng)中走向成功。
參考文獻(xiàn)：
[1]曹耀清.探討高中語文教學(xué)中的人文教育[J].現(xiàn)代閱讀，2012（07）：113.
第9篇：閱讀改變?nèi)松段?/h2>
1、讀書豐底蘊(yùn)，清氣溢師心。
2、行萬里路，讀萬卷書。
3、讀出未來，書送希望。
4、讀書的態(tài)度決定人生的走向，讀書的厚度改變?nèi)松母叨取?/p>
5、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎。
6、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。
7、讀書，使我心明眼亮；讀書，讓我充滿理想。
8、重視寫字教學(xué)，打好素質(zhì)基礎(chǔ)。
9、早立志，恒立志，立長(zhǎng)志，懷志存高遠(yuǎn)。
10、讀高雅書，做高尚人。
11、與知識(shí)相識(shí)，讓文明相伴。
12、沐浴書香，與書為友，快樂成長(zhǎng)。
13、書香與夢(mèng)想齊飛，閱讀與人生相伴。
14、讀書樂，樂讀書。
15、與書香為伴，與智慧同行。
16、以書籍為友，為人生奠基。
17、學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得深入，學(xué)得有效。
18、濃濃書聲浸校園，濃濃書香潤心田。
19、人人愛讀書，讀書樂無窮。
20、讀一本好書，像交一個(gè)益友。
21、讀書好，讀好書，好讀書，讓我們與書為伴吧。
22、讀書讓理想展翅，學(xué)習(xí)讓生命飛翔。
23、開展全民讀書活動(dòng)，提高市民文明素質(zhì)。
24、獲取知識(shí)，三分在課內(nèi)，七分在課外。
25、閱讀，讓我們的世界更精彩。
26、聆聽書語，沐浴書香。
27、讀好書長(zhǎng)精神，好讀書添智慧。
28、書香飄萬家，陶冶你我他。
29、靈魂創(chuàng)造經(jīng)典，經(jīng)典塑造靈魂。
30、靜悄悄的讀書，每天半個(gè)小時(shí)。
31、品讀經(jīng)典，傳承文明；欣賞美文，淘詒情操。
32、多讀書，讀好書，讓生命溢滿書香。
33、做充滿書卷氣學(xué)生，創(chuàng)飄溢書香的校園。
34、沐浴書香，快樂成長(zhǎng)。
35、漫步書林，遨游學(xué)海。
36、親近母語，親近好書。
37、朗朗書聲滿校園，陣陣書香溢心田。
38、在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂成長(zhǎng)。
39、生命因閱讀而精彩，人生因?qū)W習(xí)而快樂。
40、書是實(shí)現(xiàn)理想的階梯。
41、品味書香，陶冶心靈。
42、營造書香校園，倡導(dǎo)讀書人生。
43、讀書吧，它會(huì)使我們插上理想的翅膀。
44、一路書香，快樂成長(zhǎng)。
45、腹藏萬卷書，乾坤任遨游。
46、用心讀書，善良做人，快樂生活，健康成長(zhǎng)。
47、天才，在于勤奮；博學(xué)，在于讀書。
48、經(jīng)典誦讀浸潤童年，中華詩詞照耀人生。
49、在書海中遨游。
50、書乃物中精華，善求者必博。
51、倡導(dǎo)全民讀書，推進(jìn)文明創(chuàng)建。
