高中政治哲學(xué)原理及方法論精選(九篇)

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第1篇：高中政治哲學(xué)原理及方法論范文

[關(guān)鍵詞]高中政治 課堂教學(xué) 提問技巧

1 前言

課堂教學(xué)中，提問是基礎(chǔ)，是教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思維的有效方法，課堂提問主要是師生之間的相互作用，一種有效的教學(xué)行為手段。所以說，在課堂教學(xué)中，提問有著十分重要的作用。提問可以通過師生相互作用，達(dá)到檢查學(xué)習(xí)、促進(jìn)思維、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。高中政治課堂提問必須遵循提問的地方要恰當(dāng)、提問的難易程度要恰當(dāng)、提問的時(shí)機(jī)要恰當(dāng)?shù)然疽?，以學(xué)生思維過程不斷生成的新問題為落腳點(diǎn)，以學(xué)生高層次的思維能力為發(fā)展指向，把貼近學(xué)生生活的實(shí)際情境作為教學(xué)的著力點(diǎn)。筆者就此以高中政治課堂教學(xué)為例探討提問的技巧。

2 掌握教材內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)

2.1 考查識(shí)記水平。識(shí)記水平是對(duì)學(xué)生學(xué)過知識(shí)的有效性進(jìn)行考查，也可以稱為識(shí)記考查。通常是在課前進(jìn)行復(fù)習(xí)性的提問或課后總結(jié)性的回顧分析。主要是提問學(xué)生對(duì)具體原理和一般方法論等記憶，提問的主要形式通常包括：是什么和為什么并且要求舉例說明。尤其應(yīng)該注意的是考查學(xué)生識(shí)記水平而進(jìn)行的提問應(yīng)該是提問基本知識(shí)，因此必須進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚?。由于是?duì)簡(jiǎn)單知識(shí)進(jìn)行重復(fù)提問，如果提問過多，可能難以激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，束縛其思維的發(fā)揮，降低了學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。

2.2 考驗(yàn)理解水平。理解水平主要是考驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的把握程度，提問的層次不在局限于記憶，提問主要是看學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行概述及分析說明的能力，是通過自己語(yǔ)言對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行描述的過程，主要是能夠推導(dǎo)出簡(jiǎn)單的方法論及哲學(xué)原理?？简?yàn)學(xué)生理解水平而進(jìn)行的適當(dāng)提問可以有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解與把握，并且能夠?qū)W會(huì)正確的運(yùn)用過程。

2.3 檢查運(yùn)用水平。運(yùn)用水平主要是檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用情況，提問達(dá)到更高的層次。主要是檢查學(xué)生對(duì)各種概念、規(guī)則和原理等的運(yùn)用程度。運(yùn)用水平的提問主要是檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的分析和概括以及理解等，并通過題目進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，這樣的提問可以有效訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于問題的解決能力。能夠更好的鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，對(duì)所學(xué)知識(shí)更加理解和把握，并能夠熟練運(yùn)用。

3 駕馭課堂，善于設(shè)置提問

3.1 圍繞中心提問。每節(jié)課的內(nèi)容都有中心，應(yīng)該圍繞中心進(jìn)行提問，教師應(yīng)該為解決政治教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)置提問，不能沒有目的的亂問。發(fā)問重點(diǎn)，設(shè)問難點(diǎn)，多問關(guān)鍵點(diǎn)，所有的提問都應(yīng)該圍繞教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行，把握問題數(shù)量和原則。如關(guān)于“債券、商業(yè)保險(xiǎn)”的課堂教學(xué)中，教師可以提問學(xué)生所知的各種投資方式，并要求學(xué)生對(duì)各種投資方式的異同進(jìn)行比較分析。不但突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，還起到承前啟后的作用。

3.2 啟發(fā)式提問。高中政治教學(xué)具有比較強(qiáng)的理論性，教師應(yīng)該采取啟發(fā)式的提問，激發(fā)學(xué)生思維，吸引其注意力，使之取得良好的教學(xué)效果。恰當(dāng)?shù)奶釂?，可以使學(xué)生思維更加活躍，提高語(yǔ)言組織能力，使表達(dá)更加流暢。教師應(yīng)該明確目的且在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行提問，讓學(xué)生站起來都能夠順利回答，才是成功的提問。提問的目的是使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時(shí)能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高思維能力和創(chuàng)造力。因此，政治教師應(yīng)該采取啟發(fā)式提問。

3.3 趣味式提問。俗話說”興趣是最好的老師?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生的興趣，才能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望與動(dòng)力。要想要求學(xué)生積極主動(dòng)對(duì)政治進(jìn)行學(xué)習(xí)，必須先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，才能取得顯著的教學(xué)效果。所以，激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)好思想政治的前提條件。政治教師應(yīng)該具有高度的責(zé)任感，不斷學(xué)習(xí)與探索，了解學(xué)生性格特點(diǎn)，把握其真實(shí)的想法，真正把學(xué)生的主動(dòng)積極性調(diào)動(dòng)起來，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生主動(dòng)參與政治課堂教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。