語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)論文

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一、初中學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)中存在的問題

良好的閱讀環(huán)境包括家庭環(huán)境和校園環(huán)境。由于初中學(xué)生大部分時(shí)間都是在學(xué)校和家庭中度過(guò)的，家庭環(huán)境和校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的閱讀能力起到極大的影響作用。目前，為數(shù)眾多的父母都十分倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)、古箏、外語(yǔ)等，但是很少鼓勵(lì)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的書籍。這就導(dǎo)致一些初中學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和其他方面取得好成績(jī)，卻對(duì)歷史文學(xué)等知識(shí)一無(wú)所知。校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣起到很大影響，目前眾多學(xué)校致力于應(yīng)試教育，忽視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。由于語(yǔ)文作為學(xué)生從小就開始學(xué)習(xí)的學(xué)科，通常不同的學(xué)生在語(yǔ)文這門學(xué)科中取得的成績(jī)無(wú)較大落差，導(dǎo)致各初中院校更加重視對(duì)于數(shù)學(xué)等科目的教育，忽略了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)，受到環(huán)境的影響，學(xué)生很難養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、針對(duì)如何提高閱讀能力的幾點(diǎn)建議

1.以興趣進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀書籍的主動(dòng)性

興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該使學(xué)生充分理解閱讀的重要意義。例如教師在講述詩(shī)《七律•長(zhǎng)征》時(shí)，可以講述關(guān)于的主要事跡，作為我國(guó)開國(guó)領(lǐng)袖，一生風(fēng)起云涌。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以將的主要事跡分成幾個(gè)階段講述，在課堂即將結(jié)束之時(shí)，為學(xué)生留下充足的懸念，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地查閱相關(guān)資料，這樣能夠充分提高學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍的主動(dòng)性。此外，教師在語(yǔ)文課堂中，不應(yīng)該單純講述課本之內(nèi)的知識(shí)。語(yǔ)文作為我國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的濃縮，是我國(guó)幾千年文化的精華，教師應(yīng)該講述幾千年來(lái)優(yōu)秀的歷史人物事跡，這樣能夠引發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的歷史文化熏陶，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成愛好文學(xué)、歷史、詩(shī)詞的習(xí)慣，這樣對(duì)于學(xué)生未來(lái)語(yǔ)文閱讀能力的提高具有十分重要的積極意義。

2.教師為學(xué)生推薦優(yōu)秀書籍，引領(lǐng)學(xué)生閱讀方向

每一本優(yōu)秀的書籍都是作者一生的思想精華，通過(guò)廣泛閱讀世界范圍內(nèi)的優(yōu)秀作品，能夠拓寬知識(shí)面，提高素質(zhì)。在提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的過(guò)程中，教師應(yīng)該向?qū)W生推薦世界范圍內(nèi)的優(yōu)秀書籍。初中學(xué)生處于青春期，處于一個(gè)較為迷茫的階段，并且躁動(dòng)不安。針對(duì)這一年齡階段的心理特征，語(yǔ)文教師應(yīng)該向?qū)W生推薦積極向上的書籍，例如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《假如給我三天光明》、《魯濱孫漂流記》、《基督山伯爵》等，通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀的勵(lì)志書籍，能夠?yàn)樘幱谇啻浩诘某踔袑W(xué)生的學(xué)習(xí)生活指引方向。此外，中國(guó)文明是世界文化中唯一沒有被中斷的文明，因此，我國(guó)文化也是世界范圍內(nèi)最燦爛的文化。作為炎黃子孫，每一位初中學(xué)生都應(yīng)該充分了解我國(guó)傳統(tǒng)文化。推薦課外閱讀書籍時(shí)，教師可以向?qū)W生推薦《漢書》、《三國(guó)志》、《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《史記》等名著，這些名著中蘊(yùn)含我國(guó)古代無(wú)數(shù)作家優(yōu)秀的品格。在中國(guó)近代，又有無(wú)數(shù)優(yōu)秀的作家問世，路遙《平凡的世界》、霍達(dá)《穆斯林的葬禮》、陳忠實(shí)《白鹿原》等書籍，更是其中最優(yōu)秀的代表作品。通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀的作品，學(xué)生能夠充分提高文化素質(zhì)和精神素養(yǎng)。教師向?qū)W生推薦優(yōu)秀的書籍的同時(shí)，需要督促學(xué)生經(jīng)常閱讀，這樣能夠使得學(xué)生有明確的閱讀方向。

3.多方面完善，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

首先，從家庭環(huán)境方面入手，父母作為孩子的第一任老師，對(duì)學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。為了提高初中學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，父母應(yīng)該主動(dòng)為學(xué)生購(gòu)置一些優(yōu)秀的書籍，為學(xué)生的閱讀奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，父母可以做出表率，首先閱讀這些優(yōu)秀的書籍，并且將其中優(yōu)秀的片段向孩子講述，這樣不僅能夠起到良好的引導(dǎo)作用，更能夠促進(jìn)家庭環(huán)境的和諧。其次，在校園方面，學(xué)?？梢远ㄆ谂e行圖書閱讀活動(dòng)，通過(guò)演講和會(huì)議的形式，為學(xué)生介紹一些優(yōu)秀書籍，并且為學(xué)生創(chuàng)造良好的交流場(chǎng)所，讓學(xué)生互相交流讀書感悟，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生提高語(yǔ)文閱讀能力營(yíng)造良好的校園環(huán)境。最后，在班級(jí)方面，教師在向?qū)W生推薦優(yōu)秀書籍的同時(shí)，更應(yīng)該將名著之中優(yōu)秀的片段選入課外學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，幫助學(xué)生提高閱讀能力。

4.應(yīng)用科學(xué)的閱讀方法，捷徑閱讀

不同的文學(xué)體裁具有不同的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)不同文學(xué)體裁的辨析，能夠選擇更加高效的閱讀方式。例如散文的形式可能是總—分—總，閱讀中，學(xué)生就可以針對(duì)性地分開閱讀。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練和閱讀知識(shí)的普及，使學(xué)生針對(duì)不同的文學(xué)體裁更好地閱讀，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀效率。此外，不同的作者具有不同的寫作風(fēng)格，教師在引導(dǎo)時(shí)，可以積極鼓勵(lì)學(xué)生了解更多的作者，先了解作者，再了解其文學(xué)作品，進(jìn)而提高閱讀效率。與此同時(shí)，科學(xué)的閱讀方法需要學(xué)生提高閱讀主動(dòng)性，即在日常語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)的閱讀方法，主動(dòng)和教師進(jìn)行溝通和交流，這樣才能培養(yǎng)閱讀能力。觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉音。學(xué)生通過(guò)閱讀，不僅能夠充分了解世界范圍內(nèi)各國(guó)的文化習(xí)俗，更能夠從根本上提高文字運(yùn)用能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，道德修養(yǎng)、文化品位、靈魂境界等，都可以通過(guò)閱讀優(yōu)秀的書籍得以提高。因此，初中學(xué)生應(yīng)該采用科學(xué)的方法提高語(yǔ)文閱讀能力，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)人才。

作者：戈玉麗 單位：漣水縣陳師中學(xué)