朗誦培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：朗誦培訓(xùn)范文

一、微博征文比賽

活動內(nèi)容簡要:

1. 前期宣傳（海報、橫幅、網(wǎng)站）

2. 宣編部制作活動海報；

3. 11.24首次外展

4. 11.26第二次外展

5. 11.30征文結(jié)果公布

總結(jié)如下：

地點(diǎn)：飯一校道

XX年11月24日下午12點(diǎn)到13點(diǎn)30分，化生學(xué)院分團(tuán)委學(xué)創(chuàng)部在深職院西校區(qū)校道上開展了新浪微博征文比賽的外展活動。這次活動的目的是增加讀書月在大學(xué)校園里的重視，同時，舉辦征文比賽也豐富了同學(xué)們平時的課外生活，陶冶同學(xué)們的情操。

剛開始站在路上宣傳，免不了還是有點(diǎn)放不開，不知道要怎么開口去對陌生人介紹我們的活動，覺得這樣做有點(diǎn)難為情，所以也只敢伸手遞一下傳單上去，可是，我發(fā)現(xiàn)大部分人學(xué)生都是不會主動去接傳單的，即便接了，也沒幾個人會認(rèn)真去看傳單上的內(nèi)容。眼看這樣實(shí)在不是個辦法，就想說不如自己說出來告訴他們內(nèi)容更好，于是漸漸地變得大膽起來，就開始口頭詢問別人是否有興趣，如果真的是有興趣再給傳單。這樣一來，可以更好地讓別人了解到我們是什么活動，二來也節(jié)省了我們本來就不充裕的傳單資源。

此次外展還有一個重要的工作就是要讓同學(xué)們用自己的手機(jī)馬上注冊一個微薄。在外展途中，我發(fā)現(xiàn)如果只是說申請一個微薄就有禮品贈送，大多數(shù)同學(xué)是不會參與的，要說明用手機(jī)發(fā)信息的申請方式是免費(fèi)的，別人才會樂于參與。

經(jīng)過這次外展，我明白了當(dāng)你要別人介紹一樣?xùn)|西或者是一項活動是應(yīng)該要用怎樣的態(tài)度，也知道了一些待人接物應(yīng)該有的禮貌和用詞。我想，這是對自己的能力上的一種培養(yǎng)，讓自己能更加大膽的去和人交流，不再像以前那樣不善交談。

二、朗誦比賽

活動內(nèi)容簡要:

1. 前期宣傳（海報）；

2. 11.15召開團(tuán)支書會議，由班長、團(tuán)支書在本班宣傳；

3. 宣編部制作活動海報；

4. 登記報名人員姓名，專業(yè)，班級及聯(lián)系方式；

5. 11.24初賽；

6. 11.24-11.7對晉級選手進(jìn)行培訓(xùn)；

7. 12.8總決賽。

總結(jié)如下：

地點(diǎn)：（初賽）XX.11.24 教二107 （總決賽）教二306 XX.12.8

11月24日晚上19時，化生學(xué)院分團(tuán)委學(xué)創(chuàng)部在教二107舉行了讀書月--朗誦比賽海選，到場的選手大約有50幾名，經(jīng)過1個多少時激烈嚴(yán)格的初賽的競爭后，一共有12名選手脫穎而出。他們用自己的聲音表達(dá)著他們對祖國的熱愛，用自己獨(dú)特的方式歌頌著我們美麗的大好山河。選手們澎湃的激情，聲情并茂的朗誦贏得了一陣又一陣的熱烈掌聲。但賽后同學(xué)們紛紛表示，通過這次詩歌朗誦比賽，喚起了大家心中的愛國熱情，聽著一句句振奮人心、飽含感情的詩句，內(nèi)心情感與詩歌產(chǎn)生共鳴，心靈受到強(qiáng)烈的震撼，上了一堂生動的思想教育課。并且，在接下來的星期中對其入選的選手進(jìn)行了的培訓(xùn)。

12月8日下午16時，化生學(xué)院分團(tuán)委學(xué)創(chuàng)部在教二306正式舉行了讀書月--朗誦比賽總決賽。在比賽中，各位干事分別進(jìn)行禮儀、布場、記分、控場、登記、考勤等工作。全部都有條不紊地執(zhí)行?？梢酝瑫r鍛煉干事的交流能力、組織能力與協(xié)調(diào)能力,是一次難得的培訓(xùn)。但從初賽的情況可以看出，10級的同學(xué)們對朗誦比賽的興趣不高漲。也看得出朗誦比賽的受關(guān)注度不比絕對挑戰(zhàn)主持人或者校園十大歌手。說明我們應(yīng)該在宣傳方面加大力度，增強(qiáng)大家對朗誦比賽的興趣，讓更多的人參與其中。

此次比賽不僅提高了大家的朗誦水平，還發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，為廣大師生們提供了展示激情和才能的舞臺。通過這次活動，不僅得到了朗誦藝術(shù)的熏陶，而且感受了民族文化的魅力，是視覺和聽覺的享受，不僅豐富了校園文化生活，也陶冶了自己的藝術(shù)情操。

你在老師與各部門的幫助下，活動取得了一定的效果?？傮w上來說這次活動舉辦的還是成功的，很多學(xué)生積極參與了這個活動，感受到了讀書的喜悅，收獲了其中的精髓?；顒拥恼归_，大大豐富了學(xué)生們的課余生活，使同學(xué)們認(rèn)識到讀書的重要性和好處，提高了我們干事的能力，使內(nèi)部更加團(tuán)結(jié)。讀書月活動陸陸續(xù)續(xù)舉辦持續(xù)了3個周，活動都能有條不紊地進(jìn)行，但是，在活動中也有不少的不足：

1. 11月份的讀書月應(yīng)當(dāng)在10月份或提前計劃好，以至于不會出現(xiàn)沖忙、潦草等現(xiàn)象。

2. 征文比賽作為全校性的活動應(yīng)當(dāng)面向全校宣傳，因此加強(qiáng)宣傳力度參與人數(shù)將會明顯增加。

3. 讀書月活動與學(xué)校的許多活動碰在一個時間，在宣傳上，有的還不是很完備，不夠吸引人。在以后的活動中要事先做好調(diào)查，使自己的活動達(dá)到一個最完美的效果。

4. 在人員安排上，盡管并沒有出現(xiàn)任何大問題，但是依然存在這一些細(xì)節(jié)問題，例如，干事在擔(dān)任工作人員時的著裝、禮貌等。

第2篇：朗誦培訓(xùn)范文

6.1兒童節(jié)活動策劃一

一、活動時間：20xx年5月30日上午8:30分(具體時間另行通知)。

二、活動地點(diǎn)：龍泉廣場

三、活動主題：展示風(fēng)采，超越夢想，做一個有道德的人(道德文明在行動)

四、活動組織：

總 策 劃：金色少年文化藝術(shù)培訓(xùn)中心

執(zhí)行策劃：邵斐

項目負(fù)責(zé)：

鄭老師：慶六一活動總協(xié)調(diào);

王夢雅：慶六一繪畫、手抄報、攝影系列活動;

張 蘋 楊姍姍：慶六一作文、小記者采訪、攝影系列活動;

五、活動內(nèi)容：

1、詩歌朗誦：

①六一詩歌朗誦。

②集體詩歌朗誦。

2、金色少年作文小記者采訪活動。(派發(fā)宣傳單)

3、繪畫、手抄報系列活動。

以反映學(xué)員素質(zhì)教育成果，展現(xiàn)學(xué)員兒童健康向上的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)六一兒童節(jié)活潑歡快的節(jié)日氣氛為主要目的，

4、集體活動：

全部學(xué)員及家長在金色少年慶六一 道德文明在行動條幅上簽名。合影。

六、活動安排：(預(yù)定)

5月30日8:30分學(xué)員由家長陪同在龍泉廣場集合。

9:00朗誦組、小記者組、繪畫組集合排隊，分派任務(wù)。

9:15分開始活動。

1、朗誦組在廣場前朗誦。

2、小記者進(jìn)行道德文明在行動活動采訪，內(nèi)容包括：文明禮貌用語，文明行為，道德品質(zhì)、文明素養(yǎng)知識等

3、繪畫組展現(xiàn)六一童健康向上的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)六一兒童節(jié)活潑歡快的節(jié)日氣氛為主要目的繪畫作品。

4、活動中期或后期同學(xué)派發(fā)關(guān)于兒童文明用語、文明行為宣傳單。

5、集體在活動中簽字，留影。(也可作第一項)

6、滕州電視臺記者錄像并采訪我中心學(xué)員。

6.1兒童節(jié)活動策劃二

一、活動目的：

1、通過各種活動使學(xué)生在玩耍中了解各種傳統(tǒng)民族文化。

2、在游戲過程中，增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生的情感交流，在玩中體會到樂。

3、通過此次活動，使學(xué)生在了解知識之余，在身心各方面都有很大的發(fā)展。

二、活動時間：

活動準(zhǔn)備：5月20日5月27日(1、布置好場地，準(zhǔn)備好活動的道具和材料。2、工作人員培訓(xùn)到位)

活動開始：5月30日上午

三、活動安排以及活動器材的準(zhǔn)備：

(一)投壺：小學(xué)慶祝六一活動方案準(zhǔn)備六個啤酒瓶，至少三十根筷子。每人次4次機(jī)會。參與即得1分。后根據(jù)投進(jìn)的數(shù)目逐次加分，5分封頂。 (二)彈球：

準(zhǔn)備三個一樣大小的紙箱子，以及15個乒乓球。每人次4次機(jī)會。參與即得1分。后根據(jù)進(jìn)箱子數(shù)目逐次加分，5分封頂。

(三)貼鼻子：

準(zhǔn)備三張較大的圖(沒有鼻子的)以及三個鼻子，學(xué)生用布條將眼睛蒙起來，將手中的鼻子貼在圖中的臉上。根據(jù)學(xué)生貼的鼻子是否正來判斷分?jǐn)?shù)。參與既得1分，5分封頂。

(四)夾彈子：

準(zhǔn)備四份，每份為10顆玻璃彈，給定時間，在規(guī)定時間內(nèi)夾完即得滿分。參與得1分，夾一顆得0.5分，5分封頂。

(五)繞球過路

準(zhǔn)備四個球板個四個乒乓球，將乒乓球放在球板上，帶球繞過8個凳子，參加即得1分，根據(jù)繞過的凳子數(shù)給分，一枚0.5分，5分封頂。

四、活動備注：

第3篇：朗誦培訓(xùn)范文

為什么一段耐人尋味的故事會多次在朗誦教學(xué)中被引用？為什么雖然無奈還必須不厭其煩地講呢？這要從講堂上面對學(xué)員們使用一切可能被利用的攝錄設(shè)備（攝像機(jī)、錄音機(jī)、手機(jī)）“錄”課說起。

近幾年，常樂于收到邀請為大學(xué)、主持人提高集訓(xùn)、全國朗誦考級、高考前培訓(xùn)、企業(yè)文化培訓(xùn)等機(jī)構(gòu)講授文藝作品演播、朗誦、語言表達(dá)藝術(shù)相關(guān)內(nèi)容。學(xué)員們對語言藝術(shù)的熱愛，對教師的信任和熱情，每一次我都很享受教學(xué)相長的過程，大家越是信任，就越是有一種使命感和責(zé)任感。然而，有一種尷尬卻怎么也無法躲避，而且必須要面對，那就是上面提到的“錄”課。記得有一次也是較夸張的一次，一進(jìn)講堂就感到現(xiàn)場熱的氣氛超出以往，當(dāng)走上講臺，除了學(xué)員們熱情洋溢的目光，撲面而來的還有那許多先我一步占據(jù)了講臺的錄音機(jī)、手機(jī)等“錄課”設(shè)備，它們早已整裝待發(fā)；再抬頭看，最后面兩排攝像機(jī)隆重的專業(yè)化的支在了三腳架上對著講臺……我笑了，向大家說：“今天改新聞會啦？”一時無語，面面相覷，忽然有人反映過來，大家隨之而笑。請大家落座后，無奈之下我又一次不厭其煩講了那故事，仍語重心長：“大家可能記得唐代詩人盧綸的《塞下曲》：

林暗草驚風(fēng)， 將軍夜引弓。

平明尋白羽， 沒在石棱中。

詩中記載了這樣一個故事――漢朝飛將軍李廣出獵，大隊人馬夜路行進(jìn)，飛將軍忽然發(fā)現(xiàn)路邊草樹晃動，他判斷是只猛虎，說時遲，那時快，飛將軍迅速舉箭、箭出、命中，攔腰穿透了大獸，箭也牢牢地叉在老虎身上，飛將軍欲拔箭抬虎，卻大驚：這怎么不是虎，竟是一塊虎型巨石？！飛將軍詫異：‘我怎么會有這么大的力氣？！’于是再射，可出去的箭被巨石彈得杳無蹤影……”故事講完了，我請大家解悟其中的含義，又是面面相覷，少時，有學(xué)員試探著理解說：第二次射箭沒成功是因為有雜念了，不專心了。大家附和，我說，我更愿意理解第一次是一念真心。一念，是指只有一個目的，沒有別的念頭或想法，形容專心只做一件事?！罢妗弊衷谠~典中的解釋是與客觀事實(shí)相符合，與“假”、“偽”相對。真誠，真心。我接著說真心是人的本能，是人本來具足的能力及能量，只是我們對它沒有足夠的認(rèn)識。飛將軍本能的一念真心可使竹箭穿頑石，可見這一念真心的能量，大得不可思議，它屬于每個人。

近年來一些發(fā)達(dá)國家傾力研究這樣的課題―― 宇宙的形成，也就是研究宇宙是怎樣產(chǎn)生的，美國科學(xué)家經(jīng)多年用數(shù)學(xué)演算后得出了這樣的結(jié)論：宇宙是爆炸產(chǎn)生的，是一個叫做原點(diǎn)的東西爆炸形成了宇宙，還特別告訴大家原點(diǎn)有多大――一個頭發(fā)絲的橫斷面能裝一百萬億、億、億個原點(diǎn)。這樣的體積不能說它有，也不能說它無，爆炸不知從何時開始， 也不知何時結(jié)束，如果非要給這個原點(diǎn)一個直觀的定義那可視為它是一種能量。若依照傳統(tǒng)文化經(jīng)典的解釋會對原點(diǎn)說的更清楚更明了――它“過去無始，未來無終”，是心念，是起心動念。我們不難理解原點(diǎn)就是念頭?？茖W(xué)為我們證明了這種心念的能量大得能形成宇宙，那么反觀李廣射石給我們的啟示那是很深的，毫無疑問，一念真心蘊(yùn)涵無盡的能量，雖不可思議卻是自然規(guī)律、客觀事實(shí)?？茖W(xué)為我們建立了信心，求證了方法，我希望大家不要期待課后三心二意地反復(fù)聽錄音、看錄像，放下各種攝錄設(shè)備，也就是放下不專的二心，用一念真心傾聽，用一念真心領(lǐng)悟， 就在課上解決問題，相信自己，你會看到一念真心化腐朽為神奇，你會相信，一念真心會幫你敲開朗誦藝術(shù)之門。

那次課上和學(xué)員們研習(xí)的作品是當(dāng)代著名詩人、評論家余光中的詩《鄉(xiāng)愁》。

余光中，祖籍福建，1928年生于南京，曾就讀于金陵大學(xué)、廈門大學(xué)，1949年隨父母遷香港，次年赴臺灣，曾赴美進(jìn)修，后任臺灣中山大學(xué)文學(xué)院院長。一生圍繞思鄉(xiāng)著有許多詩文，被稱為“鄉(xiāng)愁詩人”。這首家喻戶曉的《鄉(xiāng)愁》情深深意切切，淋漓盡致地道出了一個游子夢牽魂繞歸故里的思鄉(xiāng)情和中國情。詩中一枚郵票、一張船票、一方墳?zāi)埂⒁粸硿\淺的海峽，濃縮了詩人漫長的望鄉(xiāng)之悲旅；我們仿佛聽得見他那綿綿的低訴，我們看得到他滿含淚水望穿了的雙眼； 隨時間的腳步從 “小時候”、“長大后”、“后來啊”、“而現(xiàn)在”他一路走來，把對母親、妻子的思念與對祖國的巨大之愛濃濃地融在了一起。所以，我們在朗誦這篇作品時要真切體會他曾說的“我的血系中有一條黃河的支流”的肺腑之言，從中體會炎黃子孫對母親、對祖國的孝道。

第4篇：朗誦培訓(xùn)范文

三年前的秋天，德國柏林的青年詩人拉爾斯·魯佩爾在一次公益活動中來到一家養(yǎng)老院，這里的老人有很多都患上了老年癡呆癥。魯佩爾為他們朗誦了德國著名詩人里爾克的名篇《秋日》，伴隨著他深情的朗誦，原本一直躁動不已的老人們竟然漸漸安靜了下來，等到魯佩爾結(jié)束朗誦時，有幾位老人竟然流下了淚水。一位名叫赫爾曼的老人走到臺前，緊緊握住了魯佩爾的手，對他說：“你的朗誦讓我仿佛回到了少年時代，謝謝你孩子！我想起了很多往事，原來我以為它們都已消失了?！边@一幕讓養(yǎng)老院的醫(yī)生們驚喜不已，原來，赫爾曼是一位嚴(yán)重的老年癡呆癥患者，頭腦一直無法清醒，沒想到，一首詩歌居然起了這樣的奇效。事后，經(jīng)過統(tǒng)計，這次詩歌朗誦竟然讓七位患有老年癡呆癥的老人病情有了不同程度的緩解。

魯佩爾驚喜不已，作為一名文學(xué)青年，他一直致力于追求高尚的精神境界，鐘愛的詩歌竟有如此的功效，讓他突然有了一個大膽的想法，把詩歌用于治療老年癡呆癥。

魯佩爾通過網(wǎng)絡(luò)等媒體表達(dá)了自己的想法，很快，得到了來自美國紐約的詩人加里·格拉茨內(nèi)爾的響應(yīng)，兩人成立了名為“阿爾茨海默病人詩歌康復(fù)計劃”的聯(lián)合工作室，向照顧老年癡呆病人的護(hù)理者傳授相關(guān)技巧,招募青年志愿者直接與病人面對面交流。他們把這個計劃稱為“喚醒沉睡的詞句”，旨在用過去很受歡迎的老歌和膾炙人口的詩篇來幫助老年癡呆病人喚起深度的記憶，從而對老年癡呆病癥起到有效的輔助治療作用。

魯佩爾把計劃的第一站放在柏林的那家養(yǎng)老院，在那里，他再一次見到了赫爾曼，令他驚喜的是，赫爾曼竟然能夠獨(dú)立朗誦一段詩句了。活動中，他和赫爾曼共同完成了一首詩歌的朗誦，和其他兩位老人一同吟唱了一首老歌，活動取得了空前的成功。在經(jīng)過媒體報道后，魯佩爾的計劃很快傳遍了全德國，并受到了極大的關(guān)注。

由于這種新穎的治療方式效果奇佳，魯佩爾的計劃很快在全德國得到了推廣。他們招募的志愿者深入到各地的養(yǎng)老院和醫(yī)院，組織開展了一系列活動。志愿者根據(jù)聽眾的年齡和經(jīng)歷精選出適當(dāng)?shù)脑娋浜透枨诨顒又忻鎸夏臧V呆病人聲情并茂地朗誦那些著名詩歌和吟唱那些曾經(jīng)流行的老歌。當(dāng)聽者的注意力被這些熟悉的詩句和旋律抓住時，他們會自己隨著吟誦出的詩句打起拍子，一些沉睡的記憶會被喚醒，亂成一團(tuán)的大腦會被重新梳理成形，老年癡呆癥在不知不覺中得到了緩解和治療。

第5篇：朗誦培訓(xùn)范文

名家誦名篇

此次“中華誦系列朗誦會:小桔燈―中國散文與詩詞經(jīng)典朗誦會”演員陣容強(qiáng)大,朗誦藝術(shù)家方明、雅坤、徐濤、姚錫娟、肖雄,吟誦藝術(shù)家程濱、徐健順等傾情加盟?！对娊?jīng)》、《長歌行》、《九月九日憶山東兄弟》、《春江花月夜》、《念奴嬌 赤壁懷古》、《愛蓮說》、《陋室銘》、《岳陽樓記》、《寶玉探晴雯》、《大堰河 我的保姆》、《小桔燈》、《沁園春 雪》等最豐富的文學(xué)篇與聽眾們一一見面。

誦讀成常態(tài)

本場演出是“中華誦――中華經(jīng)典誦讀行動”項目之一。據(jù)教育部語用司負(fù)責(zé)人介紹:這一項目就是要讓孩子們通過大師們演繹經(jīng)典,了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,進(jìn)一步傳播弘揚(yáng)中華文明。每逢春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日,我們都會舉辦誦讀活動,除此之外還建立了經(jīng)典資源庫、開展詩詞歌賦的征集。

8月23日當(dāng)晚的演出為觀眾特意準(zhǔn)備了精美的節(jié)目冊,包含所有誦讀的內(nèi)容,觀眾可以同步賞析、學(xué)習(xí),還可以收藏。中山音樂堂總經(jīng)理徐堅表示:“朗誦音樂會將逐步成為中山音樂堂的常態(tài)演出,不僅只出現(xiàn)在暑假”。

古今相呼應(yīng)

本場朗誦會首次加入吟誦的表演和輔導(dǎo)。上半場以古典詩詞為主:《詩經(jīng) 蒹葭》將拉開朗誦會的帷幕。肖雄、徐濤、雅坤、方明、姚錫娟依次奉獻(xiàn)短詩一束,隨后,各位朗誦家將分別朗誦自己的拿手篇目:肖雄的《春江花月夜》,徐濤的《念奴嬌 赤壁懷古》,雅坤的《愛蓮說》……各具特色。

演出下半場以現(xiàn)代散文和詩歌為主,也以短詩開場。姚錫娟朗誦冰心散文代表作《小桔燈》,這篇語文課本中的必讀作品再現(xiàn)音樂堂舞臺。徐濤賦有磁性的聲音展現(xiàn)《大堰河 我的保姆》的作者對乳母的回憶與追思?！肚邎@春 雪》描寫祖國壯麗山河,縱論歷代英雄人物,由方明大軸演繹。

音樂添神韻

值得一提的是,本場演出為全場的朗誦篇目配以美妙的音樂。上半場的古詩詞以民樂伴奏為主,來自中國音樂學(xué)院的音樂家們演奏《十面埋伏》、《鄉(xiāng)愁》、《霸王卸甲》、《陽關(guān)三疊》、《春江花月夜》、《浪淘沙》、《漢宮秋月》等民樂名曲,古琴、箏、簫、琵琶、二胡為朗誦會增添神韻。下半場的音樂部分以經(jīng)典鋼琴名曲為主,與現(xiàn)代朗誦名篇相結(jié)合。

【聲音】

方明:經(jīng)典助推成長

在早前的媒體見面會上,方明現(xiàn)場表演了《岳陽樓記》,朗誦的魅力感染了現(xiàn)場的每一個人。方明告訴記者:“參加這樣的活動對自己也是一種提高。當(dāng)今的青少年應(yīng)該加強(qiáng)文學(xué)經(jīng)典的積累,也許現(xiàn)在他們不能全部理解,但伴隨著成長,他們終將深刻理解經(jīng)典的魅力和含義”。

雅坤:既是光榮,又是責(zé)任

雅坤表示:“這些經(jīng)典的篇章,每讀一遍都會有新的體會。參與朗誦會,我感覺既是光榮又是責(zé)任。我們老一輩有義務(wù)把經(jīng)典傳承下去,也希望年輕人能夠重視――關(guān)注朗誦、關(guān)注經(jīng)典”。

家長:老師亟待培訓(xùn)

劉笑梅是中央人民廣播電臺的主持人,她每周都會去兒子的學(xué)校輔導(dǎo)孩子們晨讀。對于朗誦,劉笑梅顯得格外著急,“即便在普通話推行比較好的北京,小學(xué)生的朗讀水平仍舊堪憂”,劉笑梅認(rèn)為真正朗誦的老師急缺、老師不懂得朗誦的要領(lǐng),“重文輕語的情況越來越嚴(yán)重,孩子們沒有時間和心情進(jìn)行朗誦。家長和老師應(yīng)該把重視英語的精神拿到重視語文、重視朗誦上”。

【評論】

讓朗誦“典型”生活

還記得兒時課堂上瑯瑯的讀書聲嗎?還記得上學(xué)時參加朗誦比賽的緊張心情嗎?你有多久沒有朗誦的經(jīng)歷了?你又有多久沒有聽過朗誦了?

記憶中,朗誦似乎只應(yīng)停留在孩提時代:戴著紅領(lǐng)巾在國旗下演講的那一刻,聲音激昂;語文課上誦讀課文的那一刻,神采飛揚(yáng)。隨著年齡的增長、課業(yè)的繁重,朗誦逐漸淡出了我們的生活。當(dāng)《小桔燈》、《愛蓮說》、《陋室銘》再次在耳邊響起,恍然間發(fā)現(xiàn),原來這些經(jīng)典早已沉淀在遙遠(yuǎn)的心底。

詩經(jīng)樂府,唐詩宋詞。那些時代經(jīng)典璨若星河,生活也因而多姿多彩?！皟删淙甑?一吟雙淚流;知音如不賞,歸臥故山秋”是一種生活情懷的經(jīng)典,“吟安一個字,捻斷數(shù)莖須”是一種生活樂趣的經(jīng)典。情懷和樂趣是吟唱的,是朗誦的。沒有朗誦,就沒有情懷的打理,就沒有生活的抒發(fā),當(dāng)然也就沒有經(jīng)典。

方明說:“終有一天,人們會體會經(jīng)典的力量”。這一天距離我們有多遠(yuǎn)?我們是否應(yīng)該加速這一天的到來?

在MP3中加入經(jīng)典誦讀,睡前以一首短詩來結(jié)束一天,僅僅需要5分鐘,然后,在第二天早晨再用5分鐘大聲吟誦出來,你會體會到:這不是時間的堆砌,而是靈魂的泛起。

本報記者 孟綺

小羊圈胡同“圈”來老少大腕

話劇《四世同堂》演員陣容公布

老舍先生巨著《四世同堂》問世60多年后即將在今年登上話劇舞臺,究竟會由誰來演繹如此膾炙人口的著作呢?日前,答案終于揭曉。

扮演祁老太爺?shù)氖恰袄蠎蚬恰崩足∩?這個角色可謂眾望所歸。雷恪生在國家話劇院被大家親切地稱為“雷老爺子”,雖然年紀(jì)大了,但近些年來在舞臺上可謂老當(dāng)益壯。在新版電視劇《四世同堂》中就扮演瑞宣的黃磊,在話劇中也將扮演這一儒雅隱忍、一心為家的祁家長孫角色。朱媛媛在劇中扮演瑞宣的妻子韻梅,要塑造一個上孝老人、下佑子女的經(jīng)典“賢妻良母”的形象。而在電視劇《潛伏》中成功塑造李涯一角的祖峰此次加盟話劇《四世同堂》,扮演祁家老二瑞豐,他的妻子――勢利、是非的“胖菊子”則由曾在《空鏡子》等熱播電視劇中有出色表現(xiàn)的陶虹飾演。在劇中的冠家,冠曉荷、大赤包這對在電視劇中已成經(jīng)典的角色由曾與田沁鑫導(dǎo)演有過多次默契合作的舞臺黃金搭檔辛柏青和秦海璐飾演。在林汝為版電視劇中由李婉芬塑造的大赤包形象早已深入人心,此次秦海璐是主動請纓扮演這一角色的。由于她與人們印象中的大赤包形象反差非常大,是否能在舞臺上塑造一個大赤包的經(jīng)典形象也成為她所面臨的最大挑戰(zhàn)。特別值得一提的是,國家話劇院實(shí)力派演員孫紅雷將在劇中客串一位“說書人”角色,負(fù)責(zé)用旁白串聯(lián)整個情節(jié)的發(fā)展。

據(jù)了解,目前劇組全體演員已經(jīng)進(jìn)入劇情排練階段。不少在影視劇中成名的演員為參與話劇《四世同堂》的演出,不惜推掉片約、把大半年的時間花在排演場、劇場和巡演路上,田沁鑫導(dǎo)演戲稱:“小羊圈胡同把這么多腕兒一‘圈’就是大半年,這個戲沒法排不好”!

另據(jù)了解,劇中扮演祁家第四輩“妞妞”和“小順”的小演員目前尚未到位,隨后劇組將面向全市啟動小演員選拔活動。

話劇《四世同堂》將于今年10月27日至31日在臺北中山紀(jì)念館首演,隨即在深圳、上海、天津等多個城市展開為期2個月的全國巡演并將于明年1月在天橋劇場進(jìn)行北京首演。

夢坤J012

打開音樂之門搭起糖果屋

打開音樂之門里的最后一部木偶劇《糖果屋歷險記》,將于8月28日在天津音樂廳上演。屆時,小朋友們將在特別搭建的糖果屋里開始一段神奇的歷險之旅。

本劇根據(jù)格林童話《糖果屋歷險記》改編而成,講述了亨特兒與格蕾特兒這對小兄妹生動曲折的奇幻之旅。

演出現(xiàn)場,主人公亨特與格蕾特將會來到觀眾中間與小朋友們一同戰(zhàn)勝魔法老婆婆,而且小朋友們能在音樂廳里看到茂密的森林和用巧克力、奶油、餅干和炸面包圈做成的比房子還大的蛋糕魔法屋、變幻莫測的魔球,還能合著節(jié)奏和亨特與格蕾特一同表演跳舞唱歌……

亞東J012

電影質(zhì)感融入話劇《卡卡的站臺》

將視覺焦點(diǎn)對準(zhǔn)女性觀眾的話劇《卡卡的站臺》將于8月25日至29日搶灘蜂巢劇場。8月18日該劇在京召開新聞會,郭寶昌、丁嘉麗、印小天等一一現(xiàn)身,為該劇站臺。

該劇以精靈幻卡卡獨(dú)有的視角作為開場。在她的描述下,3位女主人公尤卡卡、羅卡卡、白卡卡以及她們生命中的男人出現(xiàn)了。他們將在舞臺上演出火紅炙熱的生命、白色純真的夢想及藍(lán)色永恒的現(xiàn)實(shí)?！犊ǖ恼九_》通過尋找愛、經(jīng)歷愛和即將失去愛、失去自我的情感表達(dá)和現(xiàn)代的觀眾做了一次心靈的關(guān)照。

空政電視藝術(shù)中心的導(dǎo)演、演員李欣凌以及中央戲劇學(xué)院的優(yōu)秀青年教師羅宇、張端組成“女性導(dǎo)演團(tuán)隊”,3位敏感、率性與細(xì)膩的女性導(dǎo)演此番集結(jié)智慧打造《卡卡的站臺》,期待著通過戲劇的方式跟女性觀眾近距離交流,“熱愛話劇的觀眾,心靈始終是透明的、純凈的,我希望她們能夠從卡卡的身上感受到戲劇的真摯與美好,也期待著與她們分享每一步創(chuàng)作的喜悅”。

第6篇：朗誦培訓(xùn)范文

一、教師備課時要珍視文本中的育人資源

語文教材中的閱讀篇章大多文質(zhì)兼美,思想性與藝術(shù)性俱佳。這就為語文學(xué)科在教學(xué)中育人,提供了良好的資源。但是,回顧一下我們的語文教學(xué),并沒有很好地利用這些資源。有的教師只是把總結(jié)“中心思想”作為育人的一種途徑,還有的教師只是“大喊口號”來履行語文學(xué)科的育人功能……《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極地人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。”這就要求語文教師必須在備課時就珍視文本中的育人資源。教材文本中有極其豐富的育人資源,如理想信念、愛國主義、和平、尊重關(guān)愛、堅強(qiáng)勇敢、合作寬容、刻苦勤奮等等。如《在山的那邊》中對人生理想的詮釋;《落難王子》中對苦難的態(tài)度;《送東陽馬生序》中作者刻苦學(xué)習(xí)的精神;《陋室銘》中作者安貧樂道的生活態(tài)度……教師要在把握住文本主流價值觀的前提下,從不同的角度來審視文本提供的這些育人信息,及時地選取最有效的育人資源,應(yīng)用到課堂中。

二、教師教學(xué)時要恰當(dāng)應(yīng)用文本中的育人資源

文本中的育人資源雖然豐富,但是如果教師在課堂上不能采用有效的方式應(yīng)用這些資源,無疑是一種浪費(fèi)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)育人“應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化”,這就需要教師依據(jù)文本的特點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?最大限度地發(fā)揮語文學(xué)科的育人功能。

1.課本劇表演,豐富了語文學(xué)科的育人內(nèi)涵。

初中語文教材是古今中外文學(xué)作品的精選,有的作品向?qū)W生展現(xiàn)了豐富的人物長廊,描寫了逼真的故事情節(jié),講述了深刻的人生道理。在教學(xué)時,我們可以根據(jù)文本的這些特色,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課本劇表演,即讓學(xué)生在揣摩人物性格的基礎(chǔ)上,嘗試扮演作品中的主要角色,深層地體驗和理解人物性格形成的原因,從而得到思想的啟迪和教育。例如在學(xué)習(xí)《桃花源記》一課時,我讓學(xué)生課下分組準(zhǔn)備,以漁人發(fā)現(xiàn)桃源、進(jìn)入桃源、離開桃源為線索組織排練,上課時表演。表演時學(xué)生基本都能把握人物的性格特點(diǎn),“發(fā)現(xiàn)桃源”表現(xiàn)漁人的好奇心;“進(jìn)入桃源”表現(xiàn)桃源人的熱情好客、淳樸善良;“離開后再尋桃源”表現(xiàn)漁人忘恩負(fù)義的可恥行徑。學(xué)生在表演中,能充分感受到桃源人的熱情好客、淳樸善良,更增加了對漁人的鄙視。再比如《變色龍》這篇是極具諷刺意味的小說,學(xué)生在初讀之后,便會對人物有較為清晰的認(rèn)識,但卻未必深刻。教師為了調(diào)動學(xué)生親近文本的熱情,可以和學(xué)生一起把它改編成課本劇,然后再進(jìn)行表演。這樣,參加改編與表演的學(xué)生,對文章就有了深刻的理解,而觀看表演的同學(xué)也在同學(xué)們的這種二次創(chuàng)作中,對原文本理解的更加透徹?？梢赃@樣說,課本劇表演,使語文課更有立體效果,也使語文的育人內(nèi)涵更加豐富。

2.詩文朗誦會,創(chuàng)設(shè)語文學(xué)科的育人情境。

語文教材中有很多詩文意境優(yōu)美、音律和諧、頤養(yǎng)心性。語文教師一定要把握住這一特點(diǎn),充分地利用其中蘊(yùn)含的育人資源,開展各類的詩文朗誦會。初中課本中這類的詩文,大體可分為三類:一是唐詩宋詞元曲;二是中國現(xiàn)代詩歌;三是中國現(xiàn)代散文。它們都是創(chuàng)設(shè)語文學(xué)科育人情境的絕美材料,古語有云:“書讀百遍,其義自見?！笨梢姟白x”與“義”密切相關(guān),而“義”中自然包涵著豐厚的人文精神。這就需要教師精心設(shè)計“詩文朗誦會”,一要講究朗誦會主題的選擇;二要講究朗誦會會場的布置;三要講究朗誦學(xué)生的培訓(xùn);四要講究朗誦活動的推進(jìn)。因為朗誦會不同于日常教學(xué)中的朗誦,必須讓與會學(xué)生充分地感受到語文的氣息,領(lǐng)略到詩文背后的精彩,體味到其中蘊(yùn)含的道理。不需要教師硬性灌輸,在朗誦情境當(dāng)中,學(xué)生自然而然會受到熏陶和感染。

3.經(jīng)典名句積累,強(qiáng)化了語文學(xué)科的育人作用。

初中文言文選篇中,有許多傳誦千古的名句格言。這些名句格言,已經(jīng)成為中華民族的脊梁。教師引導(dǎo)學(xué)生有意識地積累這些名句,實(shí)際上就是傳遞中華民族的精神火炬,讓它們代代不息。

例如,學(xué)習(xí)《岳陽樓記》不僅要讓學(xué)生感受岳陽樓的景色之美,更要讓學(xué)生領(lǐng)略作者的生平理想,讓他們銘記“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”這一名句,理解范仲淹那種“以天下為己任”的寬闊胸懷,在學(xué)生的心中樹起一座豐碑,向他一樣“心懷天下”。

學(xué)習(xí)《魚我所欲也》讓學(xué)生懂得“利”與“義”永遠(yuǎn)擺在人類面前,永遠(yuǎn)讓人心生煩惱,怎么對待呢?孟子在2000多年前,就告訴我們:“魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也?！睂W(xué)生積累這些名句,對他們未來的人生道路大有幫助。

第7篇：朗誦培訓(xùn)范文

蘇恒

我是一個膽小怕事的小男生，上課都不敢站起來朗讀課文，因為這事老師還找媽媽談了好幾次，我也因此失去許多表演的機(jī)會。每當(dāng)看到同學(xué)們得了“講故事大王”、“詩歌朗誦小明星”等等的獎狀，我羨慕極了，希望哪天自己也能上臺向大家展示一下自己的才能。

真巧，學(xué)校要在圣誕節(jié)舉行英語講故事比賽，看到大家踴躍報名，我心不禁癢癢的。說起英語，我三年級暑假就開始參加卓越英語培訓(xùn)班，到現(xiàn)在還堅持著，英語成績在班上還名列前茅呢！但一想到要在全校師生面前表演，我就感到害怕，心里想直打退堂鼓——矛盾極了。媽媽知道后鼓勵我說：“男子漢大丈夫，只要不怕辛苦，不怕困難，就一定能成功。不管成績?nèi)绾?，重在參與！”接下來的時間里，我每天在家不厭其煩對著鏡子練習(xí)講故事，還請英語老師幫著指點(diǎn)、矯正發(fā)音。

比賽的日子終于到了，望著臺下黑壓壓一片的老師、同學(xué)們，我心里緊張得像十五只吊桶打水——七上八下！特別是看著前面的選手講得那么流利、那么自然，我更加忐忑不安。到我了，我深深地吸了一口氣，使自己慢慢的平靜下來。走上臺，按照在家里練習(xí)的樣子，我很快的投入到故事情景中去，聲情并茂的把整個故事非常流暢的朗誦了出來。隨著話音結(jié)束，臺響下響起一片熱烈的掌聲，我想可能會獲得名次了。

第8篇：朗誦培訓(xùn)范文

音樂課 “累” 教師 學(xué)生

最近一段時間，筆者一直帶領(lǐng)音樂教師參加省市級的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都少不了要欣賞幾節(jié)音樂公開課、示范課，提供教學(xué)的音樂教師都是來自全省各地，而開課的音樂教師幾乎都是本地音樂優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者，每一堂課都可以稱得上是精品課。因為每一位教師都花了很多心血，作了精心準(zhǔn)備，每一堂課都能夠充分體現(xiàn)新課程理念，都能夠準(zhǔn)確把握新課標(biāo)要求，能夠結(jié)合教材內(nèi)容，較好地預(yù)設(shè)課堂教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)出教學(xué)方式、方法豐富多樣，具有啟發(fā)性，符合學(xué)生認(rèn)識特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生和因材施教的原則，能夠激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，突出課堂的參與性、互動性。還有音樂多媒體教學(xué)課件的制作也能夠因地制宜地合理開發(fā)與使用。

但是，我們作為聽課學(xué)習(xí)的音樂教師，每聽完一節(jié)課以后，都有一個共同的感覺就是――累；操作這樣的音樂課，上課太累，教師累，學(xué)生累。如果照這樣的模式每周這樣上，天天這樣上，每堂課都這樣上，估計教師和學(xué)生都要崩潰了，一堂課從開始到結(jié)束，教師的嘴一直就是沒有停過，一直在說，一直在引導(dǎo)，學(xué)生呢就一直在聽，聽過就跟著學(xué)，跟著做，跟著唱，全身心投入到學(xué)習(xí)和練習(xí)之中。甚至有的教師在開課前一天就開始準(zhǔn)備了，為了在課堂上達(dá)到精彩不斷，先到學(xué)生中間去輔導(dǎo)做鋪墊，或者先讓本學(xué)校音樂教師幫忙，先把歌曲給教會，避免課堂上出現(xiàn)尷尬的局面?？傊?，上課的教師要想盡各種辦法，最大限度的去表現(xiàn)自己的智慧和才能。

其實(shí)，我們一直在“大力倡導(dǎo)有效教學(xué)，減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)”，語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科都在改變，而我們音樂課，卻在暗暗在課堂上給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，上課時學(xué)生都是興致勃勃地走進(jìn)音樂教室，下課時卻是滿身的疲憊。如何進(jìn)行真正的有效音樂課堂教學(xué)，真正開展輕松愉快的音樂課堂教學(xué)，我想應(yīng)從兩個方面去思考。

一、一堂課不要把“音樂課程性質(zhì)與價值”都表現(xiàn)出來

《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗稿）》中的關(guān)于“音樂課程性質(zhì)與價值”的表現(xiàn)中第一條價值：審美體驗價值。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，先聽了一堂“新歌學(xué)唱課”，教學(xué)時間是一課時，短短 40分鐘，很多音樂教師就想通過以“聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造”一系列活動來實(shí)現(xiàn)音樂的“審美價值”。于是，就準(zhǔn)備了大量的教學(xué)內(nèi)容，來完成自己的教學(xué)目標(biāo)。先是播放多媒體課件，展示的是江南竹林的畫面，播放的音樂是與歌曲有關(guān)的音樂，作為學(xué)習(xí)新歌的鋪墊，但是在聽音樂的同時，還要學(xué)生思考三到四個小問題，如問：“小朋友知道老師朗誦的內(nèi)容是表現(xiàn)什么主題的？朗誦的歌詞中表現(xiàn)的是哪個少數(shù)民族？這個少數(shù)民族的生活習(xí)慣你知道嗎？”伴隨著背景音樂，教師開始朗誦新歌歌詞，朗誦結(jié)束，就開始提問問題，學(xué)生一一回答。然后，接著范唱，范唱開始前又提出二到三個小問題，如問：“歌曲表現(xiàn)了什么樣的思想情緒？歌曲中的難點(diǎn)是什么？”范唱結(jié)束后，接著要學(xué)唱譜子，多媒體課件又展示歌曲譜表，教師先試唱一遍，就請學(xué)生起來唱（事先輔導(dǎo)過的學(xué)生），然后變化多媒體上譜子內(nèi)容，顯示出難點(diǎn)句子，把學(xué)生分成小組來競賽演唱難點(diǎn)的句子，如果出現(xiàn)節(jié)奏錯誤，難點(diǎn)還解決不了，教師就采用練習(xí)節(jié)奏，重點(diǎn)解決這幾句，反復(fù)練習(xí)，此時此刻，學(xué)生已經(jīng)有點(diǎn)疲憊，接下來學(xué)生還要學(xué)唱全曲旋律。然后，學(xué)生齊讀歌詞，分段學(xué)習(xí)歌詞，跟著教師的鋼琴伴奏，一句一句學(xué)唱，接下來再分組演唱，搞小組競賽演唱，教師領(lǐng)唱，學(xué)生齊唱……這時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聲音越來越?jīng)]勁，很多學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)心不在焉了，而此時只是進(jìn)行了“聆聽音樂、表現(xiàn)音樂”；接下來還要進(jìn)行“音樂創(chuàng)造”的拓展環(huán)節(jié)。于是，在歌曲演唱不成熟的情況下，教師開始要求學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律節(jié)奏，去做擊拍游戲，做律動，創(chuàng)編簡單舞蹈……都說音樂課是輕松愉快的，是美的享受，但是這樣上一節(jié)課，老師累，學(xué)生累。沒有不愛音樂的學(xué)生，但卻有一些不愿進(jìn)音樂課堂或進(jìn)了音樂課堂卻心不在焉的學(xué)生。顯然，音樂課并不受到他們的歡迎和喜歡，相反的是受到了排斥和厭倦，這不能不說是音樂課堂的悲哀。

二、一堂音樂課不要把“音樂課程目標(biāo)”的要求都表現(xiàn)出來

《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗稿）》中的關(guān)于音樂課程的總目標(biāo)，是這樣說的：音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動的音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

一堂音樂欣賞課，僅僅40分鐘，很多音樂教師就想通過以“聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造”一系列活動來實(shí)現(xiàn)音樂課程中“情感態(tài)度與價值觀，過程與方法，知識與技能”三個層面的總體目標(biāo)。

第9篇：朗誦培訓(xùn)范文

加拿大的小學(xué)一般只有上午有課，下午則由家長安排孩子上興趣培訓(xùn)班。作為新移民，葉榛奇的父母工作很忙，下午通常由爺爺帶他到鎮(zhèn)上最大的綜合圖書館去，閱讀自己喜愛的圖書或參加各種免費(fèi)的培訓(xùn)講座。

圖書館不僅有為兒童專設(shè)的“兒童館”，配有數(shù)萬冊的插畫圖書、音畫圖書和立體標(biāo)本圖書，還不定期地為小讀者舉辦各種有趣的講座，如陶藝捏塑、立體拼圖、賽車船模組裝、幻想畫創(chuàng)作等。老師由義工擔(dān)當(dāng)，不只學(xué)費(fèi)全免，連上課時所用的材料都由老師提供。在圖書館浸泡久了，9歲的葉榛奇有了一個新想法：我也想當(dāng)義工，為大家服務(wù)。他們接不接受小朋友當(dāng)義工呢？

一問，孩子也有當(dāng)義工的，只要年滿5周歲，就可以申請在圖書館當(dāng)義工了。英文水平不過關(guān)的，可幫助“兒童館”更小的孩子整理玩具和圖書，引導(dǎo)他們上洗手間等。有一定英文基礎(chǔ)的，則會在父母的幫助下，為兒童館的圖書編寫母語與英文對照的“檢索目錄”。這些年，加拿大已成為亞洲人技術(shù)移民的首選之地，圖書館的雙語檢索資源明顯不足。葉榛奇就為兒童館新購入的1000多冊圖書做一個中英文互譯的補(bǔ)充名錄，為此館長還特別舉行了一個頒獎儀式，表彰他為圖書館所做的貢獻(xiàn)。

不久，葉榛奇又加入了圖書館組織的“業(yè)余朗誦小隊”。原來，加拿大的公益性圖書館還有針對高齡讀者的一項特殊服務(wù)：館方定期送書去老年公寓，為老人送上“精神食糧”。由兒童義工組成的“業(yè)余朗誦小隊”，為老人帶去了歡聲笑語，讓他們重新體驗到久違的溫暖。孩子的年齡通常在8-12歲之間，除了為孤獨(dú)的老人們朗讀書刊外，還為老人們表演小魔術(shù)、小話劇和歌舞。移民的孩子還會帶來展示自己國家人文特色的圖書和禮物。來自山東的葉榛奇就帶來了沂蒙剪紙、走馬燈和一個折疊式臉譜風(fēng)箏，引起了老人們的濃厚興趣。

孩子也能當(dāng)義工，是加拿大的一個傳統(tǒng)，是為了讓孩子從小養(yǎng)成回饋社會的習(xí)慣?！按壬撇皇歉蝗说氖?，也不是閑人的事，慈善是每個人的事?！边@是加拿大社會形成的一個共識。家長們普遍認(rèn)為，孩子從小有當(dāng)義工的經(jīng)歷，會為他們的成長至少帶來以下好處：凡事懂得為他人著想，不那么“自我中心”；關(guān)注弱勢群體，分析事物有全局觀念；樂觀向上，因為“殘疾人和老人都能快樂地跳舞和歌唱，一個孩子有什么理由悲觀失望”？

兒童心理學(xué)家的研究顯示：做一次義工產(chǎn)生的正面心理效應(yīng)，抵得上孩子長大后看8次心理醫(yī)生。

據(jù)葉榛奇的爺爺反映，葉榛奇成為“小義工”后發(fā)生了很大變化。他以往的思維常常是：“為什么沒人來幫我？我為什么不是最得寵的那個？”現(xiàn)在他的思維變成了：“我可以為你做些什么？我可以幫助你嗎？”