學校保護的意義精選(九篇)
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第1篇：學校保護的意義范文
保護學校環(huán)境的倡議書【1】
親愛的同學們，敬愛的老師們：
大家好!
武漢實驗外國語學校------我生活了六年的學校，我對這里懷著深深地熱愛之情。在這里不僅能養(yǎng)成良好的學習習慣，還能在優(yōu)美的環(huán)境下學習與生活。
最近我們學習了關于保護環(huán)境的課文，同學們都認為保護地球應該從我們做起，從身邊做起?？墒?，他們都沒有發(fā)現(xiàn)，其實在我們眼前我們能做到的就是把校園環(huán)境一起建設得更美好。因為我們原本環(huán)境優(yōu)美的校園，總有不和諧的畫面存在：同學們吃過零食后的包裝袋、牛奶盒被隨處亂扔，同學們做的紙玩具用完后也不收拾，走到哪里就丟到哪里，有的同學還破壞學校的樹木---摘花、踩踏，因此我們的校園也沒有以往那么美麗了。
就連古人都知道“取之有度，用之有節(jié)，則常足”，難道我們21世紀的花朵還不明白這一道理嗎?我們其實只要留心身邊的這些事情，看到垃圾僅需一個動作，彎腰撿到垃圾箱里，看到破壞僅需一句提醒，我們的學校就會回到以前的樣貌!
從我做起，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。保護地球母親，凈化我們的校園!
xx學校
二0xx年xx月xx日
保護學校環(huán)境的倡議書【2】
敬愛的老師、親愛的同學們：
綠樹成陰、鮮花競放、空氣清新、地面潔凈——這是人人都喜愛的校園環(huán)境?？墒窃谛@中，不少人的所作所為卻讓人很是痛心：教室里，地上的小紙屑不屑一顧;操場上，飄揚的各種垃圾無人理睬;衛(wèi)生間，有人對污水和污物熟視無睹;水龍頭下，清水長流人已遠去……
因此，學校在6月開展校園環(huán)?；顒?，向全校師生鄭重發(fā)出如下倡議：
1.節(jié)約用水：用完水后，及時關水龍頭;見到滴水的龍頭，及時擰緊。避免大開水龍頭，避免過量使用洗滌劑。生活用水，一水多用。
2.節(jié)約用電：做到光線不足及時開燈，光線充足不要開燈。人走燈滅，人離電關。避免“白晝燈”、“長明燈”的情況發(fā)生。電腦非工作期間及時關機，待機時請關掉顯示器，減少電腦用電量。
3.節(jié)約用紙：盡量少用餐巾紙，多用手絹和抹布。文件資料雙面打印，字體適宜排版合理。學生本子寫完別空太多。
4.減少廢物：提倡自帶餐具、水杯，盡量不用一次性筷子、杯子。購物時自帶袋子或籃子，袋子多次使用，避免用過就丟。
5.生活節(jié)儉：不盲目攀比，不浪費糧食。培養(yǎng)良好的生活習慣，不超前消費，要合理消費、適度消費。
6.愛惜物品:愛惜儀器設備和公物，使設備始終保持完好狀態(tài)，盡量減少損壞維修。珍惜筆、書、本，充分發(fā)揮其利用價值。
7.講究衛(wèi)生：垃圾只能丟到垃圾桶或垃圾堆。
老師們、同學們，美麗的環(huán)境需要我們共同營造，文明的習慣靠我們平時一點一滴地養(yǎng)成，資源的節(jié)約有賴于每個人的實際行動。只有我們心懷環(huán)保、行為環(huán)保，我們的未來，我們的后代，才能更加美好!
團委
20XX年xx月xx日
保護學校環(huán)境的倡議書【3】
親愛的同學們：
教室是我們求知的殿堂，學校是我們生活的家園。當我們在綠樹成蔭的校園中漫步、在整潔干凈的教室中學習、在柳樹依依的翠薇湖畔運動時,一定會感到心情舒暢。你是否為擁有這樣的舒適生活而感恩、珍惜呢?為了能夠使我們的學習更順利，生活更愜意，校園更和諧，針對我校實情，特向全校師生發(fā)出如下倡議：
一、愛護學校環(huán)境，不隨地吐痰、不亂刻亂畫，不亂扔、亂放垃圾，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，自覺維護校園的清潔衛(wèi)生。
二、愛護學校綠化，做到不踐踏綠地草坪，不攀摘樹枝花朵，不翻越綠化帶，不在綠化帶上停放車輛，愛護花草樹木。
三、愛護學校公物，愛護教室桌椅門窗、塑膠操場、校園體育設施等公共物品設備，不損壞、不攀爬摸高。
四、愛護學校資源，隨手關燈擰緊水龍頭，節(jié)約每一度電每一滴水，杜絕浪費。
五、愛惜餐廳食品，有序排隊，文明用餐，倡導勤儉節(jié)約。
第2篇：學校保護的意義范文
【關鍵詞】大學生 校外兼職 權益保護
大學生校外兼職可以使其更好地接觸社會，得到更多的鍛煉；可以有效提高他們的社會實踐能力和社會交往能力。對大學生校外兼職，我們應持肯定和支持的態(tài)度。但是，我們也應該清楚地看到，隨著大學生在校外兼職人數(shù)的不斷增多，在這個過程中也出現(xiàn)了一些“假中介”、“黑單位”、“黑老板”，給在校外兼職大學生的權益造成嚴重侵害。如何更好地保護大學生校外兼職的權益，是我們高校教育工作者所應認真研究的一個重要課題。
大學生校外兼職中權益遭受侵害的主要表現(xiàn)
來自用人單位的詐騙。第一，以各種借口拒付或少付工資。不少大學生在兼職過程中經(jīng)常會遭受工作一段時間后就不明不白地被用人單位辭退的厄運。一些用人單位想方設法找些借口，比如在一個月到三個月的試用期內(nèi)，如果由于工作不慎，兼職大學生工作中出現(xiàn)失誤，給用人單位造成了一些損失，他們就利用這些借口，拒付或少付大學生打工所得工資。一些中介公司和用人單位相互串通詐騙，有一些單位甚至用這種方法源源不斷地獲得大學生無償勞動。第二，不與大學生簽訂勞務合同。一些個體建筑承包者故意將一些苦、臟、累、風險大的工作交給大學生干，然后又以種種借口，遲遲不與他們簽訂勞務合同，這種情況下，學生一旦發(fā)生工傷事故，由于當事雙方未簽訂勞務合同，學生或家長往往索賠無路，訴訟無門。第三，指使個別大學生從事違法經(jīng)營活動。一些用人單位把握住大學生求職心切、對社會認識不深、沒有維權意識的特點，利用大學生為其從事一些不正當經(jīng)營活動。有的讓大學生為其推銷一些劣質產(chǎn)品，這樣一旦被執(zhí)法部門查獲，就會使大學生陷入不利的處境；更有一些娛樂場所的老板，招聘一些大學生工作之后，常常會脅迫大學生從事一些非法活動，甚至有人強迫女大學生從事一些活動。
來自中介機構的詐騙。中介公司收取中介費后就開始變臉，不少學生反映：中介公司在收取了中介費后總是尋找各種各樣的借口，不再提供令人滿意的工作信息。如果大學生感覺不滿意讓中介公司退還當初的中介費，中介公司就會找各種借口拒絕履約，如我們已給你找了，關鍵是現(xiàn)在你自己不想再讓我們找了，我們給你提供的工作是你自己不滿意，根據(jù)合同的約定，你沒有理由讓我們退款，等等，也拒絕退還中介費。由于找不到有力的證據(jù)，大學生也只能是啞巴吃黃連，有口難言，其自身權益得不到有效維護。
大學生校外兼職中遭遇侵權的原因分析
公權部門職責不清。當大學生校外兼職權益受到侵害時，其保護途徑主要有五種：分別通過勞動保障部門、工商部門、公安機關、新聞媒體、社會輿論等。各個部門的主要職責都有所不同，但各個部門的主要職責并不是對兼職大學生權益的保護，使大學生在維權“無門”。比如說，工商部門稱自身的法定職能主要在辦理營業(yè)執(zhí)照、經(jīng)營內(nèi)容違規(guī)上，對于涉及大學生權益受損的勞動糾紛，也只是局限于對商家違法、違規(guī)行為的糾正上，大學生權益維護并不是它要面對的主要問題。雖然公安機關有其強制性，但只有在用人單位消費欺詐、武力威脅大學生等情況下公安機關才會介入。因此，在很多時候，即使大學生的權益受到侵害，公安機關難以受理。
學校所提供的法律幫助有限。作為學校來說，對大學生找工作提供幫助、引導的工作力度不夠。相關的管理機構職能有限，學校對大學生校外兼職重視不夠。多數(shù)高校在學生處設立了勤工助學管理機構，但這個管理機構所關注的勤工儉學崗位主要是在校內(nèi)，其主要目的是發(fā)揮學校本身作用，搞好校內(nèi)的勤工助學管理崗位，通過校內(nèi)勤工儉學崗位的設置，為大學生提供力所能及的幫助。遺憾的是，學校提供的勤工助學崗位并不多，無法滿足所有學生的兼職需要，大學生只能到校外去尋找兼職崗位。高校對校外勤工助學指導則無從談起，或者即使有些指導，所收到的成效也是非常有限的，維護學生校外兼職的合法權益更是紙上談兵了。
大學生的維權意識淡薄。從目前情況來看，大學生普遍缺乏社會經(jīng)驗和自我保護意識，維權意識淡薄，遭受侵權后往往選擇消極退縮的態(tài)度，認為維護自己的權益很麻煩，很困難，不想自己給自己找不痛快。這就使大學生校外兼職中的權益無法得到有效保障。
大學生校外兼職的權益保護應采取的基本對策
嚴格履行對相關行為的監(jiān)督力度和處罰力度。招聘大學生校外兼職的企業(yè)或單位，應承擔起切實維護社會公益的責任。國家有關部門應研究制訂一些可操作性強的法律法規(guī)，用法律來約束和規(guī)制用工企業(yè)履行好維護大學生校外兼職權益的責任，杜絕用工企業(yè)的違法行為。同時，應將大學生納入勞動法的保護范圍，對違反勞動合同法律責任的認定和制裁要具體化，并規(guī)定雙方的救濟途徑和程序。這樣可以減少用人單位侵害大學生合法權益的可能性，為大學生校外兼職提供有效的救濟途徑。同時，在制訂法律法規(guī)時，應具體明確保護大學生合法權益的執(zhí)法機構或部門。
對于那些社會中介機構的欺詐行為，相關部門要加大打擊力度。具體來說，一是要加大處罰力度，可以考慮處以吊銷營業(yè)執(zhí)照或者采取高額罰款的形式；二是要把有關信息進行公開，通過新聞媒體對“黑中介”、“黑單位”、“黑老板”進行曝光；三是對信譽好的中介機構要加大宣傳力度，積極支持兼職大學生與信譽好的中介機構進行合作。
著力提高大學生自我維權的能力。作為大學生，首先要認真學習法律知識，特別是《勞動合同法》、《勞動法》的有關內(nèi)容，并加以應用；其次，要注意培養(yǎng)自己的證據(jù)意識。大學生在外兼職期間要想保護好自已的權益就要與用人單位或個人簽訂書面合同，至少也要簽訂書面協(xié)議，不能只是訂立口頭協(xié)議。一旦發(fā)生糾紛就能憑書面內(nèi)容來維護自己的權益，挽回自己的損失。當代大學生要學會維權、懂得維權、善于維權。
加強對大學生校外兼職的指導和教育。首先，加強對大學生自我保護意識的教育。作為高校而言，要有針性地對兼職的大學生進行輔導，可以利用開設兼職輔導講座的形式，對在兼職過程中的一些注意事項進行專門輔導，讓學生知曉兼職遇到問題時如何辦，以提高自我保護意識。此外，要注意利用好法律基礎課這塊陣地，用維權案例的方式開展《勞動合同法》、《勞動法》等，有針對性地開展教學，讓學生明確當他們自身權益受到傷害時，要勇于拿起法律的武器來保護自己。
其次，發(fā)揮學校勤工助學指導機構的作用。筆者發(fā)現(xiàn)，高校學生要想兼職，主要是通過中介介紹和校園海報這些途徑來尋找，但是通過中介介紹要交中介費，得到的信息也經(jīng)常不真實，對于兼職的貧困大學生來說更需要獲取免費信息。面對這樣的情況，作為高校的勤工助學指導機構應采取切實有效的措施，積極拓寬大學生校外兼職途徑。一是加強與外界的聯(lián)系，建立兼職網(wǎng)絡信息平臺，提供更多的兼職信息，勤工助學指導機構還要發(fā)揮好職級作用，把工作重心放在學校校外兼職指導上。二是與用人單位加強聯(lián)系，著眼長遠，建立良好的長期合作關系，擴大兼職面，定期舉辦專場兼職招聘會，以方便兼職大學生與用人單位的聯(lián)系。三是積極開辟能提供長期、穩(wěn)定崗位的勤工助學基地和實體，以更好地鞏固兼職基地。這種基地和實體形式多樣，可以是學校自己生產(chǎn)型、自助型的，也可以是學校與外面企業(yè)合作的?？偟闹埸c就是應從等待市場需求，變?yōu)橹鲃酉蚴袌鎏峁┓?，確保大學生勤工助學活動有序開展。四是爭取提供與學生所學專業(yè)相關的工作崗位。勤工助學的目的不僅僅是改善學生的經(jīng)濟狀況，更重要的是要提高學生的綜合素質和專業(yè)技能。這就需要加強與兼職部門的溝通，做到統(tǒng)籌兼顧，盡量把學生所學專業(yè)與崗位需求兩者都照顧好，使學生在兼職過程中有更多的專業(yè)上的收獲，全面提高學生的綜合素質。
第3篇：學校保護的意義范文
[關鍵詞] 高校學生權益保護；范圍；途徑
[中圖分類號] D912.7[文獻標識碼] A[文章編號] 1008—1763（2012）05—0140—05
近年來，高校學生權益保護的案件日漸增多。從田永案、劉燕文案再到女大學生懷孕被勒令退學案以及大學生作弊被開除案[1]，可謂維權案件不斷涌現(xiàn)。有鑒于此，我們必須重視對高校學生權利問題的研究，弄清楚高校學生究竟享有哪些權利，可以通過哪些途徑保護學生的權利，以減少乃至避免對學生權利的侵害，使高校學生健康成長。
一高校學生權益的概念及特征
高校學生權益就是取得高等學校學籍的在校學生能夠按照自己的意志以作為或不作為的方式，以及要求他人相應不作出或作出一定行為的方式實現(xiàn)一定利益的許可和保障[2]。
高校學生是一個特殊的社會群體，他們首先作為公民而存在，同時既是受教育者又是特殊的教育消費者（高校學費和其他培訓經(jīng)費的支出者）關于高校學生是特殊消費者的觀點已被一些學者論證。具體可參見銀建軍、覃勇榮：《大學生是高等教育市場的特殊消費者》，《河池師專學報》2002年第3期；詹先明：《基于教育服務與消費的高等教育質量提升策略》，《西南科技大學高教研究》2007年第2期；藤艾娟：《在信息數(shù)字化背景下的教育消費》，《南昌教育學院學報》，2012年第1期等。。因此，高校學生的權利不同于一般的公民權利，具有其自身的特點。
首先，高校學生權益是基于其作為受教育者的主體地位而產(chǎn)生的，它存在于教育者和受教育者的行為關系之中。作為特殊消費者的高校學生，其權益的產(chǎn)生也不同于其他商品交換，普通的商品交換產(chǎn)生于買賣雙方的直接交換行為，而高校學生的權益產(chǎn)生于教與學的關系行為中，產(chǎn)生于教與學的對立統(tǒng)一之中。高校教育的特殊性決定了教育過程中學生更多的自主性，教與學雙方的對立統(tǒng)一決定了高校學生既是權利主體又是權利客體。
其次，高校學生權益的核心是權益主體自我素質的提高，其權益指向是人的價值而非物的使用價值。高校學生素質的提高關系到學生將來的發(fā)展，同時，高校學生是國家發(fā)展的重要人力智力資源，是社會主義現(xiàn)代化建設的重要接班人，肩負著振興祖國的重任，其素質的提高關系到國家的建設前景，關系到社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的順利實現(xiàn)。因此，高校學生權益關注的是學生的生存和發(fā)展，而不是只注重對物質及其使用價值的擁有。
再次，高校學生權益具有易受損的特點。在傳統(tǒng)的教育理念和管理理念的影響下，學校學生管理中存在重管理、輕服務的現(xiàn)象，學生只是被簡單地當作學校管理的對象。因此，高校學生在學校管理活動中，相對來說處于弱勢地位，其正當權益如受教育權、隱私權、獲得公正評價權等在管理中易受到損害。
二高校學生權益保護的范圍
筆者認為，總體而言，高校學生的權益包括法律明確規(guī)定的權利和法律未加禁止的權利。
（一）法律明確規(guī)定的權利
1.受教育者的權利
湖南大學學報（ 社 會 科 學 版 ）2012年第5期段啟俊，曹艷華：高校學生權益保護的范圍與途徑
（1）受教育權。受教育權首先是我國憲法賦予公民的一項基本權利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎。所謂受教育權，是指公民享有從國家接受文化教育的機會和獲得受教育的物質幫助的權利。根據(jù)1995年3月頒布的《教育法》和2005年3月出臺的《普通高等學校學生管理規(guī)定》的規(guī)定，高校學生的受教育權包括教育平等權、入學升學權、教育選擇權、聽課權、參加權、建議權、考試權、學位權、學歷權、擇業(yè)權和獲得公正評價權等。
（2）使用教學資源權?！督逃ā返?2條明確規(guī)定，受教育者享有“參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書館資料”的權利。任何教學場地、設施都不應將學生排除在外。學校應按照教育行政部門的要求，向學生提供配套的教育服務。由于教育消費內(nèi)容的特殊性，學生難以僅僅通過課堂教學實現(xiàn)消費目標，還需要在課堂以外利用學校的師資力量和教育教學設施與設備[3]。
（3）知情權。知情權是指高校學生對學校的各種規(guī)章制度、學校的發(fā)展狀況、自己所學專業(yè)的發(fā)展前景、對本專業(yè)的師資隊伍水平、課程設置以及經(jīng)費投入等基本情況有全面了解的權利[4]。高校學生作為一名特殊的教育消費者，當然有權利全面了解學校以及自己所學專業(yè)的基本情況?！督逃ā返?9條第4項規(guī)定，學校及其他教育機構應當“以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學業(yè)成績及其他有關情況提供便利”，這是學校應當履行的義務，反過來也就是學生應享有的權利。因此，知情權是高校學生全面加強對學校的了解，更好地維護自身利益的需要，也是學校自身爭取學生對其理解和自覺接受學生對其監(jiān)督的需要。
（4）監(jiān)督權。 監(jiān)督權是高校學生對教師的教學水平、教學態(tài)度以及課堂教學質量，對學校教學經(jīng)費投入情況等進行監(jiān)督的權利[5]。隨著高等教育收費制度和辦學模式的改革，學費在高等教育成本中的比例逐步提高，越來越多的高校學生開始關注教師的課堂教學態(tài)度和教學水平。因此，學生對教師的課堂教學質量進行評估與監(jiān)督，是新時期高校學生的基本權利。
第4篇：學校保護的意義范文
為了加強我們中小學生安全保護的意識,增進同學們對安全知識的了解,我班將這周定為“安全教育活動周”，再一次強調安全的重要性！今天,我講話的題目就是“珍愛生命，安全第一”。
去年年末，我國相繼發(fā)生了學生交通事故、校園踩踏事故、在校生遭綁架勒索事件、學生群體食物中毒等幾起重大的的校園安全事故，失去了幾十條寶貴的年輕生命，給許多家庭造成不幸，看到電視里那些痛不欲生的家長和因傷痛住院的學生，我們覺得有責任向全體同學發(fā)出倡議，希望同學們能加強安全意識，共同創(chuàng)建一個文明安全的校園。
可能有的同學覺得安全跟自己沒什么關系，我要告訴同學們一組驚人的數(shù)據(jù)。我國中小學生每年因意外傷害受傷或死亡的有14000余人，全國平均每天有40多人死亡，也就是說每天差不多有一個班的學生“消失”。其實，校園安全事故、青少年意外傷害，有80%是可以避免的，而導致悲劇發(fā)生的一個重要原因，是我們青少年欠缺安全防衛(wèi)知識，自我保護能力弱。因此我們在此呼吁：
一、飲食安全.校園安全事故的“第一殺手”是“食物中毒”，希望同學們不要購買小攤小販的三無食品.我校周邊就有一些小攤小販出售的三無食品，可是我們的同學就是不太重視這些方面，試想，如果發(fā)生事物中毒，他們會為你的安全負責嗎？恐怕早就逃之夭夭。因此，同學們在購買食品時，一定要看一看有沒有生產(chǎn)廠家，生產(chǎn)日期，保質期等內(nèi)容。如果沒有這些內(nèi)容，那么這樣的食品不能購買，更不能食用。同學們就餐最好是在家或者在學校食堂。
二、消防安全.所謂“水火無情”，同學們要增強“人人防火、事事防火、時時防火、處處防火”的意識，我們要以自己的實際行動去杜絕火災隱患.
三、交通安全.嚴格遵守交通規(guī)則。騎自行車的同學特別要注意交通安全，嚴格按行車路線行車，不逆向行駛，要經(jīng)常檢查剎車是否靈敏，一人一車，不要搭人；同學們在上學、放學路上不要追追打打，其他的學校就曾有同學發(fā)生過車禍甚至從橋上掉進河里淹死的悲劇。
四、校園安全.同學們集合或者放學時，不要擁擠，前面說的校園踩塌事故就是因為擁擠，造成了7名同學被踩死的悲劇。我們學校的樓道比較窄，希望同學們上下樓梯時不要擁擠，要有紀律、有秩序。
五、社會安全.在人生地不熟的地方，不要輕易和陌生人說話，以防被人拐騙。危機時刻,同學們可以及時撥打110報警.
第5篇：學校保護的意義范文
【關鍵詞】 兒童； 哮喘； 虎奶菇； 布地奈德； 呼吸力學； 免疫功能
Effects of Pleurotus Tuber Extract and Budesonide on Respiratory Mechanics and Cellular Immune Function in Children with Bronchial Asthma/LI Wei-hao，XIE Ze-rong，HUANG Gui-pan.//Medical Innovation of China，2017，14（17）：005-009
【Abstract】 Objective：To observe the effect of Pleurotus Tuber Extract combined with Budesonide on respiratory mechanics and cellular immune function in children with bronchial asthma，and to explore the clinical effect of Pleurotus Tuber Extract combined with Budesonide in children bronchial asthma.Method：180 cases of children with bronchial asthma who were selected from February 2014 to August 2016 in our hospital pediatric outpatient department were randomly divided into A observation group，B observation group and the control group，60 cases in each group，the control group was given symptomatic treatment，A observation group on the basis of in the control group was given Budesonide，B observation group on the basis of the control group was given Pleurotus Tuber Extract combined with Budesonide.The efficacy，respiratory mechanics parameters and changes in cellular immune function of three groups were compared.Result：After treatment，the total effective rates of A observation group，B observation group and the control group were 81.7%，96.7% and 71.7%，and B observation group was better compared with A observation group and the control group，A observation group was better than that of the control group，the differences were statistically significant（P
【Key words】 Children； Asthma； Pleurotus Tuber； Budesonide； Respiratory mechanics； Immune function
First-author’s address：Puning Maternal and Child Health Hospital，Puning 515300，China
doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2017.17.002
支夤芟喘是兒科呼吸系統(tǒng)的常見病及多發(fā)病的變態(tài)反應性疾病，是一種慢性兒童呼吸系統(tǒng)疾病[1]，主要臨床表現(xiàn)為喘憋、炎癥和氣道高反應性、咳嗽等癥狀[2]，當支氣管哮喘急性發(fā)作時極易導致支氣管炎性細胞浸潤、黏膜充血、分泌物增多和水腫，使呼吸阻力增加，使患兒氣道阻塞甚至支氣管痙攣，從而導致喘憋性呼吸困難等癥狀，加重患兒缺氧，對其他組織器官造成影響，嚴重者可引起心功能和呼吸功能不全[3]，嚴重影響了患兒的生活質量，如不及時治療可危及生命。免疫功能紊亂在支氣管哮喘發(fā)病過程起著非常重要的作用，小兒支氣管哮喘發(fā)作期至今仍然沒有令人滿意的特效治療方案[4]，缺乏特異性的治療藥物，布地奈德具有一定的療效[5]。最新研究表明虎奶菇含虎奶多糖能增強人體免疫能力，具有抗腫瘤、抗氧化、降血脂、降血糖和抗病毒活性的藥效等多種功效[6]。本研究采用虎奶菇提純物聯(lián)合布地奈德治療兒童支氣管哮喘發(fā)作期，采用呼吸力學及細胞免疫功能作為療效評價指標，現(xiàn)報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料 選擇2014年2月-2016年8月在醫(yī)院兒科門診部支氣管哮喘發(fā)作期的患兒180例，其中男96例，女84例；所有患兒診斷均符合《兒童支氣管哮喘防治常規(guī)（試行）》中兒童支氣管哮喘發(fā)作期診斷標準[7]，根據(jù)哮喘程度分級[8]，輕度66例，中度48例，重度66例；年齡9個月～12歲，平均（3.5±1.3）歲，病程2～5 d，平均（2.1±1.2）d，納入該研究的患兒均1個月內(nèi)未接受過正規(guī)哮喘治療，3個月內(nèi)未進行激素或其他中藥制劑治療；臨床主要表現(xiàn)：為三凹癥、間斷性喘息發(fā)作、痰白清稀、喉中痰鳴、氣短、咳痰不暢、胸悶、口唇發(fā)紺、舌淡苔滑或厚、脈沉細或滑、端坐呼吸和陣咳等癥狀；體格檢查雙肺可聽到以呼氣相為主的呼氣相延長和廣泛性哮鳴音；運動激發(fā)試驗或支氣管激發(fā)試驗陽性，支氣管舒張劑均可以明顯緩解癥狀。排除標準：（1）合并嚴重呼吸道感染；（2）合并有心、肝和腎功能不全；（3）合并造血系統(tǒng)疾?。唬?）合并精神疾??；（5）合并過敏性紫癜和系統(tǒng)性紅斑狼瘡；（6）合并幼年類風濕性關節(jié)炎等其他免疫性疾病；（7）對本研究所使用的治療藥物過敏[9]。所有患兒按照隨機數(shù)字表法分為A觀察組、B觀察組和對照組，各60例。三組患兒年齡、性別和病程比較，差異均無統(tǒng)計學意義（P>0.05），具有可比性。該研究已經(jīng)倫理學委員會批準，患者知情同意。
1.2 方法
1.2.1 虎奶菇提純物提取 提純物提取由廣東國康科技實業(yè)有限公司提供，用蒸餾水浸提，接著采用超聲波處理萃取多糖，再經(jīng)乙醇沉淀、丙酮和醚脫脂、蛋白酶法結合脫蛋白、超濾和透析，最后經(jīng)過柱層析分離純化，最終得到多糖純度高的虎奶菇提純物，在紫外光波長260 nm與280 nm處均無顯著吸收峰，見圖1；采用高效液相色譜對虎奶菇提純物進行純度鑒定，結果顯示多糖在保留時間為5.758 min時一對稱洗脫峰。
1.2.2 治療 對照組患兒給予硫酸沙丁胺醇（Glaxo Wellcome S.A.提供，批準文號：國藥準字4021100）吸入及常規(guī)治療的對癥治療。A觀察組再給予布地奈德混懸液（AstraZeneca Pty Ltd提供，批準文號：國藥準字H-20090903），規(guī)格2 mL，1 mg×5支霧化吸入劑，1 mg/次，2次/d。B觀察組在A觀察組治療的基礎上再給予虎奶菇提純物聯(lián)合治療，患兒每天用虎奶菇提純物溶液200 mL的劑量口服給藥，100 mL/次，2次/d；三組患兒均予連續(xù)治療4周為一療程，共治療1個療程。
1.3 觀察指標及療效評定標準 （1）呼吸力學參數(shù)：治療后，取橈動脈血進行氣血分析，項目包括：動脈血氧分壓（PaO2）、動脈血二氧化碳分壓（PaCO2）、動脈血氧飽和度（SaO2）、動脈血氣指標計算肺血分流率（Qs/Qt）、氣道峰壓（PIP）、氣道阻力（Raw）、呼吸做功（WOB）和動態(tài)肺順應性（Cdyn）。（2）細胞免疫功能：治療后，清晨空腹抽取靜脈血5 mL，使用EDTA抗凝管，檢測外周血T淋巴細胞亞群CD3+、CD4+、CD8+和CD4+/CD8+的百分比數(shù)值，檢測方法使用采用細胞流術法，儀器使用貝克曼庫爾特CytoFLEX流式細胞儀，使用儀器配套試劑，詳細步驟均嚴格按照說明書進行操作。（3）療效判定標準，顯效：治療后喘憋、氣促和咳嗽等癥狀等體征基本消失，肺部不再有哮鳴音；有效：治療后哮鳴音較前減弱，其他各癥狀較前明顯好轉但仍有發(fā)作；無效：治療后哮鳴音較前無改善，其他各癥狀沒有好轉，甚至較前惡化?？傆行?顯效+有效。
1.4 統(tǒng)計學處理 采用SPSS 19.0軟件對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，計量資料用（x±s）表示，，計數(shù)資料以率（%）表示，多組間計量資料及多組間計數(shù)資料比較分析采用F檢驗。以P
2 結果
2.1 三組療效比較 治療后，A觀察組、B觀察組和對照組總有效率分別為81.7%（49/60）、96.7%（58/60）和71.7%（43/60），B觀察組優(yōu)于A觀察組和對照組，A觀察組優(yōu)于對照組，差異均有統(tǒng)計學意義（F=35.8，P
2.2 三組呼吸力學比較 B觀察組的PaO2、PaCO2、SaO2、Qs/Qt、PIP、Raw、WOB和Cdyn改變均優(yōu)于A觀察組和對照組，差異均有統(tǒng)計學意義（P
綜上所述，使用虎奶菇提純物聯(lián)合布地奈德治療兒童支氣管哮喘發(fā)作期，可明顯改善細胞免疫功能，提高肺順應性和肺氧合率，改善體內(nèi)缺氧狀態(tài)，可以顯著地緩解哮喘癥狀，并且虎奶菇提純物溶液味清香，患兒依從性極好，值得臨床推廣。
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第6篇：學校保護的意義范文
[關鍵詞] 金銀花茶； 口腔潰瘍； 效果觀察； 護理
[中圖分類號] R471[文獻標識碼] B[文章編號] 1005-0515（2011）-07-128-01
造血干細胞移植患者移植前接受大劑量化療和放療，移植期間使用大劑量免疫抑制劑，口腔潰瘍是常見的并發(fā)癥，嚴重影響患者的生活質量和心理狀態(tài)，影響進食，造成營養(yǎng)缺失，抵抗力進行性下降，嚴重者可并發(fā)感染導致敗血癥死亡。我們將金銀花茶應用于造血干細胞移植患者預防口腔潰瘍，取得了良好的效果，現(xiàn)報告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料 選擇2009年2月至2010年12月我科血液系統(tǒng)疾病行造血干細胞移植患者44例，其中男23例，女21例，年齡9-60歲，其中自體外周造血干細胞移植術9例，異基因外周造血干細胞移植術35例。干細胞回輸后5至7天均出現(xiàn)不同程度的口腔潰瘍或口腔炎，口腔潰瘍的發(fā)生部位在舌部、舌系、舌緣、口唇、牙齦、上鄂、兩頰面、咽部等，嚴重者可同時發(fā)生在多個部位。
1.2 方法 對44例患者隨機抽取20例(自體造血干細胞患者4例,異基因造血干細胞患者16例,其中男性12例,女性8例,年齡:16-30歲18例,50-60歲2例)按常規(guī)護理,即從患者入倉開始,交代其每次餐前及餐后用0.05%的洗必泰漱口液含漱3-5min,晨起及睡前用表皮生長因子漱口液含漱3-5min,直到患者白細胞升至正常,另24例(自體造血干細胞患者5例,異基因造血干細胞患者19例,其中男性11例,女性13例,年齡:9-14歲3例,20-30歲14例,30-40歲3例,50-60歲4例)在此基礎上,取金銀花20g，煎水代茶或泡茶飲（800C以上的開水500ml加蓋浸泡5min或時間更長，可浸泡兩次），每日飲用500ml左右?？蛇m當加入甘草或山楂煎水代茶飲用，可減輕潰瘍疼痛。
1.3 護理
1.3.1 健康教育 患者初次化療時對化療的并發(fā)癥缺乏了解，護士應向患者做好解釋工作，告知化療期間保持口腔清潔對預防口腔潰瘍的重要性。鼓勵患者多飲水，多進食蔬菜水果，促進化療藥代謝物的排泄，減輕藥物對機體的毒副作用?；熀蠊撬枰种破谑褂镁哂邢鬃饔玫氖谝菏?，避免進食辛辣、質硬食物，不宜進過冷或過熱食物，以免損傷口腔黏膜。
1.3.2 觀察口腔黏膜的變化 化療期間至化療后骨髓抑制期，每日觀察患者口腔黏膜變化，注意有無紅腫、出血、潰瘍、糜爛，傾聽患者主訴，觀察患者有無牙齦出血或進食時口腔黏膜燒灼疼痛，做到及時發(fā)現(xiàn)異常，及早處理。
1.3.3 口腔護理 化療后由于胃腸道毒副作用(惡心及嘔吐)使患者飲水及進食減少，口腔內(nèi)寄生菌群大量繁殖，口腔自潔作用減弱，產(chǎn)生吲哚和氨類等破壞口腔環(huán)境，導致口腔黏膜受損形成口腔潰瘍[1]。護士要做好指導，要求并督促患者每天用軟毛牙刷刷牙2次，預處理期間加強口腔護理，每天用1:5000的洗必泰漱口液含漱4-6次，每次5分鐘以上，含漱后囑患者勿立即進食或飲水。當患者口腔出現(xiàn)白斑或舌苔厚白時，提示患者口腔pH值偏酸性，出現(xiàn)真菌感染，可用5%的碳酸氫鈉、兩性霉素B漱口液或制霉菌素漱口液交替含漱。對使用大劑量甲氨蝶呤(MTX)化療的患者從化療當天開始，可用甲酰四氫葉酸鈣漱口液與具有消炎作用的漱口液交替漱口。如患者發(fā)生口腔潰瘍后出現(xiàn)疼痛，可在500ml鹽水中加入普魯卡因50ml、地塞米松20mg、VitB6200mg、VitB121000mg、VitB1200mg、慶大霉素24wu漱口，可有效減輕疼痛促進潰瘍愈合。
1.3.4 飲食護理 藥物抑制口腔黏膜細胞的增殖更新，易誘發(fā)潰瘍，同時抑制骨髓和機體的免疫功能，誘發(fā)局部感染，加重黏膜損傷，故必須重視改善全身營養(yǎng)狀況。造血干細胞移植患者由于機體代謝亢進，需給予高熱量、高蛋白、富含維生素、礦物質且易消化的飲食，以補充體內(nèi)熱量及各種營養(yǎng)物質的消耗。尤其是化療期間患者常伴有食欲不振、腹脹、腹瀉、惡心、嘔吐等消化道反應，應注意菜肴的色、香、味，增進患者的食欲。定時監(jiān)測患者電解質的變化,通過食物補充微量元素，如低鉀患者可食用豆類、瘦肉、內(nèi)臟、雞、魚、馬鈴薯、菠菜、花菜、花生、紅棗、蘑菇、海帶、豌豆、香蕉、橘子等含鉀元素較高的食物。當患者體重出現(xiàn)進行性下降，可通過靜脈補充營養(yǎng)液；當患者出現(xiàn)低蛋白血癥時，可使用人血白蛋白或人血免疫球蛋白。
1.3.5 環(huán)鏡保護 嚴格執(zhí)行消毒隔離制度;注重保持室內(nèi)無菌環(huán)境;積極消除感染隱患。
2 結果 20例對照組發(fā)生口腔潰瘍者18例,發(fā)生率達90%;飲用金銀花茶實驗組24例,僅6例發(fā)生口腔潰瘍,且程度較輕,發(fā)生率為25％。
口腔潰瘍的臨床表現(xiàn)及分度標準：根據(jù)WHO抗癌藥急性及亞急性毒性反應分度標準[2]將口腔潰瘍依輕重反應程度分5度：1）0度：黏膜正常；2）Ⅰ度：黏膜紅斑、疼痛、不影響進食; 3）Ⅱ度：黏膜紅斑明顯，疼痛加重，散在潰瘍能進半流質飲食；4）Ⅲ度：黏膜潰瘍比較明顯，只能進流質飲食；5）Ⅳ度：疼痛劇烈，潰瘍?nèi)诤铣纱笃瑺?，不能進食。
兩組患者口腔潰瘍發(fā)生率的比較
3 小結 口腔潰瘍是造血干細胞移植患者常見并發(fā)癥之一,它不但給患者造成很大的身心痛苦,還常常導致全身感染,使患者對治療失去信心。目前對口腔潰瘍并發(fā)癥的處理方法很多,但療效均欠佳。通過對兩組患者口腔潰瘍發(fā)生率的比較，認為金銀花茶對預防口腔潰瘍有明顯作用，大大降低了移植患者口腔潰瘍的發(fā)生率，減少了感染的機率，保證了患者對營養(yǎng)的需求，促進術后患者機體康復，對提高生存質量具有重要意義。
參考文獻
第7篇：學校保護的意義范文
知識與技能：
家庭保護和學校保護的含義、內(nèi)容、作用，增強學生對未成年人保護法的理解，提高辨別是非的能力及依法保護自身合法權益的能力。
過程與方法：
在明確講述家庭保護和學校保護的涵義、內(nèi)容和作用的基礎上，教師可以提供幾個典型的相關案例，由學生進行個案分析，加深對以上內(nèi)容的理解。
情感、態(tài)度與價值觀：
引導學生珍惜和運用自己的合法權益，增強學生依法保護自身合法權益的意識。
教學建議
重點、難點與疑點分析
家庭保護和學校保護的基本要求是本框的教學重點。因為本框集中介紹的是家庭、學校對未成年人保護的責任，使學生明確相關的法律內(nèi)容，以達到依法保護自己合法權益和依法約束自己行為的目的，因此將“家庭保護和學校保護的基本要求”確定為本框的教學重點。
教法建議
本框集中介紹了家庭和社會在保護未成年人方面的責任。包括家庭保護和學校保護兩部分內(nèi)容。
家庭保護：教師在講述時，要緊緊抓住“家庭保護是青少年健康成長的基本保證”這一點，最好能舉幾個典型的正反面實例來進行論證。
教師在講述家庭保護的作用時要強調，家庭保護一方面要反對對未成年人子女只養(yǎng)不教、放任自流，另一方面也要反對家長對未成年子女過分溺愛或管教過嚴。
教材對家庭保護的基本要求從四個方面進行了具體闡述。關于這些內(nèi)容，教師最好通過對典型事例的分析來進行詳細講解，或者讓同學們搜尋自己所見所聞中的典型案例，由學生進行分析，其他同學和教師進行補充，加深對教材內(nèi)容的理解。
學校保護：這部分內(nèi)容，教師可以采用與學生一起對學生每天的在校時間和一個人一生中的在校時間，進行統(tǒng)計的方法使學生對學校在一個人、特別是未成年人的成長中所起的重要作用有一個感性的認識。
教學設計示例
提問：未成年人要健康成長需要哪些方面的努力呢？
歸納：
——需要家庭、學校、社會和司法等各方面的共同努力。今天，我們就具體來看看未成年人保護法對此都有哪些規(guī)定。
二、家庭保護和學校保護（板書）
1、在介紹完家庭保護的涵義以后，教師可以列舉一個典型案例，與學生一起進行分析，歸納出家庭保護的重要意義，并結合未成年人保護法的規(guī)定，講清楚家庭保護的作用、內(nèi)容。
附：案例——“弱智兒遭虐待死亡，無情父母被判徒刑”（詳見擴展資料中文字資料3）
2、在介紹完學校保護的涵義以后，教師可以列舉一個典型案例（見擴展資料），與學生一起進行分析，歸納出學校保護的重要意義，并結合未成年人保護法的規(guī)定，講清楚學校保護的作用、內(nèi)容。
下課之前，利用一點時間布置模擬法庭的活動
案例（略）
探究活動
題目：模擬法庭--審理一起家庭虐待弱智兒童的案件
（一）活動目標：
1、熟練掌握家庭保護的相關知識。
2、對法庭審理的法律程序、職責有一個清楚的認識，體會法律的尊嚴。
3、對未成年人保護法、民事訴訟法等相關法律有更深入、全面的理解。
（二）教學步驟：
1、組織學生去法庭旁聽或觀看法庭審理案件的錄像，對法庭審理有一個感性的認識。
2、組織學生閱讀相關的法律知識，并根據(jù)所給案情進行討論、分析。
一、在學生自愿報名的基礎上分配角色，擔當各個角色的學生組成不同的幾個小組進行分頭準備。
二、模擬法庭對虐待弱智兒童案件進行審理。
三、全班進行最佳表演獎、最佳組織獎、最佳辯論獎等獎項的評選。
（三）對教師的建議
1、聯(lián)系法庭旁聽或準備法庭審理案件的錄像，準備相關的資料，當好學生的顧問。
2、充分發(fā)動學生來參與此活動，發(fā)揮學生的積極性和想象力。
（四）評價重點
1、學生參與活動的情況，能否恰當運用教材和法律中相關的概念和解釋。
第8篇：學校保護的意義范文
【摘要】基于社會生態(tài)文明建設、校園環(huán)境建設及個人環(huán)保自覺行為培養(yǎng)的需求，中職學校加強環(huán)保教育具有重要的現(xiàn)實意義。環(huán)保教育融入中職教育教學的基本保障離不開環(huán)保教育體系的建立、環(huán)保教育教材的開發(fā)、師資隊伍及經(jīng)費的支持。中職學?？梢远鄬哟稳骈_展環(huán)保教育，增強中職生的環(huán)保意識，提高中職生的環(huán)保行動能力。
【關鍵詞】環(huán)境保護教育；中職教育教學；現(xiàn)狀；基本保障；實踐
一、前言
在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，環(huán)境污染問題仍是全球性的熱點問題。保護人類賴以生存的地球家園成為大家的共同責任。從職業(yè)教育教學角度探討和實踐環(huán)保教育融入職業(yè)教育教學活動，增強中職生的環(huán)保意識，提高中職生的環(huán)保行動能力，對我國環(huán)境及生態(tài)文明建設有著重要的意義。
二、中職學校環(huán)保教育的現(xiàn)狀
（一）環(huán)保意識不強，認識不深
近些年，政府、社會、學校多方面通過不同渠道、不同形式開展環(huán)保教育，使得中職生的環(huán)保素質有了一定程度的提升，但總體而言，環(huán)境保護仍未能引起中職生思想上的足蛑厥櫻中職生環(huán)保素質仍需大幅提高。日常行為習慣不文明、破壞環(huán)境的現(xiàn)象在中職生中時有出現(xiàn)；相當一部分中職生對環(huán)境保護態(tài)度冷漠，對環(huán)?；顒尤狈⑴c的積極性。究其原因，在于中職生對環(huán)境保護認識不深，環(huán)保意識不強，對環(huán)境惡化帶來的危機感不足。
（二）環(huán)保教育途徑比較單一
當前，環(huán)境保護問題雖得到普遍的正視，政府、社會及相關部門開展了大量的環(huán)保宣傳和教育活動，但中職學校的環(huán)保教育途徑仍比較單一。其一，環(huán)保教育課程開設不足，只有環(huán)保及相關專業(yè)開設了比較系統(tǒng)的課程，其他專業(yè)所的環(huán)保知識較少。其二，教師教學過程融入環(huán)保教育不足，更多地注重課程本身的知識教學和技能實踐，教學活動中自覺融入環(huán)境保護教育的意識不強，涉及內(nèi)容極其有限。其三，環(huán)保教育理論與實踐脫節(jié)，重理論輕實踐，與日常環(huán)保實踐結合不密切或不深入，尤其是沒有與生態(tài)建設、綠色生產(chǎn)環(huán)節(jié)相結合，影響環(huán)保教育的開展。
（三）開展環(huán)保教育的平臺少
目前，很多中職學校系統(tǒng)的環(huán)保教育活動多利用單一的團體活動開展，平臺少，涉及面窄，教育合力無法形成，參與人數(shù)有限，一定程度上影響了環(huán)保教育的全面深入開展。
（四）環(huán)保教育長遠規(guī)劃不足
環(huán)保教育是一項養(yǎng)成教育活動，其教育成效在短期內(nèi)很難凸顯，必須要有長遠規(guī)劃，方能起到成效。目前，中職學校在環(huán)保教育規(guī)劃方面也存在不足，主要體現(xiàn)在，學校開展環(huán)保教育缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，忽略教育教學中環(huán)保教育的滲透，沒有針對不同層次的中職生提出不同的環(huán)保教育要求；同時，中職學校的環(huán)保教育忽視了與社會、家庭環(huán)保教育的銜接，缺乏環(huán)保教育的連續(xù)性與完整性。
三、環(huán)保教育融入中職教育教學的現(xiàn)實意義
（一）生態(tài)文明建設的需要
多年來，我國積極實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，將環(huán)境保護放在重要的戰(zhàn)略位置，先后出臺了政府性指導文件，并采取了一系列強硬保護措施。十八屆五中全會提出：加大環(huán)境治理力度，以提高環(huán)境質量為核心，實行最嚴格的環(huán)境保護制度?！吨腥A人民共和國環(huán)境保護法》第九條要求教育行政部門、學校應當將環(huán)境保護知識納入學校教育內(nèi)容，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。因此，生態(tài)文明建設不僅要從治理和保護環(huán)境出發(fā)，更重要和迫切的是要在全社會深入開展環(huán)保教育，大力普及和增強環(huán)保意識，加強環(huán)保思想教育和培養(yǎng)環(huán)保行為能力，讓全社會關注生態(tài)環(huán)境，重視生態(tài)保護。
（二）學校良好環(huán)境建設的需要
良好的校園環(huán)境在環(huán)境育人方面具有不可忽視的作用，可正確引導師生自覺保護和愛護良好環(huán)境。加強環(huán)保教育，創(chuàng)造良好生態(tài)校園，可以讓師生自覺成為環(huán)境保護的宣傳者、實踐者和監(jiān)督者。
（三）個人環(huán)保意識和行動能力培養(yǎng)的需要
中職生是社會建設和可持續(xù)發(fā)展的主力軍，他們今天的生態(tài)意識和環(huán)保行為在很大程度上決定著未來社會生態(tài)意識的主流和未來生態(tài)環(huán)境保護工作的力度和強度。鑒于中職生在我國經(jīng)濟建設中的作用，在中職學校有針對性地開展與專業(yè)相關的環(huán)保教育，培養(yǎng)中職生環(huán)境保護的意識有極大的現(xiàn)實意義。
四、環(huán)境教育融入中職教育教學的基本保障
（一）構建環(huán)保教育體系，推進環(huán)保教育系統(tǒng)開展
環(huán)保教育是一項系統(tǒng)工程，中職學校必須將環(huán)保教育納入學校的教學計劃，構建環(huán)保教育體系。環(huán)保教育體系應注重環(huán)保教育過程的知識傳授-環(huán)保意識-環(huán)保行為的整體性和教育體系教育對象的不同層次性，保證環(huán)保教育在中職學校系統(tǒng)推進，真正提升中職學生環(huán)保素質。
（二）融入環(huán)保教育的教材的開發(fā)
環(huán)保教材或融入環(huán)保知識的教材是環(huán)保教育在中職學校順利開展的有效保障。目前，中職學校所具有的專門的環(huán)保教材很少，因此，加強有關環(huán)境保護的必修課、選修課教育非常重要，應特別加強不同專業(yè)課程中環(huán)保教育知識點的滲透，讓中職學校的環(huán)保教育開展得有理有據(jù)。
（三）建設一支強健的師資隊伍
教師作為知識的傳授者，自身知識結構及知識形態(tài)意識一定程度上支配著教育教學活動的開展。教師環(huán)保意識形態(tài)及對環(huán)保知識的認知程度很大程度上影響著中職生對環(huán)保知識的認知。因此，培養(yǎng)一支有強烈環(huán)保意識和環(huán)保自覺行為的教師隊伍對中職學校環(huán)保教育的推進至關重要。
（四）環(huán)境保護教育經(jīng)費的支持
環(huán)境保護融入中職教育教學，需要設立環(huán)境保護教育課程開發(fā)、環(huán)境保護教育項目研究、環(huán)境保護教育實踐活動專項資助資金。中職學校在經(jīng)費得到保障的條件下，才能更好地開展環(huán)境保護教育。
五、環(huán)保教育融入中職教育教學的實踐
中職學?？沙浞终仙鐣?、學校、家庭幾方面的合力，全方位推進環(huán)保教育的開展。一方面，中職學?？赏ㄟ^完善環(huán)保相關制度來約束中職生的行為規(guī)范，充分利用社會相關環(huán)保組織開展環(huán)保教育活動；另一方面，中職學?？梢岳脤W校教學、實踐、學生活動等平臺開展環(huán)保教育。
（一）環(huán)保教育融入學校建設
生態(tài)校園有利于促進學生環(huán)保素養(yǎng)的提升和學校和諧持續(xù)發(fā)展。學校建設中環(huán)保教育的深化，一方面需強化學校管理層對環(huán)保教育的重視，在管理環(huán)節(jié)可以把環(huán)境道德教育作為教師工作的一項考核內(nèi)容，把環(huán)境建設作為班集體建設的一個重要組成部分；另一方面，應充分發(fā)揮校園環(huán)境的熏陶功能，將校園內(nèi)的教學區(qū)、運動區(qū)、住宿區(qū)及用餐區(qū)等不同功能區(qū)域劃分為班級綠化美化區(qū)域，實行班級管理，讓師生參與到校園美化綠化的生態(tài)校園建設中，十分有利于學校的環(huán)境教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，促進學生的環(huán)保行為。
（二）環(huán)保教育融入課堂教學
教師應把環(huán)保教育知識備于教案，在各課程中增加與專業(yè)相關的環(huán)保內(nèi)容，以推進教學活動中環(huán)保教育的實施。在課堂教學中，一方面可通過教學知識結合環(huán)保實例開展?jié)B透教育，引導學生自覺樹立生態(tài)環(huán)保的世界觀、價值觀，增強中職生專業(yè)性環(huán)保意識；另一方面，可開設環(huán)保課程，以選修課或必修課的方式開展專業(yè)的環(huán)保教育活動。通過系統(tǒng)或與專業(yè)課程內(nèi)容緊密聯(lián)系的環(huán)保知識講解，可以拓寬學生的知識面，使他們了解行業(yè)的最新環(huán)保動態(tài)及科技成果，激發(fā)學生對生態(tài)經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)新性思維。
（三）環(huán)保教育融入實踐教學
中職學校主體是培養(yǎng)服務一線的技術人才，實踐教學是培養(yǎng)技能型人才的重要途徑，因此，環(huán)保教育融入實踐教學就顯得尤其重要。學生的課堂實驗、教學實習、頂崗實習等實踐環(huán)節(jié)與社會生產(chǎn)緊密相連。中職學校要讓學生真正參與實踐，在實踐中結合專業(yè)教學，融入各行業(yè)環(huán)境保護的科研生產(chǎn)知識、生產(chǎn)技術、生產(chǎn)工藝等，讓學生體驗節(jié)約材料、減少污染、合理運用資源等環(huán)保行為，培養(yǎng)學生環(huán)保生產(chǎn)意識。
（四）環(huán)保教育融入學生活動
環(huán)保教育融入豐富的學生活動，成效好。學?？梢岳弥卮蠊?jié)日及活動開展環(huán)保教育專題活動，增強中職生對環(huán)保教育重要性的認識，如“3?12植樹節(jié)”“4?22地球日”“6?5世界環(huán)境日”等；或者引導學生學會對垃圾進行分類，節(jié)約資源（如節(jié)約水、等）。
六、思考
環(huán)保教育是一項養(yǎng)成教育。筆者有幸赴德，深刻感受和目睹了歐洲職業(yè)教育中環(huán)保教育的濃厚氛圍和卓越成效。歐美一些學校（特別是職業(yè)學校）的環(huán)保教育非常到位，它們把環(huán)境教育融入教育教學的每一門課程中，把環(huán)保教育貫穿整個教學過程，經(jīng)過長期的實踐，在培養(yǎng)學生環(huán)保意識方面取得了非常好的成效。德國之所以成為全球環(huán)境質量最好的國家之一，除了歸功于環(huán)境立法，更歸功于對環(huán)保教育的重視和實踐。
我國中職學?？梢猿浞纸梃b德國等國家在環(huán)保教育方面的先進理念和環(huán)保教育教學方法，將環(huán)保教育融入職業(yè)教育教學中。在實踐教學中，各課程的教學不僅要緊跟學科的前沿發(fā)展，使學生掌握最新的專業(yè)科學技術，更應融入環(huán)保教育知識，讓學生在專業(yè)學習的實踐活動中充分認識環(huán)境保護對社會、對人類、對專業(yè)健康發(fā)展的重要性，讓學生在潛移默化中增強環(huán)保意識，養(yǎng)成自覺實踐生態(tài)環(huán)境保護的良好行為習慣。
七、結束語
環(huán)境保護是一項長期而艱巨的民生工程。對環(huán)保教育的重視和堅定不移的實踐，是養(yǎng)成環(huán)保意識和自覺行為行之有效的方法。中職學校在職業(yè)教育教學中加強和重視環(huán)保教育，探索出一種有效教育模式，在學生中推行實踐，促進學生養(yǎng)成良好的環(huán)境保護行為，是環(huán)境保護事業(yè)得以健康發(fā)展的有力保證，對解決當前日益嚴重的環(huán)境問題有著重要的現(xiàn)實意義。
【參考文獻】
第9篇：學校保護的意義范文
【關鍵詞】多耶；傳承與保護；有效途徑
中圖分類號：J722.2 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）06-0164-01
隨著現(xiàn)代化進程不斷加快，在為當代文化發(fā)展創(chuàng)造條件的同時，也使傳統(tǒng)文化的生存和發(fā)展出現(xiàn)了困境，如何保護好傳統(tǒng)文化是一項非常緊迫和重要的任務?！岸嘁报D―它一直是侗族傳承民族文化的載體，并隱藏著侗族文化的基因。由此可見，保護好多耶舞文化就等同于對侗族文化的保護。筆者力圖為侗族多耶舞的傳承與保護提出可行性的方法和措施，促使傳統(tǒng)文化的保護工作不斷推進。
一、侗族多耶舞傳承與保護的途徑
（一）政府主導、政策保障，加大經(jīng)費力度。政府在各民族傳統(tǒng)文化傳承保護工作中居于領導地位，是組織者和管理者，必須充分發(fā)揮主導作用。各級政府相關部門要高度重視和支持，必須認真貫徹執(zhí)行傳統(tǒng)文化保護的工作方針、原則和各項戰(zhàn)略部署，使本地區(qū)保護工作得以扎實、有序地向前推進。相關部門要建立起完善的保障機制，頒布相關政策法規(guī)，并結合社會和公眾的監(jiān)督。在發(fā)展多耶舞傳承的同時結合當?shù)匕l(fā)展文化旅游、民俗節(jié)慶活動等開展生產(chǎn)性保護，政府要加大經(jīng)濟的投入，促進當?shù)亟?jīng)濟、文化發(fā)展。
（二）建立侗族傳統(tǒng)舞蹈生態(tài)文化藝術館。在各民族，現(xiàn)代生活提高了當?shù)厝说慕?jīng)濟收入和收入水平，拓展了他們對外界的視野，與傳統(tǒng)生活漸行漸遠，侗族傳統(tǒng)歌舞文化面臨著被遺忘的危險。因此，當?shù)叵嚓P部門應建立藝術文化館，培養(yǎng)文化藝術人才，拓展藝術道路。
（三）培養(yǎng)多耶舞文化繼承人并保護傳承人，調動積極性。在傳統(tǒng)文化中，是否得以傳承，傳承人是核心。保護好傳承人是保護好傳統(tǒng)文化的重要保證。各級政府和文化行政部門拿出一定數(shù)量的經(jīng)費來補貼這些傳統(tǒng)文化傳承人，通過多種方式培養(yǎng)和吸引傳承人，并通過組織開展藝術活動，進一步提升民間藝術家的榮譽稱號、社地位及認同感。
（四）在學校里開展侗族多耶舞文化課程。在傳承形式中，教育傳承是最有力度的。應將侗族多耶舞文化引入當?shù)貙W校音樂教育的正式課程中，通過對課堂的教育，讓更多侗民從小就接觸本民族多耶舞的文化。學校教育作為傳承多耶舞文化的藝術轉化中介，讓更多優(yōu)秀作品和專業(yè)的傳承人重新回歸到民間，將侗族文化不斷延伸。
二、侗族多耶舞傳承與保護的意義
“多耶”是中國侗族的傳統(tǒng)民間歌舞形式之一，盛行于侗族地區(qū)從祭祀到日常生活的各個層面。多耶舞是侗族人最喜歡的歌舞，透過它的歌舞形式我們可以看到深厚的侗族文化積淀。因此，保護好多耶舞文化傳承，具有以下幾點意義：
（一）加強了對多耶舞文化的重視，弘揚了侗族文化。通過對多耶舞文化的研究，了解到多耶舞對侗族文化的重要性，通過各種措施，挽救了多耶舞傳統(tǒng)文化的流失，保護了侗族文化。在多耶舞傳承與保護的過程中，凝聚了侗民們重新對本民族文化的重視與喜愛，增強了民族文化自豪感，而且激勵了當?shù)厝藢Ρ久褡逦幕z產(chǎn)的認識和重視，弘揚了侗族文化。
（二）推動當代多耶舞文化發(fā)展的同時，有力地保留了多耶舞傳統(tǒng)文化。在傳承與保護的話題中，怎樣在有力發(fā)展傳統(tǒng)文化的同時，更有效地保護好傳統(tǒng)文化，是每一位學者都關心的問題。現(xiàn)代文化的進入，既創(chuàng)造了條件，也使傳統(tǒng)文化出現(xiàn)了困境。在現(xiàn)代化進程中保護好本土文化，倡導文化多樣性，增強了本民族文化的認同感、歸宿感，促進文化資源和文化生態(tài)環(huán)境保護的有效互動，并通過各種渠道，推動原生態(tài)文化的發(fā)展，讓更多的人了解到原生態(tài)文化的價值。
（三）加大了對多耶舞民俗活動的文化價值宣傳。近年來，各個民族都設立有代表當?shù)孛褡屣L情的旅游點，侗族也不例外，多耶舞在民俗節(jié)慶和商業(yè)活動中是最常見的，通過對原生態(tài)舞蹈文化的展現(xiàn)，多耶舞吸引了各地、各國的旅游者，宣傳了侗族文化價值，推動了當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。
三、結語
傳統(tǒng)文化的保護，是一個民族生存的根本。盡管侗族多耶舞文化備受關注，但到目前為止，多耶舞的傳承還是有很多的問題，值得我們更加去重視。
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