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語文閱讀能力培養(yǎng)論文

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語文閱讀能力培養(yǎng)論文

一、初中學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)中存在的問題

良好的閱讀環(huán)境包括家庭環(huán)境和校園環(huán)境。由于初中學(xué)生大部分時間都是在學(xué)校和家庭中度過的,家庭環(huán)境和校園環(huán)境對學(xué)生的閱讀能力起到極大的影響作用。目前,為數(shù)眾多的父母都十分倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)、古箏、外語等,但是很少鼓勵學(xué)生閱讀優(yōu)秀的書籍。這就導(dǎo)致一些初中學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)、英語和其他方面取得好成績,卻對歷史文學(xué)等知識一無所知。校園環(huán)境對學(xué)生的閱讀習(xí)慣起到很大影響,目前眾多學(xué)校致力于應(yīng)試教育,忽視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。由于語文作為學(xué)生從小就開始學(xué)習(xí)的學(xué)科,通常不同的學(xué)生在語文這門學(xué)科中取得的成績無較大落差,導(dǎo)致各初中院校更加重視對于數(shù)學(xué)等科目的教育,忽略了對學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng),受到環(huán)境的影響,學(xué)生很難養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、針對如何提高閱讀能力的幾點建議

1.以興趣進(jìn)行引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生閱讀書籍的主動性

興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,在語文課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)該使學(xué)生充分理解閱讀的重要意義。例如教師在講述詩《七律•長征》時,可以講述關(guān)于的主要事跡,作為我國開國領(lǐng)袖,一生風(fēng)起云涌。在教學(xué)過程中,教師可以將的主要事跡分成幾個階段講述,在課堂即將結(jié)束之時,為學(xué)生留下充足的懸念,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地查閱相關(guān)資料,這樣能夠充分提高學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍的主動性。此外,教師在語文課堂中,不應(yīng)該單純講述課本之內(nèi)的知識。語文作為我國傳統(tǒng)文化知識的濃縮,是我國幾千年文化的精華,教師應(yīng)該講述幾千年來優(yōu)秀的歷史人物事跡,這樣能夠引發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情。經(jīng)過長時間的歷史文化熏陶,學(xué)生會養(yǎng)成愛好文學(xué)、歷史、詩詞的習(xí)慣,這樣對于學(xué)生未來語文閱讀能力的提高具有十分重要的積極意義。

2.教師為學(xué)生推薦優(yōu)秀書籍,引領(lǐng)學(xué)生閱讀方向

每一本優(yōu)秀的書籍都是作者一生的思想精華,通過廣泛閱讀世界范圍內(nèi)的優(yōu)秀作品,能夠拓寬知識面,提高素質(zhì)。在提高學(xué)生語文閱讀能力的過程中,教師應(yīng)該向?qū)W生推薦世界范圍內(nèi)的優(yōu)秀書籍。初中學(xué)生處于青春期,處于一個較為迷茫的階段,并且躁動不安。針對這一年齡階段的心理特征,語文教師應(yīng)該向?qū)W生推薦積極向上的書籍,例如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《假如給我三天光明》、《魯濱孫漂流記》、《基督山伯爵》等,通過閱讀這些優(yōu)秀的勵志書籍,能夠為處于青春期的初中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活指引方向。此外,中國文明是世界文化中唯一沒有被中斷的文明,因此,我國文化也是世界范圍內(nèi)最燦爛的文化。作為炎黃子孫,每一位初中學(xué)生都應(yīng)該充分了解我國傳統(tǒng)文化。推薦課外閱讀書籍時,教師可以向?qū)W生推薦《漢書》、《三國志》、《紅樓夢》、《三國演義》、《史記》等名著,這些名著中蘊含我國古代無數(shù)作家優(yōu)秀的品格。在中國近代,又有無數(shù)優(yōu)秀的作家問世,路遙《平凡的世界》、霍達(dá)《穆斯林的葬禮》、陳忠實《白鹿原》等書籍,更是其中最優(yōu)秀的代表作品。通過閱讀這些優(yōu)秀的作品,學(xué)生能夠充分提高文化素質(zhì)和精神素養(yǎng)。教師向?qū)W生推薦優(yōu)秀的書籍的同時,需要督促學(xué)生經(jīng)常閱讀,這樣能夠使得學(xué)生有明確的閱讀方向。

3.多方面完善,創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

首先,從家庭環(huán)境方面入手,父母作為孩子的第一任老師,對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。為了提高初中學(xué)生的語文閱讀能力,父母應(yīng)該主動為學(xué)生購置一些優(yōu)秀的書籍,為學(xué)生的閱讀奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。與此同時,父母可以做出表率,首先閱讀這些優(yōu)秀的書籍,并且將其中優(yōu)秀的片段向孩子講述,這樣不僅能夠起到良好的引導(dǎo)作用,更能夠促進(jìn)家庭環(huán)境的和諧。其次,在校園方面,學(xué)校可以定期舉行圖書閱讀活動,通過演講和會議的形式,為學(xué)生介紹一些優(yōu)秀書籍,并且為學(xué)生創(chuàng)造良好的交流場所,讓學(xué)生互相交流讀書感悟,這樣能夠為學(xué)生提高語文閱讀能力營造良好的校園環(huán)境。最后,在班級方面,教師在向?qū)W生推薦優(yōu)秀書籍的同時,更應(yīng)該將名著之中優(yōu)秀的片段選入課外學(xué)習(xí)內(nèi)容之中,幫助學(xué)生提高閱讀能力。

4.應(yīng)用科學(xué)的閱讀方法,捷徑閱讀

不同的文學(xué)體裁具有不同的特點,通過對不同文學(xué)體裁的辨析,能夠選擇更加高效的閱讀方式。例如散文的形式可能是總—分—總,閱讀中,學(xué)生就可以針對性地分開閱讀。教師可以通過對學(xué)生進(jìn)行專項的訓(xùn)練和閱讀知識的普及,使學(xué)生針對不同的文學(xué)體裁更好地閱讀,進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀效率。此外,不同的作者具有不同的寫作風(fēng)格,教師在引導(dǎo)時,可以積極鼓勵學(xué)生了解更多的作者,先了解作者,再了解其文學(xué)作品,進(jìn)而提高閱讀效率。與此同時,科學(xué)的閱讀方法需要學(xué)生提高閱讀主動性,即在日常語文知識的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生應(yīng)該主動學(xué)習(xí)科學(xué)的閱讀方法,主動和教師進(jìn)行溝通和交流,這樣才能培養(yǎng)閱讀能力。觀千劍而后識器,操千曲而后曉音。學(xué)生通過閱讀,不僅能夠充分了解世界范圍內(nèi)各國的文化習(xí)俗,更能夠從根本上提高文字運用能力和語言表達(dá)能力,道德修養(yǎng)、文化品位、靈魂境界等,都可以通過閱讀優(yōu)秀的書籍得以提高。因此,初中學(xué)生應(yīng)該采用科學(xué)的方法提高語文閱讀能力,成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)人才。

作者:戈玉麗 單位:漣水縣陳師中學(xué)

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