血液的化學(xué)元素精選(九篇)
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第1篇：血液的化學(xué)元素范文
關(guān)鍵詞：職業(yè)素質(zhì) 教學(xué)方法 教學(xué)手段 培養(yǎng)
化工類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)主要包括職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)兩個主要方面，職業(yè)技能包含了職業(yè)的知識、經(jīng)驗和技能三個主要因素；而職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)理想和職業(yè)道德兩個主要因素。學(xué)生能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì)。而高職院校的發(fā)展關(guān)鍵在于高質(zhì)量人才的培養(yǎng)，高質(zhì)量人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于學(xué)生素質(zhì)和技能的提升，而學(xué)生素質(zhì)和技能的提升，關(guān)鍵在于其職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。尤其像我院以化工類專業(yè)為主的院校，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)更應(yīng)具有特色。
通過企業(yè)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前化工類專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)中存在問題。如職業(yè)技能水平有待提高，主要表現(xiàn)在知識面過于狹窄；技能水平與企業(yè)的要求脫節(jié)；工作經(jīng)驗的欠缺；職業(yè)素養(yǎng)有待加強(qiáng) 表現(xiàn)在愛崗敬業(yè)意識不強(qiáng)；化工安全生產(chǎn)和環(huán)保意識淡??；職業(yè)道德水平也有待提高；團(tuán)結(jié)合作能力有待提高。本文將從幾個方面提出了化工類專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的措施，并進(jìn)行了實(shí)踐，探究行之有效的培養(yǎng)方法，從而推進(jìn)化工類專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提升，同時也為學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
1.加強(qiáng)政治思想教育，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)
思想政治素質(zhì)決定一個人的思想水平、政治水平和道德水準(zhǔn)。 這三者是不可分割的 ，是內(nèi)在聯(lián)系、相互統(tǒng)一的。提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，在日常的學(xué)習(xí)生活中從一點(diǎn)一滴培養(yǎng)職業(yè)理想。搞好課堂教學(xué)的同時，注重發(fā)揮第二課堂及其它社會實(shí)踐活動的作用。有計劃地開展課外業(yè)余生活。充分發(fā)揮學(xué)生業(yè)余黨校的作用及團(tuán)日活動，進(jìn)行假期社會調(diào)查，雙休日社會調(diào)查、成立青年自愿者服務(wù)小組，創(chuàng)辦主題班會等多種形式的活動。在學(xué)生工作實(shí)踐中，指導(dǎo)“職業(yè)生涯規(guī)劃”、就業(yè)工作、社團(tuán)活動、日常管理、心理輔導(dǎo)等；開展各種講座、學(xué)術(shù)報告、專題報告等，積累工作經(jīng)驗。使他們學(xué)會正確的觀察，分析和理解事物與社會現(xiàn)象，學(xué)會以冷靜、穩(wěn)妥、積極的態(tài)度審視人生，認(rèn)識環(huán)境和對待人生。使每個學(xué)生提高對職業(yè)的性質(zhì)、任務(wù)、作用和意義的認(rèn)識，產(chǎn)生強(qiáng)烈的職業(yè)感。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，提高職業(yè)素養(yǎng)
教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)積極進(jìn)取、樂觀向上、自強(qiáng)不息的精神，這是素質(zhì)教育的核心。從進(jìn)校開始，就要處理好學(xué)與思之間的關(guān)系。不少高職學(xué)生在不知不覺中就掉入了“學(xué)而不思”或“思而不學(xué)”的怪圈。一些同學(xué)早出晚歸，勤奮刻苦，取得的成績卻不是很好；同樣一堂課，有人學(xué)到了知識，有人似懂非懂，有人一無所獲。因此，良好的生活習(xí)慣和有規(guī)律的作息時間，懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)手段，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要教育學(xué)生干一行、愛一行，正確對待自己將要從事的工作，能在將來把學(xué)到的基本知識、基本技能、基本技巧應(yīng)用到工作中去。學(xué)生有了進(jìn)取精神作基礎(chǔ)，整體素質(zhì)中自卑、自甘居落后、不敢進(jìn)取等許多消極特征就能逐步得到克服和消除，良好的素質(zhì)形成就成為必然。
3.采用學(xué)多種教學(xué)方法，加強(qiáng)理論與實(shí)踐知識訓(xùn)練
在教學(xué)中采取學(xué)做一體、討論式、案例式、情景式等教學(xué)方法。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出專業(yè)技能培養(yǎng)。在專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)中培養(yǎng)職業(yè)興趣突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，密切產(chǎn)學(xué)結(jié)合，使學(xué)生真正掌握過硬的職業(yè)技能，積累有用的社會經(jīng)驗，增強(qiáng)對社會工作的適應(yīng)能力，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。大力強(qiáng)化專業(yè)技能考核，強(qiáng)化專業(yè)技能考核是培養(yǎng)學(xué)生過硬專業(yè)技能的必要手段，專業(yè)技能考核要落實(shí)到具體的課程教學(xué)環(huán)節(jié)，對于實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)進(jìn)行技能考核，以強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。
4.理論與實(shí)踐相結(jié)合，采取訂單式教學(xué)培養(yǎng)模式
第2篇：血液的化學(xué)元素范文
【關(guān)鍵詞】高職校園文化;文化育人;職業(yè)素質(zhì);養(yǎng)成;文化特色
高職校園文化是在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中形成的一種特殊文化現(xiàn)象，有高職院校自身的特點(diǎn)，如專業(yè)文化、學(xué)風(fēng)校紀(jì)文化、教學(xué)文化、環(huán)境文化、制度文化等，這些文化的合集，就構(gòu)成了高職校園的總體文化。這些文化在高職院校日常教育以及學(xué)生培養(yǎng)方面，發(fā)揮著潛移默化的影響作用。因此，作為培養(yǎng)社會一線重要勞動技能型人才的重要基地，高職院校一定要認(rèn)識到校園文化建設(shè)在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成方面的重要作用，并結(jié)合自身教育特色，采取科學(xué)的文化建設(shè)措施，不斷提高高職校園文化的建設(shè)水平和影響力。
1、學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵
對于職業(yè)素質(zhì)，沒有明確的定義概念。不過結(jié)合眾多關(guān)于職業(yè)素質(zhì)的論述，在本文認(rèn)為職業(yè)素質(zhì)其實(shí)就是勞動者對社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，職業(yè)的認(rèn)識了解程度，以及自身的適應(yīng)能力的一種綜合性體現(xiàn)。職業(yè)素質(zhì)高，通常就是指的勞動者的就業(yè)能力、職業(yè)技能水平以及職業(yè)道德水平等較高。對于高職學(xué)生來說，其職業(yè)素質(zhì)主要就是包含其在校期間掌握的相關(guān)專業(yè)技能知識、對未來職業(yè)的認(rèn)識程度、就業(yè)能力等，這些因素關(guān)系著學(xué)生未來是否能夠順利就業(yè)。
2、高職校園文化建設(shè)在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成方面的重要作用
高職校園文化建設(shè)在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成方面有非常重要的作用，首先陶冶學(xué)生的情操和規(guī)范學(xué)生的行為;其次，引導(dǎo)學(xué)生精神、心靈和性格的塑造;最后，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和塑造學(xué)生職業(yè)精神。具體表現(xiàn)為以下內(nèi)容:2．1陶冶學(xué)生的情操和規(guī)范學(xué)生的行為。校園文化是學(xué)校在長期的發(fā)展過程中，形成的一種特殊文化現(xiàn)象?？梢耘c之相對應(yīng)的如社會文化、家庭文化等，校園文化的內(nèi)涵十分豐富，既包括學(xué)校的育人價值文化，也包含在培養(yǎng)現(xiàn)代高職人才方面的教學(xué)功能性文化。教師的授課、學(xué)生活動的開展，專業(yè)課程的實(shí)踐等，不同的校園活動中，沉淀著不同類別的校園文化。這些文化在潛移默化中，能夠陶冶學(xué)生的情操，并規(guī)范學(xué)生的行為。校園的各項管理制度，也形成了一種特定的約束管理文化，能夠在一定程度上規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生們的整體素質(zhì)。2．2引導(dǎo)學(xué)生精神、心靈和性格的塑造。作為校園文化建設(shè)核心內(nèi)容的校園精神文化，是經(jīng)過長期的發(fā)展，并且是學(xué)生和教師員工共同認(rèn)同的，融合了學(xué)校自身的整體價值觀念。道德情操的較高層次文化。建設(shè)符合學(xué)生自身的精神文化，能夠發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生精神，心靈塑造與性格修養(yǎng)重塑的作用。學(xué)校的校訓(xùn)文化，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，無疑不在學(xué)生們的學(xué)習(xí)成長過程中發(fā)揮著重要的影響力。例如，校訓(xùn)文化是很多高職院校立校、發(fā)展、持續(xù)不懈追求的精神價值，是學(xué)校培養(yǎng)現(xiàn)代高素質(zhì)人才的核心文化基礎(chǔ)，這種健康、積極向上的校園文化，對于學(xué)生們心靈的塑造，人格的培養(yǎng)，以及職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，發(fā)揮著非常重要的作用。2．3完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和塑造學(xué)生職業(yè)精神。高職院校在建設(shè)校園文化方面，對教育、教學(xué)方面，制定的各項規(guī)章制度，考試制度等，鼓勵學(xué)生們在校期間認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，為今后就業(yè)打好理論基礎(chǔ)。在高職院校各項課程教學(xué)過程中，形成的學(xué)習(xí)文化、實(shí)踐文化，對于學(xué)生進(jìn)一步掌握和學(xué)習(xí)與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作崗位，會起到很大的幫助作用，讓學(xué)生們在校期間，建立起對未來工作的信心和興趣。這樣有助于學(xué)生們更加熱愛自己的專業(yè)，也更加愿意主動探索學(xué)習(xí)，豐富和完善自身的知識結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成起基于專業(yè)興趣的職業(yè)技能素質(zhì)，同時提升學(xué)生們的就業(yè)能力。
3、建設(shè)高職校園文化，發(fā)揮其作用的措施建議
在上面的論述中探討了高職校園文化的建設(shè)，在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成方面，發(fā)揮著非常重要的作用，那么該如何建設(shè)高職校園文化呢?以下是本文對如何建設(shè)校園文化，充分發(fā)揮校園文化在提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)方面的重要作用的一些措施建議。3．1構(gòu)建以人為本以學(xué)生為中心的高職校園文化。高職校園文化的建設(shè)，要堅持以人為本，以學(xué)生為中心的基本原則。學(xué)校文化的建設(shè)，歸根結(jié)底在于服務(wù)人才的成長。因此，要形成以學(xué)生為中心的校園文化觀念，以學(xué)生為中心的人才培養(yǎng)觀，就是在充分尊重學(xué)生個體獨(dú)立性基礎(chǔ)上，從學(xué)生的知識發(fā)展需求出發(fā)，按照職業(yè)能力成長規(guī)律和人的可持續(xù)發(fā)展需要，構(gòu)建服務(wù)和成就學(xué)生的育人體系，提高服務(wù)學(xué)生的能力和水平，實(shí)現(xiàn)成就學(xué)生的目標(biāo)。這既符合人的全面發(fā)展理論，又反映了高職教育供給端轉(zhuǎn)型升級的內(nèi)在要求。同時，高職院校要結(jié)合教學(xué)安排和當(dāng)前時事，推行一個月一個文化主題，學(xué)生發(fā)展處還圍繞“十大文化”擬定學(xué)生主題教育提綱，將社會主義核心價值觀融入學(xué)生教育全過程，把人文和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)寓于優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)之中，大力倡導(dǎo)“陽光、自信、奮進(jìn)”的校園文化，形成“立德強(qiáng)能”，有利于學(xué)生成人成才的校園文化氛圍，不斷提高大學(xué)生辨別是非、美丑的能力，為其構(gòu)筑正確的世界觀、人生觀、價值觀。將學(xué)分納入人才培養(yǎng)方案，對學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)進(jìn)行量化。只有以課堂教學(xué)為主要形式的第一課堂和以校園文化建設(shè)的第二課堂相輔相成，互為補(bǔ)充，才能增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的系統(tǒng)性。3．2豐富的學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐，開展素質(zhì)教育主題活動。高職院校在建設(shè)校園文化過程中嗎，要重視素質(zhì)教育，通過豐富的學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐，和素質(zhì)教育主題活動，不斷提升學(xué)生們的職業(yè)文化素質(zhì)水平，全面服務(wù)學(xué)生的成長成才。高職院校要講素質(zhì)教育主題活動，作為建設(shè)校園文化的的重要手段，傳播與發(fā)揮校園文化功能，構(gòu)建校園文化體系。開展豐富多彩的社團(tuán)講座活動，講座以提高思想政治素質(zhì)，關(guān)注心理素質(zhì)，重視人文素質(zhì)，突出專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)思維為目的，營造濃厚的文化育人氛圍為主要內(nèi)容，達(dá)到提升大學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，服務(wù)于學(xué)生”，實(shí)現(xiàn)以人為本，文化共享。3．3重塑學(xué)生自信，矯正學(xué)生品格。提升自我認(rèn)同是提供“有效性”供給的基礎(chǔ)和條件。《2015中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》顯示，有91%的2014屆高職畢業(yè)生是家庭第一代大學(xué)生，52%來自“農(nóng)民與農(nóng)民工”家庭，這些學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)經(jīng)歷坎坷、自我認(rèn)同度低、自信缺乏等問題。提高職業(yè)教育供給的有效性，一是搭建學(xué)生與校長、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流平臺，使學(xué)校充分了解并尊重學(xué)生的需求;二是構(gòu)建激勵學(xué)生成長成才的榮譽(yù)體系，滿足學(xué)生多樣化需求，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展;三是抓住新學(xué)期升旗儀式和重大節(jié)日等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，強(qiáng)化儀式教育在學(xué)生成長成才中的作用。通過搭平臺、建體系、抓節(jié)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生做主向由學(xué)生做主的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生自我認(rèn)同。3．4厚植文化底蘊(yùn)，為學(xué)生提文化素養(yǎng)教育服務(wù)。高職校園文化建設(shè)要注重對文化底蘊(yùn)的開發(fā)，根植于深厚的文化底蘊(yùn)，才能為整體文化水平的提升，打好基礎(chǔ)，也才能在高水平文化的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成服務(wù)。學(xué)生們在這種文化氛圍中，能夠不斷發(fā)現(xiàn)個人的不足，并受到優(yōu)秀校園文化的影響，無論是在學(xué)習(xí)、生活、工作實(shí)踐方面，還是做人處事過程中，都會自覺展示出良好的職業(yè)文化素養(yǎng)，能夠為學(xué)校文化的發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的力量。高職院校很多鍛煉自我，服務(wù)社會的優(yōu)良傳統(tǒng)職業(yè)教育文化精神，已經(jīng)成了不少學(xué)生的職業(yè)價值理念，支撐他們在今后職業(yè)生涯中勇于進(jìn)取，不斷開拓，用自己的專業(yè)努力和執(zhí)著追求的精神，奉獻(xiàn)社會，回報社會。3．5鍛造“工匠精神”是提供“引領(lǐng)性”供給的目標(biāo)和歸宿。工匠精神是一種對職業(yè)的敬畏、對工作的執(zhí)著、對產(chǎn)品和服務(wù)追求完美與極致的價值取向，是精益求精。雖然短短3年的高職教育無法培養(yǎng)出大國工匠，但可以而且應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，高職院校要牢固樹立質(zhì)量意識和品牌意識，將敬畏寫入人生信條，將專注刻進(jìn)理想信念，將執(zhí)著融入師生血液，持續(xù)強(qiáng)化精益求精的工作態(tài)度和要求，不斷提升服務(wù)學(xué)生的能力和水平，將鍛造學(xué)生工匠精神融入人才培養(yǎng)全過程。
【參考文獻(xiàn)】
［1］唐靜．芻議高職校園文化建設(shè)在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成中的重要作用［J］．教育現(xiàn)代化，2016(12)
［2］張志強(qiáng)．芻議高職校園文化建設(shè)在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成中的重要作用［J］．湖北函授大學(xué)學(xué)報，2015(06)
［3］楊志剛，毛風(fēng)華．高職學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)及人文素質(zhì)教育中踐行作用———以日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院伯牙藝術(shù)團(tuán)為例［J］．教育教學(xué)論壇，2015(07)
第3篇：血液的化學(xué)元素范文
論文摘要：為了切實(shí)提高高職院校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，滿足企業(yè)尤其是電力企業(yè)對職業(yè)素質(zhì)的要求，學(xué)院引入了旨在提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的“職業(yè)化”培訓(xùn)體系，即將“職業(yè)化”培訓(xùn)體系中的5s現(xiàn)場管理、定置管理、目視管理、看板管理和學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)全面融入到專業(yè)教學(xué)體系中，開設(shè)課內(nèi)和課外的“職業(yè)化”課程，并將“職業(yè)化”理念滲透到各教學(xué)環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的教育教學(xué)目標(biāo)。
一、問題的提出
職業(yè)院校是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的搖籃，技能訓(xùn)練、素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是高職院校全部教育教學(xué)問題中，既彼此獨(dú)立，又相互融合的兩大體系，二者缺一不可。然而長期以來，高職院校對素質(zhì)教育尤其是職業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)涵邊界不清晰，目標(biāo)定位不明確，造成教育工作者在職業(yè)素質(zhì)教育實(shí)踐中的迷茫、觀望和無所適從。社會上曾經(jīng)流行的一句話“素質(zhì)教育是個筐，什么都往里頭裝”就充分說明了這一現(xiàn)實(shí)。因此，在實(shí)踐中只能采用撒“大網(wǎng)”的方式，面面俱到，使得職業(yè)素質(zhì)教育缺乏針對性，實(shí)用性，結(jié)果收效不好，挫傷了教育工作者實(shí)施素質(zhì)教育的積極性。于是又出現(xiàn)了另一個傾向——撒手不管，“素質(zhì)教育是個筐，框里可裝可不裝”，人們把素質(zhì)教育看成是可有可無的東西。在很多學(xué)校，素質(zhì)教育僅僅停留在文件和口號上。顯然，這種做法與高職教育培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)對人才規(guī)格的需求背道而馳。
調(diào)研顯示，用人單位選人用人主要以“德、能”為主導(dǎo)，有94.9%的調(diào)查對象認(rèn)為，用人單位在選人用人時注重實(shí)際能力，90.3%的調(diào)查對象認(rèn)為注重品德。目前影響畢業(yè)生就業(yè)的因素，主要表現(xiàn)在與招聘崗位相適應(yīng)的知識技能、溝通能力和學(xué)歷三個因素上。調(diào)查顯示，應(yīng)屆畢業(yè)生最缺乏的素質(zhì)是社會經(jīng)驗，動手實(shí)踐能力，敬業(yè)精神、責(zé)任感和吃苦精神幾個方面。調(diào)查對象選擇的比例分別是66.0%，65.8%，64.9%，63.4%和63.3%，這幾個方面集中體現(xiàn)了畢業(yè)生素質(zhì)能力和用人單位需求之間的矛盾與不相匹配。①對于高職院校學(xué)生，“能”主要是實(shí)踐的技術(shù)技能，“德”主要是職業(yè)素質(zhì)，如溝通能力、敬業(yè)精神、責(zé)任感和吃苦精神等。
為了切實(shí)提高高職院校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，滿足企業(yè)尤其是電力企業(yè)對“德”——即職業(yè)素質(zhì)的要求，2009年2月，學(xué)院引入“職業(yè)化”培訓(xùn)體系，即將“職業(yè)化”培訓(xùn)體系中的5s現(xiàn)場管理技術(shù)、定置管理、目視管理、看板管理和學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)全面融入到專業(yè)教學(xué)體系中，開設(shè)課內(nèi)和課外的“職業(yè)化”課程，并將“職業(yè)化”理念逐步滲透到各教學(xué)環(huán)節(jié)。
將“職業(yè)化”培訓(xùn)體系融入專業(yè)教學(xué)體系中，其本質(zhì)是以“職業(yè)化”培訓(xùn)體系為載體，系統(tǒng)地、有針對性地實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育，一是使學(xué)生能做到工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化，并在知識、技能、觀念、思維、態(tài)度、心理上符合職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，并形成習(xí)慣，二是使學(xué)生具備陽光的心態(tài)、創(chuàng)新的意識、吃苦耐勞的品格、團(tuán)隊協(xié)作的精神，從而讓他們在職業(yè)化理念、職業(yè)化行為和職業(yè)化技能三個方面得到提高，與企業(yè)要求相匹配。
二、職業(yè)化培訓(xùn)的實(shí)踐
1.寢室、教室、實(shí)訓(xùn)場地、實(shí)習(xí)車間引入現(xiàn)場“5s”管理
學(xué)生職業(yè)化培訓(xùn)的精髓就是將“5s”理念充分運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，“5s”即是整理（seiri）、整頓（seiton）、清掃（seiso）、清潔（seikeisu）、素養(yǎng)（shitsuke），因為這五個英文單詞的首字母均為“s”，故稱為5s。它起源于日本，近年來在我國大型企業(yè)中盛行，它是通過規(guī)范現(xiàn)場、現(xiàn)物，營造整潔、干凈的環(huán)境，培養(yǎng)員工良好的生活、工作習(xí)慣，最終提升人的品質(zhì)。
首先，學(xué)生一進(jìn)校，就要求學(xué)生對寢室、教室的物品進(jìn)行整理，辨別哪些東西需要保留、哪些東西必須丟棄；在整理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步落實(shí)寢室日常物品的擺放位置，確定最科學(xué)、最合理的擺放方案，即完成整頓。在清掃階段，按照各班的實(shí)際要求和“5s”的標(biāo)準(zhǔn)，對所在寢室和教室進(jìn)行徹底的清掃，并建立打掃細(xì)則。在打掃的基礎(chǔ)上每天利用科學(xué)的、省力的方式進(jìn)行清潔并隨時保持，讓寢室、教室一直處于明亮、干凈的狀態(tài)。然后，在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)二年級時，把寢室、教室的做法全部移植到實(shí)訓(xùn)室、實(shí)習(xí)車間。素養(yǎng)是“5s”的最高目標(biāo)，即通過規(guī)范現(xiàn)場、現(xiàn)物，營造整潔、干凈的生活、工作環(huán)境，養(yǎng)成員工良好的生活、工作習(xí)慣，形成生活中的規(guī)則意識，工作中的規(guī)范規(guī)程意識，最終通過人的內(nèi)化，提升人的品質(zhì)。
2.寢室、教室、實(shí)訓(xùn)場地、實(shí)習(xí)車間物品、設(shè)備定置管理
定置管理作為一種管理手段，它運(yùn)用工效學(xué)的原理，通過調(diào)整物品的放置位置，做到取用方便，一目了然，減少多余動作，減少往返時間，提高工作效率，并可使生活、生產(chǎn)現(xiàn)場有序化、文明化，進(jìn)而提高人的品質(zhì)。
學(xué)院在定置管理方面作了以下工作：在學(xué)生寢室，制定了門的順時針、逆時針推拉標(biāo)識，電燈開關(guān)、風(fēng)扇控制開關(guān)，清潔用具放置處，毛巾、臉盆放置處，漱口杯，牙膏、牙刷放置處，香皂、洗面奶放置處，洗發(fā)水放置處，洗滌用品放置處，水桶放置處，鞋子放置處，電源插座等明顯的標(biāo)識，讓學(xué)生按照所貼標(biāo)示進(jìn)行擺放，使雜亂、無從整理的寢室變得干凈、明亮、整齊，并且把物品的主人是誰也都標(biāo)示得清請楚楚。這樣做的目的有兩個：1）讓其他人進(jìn)入寢室就能很清楚地了解寢室物品的格局，并迅速的找到所需物品。2）有利于培養(yǎng)和監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣，逐步形成規(guī)則意識。
在教室除了對電燈、風(fēng)扇標(biāo)示了具體控制開關(guān)外，還用黃色膠布將座椅的擺放位置進(jìn)行固定，讓學(xué)生座椅擺放整齊有序，不管從教室的哪個角度觀察，都能看見座椅行列分明。每間教室的前面張貼有“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)”五個大大的詞組，讓學(xué)生身在教室也能感覺到規(guī)范化管理，通過各種標(biāo)示，讓學(xué)生在潛移默化中逐漸接受和遵守這些規(guī)則。
在實(shí)訓(xùn)室，實(shí)習(xí)車間，設(shè)備、工具、圖紙、標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)資料按規(guī)定的位置有序擺放，存取方便，各種標(biāo)識牌美觀齊全，各種標(biāo)線色澤分明，工作區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)一目了然，與電力企業(yè)精益化管理、標(biāo)準(zhǔn)化管理理念相一致，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供了充分的職業(yè)化情景，為標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)提供了軟實(shí)力的支持，實(shí)現(xiàn)了教書育人與環(huán)境育人的雙重功效。
3.教室與實(shí)習(xí)車間看板管理
看板管理是管理可視化的一種表現(xiàn)形式。它的作用是通過看板讓學(xué)生們了解班級狀況，小組情況，營造競爭氛圍，形成有形或無形的學(xué)習(xí)、工作壓力與動力，有利于班級工作與學(xué)習(xí)的推進(jìn)；展示改善的過程，讓學(xué)生們能學(xué)到他人好的方法和技巧；展示改善成果，樹立榜樣和典范，讓參與者有成就感、自豪感。
學(xué)生看板分為兩種：一種是團(tuán)隊看板，另一種是班級看板。團(tuán)隊看板是由該隊學(xué)生自己通過制圖軟件制作而成，該看板要每月定期更換，主要展示該隊學(xué)生培訓(xùn)成果和風(fēng)貌。班級看板包括班級職業(yè)化培訓(xùn)管理制度，每周國家、學(xué)院的重大要聞，學(xué)習(xí)園地，本期進(jìn)程表，本期課程表，還有每周考評與每周評選出的團(tuán)隊之星照片和評選理由。通過這種班級看板規(guī)范張貼，并對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)激勵，促使后進(jìn)的學(xué)生積極跟進(jìn)。
4.學(xué)習(xí)型團(tuán)隊管理班級
學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)是將班級分成若干個學(xué)習(xí)團(tuán)隊進(jìn)行管理，每個團(tuán)隊由8～10名學(xué)生組成，組建團(tuán)隊時采取教師指導(dǎo)，學(xué)生自主選擇小組、自主選舉隊長和制定隊名、隊歌、隊訓(xùn)和共同愿景。
列隊是構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的一個重要環(huán)節(jié)，它訓(xùn)練學(xué)生們的團(tuán)隊協(xié)作精神、服從意識、競爭意識和時間觀念。學(xué)生們嚴(yán)格按照職業(yè)化培訓(xùn)的作息時間在規(guī)定的時間地點(diǎn)集合、行進(jìn)，在行進(jìn)途中要求學(xué)生步伐整齊，精神飽滿。同時，每天進(jìn)行3次團(tuán)隊展示，團(tuán)隊展示時要求學(xué)生們聲音洪亮，朝氣蓬勃，展示學(xué)生們活力四射的精神風(fēng)貌，并形成團(tuán)隊與團(tuán)隊之間的良性競爭。
5.每日的“good and new”活動
每日的晚自習(xí)，學(xué)生們提前半個小時進(jìn)入教室開展“good and new”活動。每天晚上派出一個隊的學(xué)生逐一上臺進(jìn)行脫稿演講，內(nèi)容涵蓋自己當(dāng)天開心的事、新見聞，新思考，然后由班長進(jìn)行總的點(diǎn)評，并在當(dāng)天晚上由所有班干部一起評選出當(dāng)晚的“good and new”明星，并在看板上公開表揚(yáng)。開展“good and new”活動的目的有二：一是讓大家每天多想開心的事，忘掉煩惱，培養(yǎng)陽光心態(tài)；通過講述一天中的新事物、新問題、新思考，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。二是通過每天上臺脫稿演講，提高學(xué)生的語言組織能力、表達(dá)能力和溝通交流膽識，培養(yǎng)自信心。
另外，利用周末時間，由班上的學(xué)生自己組織、策劃、實(shí)施班級活動，學(xué)生們在班級活動中舉行深度會談，強(qiáng)化溝通協(xié)調(diào)能力。要求每一次活動都要寫計劃和活動后的總結(jié)，這樣有助于提高學(xué)生的組織策劃能力，并通過總結(jié)，得到不斷提高。學(xué)生的團(tuán)隊意識和班級凝聚力也在無形中得到了提升。
三、職業(yè)化培訓(xùn)的效果
學(xué)院職業(yè)化培訓(xùn)從2009年2月開始在水動專業(yè)試點(diǎn)以來，至今已有兩個年頭，走出了一條以“職業(yè)化”培訓(xùn)體系為載體，有系統(tǒng)地、有針對性地實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育的新路子，實(shí)施后，效果明顯，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
班風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯改善，敢于吃苦，勇于擔(dān)當(dāng)。水動092班的學(xué)生在接受培訓(xùn)一年后，通過學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的形式管理班級，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯改善，團(tuán)隊內(nèi)成員之間相互幫助，團(tuán)結(jié)友善，顧全大局，共同進(jìn)步，該班學(xué)生個個精神飽滿，你追我趕，團(tuán)隊之間形成良性競爭；學(xué)習(xí)上刻苦努力、實(shí)習(xí)中不怕臟、不怕累，勇于承擔(dān)最困難的工作。班級理論學(xué)習(xí)成績和技能考核成績逐步提高，在大一的第一學(xué)期該班有14人次不及格，第二學(xué)期減少到3人次。學(xué)生們還積極參加各種活動，活動人次明顯增多，獲獎項目多達(dá)90多項。
團(tuán)隊合作意識、良好行為習(xí)慣逐步形成。通過學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)、班級活動、隊列行進(jìn)、團(tuán)隊展示，通過生活物品、實(shí)習(xí)設(shè)備的定置管理，學(xué)生們的團(tuán)隊協(xié)作意識逐步形成，學(xué)生們養(yǎng)成了內(nèi)務(wù)整潔、紀(jì)律嚴(yán)明、生活有規(guī)律、做事有規(guī)范等良好習(xí)慣。過去是以自我為中心，我行我素，現(xiàn)在所思所想、處理問題，一切從團(tuán)隊出發(fā)。過去是物品隨意堆放、行為散漫，現(xiàn)在是整齊有序，講求科學(xué)，樹立效率意識，與現(xiàn)代企業(yè)要求團(tuán)對協(xié)作完成工作，標(biāo)準(zhǔn)化、集約化管理相適應(yīng)。
語言表達(dá)能力，溝通能力，創(chuàng)新意識逐步增強(qiáng)。通過兩年來的“good and new”訓(xùn)練，接受培訓(xùn)班級的學(xué)生從剛開始進(jìn)校上臺的膽戰(zhàn)心驚、語無倫次、不敢正視學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變成自信、語言表達(dá)豐富、說話邏輯性強(qiáng)，并能很好的控制講臺，發(fā)生突發(fā)事件也能應(yīng)對自如。該班進(jìn)步最明顯的就是一位來自貴州的學(xué)生，剛到校時，他性格內(nèi)向、普通話不好，語言表達(dá)方面邏輯性欠佳，站在講臺上很拘謹(jǐn)。但是通過一年多的“good and new”訓(xùn)練，現(xiàn)在他不但在普通話上有了很大的進(jìn)步，并且能夠自信的站在講臺上用流暢的語言表達(dá)自己的所思所想。由于“good and new”必須要講述自己的新鮮事，學(xué)生們創(chuàng)新意識逐步建立起來，創(chuàng)新能力也得到提高。
有序的生活，按規(guī)則行事，不隨心所欲；負(fù)責(zé)任的工作，按規(guī)程作業(yè)，從小事做起；勇于吃苦，敢挑重任，形成團(tuán)隊合力。我們看到了經(jīng)歷“職業(yè)化”洗禮的學(xué)生，逐步向職業(yè)人靠近，正在走向職場，走向高品質(zhì)的人生。
注釋：
①素質(zhì)教育調(diào)研組.共同的關(guān)注——素質(zhì)教育系統(tǒng)調(diào)研[m].北京:教育科學(xué)出版社,2006.
參考文獻(xiàn)：
[1]李代培,程儒松.工業(yè)工程技術(shù)在理縣紅葉二級水電站運(yùn)行維護(hù)管理中的運(yùn)用[j].四川水力發(fā)電,2006,(06).
第4篇：血液的化學(xué)元素范文
【關(guān)鍵詞】職業(yè)技術(shù)院校體育課 文化價值滲透 素質(zhì)發(fā)展
體育教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，它具有得天獨(dú)厚的條件優(yōu)勢，對于促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，與其他學(xué)科相比，具有較大的優(yōu)勢和不可替代的作用。體育教育不僅可以促進(jìn)學(xué)生身體健康，增強(qiáng)體質(zhì)，而且還可以向?qū)W生進(jìn)行有效的思想品德教育，達(dá)到開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取精神等多重目的。由此可見，在職業(yè)技術(shù)院校體育課中蘊(yùn)含豐富的文化價值資源，可以滿足大學(xué)生主體素質(zhì)提高的需要，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。
一、職業(yè)技術(shù)院校體育課教學(xué)的概況分析
體育課是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照一定的要求，遵循一定的技術(shù)和規(guī)范規(guī)則，利用必要的設(shè)施和用具，學(xué)習(xí)特定內(nèi)容的過程。在職業(yè)技術(shù)院校，體育課程是基礎(chǔ)課程體系的重要組成部分，主要由羽毛球、籃球、足球、乒乓球、健美操等課程組成。
體育課程的教學(xué)任務(wù)首先是傳授給學(xué)生以某種或某幾種技能為中心的體質(zhì)教育，可以鍛煉學(xué)生健美的體格，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。此外，體育課程的教學(xué)任務(wù)又不僅僅如此。總體而言，體育課程教學(xué)是一個包括身體、智力、思想、情感、意志、態(tài)度等在內(nèi)的全面教育。因此，體育課教學(xué)既應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能和鍛煉身體的方法，建立正確的體育觀念，還更應(yīng)注重對大學(xué)生的全面素質(zhì)教育。如體育課教師可通過在寒冷的天氣下進(jìn)行長跑比賽，加強(qiáng)對學(xué)生意志力的鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的身體和心理素質(zhì)；組織一場激烈的球類比賽，既可以鍛煉學(xué)生的體育技能，提高身體素質(zhì)，又可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。其實(shí)，任何一項體育運(yùn)動都能起到提高學(xué)生的體能，增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境的適應(yīng)能力，發(fā)展學(xué)生的理，豐富學(xué)生的智力活動，提高學(xué)生的思想意志等作用。
二、職業(yè)技術(shù)院校體育課中蘊(yùn)含的文化價值分析
通過對體育課概況的分析可以看出，在體育課程中蘊(yùn)含豐富的文化價值，這些文化價值對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。下面就文化價值的含義及體育課教學(xué)所蘊(yùn)含的文化價值進(jìn)行分析。
（一）文化價值的含義
文化是指人類所創(chuàng)造的物質(zhì)財富與精神財富的總和及其創(chuàng)造過程。體育文化則是關(guān)于人類體育運(yùn)動的物質(zhì)、制度、精神文化的總和，主要包括體育認(rèn)識、體育情感、體育價值、體育理想、體育道德、體育制度和體育物質(zhì)條件等。價值是人們對物質(zhì)、文化需要的體現(xiàn)，價值的產(chǎn)生是由物質(zhì)、文化自身固有的功能決定的。功能的多少、作用的大小，決定了人們需要的程度，決定了價值的高低。
（二）體育課教學(xué)所蘊(yùn)含的文化價值分析
第一，身心健康教育。在體育課教學(xué)中，不僅使學(xué)生能夠掌握體育的基本知識、技術(shù)和技能，學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，提高自我鍛煉的能力。而且可以全面鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)身體形態(tài)結(jié)構(gòu)生理機(jī)能和心理發(fā)展，提高身體素質(zhì)和人體基本活動能力，提高對自然環(huán)境的適應(yīng)能力。
第二，團(tuán)隊協(xié)作教育。在體育課中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和組織教法，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的群體意識和集體主義觀念與精神，并能促進(jìn)學(xué)生情感成熟，形成正確的道德觀和團(tuán)隊合作精神。例如：在隊列隊形的教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反應(yīng)速度、動作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力；在體育游戲和各專項教學(xué)比賽中，特別是球類項目所具有的凝聚力，對培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體主義精神都具有顯著教育作用。
第三，終身體育意識培養(yǎng)。學(xué)生在校期間體育價值觀的形成和終身體育意識和能力的培養(yǎng)，對畢業(yè)后乃至今后人生的可持續(xù)發(fā)展有著重要的意義。學(xué)生畢業(yè)后要步入社會，他們在職業(yè)教育階段樹立的終身體育價值觀，不僅引導(dǎo)著自身經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，而且還會影響周圍的一部分人加入到鍛煉隊伍中來，這對發(fā)展社會體育，增加體育人口，增進(jìn)人們健康，提高人們生活質(zhì)量發(fā)揮著巨大的作用。
第四，社會教化教育。體育競賽本身就有嚴(yán)格的比賽規(guī)則，人們在競賽過程中必須按照規(guī)則執(zhí)行。因此，這些規(guī)則在規(guī)范和制約著每個人的行為，在自覺和不自覺中改造自己的行為，增強(qiáng)了自我約束和自我調(diào)節(jié)能力。在體育課中教師通過各項運(yùn)動的競賽規(guī)則講解使學(xué)生了解掌握并運(yùn)用到比賽中。通過參與各項賽事活動能使學(xué)生在社會實(shí)踐活動中形成正確的價值觀念，學(xué)會處理人際關(guān)系，養(yǎng)成遵守社會規(guī)范的習(xí)慣。
三、職業(yè)技術(shù)院校體育課文化價值滲透的途徑分析
體育課本身蘊(yùn)含的文化價值已經(jīng)毋庸置疑，在體育課教學(xué)中注重文化價值滲透既可提高體育課的教學(xué)效果，又可提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。下面就職業(yè)技術(shù)院校體育課文化價值滲透的具體途徑進(jìn)行分析。
（一）提升體育教師綜合素質(zhì)
體育教師是學(xué)校體育的主要實(shí)施者，其自身素質(zhì)水平直接影響著素質(zhì)教育的實(shí)施效果。所以，作為體育教師，第一要樹立高度的事業(yè)心、責(zé)任感。第二要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會需要培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀。第三體育教師要有廣博的專業(yè)知識和教育科學(xué)理論。這樣，教師在執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)時就會得心應(yīng)手，提高教學(xué)效果，才能更好發(fā)揮體育教師在發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育中的作用。
（二）完善體育教學(xué)內(nèi)容，樹立終身體育意識
現(xiàn)行職業(yè)技術(shù)院校體育課教學(xué)內(nèi)容主要集中在田徑、籃、排、足球和武術(shù)等項目，教學(xué)內(nèi)容較單一、枯燥，技術(shù)性較強(qiáng)，趣味性不足。為此，體育教師要不斷完善教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合職業(yè)院校的特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)運(yùn)動的趣味性、健身性和娛樂性。一方面，開設(shè)盡可能多的項目教學(xué)，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。在教學(xué)中增強(qiáng)對學(xué)生體育意識和健康意識的教育，結(jié)合各項目教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和果斷、機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良思想品質(zhì)。另一方面，要把當(dāng)前體育教育與終身體育教育有機(jī)地聯(lián)系起來，使學(xué)生樹立終身體育的意識，讓學(xué)生深刻理解體育在促進(jìn)人的全面發(fā)展中的作用。
（三）優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生體育興趣
現(xiàn)代的體育教學(xué)過程應(yīng)考慮學(xué)生的生理、心理特征，把握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，利用身心共同參與體育過程的有利條件，培養(yǎng)學(xué)生將來擔(dān)任社會角色所必須具備的體育素質(zhì)，以期達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果目標(biāo)。在體育教學(xué)中教師采取各種措施，優(yōu)化教學(xué)方法，運(yùn)用豐富多彩、新穎多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。如在練習(xí)中教師通過增大動作難度、運(yùn)動強(qiáng)度，使學(xué)生的意志品質(zhì)在完成各種所能承受的運(yùn)動中得到磨煉。
（四）加大課內(nèi)外一體化教學(xué)模式力度
體育課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道，學(xué)校體育對學(xué)生的影響，決不僅僅在于課堂，還應(yīng)有一個課外的廣闊天地。課外體育是課內(nèi)體育的延續(xù)，讓課內(nèi)體育和課外體育相互結(jié)合，使學(xué)生個體在不同環(huán)境中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。建立以學(xué)生主動參與，探索為主線的主體參與型教學(xué)模式，如體育社團(tuán)、體育俱樂部等，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校體育活動中的“主人翁”作用。通過豐富多彩的課內(nèi)外體育活動，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神、良好的心理品質(zhì)及堅強(qiáng)的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力。
四、結(jié)束語
職業(yè)技術(shù)教育是我國教育的一個重要組成部分，隨著時代的發(fā)展，社會對高職生不僅就專業(yè)知識、專業(yè)技能提出了較高的要求，對其身體素質(zhì)、意志品質(zhì)等也提出了嚴(yán)格的要求。加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)院校體育課教學(xué)研究，對培養(yǎng)全面發(fā)展的人才顯得尤為重要。因此，在體育課教學(xué)中通過提升體育教師綜合素質(zhì)、更新體育教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法等途徑，可以更好促進(jìn)體育文化價值滲透，以最大限度發(fā)揮體育課文化價值在發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育系統(tǒng)中的作用。
【參考文獻(xiàn)】
第5篇：血液的化學(xué)元素范文
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生;職業(yè)素養(yǎng);校園文化
一、導(dǎo)言
校園是學(xué)生們生活和學(xué)習(xí)的主要場所，良好的校園文化氛圍有利于學(xué)生們身心的健康發(fā)展。在我國大力推進(jìn)高等教育改革與發(fā)展的時代背景下，努力推進(jìn)醫(yī)學(xué)院校的校園文化建設(shè)不僅是時代的需要，也是提升醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的客觀要求，對于全面提升醫(yī)學(xué)院校教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)醫(yī)學(xué)院校內(nèi)涵式發(fā)展具有十分重要的意義。然而在建設(shè)以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向的校園文化過程中，不可避免的存在一些消極因素，如何克服這些消極因素，將校園文化建設(shè)深入推進(jìn)下去，無疑是一個值得研究的問題。
二、醫(yī)學(xué)院校校園文化建設(shè)存在的問題
（一）校園文化建設(shè)系統(tǒng)性不強(qiáng)
高校校園文化建設(shè)的重要性已經(jīng)逐漸為人們所重視，其發(fā)揮的作用也日益明顯。但是在一些醫(yī)學(xué)院校中，校園文化建設(shè)依舊面連著系統(tǒng)性不強(qiáng)的問題。面臨著激烈的市場競爭，一些醫(yī)學(xué)院校為了提升硬件方面的實(shí)力，將更多的資源投入到有形的物質(zhì)文化建設(shè)中，在校園文化建設(shè)方面說的多、做的少，缺乏長遠(yuǎn)的校園文化建設(shè)規(guī)劃，有的甚至將校園文化建設(shè)僅僅停留在規(guī)劃上，具體實(shí)施的則很少。誠然學(xué)校的發(fā)展需要硬件設(shè)施的不斷完善，但是過分注重硬件設(shè)施的建設(shè)而忽視了校園文化軟實(shí)力的建設(shè)，對于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)將會產(chǎn)生不利的影響。
（二）校園文化建設(shè)缺少醫(yī)學(xué)特色
作為以培養(yǎng)醫(yī)療衛(wèi)生戰(zhàn)線人才為目標(biāo)的高等院校，醫(yī)學(xué)院校校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)突出體現(xiàn)這一特點(diǎn)，將提升學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的基本遵循。然而現(xiàn)實(shí)情況卻是部分醫(yī)學(xué)院校在構(gòu)建校園文化建設(shè)的格局時，并未充分認(rèn)識到體現(xiàn)醫(yī)學(xué)特色的重要性，校園文化的建設(shè)缺乏應(yīng)有的醫(yī)學(xué)精神。這些醫(yī)學(xué)院校的校園文化建設(shè)充斥著濃厚的實(shí)用主義，將社會需求作為其文化建設(shè)的基本遵循，這與建設(shè)醫(yī)學(xué)院校校園文化的基本要求是不相適應(yīng)的。部分學(xué)校將校園文化建設(shè)當(dāng)做是娛樂活動，沒有充分意識到校園文化的教育意義，校園文化建設(shè)的價值沒有被充分挖掘出來。缺乏能夠反映醫(yī)學(xué)院校特色、能夠引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)素養(yǎng)的校園文化，學(xué)校自身的特色便難以體現(xiàn)出來，建設(shè)一流醫(yī)學(xué)院校的目標(biāo)也就難以實(shí)現(xiàn)。
（三）校園文化建設(shè)制度缺乏文化內(nèi)涵
當(dāng)前，一些醫(yī)學(xué)院校將校園文化建設(shè)等同于制度管理，重視校園文化建設(shè)在引導(dǎo)、激勵、凝聚和約束等方面的作用，把強(qiáng)化制度的作用作為校園文化建設(shè)的重點(diǎn)，未能將制度管理提升到文化層面，校園文化建設(shè)制度缺乏人文內(nèi)涵。這就導(dǎo)致學(xué)生們對這種校園文化建設(shè)缺乏認(rèn)同感，有的甚至抵觸這種校園文化，使得校園文化建設(shè)的效果大打折扣，出現(xiàn)了一系列更深層次的問題。
三、提升醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的校園文化建設(shè)路徑
（一）營造良好的校園文化氛圍
在大學(xué)校園中，自然景觀與人文景觀體現(xiàn)的是一所學(xué)校的人文修養(yǎng)與精神，是大學(xué)文化的重要載體。作為一門科學(xué)屬性較為明顯得學(xué)科，醫(yī)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)精神，但同時也應(yīng)注意對于學(xué)生們?nèi)宋木竦呐囵B(yǎng)。這就要求醫(yī)學(xué)院校必須結(jié)合自身的專業(yè)特色，從學(xué)生們的思想特點(diǎn)出發(fā)，挖掘?qū)W校自身的文化資源，并將這些文化資源進(jìn)行整合，努力構(gòu)建具有自身特色的校園文化。
（二）充分利用新媒體教育平臺
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體已經(jīng)成為信息傳播的主要陣地，尤其是網(wǎng)絡(luò)平臺，在信息傳播中更是發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺，將網(wǎng)絡(luò)作為弘揚(yáng)醫(yī)德文化、建設(shè)校園文化的重要載體，積極開拓校園文化建設(shè)的新空間。例如可以開通網(wǎng)上展覽室，將學(xué)校的校訓(xùn)、先進(jìn)典型事例、學(xué)校動態(tài)、學(xué)生的交流互動情況上傳到網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)生們觀看和學(xué)習(xí)。既節(jié)約成本，提高效率，又方便學(xué)生們及時瀏覽，可謂一舉多得。
（三）以社會實(shí)踐促職業(yè)素養(yǎng)形成
實(shí)踐是認(rèn)識的來源，校園十校園文化建設(shè)的主要陣地，但也不能忽視社會實(shí)踐的作用。醫(yī)學(xué)生們參加社會實(shí)踐有利于他們更好的了解社會、鍛煉意志，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。因此應(yīng)當(dāng)重視社會實(shí)踐在校園文化建設(shè)中的作用，把醫(yī)學(xué)生參加社會實(shí)踐作為一個重要載體，不斷豐富實(shí)踐內(nèi)容，拓展實(shí)踐范圍，創(chuàng)新實(shí)踐形式，使學(xué)生們在社會實(shí)踐中體會專業(yè)的價值。
第6篇：血液的化學(xué)元素范文
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新素質(zhì)；創(chuàng)新氛圍；創(chuàng)新技能
創(chuàng)新素質(zhì)在青少年教育過程和成長過程中的重要性。青少年是祖國的未來和希望，青少年是否掌握一定的科技知識，能否掌握對知識的實(shí)際運(yùn)用能力，能否在工作中用創(chuàng)新的思維來武裝自己的頭腦，直接關(guān)系著我國未來建設(shè)的發(fā)展，少年強(qiáng)，則國強(qiáng)，開展青少年創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作對我國培養(yǎng)科技人才工程梯隊及在國際競爭中處于不敗之地都具有十分重要的戰(zhàn)略意義。
我從進(jìn)校工作的10年里，見證了我院在培養(yǎng)青少年創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面所付出的不懈努力，創(chuàng)新教育是一個長期的過程，目前我們僅僅處于探索期間。下面我結(jié)合平時工作情況和對我院學(xué)生的實(shí)際調(diào)查，談?wù)勁囵B(yǎng)我院學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和能力的幾點(diǎn)設(shè)想。
1 積極營造創(chuàng)新氛圍
1.1 設(shè)立創(chuàng)新工作室
創(chuàng)新氛圍的營造對創(chuàng)新教育的發(fā)展將起著積極的推動作用，在校園里，尤其在我們的新校區(qū)，可以積極鼓勵設(shè)立系創(chuàng)新工作室，并且可以根據(jù)專業(yè)方向的不同，設(shè)立個性化的工作室風(fēng)格和展現(xiàn)形式，在工作室內(nèi)部布置各類激勵創(chuàng)新的名言警句，讓青少年能夠置身于濃烈的創(chuàng)新環(huán)境中，在創(chuàng)新工作室的內(nèi)部，我們可以發(fā)揮我們的主管能動性，布置各類展示柜，將優(yōu)秀的作品置于展示柜中，并且把作品的相關(guān)數(shù)據(jù)通過卡片的形式展現(xiàn)在作品的旁邊。并且將作品的獲獎證書置于作品的上方。讓學(xué)生看到鮮活的作品，直觀地激勵學(xué)生的創(chuàng)新熱情。
1.2 積極營造校園創(chuàng)新氛圍
校園是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和活動的主要場所，校園文化建設(shè)潛移默化的影響著學(xué)生的精神世界和情商，要想提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力，校園文化建設(shè)中的創(chuàng)新要素不可少，我們可以在校園文化布置的過程中，有機(jī)的融入創(chuàng)新元素，如設(shè)立科技之窗，結(jié)合當(dāng)前熱門技術(shù)熱點(diǎn)，如中國首艘航母艦載機(jī)起飛等青少年喜聞樂見的科技新聞來創(chuàng)造興趣點(diǎn)來吸引青少年學(xué)生的關(guān)注，用興趣引導(dǎo)學(xué)生的求知欲和探究欲。
2 開設(shè)創(chuàng)新技能課堂
有了濃烈的校園創(chuàng)新氛圍的營造，我們還需要將創(chuàng)新技能課堂的開設(shè)作為系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和能力的重要環(huán)節(jié)來抓。我們知道，任何一門功課的學(xué)習(xí)、任何一項能力的掌握和培養(yǎng)都是由激發(fā)興趣、主動學(xué)習(xí)到逐步掌握的循序漸進(jìn)過程，而開設(shè)創(chuàng)新技能課堂則是系統(tǒng)掌握創(chuàng)新能力的一項不可或缺的重要環(huán)節(jié)，對我校而言，我們應(yīng)該不失時機(jī)地開設(shè)創(chuàng)新課程，將該課程作為必修課定下來，創(chuàng)新課程的開設(shè)可以根據(jù)專業(yè)設(shè)置的情況，分別置于學(xué)生進(jìn)校之初（讓學(xué)生了解什么是創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和興趣）和下廠實(shí)習(xí)之前（在學(xué)生掌握一定的專業(yè)技能之后，進(jìn)行針對專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新技能培養(yǎng)）進(jìn)行教學(xué)。用來提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新技能。創(chuàng)新課堂的培養(yǎng)還可以給教師發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)新人才提供良好的渠道。如在2010年下半年，我利用活動課的機(jī)會將創(chuàng)新公開課搬到活動課的課堂中，開設(shè)了一堂“我動腦我創(chuàng)新”的創(chuàng)新公開課，活動效果非常好，激發(fā)了十幾個青年學(xué)生的創(chuàng)新熱情，在接下來的兩個星期中，有四個學(xué)生在我的指導(dǎo)下，紛紛交出了較好的創(chuàng)新作品，其中管金龍等同學(xué)制作的“V型活動鏜孔刀夾具”作品在后期的反復(fù)改進(jìn)中，脫穎而出得到了“國家實(shí)用新型專利”，極大的提高了學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新能力。在全體學(xué)生中引起了強(qiáng)烈的正面示范效應(yīng)。所以適時地開設(shè)創(chuàng)新技能課堂對提高我院學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)將起著關(guān)鍵的推動作用。
3 主動參加創(chuàng)新大賽
閉關(guān)鎖國只能落后，走出去看世界才能取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步，近年來，各級各類的創(chuàng)新大賽層出不窮，有常州市的、江蘇省的，有時還有全國性的優(yōu)秀教科研創(chuàng)新作品的創(chuàng)新大賽平臺。我們江蘇省常州技師學(xué)院對各級各類創(chuàng)新大賽非常重視，在學(xué)院和科研處的指導(dǎo)下積極主動參加了各級各類創(chuàng)新大賽，取得了驕人的成績，這對提高我院學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力提供了良好的學(xué)習(xí)平臺，如在2011年6月份，我們參加的常州市創(chuàng)新大賽中，我校師生在參展現(xiàn)場主動學(xué)習(xí)其他學(xué)校的優(yōu)秀作品的創(chuàng)作思路，探究作品靈感來源，鼓勵學(xué)生與兄弟學(xué)校的青少年交流，取經(jīng)學(xué)經(jīng)驗，在參展結(jié)束后的總結(jié)會中，我們得到了非常大的收獲。并且將有意義的“金點(diǎn)子”融入到了后期的作品設(shè)計和制作中。像這樣的例子還有很多很多。創(chuàng)新大賽對于我們提高創(chuàng)新能力，增強(qiáng)創(chuàng)新思維靈動力起著巨大的推動作用。
4 走出校園接觸社會
企業(yè)的需要，就是我們的追求，這是技工院校學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)，只有得到企業(yè)的認(rèn)可，我們所培養(yǎng)出來的學(xué)生才是受歡迎的，我們的教育才能算是成功的，同樣創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)也需要得到社會的認(rèn)可，企業(yè)的認(rèn)證，我們的創(chuàng)新教育同樣需要在企業(yè)發(fā)展的軌道上向前推進(jìn)，對我們青年學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)而言，我們可以主動邀請企業(yè)技術(shù)專家前來我校作“企業(yè)需要什么樣的創(chuàng)新人才”等主題講座。讓企業(yè)技術(shù)高管和青年學(xué)生面對面地來進(jìn)行對話，互相交流。我們還可以向企業(yè)申請部分技術(shù)難度適中的創(chuàng)新工作讓師生共同來完成，讓學(xué)生通過完成企業(yè)的創(chuàng)新項目親身體會企業(yè)的實(shí)際需要。將校企合作的人才培養(yǎng)模式發(fā)展到技校學(xué)生與企業(yè)員工的無縫對接。走出校園，接觸社會，踏進(jìn)企業(yè)是我們學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的終極認(rèn)證。
第7篇：血液的化學(xué)元素范文
無處不在的元素組成了世界上所有的物質(zhì)，如果你將任一物品分解至其最小的組成單位，你會發(fā)現(xiàn)，它們都是化學(xué)元素。迄今為止，人類共發(fā)現(xiàn)了100多種元素，我們知道的大多數(shù)物質(zhì)都是由其中幾種元素組成的，不管是什么，每一種物質(zhì)最基本的就是元素。自從生命開始，元素就成了人類生活的一部分。
既然元素伴隨著人類一直走到了現(xiàn)在，那么就讓我們從最簡單的氫開始認(rèn)識這個豐富多彩的大家族中的成員吧！
氫（h）在元素周期表中排第一位，是第一個存在的元素，雖然從重量上只占了百分之一，但不可思議的是，在太陽的大氣中，它竟然占到了百分之七十還要多。而且氫是高度易燃的無色無味的氣體，它的燃燒產(chǎn)物是我們生命不能缺少的水！這樣既無污染、又能產(chǎn)生很高熱量的寶物，將來一定會普及到人們的生活中。
氦（he）在周期表中排第二位，近代才被人們漸漸認(rèn)識。氦是一種惰性氣體，是除氫以外密度最小的氣體。目前，氦的用途正慢慢被人們發(fā)掘著。因為它很“輕”，不會燃燒，也不會爆炸，所以漸漸代替了氫氣被用來填充氣球或者汽艇的氣囊。又因為它是最不活潑的氣體，所以在工業(yè)上可用來焊接金屬鎂、鋁時與氬氣一起提供惰性氛本文由收集整理圍?？蓜e小看了這樣一個還沒有被人們重視的氣體，它的用途很大。
再說說氧氣（o2）。在我們看來，氧氣就等于生命。雖然它是無色無味的，而且我們都無法看到它的形態(tài)，但是，你千萬別小瞧它！在海平面上，氧氣占空氣的21%……雖說氧氣對生命很重要，試想一下，如果空氣中全部是氧氣，那么，生命還能存在嗎？如果氧氣占空氣的25%以上，生命將不能存活，如果低于17%，我們也將窒息而死。氧氣是很隨和的氣體，它可以和其他的元素結(jié)合，生成人類所需要的多種多樣的物質(zhì)，如生命之源——水。
說到占我們周圍空氣78%的氮?dú)猓╪2），或許你會覺得它沒有多大用途，這你就大錯特錯了！一切生命都需要用氮來合成自身必需的營養(yǎng)物質(zhì)——蛋白質(zhì)，這是生命體中細(xì)胞的基本構(gòu)造。氮?dú)獾挠猛疽灿泻芏唷２换顫姷臍怏w，可用來作保鮮材料；在低溫條件下形成的液氮，還可以用作冷凍劑。
說到碳，或許我們首先想到的是生活中常用的煤炭，其實(shí)，煤炭只是碳自身形成的一種物質(zhì)。現(xiàn)在就讓我們一起來認(rèn)識一下這個傳說中的“友好”元素！碳不僅可以與自身結(jié)合形成閃耀的鉆石和煤，而且也能與其他元素形成一千多萬種化合物，它在空氣、海洋、巖石、植物中無止境地循環(huán)著。現(xiàn)在，人們?yōu)榱斯?jié)能環(huán)保，都在慢慢走向低碳生活。
鈉（na）這個金屬，在生活中或許我們并沒有印象。但是如果說我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚恼{(diào)味品食鹽（nacl）時，大家就不會陌生了。我們吃的大多數(shù)食物中都有食鹽，如我們最愛吃的薯條等。食鹽對于我們來說是必不可少的，人體40%的能量用于把鹽運(yùn)送到身體各處。試想，如果沒有食鹽，我們的生活將會是什么樣呢？
日常生活中，我們經(jīng)常聽到人們說要“補(bǔ)鈣”。“鈣”的作用是什么？我們身體里的鈣是不是越多越好呢？現(xiàn)在就讓我們來深入了解一下，看看是不是每個人都需要補(bǔ)鈣。鈣是儲藏在牙齒和骨骼中的主要元素，鈣是人體最豐富的元素。它可以保持我們的細(xì)胞、肌肉、神經(jīng)、血液等的正常工作。如果我們的血鈣水平過低，鈣就會從骨骼中釋放出來，造成骨質(zhì)疏松等疾病，這時，人體就需要補(bǔ)鈣。
鉈是一種很有意思的金屬，它是白色的，可卻會發(fā)出藍(lán)色的光！把它放在空氣中，不久就會變得灰暗無色。它很喜歡與各種酸液相處，十分容易與硝酸和硫酸反應(yīng)。但當(dāng)你把它放進(jìn)堿液中，它卻很冷淡，把它撈出來后，就會發(fā)現(xiàn)它“毫發(fā)未損”。
對于人們來說，鉈是一種十分討厭的元素，原來它最擅長的就是使人們脫發(fā)。當(dāng)然，它也有很多好處，比如人們可以用它的化合物來制造備種農(nóng)藥，消滅害蟲，它在這方面也很有“一手”，原來用它制成的農(nóng)藥無臭無味，很容易使
各種害蟲上當(dāng)受騙。
一個人的頭發(fā)有幾十萬根之多，如果誰有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，不但能御寒防曬，而且看上去會更加瀟灑，增加美感。但頭發(fā)的壽命可不能與人的壽命相比，只有3～5年。平時掉幾根頭發(fā)是十分正常的事，然而成片成片地脫發(fā)就不正常了，人們把這種癥狀叫“禿頭”，更有意思的叫法是“鬼剃頭”。有一年的夏天，在貴州某市附近的一個小村莊里，一位馬上就要出嫁的姑娘正對著鏡子梳妝時，突然發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)成片成片地脫落，甚至露出了青灰色的頭皮，美麗的長發(fā)姑娘頓時成了一個禿頭的尼姑，這怎么能受得了，她不由得放聲大哭起來。真是禍不單行，福不雙至。這個村莊在此后的幾個月內(nèi)，竟然又有七八十人得了類似的怪病。迷信的人們就說，這是鬼給他們剃了頭。世上沒有鬼，他們的頭發(fā)又是為什么而脫落的呢？科學(xué)家們仔細(xì)研究了村子周圍的環(huán)境，終于發(fā)現(xiàn)了這個“鬼”發(fā)師。原來村民們飲用的水源中含有大量的鉈離子，它的濃度大大超過了正常的標(biāo)準(zhǔn)。村民喝水時，鉈離子就進(jìn)入人體，從而使很多人掉頭發(fā)。
第8篇：血液的化學(xué)元素范文
1 酸奶
酸奶中含有大量的益生菌，能夠保護(hù)內(nèi)臟和胃腸道免受細(xì)菌的侵?jǐn)_。盡管酸奶是作為一種營養(yǎng)品，但來自奧地利維也納大學(xué)的研究顯示每天喝7盎司(約198克)的酸奶就能像藥物那樣提高免疫力。瑞典的科學(xué)家讓181名工廠員工連續(xù)喝了80天酸奶后，發(fā)現(xiàn)他們血液中的白細(xì)胞數(shù)明顯增加，患病的天數(shù)要比只喝安慰劑的工人低33％。營養(yǎng)學(xué)家建議人們每天最好喝兩次酸奶，每次6盎司(約170克)。
2 燕麥和大麥
這兩種谷物含有β葡糖，根據(jù)挪威科學(xué)家的研究：這種纖維具有抗菌能力和抗氧化劑的功，能。當(dāng)動物吃了這種化合物后，患上流感、皰疹、炭疽熱的可能性就大大降低；人食用它們以后能提高免疫力，加快傷口的愈合，還能讓抗生素更好地發(fā)揮作用。一日三餐中最少有一頓攝取這兩種全粒谷物。
3 大蒜
大蒜是洋蔥的近親，含有一種活性化學(xué)元素――蒜素，能夠起到抗感染和抗細(xì)菌的作用。英國的研究者讓146名志愿者隨機(jī)服用安慰劑或是含有大蒜提取物的藥丸，經(jīng)過12周以后，服用大蒜提取物的志愿者患上感冒的可能性大大降低。其他的一些研究顯示愛吃大蒜的人(每周吃六頭以上的大蒜)患上結(jié)腸癌的可能性會降低30％，患上胃癌的可能性會降低50％。專家建議每天最好吃兩瓣生大蒜，或是在飲食中加入碾碎的大蒜(一周兩到三次)。
4 甲殼類魚肉
甲殼類動物(比如牡蠣、龍蝦、蛤蜊、螃蟹)含有大量的化學(xué)元素硒，能夠幫助白細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗流感病毒的蛋白質(zhì)。鮭魚、鯖魚、青魚富含歐米茄3脂肪酸，能夠減輕炎癥，提高體內(nèi)氣體的流動性，防止感冒和呼吸道受到感染。專家建議人們每周至少吃兩份魚肉(孕婦除外)。
5 雞湯
第9篇：血液的化學(xué)元素范文
誠然，生命現(xiàn)象本身是十分復(fù)雜的，因此構(gòu)成了生命科學(xué)的高深。但是，對它直接做元素問題來探討，那么它將變得簡單多了。
新學(xué)科的誕生
生物是從低等進(jìn)化為高等的，今日的復(fù)雜生物就是由億萬年前的簡單物質(zhì)發(fā)展而來的。元素稱得上是生物的基礎(chǔ)，它們在生物的生長、發(fā)展、衰弱、死亡過程中起著十分重要的作用。
例如磷，近些年來的研究表明，它的某些化合物是人體內(nèi)部的能源“供應(yīng)站”。所有的食物在人體經(jīng)代謝一氧化反應(yīng)之后，所釋放的能量除一部分以熱能形式失散于體內(nèi)之外，其余大部分則被同時發(fā)生的吸熱反應(yīng)所利用，并儲存于某些特殊的化合物中。這個現(xiàn)象，與我們將電能儲于蓄電池的過程十分相似。研究發(fā)現(xiàn)，這種蓄電池般的特殊化合物，竟然全是有機(jī)磷化物，以三磷酸腺苷為代表，遍及人體各部位。以后各項生命活動所需的能量，再由有機(jī)磷化物氧化供應(yīng)。
又如鎂離子，它能激活人體中的許多酶，一旦人體內(nèi)的鎂離子濃度過低，蛋白質(zhì)的合成就會出差錯或中斷。某些地區(qū)食道癌發(fā)病率高，很可能就是那里的土壤缺少鎂離子的緣故。即使是植物，它的葉綠素中也含有大量的鎂離子，進(jìn)行光合作用離不開它。為此，人們稱鎂離子為太陽能的最好轉(zhuǎn)換器。
被譽(yù)稱為“生命火花”的鋅，它包含在許多蛋白質(zhì)之中，也是大多數(shù)酶的必要組分，能激活腸磷酸酶及肝、腎過氧化氫酶，又是合成胰島素所必需的元素。心臟病、肝脾腫大、性腺功能減退和癌癥等，在一定程度上都與鋅在人體中的含量不正常有關(guān)。體內(nèi)缺鋅的兒童，常表現(xiàn)出食欲不振、味覺不靈敏、身高和體重都差。甚至在眼睛里也含有高達(dá)4％的鋅，看來它對視覺必有特殊的效用，可惜至今尚未明確。
此外，人們了解到鈷是維生素B12的一個必需的組分：維生素B12由細(xì)菌生成，且為哺乳動物生長所必需。人體內(nèi)缺乏鈷，腸道細(xì)菌便無法合成維生素B12了。其次，有些酶催化反應(yīng)，也需要維生素B12作為酶的輔因子，例如參與核糖核酸的合成。而核糖核酸與神經(jīng)纖維的功能有關(guān)，因此缺鈷時就會引起神經(jīng)退化。醫(yī)生們認(rèn)為，它很有希望成為治療某些神經(jīng)系統(tǒng)疾病的基礎(chǔ)元素。鈷還能防止脂肪在肝中積累。根據(jù)研究，青光眼急性發(fā)作時，血中鈷含量往往會減少，而采用“鈷食”療法能使患者的眼壓很快恢復(fù)正常。
從以上的事實(shí)可以看出，生物體內(nèi)的元素含量雖少，但它們的作用和功能確實(shí)對生命現(xiàn)象有巨大的影響，成為生命科學(xué)所不能忽視的一個方面。近年來，這方面的研究，已逐漸形成了一門嶄新的學(xué)科。因為人們通常都把鐵、銅、鋅、錳、鈷、鉬和鉻等金屬元素的離子及它們所合成的絡(luò)合物(它們的結(jié)合沒有像化合物那么緊密，而像是聯(lián)絡(luò)在一起的物質(zhì))，列為無機(jī)化學(xué)的研究范疇。所以這一門研究生物體內(nèi)無機(jī)物與生命現(xiàn)象的嶄新學(xué)科，被稱為生物無機(jī)化學(xué)。
犀利的武器
生物無機(jī)化學(xué)一般從研究小分子(例如鉀、鈉、鈣、鎂等離子)對生物體的作用入手。
例如蛋白質(zhì)，它是生命現(xiàn)象的物質(zhì)基礎(chǔ)。生物體各種組成部分的自我更新或新陳代謝，歸根結(jié)底是通過成千上萬種化學(xué)反應(yīng)來實(shí)現(xiàn)的，而這些化學(xué)反應(yīng)幾乎又都是在一類特殊的蛋白質(zhì)――酶的催化作用下進(jìn)行的。至于酶，鎂、鋅、錳、銅等金屬元素是它們不可缺少的組成部分。酶作為催化劑，其催化效率高得驚人。例如同樣是使過氧化氫分解成為氧氣和水，過氧化氫酶的催化效率比一般化工廠中常用的無機(jī)催化劑高出1000萬倍!其實(shí)，這還不算突出的，某些酶的催化效率，甚至比催化相同化學(xué)反應(yīng)的非生物體催化劑高10萬億倍!換句話說，在相同的條件下，用普通催化劑催化需要1年甚至100萬年才能完成的化學(xué)反應(yīng)，用酶催化則只要1秒就成了。
只要我們真正弄清金屬元素和酶的結(jié)構(gòu)、關(guān)系，十分有希望人工合成出高催化效率的酶，使化學(xué)工業(yè)發(fā)生一場根本性的變革。這方面工作，在固氮制肥料的研究中已取得了不少成績。
不僅如此，如果進(jìn)一步根據(jù)遺傳工程學(xué)，把固氮基因轉(zhuǎn)移到小麥、水稻、玉米等主要糧食作物根系的細(xì)菌中去，就能使它們獲得大豆那樣的固氮能力，為作物提供氮肥。還有人設(shè)想，把固氮基因干脆轉(zhuǎn)移到動物甚至人體的腸道細(xì)菌的細(xì)胞中去，以實(shí)現(xiàn)由腸道細(xì)菌利用所固定的氨態(tài)氮來制造氨基酸、蛋白質(zhì)等，達(dá)到部分自造營養(yǎng)，減少食量的目的。這并非是天方夜譚，因為白蟻和船蛆就早已具備了這種功能，它們的腸內(nèi)都有固氮細(xì)菌，所以能靠含氮量很低的食物生活。人的腸內(nèi)也可能有固氮細(xì)菌，只是固氮量很少罷了。這方面的設(shè)想，現(xiàn)在已有人在蠶絲生產(chǎn)上做努力。如果最終能把產(chǎn)生絲蛋白的基因引入細(xì)菌細(xì)胞中，使它具備合成絲蛋白的能力，那么就可以在發(fā)酵罐中生產(chǎn)蠶絲，大大縮短生產(chǎn)周期，并使整個生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)工業(yè)化。
當(dāng)前，由于環(huán)境受到污染，造成了我們生活環(huán)境的惡化，某些化學(xué)元素進(jìn)入人體引起的危害，也是大家熟知的事實(shí)。例如汞，它是水俁病的根源；鎘積聚在。腎臟、動脈和肝中，則會干擾某些需鋅的生物酶的作用?，F(xiàn)在，通過生物無機(jī)化學(xué)的研究，科學(xué)家已經(jīng)找出其中的原因。原來，由于鎘和鋅的化學(xué)性質(zhì)相似，而鎘對某些腎組織比鋅有更大的親和作用，因此它能不可逆地取代鋅，從而改變了依靠鋅的一切生物化學(xué)反應(yīng)，最終引起尿蛋白癥、糖尿病、水腫甚至癌癥等病癥。此外，像鍺中毒，主要是因為它會引起水平衡失調(diào)，積存在脾中就會縮短壽命。所以，研究化學(xué)元素的作用，將有助于防治因環(huán)境污染所引起的各種疾病，做到對癥下藥，有的放矢。
生物無機(jī)化學(xué)的研究表明，食鹽在人體內(nèi)的作用主要由鈉離子實(shí)現(xiàn)，它能調(diào)節(jié)血液的酸堿度，使其維持恒定，以適合于細(xì)胞的新陳代謝。最近，關(guān)于食鹽的研究更有驚人的發(fā)現(xiàn)，利用食鹽可以選擇嬰兒的性別。在加拿大的魁北克省蒙特利爾圣心醫(yī)院和巴黎皮埃爾?瑪麗?居里研究所，分別取得了選擇成功率達(dá)80％以上的成績，但在他們的報告中，他們所采用的辦法卻出奇的簡單。其基本原則是，欲生男孩，未來的母親在懷孕前應(yīng)多吃一些咸食物，以增加體內(nèi)的鈉和鉀的含量；欲生女兒的，就多吃乳酪、牛奶、雞蛋、未發(fā)酵的干酪、甜黃油以及含鈣和鎂豐富的食物。這些研究者認(rèn)為，這些食譜能對卵巢產(chǎn)生化學(xué)影響，卵巢又將影響到卵子對的選擇，從而組合成男或女的染色體，最終孕育成男嬰或女嬰。
