家庭教育工作制度精選(九篇)
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第1篇：家庭教育工作制度范文
一是加強(qiáng)教育培訓(xùn)。圍繞宣傳貫徹中國(guó)婦女“十大”精神，通過專家授課、參觀學(xué)習(xí)、座談?dòng)懻摰刃问?，引?dǎo)廣大婦女干部認(rèn)清自己的特殊身份，提高廣大婦女的政治理論素質(zhì)；要通過法律法規(guī)、業(yè)務(wù)技能、客觀實(shí)踐等培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)各級(jí)婦聯(lián)干部服務(wù)基層、服務(wù)婦女群眾的能力與本領(lǐng)。
二是著力培育和開發(fā)女性人才。全面實(shí)施《區(qū)2010—2013培養(yǎng)選拔女干部、發(fā)展女黨員工作規(guī)劃》，大力培育女領(lǐng)導(dǎo)干部、女性經(jīng)營(yíng)管理者和女專業(yè)技術(shù)人員三支隊(duì)伍；配合組織部門不斷推進(jìn)培養(yǎng)選拔女干部、發(fā)展女黨員工作，努力適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)上崗、公推公選等干部人事制度改革，推動(dòng)更多的女性走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。
三是加強(qiáng)失業(yè)婦女的創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能培訓(xùn)。結(jié)合社會(huì)需求和她們的實(shí)際需要，重點(diǎn)進(jìn)行家政、插花等技能培訓(xùn)，幫助她們實(shí)現(xiàn)就業(yè)，解決自身及家庭生活問題。
四是抓好家庭教育工作。以社區(qū)德育中心、家長(zhǎng)學(xué)校、小公民道德實(shí)踐基地等為平臺(tái)深入開展形式多樣活動(dòng)，著力引導(dǎo)全區(qū)廣大家庭崇尚文明、健康、和諧的生活方式；一是完善家庭教育工作長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。指導(dǎo)各社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校以全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作測(cè)評(píng)實(shí)地考察要求，開展家長(zhǎng)學(xué)校工作；全面開展家長(zhǎng)學(xué)校檢測(cè)、評(píng)估工作；招募一批經(jīng)驗(yàn)豐富、熱心家庭教育工作的志愿者，定期開展活動(dòng)；推動(dòng)家庭教育課程進(jìn)入中小學(xué)班主任培訓(xùn)內(nèi)容，舉辦“家庭教育培訓(xùn)者培訓(xùn)”。二是繼續(xù)配合市婦聯(lián)實(shí)施“家庭教育百千萬”工程”（百場(chǎng)公益講座、千次家教活動(dòng)、萬戶家庭受益）。組織家庭教育專家，深入社區(qū)家庭，廣泛宣傳家庭教育新思路，幫助家長(zhǎng)樹立正確的家教觀念；針對(duì)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，邀請(qǐng)專家深入學(xué)校，以家長(zhǎng)會(huì)的形式舉辦“開心一課，健康成長(zhǎng)”專題講座；繼續(xù)開展家庭教育實(shí)踐月活動(dòng)，充分利用各種資源、進(jìn)行多渠道、多樣化的宣傳，提高家庭教育知識(shí)普及率，營(yíng)造良好的家庭教育社會(huì)氛圍。三是促進(jìn)家庭教育研究成果轉(zhuǎn)化工作。開展家庭教育課題研究、實(shí)踐活動(dòng)，探索家庭教育新規(guī)律、新機(jī)制、新形式、新途徑，提升家庭教育工作整體水平。跟蹤、督促承擔(dān)市家庭教育研究會(huì)的家庭教育課題按時(shí)完成。組織專家，深入街道社區(qū)開展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化家庭教育活動(dòng)，向廣大家長(zhǎng)宣傳正確家庭教育理念和科學(xué)教子方法，營(yíng)造促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)的環(huán)境；進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校師資培訓(xùn)，提升廣大家長(zhǎng)教育子女的水平；舉辦寓教于樂，豐富多彩的暑期夏令營(yíng)、未成年人思想道德建設(shè)征文活動(dòng)，年底對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估考核。
五是加強(qiáng)信息調(diào)研。重點(diǎn)圍繞婦女群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，如：婦女干部隊(duì)伍建設(shè)、外來務(wù)工婦女生存與發(fā)展、婚姻家庭新問題、家庭教育等進(jìn)行信息調(diào)研。通過走訪慰問、專題研討等活動(dòng)，組織力量深入街道和社區(qū)，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地了解婦女兒童生存狀況和利益訴求，進(jìn)一步找準(zhǔn)各類問題切入點(diǎn)，提高工作實(shí)效性和針對(duì)性。
二、以服務(wù)群眾為主題，進(jìn)一步引領(lǐng)婦女廣泛參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)
一是實(shí)施“115”巾幗創(chuàng)業(yè)發(fā)展行動(dòng)。加大工作協(xié)調(diào)力度，整合有效資源，努力創(chuàng)建“巾幗創(chuàng)業(yè)示范基地”2-3個(gè)、樹立“巾幗黨員示范崗”2-3個(gè)、表彰“巾幗創(chuàng)業(yè)明星”10位、發(fā)放創(chuàng)業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)資金2萬元。
二是開展“崗上建功”活動(dòng)。完善表彰激勵(lì)機(jī)制，結(jié)合相關(guān)工作活動(dòng)，評(píng)選表彰“巾幗文明崗”20個(gè)、“巾幗崗位明星”10位；
三是開展“崗下創(chuàng)業(yè)”活動(dòng)。開展“三八架金橋?春風(fēng)送崗位”系列活動(dòng)，積極拓展婦女就業(yè)渠道。開展巾幗牽手SYB（創(chuàng)辦你的企業(yè)）導(dǎo)師行動(dòng)，與企業(yè)家聯(lián)合開辦提高女性創(chuàng)業(yè)能力（GET Ahead）培訓(xùn)班，增強(qiáng)婦女應(yīng)對(duì)社會(huì)生活的能力。
四是開展走訪活動(dòng)。六一期間開展“情系單親母親，關(guān)愛特困女童”活動(dòng)，走訪慰問35戶特困家庭和百名品學(xué)兼優(yōu)的春蕾女童。同時(shí)，“三八”期間，開展“送保險(xiǎn)、送體檢、送智慧”活動(dòng)，并慰問百名特困單親母親。
五是繼續(xù)實(shí)施“家庭文明”工程。評(píng)選表彰“五好文明家庭” 15000戶、“和諧家庭”標(biāo)兵戶100戶、“文明（樓）院” 30個(gè)、“好鄰里”11位。深入社區(qū)指導(dǎo)“星級(jí)文明和諧社區(qū)”創(chuàng)建工作。
六是組織慶“三八”文藝演出活動(dòng)。舉辦“巾幗和諧花盛開——鼓樓區(qū)‘慶三八婦女節(jié)?迎國(guó)慶60周年’大型文藝匯演”； 六是認(rèn)真做好來訪接待工作。認(rèn)真接待并處理好來信來訪，為廣大婦女提供法律咨詢、糾紛調(diào)解、法律援助等服務(wù)，力爭(zhēng)結(jié)案率達(dá)100%。
三、以普法維權(quán)為重點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化婦女發(fā)展良好社會(huì)環(huán)境
一是開展維權(quán)普法宣傳活動(dòng)。啟動(dòng)“三八”婦女維權(quán)周、禁毒宣傳等活動(dòng)。以貫徹《勞動(dòng)法》、《婦女權(quán)益保障法》和新頒布的省實(shí)施辦法為重點(diǎn)，充分利用板報(bào)、宣傳欄、懸掛橫幅、發(fā)放讀本、以及廣場(chǎng)咨詢等多種形式，全面開展宣傳新頒布的《江蘇省實(shí)施<中華人民共各國(guó)婦女權(quán)益保障法>辦法》、男女平等基本國(guó)策等法律法規(guī)，推動(dòng)男女兩性協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步；協(xié)調(diào)司法局深入街道社區(qū)，以“婦女法制宣傳教育與依法維護(hù)婦女權(quán)益”為主題，開展政策宣傳、法律服務(wù)、司法援助等活動(dòng)，切實(shí)維護(hù)婦女的合法權(quán)益。在6.26來臨之際舉辦國(guó)際禁毒日活動(dòng)——組織婦女維權(quán)志愿者進(jìn)戒毒所開展幫教活動(dòng)，恢復(fù)和增強(qiáng)失足婦女生活信心。進(jìn)一步加大宣傳《江蘇省實(shí)施〈婦女權(quán)益保障法〉辦法》的力度，組織街道、婦委會(huì)開展《江蘇省實(shí)施〈婦女權(quán)益保障法〉辦法》知識(shí)競(jìng)賽，使廣大婦女了解把握婦女權(quán)益保障法的重點(diǎn)內(nèi)容和修改要旨，使有關(guān)部門和社會(huì)各界了解自己保障婦女權(quán)益的職責(zé)，努力營(yíng)造婦女權(quán)益保障法實(shí)施的社會(huì)環(huán)境。二是加強(qiáng)“兩個(gè)規(guī)劃”實(shí)施力度，促進(jìn)婦女兒童事業(yè)新發(fā)展利用婦兒工委辦公室設(shè)在婦聯(lián)的有利條件，結(jié)合“兩個(gè)規(guī)劃”中期評(píng)估的結(jié)果，協(xié)調(diào)推動(dòng)“兩個(gè)規(guī)劃”的實(shí)施。同時(shí)加強(qiáng)男女平等基本國(guó)策的宣傳，加強(qiáng)婦兒工委辦公室的協(xié)調(diào)服務(wù)職能，完善婦兒工委各項(xiàng)工作制度，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)各成員單位整合資源，團(tuán)結(jié)協(xié)作，推動(dòng)“兩個(gè)規(guī)劃”各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)圓滿地完成。 共2頁,當(dāng)前第1頁1
二是組織開展監(jiān)測(cè)評(píng)估工作，通過監(jiān)測(cè)評(píng)估，了解全區(qū)實(shí)施婦女兒童發(fā)展規(guī)劃的進(jìn)展?fàn)顩r，并做好規(guī)劃的監(jiān)測(cè)評(píng)估工作；
三是健全維權(quán)網(wǎng)絡(luò)?！耙皇肿グl(fā)展，一手抓維權(quán)”是婦聯(lián)工作的原動(dòng)力，更是常抓常新的永恒主題。在建立巾幗維權(quán)志愿者隊(duì)伍基礎(chǔ)上，完善街道和社區(qū)維權(quán)站工作機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步規(guī)范婦女維權(quán)工作新機(jī)制；充分發(fā)揮人民陪審員、婚姻家庭糾紛特邀調(diào)解員、“鼓樓區(qū)法律援助服務(wù)團(tuán)”的作用，指派有婦女兒童維權(quán)經(jīng)驗(yàn)的專長(zhǎng)律師，認(rèn)真辦理援助特殊困難婦女案件，做到亮牌服務(wù)，優(yōu)先接待；與勞動(dòng)部門聯(lián)手，加強(qiáng)侵害婦女勞動(dòng)權(quán)益案件查處力度，形成婦女勞動(dòng)權(quán)益的保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。以解決婦女最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題解決為突破口，推動(dòng)?jì)D女各項(xiàng)權(quán)益得到有效落實(shí)。
四、以增強(qiáng)素質(zhì)為目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)婦聯(lián)組織自身建設(shè)
一是加強(qiáng)基層?jì)D女組織建設(shè)。按照“黨建帶婦建，婦建服務(wù)黨建”的原則，努力加強(qiáng)基層?jì)D女組織規(guī)范化建設(shè)。發(fā)揮好婦聯(lián)常委、執(zhí)委、團(tuán)體會(huì)員和婦女代表的表率作用，認(rèn)真執(zhí)行常委會(huì)、執(zhí)委會(huì)工作制度；積極構(gòu)建多元化、開放式婦女組織網(wǎng)絡(luò)，完善與團(tuán)體會(huì)員的工作聯(lián)系制度，結(jié)合社區(qū)建設(shè)的發(fā)展，鞏固街、居?jì)D女組織，進(jìn)行省基層組織示范點(diǎn)推進(jìn)會(huì)，深入推進(jìn)基層組織建設(shè)示范點(diǎn)和婦女工作示范社區(qū)創(chuàng)建，進(jìn)一步夯實(shí)基層組織，形成適應(yīng)新形勢(shì)需要的婦女工作格局。爭(zhēng)取在一家兩新組織建立婦女組織.根據(jù)省市婦聯(lián)部署，在執(zhí)委和女企聯(lián)開展婦女工作熱點(diǎn)問題調(diào)研社區(qū)婦聯(lián)換屆工作
二是是加強(qiáng)工作聯(lián)絡(luò)。按照“培育、發(fā)展、指導(dǎo)、服務(wù)”的思路，完善與團(tuán)體會(huì)員的聯(lián)席會(huì)議制度和活動(dòng)合作制度；努力探索各種婦女組織和婦女工作的模式，積極建立各行業(yè)、各界別女性群體聯(lián)誼組織，大力推進(jìn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位組建婦委會(huì)，充分發(fā)揮女干部聯(lián)誼會(huì)、女企業(yè)家協(xié)會(huì)等組織的作用，不斷延伸婦女工作觸角。計(jì)劃三月舉辦女干部及婦聯(lián)退休老干部三八聯(lián)聯(lián)誼活動(dòng)、進(jìn)行女干聯(lián)、女企聯(lián)體檢
第2篇：家庭教育工作制度范文
學(xué)校關(guān)于實(shí)施“關(guān)愛留守兒童”教育工作方案2021
家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)具有不可替代的作用。父母對(duì)孩子的關(guān)愛和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對(duì)于留守兒童而言，在父母面前撒嬌、淘氣享受父母的惜愛和呵護(hù)都暫時(shí)成了一種回憶，由于長(zhǎng)時(shí)間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會(huì)產(chǎn)生一種被遺棄的感覺，當(dāng)他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時(shí)，這種感覺會(huì)逐漸加劇。原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績(jī)也大幅度下滑，不難發(fā)現(xiàn)他們此時(shí)最想得到的是來自父母的關(guān)愛和照顧，為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，我園積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從本園的實(shí)際出發(fā)，成立“留守兒童之家”。
一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制及制度建設(shè)情況
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
幼兒園成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案。
2、建立留守兒童檔案。
我園對(duì)所有幼兒進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的專門檔案，加強(qiáng)了幼兒與幼兒家長(zhǎng)及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以幼兒為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。
幫扶教師經(jīng)常與留守幼兒談心，隨時(shí)掌握留守幼兒的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的記錄手冊(cè)，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“愛心父母”，讓留守兒童在老師伙伴的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
幼兒園做到了定期召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)。
5、建立了關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。
幼兒園建立了留守兒童、幼兒園、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了安全責(zé)任書，明確責(zé)任，確保幼兒在安全的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。
6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。
積極營(yíng)造了良好的環(huán)境，針對(duì)品德行為偏差和的留守兒童，幼兒園開設(shè)了各種活動(dòng)，讓他們感受到溫暖，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。
7、建立健全檢查考核機(jī)制。
幼兒園積極研究了科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評(píng)制度，定期對(duì)幼兒園和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
二、政策性保障性措施出臺(tái)和落實(shí)情況
1、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。
對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟(jì)難救助”中來，確保他們完成國(guó)家規(guī)定義務(wù)教育。
2、整治校園周邊環(huán)境。
3、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作制度和機(jī)制。
4、加強(qiáng)同村組和家庭的合作，營(yíng)造深厚良好育人氛圍。
5、建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度。
幼兒園每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開會(huì)議了研討會(huì)、座談會(huì)、定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、規(guī)劃和年度計(jì)劃制定
1、制定工作規(guī)劃和年度計(jì)劃。
為了更好地發(fā)揮幼兒園的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求每個(gè)學(xué)期都制定切實(shí)可行的計(jì)劃。
2、工作規(guī)劃和年度計(jì)劃科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)。
3、工作規(guī)劃或年度計(jì)劃有創(chuàng)新性工作舉措或保障性工作舉措。
通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)
境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標(biāo)落到實(shí)處。
四、軟硬件建設(shè)情況
1、幼兒園建立了專門的活動(dòng)室。
2、門前掛有“留守兒童之家”標(biāo)識(shí)牌。
3、室內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)小組網(wǎng)絡(luò)圖、工作制度等均已上墻。
4、配備了文體活動(dòng)器材、圖書學(xué)習(xí)資料，方便留守學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，各種活動(dòng)記錄翔實(shí)。
5、幼兒園還懸掛關(guān)愛留守兒童的宣傳標(biāo)語，設(shè)立宣傳櫥窗和活動(dòng)展板，營(yíng)造濃厚的關(guān)愛氛圍。
6、成立了由教師、社會(huì)人士和家長(zhǎng)共同參與的關(guān)愛留守兒童隊(duì)伍。
7、親情電話暢通，電話記錄詳細(xì)。
8、建立了聯(lián)席會(huì)議制度。
9、實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和其他人員分工負(fù)責(zé)制。
10、制定了相關(guān)方案、制度、計(jì)劃，建立健全留守兒童信息檔案。
五、日常管理和活動(dòng)開展情況
1、建立和落實(shí)安全責(zé)任制度。
2、多形式開展留守兒童關(guān)愛工作。
幼兒園還主動(dòng)邀請(qǐng)公安、交通、心理咨詢等部門專業(yè)人士深入校園開展講座，宣講法律法規(guī)，開展心理疏導(dǎo)，為留守學(xué)生的身心健康提供了有力保證。
3、組織動(dòng)員志愿者關(guān)愛留守兒童工作
4、加強(qiáng)道德品格培育。
幼兒園定期組織留守學(xué)生觀看影片和專題片，豐富了幼兒的文化生活，提升了幼兒的思想道德素質(zhì)。
5、抓好健康文化熏陶。
6、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立合作能力。
六、養(yǎng)護(hù)工作開展情況
1、設(shè)施設(shè)備管理規(guī)范。
2、財(cái)產(chǎn)登記保管制度健全。
3、設(shè)施設(shè)備運(yùn)行良好。
4、強(qiáng)化日常管理制度建設(shè)。
幼兒園對(duì)留守兒童變動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行了調(diào)查摸底，登記造冊(cè)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，做到了底子清，信息準(zhǔn)，情況明。幼兒園相關(guān)制度上了墻，能按照各項(xiàng)制度要求開展對(duì)留守兒童的關(guān)愛工作。
第3篇：家庭教育工作制度范文
學(xué)校德育離不開家庭教育的配合。家庭教育的首要任務(wù)就是把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)獨(dú)立和健康的人。但是目前的實(shí)際教育中，家庭教育“重智力、輕道德”的現(xiàn)象非常突出，而且，父母越是年輕在家庭教育中給予孩子的道德教育成分就越少。因此，要呼吁更多家長(zhǎng)提高對(duì)孩子進(jìn)行家庭德育的重視程度，珍視孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成、親情、感恩教育和孩子責(zé)任感的培養(yǎng)。學(xué)校德育工作只有與家庭教育相結(jié)合起來，才能真正的發(fā)揮有效的作用。但是，如何使學(xué)校德育與家庭教育有機(jī)結(jié)合呢？筆者認(rèn)為可以通過以下幾個(gè)方面：
一、轉(zhuǎn)變觀念，明確家庭教育在學(xué)校德育建設(shè)中的重要性
學(xué)校的德育建設(shè)是一個(gè)龐大的工程，僅憑學(xué)校一己之力收不到良好的效果。以往的德育教育，總是把家庭教育做為學(xué)校德育建設(shè)的一個(gè)補(bǔ)充，沒有真正的重視起來，從而忽視了家長(zhǎng)監(jiān)督、以身示范的作用，使得德育工作沒有有效的展開。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生多半是獨(dú)生子女的特點(diǎn)，學(xué)校在進(jìn)行德育教育時(shí)，轉(zhuǎn)變只以學(xué)校為中心的觀念，重視家庭教育的重要性，從制度上和觀念上把家庭教育納入學(xué)校德育的建設(shè)體系。
家庭教育的重心在家長(zhǎng)的引導(dǎo)和規(guī)范，這就要求家長(zhǎng)要從以下幾個(gè)方面做起，首先，重視孩子的習(xí)慣養(yǎng)成教育。這就要求家長(zhǎng)們要高度注意自己的言行以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)會(huì)克制和改掉自身的不良習(xí)慣。其次，要注重親情教育、感恩教育?，F(xiàn)在的教育，多是重視對(duì)孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)而忽視了教育孩子如何做人。感恩教育是指對(duì)受教育者實(shí)施的知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的情感教育，也是一種以德報(bào)德的道德教育。最后，注意孩子責(zé)任感的培養(yǎng)。學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)是家庭教育中一件非常重要的工作。培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感最關(guān)鍵的是讓孩子學(xué)著為自己的行為負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在的學(xué)生，自尊心和獨(dú)立性越來越強(qiáng)，家長(zhǎng)要充分尊重孩子，讓其在關(guān)乎前途命運(yùn)的大事上，自己做出選擇，并對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。這樣，無論成功與失敗，他們都能從中的得到深刻的體驗(yàn)。真正領(lǐng)悟“責(zé)任”二字的分量，讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。
二、完善體制，制定合理有效的家庭學(xué)校二元互動(dòng)的德育規(guī)劃
這就要求學(xué)校管理者在進(jìn)行學(xué)生德育建設(shè)時(shí)，要做到以下幾點(diǎn)：首先，把家庭教育納入學(xué)校德育工作的體系之內(nèi)?？梢酝ㄟ^舉辦家長(zhǎng)會(huì)，或者是開辦大型講座的方式，向家長(zhǎng)、教師、學(xué)生明確家庭教育的重要性，以此共同攜手，促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。其次，制定合理有效的德育規(guī)劃。比如在每學(xué)期開學(xué)時(shí)學(xué)校都制定家庭和學(xué)校相結(jié)合的德育工作計(jì)劃，并制定相關(guān)的工作制度。內(nèi)容包括每學(xué)期分班召開一兩次家長(zhǎng)座談會(huì)，通報(bào)相關(guān)學(xué)生的情況，征求家長(zhǎng)的意見等。家長(zhǎng)也要積極按時(shí)的與學(xué)校相聯(lián)系，聯(lián)系學(xué)生的相關(guān)情況，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
三、拓寬渠道，形成家庭教育和學(xué)校德育的合力
從學(xué)校方面來說，進(jìn)行德育的途徑主要有：思想政治課教學(xué)、其他各課教學(xué)、班主任工作、團(tuán)隊(duì)會(huì)和學(xué)班會(huì)、大型教育活動(dòng)、課外活動(dòng)、心里咨詢等。而學(xué)校單方面的進(jìn)行這些是不夠的，要和家庭教育相結(jié)合，拓寬德育途徑，如建立“家長(zhǎng)委員會(huì)”，建立“家長(zhǎng)學(xué)?！保梢越M織家庭在寒暑假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，創(chuàng)辦家長(zhǎng)聯(lián)系活動(dòng)，學(xué)校要求家長(zhǎng)定期舉辦德育主體的家庭教育等。這樣的話，家庭教育不再是隨意的行為，而是在學(xué)校的指導(dǎo)下所做的針對(duì)性的教育，學(xué)校也可以建立家長(zhǎng)群，方便了解家庭德育教育方面的進(jìn)展和動(dòng)態(tài)，這樣才能雙管齊下，共同有效的提高學(xué)生的德育水平。
四、有效實(shí)施，以對(duì)學(xué)生德育的正確引導(dǎo)為重心
家庭和學(xué)校教育相結(jié)合，要明確把學(xué)生做為主體地位來對(duì)待。在實(shí)施的過程中，不能讓學(xué)生覺得只有壓力，而沒有動(dòng)力，這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。家庭教育中由于各個(gè)家長(zhǎng)的文化程度不同、思想認(rèn)識(shí)水平也不一致，有的家長(zhǎng)對(duì)子女溺愛、縱容，而有的家長(zhǎng)則是要求過于嚴(yán)格，這樣的引導(dǎo)都是不適宜的。
作為德育教育的主力，學(xué)校要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭德育教育時(shí)，要發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生向善向上的主動(dòng)性，而不僅僅只是批評(píng)。而家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，要積極主動(dòng)的與學(xué)校聯(lián)系，擴(kuò)大家庭教育的效用。如家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子認(rèn)識(shí)到吸煙的危害之后立即戒了煙，這件事情可以與學(xué)校聯(lián)系，學(xué)校可以請(qǐng)這個(gè)同學(xué)在班上現(xiàn)身說“法”，這樣不僅鞏固了學(xué)生戒煙的成果，而且也會(huì)對(duì)其他幾個(gè)吸煙的同學(xué)起到示范作用。
五、家庭教育和學(xué)校德育相結(jié)合的實(shí)施要求
家庭教育和學(xué)校德育相結(jié)合，在實(shí)施上可能會(huì)出現(xiàn)下列情況：第一，學(xué)校和家庭溝通不力。有些學(xué)校雖然建立了相關(guān)的規(guī)則，但是平時(shí)與家長(zhǎng)很少聯(lián)系，一學(xué)期就一兩次的家長(zhǎng)會(huì)，無法談及與家長(zhǎng)的合力。第二，有些家長(zhǎng)比較忙，加上受社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的影響，有些家長(zhǎng)熱衷于打麻將、賭博，漠視社會(huì)的約束，平時(shí)很少有時(shí)間管孩子，對(duì)孩子的教育起不到應(yīng)有的效果等。
針對(duì)上述的情況，需要學(xué)校在實(shí)施過程中，要切實(shí)地注意效率性，各科教師、團(tuán)隊(duì)、學(xué)生會(huì)等學(xué)校德育負(fù)責(zé)人，要有效開展各種德育活動(dòng)，并對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行記錄，并且量化評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果記錄學(xué)生的成績(jī)之內(nèi)。學(xué)校要密切聯(lián)系家長(zhǎng)，建立家長(zhǎng)清單，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的信息追蹤記錄。通過以上各種努力，盡力的是的學(xué)校德育工作有序、高效開展。
第4篇：家庭教育工作制度范文
(一)全國(guó)各地家庭教育指導(dǎo)服務(wù)現(xiàn)狀與成績(jī)
近五年來大多數(shù)地區(qū)采取了措施，出臺(tái)相關(guān)指導(dǎo)性文件，普遍開展了“共享藍(lán)天”等關(guān)愛行動(dòng)，通過各種渠道籌集資金對(duì)貧困家庭進(jìn)行濟(jì)困扶助和指導(dǎo)服務(wù)。
1．黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)流動(dòng)、留守兒童工作重視，形成多部門合作的工作格局
相比于對(duì)其他人群的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作，很多省份對(duì)流動(dòng)、留守兒童的重視程度最高，均建立了黨政領(lǐng)導(dǎo)、多部門合作的工作格局。如云南省、黑龍江省婦聯(lián)均組織協(xié)調(diào)十余家相關(guān)部門聯(lián)合下發(fā)“關(guān)愛留守流動(dòng)兒童”的相關(guān)文件。甘肅省政府成立了由分管副省長(zhǎng)擔(dān)任總召集人的聯(lián)席會(huì)議制度，將涉及留守流動(dòng)兒童工作的教育、民政等16個(gè)政府相關(guān)部門全部納入，各地均建立了留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作制度，構(gòu)建了政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)、司法五大關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。
2．探索校外托管機(jī)構(gòu)建設(shè)，深化“家長(zhǎng)”模式
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在陣地保障上，各省積極籌措資金用于留守、流動(dòng)兒童活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)。如:2010年，安徽省政府將農(nóng)村留守流動(dòng)兒童活動(dòng)室建設(shè)納入全省33項(xiàng)民生工程，計(jì)劃3年在全省2萬所農(nóng)村小學(xué)、1308個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)留守兒童之家。在服務(wù)模式上，“托管家園”和“媽媽”成為開展留守、流動(dòng)兒童工作的主要模式。如:湖北省開展了“關(guān)愛農(nóng)村留守流動(dòng)兒童行動(dòng)”，其中實(shí)施了“11135工程”，即開通1條留守流動(dòng)兒童維權(quán)服務(wù)熱線，創(chuàng)辦10個(gè)留守兒童托管中心，創(chuàng)建100個(gè)留守兒童服務(wù)站，招募30000名“愛心媽媽”，安裝50000部親情電話。重慶市、杭州市、長(zhǎng)春市均開展了“家長(zhǎng)”行動(dòng)，參與家庭數(shù)萬乃至數(shù)十萬。北京市西城區(qū)創(chuàng)新活動(dòng)形式，將不同年齡段的未入園流動(dòng)兒童組織起來成立了“四環(huán)游戲小組”。2007年廣東省開展了“愛心父母牽手困境兒童志愿行動(dòng)”，2010年該活動(dòng)建立健全項(xiàng)目各種標(biāo)識(shí)要素和行動(dòng)規(guī)則，建立活動(dòng)長(zhǎng)期開展的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和愛心父母的支持系統(tǒng)。
3．動(dòng)員各方力量，做好困境兒童教育、救助工作
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭教育工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不足是一個(gè)普遍存在的問題，在這種情況下，各省積極募集資金用于流動(dòng)、留守及其他困境兒童的幫扶工作。廣東省幫扶困境兒童總數(shù)40萬人次，幫扶款1.5億元。黑龍江省共開展關(guān)愛活動(dòng)4000余次，募集資金(物資)約5千萬元，救助兒童5萬余名。
4．開展家庭教育培訓(xùn)，全面提升監(jiān)護(hù)人素質(zhì)及家庭教育工作者的指導(dǎo)和管理能力
家庭教育指導(dǎo)服務(wù)涉及的人群主要是三類:管理者、指導(dǎo)者和家長(zhǎng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些地區(qū)為提升家庭教育工作者的指導(dǎo)和管理水平，開展了針對(duì)特殊群體的培訓(xùn)工作。如:云南省舉辦了農(nóng)村留守流動(dòng)兒童示范家長(zhǎng)學(xué)校管理人員培訓(xùn)。重慶市舉辦了首期爭(zhēng)創(chuàng)農(nóng)村留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校示范校骨干培訓(xùn)。黑龍江省建立了30所流動(dòng)人口子女、農(nóng)村留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校，注重面向農(nóng)村留守兒童監(jiān)護(hù)人的咨詢、指導(dǎo)。北京市豐臺(tái)區(qū)在流動(dòng)人口子女學(xué)校成立了全市首家流動(dòng)人口子女(家長(zhǎng))法制學(xué)校，將流動(dòng)人口子女及其家長(zhǎng)同時(shí)列為法制學(xué)校宣傳教育對(duì)象。
(二)全國(guó)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的問題與不足
1．流動(dòng)、留守兒童家庭教育指導(dǎo)政策不斷完善，但對(duì)政策落實(shí)的力度不足
從黨政與家庭教育主管部門出臺(tái)的文件來看，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的工作組織形式、內(nèi)容都進(jìn)一步明晰，從宏觀的關(guān)愛支持趨向?qū)议L(zhǎng)的直接指導(dǎo)。但從實(shí)際工作成績(jī)來看，尚未全面體現(xiàn)政策指導(dǎo)的內(nèi)容。當(dāng)前的留守、流動(dòng)兒童工作以關(guān)愛、幫扶等活動(dòng)為主，真正開展對(duì)兒童家長(zhǎng)的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)的較少，政策落實(shí)的力度不足。流動(dòng)、留守兒童之所以成為一個(gè)問題多發(fā)群體，最主要的原因是父母關(guān)愛和管教的不足。因此增強(qiáng)流動(dòng)、留守兒童家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)、關(guān)愛孩子的情感，掌握教養(yǎng)技能是解決這一問題的關(guān)鍵。盡管當(dāng)前相關(guān)政策文件的核心內(nèi)容是引導(dǎo)和幫助留守、流動(dòng)兒童家長(zhǎng)增強(qiáng)家庭教育的責(zé)任意識(shí)，提高家庭教育的能力和水平，但基層開展的活動(dòng)多是直接針對(duì)流動(dòng)、留守兒童的關(guān)愛、幫扶活動(dòng)，這雖然能夠在一定程度上改善流動(dòng)、留守兒童的困境，但是這些治標(biāo)不治本。隨著城市化進(jìn)程的加快，這種救助活動(dòng)對(duì)于龐大的流動(dòng)、留守兒童群體無異于杯水車薪。而且在采取“家長(zhǎng)”、“留守兒童托管”措施的地區(qū)，一些留守、流動(dòng)兒童的父母更加安心地將孩子交給托管機(jī)構(gòu)，沒有后顧之憂地外出打工，甚至連春節(jié)都不與孩子團(tuán)聚，與活動(dòng)的初衷出現(xiàn)了背離。因此從政策層面上來看，在抓政策制定的同時(shí)，還要抓政策的落實(shí)，抓效果的評(píng)估;變指導(dǎo)性文件為可執(zhí)行的目標(biāo)任務(wù)，并確保有效的保障措施。
2．管理系統(tǒng)有待完善，缺乏統(tǒng)籌安排
(1)各管理部門缺少協(xié)調(diào)溝通
目前中央多個(gè)部門，如教育部、民政部、婦聯(lián)、關(guān)工委等，都在參與全國(guó)的家庭教育工作。多部門管理的格局，有助于從多角度開展工作，充分利用各自的資源和體系，讓家庭教育工作在短時(shí)間內(nèi)有較大發(fā)展。但是目前各個(gè)部門之間缺少完善的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，合作還僅限于一起指導(dǎo)文件、開展調(diào)研的層面，在具體的管理和指導(dǎo)工作上大多是依托各自的體系展開，沒有系統(tǒng)的分工，經(jīng)常出現(xiàn)一些工作重復(fù)做、一些工作沒人做的局面。相互之間也缺少信息和資源的共享，影響了指導(dǎo)工作的成效。
(2)地方的管理體系、管理政策仍需完善目前各地都出臺(tái)了一些針對(duì)流動(dòng)、留守兒童家庭教育服務(wù)的政策，但是這些政策過于籠統(tǒng)，沒有明確責(zé)任部門和具體的工作內(nèi)容，考核評(píng)價(jià)也不規(guī)范，工作人員也沒有接受過專門培訓(xùn)，大多是教育或婦聯(lián)部門的工作人員兼職搞家教指導(dǎo)工作。家教指導(dǎo)工作任務(wù)重，難度大，由于缺少?gòu)?qiáng)有力的推進(jìn)機(jī)構(gòu)和專業(yè)人員，各地家庭教育工作的進(jìn)展比較緩慢。
3．指導(dǎo)機(jī)構(gòu)數(shù)量不足，指導(dǎo)陣地有待開發(fā)
(1)針對(duì)流動(dòng)、留守兒童群體的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)數(shù)量不足，質(zhì)量有待提高由于流動(dòng)、留守兒童家庭教育的特殊性，往往更需要個(gè)性化的指導(dǎo)服務(wù)，目前針對(duì)流動(dòng)留守兒童的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)的數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。與此同時(shí)，留守、流動(dòng)兒童家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)的質(zhì)量普遍不高，持續(xù)發(fā)展困難。例如，廣東反映針對(duì)流動(dòng)、留守兒童家長(zhǎng)的指導(dǎo)工作普遍存在缺經(jīng)費(fèi)、缺場(chǎng)地、缺師資、組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)難的“三缺一難”現(xiàn)象。山東也強(qiáng)調(diào)針對(duì)留守兒童的家長(zhǎng)學(xué)校的管理制度不完善，師資力量比較薄弱，教學(xué)內(nèi)容不夠科學(xué)規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量有待提高。經(jīng)費(fèi)不足、人員缺少培訓(xùn)也是困擾其他各省市家庭教育發(fā)展的主要問題。目前經(jīng)費(fèi)困難一方面是和國(guó)家投入的經(jīng)費(fèi)總量不足有關(guān)系，另一個(gè)原因是流動(dòng)、留守兒童的工作經(jīng)費(fèi)往往用于活動(dòng)室的建設(shè)、疾病救助、助學(xué)等方面，真正用于流動(dòng)、留守兒童的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的經(jīng)費(fèi)非常少，嚴(yán)重制約了指導(dǎo)服務(wù)和人員培訓(xùn)工作的開展。
(2)社區(qū)和企業(yè)在流動(dòng)、留守兒童家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中的作用有待加強(qiáng)據(jù)本次調(diào)查研究統(tǒng)計(jì)，全國(guó)目前已建立幼兒園、中小學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校35萬所，是開展家庭教育指導(dǎo)的主要陣地，但受資源和工作體系的制約，各類家長(zhǎng)學(xué)校在開展針對(duì)流動(dòng)、留守兒童家長(zhǎng)的指導(dǎo)服務(wù)時(shí)存在不便。同時(shí)，在校學(xué)生不能覆蓋所有流動(dòng)、留守兒童群體。社區(qū)、企業(yè)組織流動(dòng)、留守兒童的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)本應(yīng)更具優(yōu)勢(shì)，但目前建立的街道、社區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)僅有5萬所，企業(yè)的參與率更低，這和實(shí)際的需要還相差太遠(yuǎn)。
4．指導(dǎo)服務(wù)的對(duì)象主體存在易位，指導(dǎo)服務(wù)的針對(duì)性不足
(1)實(shí)際工作中未體現(xiàn)“家長(zhǎng)”的主體地位每種教育活動(dòng)都有其特定的指導(dǎo)對(duì)象，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的對(duì)象是指新婚夫婦、孕婦、18歲以下兒童的家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人。“家長(zhǎng)”是家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的主體，而當(dāng)前實(shí)際工作中主要指導(dǎo)服務(wù)的主體是“兒童”。其原因之一是針對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)服務(wù)難度要大得多，面臨著很多的實(shí)際問題，如人員分散不易組織，文化素質(zhì)參差不齊，需求各不相同，培訓(xùn)周期長(zhǎng)、見效慢等。
(2)流動(dòng)、留守兒童中的低齡和大齡群體更易被忽視從留守、流動(dòng)兒童的年齡結(jié)構(gòu)來看，在全部留守兒童中，0－5周歲的占27.07%，6～14周歲的占55.37%，15～17周歲的占17.56%;在全部流動(dòng)兒童中，0～5周歲的占27.97%，6～14周歲的占44.43%，15～17周歲的占27.59%［4］?？梢姡瑢W(xué)齡前及義務(wù)教育后的流動(dòng)、留守兒童數(shù)約占到全體流動(dòng)、留守兒童總數(shù)的一半。然而，這部分兒童及其家庭往往不是中、小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校能夠覆蓋服務(wù)的對(duì)象。他們的家庭教育又不容忽視，就學(xué)齡前兒童而言，早期家庭教育決定了其生長(zhǎng)發(fā)育、認(rèn)知發(fā)展、情感及社會(huì)性等諸多方面;就義務(wù)教育后兒童而言，求學(xué)與就業(yè)中的諸多問題均亟待解決，同時(shí)，有數(shù)據(jù)表明這些大齡流動(dòng)兒童已成為犯罪高發(fā)人群，他們的家庭教育亟待加強(qiáng)。
(3)流動(dòng)、留守兒童是需要被區(qū)別對(duì)待的兩個(gè)群體流動(dòng)、留守兒童同樣是受人口流動(dòng)產(chǎn)生的群體，但其境遇的改變及因此帶來的一系列生活和心理的改變卻截然不同。有研究比較了兩類人群其環(huán)境資源的不同，同時(shí)兩類兒童的家庭互動(dòng)模式也不同，其家庭功能及由此產(chǎn)生的家庭教育問題也截然不同。但從調(diào)查的情況來看，一般活動(dòng)并沒有將兩類家庭區(qū)分進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，而僅把“流動(dòng)”和“留守”視作兩個(gè)連續(xù)的“詞匯”。
5．指導(dǎo)服務(wù)的專業(yè)化水平有待提高
(1)活動(dòng)流于形式，專業(yè)性不足在調(diào)查中，我們看到針對(duì)流動(dòng)、留守兒童家長(zhǎng)的指導(dǎo)服務(wù)呈現(xiàn)出一種“過節(jié)性”重視的狀態(tài)，只有在過重要節(jié)日時(shí)，或政府出臺(tái)了相關(guān)文件時(shí)才開展活動(dòng)，其他時(shí)間基本處于停滯狀態(tài)。淺層原因是針對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)服務(wù)難度較大，深層原因是指導(dǎo)人員的非專業(yè)化問題。中國(guó)從事家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作的人員以非專業(yè)人員居多，工作人員往往缺少流動(dòng)、留守家庭指導(dǎo)服務(wù)方面的培訓(xùn)，不知道指導(dǎo)工作如何開展，因此流動(dòng)、留守兒童工作的內(nèi)容上體現(xiàn)出重對(duì)兒童的“情感補(bǔ)償”，輕對(duì)家長(zhǎng)的“效能訓(xùn)練”的特點(diǎn)。因此，投入專業(yè)工作隊(duì)伍、進(jìn)行人員的專業(yè)化培訓(xùn)、開展專業(yè)指導(dǎo)服務(wù)項(xiàng)目是從根本上解決問題的基礎(chǔ)。
(2)理論研究與實(shí)踐工作研究不對(duì)接在調(diào)查中，很少有地區(qū)提及開展過針對(duì)流動(dòng)、留守兒童家庭的相關(guān)工作與實(shí)踐研究。同時(shí)，本研究發(fā)現(xiàn)在目前發(fā)表的相關(guān)文獻(xiàn)中，一般僅限于對(duì)問題的研究及一般性建議，很少有對(duì)干預(yù)及其效果的研究。理論與實(shí)踐存在差距，這是今后實(shí)踐和研究工作需要提升的空間。
二、對(duì)中國(guó)流動(dòng)、留守兒童家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的思考與建議
1．對(duì)政策文件落實(shí)的建議
家庭教育指導(dǎo)服務(wù)政策的制定既要考慮政策的全面性，又要考慮政策的實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值。從政策的文本分析和各省的實(shí)踐情況來看，當(dāng)前政策存在兩大落實(shí)難點(diǎn)。
第一，引導(dǎo)和幫助留守、流動(dòng)兒童家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，提高其能力水平。這一點(diǎn)從近十年的政策來看是在不斷的明晰并愈加強(qiáng)調(diào)，但在落實(shí)中的關(guān)愛活動(dòng)多、直接指導(dǎo)少。原因可能在于指導(dǎo)者的能力不足及指導(dǎo)服務(wù)渠道不暢。因此在政策落實(shí)中首先要加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)者能力的建設(shè)、理順對(duì)家長(zhǎng)開展指導(dǎo)的渠道，如加強(qiáng)在勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移中的家庭教育指導(dǎo)，以及對(duì)學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)單位等社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。另外，各地在制定家庭教育發(fā)展規(guī)劃時(shí)要制定配套的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)推進(jìn)政策的落實(shí)及對(duì)政策效果的評(píng)估，保證各項(xiàng)指導(dǎo)工作的完成。
第二，從新的政策文件看，強(qiáng)調(diào)將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入城鄉(xiāng)公共服務(wù)體系，向困境兒童及家庭提供家庭教育基本公共服務(wù)，這一提法對(duì)政府角色提出了更高要求。一般來講，對(duì)于成人進(jìn)行的教育旨在提升生活品質(zhì)，屬于支持性公共服務(wù)。但對(duì)于流動(dòng)家庭而言，它牽涉到社會(huì)的發(fā)展并對(duì)個(gè)體的生存狀態(tài)具有重要意義。在中國(guó)個(gè)別省份已經(jīng)將家庭教育指導(dǎo)作為地區(qū)發(fā)展的戰(zhàn)略部署，為實(shí)現(xiàn)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展而進(jìn)行。如何將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入公共服務(wù)體系是需要政府、研究者及實(shí)踐工作者共同解決的難題。
2．對(duì)組織管理的建議
流動(dòng)、留守兒童家庭教育指導(dǎo)工作涉及人群分布廣、層級(jí)多、差異大，完全由一個(gè)部門承擔(dān)家庭教育指導(dǎo)工作，在現(xiàn)有資源和體系上都不現(xiàn)實(shí)，由各級(jí)婦聯(lián)、教育行政部門牽頭，多部門聯(lián)合推進(jìn)的工作模式在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)還會(huì)保持，因此目前的重點(diǎn)是繼續(xù)完善這種工作模式。第一，政府應(yīng)提升在家庭教育工作中的角色，合理設(shè)立家庭教育職能部門，加強(qiáng)對(duì)家庭教育特別是流動(dòng)、留守兒童家庭教育的監(jiān)督和管理。第二，科學(xué)分工，根據(jù)家庭教育指導(dǎo)工作的需要和各部門的優(yōu)勢(shì)合理劃分家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容和指導(dǎo)人群，實(shí)現(xiàn)人群的全覆蓋和各項(xiàng)指導(dǎo)內(nèi)容的全落實(shí)。第三，建立部門間的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，婦聯(lián)、教育等部門雖然有分工，但是在各項(xiàng)工作上經(jīng)常有交集，因此有必要建立溝通機(jī)制，如定期召開各部門參與的工作會(huì)，互通信息、共享資源。第四，完善基層的管理機(jī)構(gòu)和管理政策，注意理順上下級(jí)關(guān)系。第五，嘗試以項(xiàng)目化運(yùn)作的方式，建立橫向的業(yè)務(wù)聯(lián)系，打破以往工作運(yùn)行以“體制內(nèi)”進(jìn)行的傳統(tǒng)方式。
3．對(duì)健全指導(dǎo)服務(wù)陣地的建議
加強(qiáng)街道、社區(qū)、企業(yè)家庭教育指導(dǎo)力量，完善流動(dòng)、留守兒童家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步提升家庭教育指導(dǎo)者素養(yǎng);發(fā)揮社區(qū)功能，幫助流動(dòng)家庭提升家庭外社會(huì)資本;利用社區(qū)活動(dòng)中心、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等資源，宣傳家庭教育知識(shí)，提供多元化的指導(dǎo)服務(wù);建立穩(wěn)定的專家隊(duì)伍、師資隊(duì)伍及志愿者隊(duì)伍，開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù);加強(qiáng)企業(yè)的社會(huì)服務(wù)意識(shí)、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的參與度。
4．對(duì)指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)的建議
活動(dòng)的最大價(jià)值在于它的切實(shí)效果，而活動(dòng)的針對(duì)性即對(duì)問題的明晰是保證活動(dòng)效果的前提。在家庭教育指導(dǎo)的層面上，應(yīng)確立以家長(zhǎng)為主體的意識(shí)，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，與孩子建立起一種平等的相互尊重、理解、雙向溝通的親子關(guān)系;加強(qiáng)對(duì)學(xué)齡期前后流動(dòng)、留守兒童家庭的家庭教育狀況的研究和指導(dǎo);有針對(duì)性地研究和解決不同群體面臨的問題。如:為學(xué)齡前流動(dòng)、留守兒童的家庭提供營(yíng)養(yǎng)、保健、認(rèn)知發(fā)展、情感及社會(huì)性等培養(yǎng)與教育的早期家庭教育指導(dǎo)服務(wù);為大齡流動(dòng)、留守兒童的家庭提供法律、社交、職業(yè)規(guī)劃等家庭教育指導(dǎo)服務(wù);為留守女童的家庭提供安全教育、權(quán)益保護(hù)、青春期教育等家庭教育指導(dǎo)服務(wù);為流動(dòng)兒童家庭提供社會(huì)融合指導(dǎo)服務(wù);為留守兒童家庭提供親子溝通指導(dǎo)服務(wù)等。
5．對(duì)指導(dǎo)服務(wù)專業(yè)化發(fā)展的建議
第5篇：家庭教育工作制度范文
建立家長(zhǎng)委員會(huì)的根本目的是育人，是通過家校合作把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的、有著健康體魄和健全人格的人，是讓家長(zhǎng)委員會(huì)成為參與學(xué)校民主管理與監(jiān)督、支持學(xué)校改革與發(fā)展、提升家庭教育水平的重要群眾性自治組織。工作中，我們注重引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理和監(jiān)督，努力增大家長(zhǎng)對(duì)教育工作的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，讓家長(zhǎng)從教育的看客變?yōu)榻逃耐塑?。把加?qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)有機(jī)互動(dòng)，積極構(gòu)建完善的“三位一體”教育體系，實(shí)施全方位育人作為家長(zhǎng)委員會(huì)工作的根本目標(biāo)。
近年來，在市教育局的大力支持下，區(qū)教育局堅(jiān)持以人為本，始終把區(qū)域推進(jìn)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)作為實(shí)施素質(zhì)教育、加強(qiáng)德育工作的切入點(diǎn)和突破口，在家庭教育、社區(qū)教育和家校共建等方面做了一些嘗試，取得了明顯成效，初步構(gòu)建起了家庭教育觀念現(xiàn)代化、內(nèi)容方法科學(xué)化、家校管理保障制度化的家長(zhǎng)委員會(huì)工作新模式，有力地推動(dòng)了全區(qū)教育的和諧、快速發(fā)展。區(qū)教育局先后4次被評(píng)為省市關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體，2009年，又被教育部、關(guān)工委確定為首批全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校教育實(shí)驗(yàn)區(qū)。
一、完善“兩項(xiàng)制度”，規(guī)范工作程序
保障家長(zhǎng)委員會(huì)各項(xiàng)工作健康有序開展，制度是關(guān)鍵。我們重點(diǎn)抓了兩類制度建設(shè)，一是完善了學(xué)校管理制度。各學(xué)校在原有制度建設(shè)的基礎(chǔ)上，建立了《家校聯(lián)系卡制度》等一系列規(guī)章制度。二是完善了家長(zhǎng)委員會(huì)工作制度。各學(xué)校積極配合家長(zhǎng)委員會(huì)制定了《學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)工作章程》和《家長(zhǎng)委員會(huì)選舉辦法》等，各學(xué)校還印制了家長(zhǎng)委員會(huì)工作手冊(cè)，制定了家長(zhǎng)委員會(huì)工作計(jì)劃，建立了專門的“家長(zhǎng)委員會(huì)”檔案，對(duì)家長(zhǎng)委員會(huì)的花名冊(cè)、會(huì)議記錄、專題發(fā)言、計(jì)劃、總結(jié)等資料進(jìn)行整理歸檔，規(guī)范了家長(zhǎng)委員會(huì)工作程序。
二、建立“三支隊(duì)伍”，形成齊抓共管局面
一是區(qū)教育局成立了由黨委書記、局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教育局分管局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，人事、基教、工會(huì)、督導(dǎo)、職成教、計(jì)財(cái)?shù)认嚓P(guān)科室負(fù)責(zé)人為成員的全區(qū)教育系統(tǒng)家長(zhǎng)委員會(huì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)家長(zhǎng)委員會(huì)工作的指導(dǎo)、調(diào)度、檢查等工作。為加強(qiáng)家長(zhǎng)委員會(huì)工作的溝通與交流，教育局和各學(xué)校均在網(wǎng)站上和校內(nèi)宣傳欄設(shè)立了“家校共建專欄”，及時(shí)宣傳、交流家長(zhǎng)委員會(huì)工作的相關(guān)政策、規(guī)定、工作情況和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)教育局還建立家庭教育指導(dǎo)中心，組建社區(qū)教育講師團(tuán)，研究制定了《實(shí)施意見》、《發(fā)展規(guī)劃》和《評(píng)估考核制度》，把家長(zhǎng)委員會(huì)工作列入了中小學(xué)德育工作內(nèi)容，作為對(duì)各街道鎮(zhèn)、各學(xué)校綜合督導(dǎo)評(píng)估重要指標(biāo)。二是區(qū)教育局對(duì)各學(xué)校家委會(huì)工作的管理機(jī)構(gòu)做出了明確統(tǒng)一的要求。要求學(xué)校黨支部書記親自抓，無專職書記的由學(xué)校工會(huì)主席親自抓，并在學(xué)校專門設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)工作辦公室這一中層機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)家長(zhǎng)委員會(huì)工作的開展，保證家長(zhǎng)委員會(huì)工作的順利有效開展。三是在家長(zhǎng)和教師推薦的基礎(chǔ)上，建立了班級(jí)、年級(jí)和校級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，實(shí)行了家長(zhǎng)委員會(huì)為主體，班主任、級(jí)部主任為補(bǔ)充的協(xié)調(diào)管理機(jī)制，較好地發(fā)揮了家長(zhǎng)委員會(huì)在參與學(xué)校民主管理、調(diào)動(dòng)社會(huì)資源支持和服務(wù)學(xué)校教育工作、引領(lǐng)家庭教育中的重要作用。
三、突出“三個(gè)創(chuàng)新”，實(shí)現(xiàn)新的跨越
一是創(chuàng)新家委會(huì)工作督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制。為全面推進(jìn)家長(zhǎng)委員會(huì)工作，我區(qū)將其工作開展情況作為對(duì)街道鎮(zhèn)、學(xué)校教育工作督導(dǎo)評(píng)估的重要指標(biāo)，制定了《學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)工作專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估方案》，從圍繞“一個(gè)目標(biāo)”，實(shí)施全方位育人；完善“兩項(xiàng)制度”，規(guī)范工作程序；建立“三支隊(duì)伍”，形成齊抓共管局面；突出“四個(gè)創(chuàng)新”，實(shí)現(xiàn)新的跨越四個(gè)方面，明確了工作要求和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，每年下半年組織一次專項(xiàng)評(píng)估，評(píng)估結(jié)果直接計(jì)入綜合督導(dǎo)評(píng)估分?jǐn)?shù)。為確保各學(xué)校均能有效開展，我們要求各學(xué)校均對(duì)照方案進(jìn)行自評(píng)，并將結(jié)果報(bào)送區(qū)教育局。對(duì)街道鎮(zhèn)所轄學(xué)校采取抽簽驗(yàn)證的辦法隨機(jī)抽取三所學(xué)校進(jìn)行復(fù)評(píng)，以三所學(xué)校的復(fù)評(píng)結(jié)果，計(jì)算出街道鎮(zhèn)的自評(píng)可信度，再用自評(píng)可信度乘以街道鎮(zhèn)各學(xué)校自評(píng)平均分，得出街道鎮(zhèn)的復(fù)評(píng)得分，從而有效的推動(dòng)全區(qū)家長(zhǎng)委員會(huì)工作的開展。
二是創(chuàng)新家?？蒲姓n題研究。抓好家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)，不僅僅只發(fā)揮家委會(huì)成員在學(xué)校中的作用，更重要的是通過實(shí)施家長(zhǎng)和學(xué)校合作，建立家校共管共育的教育共同體。工作中，我們通過向?qū)W生家求家校聯(lián)合育人的教育課題，并組織校家長(zhǎng)委員會(huì)成員和學(xué)校教科研部門聯(lián)合，共同研究確定家校教育重點(diǎn)。在抓好國(guó)家級(jí)課題《單親、離異家庭孩子的家庭教育研究與實(shí)驗(yàn)》的基礎(chǔ)上，確定了16個(gè)實(shí)驗(yàn)課題。區(qū)教育局把“家長(zhǎng)委員會(huì)工作的現(xiàn)狀與對(duì)策”作為區(qū)研究課題，成立了由教育局局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的研究小組，通過深入調(diào)研分析，不斷探索新的工作途徑，取得了階段性工作成果。東岳中學(xué)開展了《富裕家庭孩子的養(yǎng)成教育與實(shí)驗(yàn)》、《創(chuàng)設(shè)健康的心理環(huán)境，塑造健全完美的人格》課題研究；財(cái)源辦事處倉(cāng)庫(kù)路學(xué)校、岱廟辦事處糧食市學(xué)校、泰前辦事處迎勝小學(xué)、上高辦事處鳳臺(tái)中學(xué)等結(jié)合實(shí)際，分別開展了《個(gè)體經(jīng)商戶孩子的家庭教育研究與實(shí)驗(yàn)》、《外來務(wù)工子女家庭教育的探索與實(shí)驗(yàn)》等課題研究。對(duì)研究的成果，進(jìn)行分類梳理，并通過召開家長(zhǎng)會(huì)形式向家長(zhǎng)予以反饋，提出改進(jìn)意見和建議，做到有的放矢。
三是創(chuàng)新家?；顒?dòng)內(nèi)容。學(xué)校是教書育人的重要場(chǎng)所，而家長(zhǎng)來自不同社會(huì)群體，有著不同文化背景，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的聰明才智，使家長(zhǎng)融入到學(xué)校教育活動(dòng)中來，對(duì)于促進(jìn)家校共建有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。我們要求每所學(xué)校積極吸納有熱情、有精力、有時(shí)間、有能力的家長(zhǎng)，成為參與學(xué)校管理、支持學(xué)校發(fā)展、提升家校教育水平的重要力量。事實(shí)證明：家長(zhǎng)的參與豐富了學(xué)校的文化生活，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。如泰安市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)在體育、藝術(shù)方面的特長(zhǎng)，組建了學(xué)校羽毛球隊(duì)，并代表泰安市在全省比賽中獲女子單打第二名好成績(jī)。泰前辦事處御碑樓小學(xué)邀請(qǐng)?zhí)┌灿忻摹澳嗳藦垺遍_設(shè)了全區(qū)唯一“泥塑”校本課程；馮玉祥小學(xué)邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)開設(shè)了剪紙藝術(shù)課，并在山東省文化博覽會(huì)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)剪紙表演；南關(guān)中學(xué)組織開展了“泰山妝點(diǎn)校園”活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)和教師利用閑暇時(shí)間撿拾泰山石，形成了獨(dú)具特色的校本文化 ——泰山石文化。
四、做到“四個(gè)結(jié)合”，推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展
一是抓好家長(zhǎng)委員會(huì)工作與學(xué)校德育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。由家委會(huì)發(fā)放《安全教育十知道》讓家長(zhǎng)了解學(xué)校對(duì)安全工作的要求，通過填寫反饋意見讓學(xué)校了解孩子在校外的行為；發(fā)放《家校聯(lián)系卡》分別由教師和家長(zhǎng)填寫，由家長(zhǎng)委員會(huì)按年級(jí)建立檔案，便于及時(shí)掌握各年級(jí)學(xué)生聯(lián)系情況。學(xué)校利用“五一”、“六一”、“教師節(jié)”等重大節(jié)日開展“我當(dāng)一天家長(zhǎng)”體驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)父母工作的辛苦，培養(yǎng)孩子對(duì)家庭的責(zé)任感。東岳中學(xué)“小交警執(zhí)勤”、倉(cāng)庫(kù)路學(xué)?！拔遗c父母領(lǐng)養(yǎng)一棵樹”等活動(dòng)，都收到了很好的教育效果。
二是抓好家長(zhǎng)委員會(huì)工作與學(xué)校日常教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。一方面學(xué)校將制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃和工作活動(dòng)安排劃印發(fā)給家委會(huì)，讓不同年級(jí)家委會(huì)成員了解學(xué)校的工作開展情況。另一方面學(xué)校開展教學(xué)“開放周”活動(dòng)，根據(jù)不同年級(jí)確定學(xué)生家長(zhǎng)聽課時(shí)間，組織學(xué)生家長(zhǎng)與孩子同堂聽課，促進(jìn)家長(zhǎng)和教師的密切交流。
三是抓好家長(zhǎng)委員會(huì)工作與教育局開展的“雙優(yōu)雙滿意”活動(dòng)相結(jié)合。區(qū)教育局組織部分學(xué)生家長(zhǎng)召開了“雙優(yōu)雙滿意征求意見會(huì)”，征集家長(zhǎng)意見17條，并對(duì)中小學(xué)招生、學(xué)校建設(shè)、教師配備、素質(zhì)教育等內(nèi)容進(jìn)行了梳理，制定了整改措施。如：為緩解泰城中小學(xué)招生壓力，泰山區(qū)投入1.3億元新建了占地167畝、建筑面積4萬平方米、80個(gè)教學(xué)班規(guī)模的泰安六中新校。再如：2010年起，泰山區(qū)每年投入2000余萬元實(shí)施了“樣板學(xué)校建設(shè)”，七個(gè)街道鎮(zhèn)每年對(duì)一所學(xué)校進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)擴(kuò)建、改建，學(xué)校辦學(xué)條件明顯改善。
第6篇：家庭教育工作制度范文
留守人員的勞動(dòng)強(qiáng)度和生理負(fù)擔(dān)被大幅度加重。尤其是農(nóng)忙季節(jié)，一是大批青壯年勞動(dòng)力外出務(wù)工后。高強(qiáng)度的體力勞動(dòng)面前往往焦頭爛額，很多家庭無力聘請(qǐng)勞力，為了不耽誤生產(chǎn)，維系生存，只有咬牙硬撐，廣種薄收，甚至還有少量耕地拋荒的現(xiàn)象。二是留守兒童家長(zhǎng)大多采取“物質(zhì)+放任”方式照顧孩子，留守兒童在學(xué)習(xí)中缺少父母的引導(dǎo)和幫助，致使大多數(shù)留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)效果不容樂觀，還有少局部留守兒童迷戀電腦游戲，受到糟粕文化的影響，走上了違法犯罪道路。三是由于男性終年外出務(wù)工，夫妻雙方溝通時(shí)間少，久而久之夫妻感情容易發(fā)生裂痕，導(dǎo)致婚姻基礎(chǔ)動(dòng)搖。四是由于大量青壯年勞動(dòng)力外出使人口結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，導(dǎo)致農(nóng)村治安防范力量嚴(yán)重削弱，增加了留守人員的財(cái)富和人身隱患，受他人侵犯和出現(xiàn)意外事件的可能性加大。
二、關(guān)愛農(nóng)村留守人員的幾點(diǎn)建議
一是政府重視是解決留守人員問題的關(guān)鍵。各級(jí)黨委、政府要把留守問題作為解決“三農(nóng)”問題和推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的重要組成局部。把加強(qiáng)農(nóng)業(yè)、繁榮農(nóng)村、富裕農(nóng)民作為歷史使命，堅(jiān)定不移地促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化。發(fā)展過程中，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，充分挖掘農(nóng)業(yè)內(nèi)部增收潛力，規(guī)范土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，培育農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)，通過創(chuàng)基地、建平臺(tái)、抓產(chǎn)業(yè)、促發(fā)展，堅(jiān)持開發(fā)式扶貧，發(fā)明就業(yè)崗位，讓農(nóng)村群眾就近務(wù)工；緊緊依托遠(yuǎn)程教育資源，全力抓好致富培訓(xùn)，通過舉辦農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)、務(wù)工技能等培訓(xùn)班，提高農(nóng)村群眾的科學(xué)水平和生產(chǎn)技能，強(qiáng)化農(nóng)村群眾適應(yīng)市場(chǎng)、駕馭市場(chǎng)的能力，協(xié)助農(nóng)村群眾不出遠(yuǎn)門就可以獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益，從而減少留守人員。
二是完善機(jī)制是關(guān)愛留守人員問題的前提。關(guān)愛留守人員。將外出務(wù)工人員的務(wù)工單位、聯(lián)系方式和留守家庭人數(shù)、成員年齡、身體狀況、困難原因、面臨實(shí)際問題等詳細(xì)記錄在民情記錄本”上，通過鎮(zhèn)、村干部采取“一幫一”一促三”一帶十”方式，協(xié)助他解決實(shí)際困難，架起與留守人員之間的連心橋”其次，建立農(nóng)村互助組織，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)合作，尤其是收獲和收割季節(jié)，通過組建“幫工隊(duì)”等形式，解決留守家庭勞動(dòng)力缺乏的難題，確保增產(chǎn)增收；再次，村支兩委組織在家務(wù)農(nóng)的青壯年男性，各村（居）委會(huì)設(shè)立聯(lián)防巡邏隊(duì)，重點(diǎn)維護(hù)留守人員的人身財(cái)富平安，加強(qiáng)農(nóng)村綜合治安，防止惡性刑事案件的發(fā)生；另外，建立“法律援助隊(duì)”開辟留守人員綠色通道，加強(qiáng)對(duì)留守人員的法律援助。
第7篇：家庭教育工作制度范文
一、更新觀念，家校合作的前提
樹立大教育觀是家校合作的前提。家校合作中家長(zhǎng)和老師的有效溝通合作極其重要。有種說法是“5+2=0”，說的是如果老師在學(xué)校的教育和家長(zhǎng)在家里的教育不一致，再好的學(xué)校教育都起不到效果。家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育上與學(xué)校達(dá)成一致，才能形成合力，收到良好的教育效果，做得好的話是完全可以達(dá)到“5+2≥7”的功效。
小學(xué)家校合作主要是以促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展為目的，聯(lián)合家庭和學(xué)校兩種力量的一種教育互動(dòng)活動(dòng)。家校合作不僅有利于提高教師的教學(xué)有效性，也有利于提高家長(zhǎng)參與孩子培養(yǎng)熱情，有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，共同推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
二、全納孩子，家校合作的關(guān)鍵
好關(guān)系就是好老師。愛學(xué)生是師德的核心，師愛就是師魂，對(duì)老師來說，愛心最重要。愛是教師教育學(xué)生、與家長(zhǎng)有效溝通的感情基礎(chǔ)，學(xué)生、家長(zhǎng)一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)親其師，從而信其道，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
1. 關(guān)注全部學(xué)生，了解個(gè)體差異。生態(tài)教育即是用發(fā)展的眼光欣賞學(xué)生的成長(zhǎng)，讓每一生命的天性都得以舒展。愛學(xué)生就要關(guān)注每一位孩子，他們都是鮮活的生命個(gè)體，在世界上都是唯一的，不但興趣愛好和性格不同，能力也有差異。每個(gè)孩子每一個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，擁有不同的才能，任何一種才能都重要，不分主次、貴賤。教育的目的就是讓孩子認(rèn)識(shí)到自己與眾不同的地方，并且用這些與眾不同的地方服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人類。
2. 全納每一位，接受不完美。愛學(xué)生就要全納孩子，不但要接受全部的孩子，還要接受孩子的全部，包括他們的缺點(diǎn)，促進(jìn)他們的健康發(fā)展。每個(gè)孩子都不是完美的，各個(gè)領(lǐng)域需要的才能和智慧也是不一樣的。也許有的孩子調(diào)皮好動(dòng)，沒有紀(jì)律觀念，但是他喜歡勞動(dòng)，樂于助人；有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)并不突出，但是他喜歡畫畫，而且作品充滿想象力；有的見人羞澀，說話不流利，但是他熱愛讀書，比同齡的孩子知識(shí)面廣……特別是要厚愛后進(jìn)生，真心地營(yíng)造班級(jí)人際氛圍，帶動(dòng)同學(xué)們寬容地接納他們、真誠(chéng)地幫助他們，時(shí)時(shí)激發(fā)后進(jìn)生有努力就有進(jìn)步的自信心。教師對(duì)后進(jìn)生的呵護(hù)不但會(huì)讓他們的家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心地感激不盡，還會(huì)令所有其他家長(zhǎng)為之動(dòng)容，肅然起敬。
三、形式多樣，家校合作的根本
有效溝通是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育和諧發(fā)展的紐帶和橋梁。
1. 溝通形式多樣化。溝通的形式可以多種多樣，除了用傳統(tǒng)的家訪，家長(zhǎng)會(huì)的形式之外，現(xiàn)在最普遍的電話、校訊通更直接、及時(shí)。在信息時(shí)代的當(dāng)下，通過網(wǎng)絡(luò)建立博客、班級(jí)網(wǎng)頁、QQ群、飛信群、微信群等形式全方位的促進(jìn)家長(zhǎng)和教師的溝通，共同探討學(xué)生成長(zhǎng)中的問題，建立良好的家校合作關(guān)系。
2. 家校合作制度化。成立學(xué)校和各班家長(zhǎng)委員會(huì)，制訂家長(zhǎng)委員會(huì)章程和相關(guān)工作制度，真正發(fā)揮家委會(huì)參與學(xué)校管理的作用，家委會(huì)的作用發(fā)揮得好不好直接影響家校溝通與合作。“家長(zhǎng)委員會(huì)”是很多學(xué)校都有的家校合作的組織機(jī)構(gòu)，其成員也多是當(dāng)?shù)匾恍┯杏绊懥Γㄏ鄬?duì)自由、胸懷大愛、能力強(qiáng)）的家長(zhǎng)，他們的主要職責(zé)就是為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力，協(xié)調(diào)家校關(guān)系，促進(jìn)家校間的相互了解和交流，促進(jìn)學(xué)校工作的順利進(jìn)行。
3. 家校合作活動(dòng)化。學(xué)校作為從事教育的專門機(jī)構(gòu)，奠定了家校合作中的主導(dǎo)地位。學(xué)校努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，把講座授課與其他活動(dòng)結(jié)合起來，家長(zhǎng)學(xué)校既以授課為主，又開展多種形式的活動(dòng)讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校的教育活動(dòng)中來，在活動(dòng)中和孩子們共同成長(zhǎng)，在活動(dòng)中落實(shí)家校的有效溝通。
第8篇：家庭教育工作制度范文
一、認(rèn)真落實(shí)社會(huì)治安綜合治理及學(xué)校安全責(zé)任制
教育局各基層單位要把社會(huì)治安綜合治理及學(xué)校安全工作納入到本單位年度工作計(jì)劃，作為重要內(nèi)容擺上議事日程。按照“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，與所屬部門、科室、班級(jí)、校辦企業(yè)、出租場(chǎng)地等層層簽訂社會(huì)治安綜合治理、學(xué)校安全、消防安全等責(zé)任書。建立并健全社會(huì)治安綜合治理及學(xué)校安全工作等領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全治保委、調(diào)解委、義務(wù)消防小組、學(xué)生傷害事故處理小組等組織，把社會(huì)治安綜合治理及安全工作分解落實(shí)到有關(guān)部門、有關(guān)組織、有關(guān)人員，做到職責(zé)分明，責(zé)任落實(shí)。
二、開展“隱患排查整治”活動(dòng)維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定
社會(huì)穩(wěn)定是社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提，學(xué)校教育秩序的穩(wěn)定是學(xué)校發(fā)展的前提。維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定重點(diǎn)做好以下工作：一是深入開展安全生產(chǎn)隱患排查。根據(jù)市、區(qū)統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合我局實(shí)際，深入開展安全生產(chǎn)隱患排查，建立隱患排查治理責(zé)任制和長(zhǎng)效機(jī)制，加大對(duì)重大隱患的治理整改力度。根據(jù)安全工作月報(bào)制度，各基層單位每月至少要進(jìn)行一次安全隱患的排查，并做到及時(shí)整改。二是繼續(xù)開展不安定因素的排查。各單位領(lǐng)導(dǎo)要深入基層，重視解決教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，完善領(lǐng)導(dǎo)接待日、社會(huì)矛盾調(diào)處機(jī)制，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌握不穩(wěn)定因素，抓細(xì)抓早，責(zé)任到人。認(rèn)真落實(shí)每月不穩(wěn)定因素排查制度以及“兩會(huì)”、西博會(huì)等重大活動(dòng)時(shí)期組織進(jìn)行不穩(wěn)定因素排查制度，并按照“預(yù)防為主、教育疏導(dǎo)、依法處理、防止激化”的要求，認(rèn)真進(jìn)行調(diào)處，并將排查調(diào)處信息及時(shí)上報(bào)到區(qū)教育局及有關(guān)部門。
三、深入開展安全宣傳教育提高師生安全意識(shí)
加強(qiáng)對(duì)保衛(wèi)干部、保安、門衛(wèi)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、義務(wù)消防員等學(xué)校安全管理人員的安全知識(shí)培訓(xùn)。學(xué)校要將交通安全教育、消防安全教育、防溺水安全教育、法制教育、心理健康教育、特種設(shè)備安全教育、禁毒教育等納入學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，充分利用綜合實(shí)踐課等時(shí)間進(jìn)行課堂教育；組織師生開展“安全每一天”、“安全教育周”、“綜合治理、安全宣傳月”、“安全生產(chǎn)月”、“禁毒宣傳月”、“11·9消防宣傳日”等安全宣傳教育主題活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際，開展一些有特色的、形式多樣的安全宣傳教育，提高師生的安全意識(shí)；學(xué)期初及結(jié)束時(shí)，邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、交警輔導(dǎo)員到校對(duì)師生員工進(jìn)行安全法制教育，定期組織教職員工進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)，增強(qiáng)師生安全知識(shí)。
四、進(jìn)一步加強(qiáng)安全防范和落實(shí)安全措施
按照“預(yù)防為主，整建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)安全防范，落實(shí)安全措施，繼續(xù)做好四方面工作：一是進(jìn)一步做好保安人員及技防設(shè)備的配備工作。確保學(xué)校24小時(shí)有保安值班，24小時(shí)都在監(jiān)控之中。二是進(jìn)一步強(qiáng)化安全檢查。每月至少開展一次安全大檢查，檢查情況有記錄、有反饋。學(xué)期初、學(xué)期末及重大活動(dòng)、節(jié)假日前，組織進(jìn)行校園及周邊安全檢查，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)校校園和周邊出現(xiàn)的新情況、新問題，主動(dòng)與有關(guān)職能部門進(jìn)行聯(lián)系、溝通，努力消除學(xué)校校園及周邊各種不安全隱患。教育局要與有關(guān)職能部門聯(lián)合組織對(duì)消防、交通、衛(wèi)生、特種設(shè)備等進(jìn)行安全專項(xiàng)檢查。三是建立并完善各類突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案，每學(xué)期組織師生進(jìn)行一次突發(fā)事件應(yīng)急處置演習(xí)活動(dòng)，提高師生應(yīng)急自救能力。四是認(rèn)真做好安全每一天的宣傳教育工作，落實(shí)措施，確保師生安全，校園安全。
五、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校安全管理
加強(qiáng)制度建設(shè)規(guī)范管理。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)，完善并落實(shí)有關(guān)交通、消防、防溺水、衛(wèi)生、教學(xué)、外出活動(dòng)等各項(xiàng)安全管理制度，寄宿制學(xué)校要確保學(xué)生在校的安全，完善*區(qū)學(xué)校安全管理規(guī)范及安全管理操作標(biāo)準(zhǔn)，使日常安全管理規(guī)范化；進(jìn)一步加強(qiáng)節(jié)假日值班管理。節(jié)假日期間，必須同時(shí)安排行政值班和教師值班人員，值班人員要準(zhǔn)時(shí)到崗，加強(qiáng)對(duì)校園安全的巡查，并做好值班記錄；進(jìn)一步強(qiáng)化外來人口管理。4月份，要對(duì)學(xué)校外來人口進(jìn)行一次排查摸底工作，摸清外來人口的家庭、社會(huì)關(guān)系等情況，保證外來人員身份證、暫住證、務(wù)工證等證件齊全，確保無不良人員在我區(qū)教育系統(tǒng)就業(yè)。
六、大力開展師生法制教育
學(xué)校要認(rèn)真組織師生開展“五五”普法活動(dòng)，組織師生加強(qiáng)對(duì)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《杭州市中小學(xué)生校園事故傷害處理?xiàng)l例》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《浙江省教育廳關(guān)于印發(fā)〈浙江省中小學(xué)幼兒園校園治安管理辦法>等安全工作制度的通知》、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)與宣傳，積極開展“雛鷹”普法行動(dòng)，提高廣大師生員工的法律素質(zhì)；要將預(yù)防未成年人犯罪的教育作為法制教育的內(nèi)容納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合常見多發(fā)的未成年人犯罪案例，充分利用綜合實(shí)踐課時(shí)間，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)防犯罪教育；積極探索預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪工作的新路子，采取學(xué)校教育與社區(qū)教育、家庭教育相結(jié)合的方法，努力減少青少年學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。
第9篇：家庭教育工作制度范文
一、深化認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，保障青少年法制教育工作持續(xù)發(fā)展
加強(qiáng)對(duì)法制教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建法制教育工作機(jī)構(gòu)是搞好青少年法制教育的重要條件，為了使法制教育真正納入學(xué)校教育的整體工作中，成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組織部分，我區(qū)各中小學(xué)校成了“依法治校領(lǐng)導(dǎo)小組”和“治保委員會(huì)”等機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)法制教育工作的指導(dǎo)監(jiān)督，協(xié)調(diào)和檢查。
1、2002年我區(qū)制定下發(fā)了《2002年全區(qū)中小學(xué)生法制教育工作計(jì)劃》，2003年制定下發(fā)了我區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全區(qū)青少年法制宣傳教育的實(shí)施意見》,對(duì)我區(qū)中小學(xué)生法制教育工作進(jìn)行了布署和安排。全區(qū)64名經(jīng)過嚴(yán)格挑選的政法部門中層以上干部擔(dān)任法制副校長(zhǎng)，其中14名部門領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任了區(qū)屬中學(xué)的法制副校長(zhǎng)，各派出所、司法所長(zhǎng)分別擔(dān)任鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)和中心小學(xué)的法制副校長(zhǎng)。這些同志既有法律方面的理論知識(shí)，又有法律工作經(jīng)驗(yàn)，還有較好的敬業(yè)精神，他們和各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一道辛勤耕耘在學(xué)校這塊園地上。
2、為了有效組織好法制副校長(zhǎng)工作，區(qū)委政法委還牽頭成立了法制副校長(zhǎng)工作指導(dǎo)小組，定期召開會(huì)議，研究布置工作，制定下發(fā)了一系列工作制度。確保了法制副校長(zhǎng)工作健康有效運(yùn)行。政法各部門支持法制副校長(zhǎng)工作，壓任務(wù)，給時(shí)間，教方法，為法制副校長(zhǎng)工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
3、各級(jí)各類學(xué)校充分發(fā)揮課堂教育主渠道作用，狠抓綱要、教材，教師、課時(shí)的四落實(shí)工作，法制課實(shí)施有計(jì)劃分步驟地整體推動(dòng)，逐步形成開設(shè)中小學(xué)生法律常識(shí)課的良好氛圍，今年全區(qū)還落實(shí)了7320本《青少年法制教育讀本》征訂工作。
二、緊緊圍繞中小學(xué)生的特點(diǎn)，采取多種形式增強(qiáng)教育的針對(duì)性，有效性
我們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到“授人以魚”不如“授人以漁”。中小學(xué)生的法制教育，必須圍繞提高學(xué)生的法制觀念教育學(xué)生明白“什么可以做，什么不可以做，做了有什么后果”這一總的目標(biāo)，采取適合他們心理和生理特點(diǎn)的方法才能奏效。幾年來，我們本著這個(gè)指導(dǎo)思想，采取傳授法律知識(shí)與提高法制意識(shí)相結(jié)合，法制教育與思想品德教育相結(jié)合，條文灌輸與形象教育相結(jié)合，課堂教育與課外教育相結(jié)合，面上教育與重點(diǎn)教育相結(jié)合等五個(gè)相結(jié)合的方法開展青少年的法制教育，明顯增強(qiáng)了教育的針對(duì)性，提高了教育的效果，嘗到不少的甜頭。
1、在遵紀(jì)守法崇尚科學(xué)、反對(duì)為主要內(nèi)容的“校園拒絕”活動(dòng)中法制校長(zhǎng)發(fā)揮了重要作用，法制副校長(zhǎng)授課，幫助學(xué)生弄清美與丑、善與惡、真與假，樹立了正確的人生觀價(jià)值觀，道德觀。并通過學(xué)生輻射到千家萬戶。冶山、玉帶、雄州等單位還組織了萬名青少年簽名活動(dòng)，在全社會(huì)產(chǎn)生了很好的影響，全區(qū)10萬名中小學(xué)生受到了深刻的教育。
2、以區(qū)司法局組織編印的中小學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的法律知識(shí)競(jìng)賽百題問答為依據(jù)，我們組織了一次各中小學(xué)校參加的法律知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。通過編寫的法律知識(shí)競(jìng)賽試題，中小學(xué)生們對(duì)基本的法律常識(shí)有了解，使他們知道學(xué)法、懂法、守法的重要性。有效地幫助學(xué)生樹立起法制觀念。
3、區(qū)司法局深入學(xué)校開展以“遠(yuǎn)離，關(guān)愛家庭”為主題的禁毒宣傳。司法干警制作禁毒知識(shí)宣傳板報(bào)，編寫禁毒知識(shí)宣傳材料，向?qū)W生講解有關(guān)禁毒知識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)散發(fā)禁毒宣傳材料，告誡青少年朋友要遠(yuǎn)離，此次活動(dòng)散發(fā)禁毒宣傳材料2000余份，現(xiàn)場(chǎng)解答咨詢近500人次，受宣傳教育青少年人數(shù)達(dá)2萬多人。全區(qū)法制副校長(zhǎng)在所在學(xué)校開設(shè)一堂以“遠(yuǎn)離”為主題的法制課，進(jìn)一步向?qū)W生宣講的危害性以及與有關(guān)的法律法規(guī)。
4、司法局根據(jù)區(qū)委政法委的部署，向法制副校長(zhǎng)發(fā)放了青少年法制教育光盤和輔導(dǎo)用書，使枯燥單調(diào)的法律條文變得形象生動(dòng)易懂，學(xué)生學(xué)得入腦入心。區(qū)司法局聯(lián)合區(qū)教育局在六合區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)召開中學(xué)生法制教育現(xiàn)身說法現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，組織南京市大連山勞教所的勞教學(xué)員給中學(xué)生現(xiàn)身說法。在校師生1800多人參加了大會(huì)并接受了法制教育，收到了很好的效果。
5、法制副校長(zhǎng)還結(jié)合各地實(shí)際和特點(diǎn)，多次進(jìn)行防暑、防水、防火、防盜及交通安全教育，努力避免減少事故發(fā)生。新集、竹鎮(zhèn)、雄州、龍袍等學(xué)校法制副校長(zhǎng)每學(xué)期都要到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行防水、防火、防盜及交通安全教育，還找一些事故圖片供學(xué)生觀看，努力提高學(xué)生安全意識(shí)。
三、構(gòu)建學(xué)校，家庭和社會(huì)聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)，致力“轉(zhuǎn)后”，筑牢防范在校生犯罪的堤壩。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。對(duì)后進(jìn)生的工作不當(dāng)，極易造成他們的流失。我們把“轉(zhuǎn)后制流”工作納入確保在校生鞏固率的責(zé)任制中，納入“普九”年審中，納入依法治校的考評(píng)中，納入教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案中?！稗D(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣光榮”，“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使他們回歸主流，是我們的神圣職責(zé)”已從一般的口號(hào)變成了全區(qū)教師的共識(shí)。
1、在學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)有利于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的小環(huán)境。依照“全員育人”的要求，各校把“轉(zhuǎn)后”工作的任務(wù)分解到各組室和教師的考核、獎(jiǎng)懲之中，變一般要求為硬性指標(biāo)；變班主任的頭疼事為全體教師的份內(nèi)事。努力形成人人關(guān)心后進(jìn)生的局面。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的分化是產(chǎn)生后進(jìn)生的溫床，多年來我區(qū)中小都不分快慢班，對(duì)“學(xué)困生”，各學(xué)校都能采取積極的幫教措施，如把“學(xué)優(yōu)生”和“學(xué)困生”結(jié)成“一幫一”的對(duì)子，教師按人頭包教，采用建立教育檔案，降低要求，分類指導(dǎo)，鼓勵(lì)進(jìn)步，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)等方法。各教師、學(xué)校各盡其能，各顯神通，有效地控制了分化，從源頭遏制了后進(jìn)生的產(chǎn)生。
2、加強(qiáng)與公檢法司部門的共建，有針對(duì)性地開展法制教育。
幾年來，我區(qū)的“警校、庭校、院校、軍?！惫步üぷ鞑粩嗟玫郊訌?qiáng)，區(qū)教育局和區(qū)公安局、各學(xué)校和共建單位都簽訂協(xié)議書，明確了組織機(jī)構(gòu)，工作制度，雙方的職責(zé)。公、檢、法、司、部隊(duì)的同志即為學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組的成員，參與學(xué)校德育規(guī)劃、計(jì)劃的制定和實(shí)施。共建中的一項(xiàng)最重要的任務(wù)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。這些都對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作提供了強(qiáng)有力的支持和保證。對(duì)有違法行為的重點(diǎn)后進(jìn)生，除了校內(nèi)干部黨員、教師對(duì)他們的正常幫教工作外，還充分發(fā)揮共建和法制副校長(zhǎng)的作用，讓公、檢、法、司的同志利用詳盡、生動(dòng)案情資料和專業(yè)法制知識(shí)對(duì)他進(jìn)行有針對(duì)性地、有震憾作用的法制教育，對(duì)極少數(shù)素質(zhì)低，甚至對(duì)孩子的違法行為負(fù)有不可推卸責(zé)任的家長(zhǎng)也進(jìn)行勸說、告誡，使他們受到震動(dòng)。
3、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行正確的家庭教育，是預(yù)防和減少學(xué)生犯罪的重要舉措。我們通過對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的檢查，考評(píng)、掛牌、表彰，促進(jìn)了家長(zhǎng)學(xué)校的不斷規(guī)范。家長(zhǎng)學(xué)校既宣傳了國(guó)家的教育方針、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和家長(zhǎng)的法律責(zé)任，又向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的家庭教育方法。減少了家長(zhǎng)的過高要求，短視和功利行為，明確了自身的責(zé)任。一個(gè)目標(biāo)一致、齊心協(xié)力、互相支持、互為補(bǔ)充的學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的教育合力正在形成。
四、堅(jiān)持齊抓共營(yíng)，各方配合，加強(qiáng)對(duì)青少年法制教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。
青少年法制教育是全黨全社會(huì)的系統(tǒng)工程，必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)方方面面的積極性、多管齊下，綜合管理，形成合力。多年來，我區(qū)各有關(guān)部門認(rèn)真行使職責(zé)切實(shí)抓好青少年法制教育，預(yù)防青少年違法犯罪和維護(hù)青少年合法權(quán)益工作，為培養(yǎng)新世紀(jì)合格接班人履行了應(yīng)盡義務(wù)和責(zé)任，各有關(guān)部門都建立了青少年法制教育管理的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和辦事機(jī)構(gòu)，形成了“層層有人抓，處處有人管，工作不斷線”的領(lǐng)導(dǎo)體系。
1、區(qū)公安局主動(dòng)與工商、文化、城建等部門聯(lián)系，對(duì)校園周圍的無證經(jīng)營(yíng)攤點(diǎn)、電子游戲廳、歌舞廳、網(wǎng)吧等經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所開展經(jīng)常性的監(jiān)督檢查，使學(xué)校周邊秩序有所改觀，為教書育人提供了良好的環(huán)境。
2、六城中心小學(xué)周圍交通情況復(fù)雜，來往車輛多，對(duì)自身防范意識(shí)較差的小學(xué)生的人身造成威脅。法制副校長(zhǎng)沙新民為了確保學(xué)生的安全，每天組織警力會(huì)同六城交巡警中隊(duì)，在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)高峰期，護(hù)送小學(xué)生過馬路，維持道路交通秩序。幾年來，由于民警盡心盡責(zé)的工作，該地區(qū)未發(fā)生一起小學(xué)生被撞事故，此舉得到了校方及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
3、派出所在學(xué)校設(shè)立“治安報(bào)警點(diǎn)”，“學(xué)校治安室”，選派業(yè)務(wù)精，素質(zhì)好的民警、聯(lián)防隊(duì)員長(zhǎng)期在這工作，專門維護(hù)學(xué)校治安，震懾違法犯罪。
4、法制副校長(zhǎng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定和上級(jí)要求，結(jié)合實(shí)際，協(xié)助中小學(xué)校建立健全安全保衛(wèi)、法制教育目標(biāo)管理責(zé)任制等各項(xiàng)規(guī)章規(guī)度，使學(xué)校綜治工作有章可循。兼職法制副校長(zhǎng)還普遍地指導(dǎo)、協(xié)助改進(jìn)學(xué)校的防盜防火措施和設(shè)施，在節(jié)假日組織開展安全檢查和護(hù)?；顒?dòng)，及時(shí)消除隱患，保證學(xué)校安全。與此同時(shí)，法制副校長(zhǎng)還抓住校園周邊突出問題，積極組織或參與集中整治活動(dòng)，協(xié)破盜竊、搶要學(xué)生錢物等案件。
存在問題：
青少年法制教育經(jīng)費(fèi)投入不足，對(duì)如何深化青少年法制教育潛心研究不夠，家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育缺乏有機(jī)協(xié)調(diào)，統(tǒng)一力度不夠等。
下步工作重點(diǎn)版權(quán)所有
1、發(fā)揮社區(qū)功能。社區(qū)是青少年成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，發(fā)揮社區(qū)教育功能對(duì)青少年進(jìn)行法制教育是學(xué)校法制教育的延伸和拓展，研究布置暑期青少年法制教育工作舉辦社區(qū)青少年法制學(xué)校，組織學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，觀看法制錄相，進(jìn)行法律知識(shí)競(jìng)賽，通過市民學(xué)校、家長(zhǎng)學(xué)校等形式對(duì)青少年學(xué)生開展法制教育，確保青少年學(xué)生假期法制教育不斷檔，不留死角和盲區(qū)。
