少兒素質(zhì)教育培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：少兒素質(zhì)教育培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】少兒舞蹈教育； 不足； 對策

1 舞蹈教育對少兒的全面發(fā)展有著積極的意義

作為綜合素質(zhì)教育的一部分，舞蹈教育不但有利于體質(zhì)的增強，而且利于陶冶個人情操，形成藝術(shù)氛圍。舞蹈與體育相比，同屬于運動類別，多鍛煉都能增強人的體質(zhì)。而作為藝術(shù)的范疇，舞蹈就不僅僅是一種簡單肢體運動，它更講究的是韻律、節(jié)奏以及和諧之間的一種配合和美感的能力。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，這種能力可以得到不斷的培養(yǎng)與加強，從而能夠使少兒的自控能力加強，開始走向自主、自覺和自律，也有利于少兒的全面的發(fā)展和人格的逐步健全，這就是舞蹈教育的一個重要意義。第二，舞蹈豐富的情感和人文氣息，有利于少兒對世界的感悟、觀察及其思想的拓展與開闊。第三，舞蹈對肢體美的嚴(yán)格要求及協(xié)調(diào)度有利于少兒形體的發(fā)展和滿足健美的需求。第四，舞蹈屬于群體藝術(shù)，練習(xí)舞蹈的過程中有利于加強人與人之間的溝通與互信，訓(xùn)練團隊合作能力，培養(yǎng)團隊精神，學(xué)會互助互愛。

2 我國少兒舞蹈教育的不足之處

最近幾年以來，少兒舞蹈教育風(fēng)靡全國，各式各樣的舞蹈競技比賽辦的熱火朝天。但是，透過這些風(fēng)光的表面我們不難看到在其背后所隱藏的不足和存在的問題，這些不足具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

2.1 欠缺有序性

管理水平上：在很多地方，少兒舞蹈教育都沒有受到文化教育部門的高度關(guān)注，在管理上更是欠缺規(guī)范性，整個處于混亂的狀態(tài)，如此一來，大幅度的使少兒舞蹈教育的質(zhì)量受到影響，同時也不利于少兒舞蹈教育健康可持續(xù)發(fā)展。

硬件設(shè)施上：一定的硬件設(shè)備在舞蹈的教學(xué)中扮演著重要的角色，是舞蹈教學(xué)中不可或缺的一部分，例如專用的舞蹈房。當(dāng)下，我國很多的少兒舞蹈培訓(xùn)班都缺少這些必備的硬件設(shè)施，教學(xué)條件極差，環(huán)境惡劣，雜亂無章，在這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到嚴(yán)重的影響，而且對學(xué)生的身心健康發(fā)展是極其的不利。

舞蹈內(nèi)容上：目前，舞蹈教學(xué)的內(nèi)容五花八門。在一些二三線城市，少兒舞蹈教育培訓(xùn)開展的如火如荼，其來勢之兇，出乎人的意料。這些舞蹈培訓(xùn)班絕大部分的由私人創(chuàng)辦的，沒有統(tǒng)一的教材和規(guī)范的管理，自主性非常大，所以在教學(xué)的內(nèi)容上缺乏有序性。

2.2 舞蹈教師參差不齊：根據(jù)筆者的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，舞蹈老師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)也是良莠不齊的，受過專業(yè)的學(xué)習(xí)或培訓(xùn)的舞蹈老師占極少數(shù)，絕大部分舞蹈老師的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)都較低。甚至有的培訓(xùn)機構(gòu)掛著名人辦學(xué)的金字招牌，在某些地方看起來是比較有影響力，而實際的基層一線教學(xué)人員的水平還是很低，職業(yè)素養(yǎng)依舊欠缺。

盡管部分舞蹈老師是出身于演員，有較好的專業(yè)訓(xùn)練，但也對兒童心理缺乏研究，整個教育素養(yǎng)水平低，特別是在某些縣城，舞蹈老師絕大部分是來自中?；蛑袔煹漠厴I(yè)生，他們僅靠自己的興趣愛好，學(xué)習(xí)了某些舞蹈知識，而對于一個真正合格的舞蹈老師來說，這些是極其不夠的，也不利于舞蹈事業(yè)健康有序的發(fā)展。

研究我國舞蹈教師的構(gòu)成現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，受過系統(tǒng)專業(yè)教育的舞蹈老師不到20%，從而可以看出，我國舞蹈教師隊伍亟待正規(guī)化和高水平化，少兒舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展很大程度上取決于我們的舞蹈教師。

2.3 對舞蹈教育缺乏正確的認(rèn)知：絕大多數(shù)的教師和家長對兒童的素質(zhì)教育有正確的認(rèn)識，但是，由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，加上對少兒的身心特點、發(fā)展規(guī)律認(rèn)識不足，依然有以下的一些舞蹈教育誤區(qū)：

不管是家長還是教師對素質(zhì)教育的認(rèn)識是比較全面的，可在傳統(tǒng)教育思想觀念的影響下以及缺乏對少年兒童身心發(fā)展綜合知識的學(xué)習(xí)，我國的舞蹈教育在觀念上仍然存在不足：

2.3.1 學(xué)習(xí)舞蹈者必須具備舞蹈天賦：在享受藝術(shù)教育的問題上，所有的兒童都有這權(quán)利，可受傳統(tǒng)觀念的影響，絕大部分人持有的一種觀點是要把舞蹈練習(xí)好必須要有舞蹈天賦，沒有舞蹈天賦或是舞蹈素質(zhì)不夠的少年兒童就有可能受到冷落，甚至就此讓他們放棄學(xué)習(xí)舞蹈，以學(xué)習(xí)其他藝術(shù)等，因而致使舞蹈的大門對這些孩子永遠關(guān)閉。

2.3.2 功利心的教育觀念：舞蹈作為一門藝術(shù)本應(yīng)是陶冶人的情操，但最近幾年掀起的學(xué)習(xí)舞蹈之風(fēng)更多的是一種追名逐利的心態(tài)，很多的培訓(xùn)班或機構(gòu)開展舞蹈的學(xué)習(xí)，目的就是為了贏取榮譽，獲得比賽的名次或獎勵，甚至很多一部分的家長希望通過學(xué)習(xí)舞蹈的方式進入名牌大學(xué)，從而走捷徑，完全把舞蹈的藝術(shù)美感以及創(chuàng)造美遺失掉了，是一種強烈的功利心在作祟。根據(jù)《綱要》：少兒舞蹈教育的目的是要采取教學(xué)和活動的方式，提高少兒的藝術(shù)修養(yǎng)，促進他們的身心和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。但是這種功利心教育觀極大的阻礙了幼兒舞蹈教育的發(fā)展，不利于其藝術(shù)素養(yǎng)的提升，形成了舞蹈教育的弊端。

2.3.3 舞蹈內(nèi)容教學(xué)程式化：作為少兒舞蹈教育，其主要目的是為了激起少年兒童對舞蹈的熱愛和興趣。眾所周知，藝術(shù)之所以能夠發(fā)展，其主要的推動力是他所能滿足人們對藝術(shù)的審美及鑒賞的需求，假如沒有看這種興趣和能力，藝術(shù)也就失去了其本身應(yīng)有的特性，故而停滯不前，可能出現(xiàn)倒退的現(xiàn)象，甚至還會給舞蹈藝術(shù)的受眾施以壓力以及帶來重大的負(fù)擔(dān)。

根據(jù)現(xiàn)在眾多的少年兒童舞蹈設(shè)置的比賽來看，少兒舞蹈成人化的趨勢日漸嚴(yán)重，不管是舞蹈的內(nèi)容、主題亦或是舞蹈的美感，他們與少兒特有的階段特點很不相符，這其實說明了舞蹈在不斷的職業(yè)化的趨勢。某些老師或是家長為了能使孩子的舞蹈水平快速提升，給他們制定了一套專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)的模式來對其進行教學(xué)，雖然在一定程度上可以提高孩子的藝術(shù)水平，但也忽視了孩子本身的舞蹈教育初衷。

一直以來，我們的舞蹈教育專家都把舞蹈的教育價值控制在專業(yè)的舞蹈教育上，只注重怎么樣培養(yǎng)出專業(yè)人士。但對于關(guān)注整個國民舞蹈教育的綜合素質(zhì)以及對人民大眾的整個舞蹈審美能力的重視度不夠。這些都是舞蹈教育自身存在的不足，極大的阻礙了少兒舞蹈教育的健康發(fā)展。

3 幼兒舞蹈教育需要改進的對策及方案

在2001年新出臺的《國家藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)》一文中明確規(guī)定，舞蹈教育是素質(zhì)教育中關(guān)鍵的一部分。少兒舞蹈教師要對舞蹈教育進行正確的定位和樹立正確的觀念，以便使舞蹈教育能夠真正的提升少兒的綜合素質(zhì)，使少兒舞蹈教育健康、全面、有序的向前發(fā)展。要達到這一目的，就需要我們從以下幾方面進行著手。

3.1 進一步使管理更加規(guī)范：轉(zhuǎn)變觀念。舞蹈老師的思想理念直接影響到學(xué)生及家長是思想理念，特別會對學(xué)生的教育培養(yǎng)方式產(chǎn)生重大的影響；教師的言行舉止對學(xué)生的影響不言而喻，對塑造學(xué)生的人格具有重要的作用，我們的教師要進一步的規(guī)范自己的教育思想，以利于學(xué)生健康成長。

進一步規(guī)范舞蹈教育規(guī)模，對其進行規(guī)?？刂?。我們各級的教育及其相關(guān)部門應(yīng)該加強對舞蹈教育培訓(xùn)的重視，把少兒舞蹈教育培訓(xùn)歸屬于自己的工作職責(zé)范圍之內(nèi)，針對性的進行管理與指導(dǎo)，逐漸使舞蹈培訓(xùn)走上正規(guī)化和規(guī)范化，保證舞蹈教育的質(zhì)量真正得到發(fā)揮。

編制統(tǒng)一的教材，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前，少兒舞蹈教育的教材沒有統(tǒng)一性，在這樣的情況下，我們可以根據(jù)自己的實際編寫一些適合少兒身心發(fā)展，有利于少兒綜合素質(zhì)提升的教材供其學(xué)習(xí)，也可以根據(jù)各地的特點，因地制宜的編寫適合地方少兒教育的教材。當(dāng)然，最好還是教育部要編制出適合全國少兒學(xué)習(xí)的示范性教材。

3.2 進一步提升舞蹈教師的綜合水平：少兒舞蹈教師是少兒學(xué)習(xí)舞蹈的啟蒙者，其在少兒舞蹈的學(xué)習(xí)過程中起著非常重要的作用。中國的舞蹈教育要健康科學(xué)的發(fā)展，首先是要有專業(yè)的、高素質(zhì)的舞蹈老師。作為少兒舞蹈老師，首先要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，同時還要有寬廣的知識面，熟知其他的人文知識修養(yǎng)。舞蹈是一門融合了音樂、美術(shù)、文學(xué)等在內(nèi)的藝術(shù)。當(dāng)前，有專業(yè)扎實，又有文化修養(yǎng)的舞蹈老師非常缺乏，很多的舞蹈老師都是不具有專業(yè)性，他們存在很多的不足之處。

當(dāng)前這種師資匱乏的情況下，我們要不斷的進行人才引進，同時對大專院校的專業(yè)舞蹈老師進行聘請做兼職。當(dāng)然，根本要做的就是加強對舞蹈老師的培訓(xùn)，對部分舞蹈老師進行專業(yè)化、系統(tǒng)性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從而提升我們整個舞蹈教師隊伍的水平。另外，藝術(shù)教育的主管部門要高度重視，多對基層的舞蹈教師的工作進行指導(dǎo)，進一步培養(yǎng)舞蹈教學(xué)人才，要使舞蹈事業(yè)健康科學(xué)的發(fā)展，首要就是要建設(shè)一支強大的、高水平的舞蹈教師隊伍。

3.3 轉(zhuǎn)變舞蹈教育觀念，對舞蹈教育正確認(rèn)知。舞蹈教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分，首先要做到的就是要樹立正確的教育理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過有利于少兒身心發(fā)展的方式方法去教育孩子。藝術(shù)教育的主要目的是為了培養(yǎng)孩子的整個藝術(shù)氣息以及審美能力，而不是為了培養(yǎng)專業(yè)的藝術(shù)人才。所以，不管是家長還是少兒舞蹈教師在對孩子進行教育時，最主要的是要尋找孩子的興趣，激發(fā)他們對舞蹈的熱愛，根據(jù)孩子的性格特點發(fā)揮他們的能力和天賦。在學(xué)習(xí)舞蹈時，要更多的是注重學(xué)習(xí)的過程，在學(xué)習(xí)的過程中享受舞蹈的魅力，而不是一味的看重結(jié)果，能夠領(lǐng)悟藝術(shù)，享受藝術(shù)，最后發(fā)展藝術(shù)這才是教育的最終目的。所以，少兒的舞蹈教育要使幼兒能夠均衡發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展，全方面發(fā)展。通過舞蹈，我們不僅要教會孩子必要的技能和知識，重要的是要教會他們對世界的認(rèn)知，對藝術(shù)的領(lǐng)悟，與團隊的合作能力以及自我意識和社會意識的能力。另外，我們要讓孩子在舞蹈的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)我們中國博大精深的文化，然后通過舞蹈的形式對文化進行發(fā)揚和傳承。

3.4 教師和家長共同合作：在少兒舞蹈的教學(xué)中，教師和家長都對其有著重要的影響，所以教師和家長必須是一種和諧的關(guān)系。舞蹈教師要多和少兒家長進行溝通交流，多方面多渠道讓少兒家長了解舞蹈的知識和教育理念。而少兒家長也要積極主動的配合舞蹈做好舞蹈教學(xué)活動，對舞蹈教學(xué)活動提出有建設(shè)性的意見和建議。當(dāng)雙方的這種關(guān)系是一種互信、和諧的狀態(tài)時，少兒的舞蹈教育才能有長足發(fā)展，少兒也才能在舞蹈教育中得到真正的發(fā)展，學(xué)到更多的知識，對舞蹈也才能領(lǐng)悟的更深。

3.5 要多尋找實踐機會，不斷展示自己。“是藝術(shù)的生活，就是藝術(shù)的教育；不是藝術(shù)的生活，就不是藝術(shù)的教育?！边@是陶行知的名言，這也說明了藝術(shù)必須是與生活緊密相連的，藝術(shù)必須在生活中實踐才能更加的成熟與發(fā)展，也才能更具有藝術(shù)魅力，受教育者也才能對藝術(shù)感受的更為深刻，那么藝術(shù)教育的效果也自然就越好。

藝術(shù)教育必須面向生活，舞蹈教育作為藝術(shù)的一部分，更是不能局限在課堂之內(nèi)，而是應(yīng)該到更廣闊的外面去實踐，讓舞蹈在實踐中更顯魅力，在實踐中進一步完善，讓舞蹈學(xué)習(xí)者更多的領(lǐng)悟到其中的美和領(lǐng)悟生活的美妙，使心靈更加富足，精神更加充裕。所以，舞蹈教育與生活的息息相關(guān)的，在生活中領(lǐng)悟舞蹈的精髓有利于幫助少兒世界觀和價值觀的確立，提升他們的審美水平。我們要積極的為少兒提供這種展示他們舞蹈能力的舞臺，讓他們有更多的機會展示自己，從而促進舞蹈事業(yè)的發(fā)展。

舞蹈是一門要求很高的藝術(shù)，對提升少兒的綜合素質(zhì)具有重要的作用，其廣泛的普及和發(fā)展無疑是有利于藝術(shù)的發(fā)展，具有積極的作用，也是大眾所熱愛的和認(rèn)可的。舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展符合時代的要求，也是少兒健康發(fā)展的需要。作為政府部門要高度重視舞蹈事業(yè)的的發(fā)展及其所產(chǎn)生的社會效應(yīng)，同時給以一定的支持，讓舞蹈教育真正的服務(wù)于人民大眾，服務(wù)于社會有需求的人，才能為社會培養(yǎng)出更多的人才。

參考文獻

第2篇：少兒素質(zhì)教育培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞： 企業(yè)文化 高職教育教學(xué) 小新星 特征調(diào)研

一、企業(yè)文化在高職教育教學(xué)中的作用

我國高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校實行工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式背景下，工學(xué)結(jié)合校企合作是實現(xiàn)培養(yǎng)高端技能型人才的必由之路。企業(yè)文化對教學(xué)做一體化教學(xué)模式、高職校園文化、高職學(xué)生教育管理活動產(chǎn)生了深遠影響。

企業(yè)文化在高職專業(yè)教學(xué)、學(xué)生教育管理中的滲透等方面具有不可或缺的作用。它能夠增強學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)同感，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，縮短畢業(yè)生適應(yīng)崗位的時間；企業(yè)文化有助于建立新型教學(xué)人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的團隊溝通協(xié)作能力；企業(yè)文化有利于學(xué)生盡早接受企業(yè)文化熏陶，對提高高職學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力有很大幫助；有利于教育教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)不斷變化的社會需求。

二、企業(yè)文化的概念及內(nèi)涵

企業(yè)文化是企業(yè)為解決生存和發(fā)展問題而形成的被全體組織成員認(rèn)為有效而共享并共同遵循的基本信念和認(rèn)知。

企業(yè)文化是在企業(yè)這種特定的社會組織范圍內(nèi)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理實踐活動在企業(yè)全體員工觀念形態(tài)上的反映和體現(xiàn)。學(xué)術(shù)界傾向于把企業(yè)文化的概念界定為企業(yè)信奉并付諸于實踐的價值理念。企業(yè)文化同樣具有鮮明的個性特征，首先企業(yè)文化的個性特征體現(xiàn)為人本性，企業(yè)文化最本質(zhì)的內(nèi)容就是強調(diào)人的理想道德價值。

企業(yè)文化從內(nèi)容角度大致可以分為理念層、制度層、行為層、物質(zhì)層四個層面，企業(yè)文化的各個層面彼此和諧統(tǒng)一、相互滲透。

三、小新星企業(yè)文化特征的調(diào)研及分析

諾亞舟小新星教育集團是國際連鎖特許加盟的中國知名幼少兒英語教育品牌機構(gòu)，于2009年正式躋身于美國紐交所上市公司諾亞舟。是中國兒童英語教育知名品牌，也是襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院外國語學(xué)院英語教育專業(yè)校企合作企業(yè)方。多年的校企合作，極大地促進了英語教育專業(yè)的發(fā)展。

諾亞舟小新星教育集團經(jīng)過近三十年的發(fā)展和積淀，形成了具有自身特色的企業(yè)文化，具體體現(xiàn)在以下方面。

（一）小新星企業(yè)物質(zhì)文化特征

小新星各加盟學(xué)校在校舍、教室的布置和裝點上有統(tǒng)一的風(fēng)格與格調(diào)。集團對全國小新星學(xué)校的名稱、校部裝修、教材使用、教學(xué)方法、統(tǒng)一活動、宣傳用語、標(biāo)徽使用和規(guī)章制度等提出了相應(yīng)的規(guī)范要求。集團適時組織全國兒童英語的各種競賽，如朗誦競賽、表演賽、知識競賽等，有效推動了小新星的教學(xué)交流，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得到了進一步提高。

集團為擴大小新星的影響和社會知名度，提高小新星品牌的社會效應(yīng)，進行了一系列品牌宣傳推廣活動。從中央電視臺到省市電視臺；在《中國到其它國家報》和省市有影響的媒體上，經(jīng)常做一些宣傳，或者活動，或者廣告，也為社會做了一些公益性的贊助活動。

（二）小新星企業(yè)行為文化

在企業(yè)文化結(jié)構(gòu)中，行為文化處于幔層（第二層），是員工在生產(chǎn)經(jīng)營、學(xué)習(xí)娛樂中產(chǎn)生的活動文化，是企業(yè)經(jīng)營風(fēng)格、精神面貌、人際關(guān)系的動態(tài)表現(xiàn)，也是企業(yè)精神、企業(yè)價值觀的折射。

通過校企合作的不斷深入及專業(yè)調(diào)研，我們更加深入地了解到小新星對英語教育專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)，用小新星總部培訓(xùn)師的話：小新星需要的是最適合的人而不一定是最優(yōu)秀的人。知識、能力和素質(zhì)的排序應(yīng)該是素質(zhì)―能力―知識。小新星對教師的要求十分全面：一個準(zhǔn)小新星人應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)、語言素質(zhì)、文化素質(zhì)、理論素質(zhì)、駕馭教材的素質(zhì)和教學(xué)實踐素質(zhì)。簡要概括為五心即“愛心、細心、耐心、事業(yè)心、責(zé)任心”，四能四會即“能說會道、能寫會畫、能演會唱、能談會跳”。

通過對往屆畢業(yè)生的調(diào)查反饋印證了“小新星”企業(yè)行為文化，畢業(yè)生在經(jīng)歷就業(yè)后的最大感悟有三點：

1.對少兒教師的個人人文素質(zhì)培養(yǎng)非常重要。如好的性格、吃苦耐勞的精神、團隊合作、溝通技巧，等等。

2.在職場上，必須具備核心競爭力，即過硬的專業(yè)功底。

3.在校學(xué)習(xí)期間，一定要多參加各種活動提高綜合素質(zhì)，積累經(jīng)驗。

（三）小新星企業(yè)制度文化

企業(yè)制度文化主要包括領(lǐng)導(dǎo)體制、組織機構(gòu)和管理制度三個方面。小新星是民營企業(yè)，其領(lǐng)導(dǎo)體制由于上市引入現(xiàn)代制度，不是本文探討的范疇。集團注重企業(yè)管理和企業(yè)文化建設(shè)，建立和完善各項規(guī)章制度，形成了配套的制度和措施。小新星采取加盟的方式，由長沙總部負(fù)責(zé)產(chǎn)品研發(fā)、師資培訓(xùn)等核心活動，加盟學(xué)校負(fù)責(zé)開拓市場，同時注重員工的切身利益與長遠發(fā)展。

（四）小新星企業(yè)精神文化

它體現(xiàn)了集中體現(xiàn)了小新星的核心價值觀，主要由三部分構(gòu)成。

第一部分：小新星的愿景：讓每個孩子輕松獲得與世界溝通的能力。

第二部分：小新星企業(yè)家的人格魅力，小新星是一家民營企業(yè)，杜天明董事長有著高尚的人格魅力，并對少兒英語專業(yè)培訓(xùn)有著教育家的執(zhí)著與專注，正是這種人格魅力、這種執(zhí)著與專注推動小新星英語教育培訓(xùn)教育產(chǎn)品從“紐思達”系列到“領(lǐng)跑”系列再到高端產(chǎn)品DHR，使小新星歷經(jīng)二十年風(fēng)雨成為中國少兒英語知名品牌。

第三部分：通過系列的制度建設(shè)使企業(yè)家對英語專業(yè)培訓(xùn)的執(zhí)著與專注轉(zhuǎn)化為小新星做專業(yè)少兒英語培訓(xùn)的心無旁騖，因為專業(yè)、專注所以優(yōu)秀。

參考文獻：

第3篇：少兒素質(zhì)教育培訓(xùn)范文

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在收集教育資源方面,雅庫網(wǎng)做了很大的努力,與多家出版社和教育機構(gòu)合作,保證了視頻內(nèi)容的權(quán)威性和專業(yè)性。目前,雅庫網(wǎng)的視頻總量已經(jīng)達到了41,000多個,注冊用戶為13,000多名。簽約建立合作的包括中國科學(xué)文化出版社、北京環(huán)球音像出版社等7個出版社,簽訂招生合作的教育機構(gòu)有12個。

第4篇：少兒素質(zhì)教育培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】少兒圖書館；親子閱讀；意義；措施

時代的發(fā)展帶動了人們對于精神的需求，閱讀的能力是學(xué)習(xí)的根本，閱讀能力的強弱對人格的塑造起著重要的作用。少兒圖書館的發(fā)展任務(wù)就是要不斷傳播知識，增加閱讀文化的覆蓋面，而家長和孩子一起閱讀，除了能夠提高人們的生活質(zhì)量，還能夠讓孩子體會到更加深刻的道理。少兒圖書館和家長的攜手聯(lián)合，能夠充分實踐應(yīng)用的最大化，將書籍中積累的經(jīng)驗盡可能傳播過去，不僅能夠提升孩子的閱讀效率，還能促進和孩子之間的情感交流，讓少年兒童具有更加充沛的情感。

1 少兒圖書館開展親子閱讀活動的發(fā)展意義

孩子是每個家庭的未來，閱讀能夠提升孩子的文學(xué)修養(yǎng)，讓少兒在自我認(rèn)知的同時了解善、惡，獲悉美、丑。

隨著社會發(fā)展的提速，經(jīng)濟和物質(zhì)條件在不斷的上升，很多家長為了讓孩子有一個很好的物質(zhì)環(huán)境，往往無暇顧及孩子的成長。很多孩子都是由爺爺、奶奶一手帶大，有很多孩子甚至不喜歡接受父母的教育，養(yǎng)成了任性、嬌寵的壞習(xí)慣，親子關(guān)系十分匱乏。

親子閱讀活動正是為了培養(yǎng)孩子的思想道德意識，在閱讀書籍的過程中，可以強化學(xué)生的思想、道德等各方面的素養(yǎng)。少年兒童是中國民族的未來，他們的教育問題是社會關(guān)注的焦點話題。但是手機游戲、網(wǎng)絡(luò)等不良信息的傳播客觀上影響了傳統(tǒng)書籍在孩子心目中的發(fā)展地位，容易引起孩子對書籍的忽視。在某種程度上，有很多大人都無暇拿一本圖書來閱讀，不能給孩子以更好的指導(dǎo)。電子閱讀、互聯(lián)網(wǎng)瀏覽的方式存有大量的不良信息，這樣的閱讀形式不利于孩子的發(fā)展和成長。

我國著名的教育學(xué)家先生曾經(jīng)對少年兒童的教育有過精彩的論述，他認(rèn)為孩子的教育不單單是學(xué)校的責(zé)任，除了學(xué)校機關(guān)，第一就是圖書館。公共圖書館開展內(nèi)容新型、形式多樣的少兒閱讀活動，能夠快速提高少兒的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，促使孩子形成正確的社會價值體系，樹立健康的人生觀和價值觀。

2 少兒閱讀圖書館開展親子活動的若干策略

少兒閱讀圖書館的任務(wù)是提升孩子的學(xué)習(xí)興趣，單純的圖書館借閱方式難以實現(xiàn)更好的發(fā)展，為了強化閱讀發(fā)展水平，建議以下幾個方面進行加強。

2.1 開展“培養(yǎng)興趣”的親子閱讀活動

閱讀興趣是一個人對書籍閱讀的愛好程度，在一定的環(huán)境下，少兒能夠通過閱讀實踐活動，逐漸積累知識，對事物產(chǎn)生更加深刻的理解。少兒圖書館要在閱讀的基礎(chǔ)上，帶動家長參與到書籍閱讀中來，促進孩子在德、智、體、美各個方面的發(fā)展，讓孩子們從中感受到閱讀的愉悅，從而在情感上體味閱讀的樂趣。指引幼兒在以后的學(xué)習(xí)中更加主動的接觸書籍，積累知識、開闊眼界、尋求新的發(fā)展。

例如，少兒圖書館可以利用孩子假期的時間，特爾別是寒假、暑假期間，要多舉辦一些圖書漂流、書本誦讀等活動，讓幼兒對書本產(chǎn)生興趣。比如，鼓勵學(xué)生參與到活動中，讓家長旁聽或是觀看，聯(lián)系時下大熱的“國流”，通過舉辦《少兒國學(xué)展》、《詩詞誦讀大賽》，讓家長及孩子們一起了解古人如何鞠躬行禮，通過讀者與家長之間的動作模仿，了解“禮義仁智信”等傳統(tǒng)國學(xué)禮儀，通過這些親子活動，了解學(xué)習(xí)的各項基本道理，增長孩子們的知識水平，從而激發(fā)孩子的書籍閱讀中的興趣。

2.2 培養(yǎng)“筆記閱讀”的良好閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成有很多方法，良好的閱讀能力是培養(yǎng)幼兒觀察能力、想象能力的先決條件，它能夠由內(nèi)到外的優(yōu)化個人氣質(zhì)，培養(yǎng)兒童的閱讀習(xí)慣。作為少兒圖書館的工作管理者，應(yīng)該著重通過各項活動加深親子交流，培養(yǎng)良好的親子閱讀習(xí)慣。

例如，筆記閱讀就是一種很好的閱讀習(xí)慣，由家長和孩子共同閱讀一本書，并讓家長孩子分別針對當(dāng)天閱讀的篇章記錄成筆記的形式，家長能夠了解孩子的所思所想，并對孩子在閱讀中存在的誤區(qū)進行引導(dǎo)。少兒圖書館相關(guān)工作者還要組織開展形式多樣的少兒讀者講座，邀請孩子喜歡的書籍作者或是了解幼兒心態(tài)的指導(dǎo)教師，對少兒讀者進行閱讀輔導(dǎo)。潛移默化的影響孩子對經(jīng)典書籍的閱讀興趣。

2.3 烘托“和諧愉悅”的親子學(xué)習(xí)氛圍

對于孩子來說，少年兒童的好奇心是推動閱讀教育產(chǎn)生的重要因素。傳統(tǒng)意義上的讀者服務(wù)指的是圖書管理人員依據(jù)館藏圖書資源，提供紙質(zhì)圖書和電子圖書的外借、閱讀、瀏覽等服務(wù)。在這種意義上的服務(wù)教育不要求圖書館館員具備其他素質(zhì)。隨著教育體制的逐步完善，圖書館資源和教育意義不斷融合，讓圖書管理員在熟悉館內(nèi)業(yè)務(wù)的同事，著重了解各項業(yè)務(wù)技能系統(tǒng)，更要了解少兒圖書館對于孩子的教育意義和發(fā)展方向。

為了強化親子教育的突出性，少兒圖書館工作人員要通過各項策略烘托“和諧愉悅”的親子學(xué)習(xí)氛圍。例如，在少年書籍借閱處設(shè)立醒目的親子教育海報，張貼具有教育意義的閱讀標(biāo)語，比如“爸爸、媽媽，陪我看書”、“全家一起來閱讀”、“我聽奶奶講故事”等等，加大親子教育的宣傳力度。

2.4 明確“閱讀目的”的親子教育培訓(xùn)

當(dāng)前形勢下，很多家長在事業(yè)上是管著幾十人、幾百人的公司經(jīng)理，而在家庭里面，卻往往對幼小的孩子束手無策。對于孩子的所思所想，家長們并不了解，也不明白親子活動、閱讀活動將會帶給孩子怎樣的意義。

在親子閱讀活動開展的初期，要帶領(lǐng)孩子參與到活動中。圖書管理員要根據(jù)家長所提出的意見和建議，完善親子活動的組織和改進。例如，效仿一些國內(nèi)外文明親子幼兒教學(xué)機制、學(xué)習(xí)西方親子教育的先進經(jīng)驗，并通過相應(yīng)的圖書管理改良，相互增進閱讀教育交流。

除此之外，少兒圖書館還要定期開設(shè)親子教育專家課程講座，對家長進行親子特殊的培訓(xùn)、提高家長對孩子的圖書館管理能力，圖書館相關(guān)工作人員還要輔助家長做好少兒長遠的閱讀規(guī)劃，建立一個科學(xué)的“家庭閱讀計劃”，擴大宣傳范圍，發(fā)動爺爺、奶奶、姥姥、姥爺加入到親子教育中，引導(dǎo)孩子找到適合的閱讀理解方式。

2.5 開創(chuàng)“電子閱讀”的多項趣味模式

為了增加閱讀的趣味性，要將整體館藏資源利用起來，不斷發(fā)揚圖書館各項科學(xué)技術(shù)資源，使圖書館體系的網(wǎng)絡(luò)資源更加豐富，也讓親子活動的開創(chuàng)更具活力。例如，圖書館可以創(chuàng)辦一個小小的電子體驗區(qū)，家長可以帶領(lǐng)孩子進入到體驗區(qū)域中，用電子觸屏設(shè)備來閱讀觀看各項資料，例如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《詩經(jīng)》等中國傳統(tǒng)文化，可以將他們制作剪輯成為短小精湛的視頻短片，同時，建立“影、音、視、聽”兼?zhèn)涞娜の缎园l(fā)展主題，是少兒圖書館在親子教育活動的開展形式中突出靈活和生機，便于家長和孩子的運用。建立完善的電子數(shù)據(jù)庫，為家長和孩子建立完善的親子閱讀環(huán)境。

3 結(jié)論

綜上所述，少兒圖書館在青少年閱讀活動中占有重要的地位，為了增加孩子的閱讀興趣，提升孩子的整體科學(xué)文化素養(yǎng)，要在重視書籍資源的同時，突出對親子教育活動、家庭式學(xué)生素質(zhì)教育的實踐，豐富青少年學(xué)生精神世界的發(fā)展，以講故事、談心得、做演講、說道理等多樣的形勢推動學(xué)生的閱讀生活。同時要建立完善的親子學(xué)習(xí)制度，家長、圖書館、學(xué)校、社會等相關(guān)機構(gòu)應(yīng)該齊心協(xié)力，打造書香滿溢的家庭和社會，不斷豐富圖書館文化教育水平，用線上、線下等各項圖書館館藏資源，來培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的學(xué)習(xí)和深度。

【參考文獻】

第5篇：少兒素質(zhì)教育培訓(xùn)范文

一、高職旅游類學(xué)生核心職業(yè)素質(zhì)及其養(yǎng)成教育研究的背景

職業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在一定生理和心理條件基礎(chǔ)上，通過教育培訓(xùn)、職業(yè)實踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中起決定性作用、相對穩(wěn)定的基本品質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)是適應(yīng)于所有專業(yè)群的素質(zhì)，主要包括職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)情感等。

根據(jù)旅游行業(yè)對從業(yè)人員的特殊要求，本文提出旅游類學(xué)生核心職業(yè)素質(zhì)的概念。旅游類學(xué)生核心職業(yè)素質(zhì)是學(xué)生勝任不同旅游崗位所應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)，它在不同旅游專業(yè)中具有可復(fù)制性和可推廣性，具體包括以誠信服務(wù)為核心的職業(yè)態(tài)度、以微笑服務(wù)為核心的職業(yè)形象、以提高服務(wù)質(zhì)量為核心的職業(yè)心理、以現(xiàn)代旅游企業(yè)需求為核心的職業(yè)能力等要素。

對旅游類學(xué)生核心職業(yè)素質(zhì)及其養(yǎng)成教育進行理論探索和實踐研究，對旅游類人才培養(yǎng)方案的制定、人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高、校企深度合作的實現(xiàn)、學(xué)生高質(zhì)量地就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展，都具有比較深遠的意義。

二、國外對于學(xué)生核心職業(yè)素質(zhì)及其養(yǎng)成教育的研究現(xiàn)狀

從國外的研究現(xiàn)狀看，無論是歐美國家還是亞洲國家，近年來隨著經(jīng)濟、技術(shù)飛速發(fā)展以及本土社會文化發(fā)展的需要，對職業(yè)教育的研究都有了更深層次的發(fā)展，主要的研究觀點有：韓國的職業(yè)教育界認(rèn)為，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)應(yīng)該包括專業(yè)能力和基礎(chǔ)能力兩個層面，并且強調(diào)基礎(chǔ)能力教育應(yīng)始于中小學(xué)教育，使這些能力深植于一個人的習(xí)慣之中，為以后的職業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)能力主要包括邏輯思維能力、分析能力、系統(tǒng)思維能力、計算能力、合作能力、使用計算機能力等。美國職教界自20世紀(jì)90年代形成新的職業(yè)能力觀，認(rèn)為職業(yè)能力不再局限于具體崗位的專門知識與技能，而被視為多種能力和品質(zhì)的綜合體現(xiàn)。新職業(yè)能力觀著眼于技術(shù)手段、生產(chǎn)模式的變動性和勞動者的職業(yè)流動性，要求具有收集、整理、使用信息和新技術(shù)的能力，以增強適應(yīng)性和應(yīng)變性，重視個人品質(zhì)在職業(yè)活動中的作用，強調(diào)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，旨在為個人終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

英國的BTEC教學(xué)模式其知識體系的設(shè)計是跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的，強調(diào)課程內(nèi)容的綜合性，教學(xué)中不要求有針對性很強的教材，而是鼓勵學(xué)生去查找資料，鍛煉自學(xué)能力和對職業(yè)的綜合認(rèn)知能力。

針對職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成要素，美國著名心理學(xué)家戴維?麥克利蘭（David Mccleland）教授創(chuàng)建素質(zhì)體系冰山模型，形象地將人員個體素質(zhì)的不同表現(xiàn)表現(xiàn)劃分為表面的（冰山以上部分）和深藏的（冰山以下）兩部分，即顯性素質(zhì)和隱形素質(zhì)。戴維認(rèn)為，“冰山以上部分”是外在表現(xiàn)，是容易了解與測量的部分，相對而言也比較容易通過培訓(xùn)來改變和發(fā)展。而“冰山以下部分”包括社會角色、自我形象、特質(zhì)和動機，是人內(nèi)在的，難以測量的部分。

三、國內(nèi)對于學(xué)生核心職業(yè)素質(zhì)及其養(yǎng)成教育的研究現(xiàn)狀

本文以“高職旅游、學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、教育”為關(guān)鍵詞檢索了相關(guān)博士、碩士畢業(yè)論文及期刊論文數(shù)據(jù)庫近5年發(fā)表的論文，相關(guān)的成果很多。當(dāng)前，關(guān)于高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)教育的研究尚無博士論文，碩士論文主要有：周曉梅（2006）從高職旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)存在的問題出發(fā)，明確高職旅游專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)：思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、能力素質(zhì)和身體素質(zhì)。結(jié)合旅游企業(yè)需求，創(chuàng)新高職旅游專業(yè)“店校聯(lián)合，學(xué)-工-學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式。韓穎（2009）從旅游企業(yè)用人需求入手，具體分析了旅游從業(yè)者的職業(yè)素質(zhì)構(gòu)成，導(dǎo)出了高職院校旅游類學(xué)生所應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)，并從職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的質(zhì)量保障入手，分析了進行職業(yè)素質(zhì)評價的必要性和目前在此方面存在的不足，提出了新形勢下的高職院校旅游類學(xué)生職業(yè)素質(zhì)評價體系構(gòu)建思路，以實例的形式對構(gòu)建的步驟、方法進行了說明。

近幾年來，高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)教育研究成果在期刊論文方面成果頗多，主要有兩類：一類是高職旅游類學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育，一類是高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育。歸納起來，研究內(nèi)容主要包括以下幾個方面。

（一）高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵與構(gòu)成

對于高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵，眾多學(xué)者從不同的角度出發(fā)進行了界定。龐文淥（2007）指出職業(yè)素質(zhì)是勞動者勝任某一職業(yè)所必須具備的綜合素質(zhì)，主要包括職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)技能等。蓋曉芬（2009）運用“冰山理論”分析，將職業(yè)素質(zhì)分為顯形素質(zhì)和隱形素質(zhì)。職業(yè)道德、職業(yè)精神和一個人的個性特征、動機、價值觀等作為隱形素質(zhì)，像潛在水面之下的冰山，深層次地影響著一個人的發(fā)展，更是決定一個人能否在某項事業(yè)上取得成功最重要的因素。譚滿益，王磊等（2008）提出職業(yè)素質(zhì)由拓展要素（團隊協(xié)作與溝通、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力），保障要素（人際交往、身心健康、思想道德），支撐要素（實踐能力和專業(yè)知識）三大類要素構(gòu)成。韓穎（2009）從不同角度對職業(yè)素質(zhì)進行了分類，根據(jù)職業(yè)素質(zhì)獲得渠道的不同，職業(yè)素質(zhì)包括了先天素質(zhì)和后天素質(zhì)；從構(gòu)成要素的不同類別，職業(yè)素質(zhì)主要包括思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)；從構(gòu)成要素識別的難易程度，職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成要素分為顯性素質(zhì)和隱性素質(zhì)。

李曉梅（2007）明確提出了高職旅游專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)應(yīng)該包括“在旅游服務(wù)過程中體現(xiàn)出的主動服務(wù)意識，良好的職業(yè)道德，良好的文化素質(zhì)，嫻熟的職業(yè)技能，良好的儀容儀態(tài)，靈活的應(yīng)變能力和良好的心理素質(zhì)”。此種提法，從有形和無形兩方面對旅游從業(yè)者的職業(yè)素質(zhì)進行了概括，突出了職業(yè)道德、心理素質(zhì)等隱性要素，較好地體現(xiàn)了旅游職業(yè)特點，但從職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)的角度講，還存在缺陷，還不能滿足實際從業(yè)要求。

（二）高職旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育存在的問題

針對目前高職旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育存在的問題，學(xué)者們從不同角度進行了分析研究。索生安（2012）指出了問題存在的方面：對職業(yè)素質(zhì)教育的重要性認(rèn)識不夠、職業(yè)素質(zhì)教育缺乏職業(yè)特色、職業(yè)素質(zhì)教育實現(xiàn)手段單一。文章特別強調(diào)，高職旅游管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)除了職業(yè)道德、通用的職業(yè)能力外，還包括旅游行業(yè)職業(yè)能力。由于旅游行業(yè)對從業(yè)人員綜合素質(zhì)要求較高，旅游管理專業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育更強調(diào)服務(wù)意識、禮儀禮貌、溝通技巧及身心素質(zhì)等方面的內(nèi)容。余平（2011）指出旅游專業(yè)學(xué)生在職業(yè)素質(zhì)方面存在的問題：對旅游職業(yè)認(rèn)識不到位，缺少職業(yè)意識和職業(yè)熱情；缺少吃苦耐勞的精神，意志薄弱；缺少責(zé)任心和精益求精的態(tài)度；溝通能力和應(yīng)變能力不強；團隊精神和協(xié)作精神還比較欠缺等。

（三）高職旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的對策研究

針對高職旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)存在的問題，結(jié)合旅游市場及企業(yè)對人才需求的要求，學(xué)者們提出了一系列職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與教育的對策。索生安（2012）提出職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)理論教學(xué)和實踐教學(xué)并重，專業(yè)教學(xué)實踐中，職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)形象等內(nèi)容除了依托“兩課”、就業(yè)指導(dǎo)、旅游禮儀等理論課程接受外，加強實踐教學(xué)，可劃分為團隊意識培養(yǎng)實訓(xùn)、旅游禮儀實訓(xùn)、口才與溝通實訓(xùn)等模塊實施。龐文淥（2007）具體闡述了職業(yè)意識、職業(yè)道德和職業(yè)技能培養(yǎng)的策略。朱海岳（2012）針對當(dāng)前學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育和產(chǎn)學(xué)合作教育的薄弱和難點問題，探索高職旅游類學(xué)生職業(yè)素質(zhì)“工學(xué)并行養(yǎng)成模式”，提出并闡述了該模式的內(nèi)涵、基本構(gòu)成和實施對策。蓋曉芬（2009）提出通過加強各類課程的建設(shè)、成立素質(zhì)訓(xùn)練中心、強化校園文化感染等平臺的構(gòu)建，著重通過品德優(yōu)化提升職業(yè)道德、專業(yè)深化提升職業(yè)知識、能力強化提升職業(yè)技能、儀表美化提升職業(yè)形象、文化熏陶提升職業(yè)精神，從而促進高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的完善和提升。

（四）對高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)體系的構(gòu)建及評價方法的研究

韓穎（2009）在評價內(nèi)容的具體設(shè)計上：形成了基于行業(yè)和崗位需求的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)校內(nèi)評價與校外評價相結(jié)合的實施方案，將旅游行業(yè)和崗位從業(yè)的具體要求作為素質(zhì)評價的考核要素和依據(jù)，體現(xiàn)了高職教育工學(xué)結(jié)合的教學(xué)要求，實現(xiàn)了行業(yè)需要與學(xué)校教育過程的全方位融合。在評價環(huán)節(jié)設(shè)計上：以旅游職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成過程為線設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的評價環(huán)節(jié)，形成貫穿整個學(xué)生在校過程的職業(yè)素質(zhì)評價體系。以旅游消費者對旅游從業(yè)者的具體要求作為評價環(huán)節(jié)中的評價指標(biāo)，突出了評價體系的職業(yè)特點和實用特點。

（五）對高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成教育的實踐研究

針對高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育的實踐研究，還是研究的薄弱環(huán)節(jié)，大多還只是停留在對策、途徑的理論探討方面。對于高職院校而言，要根據(jù)行業(yè)企業(yè)對人才職業(yè)素質(zhì)的要求，對學(xué)生開展切實的職業(yè)養(yǎng)成教育，落到實踐的落腳點。例如，中央財經(jīng)大學(xué)制定的《大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系實施方案》（試行），目的就是全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，增強學(xué)生就業(yè)競爭力，促進學(xué)校開展大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，推動學(xué)生成長成才。在這個實施方案中，該學(xué)校制定了詳盡的體系實施細則，主要涵蓋了課程體系和集中強化訓(xùn)練內(nèi)容，這部分內(nèi)容又具體到細節(jié)，例如，每個年級的養(yǎng)成教育目的、教育內(nèi)容和授課形式都是不同的。一年級側(cè)重于學(xué)生的自我管理能力，二年級側(cè)重在人際交往與溝通協(xié)作能力，三年級側(cè)重在團隊建設(shè)能力。并且，各學(xué)院成立相應(yīng)培訓(xùn)組織機構(gòu)，全面負(fù)責(zé)本學(xué)院職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的各項工作。

四、高職旅游類學(xué)生核心職業(yè)素質(zhì)研究的簡評及展望

通過多種形式的深入調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)基本素質(zhì)的研究很多，但針對高職學(xué)生核心職業(yè)素質(zhì)的研究，國內(nèi)外卻很少，再具體到高職旅游類學(xué)生核心職業(yè)素質(zhì)及養(yǎng)成教育更是少兒又少。現(xiàn)有研究中，大多定位在職業(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)涵分析，現(xiàn)狀研究及職業(yè)素質(zhì)教育培養(yǎng)途徑等理論探索，具體落實到高職旅游類學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的實踐操作層面上的卻不多。

第6篇：少兒素質(zhì)教育培訓(xùn)范文

一、中小學(xué)藝術(shù)教育基本情況

現(xiàn)有中小學(xué)70所（小學(xué)41所，中學(xué)29所），學(xué)生5萬余名，藝術(shù)專任教師296名（音樂教師144名、美術(shù)教師152名），外聘管樂、京劇等藝術(shù)教師72人。近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷推進和對藝術(shù)教育重要性認(rèn)識的不斷提高，加之實施各項有效措施，中小學(xué)藝術(shù)教育取得了快速發(fā)展。

二、中小學(xué)藝術(shù)教育取得的成效

（一）中小學(xué)藝術(shù)教育管理機制不斷完善

教育局成立藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，在深入調(diào)研掌握情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合中小學(xué)實際情況，制定藝術(shù)教育工作方案。以“抓普及人人享有，抓重點打造特色”為指導(dǎo)思想，緊緊圍繞普及藝術(shù)教育和創(chuàng)建特色活動項目兩項工程，以形式多樣藝術(shù)主題活動為載體，以評選獎勵機制為推動力，不斷深化提高中小學(xué)藝術(shù)教育工作水平。各中小學(xué)校結(jié)合實際情況，制定完善藝術(shù)教育管理制度，成立學(xué)校藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，由分管校長負(fù)責(zé)，中層干部和教研組長具體抓落實，有計劃開展學(xué)校藝術(shù)教育工作。學(xué)生藝術(shù)培養(yǎng)和藝術(shù)特長生選拔、升學(xué)機制不斷完善。

（二）中小學(xué)藝術(shù)教育普及性高、形式豐富

中小學(xué)積極組建校園藝術(shù)團和文藝社團，現(xiàn)有合唱隊、舞蹈、京劇等近十個種類152個校園藝術(shù)團隊，有573個學(xué)校文藝社團（音樂137個社團，美術(shù)128個社團，動漫、攝影、飛镲等其他類型308個社團），專用教室231個（音樂93個，美術(shù)84個，篆刻、版畫等其他54個專用教室），2萬多名學(xué)生參加藝術(shù)社團（其中音樂4700名學(xué)生美術(shù)4800名學(xué)生其他12000名學(xué)生），學(xué)生參與度近50%。

中小學(xué)每年以藝術(shù)展演、文藝比賽、校園藝術(shù)節(jié)等多種形式開展校園藝術(shù)活動，師生參與率達到100%。近三年來，學(xué)生藝術(shù)團先后參加了世界華人藝術(shù)節(jié)鋼琴大賽、全國青少年書法繪畫大賽、全國中小學(xué)生健美操大賽等活動。在第十八屆“海門藝術(shù)節(jié)”游園活動中，中小學(xué)藝術(shù)特色校、幼兒園和青少年宮書畫院的200名師生共同參加“‘藝術(shù)蓓蕾綻濱?！賰核囆g(shù)才藝展示”活動，師生共同展示了書法、篆刻、版畫、藏書票、剪紙、刻瓷、刮色畫、面塑、絲網(wǎng)花、集郵等才藝，得到游園領(lǐng)導(dǎo)和群眾的高度贊賞。

（三）中小學(xué)藝術(shù)教育特色初步形成

近年來，德育科積極推動校園藝術(shù)教育特色品牌建設(shè)，各中小學(xué)校結(jié)合實際情況，堅持藝術(shù)教育特色發(fā)展，取得顯著成效，得到學(xué)生、家長、社會廣泛認(rèn)可。目前，一中心小學(xué)、上海道小學(xué)、實驗中學(xué)和六中分別成立了銅管樂隊，鹽場小學(xué)的飛镲隊、河頭小學(xué)的落子隊、浙江路小學(xué)的腰鼓隊、向陽三小的秧歌隊、桂林路小學(xué)和馨橋園小學(xué)的版畫社等校園藝術(shù)社團初步形成規(guī)模。

德育科組織部分學(xué)校藝術(shù)教師到北京觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之后，各校借鑒先進的訓(xùn)練和管理經(jīng)驗，積極對各自的隊伍進行節(jié)目的改進和創(chuàng)新。一中心小學(xué)在短短的一個月內(nèi)，將傳統(tǒng)的銅管樂坐式演奏改編為行進表演，使表演更具觀賞性；浙江路小學(xué)的腰鼓和向陽三小的秧歌不僅保留了原有廣場舞蹈健身的功能，而且經(jīng)過藝術(shù)加工搬上了舞臺，形成了普及與提高的有機結(jié)合。各校結(jié)合校情積極開展藝術(shù)特色品牌項目建設(shè)，涌現(xiàn)出了青少年宮的小海螺藝術(shù)團、一中社團、六中銅管樂、實驗學(xué)校民樂團、草小京劇、浙小腰鼓、馨橋園小學(xué)篆刻、中心莊小學(xué)楹聯(lián)、貽成小學(xué)藏書票、徐州道小學(xué)集郵等一批在全區(qū)、全市、甚至全國都有一定影響的藝術(shù)教育學(xué)校。截止目前，全區(qū)已建成藝術(shù)教育特色項目學(xué)校30多所，占中小學(xué)校40%，其中小學(xué)達到20多所，接近70%。

（四）藝術(shù)特長生培養(yǎng)機制日趨完善

校園藝術(shù)教育立足全面普及，整體提升中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，重點培養(yǎng)藝術(shù)特長生。各中小學(xué)校積極推進“體育藝術(shù)2+1”項目，堅持開展豐富多彩的校園藝術(shù)活動，使每個學(xué)生至少參加一項藝術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)愛好和藝術(shù)特長。今年，通過教育局組織考核認(rèn)定的小學(xué)藝術(shù)特長生有797人，比去年增加241人，增幅43%，這也是連續(xù)第三年保持40%以上增長。共有133人通過市級中學(xué)藝術(shù)特長生認(rèn)定，居濱海新區(qū)首位，實現(xiàn)連續(xù)三年10%以上的增長。今年共有31名小學(xué)畢業(yè)生通過初中藝術(shù)特長生考核錄取，有13名初中藝術(shù)特長生被高中校預(yù)錄。應(yīng)屆高考藝術(shù)類錄取數(shù)量逐年攀升，今年有92名藝體類考生考入二本以上高等院校（2010年有43名，2011年有54名，2012年85名）。小學(xué)全面普及，初高中、大學(xué)有效銜接的藝術(shù)特長生培養(yǎng)機制日趨完善。

（五）中小學(xué)藝術(shù)教育取得顯著成績

中小學(xué)全面實施素質(zhì)教育，狠抓藝術(shù)教育，逐年增加藝術(shù)教育經(jīng)費，本學(xué)年達到112萬元（教師培訓(xùn)費用12萬元、專業(yè)團隊建設(shè)53萬元、購置圖書及用品24萬元、參加比賽經(jīng)費23萬元），為深入開展藝術(shù)教育工作提供了經(jīng)費保障。通過這些扎實有效的措施，使得全區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育逐年發(fā)展，變化很大，取得顯著成績，近3年來在各類藝術(shù)活動中獲得116個國家級、248個省市級獎項；實驗學(xué)校評為全國藝術(shù)教育先進單位，中心莊小學(xué)被評為全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承校。

三、中小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展特色

（一）以比賽促提高，全面開展校園文藝展演活動

近年來，教育局先后舉辦了中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)、校園合唱藝術(shù)節(jié)、少兒舞蹈大賽、校園集體舞大賽等大型文藝活動，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，推動了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展，提高了藝術(shù)教育水平。2013年6月初，教育局相繼舉辦了合唱、器樂、舞蹈等專場匯演展評活動，全區(qū)60多所學(xué)校選送了150多個節(jié)目，2000多名學(xué)生參賽表演。經(jīng)過選拔評選，推薦29所學(xué)校的60多個節(jié)目參加天津市文藝展演,目前得知至少取得兩個一等獎，八個二等獎和八個三等獎，突破去年成績（具體成績下半年公布）。

上半年，結(jié)合濱海新區(qū)創(chuàng)建文明城區(qū)和海門藝術(shù)節(jié)活動，教育局舉辦了中小學(xué)首屆校園文化藝術(shù)節(jié)，這次活動在保證節(jié)目質(zhì)量的同時更加注重學(xué)校參與度和特色活動展示。三十多所學(xué)校參與編排的九個節(jié)目，既有傳統(tǒng)歌舞的創(chuàng)新演繹，也有充滿青春活力的特色健美操和行進中的銅管樂演奏，更有京劇聯(lián)唱、武術(shù)表演等國粹節(jié)目的創(chuàng)新編排，充分展示了學(xué)校藝術(shù)教育所取得的豐碩成果。

（二）結(jié)合責(zé)任教育，深入開展“五愛唱讀”工程

教育局德育科堅持將藝術(shù)教育與讀書活動、責(zé)任教育有機結(jié)合，在中小學(xué)生中深入開展“五愛”歌曲大家唱和“五愛”書籍大家讀的“五愛唱讀”工程，在增強學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng)的同時培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。開學(xué)初，各中小學(xué)校廣泛發(fā)動師生，精心選取歌曲和書目，調(diào)動學(xué)生參與合唱和讀書熱情。利用音樂課、晨讀、大課間、午休等時間組織歌曲練習(xí)和讀書指導(dǎo)，校園充滿嘹亮的歌聲和讀書聲。各中小學(xué)校紛紛組織開展“校園合唱節(jié)”，在班級合唱的基礎(chǔ)上，成立校級合唱團，為學(xué)生搭建展示才華的舞臺。此項活動在豐富學(xué)生課余生活和精神品質(zhì)的同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和樂于讀書的良好品質(zhì)，營造出和諧向上、健康文明的藝術(shù)教育環(huán)境和校園文化氛圍。

（三）發(fā)揮少年宮功能，拓寬校外藝術(shù)教育發(fā)展空間

青少年宮作為學(xué)生校外藝術(shù)教育重要部門，承擔(dān)著中小學(xué)生藝術(shù)培養(yǎng)的重要職責(zé)。青少年宮現(xiàn)有聲樂、器樂、科體、舞蹈、書畫等33個科目培訓(xùn)班，每年為近萬名青少年學(xué)生進行藝術(shù)培訓(xùn)。青少年宮通過組織開展中小學(xué)文藝展演比賽、“愛祖國愛家鄉(xiāng)”百米長卷繪畫比賽、“我的T臺我做主”環(huán)保服裝大賽、“大美濱?！被脽羝荣悺ⅰ扒镲L(fēng)送爽含珍藝、丹楓迎秋蘊真情”送高雅藝術(shù)進軍營等三十多場文藝活動，使60多所學(xué)校的12萬人次學(xué)生享受到高雅藝術(shù)的熏陶。成立于一九九八年的青少年宮小海螺藝術(shù)團，至今共參加各類大型文藝展演比賽活動100多場，舞蹈《踏浪》等近二十個節(jié)目榮獲全國一、二等獎；培養(yǎng)了宋佳（北京音樂舞蹈學(xué)校）、史麗莎（中國藝術(shù)學(xué)校）等十余名優(yōu)秀藝術(shù)人才。青少年宮“永豐少兒書畫苑”定期組織學(xué)生外出寫生，舉辦師生書畫展，積極推薦優(yōu)秀學(xué)員參與市級比賽，為學(xué)員成長成才創(chuàng)設(shè)條件。

青少年宮充分挖掘自身藝術(shù)教育潛力，將校外藝術(shù)教育培訓(xùn)活動拓展到各中小學(xué)校，先后在新港一小、北塘學(xué)校、實驗學(xué)校、一中心小學(xué)、草場街小學(xué)、上海道小學(xué)等十幾所學(xué)校開設(shè)藝術(shù)、體育、科技等專業(yè)課程，滿足廣大基層學(xué)校學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展需求，拓寬藝術(shù)教育培訓(xùn)發(fā)展空間，為青少年創(chuàng)設(shè)和搭建展示才華的舞臺，培養(yǎng)青少年藝術(shù)素養(yǎng)，提升藝術(shù)教育水平。

四、中小學(xué)藝術(shù)教育存在的不足問題

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視藝術(shù)教育不夠

有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對藝術(shù)教育認(rèn)識浮淺，認(rèn)為搞幾個活動、出幾個藝術(shù)尖子就是藝術(shù)教育；對藝術(shù)教育重視不夠，認(rèn)為藝術(shù)教育“白花錢”或“太燒錢”，不肯投入或經(jīng)費投入少，不組織參加各項活動。一些學(xué)校藝術(shù)教育管理機構(gòu)不夠健全，沒有完整藝術(shù)教育建設(shè)的規(guī)劃，人員配備不足，藝術(shù)教師的研討、交流活動很少，制約著藝術(shù)教育的發(fā)展。有的學(xué)校沒有藝術(shù)團隊，社團種類少，參與學(xué)生少，藝術(shù)教育活動質(zhì)量有待提高。

(二）校際間藝術(shù)教育發(fā)展不均衡

中小學(xué)在藝術(shù)教育發(fā)展上由于發(fā)展基礎(chǔ)、重視程度、投入力度等多方面原因，存在著明顯的校際間不均衡的問題。實驗學(xué)校、六中等傳統(tǒng)藝術(shù)教育強校，學(xué)校藝術(shù)教育特色突出，活動內(nèi)容豐富，形式新穎，富有創(chuàng)新，學(xué)生參與面廣。相較于這些傳統(tǒng)藝術(shù)教育強校，更多的中小學(xué)校對于自己的藝術(shù)教育發(fā)展還沒有準(zhǔn)確定位，還沒有找到符合學(xué)校自身實際情況的藝術(shù)教育發(fā)展方向，還處于特色建設(shè)的起步和探索階段，還沒有形成良好的發(fā)展機制。另外中小學(xué)藝術(shù)教育經(jīng)費投入差距很大，明顯不均衡，現(xiàn)各中小學(xué)藝術(shù)教育經(jīng)費平均每校投入資金18096元，最多的桂林路小學(xué)投入20多萬元，有6所學(xué)校根本沒有藝術(shù)教育經(jīng)費投入，有37%的學(xué)校藝術(shù)教育資金投入不足，有22%的學(xué)校藝術(shù)教育設(shè)備滿足不了教學(xué)和開展活動的需要。

（三）藝術(shù)教育師資隊伍亟待加強

本次調(diào)研中，38%的學(xué)校反映當(dāng)前學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展面臨的最大困難是缺少專業(yè)藝術(shù)教師，導(dǎo)致規(guī)定的藝術(shù)課無法正常開設(shè)，更無法組織開展學(xué)生藝術(shù)社團；32%的學(xué)校反映目前學(xué)校藝術(shù)教師缺少專業(yè)培訓(xùn)，藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)達不到學(xué)校發(fā)展需要。中小學(xué)藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，在藝術(shù)展演中，學(xué)生服裝整齊，而指揮教師卻穿著休閑服裝登場；有的指揮教師節(jié)奏把握不準(zhǔn)，或有氣無力一副病態(tài)。展演中個別學(xué)校學(xué)生演唱集體跑音；有的學(xué)校選送節(jié)目幾年不變，這都說明中小學(xué)藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)亟待提高。

(三）高水平藝術(shù)團隊培養(yǎng)有待提升

近年來各中小學(xué)培養(yǎng)了大批藝術(shù)人才，贏得學(xué)生、家長、社會的廣泛認(rèn)可和好評，擁有良好的群眾基礎(chǔ)。但是，目前僅有青少年宮小海螺藝術(shù)團在全市具有一定影響力，顯然無法滿足人們對藝術(shù)教育日益增長的需求，更與濱海新區(qū)經(jīng)濟社會快速發(fā)展不相適應(yīng)。藝術(shù)教育迫切需要打造更多的具有一定影響力的藝術(shù)團體，從而帶動藝術(shù)教育快速發(fā)展。但是作為各學(xué)校藝術(shù)社團骨干的藝術(shù)特長生培養(yǎng)卻出現(xiàn)了報名和招收人數(shù)萎縮的情況，特別是高中藝術(shù)特長生招不足人甚至招不上人，這種現(xiàn)象需要引起我們高度的重視。

五、解決存在不足問題的幾點建議

（一）提高藝術(shù)教育認(rèn)識，完善藝術(shù)教育培養(yǎng)機制

全面提升中小學(xué)藝術(shù)教育水平，需要深化素質(zhì)教育理念，尤其是提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對藝術(shù)教育工作的認(rèn)識。要使學(xué)校上下形成這樣的共識：提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)不僅是完成教育教學(xué)工作任務(wù)的需要，更是健全學(xué)生人格，促進學(xué)生未來發(fā)展的需要；開展藝術(shù)教育活動不僅要形式上的豐富多彩，更要保證內(nèi)容上的賞心和悅目；學(xué)校藝術(shù)教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生某一方面藝術(shù)特長，更重要的是通過藝術(shù)熏陶培養(yǎng)健全學(xué)生完整的人格品質(zhì)。

因此，要積極開展校長、藝術(shù)教師藝術(shù)教育培訓(xùn)指導(dǎo)，以研討、學(xué)習(xí)交流、比賽、督導(dǎo)等形式，加大指導(dǎo)、評比、檢查力度，不斷提高藝術(shù)教育認(rèn)識水平，豐富完善學(xué)校藝術(shù)教育管理機制，加強藝術(shù)教育特色項目創(chuàng)建機制，完善藝術(shù)特長生培養(yǎng)機制，施行藝術(shù)教育評價獎勵機制和藝術(shù)教師定期培訓(xùn)機制。

（二）嚴(yán)格落實課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范藝術(shù)教育課堂管理

各中小學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，務(wù)使藝術(shù)教育課開齊率和開足率達到100%，堅決杜絕削減、擠、占、挪用音樂美術(shù)課現(xiàn)象，確實保障學(xué)生美育教育時間和效果。各中小學(xué)校要積極引導(dǎo)藝術(shù)教師不斷加強藝術(shù)課程研究，深入探索藝術(shù)教育課程改革，結(jié)合學(xué)校實際開發(fā)學(xué)生喜聞樂見的藝術(shù)教育校本課程，在普及藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)學(xué)校特色藝術(shù)項目，使校本課程與學(xué)校藝術(shù)教育特色建設(shè)有機融合，相互銜接，遞進發(fā)展。

各中小學(xué)校要在教育局配齊配足學(xué)校藝術(shù)教育資源基礎(chǔ)上，做好日常管理和維護，為藝術(shù)教育課堂教學(xué)和藝術(shù)活動提供有利保障。

（三）堅持面向全體學(xué)生，豐富校園文化藝術(shù)活動

各中小學(xué)校在認(rèn)真貫徹落實《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》基礎(chǔ)上，全面實施“體育、藝術(shù)2+1”項目工程，積極開展豐富多彩的校園藝術(shù)活動，讓每個學(xué)生至少學(xué)習(xí)掌握一項藝術(shù)特長，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此，各學(xué)校要根據(jù)自身實際情況，綜合考慮地域藝術(shù)資源、教師特別是藝術(shù)教師專業(yè)特長和技能、學(xué)生自身綜合素質(zhì)等多方面因素，遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，確定學(xué)生易學(xué)會、好掌握的藝術(shù)項目供學(xué)生選擇，滿足學(xué)生個性發(fā)展需要。

各中小學(xué)校每年要有計劃地舉行各類藝術(shù)展演活動和校園合唱活動，有效組織班級人人參與；成立校級藝術(shù)社團，注重優(yōu)秀人才培養(yǎng)和精品打造。以此活躍學(xué)校藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與興趣，陶冶學(xué)生藝術(shù)情操，提升學(xué)生審美情趣。

（四）注重藝術(shù)特長生培養(yǎng)，促進藝術(shù)教育持續(xù)發(fā)展

藝術(shù)特長生是各學(xué)校藝術(shù)活動的骨干力量，是有專業(yè)培養(yǎng)前途的藝術(shù)人才，擴大藝術(shù)特長生招生比例，既有利于推動學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展，也有利于擴大藝術(shù)人才培養(yǎng)范圍。因此，在繼續(xù)堅持小升初藝術(shù)特長生加分和藝術(shù)特長生免試提前錄取政策基礎(chǔ)上，增加藝術(shù)特長招生優(yōu)惠幅度。建議將初中招生比例由原來的2%提升到4%（力爭與體育持平），擴大高中藝術(shù)特長生招生學(xué)校數(shù)量（二中申請20XX年招藝術(shù)特長生），同時進一步降低錄取分?jǐn)?shù)（由原來的5分（一中）、10分（紫云等）降到20分、30分），使更多的藝術(shù)特長學(xué)生享受到政策，激發(fā)家長和學(xué)生堅持藝術(shù)發(fā)展的動力，促進中小學(xué)藝術(shù)教育持續(xù)發(fā)展。

要建立完善小學(xué)、初中、高中藝術(shù)教育項目有序銜接發(fā)展機制，為藝術(shù)特長生專業(yè)發(fā)展建立制度保證。推廣六中經(jīng)驗，以班級為建制成立樂團，特別是一中、二中這樣的完中校，有利于項目持續(xù)發(fā)展，形成規(guī)模。

（五）打造精品藝術(shù)團隊，引領(lǐng)藝術(shù)教育高水平特色發(fā)展

教育局要制定完善學(xué)校文化藝術(shù)特色發(fā)展評價考核和獎勵機制，對藝術(shù)教育發(fā)展有序、形成規(guī)模、成績突出的學(xué)校給予專項資金支持。各中小學(xué)在發(fā)展聲樂、舞蹈、繪畫等大眾項目同時，要關(guān)注地域特色項目的發(fā)展，發(fā)掘傳統(tǒng)文化特色，集中力量打造版畫、銅管樂等特色項目。依托特色學(xué)校和校外藝術(shù)教育機構(gòu)成立中小學(xué)版畫工作室和中小學(xué)銅管樂團，積極推動和發(fā)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，為發(fā)展地域特色，培養(yǎng)藝術(shù)特長學(xué)生提供人才保障。

(六)強化藝術(shù)教育師資培養(yǎng)，促進藝術(shù)教育健康發(fā)展

教師是學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的重要保證，各學(xué)校要按照《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》的要求，完善藝術(shù)教師評價考核辦法，結(jié)合課堂教學(xué)、組織課外藝術(shù)活動、組織學(xué)生參加各級各類競賽、參與教研活動等多方面表現(xiàn)與實績對藝術(shù)教師進行綜合評價。督促指導(dǎo)藝術(shù)教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，支持藝術(shù)教師的理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極組織藝術(shù)教師參加各類培訓(xùn)教研活動，鼓勵支持藝術(shù)教師組織指導(dǎo)課外藝術(shù)活動。同時，各中小學(xué)校要在配齊藝術(shù)教師開足藝術(shù)課程基礎(chǔ)上，積極吸納有藝術(shù)特長的班主任和其他學(xué)科教師參與藝術(shù)教育的組織協(xié)調(diào)工作，不斷壯大藝術(shù)教師隊伍。

第7篇：少兒素質(zhì)教育培訓(xùn)范文

（一）主要目標(biāo)

1.提高出生人口素質(zhì)，減少出生缺陷的發(fā)生。

——增強新婚人員的自覺婚檢意識，提高婚檢率；

——新生兒疾病篩查覆蓋率達100%，新生兒疾病篩查率達85%以上，新生兒聽力篩查率達60%以上；

——產(chǎn)前篩查覆蓋率達80%以上。

2.保障母嬰安全，降低孕產(chǎn)婦和嬰兒、五歲以下兒童死亡率。

——孕產(chǎn)婦系統(tǒng)管理率達到90%以上；

——孕產(chǎn)婦住院分娩率達到99%以上；

——孕產(chǎn)婦死亡率降低到18/10萬以下；

——孕婦缺鐵性貧血患病率比“十五”時期有所下降；

——嬰兒死亡率控制在13‰以下，5歲以下兒童死亡率控制在15‰以下。

3.提高兒童營養(yǎng)水平，增強兒童體質(zhì)。

——低出生體重發(fā)生率控制在4%以下，5歲以下兒童中、重度營養(yǎng)不良患病率控制在2%以下，減少出生缺陷的發(fā)生；

——嬰幼兒家長科學(xué)喂養(yǎng)知識普及率達到85%以上，4個月以下嬰兒母乳喂養(yǎng)率達到90%以上；

——減少兒童維生素A缺乏癥發(fā)生率，合格碘鹽食用率達到95%以上。

4.加強兒童衛(wèi)生保健和疾病防治。

——以區(qū)為單位，3歲以下兒童系統(tǒng)管理率達到90%以上，7歲以下兒童保健覆蓋率達到90%以上，兒童五苗接種率達95%以上；

——注重青少年青春期生理、心理教育，不斷提高兒童心理健康水平；

——不斷提高農(nóng)村兒童衛(wèi)生保健服務(wù)的水平，提高流動人口中兒童保健覆蓋率；

——幼兒園兒童齲齒發(fā)病率控制在30%以下；

——城鎮(zhèn)托幼機構(gòu)衛(wèi)生保健合格率達85%以上；

——降低兒童的近視及弱視發(fā)病率；

——中小學(xué)生《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》施行面達90%以上，保證中小學(xué)生在校每天1小時的體育鍛煉時間；

——減少未成年人吸煙，有效防控未成年人吸毒；

（二）策略措施

1.全面貫徹實施《中華人民共和國母嬰保健法》，依法保護兒童健康，制定與之相配套的政策措施。加大衛(wèi)生執(zhí)法力度，依法實行母嬰保健專項技術(shù)服務(wù)的規(guī)范管理，為兒童健康服務(wù)提供良好的環(huán)境和條件。

2.完善醫(yī)療保健制度，合理配置衛(wèi)生資源，加強農(nóng)村和社區(qū)的衛(wèi)生保健服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，逐年增加對基層及婦幼衛(wèi)生、疾病控制等基本衛(wèi)生服務(wù)的經(jīng)費投入，改進兒童保健機構(gòu)的設(shè)施條件和服務(wù)質(zhì)量，加強對專業(yè)人員的培訓(xùn)和管理，不斷提高城鄉(xiāng)兒童衛(wèi)生保健的服務(wù)和管理水平。

3.開展婚前保健教育和宣傳，引導(dǎo)公民自覺增強婚檢意識，不斷提高婚前檢查率；建立和完善產(chǎn)前篩查診斷中心，開展產(chǎn)前篩查診斷工作，減少出生缺陷兒的發(fā)生，努力提高出生人口素質(zhì)。

4.加強對孕產(chǎn)婦的保健服務(wù)和管理，認(rèn)真做好高危孕婦篩查和跟蹤服務(wù)工作，提高農(nóng)村孕產(chǎn)婦住院分娩率，降低剖宮產(chǎn)率。

5.繼續(xù)推廣計劃免疫接種，提高兒童免疫接種率，建設(shè)規(guī)范化接種站，實施安全接種。

6.建立以醫(yī)療保健機構(gòu)、幼兒園、學(xué)校、社區(qū)為一體的健康教育體系，通過新婚學(xué)校、孕婦學(xué)校、家長學(xué)校及新聞媒體，廣泛開展孕婦健康教育和兒童健康教育，不斷提高健康教育質(zhì)量和指導(dǎo)水平。

7.建立、健全兒童衛(wèi)生監(jiān)測統(tǒng)計信息網(wǎng)絡(luò)，加強出生缺陷監(jiān)測，鞏固完善全區(qū)新生兒聽力障礙早期篩查網(wǎng)絡(luò)。

8.開展兒童疾病綜合治理、行為干預(yù)等適宜技術(shù)。加強對兒童心理問題的研究，早期識別與干預(yù)兒童心理發(fā)育偏離和行為發(fā)育落后狀態(tài)。對兒童和家長進行心理健康教育。

9.把施行《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》工作列入學(xué)校綜合考評內(nèi)容，加強督導(dǎo)，積極推行體育與健康個體標(biāo)準(zhǔn)評價，培養(yǎng)兒童良好的體育鍛煉習(xí)慣。

10.嚴(yán)格加強對加強托幼機構(gòu)衛(wèi)生保健的管理監(jiān)督，不斷提高托幼機構(gòu)衛(wèi)生保健合格率。加強碘鹽合格情況的監(jiān)督監(jiān)測工作。

11.大力拓展城鄉(xiāng)社區(qū)婦幼衛(wèi)生服務(wù)，把優(yōu)生、優(yōu)育的知識宣傳和技術(shù)服務(wù)落實到社區(qū)，深入到家庭，提高自我保健意識和能力。

二、培養(yǎng)教育

（一）主要目標(biāo)

1.高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量普及九年制義務(wù)教育，全面普及高中段教育和學(xué)前三年教育。

——3－5周歲學(xué)齡前兒童入園率達到90%以上，學(xué)前一年入園率達98%以上；

——創(chuàng)省、市示范（等級）幼兒園總數(shù)要達到15所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園創(chuàng)建率達90%以上，其中上等級幼兒園達80%以上；

——小學(xué)、初中適齡兒童入學(xué)率和鞏固率均達到99.9%以上，初中畢業(yè)接受高中階段教育比例達到90%以上；

——盲、聾、弱智三類殘疾兒童在義務(wù)教育階段入學(xué)率達到99.5%以上，在幼兒教育階段和高中教育階段的受教育率與正常兒童基本保持一致。

2.提高教育質(zhì)量和現(xiàn)代化水平。

——幼兒園、小學(xué)、初中專任教師學(xué)歷合格率分別達到97%、99.5%、99.5%以上；

——幼兒園教師、小學(xué)教師大專以上學(xué)歷分別達到45%和85%以上，初中教師本科以上學(xué)歷達到80%以上；

——加強中小學(xué)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極推進“校校通”工程，使我區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備總體水平位居全市前列。

3.提高家庭教育水平。

——建立多元化的家長學(xué)校辦學(xué)體制，提高各類家長學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量；

——鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上中小學(xué)、幼兒園家長學(xué)校辦學(xué)率達90%以上；

——提高兒童家長家庭教育知識知曉率，0－5周歲兒童的家長和看護人普遍受到科學(xué)的早期教育知識指導(dǎo)；

——區(qū)設(shè)立家庭教育專欄節(jié)目。

（二）策略措施

1.進一步落實“科教興區(qū)”和教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，要把教育作為先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性的知識產(chǎn)業(yè)納入戰(zhàn)略發(fā)展重點和現(xiàn)代化建設(shè)的整體布局之中，保證教育與國民經(jīng)濟和社會發(fā)展相適應(yīng)。教育行政部門和其他部門密切配合，通力協(xié)作，共同推進教育事業(yè)的發(fā)展。

2.廣泛宣傳教育法律法規(guī)，增強全社會的教育法律意識，進一步明確政府部門和社會各界的法律責(zé)任，完善執(zhí)法監(jiān)督機制，加大教育執(zhí)法力度，切實推進依法治教。

3.增加對教育的投入，確保財政預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費的“三個增長”。合理配置教育資源，縮小地區(qū)之間的差距，通過增加財政轉(zhuǎn)移支付和設(shè)立專項資金等辦法，加強對農(nóng)村和欠發(fā)達地區(qū)學(xué)前教育、薄弱學(xué)校和特殊學(xué)校的扶持力度，保障農(nóng)村和欠發(fā)達地區(qū)兒童、孤殘兒童、流動人口子女平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，促進區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)教育均衡。

4.加強師資隊伍建設(shè)。進一步加強校長隊伍建設(shè)，繼續(xù)推進“名校長”工程；加強師德師風(fēng)建設(shè)，通過多種途徑提高教師的全面素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力。全面實施教師資格制度，加快中青年骨干教師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，大力扶持中青年骨干教師成長。

5.加強和改善未成年人思想道德建設(shè)，廣泛開展精神文明創(chuàng)建活動和形式多樣的社會實踐、道德實踐活動，建立學(xué)校德育導(dǎo)師制，努力營造有利于未成年人健康成長的良好輿論氛圍和社會環(huán)境。

6.全面實施素質(zhì)教育。加強和改進中小學(xué)生思想道德建設(shè)，要通過創(chuàng)建文明學(xué)校、建設(shè)德育基地、德育隊伍、開發(fā)地方德育課程、構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò)和建立德育督導(dǎo)評估機構(gòu)等德育工作基礎(chǔ)建設(shè)，增強德育工作的科學(xué)性、針對性和實效性。面向全體學(xué)生，注重全面發(fā)展，切實減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。全面推進中小學(xué)現(xiàn)代遠程信息技術(shù)教育，提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。

7.重視弱勢群體教育，努力推進教育公平。建立和完善教育結(jié)對扶助幫困體系，健全扶持家庭經(jīng)濟困難學(xué)生接受教育的助學(xué)制度，通過“慈善捐款”、“希望工程”、“春蕾計劃”結(jié)對扶貧等活動，幫助貧困家庭子女就學(xué)。實施殘疾兒童免費接受義務(wù)教育，力爭使之與其他兒童同步接受15年教育。把外來務(wù)工人員子女教育納入當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展規(guī)劃，保障外來務(wù)工人員子女接受教育的權(quán)利，并享受與當(dāng)?shù)鼐用褡优却觥?/p>

8.大力發(fā)展學(xué)前教育。堅持和完善政府辦園為示范、社會力量辦園為主體的幼教辦學(xué)體制。加大示范幼兒園的建設(shè)力度，創(chuàng)建一批省、市、區(qū)示范性幼兒園，不斷擴大優(yōu)質(zhì)幼兒園教育資源。重點抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的建設(shè)，并發(fā)揮其教學(xué)示范、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和信息交流作用，逐步形成以中心幼兒園為龍頭的幼教輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。穩(wěn)步開展0－3周歲早期教育工作，創(chuàng)辦0－3周歲早期教育指導(dǎo)服務(wù)基地，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，以示范幼兒園為中心，靈活多樣的幼兒園教育形式相結(jié)合的早期教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

9.重視和推進家庭教育。把家庭教育與社會教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來，建立學(xué)校、家庭、社會互動式的教育體系。切實加強家長學(xué)校的規(guī)范化管理，辦好各類家長學(xué)校，積極推進流動人口家長學(xué)校、社區(qū)家長學(xué)校的建設(shè)。多層次、多渠道、多形式開展家庭教育知識的宣傳普及工作。切實發(fā)揮家庭教育學(xué)會的作用，加強家庭教育理論研究，注重研究成果轉(zhuǎn)化，積極探索家庭教育工作的新趨勢、新規(guī)律。

三、法律保護

（一）主要目標(biāo)

1.保障兒童參與家庭、學(xué)校、社區(qū)有關(guān)活動和文化生活的權(quán)益。

2.保障兒童的人身權(quán)利。

——控制并減少侵害兒童的各類違法犯罪案件；

——杜絕違法使用童工。

3.預(yù)防和控制未成年人犯罪。

——中小學(xué)生普法教育率達100%；

——加強中小學(xué)警校共建力度，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校以上的中小學(xué)配備法制副校長的覆蓋率達95%以上；

——全區(qū)社區(qū)兒童維權(quán)機構(gòu)覆蓋率達80%以上，加大兒童違法犯罪預(yù)警站建設(shè)力度；

——未成年人犯罪人數(shù)控制在總犯罪人數(shù)的15%以下，失足青少年幫教好轉(zhuǎn)率達80%以上。

4.加強兒童法律救助。

——完善兒童法律援助工作機制；

——有條件的基層法院建立少年法庭；

——提高流浪兒童的接受教育率和回歸安置率。

（二）策略措施

1.加強“兩法一例”（《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》、《*省未成年人保護條例》）的宣傳、咨詢，提高全社會依法保護兒童權(quán)益、保障兒童健康成長的意識。采取多種形式，加強法律法規(guī)的宣傳、咨詢、服務(wù)，提高全社會依法保護兒童權(quán)益，保障兒童健康成長的責(zé)任意識。

2.加強青少年法制教育培訓(xùn)和少先隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，在中小學(xué)設(shè)置法制教育課，擴大警校共建和法制副校長的覆蓋面，充分發(fā)揮政法部門在青少年法制教育中的職能作用，提高學(xué)生的法制觀念和自我保護的能力。

3.加強對未成年人思想道德建設(shè)，開展“平安社區(qū)”、“平安學(xué)?！薄ⅰ捌桨布彝ァ眲?chuàng)建活動，把凈化環(huán)境、保障兒童安全健康作為創(chuàng)建工作的重要內(nèi)容來抓，加強學(xué)校周邊交通、治安秩序的管理，加強對游戲機房、網(wǎng)吧、書攤等文化娛樂場所的檢查整治力度，嚴(yán)格查禁危害兒童的視聽產(chǎn)品。以警務(wù)室為平臺，在學(xué)校、社區(qū)建立兒童違法犯罪預(yù)警站，整體推進快速處置學(xué)校意外事件和社區(qū)家庭暴力案件的預(yù)警機制建設(shè)。

4.完善未成年人違法犯罪的教育防范工作網(wǎng)絡(luò)，實施對社會閑散未成年人的有效教育管理，做好刑釋解教青少年的跟蹤幫教、就業(yè)安置工作，把預(yù)防和減少青少年犯罪工作落實到社區(qū)、學(xué)校和家庭。

5.嚴(yán)厲打擊引誘、教唆和強迫未成年人犯罪及各種侵害兒童人身權(quán)利的刑事犯罪。加強對未成年犯罪嫌疑人或被告人的權(quán)利保護，積極探索推進未成年人犯罪案件公訴方式改革。

6.加強對流動人口的管理，使流動人口中的兒童權(quán)利得到保障。加強對處于困境中的兒童的救助，做好流浪兒童的管理、收容、教育、遣返等工作。

7.關(guān)注單親家庭兒童的身心健康，增強單親家庭父母的法律意識和撫養(yǎng)教育子女的責(zé)任感，維護單親家庭子女生存、保護、發(fā)展、參與的權(quán)利。

8.格執(zhí)行《禁止使用童工規(guī)定》，定時開展“春苗行動”加強對企業(yè)用工的管理和監(jiān)督，嚴(yán)肅查處非法使用童工，杜絕使用童工現(xiàn)象。

四、成長環(huán)境

（一）主要目標(biāo)

1.改善兒童的生活環(huán)境。

——我區(qū)空氣質(zhì)量全年達到二級標(biāo)準(zhǔn)的天數(shù)大于330天/年；

——市區(qū)噪音達標(biāo)區(qū)建成覆蓋率達80%；市區(qū)環(huán)境噪音達到功能區(qū)要求；市區(qū)道路交通環(huán)境噪音達到功能區(qū)要求；

——市區(qū)生活污水處置率達60%以上；

——農(nóng)村安全自來水普及率達到80%以上，改水受益率達到97%以上，農(nóng)村衛(wèi)生廁所普及率達到80%以上；

——城市生活垃圾無害化處理率達到90%以上，農(nóng)村生活垃圾收集率達75%以上。

2.優(yōu)化兒童成長的社會環(huán)境。

——積極創(chuàng)造條件，創(chuàng)建兒童活動場所。區(qū)建1所綜合性青少年校外活動場所，有條件的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）街道設(shè)少兒活動室，提高對校外兒童活動場所和設(shè)施的管理水平；

——加強德育基地、社會實踐基地和科技教育基地建設(shè)，全區(qū)要建立青少年科普示范基地20個；

——全區(qū)少先隊員參加雛鷹獎?wù)禄顒勇食鞘羞_90%以上，農(nóng)村達60%以上；

——改善孤兒的供養(yǎng)、教育、康復(fù)醫(yī)療狀況，提高殘疾兒童康復(fù)率。

（二）策略措施

1.貫徹落實有利于兒童生存、發(fā)展和保護的相關(guān)法律、法規(guī)和政策，制定相關(guān)地方性法規(guī)和政策時要體現(xiàn)“兒童優(yōu)先”原則，在全社會倡導(dǎo)和樹立尊重兒童、愛護兒童、教育兒童的良好風(fēng)尚。

2.加強生態(tài)環(huán)境建設(shè)，加大對水、氣、垃圾和噪音的治理力度，把農(nóng)村改水改廁納入?yún)^(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的總體規(guī)劃，控制和治理工業(yè)污染，提高農(nóng)村自來水普及率，爭取鄉(xiāng)鎮(zhèn)水廠基本達到國家生活飲用水標(biāo)準(zhǔn)；擴大衛(wèi)生廁所普及率，提高糞便無公害處理水平。在兒童中廣泛開展資源節(jié)約及環(huán)境保護教育，提高兒童的資源節(jié)約意識和環(huán)保意識，引導(dǎo)兒童從小養(yǎng)成節(jié)約和環(huán)境保護習(xí)慣。

3.打擊制止假冒偽劣產(chǎn)品侵害兒童合法權(quán)益的行為。加強行業(yè)管理，加大對兒童食品、玩具、用品的生產(chǎn)、銷售環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理力度。嚴(yán)格實施食品質(zhì)量安全市場準(zhǔn)入制度。

4.加強兒童意外傷害相關(guān)知識的宣傳普及教育，完善相關(guān)交通安全標(biāo)志，重視家居、社區(qū)、學(xué)校、幼兒園的安全環(huán)境建設(shè)，強化兒童游樂設(shè)施安全檢測管理和監(jiān)督檢查，防止兒童意外傷害。

5.充分發(fā)揮報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)的宣傳優(yōu)勢，以竭誠服務(wù)孩子為主基調(diào)，明確宣傳目標(biāo)，制作、播放優(yōu)秀的貼近兒童生活的少兒節(jié)目，有條件的中小學(xué)還可開辦少兒電視臺，成立小記者隊伍等。

6.重視社區(qū)兒童工作，充分發(fā)揮社區(qū)對兒童的服務(wù)、教育和管理。整合社會資源，開展豐富多彩的文化、體育、科普、娛樂活動，每年舉辦一次大規(guī)模、有影響的少兒文藝體育活動，豐富兒童精神生活，提高兒童藝術(shù)素質(zhì)。

7.進一步發(fā)展兒童福利事業(yè)，加強殘疾兒童康復(fù)機構(gòu)建設(shè)和管理，改善孤兒、棄嬰的供養(yǎng)和教育，逐步完善城鄉(xiāng)殘疾篩查、康復(fù)治療、知識普及、轉(zhuǎn)介服務(wù)等為主要內(nèi)容的基礎(chǔ)康復(fù)服務(wù)體系。

第8篇：少兒素質(zhì)教育培訓(xùn)范文

 

 ——**鎮(zhèn)迎接市政府“雙高普九”督導(dǎo)調(diào)研工作自查報告

 

 **鎮(zhèn)位于泉港區(qū)西南部，全鎮(zhèn)面積157平方公里，轄21個行政村，總?cè)丝?9255人。轄區(qū)內(nèi)有1所完全中學(xué)（泉港六中），2所獨立初中校（清美中學(xué)、驛坂中學(xué)），21所小學(xué)，2個教學(xué)點；現(xiàn)有高中在校生1522人，分設(shè)28班，初中在校生2867人，分設(shè)53班，小學(xué)在校生4357人，分設(shè)152班。中學(xué)教職員工294人，小學(xué)教職員工301人，其中高中專任教師45人，初中專任教師167人，小學(xué)專任教師289人。

 

在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)下，我鎮(zhèn)于1997年11月通過“兩基”省級達標(biāo)驗收。從1998年10月起，連續(xù)6年順利通過了省、市人民政府教育“兩基”年度跟蹤檢查。今年以來，我鎮(zhèn)在上級領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門的關(guān)心支持和正確指導(dǎo)下，全面實施科教興鎮(zhèn)和教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，將大力推進“雙高普九”，全面實施素質(zhì)教育作為貫徹十六大、十六屆四中全會精神的具體行動來抓，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，有計劃、有步驟地穩(wěn)步推進“雙高普九”工作的開展，較好地完成本年度“雙高普九”規(guī)劃的任務(wù)。現(xiàn)將我鎮(zhèn)實施“雙高普九”工作情況匯報如下：

 

一、“雙高普九”各項主要指標(biāo)完成情況

 

 1、普及程度

 

全鎮(zhèn)小學(xué)適齡兒童入學(xué)率100 %，適齡女童入學(xué)率100 %；初中入學(xué)率99.21 %，其中初中凈入學(xué)率95.52%，比去年同期增長（下稱比增）1.15個百分點，初中毛入學(xué)率76.22%，比增5.52%；6—15周歲殘疾兒童、少年入學(xué)率100%，比增1.8%，其中視殘入學(xué)率100%，聽殘入學(xué)率100%，智殘入學(xué)率100%；小學(xué)在校生輟學(xué)率0 %，初中在校生輟學(xué)率0.06 %，比去年同期下降1.79個百分點；15周歲初等教育完成率99.79%，17周歲初級中等教育完成率98.71%，15周歲人口文盲率0%，比去年同期下降0.07個百分點。

 

 2、師資水平

 

小學(xué)專任教師中具備教師資格的259人，占90%，具備大專畢業(yè)及以上學(xué)歷92人，占32%，比增6.57%，參加骨干教師培訓(xùn)28 人，參加信息技術(shù)培訓(xùn)289人，中高級職稱86人。初中專任教師具備教師資格138人，占82.63%，具備大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷157人，占94.01%，其中本科畢業(yè)25人；參加骨干教師培訓(xùn)5人，參加信息技術(shù)培訓(xùn)131人，中高級職稱50人；新聘用教師15人，其中14人具備教師資格。高中專任教師具備教師資格45人，具備大專以上學(xué)歷45人，參加骨干教師培訓(xùn)2人，參加信息技術(shù)培訓(xùn)45人，中高級職稱22人。宣布實施義務(wù)教育后補充的小學(xué)專任教師學(xué)歷合格率95.5%，初中專任教師學(xué)歷合格率98.2%；小學(xué)在崗校長29人參加校長崗位培訓(xùn)，培訓(xùn)率100%，持證上崗100%;中學(xué)在崗校長11人參加校長崗位培訓(xùn)，培訓(xùn)率100%，持證上崗率100%，其中8人參加提高班培訓(xùn)。

 

 3、辦學(xué)條件

 

調(diào)整小學(xué)辦學(xué)布局規(guī)劃，將清美小學(xué)、蘆樸小學(xué)、汶陽小學(xué)納入撤并計劃，實行三校集中辦學(xué)。全鎮(zhèn)現(xiàn)有小學(xué)21所，中學(xué)3所，中小學(xué)的布局和規(guī)模滿足義務(wù)教育發(fā)展的需要，適齡兒童、少年均能就近入學(xué)?，F(xiàn)小學(xué)生均校園面積27.86m2，生均校舍面積5.21 m2；中學(xué)生均校園面積18.13m2，生均校舍面積 6.21m2。小學(xué)的數(shù)學(xué)、自然教學(xué)儀器按國家教委2002年頒布標(biāo)準(zhǔn)配備，其中Ⅱ類3 所，Ⅲ類18所；電教器材、體育、音樂、美術(shù)、衛(wèi)生器材已配齊。中學(xué)理、化、生儀器按省頒標(biāo)準(zhǔn)配備，均已達Ⅱ類要求。全鎮(zhèn)小學(xué)現(xiàn)有圖書77273 冊，生均17.74冊；全鎮(zhèn)中學(xué)現(xiàn)有圖書82400冊，生均18.77冊。全鎮(zhèn)中小學(xué)現(xiàn)有計算機教室7間323臺電腦，多媒體普通教室6間481m2，多媒體電化教室2間233 m2，語音室1間106 m2，已建校園網(wǎng)的學(xué)校6所，20所學(xué)?！靶ＰＭā?。

 

 4、教育經(jīng)費

 

全鎮(zhèn)教職工工資由區(qū)財政局按時足額發(fā)放，沒有拖欠。2004年1-10月份，鎮(zhèn)財政預(yù)算外收入10.8萬元，投入教育3.3萬元，占30.56%，做到“三個增長”；2004年1-10月份，全鎮(zhèn)多渠道籌措資金投入教育296萬元，其中鎮(zhèn)村自籌131萬，各級撥款115萬元，社會各界捐款50萬元。

 

 5、教育質(zhì)量

 

 2003-2004年度小學(xué)實際畢業(yè)生數(shù)1021人，畢業(yè)率為100 %，按時畢業(yè)率為94.10%；2003-2004年度初中實際畢業(yè)生數(shù)856人，畢業(yè)率為9.32 %，按時畢業(yè)率87.53%。

 

 6、掃盲工作

 

 2004年青壯年總?cè)丝跀?shù)35412人，剩余文盲數(shù)30人，非文盲率99.92 %，鞏固率100 %；15周歲總?cè)丝?391人，新增文盲5人（免學(xué)），新增文盲率 0 %。

 

二、實施“雙高普九”的主要做法

 

（一）落實四個到位，造濃迎檢的工作氛圍

 

 1、認(rèn)識到位。實施“雙高普九”工作是“兩基”鞏固提高的必然要求，是一項系統(tǒng)工程，必須在全鎮(zhèn)上下形成共識，才能有利“雙高普九”工作的推進。因此，我鎮(zhèn)堅持每年召開教育工作會，總結(jié)“兩基”鞏固提高的成果，表彰優(yōu)秀教師和先進教育工作者，部署教育工作；區(qū)“雙高普九”迎檢動員大會后，我鎮(zhèn)立即召開黨政聯(lián)席會議，研究部署我鎮(zhèn)貫徹意見，并召開六大專題組及各校專題組負(fù)責(zé)人會議和“雙高普九”迎檢動員大會，認(rèn)真?zhèn)鬟_貫徹區(qū)會議精神，要求各專題組和各學(xué)校進一步統(tǒng)一思想認(rèn)識，自我加壓，真抓實干，確保各項迎檢工作有序推進；要求各村、各相關(guān)單位、部門要大力支持，密切配合，積極為“雙高普九”的實施提供支持。

 

 2、領(lǐng)導(dǎo)到位。成立了以鎮(zhèn)長為組長，鎮(zhèn)黨委分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長，各中學(xué)、學(xué)區(qū)、派出所、鎮(zhèn)財政所等相關(guān)單位負(fù)責(zé)人為成員的實施“雙高普九”工作領(lǐng)導(dǎo)組，召開專題辦公會議，研究“雙高普九”實施工作。同時，及時調(diào)整了六大專題組成員，明確分工，責(zé)任到人，制訂“雙高普九”督導(dǎo)調(diào)研迎檢倒計時工作安排，切實做到抓“雙高普九”與抓日常教育教學(xué)工作同步運行，兩促進，兩不誤。

 

 3、行動到位。為確保“雙高普九”各種數(shù)據(jù)材料真實、準(zhǔn)確，鎮(zhèn)六大專題組、各校專題組全體成員利用雙休日時間，加班加點，及時做好各種表、冊、卡的建檔和滾動工作，同時認(rèn)真對照“雙高普九”驗收標(biāo)準(zhǔn)，開展督導(dǎo)調(diào)研六大專題的自查，制定整改計劃，逐項分解，落實到人。鎮(zhèn)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)區(qū)、各中學(xué)，及時了解各專題組工作情況，對專題組提出的需要解決的問題，當(dāng)場予以協(xié)調(diào)解決。

 

 4、宣傳到位。充分利用廣播、固定標(biāo)語、宣傳欄、墻報、宣傳車等宣傳形式，大張旗鼓地宣傳大力宣傳《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，宣傳實施“雙高普九”工作對深化改革、促進教育發(fā)展的重要性和緊迫性，宣傳“兩基”鞏固提高的成果及與“雙高普九”的差距，使“雙高普九”與“兩基”一樣成為全鎮(zhèn)廣大干部群眾使用頻率較高的一個詞，使“雙高普九”實施獲得廣泛的輿論支持。

 

（二）突出五個堅持，確?！半p高普九”目標(biāo)穩(wěn)步實現(xiàn)

 

 1、堅持多方籌措，確保投入到位。一年來，全鎮(zhèn)多渠道籌措資金投入教育296萬元，其中鎮(zhèn)村自籌131萬，各級撥款115萬元，社會各界捐款50萬元。一是全面實施中小學(xué)危改工作。認(rèn)真執(zhí)行2004年危房計劃，多方籌集危房改造經(jīng)費，有效推進中小學(xué)危房改造步伐。至目前，白潼小學(xué)、路口小學(xué)已完成主體封頂，正進行內(nèi)外裝修；溪西小學(xué)已動工，正抓緊建設(shè)；泉港六中已辦理建設(shè)規(guī)劃許可證，正進行招投標(biāo)；清美小學(xué)列入鎮(zhèn)小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃，易地新建計劃已經(jīng)第75次區(qū)長辦公會議同意，現(xiàn)已完成選址，正準(zhǔn)備征地。此外，中心幼兒園易地新建工作正在籌備之中。二是教育信息化建設(shè)步伐加快。新建清美中學(xué)、驛坂中學(xué)、前歐小學(xué)、黃田小學(xué)、秀溪小學(xué)計算機室，使我鎮(zhèn)專用計算機室達到7間。全鎮(zhèn)各小學(xué)基本購置電腦，實現(xiàn)了“校校通”。涂嶺學(xué)區(qū)建立“616信息平臺”，還為各小學(xué)統(tǒng)一設(shè)置電子郵箱，各小學(xué)為每位教師設(shè)置郵箱，實行專人管理，有關(guān)文件、通知實現(xiàn)網(wǎng)上速遞，“電子辦公”初具雛形。三是注重延伸辦學(xué)領(lǐng)域。高度重視泉港六中高中部建設(shè)，從各方面予以支持和幫助。積極引導(dǎo)社會力量辦學(xué)，創(chuàng)辦“小靈童”和“小蓓蕾”幼兒園2所，支持辦好泉港工業(yè)技校，促進基礎(chǔ)教育上新水平。

 

 2、堅持把好“三關(guān)”，切實抓好防流鞏生工作。為進一步保障適齡兒童、少年接受規(guī)定的年限教育，我們重點把好“三關(guān)”：一是把好學(xué)額鞏固關(guān)。建立健全了流生報告制度、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)報告制度和輟學(xué)周報制度，實行“鎮(zhèn)、工作片、村、校、班級、家長”六位一體目標(biāo)責(zé)任制，加強監(jiān)控，做到發(fā)現(xiàn)一個，動員一個，返校一個。二是把好入學(xué)關(guān)。我鎮(zhèn)采取摸底核實、計生臺賬查詢等辦法，建立適齡兒童入學(xué)通知制度，廣泛宣傳《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，依法保障適齡兒童受教育的權(quán)利。為解決貧困生入學(xué)難的問題，我鎮(zhèn)通過開展“千名教師訪萬家”活動，做好扶貧助學(xué)工作，對貧困戶子女入學(xué)采取減、緩、免交學(xué)雜費和結(jié)對子幫扶等辦法，鎮(zhèn)黨政成員、機關(guān)全體干部和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都掛鉤幫扶一個貧困生。經(jīng)過不懈努力，中小學(xué)都能按計劃完成新學(xué)年的招生任務(wù)，初中輟學(xué)率也大大下降。三是把好畢業(yè)關(guān)。在初中采取多層次、多形式的分流教育，開辦職業(yè)技術(shù)班，開展實用技術(shù)培訓(xùn)，使廣大回鄉(xiāng)初中畢業(yè)生都掌握1-2門實用技術(shù)。

 

 3、堅持規(guī)范管理，確保素質(zhì)教育全面實施。我鎮(zhèn)高度重視基礎(chǔ)教育課程改革工作，堅持做到“四抓”：一是扎扎實實抓課改。把深化課堂教學(xué)改革作為教育科研的工作重點，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，加大教研力度，充分發(fā)揮區(qū)課改實驗基地?！迕乐袑W(xué)、涂嶺中心小學(xué)的示范帶動作用，通過深入開展新的教材教法和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)研討活動，引導(dǎo)全體教師在學(xué)習(xí)中堅持理論聯(lián)系實際，在理論指導(dǎo)下實踐，在實踐中學(xué)習(xí)理論，確保了課改工作的順利推進。二是以人為本抓德育。我們始終堅持以育人為本，以創(chuàng)建文明學(xué)校為載體，擺正德育首要地位，努力構(gòu)建社會、學(xué)校、家庭三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)。涂嶺學(xué)區(qū)開辦家長學(xué)校、創(chuàng)辦《涂嶺家教》，開展“我心中的好老師”學(xué)生評價教師活動，被作為典型在全區(qū)推廣；泉港六中、清美中學(xué)、驛坂中學(xué)開展“誠信教育”，以《綱要》為準(zhǔn)則，將少兒思想道德教育與公民道德建設(shè)有機結(jié)合起來，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。積極開展公民道德教育，培養(yǎng)合格公民意識。涂嶺學(xué)區(qū)開展的“爭當(dāng)五星小公民”活動方案作為泉州市唯一的案例，正參加由中央文明辦在中國精神文明網(wǎng)開展的“未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新獎”網(wǎng)上評選活動，至今點擊已達2萬多人次。文明創(chuàng)建工作收效顯著，目前，我鎮(zhèn)已有省級文明1所，省級農(nóng)村示范校1所，市級文明學(xué)校1所，區(qū)級文明學(xué)校7所。三是課題帶動抓教研。成立學(xué)校——教導(dǎo)處——教研組的教研機構(gòu)，堅持以科研為先導(dǎo)，以問題研究為突破口，全員參與，多方位探索實施素質(zhì)教育的新路子。目前，涂嶺學(xué)區(qū)《小學(xué)作文整體訓(xùn)練》被列入國家“十五”課題，《開發(fā)教師創(chuàng)造力實驗研究》和《“自主探究，激勵成功”課堂教學(xué)新模式研究》被列入市級重點課題，泉港六中《中學(xué)化學(xué)探究性學(xué)習(xí)》、涂嶺學(xué)區(qū)《小學(xué)生環(huán)保教育實驗研究》等6個課題被列入?yún)^(qū)級課題。今年2月，涂嶺學(xué)區(qū)《讀書辦報，提高學(xué)生語文素質(zhì)》課題實驗被評為泉州市小學(xué)優(yōu)秀教科研課題，該課題實驗報告還榮獲中國教育學(xué)會教育實驗專業(yè)委員會優(yōu)秀成果一等獎。數(shù)學(xué)科開展的“問題解決”專題實驗論文多篇被省普教室匯編。在各學(xué)校課題組的組織下，廣大教師的教育思想和教學(xué)理念有了不同程度的更新，教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，教學(xué)水平明顯提高，教學(xué)科研成果顯著，一年來，共有50多篇教育教學(xué)論文在國家、省、市、區(qū)等各種刊物上發(fā)表。四是嚴(yán)格管理抓質(zhì)量。各學(xué)校能夠堅持依法治教，認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)管理規(guī)程》，全面落實省、市“減負(fù)”規(guī)定，把推進素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的立足點放在課堂教學(xué)上，取得了較好成績。涂嶺學(xué)區(qū)每學(xué)期定期組織對各小學(xué)執(zhí)行《規(guī)程》情況進行檢查，進一步改革評價制度，逐步形成了全面客觀的質(zhì)量評價辦法，一律取消百分制，采用“等級+特長+鼓勵性評語”的評價方法，有力地促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

 

 4、堅持終身學(xué)習(xí)，努力建設(shè)“學(xué)習(xí)型”教師隊伍。一是加強師德師風(fēng)建設(shè)。各中小學(xué)從抓學(xué)習(xí)入手，認(rèn)真貫徹落實“三個代表”重要思想、十六大和十六屆三中、四中全會精神，利用每周一晚政治學(xué)習(xí)時間認(rèn)真組織全體教職員工學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》，以及《福建省中小學(xué)校行風(fēng)建設(shè)》、《教師職業(yè)道德“六要六不準(zhǔn)”的規(guī)定（試行）的通知》等一系列文件和教育法規(guī)，開展了“鑄師魂，練師功，樹師表”師德建設(shè)系列活動，開展“人生·價值”、“做一個合格人民教師”等演講比賽，開展“崗位學(xué)雷鋒，行業(yè)樹新風(fēng)”活動，組織教師參與“師德演講團”演講。開展青年教師“師德標(biāo)兵”評選，提高師德教育工作的針對性、實效性和主動性。二是加強教師繼續(xù)教育。以提高全體教師實施素質(zhì)教育能力為目標(biāo)，先后組織35位教師參加省、市級骨干教師培訓(xùn)，積極開展“學(xué)科帶頭人”評選活動，通過舉辦專題講座、開設(shè)公開課等形式，充分發(fā)揮骨干教師的輻射和帶動作用，及時傳遞教改信息動態(tài)，更新教育觀念，有效推進教育教學(xué)改革。一年來，我鎮(zhèn)共有38位教師在省、市、區(qū)級的各類業(yè)務(wù)比賽中獲獎。

 

 5、堅持后續(xù)培訓(xùn)，大力發(fā)展成人繼續(xù)教育。今年來，我們把工作重心放在脫盲后的繼續(xù)教育和實用技術(shù)培訓(xùn)上來，充分發(fā)揮鎮(zhèn)、村文技校主陣地，依托農(nóng)業(yè)示范基地、農(nóng)字號龍頭企業(yè)和泉港工業(yè)技校，有計劃、有步驟地組織青壯年勞動力參加實用技術(shù)培訓(xùn)，積極做好勞動力轉(zhuǎn)移工作，先后組織550名青壯年勞動力接受電平車、針織、電子等培訓(xùn)，已有385個本地勞動力實現(xiàn)就業(yè)。

 

三、存在的主要問題及今后工作打算

 

回顧一年來，我鎮(zhèn)雖然在實施“雙高普九”方面做了大量的工作，取得較好的成績，各項主要指標(biāo)基本達到要求。但我們也清醒地看到存在的問題和困難。主要表現(xiàn)在：一是教育經(jīng)費不足。我鎮(zhèn)經(jīng)濟欠發(fā)達，鎮(zhèn)、村財力薄弱，經(jīng)費投入遠遠滿足不了教育事業(yè)發(fā)展的需要。在實施“兩基”和鞏固提高過程，我鎮(zhèn)危改任務(wù)十分繁重，大量的危房需要改造，使鎮(zhèn)、村背上沉重的債務(wù)。二是整體辦學(xué)效益不高。因地處山區(qū)，農(nóng)村人口分散，小學(xué)布局點多面廣，辦學(xué)成本高，規(guī)模效益不高，加上生源日漸減少，學(xué)校難以維系，而集中辦學(xué)又存在校舍配套設(shè)施跟不上和非就近入學(xué)帶來的安全等問題。

第9篇：少兒素質(zhì)教育培訓(xùn)范文

南京市六合區(qū)在南京市教育發(fā)展整體良好的大背景下，教育事業(yè)在高水平上穩(wěn)步發(fā)展，充分發(fā)揮教育在經(jīng)濟社會發(fā)展中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性作用。六合區(qū)教育局從區(qū)域教育全局和經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略高度，以南京創(chuàng)建全國科教中心和“跨江發(fā)展”為契機，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，著力打造全省“文韻氣息濃厚、質(zhì)量水平一流、優(yōu)師名校眾多、均衡程度領(lǐng)先、辦學(xué)特色鮮明”的教育現(xiàn)代化名區(qū)。六合區(qū)教育局局長陳定寶同志接受了我們的采訪，主要從教育裝備工作角度出發(fā)，介紹了六合區(qū)教育的發(fā)展概況。

：在南京市教育發(fā)展的大好背景下，能否請您談?wù)劻蠀^(qū)教育事業(yè)的概況及發(fā)展的形勢？順應(yīng)全市教育發(fā)展趨勢，也為教育裝備工作營造良好的環(huán)境，我區(qū)在優(yōu)化教育環(huán)境、提升教育水平方面制定了怎樣的方針，開展了哪些工作？

陳定寶：1.六合區(qū)教育事業(yè)概況及發(fā)展形勢

六合區(qū)是南京市的北大門，是南京“跨江發(fā)展”的戰(zhàn)略要地。目前，全區(qū)有獨立學(xué)校和幼兒園110所，其中小學(xué)40所、教學(xué)點4個，初級中學(xué)20所，九年制學(xué)校1所（仕金學(xué)校），普通高中3所，中等專業(yè)學(xué)校1所，教育培訓(xùn)中心校1所，特殊教育學(xué)校1所，幼兒園39所。全區(qū)在校生總數(shù)為64 222人，現(xiàn)有教職工5 994人，其中專任教師4 551人。

六合區(qū)區(qū)委、區(qū)政府歷來高度重視教育，充分發(fā)揮教育在經(jīng)濟社會發(fā)展中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性作用，切實履行政府職能，不斷加大教育投入，全面落實“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制，有效推動了教育布局調(diào)整、辦學(xué)條件改善、師資隊伍建設(shè)、素質(zhì)教育實施。

2.六合區(qū)在優(yōu)化育人環(huán)境、提升教育水平方面的方針及開展的工作

以黨的十報告精神為指引，以學(xué)校文化建設(shè)為主題，以提高質(zhì)量為目標(biāo)，加大投入，深化改革，強化管理，辦人民滿意的教育。

六合區(qū)的教育必須深化改革，推動創(chuàng)新，加快發(fā)展。全區(qū)上下正以南京創(chuàng)建全國科教中心和“跨江發(fā)展”為契機，堅持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作，著力打造全省教育現(xiàn)代化名區(qū)。

：當(dāng)前，談到教育的新一輪發(fā)展，就不得不提教育裝備，因為它是先進技術(shù)轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力的至關(guān)重要的物質(zhì)載體。我區(qū)在各級教育部門領(lǐng)導(dǎo)下，在教育裝備工作方面樹立了怎樣的理念？確立了怎樣的裝備工作思路？

陳定寶：1.六合區(qū)教育裝備理念

我區(qū)教育裝備工作的理念是：實際、實用、實效。

實際，就是要結(jié)合我區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平和各個學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)特色等實際情況，制訂統(tǒng)一的裝備計劃，有步驟地進行裝備。

實用，就是教育教學(xué)中確實需要、使用頻率很高的設(shè)備設(shè)施一定要裝備好。

實效，就是教學(xué)所急需的、真正能促進教育教學(xué)效果提升的設(shè)備設(shè)施，一定要不惜投入裝備到位。

2.六合區(qū)教育裝備工作思路

我區(qū)教育部門在摸索中探究出一條符合我區(qū)教育發(fā)展實際的教育裝備工作思路，這是我區(qū)教育裝備工作近期的工作準(zhǔn)則、導(dǎo)向、目標(biāo)，即高標(biāo)準(zhǔn)整體規(guī)劃，重視基礎(chǔ)裝備，保障急需，分步實施，用好管好設(shè)備設(shè)施，充分發(fā)揮教育裝備的最大功能。

：育人是教育事業(yè)的核心任務(wù)，教育裝備工作從一開始就要圍繞教育教學(xué)來展開，以培養(yǎng)現(xiàn)代化社會所需的人才為基本落腳點和終極目標(biāo)。我區(qū)在優(yōu)化教育裝備的同時，為充分促進先進教育技術(shù)與學(xué)科整合、提升我區(qū)教育信息化應(yīng)用效率、提高教育教學(xué)水平方面，采取了一些措施、開展了信息技術(shù)相關(guān)的活動。能否具體介紹一下這些措施和活動？

陳定寶：1.大力加強教育信息化規(guī)劃、制度和規(guī)范建設(shè)

根據(jù)省、市教育信息化規(guī)劃要求，由區(qū)教育局計財科牽頭，區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)中心、教育技術(shù)裝備辦公室（以下簡稱“區(qū)技裝辦”）、教研室和教科室等相關(guān)部門共同參與制定《六合區(qū)教育信息化發(fā)展規(guī)劃》，為我區(qū)教育信息化可持續(xù)發(fā)展構(gòu)建框架；建立教育信息網(wǎng)信息有關(guān)制度，修訂南京六合區(qū)校園網(wǎng)管理制度，健全學(xué)校網(wǎng)站管理制度等，確保區(qū)教育城域網(wǎng)、學(xué)校校園網(wǎng)正常運行。

2.健全、完善教育信息化管理和評價機制

區(qū)、街道和學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，分層定期召開區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)分管領(lǐng)導(dǎo)例會。明確目標(biāo)，落實責(zé)任，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)管理網(wǎng)絡(luò)作用；不斷完善學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作評價體系。根據(jù)《六合區(qū)普通中小學(xué)辦學(xué)水平評估方案》和省、市有關(guān)評估要求，逐步完善了《六合區(qū)教育信息化應(yīng)用先進學(xué)校評選條例》。

3.著力推進信息化人力資源建設(shè)

每學(xué)年都組織全區(qū)學(xué)校網(wǎng)管人員參加不同形式的培訓(xùn)活動，分層次、分階段對全區(qū)教師進行信息技術(shù)和教育技術(shù)能力方面的培訓(xùn)；開展全區(qū)學(xué)校網(wǎng)站、優(yōu)秀教育博客、教師信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)設(shè)計（CAI），中小學(xué)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用競賽和電腦作文比賽等評比活動；分學(xué)科、分學(xué)段利用學(xué)科中心組共享共建區(qū)教育教學(xué)資源平臺中六合區(qū)本地目錄的教學(xué)資源。

：為迎接2012年10月份的江蘇省教育技術(shù)裝備專項督導(dǎo)檢查，我區(qū)教育局多次深入學(xué)校開展技裝檢查督促工作、召開技裝工作培訓(xùn)會，使我區(qū)教育裝備工作進一步實化、細化，并順利通過督導(dǎo)檢查。以此次督導(dǎo)為契機，我區(qū)2012年教育裝備工作取得了哪些長足發(fā)展？能否選取區(qū)內(nèi)一兩所學(xué)校作為案例加以詳細闡述？

陳定寶：1.2012年六合區(qū)教育裝備工作取得的長足發(fā)展

（1）健全了機制，技裝管用水平不斷得到提升

在我區(qū)教育技術(shù)裝備建設(shè)工作不斷推進的過程中，我們遵循《江蘇省中小學(xué)教育技術(shù)裝備十二五標(biāo)準(zhǔn)》，以服務(wù)新課程改革、提升技裝使用效益為導(dǎo)向，著眼隊伍建設(shè)，嚴(yán)格工作規(guī)范，強化督查機制，不斷提升全區(qū)教育技術(shù)裝備管理水平。

①健全了管理機制。一是加強了組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了以區(qū)教育局局長為組長、相關(guān)科室人員為成員的教育技術(shù)裝備工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各中小學(xué)相應(yīng)成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。二是調(diào)整充實了學(xué)科中心組，選拔既有專業(yè)水平又有高度責(zé)任感的專業(yè)人員組成教育技術(shù)裝備工作領(lǐng)導(dǎo)小組。三是完善了技裝常規(guī)工作制度，成立了技術(shù)裝備項目方案審核及項目竣工驗收小組。

②加強了人員培訓(xùn)。區(qū)教育局組織開展了全區(qū)教育技術(shù)裝備分管校長的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使校長們更好地了解了裝備管理的內(nèi)容和要求；舉辦了全區(qū)中小學(xué)裝備管理系統(tǒng)平臺的應(yīng)用推進與培訓(xùn)；市教育裝備與勤工儉學(xué)辦公室對我區(qū)中小學(xué)圖書室、科學(xué)室管理人員進行了為期3天的上崗培訓(xùn)活動。

③強化了技裝督導(dǎo)。區(qū)教育局組織檢查指導(dǎo)組，對全區(qū)所有中小學(xué)進行了專項檢查指導(dǎo)。在督導(dǎo)過程中，教育局嚴(yán)格推行“三會”制度：督查前召開“督導(dǎo)布置會”，督查后立即召開“督導(dǎo)推進會”，限期整改后召開“督導(dǎo)匯報會”。

④規(guī)范了采購行為。我區(qū)結(jié)合本區(qū)工作實際出臺了《南京市六合區(qū)教育裝備工作制度（試行）》，對于采購工作，我們堅持落實“3個嚴(yán)格”：嚴(yán)格規(guī)范采購流程，嚴(yán)格把關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量，嚴(yán)格監(jiān)控施工過程。

經(jīng)過不懈努力，全區(qū)技裝管理工作逐步走向規(guī)范化、精細化、科學(xué)化，2012年，我區(qū)有7所學(xué)校申報了“南京市裝備管理示范學(xué)校”。

（2）改善了辦學(xué)條件，教育教學(xué)需求得到有力保障

區(qū)教育局根據(jù)《六合區(qū)教育信息化發(fā)展規(guī)劃》的要求，制定了近幾年技術(shù)裝備詳細計劃。2012年投入經(jīng)費添置了圖書、儀器、多媒體等，新建了標(biāo)準(zhǔn)化考場、數(shù)字實驗室、演播系統(tǒng)等，更新、添置了廣播系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教室等，完成了食堂提升工程和“班班通”工程。

（3）發(fā)揮了育人功能，教育持續(xù)發(fā)展得到積極助推

區(qū)教育局始終堅持“提質(zhì)量、求創(chuàng)新、重服務(wù)”的原則，最大限度發(fā)揮教育技術(shù)裝備效能。各校依托各種專用教室開展了豐富多彩的素質(zhì)教育活動，促進了教師的理念更新，拓展了學(xué)生的成長空間。

①教育科研活動豐富多彩。舉行區(qū)中小學(xué)師生科技創(chuàng)新大賽、小學(xué)科學(xué)實驗操作技能競賽選拔賽，舉辦“體育節(jié)”“讀書節(jié)”等活動；區(qū)教研室組織理、化、生、音、體、美及信息、科學(xué)等學(xué)科開展了市、區(qū)、片三級教學(xué)研究活動。

②各類競賽活動捷報頻傳。江蘇省“金鑰匙科技知識競賽”，來自全區(qū)52所中小學(xué)的學(xué)生取得了較好成績；在“南京市中小學(xué)生科技小發(fā)明展示會”上，我區(qū)多件學(xué)生作品獲獎；我區(qū)學(xué)生代表南京市參加“第十屆全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動”決賽，8名學(xué)生分獲一、二等獎；在省、市小學(xué)科學(xué)實驗技能操作大賽和教具制作比賽中，我區(qū)多位教師獲一、二等獎。

③教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。2012年高考全區(qū)超額完成市較高目標(biāo)任務(wù)20.1%，區(qū)教育局再獲“高中辦學(xué)水平發(fā)展性評估”集體二等獎。

2.相關(guān)案例

案例一：六合雙語小學(xué)

該?，F(xiàn)有專職教師148名，學(xué)生2 796名，是目前區(qū)內(nèi)最大的一所全日制小學(xué)。2012年以來，學(xué)校緊緊抓住省技裝督查驗收這一契機，爭取主管部門的支持，不斷改善技裝條件。

（1）爭取支持，加強技裝建設(shè)與配備

一是信息類裝備：把原先的3個計算機房重新整合為2個新計算機房；新添2個計算機房和1個電子閱覽室；另增加筆記本3臺，臺式計算機10臺，教師上網(wǎng)本160臺及空調(diào)18臺；新增10路監(jiān)控；新增多媒體5套；新添36套實物展臺；在綜合樓一樓安裝4個多媒體室；建成無線網(wǎng)絡(luò)。

二是功能室、實驗室裝備：整合4個音樂教室，又配備2個新音樂教室；整合3個美術(shù)室，新增1個美術(shù)室及其設(shè)備；新建高標(biāo)準(zhǔn)舞蹈教室1個，合唱排練廳1個；添置體育器材；整合科學(xué)實驗室1個，配置3個新的實驗室，并配備4個準(zhǔn)備室。

三是圖書室裝備：市投入50多萬元建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)圖書室，目前已進入施工程序；投入30萬元，購買圖書，打造一流圖書室。

（2）規(guī)范制度，充分發(fā)揮裝備效應(yīng)

健全組織：實行“三級組織、層層落實”的教育技術(shù)組織運行機制，成立以校長為組長、學(xué)校行政人員為組員的教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，布置年度教育技術(shù)工作目標(biāo)，研究討論具體落實措施；強化管理：制訂各專用教室的規(guī)章制度和管理人員工作職責(zé)；加大培訓(xùn)：每學(xué)期組織網(wǎng)絡(luò)知識、計算機操作等培訓(xùn)，特別是信息中心教師的電子白板培訓(xùn)；強調(diào)利用：配備、管好的最終目的是用好。

（3）合理使用，促進全校各項工作再上新臺階

學(xué)校圖書室積極開展導(dǎo)讀工作，網(wǎng)絡(luò)讀書人人參與；“第十三屆語文報杯比賽”，413名學(xué)生獲國家、省市獎項。

學(xué)校組織學(xué)生去北京參加機器人大賽，兩名學(xué)生獲全國二等獎；科技小組學(xué)生代表六合區(qū)參加電視對抗賽并獲省特等獎，兩位科學(xué)教師分別獲市教具制作一、二等獎。

校藝術(shù)中心組織歌舞《陽光下的孩子》獲市金獎；參加市少兒藝術(shù)團隊舞蹈大賽獲二等獎；參加區(qū)小學(xué)生合唱比賽獲一等獎；參加“第十七屆全國中小學(xué)生書畫大賽”，100多名學(xué)生分別獲一、二、三等獎。

網(wǎng)絡(luò)中心保證網(wǎng)絡(luò)正常運行的同時，架設(shè)了FTP，大量電子資料可供教師查閱。

開設(shè)“快樂周三”活動，常設(shè)機器人興趣班、舞蹈班、小茉莉藝術(shù)團、合唱班、書法班等20多個興趣小組，真正實現(xiàn)了“快樂周三”的目標(biāo)。

2012年，教育教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)保持領(lǐng)跑地位，獲區(qū)教育教學(xué)評估一等獎。

案例二：六合區(qū)馬集初級中學(xué)

該校以管理與應(yīng)用為中心，以隊伍建設(shè)為抓手，以迎接省教育技術(shù)裝備督導(dǎo)為契機，加快推進信息技術(shù)教育和學(xué)科的整合。

（1）對照標(biāo)準(zhǔn)，加大投入

改建了包括校園監(jiān)控系統(tǒng)在內(nèi)的學(xué)校安全物防、技防設(shè)施；改造了學(xué)校網(wǎng)管中心、圖書室管理系統(tǒng)等；購置了教師機、彩色激光打印機等；建設(shè)了包括教學(xué)演示區(qū)、地理信息展示區(qū)等和以數(shù)字星球系統(tǒng)為核心的地理信息技術(shù)活動區(qū)。

（2）措施到位，加強監(jiān)管

學(xué)校成立了以校長為技術(shù)裝備管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長、支部書記為副組長、各功能室負(fù)責(zé)人為管理人員的技術(shù)裝備管理隊伍，有序開展工作。

建立健全學(xué)校各項教育技術(shù)裝備管理制度。所有的儀器、裝備均由專人管理，真正做到室室有人管，做到各類設(shè)備分科分類存放，并納入學(xué)校資產(chǎn)管理平臺。

學(xué)校對各專用教室定期或不定期檢查登記，獎勵先進。

（3）發(fā)揮效能，提升品位

一是多媒體的使用，使學(xué)校實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源班班通，推進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。二是SSF一站通平臺的使用，構(gòu)成性能優(yōu)良、功能齊全的寬帶高速網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

三是校園監(jiān)控系統(tǒng)的使用，使學(xué)校獲省“安全文明校園”稱號。

四是數(shù)字化地理教室的使用，突破了時間與空間的限制，建立富有多樣性、選擇性、生成性、開放性的地理教學(xué)環(huán)境。