中考化學(xué)復(fù)習(xí)資料精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的中考化學(xué)復(fù)習(xí)資料主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：中考化學(xué)復(fù)習(xí)資料范文
根據(jù)化學(xué)教學(xué)計劃和考試進(jìn)度要求，這次期末考試內(nèi)容為高一化學(xué)上半冊全部內(nèi)容，內(nèi)容多，時間緊。為了考出較好的成績，研究常州市樣卷，針對教研室出題意圖，針對重點復(fù)習(xí)。我備課組作如下安排：
1 復(fù)習(xí)時間：約為十天，即元月五號到十五號。
2 復(fù)習(xí)內(nèi)容：整冊教材，四個專題，十個單元。
3 復(fù)習(xí)重點：2、3、4、5、9、10單元。
4 復(fù)習(xí)過程方式：
(1) 復(fù)習(xí)基本概念和方程式，叫學(xué)生默寫方程式等。在復(fù)習(xí)過程中，對準(zhǔn)每個知識點，精選2到3個例題進(jìn)行講解，大概用3到4課時。
(2) 根據(jù)復(fù)習(xí)順序以及《學(xué)習(xí)與評價》留下來的專題復(fù)習(xí)資料，講解專題復(fù)習(xí)練習(xí)，特別期中考試后的內(nèi)容。
(3) 根據(jù)四個專題具體內(nèi)容，精選三份練習(xí)題，期中考試前的一份，期中考試后的兩份。針對學(xué)生弱點，加強(qiáng)針對性練習(xí)。具體安排為：史可衛(wèi)負(fù)責(zé)兩份，吳柯軍負(fù)責(zé)一份，抽空考試形式叫學(xué)生練習(xí)，抓住學(xué)生存在問題，精講，并能延伸知識點，以求實效。
(4) 針對學(xué)生調(diào)查反應(yīng)，練習(xí)效果，出一分簡單的概念性試卷，回歸課本，增強(qiáng)學(xué)生考試信心（吳柯軍負(fù)責(zé)）。
第2篇：中考化學(xué)復(fù)習(xí)資料范文
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；對策
從第八次課改開始至今已有多年，“面向全體學(xué)生、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”的教育理念，不只是少數(shù)教師知道，應(yīng)該說大多數(shù)教師都知道，每一所學(xué)校的校長及其他領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該也十分清楚。然而，學(xué)校的教學(xué)過程是否真正落實了這一理念呢？
首先，從相關(guān)的考試招生來說，每一年對初中學(xué)生來講都有一次升入高中的升學(xué)考試――中考，中考的成績基本上決定了學(xué)生進(jìn)入哪所高中，每一所好的高中，競相爭搶中考分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，有的高中學(xué)校甚至到學(xué)生家中去“動員”，請學(xué)習(xí)好的初中生去讀高中，成績不好的學(xué)生要想進(jìn)好一點的高中，可能要交擇校費(fèi)。
其次，從教材本身來說，有的內(nèi)容設(shè)計有點誤導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)為這就是“探究”；如教在《質(zhì)量守恒定律》一節(jié)的教學(xué)時，苦心設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生：在化學(xué)反應(yīng)中（1）反應(yīng)物的總質(zhì)量大于生成物的總質(zhì)量；（2）反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量；（3）反應(yīng)物的總質(zhì)量小于生成物的總質(zhì)量。然后根據(jù)人教版上冊教材中“活動與探究”的方案一、方案二做兩個實驗，就說：“分析比較兩個方案的實驗結(jié)果，能得到什么結(jié)論？無數(shù)實驗證明，參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。這個規(guī)律就叫做質(zhì)量守恒定律?！边@是教師探究出來的嗎？還是學(xué)生通過“活動與探究”探究出來的？我認(rèn)為這不是我們教師探究出來的，也不是學(xué)生探究出來的，我們設(shè)計的實驗很大程度上是“驗證”實驗，然而學(xué)生就根據(jù)“活動與探究”認(rèn)為探究不過如此，太簡單了。這樣一來，教師無疑潛移默化地給學(xué)生造成“只知皮毛、不求甚解”的影響。
第三，從學(xué)生用書來看，現(xiàn)在還有哪一位學(xué)生只有課本，不是《某某點睛》，就是《某某搭檔》，而且有的學(xué)生有《某某中考》多種教輔書以及多套模擬試卷，可以說學(xué)生在題海里轉(zhuǎn)圈圈，哪來的時間去探究。
第四，從教師來講，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革義務(wù)教育課程安排》，學(xué)校每周只有3節(jié)化學(xué)課，九年級第一學(xué)期按20周算，除去國慶放假、半期考試、期末考試，只有17周的上課時間，也就是說第一學(xué)期只有51節(jié)課的時間；第二學(xué)期從2月15號左右開始上課至6月15號左右中考，也就是16周左右，只有48節(jié)課的時間，合計九年級化學(xué)只有99節(jié)課的時間，當(dāng)然，這些課時如果只是把課本內(nèi)容上的教學(xué)任務(wù)完成，還是有余的。不過學(xué)校組織的月考，以及學(xué)生手里的模擬試卷講解，還有學(xué)生進(jìn)行中考復(fù)習(xí)都要時間，所以教師在很大程度上也沒有時間探究，只是在以課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。課堂上，教師不是講“元素及化合物”，就是講“化學(xué)實驗和計算”；講了一種復(fù)習(xí)資料，又講另一種復(fù)習(xí)資料；講解了一份模擬試卷，又講解另一份模擬試卷；課堂上盯著學(xué)生，下課還盯著學(xué)生。說實在話，教師也沒有時間來探究，有的教師還很得意地說：“我年年上初三忙得很！”
如何徹底改變這一現(xiàn)狀？我認(rèn)為首先要提升各所普通高中辦學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)普通高中各方面的建設(shè)和宏觀調(diào)配，讓每一所普通高中的師資、設(shè)備均衡，使學(xué)生認(rèn)為每一所高中都很好，讀哪所高中都一樣，這是改變這一現(xiàn)狀的較好方法。其次，要讓我們教師和學(xué)生明白，教書和讀書是為了國家、為了社會、為了中華民族，要有效扼制不良的招生宣傳和招生現(xiàn)象，不要因為考上一個北大、清華的學(xué)生，就做多條橫幅多處掛，更不要給教師、學(xué)生高額的獎金。我們不能忽視對每一個學(xué)生思想品德的教育，鼓勵學(xué)生而發(fā)獎金只是一個方面，如果這個方面做得不好，很可能會誤導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是為了錢，這有可能成為他們今后產(chǎn)生一些不良行為的根本的、潛在的原動力。第三，加強(qiáng)對初中學(xué)校教師的檢查和指導(dǎo)力度，督促他們以課改的方向進(jìn)行教學(xué)。第四，要改善學(xué)校對教師的評價，同時也要完善對學(xué)校的評價體系，不要認(rèn)為多考取幾個學(xué)生，學(xué)校就辦得好，教師就教得好；要從多方面對學(xué)校、對教師進(jìn)行綜合性評價，力爭這種評價能很好地促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
第3篇：中考化學(xué)復(fù)習(xí)資料范文
關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí) 歸納 鞏固 創(chuàng)新
初中化學(xué)總復(fù)習(xí)的任務(wù)是把初中階段學(xué)過的主要知識進(jìn)行綜合、歸納、分類并使之系統(tǒng)化；把學(xué)過的基礎(chǔ)知識整理為“知識點”，最后交織為“知識網(wǎng)”，這樣可避免知識零碎和死記硬背。在復(fù)習(xí)中不但要求學(xué)生熟練掌握一些重要的基礎(chǔ)知識和基本技能，而且還要求會運(yùn)用，并使學(xué)生具有解決一些簡單化學(xué)問題的能力。因此，復(fù)習(xí)不是老師將學(xué)過的知識重復(fù)一遍，也不是劃重點讓學(xué)生死記硬背。那么，如何高效率地進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)呢？
在十多年的教學(xué)實踐中，我采取的主要復(fù)習(xí)方法是：先按教材體系和教學(xué)內(nèi)容把初中化學(xué)分為四大部分：（1）基本概念和原理；（2）元素及其化合物知識；（3）基本計算；（4）基本實驗。再分三個階段進(jìn)行了復(fù)習(xí)，即第一階段：以講為主，抓住雙基，系統(tǒng)復(fù)習(xí)；第二階段：以練為主，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正；第三階段：以自學(xué)為主，設(shè)難析疑，個別輔導(dǎo)。只有這樣，才能使學(xué)生正確理解和掌握所學(xué)知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，達(dá)到鞏固提高的目的。使化學(xué)課本由厚到薄再飛躍到由薄到厚。下面談?wù)劸唧w做法。
一、研究大綱，抓住教材
國家教委頒布的《九年義務(wù)教學(xué)大綱》是我們總復(fù)習(xí)的原則和指導(dǎo)思想。在復(fù)習(xí)中不應(yīng)超過大綱和教材的要求，把知識任意拓展，也不要把較高求的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)重點。在復(fù)習(xí)時，首先老師要鉆研教學(xué)大綱，理解大綱中的詞語。把握好常識性介紹，了解、理解、掌握等涵義，搞清楚大綱對實驗技能的要求。做到心中有數(shù)，有的放矢。而教材則是老師組織學(xué)生復(fù)習(xí)的依據(jù)，復(fù)習(xí)的關(guān)鍵首先是過好教材關(guān)，任何復(fù)習(xí)資料都不能代替教材，嚴(yán)防以重點學(xué)校的復(fù)習(xí)資料代替課本，把學(xué)生引入歧途。尤其是在復(fù)習(xí)的第一階段要求學(xué)生重視閱讀課本，閱讀時要做到看課本內(nèi)容，看書上習(xí)題，看有關(guān)習(xí)題，看課本實驗，注重實驗操作方法，實驗現(xiàn)象的描述和實驗結(jié)論的分析。在看書的過程中，要把重點的內(nèi)容用紅筆色畫出來，要準(zhǔn)確理解概念，只有把課本知識真正讀懂、讀透和理解，才能把知識靈活運(yùn)用。
二、狠抓基礎(chǔ)，重視聯(lián)系
首先，要在打好基礎(chǔ)上下功夫，要狠抓基礎(chǔ)知識中的重點和關(guān)鍵，做到以點帶面，把各部分的知識組成一個整體。如在復(fù)習(xí)《空氣 氧》一章時，抓住核心——氧氣的性質(zhì)，由氧氣的化學(xué)性質(zhì)聯(lián)系到重要的化學(xué)反應(yīng)類型，聯(lián)系到燃燒與滅火；燃燒與爆炸；緩慢氧化與自燃。再聯(lián)系到氧氣的用途等知識。復(fù)習(xí)《碳和碳的化合物》一章時，由單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)聯(lián)系到碳的化合物，以及碳及其化合物之間的一系列變化過程，并與酸、堿、鹽、氧化物的知識相結(jié)合?？傊?，在復(fù)習(xí)過程中，始終要將重點放在基礎(chǔ)知識的深刻理解和靈活運(yùn)用上。
其次，在復(fù)習(xí)中有的同學(xué)感到化學(xué)知識分散、零碎，知識點多，難于掌握和記憶。所以建議同學(xué)們復(fù)習(xí)時要通過對比分析將前后知識聯(lián)系，綜合和歸納，把分散的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，以提高復(fù)習(xí)效果，例如：在復(fù)習(xí)氧氣、氫氣、二氧化碳的實驗室制法時，先分析在實驗室制取上述每種氣體時使用藥品的狀態(tài)和反應(yīng)條件，實驗所需的儀器、裝置及注意事項，再根據(jù)所制取氣體的性質(zhì)分析應(yīng)采取的收集方法和檢驗方法等。然后在此基礎(chǔ)上能根據(jù)實驗室制取NH3、CH4、H2S等。然后在此基礎(chǔ)上能根據(jù)實驗室制取這些氣體時應(yīng)分別采用什么裝置，怎樣收集，從而使知識系統(tǒng)化。
三、精練習(xí)題，嚴(yán)格訓(xùn)練
做題是鞏固知識的重要手段，是由知識到能力的轉(zhuǎn)化過程，是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)中要精選習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，選題時只有注意題型的多樣性、典型性，才能從做題中獲得知識，并掌握靈活的解題方法。另外要通過解一道題學(xué)會解一類題，也就是說通過做題培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力。在復(fù)習(xí)中，對于計算題，要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高計算能力。計算基本技能的訓(xùn)練，主要指規(guī)范化的解題步驟，必須進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。另外，提高計算能力，還要進(jìn)行審題訓(xùn)練和解題思路訓(xùn)練，可以選擇典型題目細(xì)心讀題，并標(biāo)出關(guān)鍵字詞，查找提示信息，發(fā)現(xiàn)題中隱含條件，舍棄多余條件，抓住問題實質(zhì)，迅速找到解題突破口，尋求最佳解題方法。同時適當(dāng)進(jìn)行一題多解和多題一解的訓(xùn)練，增強(qiáng)解題技巧意識，也可以大大提高解題能力。
四、講評習(xí)題，拓開思路
總復(fù)習(xí)過程中的測查或練習(xí)，實際上是一次信息反饋的過程，試卷和習(xí)題的講評是總復(fù)習(xí)階段不可缺少的重要環(huán)節(jié)，講評試題或習(xí)題對學(xué)生來說是一次知識的查漏補(bǔ)缺，對老師來說是一次不斷改進(jìn)教學(xué)的起點。講評時不要逐題講，應(yīng)選擇大多數(shù)學(xué)生的知識缺陷和能力訓(xùn)練方面存在的問題，講深講透，找出錯誤的根源，防止重犯。同時，還要講出每類試題的解題思路，解題方法，解題技巧，切不可就題論題。要結(jié)合典型試題善于借題發(fā)揮，將原題改頭換面從不同角度和側(cè)面來考查學(xué)生掌握知識的情況。通過講評試題或習(xí)題開拓學(xué)生思路，提高學(xué)生能力。
五、突出實驗，培養(yǎng)能力
化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗是化學(xué)中重要的知識，也是創(chuàng)新的重要途徑。通過對演示實驗、分組實驗的觀察、操作和分析，能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰?，特別是實驗設(shè)計和評價能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。近幾年，實驗一直是中考的熱點和難點，所以同學(xué)們復(fù)習(xí)時要重視實驗，可以走進(jìn)實驗室進(jìn)行實驗重演或參觀實驗，借助實驗現(xiàn)象和結(jié)論強(qiáng)化對課本上重點、難點的理解；另外，要重視對各類實驗題型的演練和解析，強(qiáng)化對實驗設(shè)計題，實驗評價題目以及實驗探究題的解題思路，方法的理解和訓(xùn)練；要掌握用實驗解決實際問題的方法。
第4篇：中考化學(xué)復(fù)習(xí)資料范文
關(guān)鍵詞：化學(xué)復(fù)習(xí)；統(tǒng)籌安排；有效策略
部分學(xué)生覺得九年級化學(xué)難學(xué)，知識點又多又碎，知識點前后又不能聯(lián)系起來，不懂得用哪個知識點來解決問題。復(fù)習(xí)是提升學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)和能力的過程，下面結(jié)合教學(xué)實際談?wù)勎覍拍昙壔瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的一些策略，與大家共勉。
一、制訂科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃，做好統(tǒng)籌安排
在復(fù)習(xí)時要根據(jù)學(xué)生的具體情況，因材施教，精心設(shè)計切實可行的復(fù)習(xí)計劃，我的復(fù)習(xí)分以下三個階段：
（一）單元復(fù)習(xí)（從 3 月 1 日至 4 月 25 日）
在這階段的復(fù)習(xí)應(yīng)立足教材，落實好雙基，我一般先讓學(xué)生自己回顧課本內(nèi)容后再幫助學(xué)生梳理知識點，構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，做到系統(tǒng)地把握教材內(nèi)容。讓學(xué)生掌握各個板塊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意知識的生長點，注意知識在習(xí)題中的延伸和鞏固的功能。從每年的中考題目來看，都有一些是教材中沒有直接出現(xiàn)的知識，如去年中考試題 26 題氯化亞鐵與氫氣的反應(yīng)等，但是不能拓展過大，那樣會影響教學(xué)進(jìn)度，也不利于學(xué)生接受。然后精選出復(fù)習(xí)資料中的例題和習(xí)題，讓學(xué)生先做后評，重點講學(xué)生易錯的題目和跟中考相接近的題型。在各個板塊復(fù)習(xí)完之后，及時進(jìn)行單元測試，根據(jù)考試情況分析學(xué)生存在的問題及時進(jìn)行補(bǔ)救。
（二）專題復(fù)習(xí)（從 4 月 26 日至 5 月 25 日）
按照課標(biāo)，按中考題型劃分出：“常見氣體制備”“物質(zhì)鑒別、除雜和共存”“化學(xué)用語”“物質(zhì)的推斷”“實驗探究題”等小專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，這一輪是專題綜合性復(fù)習(xí)，讓學(xué)生把知識點制成思維導(dǎo)圖，方便學(xué)生的記憶和理解，并有效地進(jìn)行知識遷移和創(chuàng)新。另外要做好專題訓(xùn)練，精選、精練、精講，在講評題目時，重視解題過程的分析，對不同的解題方法進(jìn)行歸納總結(jié)，重點提升學(xué)生的考試能力和考試技巧。我通過“題型—考點（知識）—解題方法”的模式進(jìn)行訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生解題的能力。
（三）模擬測試，提高應(yīng)試能力（從 5 月 26 日至 6 月 18 日）
這一輪是中考前的演習(xí)和熱身，根據(jù)學(xué)生情況，精心挑選好緊靠初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，并符合《玉林中考說明》的中考模擬卷。通過模擬訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，對學(xué)生存在的知識缺陷及時想辦法彌補(bǔ)。作為教師，應(yīng)該鉆研近年來全國各地的中考試題。每年各省市的中考試題都有自己的亮點、特色，我們可以多看、多做，并將該試題的情境融入教學(xué)中。我們可以把那些有特點，學(xué)生比較少接觸的題型精選出來，通過修改讓題目更符合本校學(xué)生的需求。特別要細(xì)心研究玉林市近三年中考試卷的結(jié)構(gòu)和題型，了解中考命題趨勢，注意搜集中考信息，鎖定中考重點、難點、熱點進(jìn)行訓(xùn)練。
二、教會學(xué)生審題方法，減少非智力因素失分
在總復(fù)習(xí)階段，要注意概念的關(guān)鍵字詞，要注意解題的規(guī)范化，堅決減少甚至杜絕做題馬虎、丟三落四和錯別字的現(xiàn)象。平時改卷中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的失分是由于審題過于大意、答題格式錯誤，如該寫物質(zhì)名稱的錯寫成化學(xué)式，該寫物質(zhì)化學(xué)式的又錯寫成名稱，有些該寫序號的又寫成了化學(xué)式等等。書寫化學(xué)方程式不用等號、不標(biāo)沉淀或氣體符號、沒有寫反應(yīng)條件、不配平等等，計算題解題格式不規(guī)范，未知數(shù)帶了單位，已知數(shù)沒帶單位等等。為了減少非智力因素失分，要訓(xùn)練學(xué)生自我反思的能力，讓學(xué)生做一個錯題本（易錯知識點、標(biāo)明錯誤根源），每次檢測后讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，分析自己丟分的原因，并制定下次考試的目標(biāo)，努力向著目標(biāo)前進(jìn)。另外多跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)考試的方法，考試時，邊讀題邊用筆把題目中的關(guān)鍵字詞畫出來，看準(zhǔn)題目問的是名稱還是化學(xué)式，還是序號等等。
三、注重生活、生產(chǎn)及環(huán)保中的化學(xué)知識，關(guān)注社會熱點
化學(xué)來源于生活。在日常生活中要啟發(fā)學(xué)生觀察和積累與化學(xué)有關(guān)的事情。在復(fù)習(xí)時，要關(guān)注自然、社會上與化學(xué)有關(guān)的突發(fā)事件、熱點新聞，這也是體現(xiàn)“三維目標(biāo)”的重要方面，多關(guān)注教材中出現(xiàn)過的并且在生活中常見的物質(zhì)，如食鹽、食醋、蘇打、小蘇打、酒精、水、氧氣、二氧化碳等，另外多關(guān)注一些社會熱點問題，如空氣的污染和防治措施、水的污染和凈化、溫室效應(yīng)、酸雨、低碳生活、食品安全等，能夠做到把課本的知識應(yīng)用到實際生活生產(chǎn)中。
四、加強(qiáng)與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系
建立良好的新型師生關(guān)系，要多深入學(xué)生當(dāng)中，堅持用愛心去溫暖每一個學(xué)生。學(xué)生考試進(jìn)步了，要適時表揚(yáng)，讓其再接再厲，把潛能激發(fā)出來，爭取更大的進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生退步時，不要批評他，要多找他談心，了解他退步的原因，到底是基礎(chǔ)知識不扎實，還是粗心大意或者是其他心理方面的原因，對癥下藥幫助他解決問題。面對易犯錯誤的學(xué)生時，要有一顆寬容的心，動之以情曉之以理，用發(fā)展和欣賞的眼光看待學(xué)生，多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在鼓勵中成長、進(jìn)步。多和學(xué)生交知心朋友，多了解學(xué)生的思想動向，讓學(xué)生知道我們有多熟悉他們、多關(guān)心他們，從而認(rèn)可你、喜歡你、崇拜你，喜歡你所教的化學(xué)科目。
第5篇：中考化學(xué)復(fù)習(xí)資料范文
關(guān)鍵詞：系統(tǒng)知識；化學(xué)中考；核心內(nèi)容
中圖分類號：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-07-0142-01
一、應(yīng)以課本為主，以教學(xué)大綱和考試綱要為指導(dǎo)，以課本為主進(jìn)行復(fù)習(xí)應(yīng)重視以下幾點：①學(xué)會整理、歸納，使課本上相關(guān)的一些分散知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、提煉出知識點，突出主干脈絡(luò)。如對物質(zhì)的分類知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，掌握物質(zhì)分類的依據(jù)，并對各類物質(zhì)的組成和性質(zhì)的異同點進(jìn)行比較，總結(jié)出規(guī)律的認(rèn)識。②重視理解，融會貫通。復(fù)習(xí)時，對課本中一些重要的概念、定理要注意理解，只有理解才會融會貫通，才能應(yīng)用知識，解決一些化學(xué)問題，才能在考試中明晰題干與問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行合理的推理。③通讀教材、鞏固記憶，化學(xué)知識點和記憶的內(nèi)容很多，有些知識需經(jīng)過反復(fù)記憶才能持久。
二、依據(jù)現(xiàn)行的教學(xué)大綱和近年課程標(biāo)準(zhǔn)的若干變化，強(qiáng)化雙基、主干知識、核心內(nèi)容：①明確雙基的載體作用；②難度適中；③更加重視知識之間的橫向聯(lián)系和應(yīng)用；在第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)中重視知識的覆蓋面，防止學(xué)生有明顯的知識缺漏。一般來說，按初中化學(xué)知識體系，分成四個知識板塊進(jìn)行。
基本概念和原理的復(fù)習(xí)，應(yīng)注重反復(fù)咀嚼，仔細(xì)品味，揭示其內(nèi)涵和外延以及概念之間的聯(lián)系。尤其是一些易混的概念，例如：分子和原子、單質(zhì)和純凈物、化合物和混合物、酸、堿與酸堿性和酸堿度等，這些概念往往都是學(xué)生在考試中的丟分點，所以，在復(fù)習(xí)中應(yīng)對這些概念仔細(xì)分析，找出它們的異同點，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練題，在具體情境中加強(qiáng)對概念和原理的靈活運(yùn)用。
元素化合物知識是復(fù)習(xí)中的重中之重。也充分體現(xiàn)考綱中新精神的重要部分。因此，在復(fù)習(xí)中除根據(jù)各物質(zhì)相互關(guān)系形成知識網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行歸納外，還應(yīng)多運(yùn)用化學(xué)視角去觀察生活、生產(chǎn)和社會中各類有關(guān)的化學(xué)問題。特別是諸如環(huán)境保護(hù)、資源利用、新材料新能源開發(fā)等關(guān)系可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略問題和生活中的熱點問題，像可燃冰的開發(fā)和利用，酸雨、臭氧層被破壞、溫室效應(yīng)、土地荒漠化、水污染、白色污染等環(huán)境問題。生活垃圾的分類回收和再利用，研制可降解塑料的目的。還有，通過燃燒條件，分析火災(zāi)事故中的失火原因，從而找出消除火災(zāi)隱患的方法。通過研究滅火原理，學(xué)會一些簡單的滅火方法以及一些常用的安全自救常識。
化學(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑，在復(fù)習(xí)中應(yīng)明確實驗考查要求，掌握大綱中規(guī)定的實驗：①了解實驗?zāi)康摹⒃?、步驟、注意事項；②掌握使用儀器、實驗操作的技能；③學(xué)會用實驗方法鑒別常見氣體，常見的酸、堿、鹽等；④會觀察和分析實驗現(xiàn)象；⑤會解釋結(jié)論，得出結(jié)論；⑥會設(shè)計簡單的實驗方案等。重點復(fù)習(xí)實驗探究，如影響食鹽溶解速率因素的探究；雞蛋殼、牙膏、巖石等相關(guān)成分的探究；辨別黃金飾品的真假等。同時，也要關(guān)注家庭小實驗，閱讀選做實驗。
化學(xué)計算的復(fù)習(xí)，大家知道，化學(xué)計算對于中考來講，計算的總體難度下降，但我認(rèn)為對計算能力的要求并沒有降。首先應(yīng)該是將計算題中所包含的各種類型進(jìn)行知識的網(wǎng)絡(luò)化；其次通過典型的例題來提高解題的準(zhǔn)確性、規(guī)范性；（思路清晰、步驟規(guī)范、答案準(zhǔn)確是解題的一般要求）再次讓學(xué)生總結(jié)出解題的規(guī)律；第三要關(guān)注與生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系的各類產(chǎn)品標(biāo)簽相關(guān)內(nèi)容的有關(guān)計算。
我們在復(fù)習(xí)時應(yīng)將課本中各部分相應(yīng)的知識點按其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納整理、將散亂的知識點串成線、連成片、織成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。只有系統(tǒng)完整地建立知識體系，才能提高分析和運(yùn)用能力，才能有效地進(jìn)行知識遷移。
三、重視實驗，提高科學(xué)探究能力
第6篇：中考化學(xué)復(fù)習(xí)資料范文
一般來說,臨考前這個學(xué)期的復(fù)習(xí)主要分3個階段。
首先是回憶階段。通常采取分冊復(fù)習(xí)法,即將學(xué)過的教材一冊冊進(jìn)行復(fù)習(xí)。
然后是知識系統(tǒng)化階段。將知識歸類,建立知識結(jié)構(gòu),形成清晰的知識體系。
最后是深化鞏固階段。通過多項、單項、綜合性練習(xí)來進(jìn)行專門訓(xùn)練,熟悉題型,提高做題速度。
臨考前,老師會帶領(lǐng)大家按照這3個階段的順序進(jìn)行專門的復(fù)習(xí)。老師的復(fù)習(xí)策略多是針對全體同學(xué)的,而你卻有你的“特殊性”,不同科目對你來說可能有強(qiáng)弱之分,即使是同一科目,知識的難易對你來說也可能存在差異,因此,你要制訂一個更適合你自己的復(fù)習(xí)計劃才行。
在制訂個人計劃的時候,應(yīng)注意以下幾點。
第一, 必須保證計劃的可執(zhí)行性。計劃不僅要有個性,還要有可操作性。
第二, 計劃應(yīng)有一定的靈活性。計劃中最好只體現(xiàn)大致的時間段,留出一個彈性空間,以避免因難以奏效而對計劃失去信心。執(zhí)行計劃時也沒有必要絕對遵守,可以根據(jù)實際情況做些變動。
第三, 計劃要有科學(xué)性。你的個人計劃一定要針對課堂以外的時間來制訂,課堂上依然要跟著老師的思路走。從時間分配上看,內(nèi)容近似的學(xué)科盡可能不要連續(xù)復(fù)習(xí),以免互相干擾,影響效果。
第四, 將計劃融入生活。制訂計劃不能只考慮學(xué)習(xí)的因素,否則將會出現(xiàn)捉襟見肘的局面。學(xué)習(xí)只是生活的一部分,其他活動對學(xué)習(xí)也有一定的影響,對緩解考試壓力,提高學(xué)習(xí)效率都至關(guān)重要。
總之,制訂一個切實可行的個人復(fù)習(xí)計劃,既可以使你的復(fù)習(xí)思路清晰,又可以避免因時間緊張而帶來的壓迫感,更能在大考之前贏得一份難得的鎮(zhèn)定從容。
狀元的考前復(fù)習(xí)妙招
陸丹彤(廣東省廣州市2007年中考狀元)――臨陣磨槍有技巧
我不反對臨陣磨槍,只要能把槍磨得又快又好就行。制訂一個短期的復(fù)習(xí)計劃是一個不錯的選擇。
對于各類綜合性的考試,例如升學(xué)考試,即使已經(jīng)制訂了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計劃,但由于臨考復(fù)習(xí)與系統(tǒng)復(fù)習(xí)的要求不同,所以也應(yīng)該有一個考前的安排。只有將系統(tǒng)的長計劃和臨考前的短計劃結(jié)合起來,才不會因亂打復(fù)習(xí)仗而完不成復(fù)習(xí)任務(wù),或是產(chǎn)生不必要的重復(fù)勞動。
徐行天(浙江省杭州市蕭山區(qū)2005年中考狀元)――文理科交錯復(fù)習(xí)
臨考復(fù)習(xí)應(yīng)充分考慮不同學(xué)科的特點。比如語文、英語、政治等文科科目和數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科科目交替進(jìn)行復(fù)習(xí),可以避免因長時間學(xué)習(xí)同一類學(xué)科而產(chǎn)生疲勞感,從而提高復(fù)習(xí)效率。
在不同的時間段安排不同的學(xué)科內(nèi)容。比如,把需要強(qiáng)化記憶的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排在早晨和晚上;在每天精力最旺盛的時間段安排重點的復(fù)習(xí)內(nèi)容;在情緒和精力的低谷安排次要的復(fù)習(xí)內(nèi)容或者安排娛樂和休息。
列出時間表,合理分配各科的復(fù)習(xí)時間,避免出現(xiàn)厚此薄彼的偏科現(xiàn)象。把所學(xué)內(nèi)容列出提綱,熟記于心,有助于全面系統(tǒng)地掌握知識。
彭超(湖北省仙桃市1997年中考狀元)――優(yōu)先復(fù)習(xí)背誦量大的科目
有一次考試前,我把大量的時間用在了數(shù)學(xué)、物理等技能學(xué)科上,把政治等需要背誦的科目放到了后面,以為這樣可以印象深刻,誰知到了考試的時候,還有一部分內(nèi)容沒來得及背,結(jié)果考得非常糟糕。有了這次教訓(xùn)后,每到考試前,我都會優(yōu)先復(fù)習(xí)需要背誦的學(xué)科,因為背誦往往很花時間,背晚了恐怕再聰明的人也來不及。另外,在復(fù)習(xí)數(shù)理化的時候,一定要多做題,但千萬不能鉆題海。
張曉彤(山東省山東師范大學(xué)附中2005年中考狀元)―― 一準(zhǔn)、二熟、三靈
復(fù)習(xí)貴在“精”,而不在“多”。復(fù)習(xí)應(yīng)該以課本為主。要想復(fù)習(xí)有成效,必須學(xué)好課本知識。
根據(jù)我的經(jīng)驗,按照下面的要求來學(xué)習(xí),就會覺得課本大有看頭。
一是準(zhǔn)。對每一個知識點都要弄懂、弄準(zhǔn),不可似懂非懂、模棱兩可?？磿鴷r不能走馬觀花,應(yīng)逐字逐句地鉆研,務(wù)必理解透徹。
二是熟。對于學(xué)過的內(nèi)容都要記牢并且練熟,光看不練是不行的。要認(rèn)真做好每一道習(xí)題,有些題目看起來會,實際上卻不一定能做出來。另外,做習(xí)題時一定要規(guī)范,文字說明、方程式、公式以及重要的演算步驟,都要符合正式考試的要求。
三是靈。要學(xué)會靈活運(yùn)用知識,不要死記硬背、生吞活剝;要熟悉定理、公式、法則的各種變形和應(yīng)用,反復(fù)思考它的實質(zhì)以及和其他知識的聯(lián)系;要練習(xí)“一題多解”……這樣就會越學(xué)越靈活了。
掌握好這三點,復(fù)習(xí)時就可以踏踏實實地看課本,而不用像熱鍋上的螞蟻一樣,到處去找復(fù)習(xí)資料了。
劉燕雙(湖北省荊州市2004年中考狀元)――跟著考綱和老師走
第7篇：中考化學(xué)復(fù)習(xí)資料范文
2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量提升。
(1)、組織中考研討，把握中考動態(tài)和方向，有針對性地組織中考備考工作。
(2)、充分發(fā)揮九年級中考各學(xué)科備課組的作用，堅持開展有計劃、有目的的各種中考備考工作專題教研活動，嚴(yán)格的聽課和評課。
(3)、堅決做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，每天有針對性地對九年級年級各種“臨界”學(xué)生進(jìn)行專題輔導(dǎo)。
(4)、深入進(jìn)行課堂改革實踐，備課認(rèn)真細(xì)致，深入鉆研教材，重視復(fù)習(xí)材料的研究、篩選、利用，做到精講精練、有的放矢，力爭大面積提高成績。
(5)、認(rèn)真訓(xùn)練并做好物理、化學(xué)實驗操作考試的準(zhǔn)備工作，考試工作。
(6)、利用課余時間，認(rèn)真組織參加寧化一中保送考試學(xué)生的考前輔導(dǎo)與培訓(xùn)，由副校長和年段長帶隊，精心組織學(xué)生考試。
(7)、重視體育考試，加強(qiáng)體育鍛煉。
年段全體老師不辭勞苦，加班加點輔導(dǎo)學(xué)生。各班主任更是緊跟學(xué)生，和學(xué)生一起跑步，跳繩，極大的調(diào)動了學(xué)生鍛煉身體的積極性。同時，在考試中精心準(zhǔn)備，認(rèn)真安排，為打好中考第一仗做了充分的準(zhǔn)備。
3、重視思想政治工作，提高學(xué)生思想認(rèn)識。
(1)、把德育放在重要地位，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范和文明禮貌，教會學(xué)生如何做人，使學(xué)生終身受益。
(2)、重視迎考教育和心理輔導(dǎo)，多次召開各類迎考動員會和質(zhì)量分析會。本學(xué)年下學(xué)期校長親自主持舉行了中考百日誓師大會及中考沖刺動員會，為學(xué)生鼓勁加油，極大地調(diào)動了廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。
4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊抓共管，營造良好的教育教學(xué)氛圍。
(1)、引進(jìn)競爭機(jī)制，定立畢業(yè)班獎勵條例。本著獎勤罰懶原則，分解學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)，分解到不同班級，分解到不同學(xué)科，引導(dǎo)初三老師公平競爭，激勵初三老師向中考任務(wù)沖剌，充分調(diào)動教師的工作積極性。
(2)、學(xué)校、年段多次組織召開年段老師座談會，幫助老師認(rèn)識自身的優(yōu)點與不足，并在縣質(zhì)檢考試后讓成績優(yōu)秀的老師作經(jīng)驗介紹，讓成績不理想的老師作表態(tài)性發(fā)言，鼓勵老師努力工作，勇創(chuàng)佳績。
(3)、狠抓控輟保學(xué)工作，上學(xué)期期末年段召開了“向校長保學(xué)承諾”動員會及學(xué)生簽名、合影活動;正月期間，學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)、老師下鄉(xiāng)給學(xué)生慰問、拜年，以感情控輟。對于溜生及可能出現(xiàn)的溜生實行校長親自掛帥，領(lǐng)導(dǎo)、老師責(zé)任包干，發(fā)現(xiàn)溜生及時動員，做到上下一盤棋，不推諉，不扯皮。
(4)、上下學(xué)期均由校長組織召開了有掛段領(lǐng)導(dǎo)、年段長、班主任、科任老師及各位家長參與的家長座談會，交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)，加強(qiáng)家校聯(lián)系。
二、存在問題1、對全體學(xué)生的關(guān)注不夠，部分教師只重視對尖子生的培養(yǎng)，而忽視甚至放棄了中下學(xué)生。
2、課堂活動和課外活動開展的不夠多、不夠好，以致部分成績較差的學(xué)生精力旺盛，在班上形成較大破壞力。
3、對單親家庭孩子，留守孩的教育缺乏有效辦法，學(xué)生受到的負(fù)面影響太大，有時網(wǎng)絡(luò)、社會甚至家庭的不良影響常使我們的教育感到無能為力。
4、縣質(zhì)檢考試以后，部分教師只是機(jī)械性地叫學(xué)生做各縣市質(zhì)檢卷，評質(zhì)檢卷，對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點及規(guī)律了解不明確，對知識點，考點缺乏系統(tǒng)歸納，方法指導(dǎo)不夠;過分依賴復(fù)習(xí)資料，對資料的精選與整合不夠。
5、部分教師存在盲目樂觀心理、僥幸心理，沒有充分考慮到學(xué)生的復(fù)雜性，
認(rèn)為隨便教教學(xué)生也能考出好成績，課堂復(fù)習(xí)效率不夠;部分科目教師各自為政，集體備課不到位，工作疲于應(yīng)付，缺乏主動性和積極性。
6、質(zhì)檢考試后分a、b班，部分學(xué)生覺得自己沒有希望，玩手機(jī)、上網(wǎng)、打桌球，破罐子破摔，影響帶壞了一批人，加上部分老師監(jiān)管不到位，導(dǎo)致在學(xué)生的日常管理中出現(xiàn)了一些混亂情況;同時，部分優(yōu)秀學(xué)生安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，導(dǎo)致中考出現(xiàn)不應(yīng)有的失誤。
7、縣質(zhì)檢后，年段
段對年段教師的監(jiān)督管理有所放松，對部分教師的思想松懈沒有引起足夠重視，老師之間的思想溝通不到位，沒有全面調(diào)動所有教師的積極性。
第8篇：中考化學(xué)復(fù)習(xí)資料范文
【關(guān)鍵詞】初中英語 復(fù)習(xí)課 教學(xué) 有效性
綜觀近幾年中考英語試題，其特點是突出聽力、注重雙基、加大閱讀理解、增強(qiáng)詞匯和實際運(yùn)用能力?？疾斓闹R點覆蓋面廣，命題的基本思路和指導(dǎo)思想都體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念。分析中考英語試題的特點，依據(jù)《中學(xué)英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語中考說明》，制定中考英語復(fù)習(xí)方案，從而有效地進(jìn)行中考英語復(fù)習(xí)，既是每位英語教師的基本工作，也是教育者自身成績的一個重要體現(xiàn)。結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐認(rèn)為，中考英語復(fù)習(xí)主要應(yīng)該做好以下幾個方面的工作：
一、緊扣課標(biāo)，回歸課本，夯實基礎(chǔ)
中考命題原則必須遵循新課標(biāo)和教材。在復(fù)習(xí)前，教師必須重視對英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，深刻領(lǐng)會其精神實質(zhì)，弄清楚課標(biāo)中要求學(xué)生掌握的單詞、短語、句形、語法等各項內(nèi)容，做到有的放矢，把好復(fù)習(xí)這一關(guān)；教材是復(fù)習(xí)的重要依據(jù)，復(fù)習(xí)要緊扣教材，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生要的作用。例如主謂語、單復(fù)數(shù)、人稱、時態(tài)的一致，倒裝句的使用，It的用法等。學(xué)生只有在理解所學(xué)的語法知識以后，才能更好地學(xué)習(xí)英語。在復(fù)習(xí)中要注重基礎(chǔ)知識的落實和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力，加強(qiáng)讀寫教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識的能力。在初三復(fù)習(xí)中要淡化知識的講解，注重功能項目的教學(xué)。求真務(wù)實，提高能力，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力。在復(fù)習(xí)時要理解和把握《課標(biāo)》和《考綱》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，以課本為主線進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，了解命題走勢，理順?biāo)悸?，緊緊圍繞提高學(xué)生實際運(yùn)用英語的能力展開訓(xùn)練，去提高教學(xué)質(zhì)量。
二、分析命題趨勢，研究題型，指導(dǎo)學(xué)生專項突破
英語中考總復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提升的重任，在有限的時間內(nèi)要達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果。縱觀近幾年中考英語試題，我們不難發(fā)現(xiàn)英語試題命題的基本思想大致是：能力立意，難易適中，重視聽力，加強(qiáng)主觀題，減少客觀題，弱化語法題，從而著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力。1.聽力測試所涉及的日常生活話題有：問候、邀請、看病、約會、購物、問路、打電話、談?wù)撎鞖?、詢問時間等。在復(fù)習(xí)階段聽力訓(xùn)練中，要求學(xué)生們熟悉以上提到的話題，同時應(yīng)該在平時的訓(xùn)練中明白自己的軟肋在哪里，并有針對性地采取補(bǔ)救措施。在日常訓(xùn)練中，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣和技巧，如提前審題、搶記細(xì)節(jié)內(nèi)容、及時回憶、仔細(xì)推敲等。2.閱讀理解方面，采取大量閱讀和限時閱讀的方法來提高閱讀理解能力。每天讀兩至三篇題材各異的小短文，最好是限時閱讀，即在一定時間內(nèi)讀完文章并做完相關(guān)的習(xí)題。在閱讀中，要注意抓住中心思想及關(guān)鍵詞。特別要注重首段與尾段、每段的首句與尾句。對于不同的閱讀材料，要采用不同的閱讀方法以及閱讀速度。3.對于提高寫作水平，背誦是一種古老而又有效的方法。還需要進(jìn)行許多寫的練習(xí)，最好是找有范文的作文題目，讓學(xué)生自己動筆寫，盡量做到用詞恰當(dāng)生動，然后再與范文進(jìn)行對比，以找出自己的不足。4.掌握答題方法，從容應(yīng)試。讓學(xué)生牢記：“靜心看題測‘謎底’，拿筆在手要點記。帶著問題文中覓，幾個問題幾尋覓。完形填空要預(yù)習(xí)，瞻前顧后要聯(lián)系；英語寫作要書寫工整，斟酌使用長句和難句；單項選擇要心譯，側(cè)重場景和邏輯?！?/p>
三、精選練習(xí)，教師入題海，學(xué)生出題海
作為教師，要從眾多的復(fù)習(xí)資料中，精選出信息新鮮、題型得當(dāng)、練習(xí)到位的一套習(xí)題并把握學(xué)生的具體情況，通過“拼盤”、“剪貼”形式，重新組題或自編補(bǔ)充內(nèi)容，精心編寫，以求能達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果。那么就需要我們教師自己增加“負(fù)擔(dān)”，入題海，多做題，多分析，多研究，多歸納。為學(xué)生選擇作業(yè)時，自己要先做一遍，要剔除不典型的、多次重復(fù)的、與本階段復(fù)習(xí)無關(guān)的題，要保證到學(xué)生手中的題目是有價值的，而不要讓學(xué)生做無用功。專題訓(xùn)練既要讓學(xué)生掌握基本考查點，突出重點，還要“授之以漁”，突破難點，更要注重能力的培養(yǎng)。綜合練習(xí)的基本形式是講練結(jié)合，但練是基礎(chǔ)，關(guān)系到總復(fù)習(xí)的效果。根據(jù)教學(xué)大綱要求，應(yīng)盡量做到源于課本，但又別于課本的練習(xí)。雖然在大量練習(xí)中，基礎(chǔ)知識的考查始終處于主導(dǎo)地位，但亦不乏難度高、利于開發(fā)智力的練習(xí)。在題型設(shè)計上，既參考?xì)v屆畢業(yè)、升學(xué)試題題型，又針對本班學(xué)生的實際，使學(xué)生在一些易于暴露學(xué)習(xí)弱點的題目上受益，句型轉(zhuǎn)換是一項綜合性很強(qiáng)的練習(xí)，使學(xué)生在肯定與否定、主動語態(tài)與被動語態(tài)、并列句、簡單句、復(fù)合句等之間的轉(zhuǎn)換句型的練習(xí)中擴(kuò)大語法知識與詞匯的覆蓋面，學(xué)生可通過時態(tài)、語態(tài)、及物動詞、不及物動詞的搭配，一詞多譯等角度的反復(fù)練習(xí)中得到提高。只要我們做到深入細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真鉆研教材，不辭辛苦，就一定會收到良好的復(fù)習(xí)效果。
四、建立錯題集，查漏補(bǔ)缺
第9篇：中考化學(xué)復(fù)習(xí)資料范文
一、指導(dǎo)思想
貫徹素質(zhì)教育精神，結(jié)合我校實際，繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以校本教研為動力，以推進(jìn)新課程改革、加強(qiáng)中考備考、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理為主線，不斷探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑和方法，積極調(diào)動一切有利因素，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，抓好我校2010年中考工作，確保實現(xiàn)我校提出“力爭中考升學(xué)人數(shù)再上新臺階”的奮斗目標(biāo)，力爭使我校2010年中考成績有較大幅度提升。
二、學(xué)生情況分析
近幾年來，由于我校中考成績一直在低谷中徘徊，使得我校提高教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)更加緊迫。優(yōu)秀率、合格率偏低，學(xué)生個人自身發(fā)展也不平衡，這樣的現(xiàn)狀的確令人堪憂。
三、備考工作措施
1、成立中考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對中考工作的領(lǐng)導(dǎo)。
組長：Xx。
副組長：Xx。
組員：Xx、Xx、Xx、Xx、Xx、Xx、Xx、Xx、Xx、Xx、Xx。
中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)我校的中考復(fù)習(xí)備考工作，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)進(jìn)度，收集、傳達(dá)中考信息，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)使用中考復(fù)習(xí)資料，統(tǒng)一組織階段測試及有關(guān)工作。
2、加大宣傳力度，形成以下共識：A、時間緊，任務(wù)重；B、學(xué)科發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)做到既要統(tǒng)籌兼顧，也要重點突出；C、實事求是，依據(jù)各階段的復(fù)習(xí)任務(wù)和復(fù)習(xí)目標(biāo)確定不同的方法；D、圍繞班主任和備課組長兩個核心，形成合力。
3、班主任的主要措施
(1)班主任要加強(qiáng)做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行。
（2）各班要營造良好的中考備考氛圍。各班應(yīng)根據(jù)自身的特點創(chuàng)造濃厚的備考氛圍。有效地激勵學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，積極備考。
（3）不定期召開科任教師會議，向課任教師了解班級學(xué)生上課的表現(xiàn)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我拓寬知識面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會階段性自我總結(jié)。不定期召開優(yōu)、中、后進(jìn)學(xué)生會議，了解學(xué)生對科任教師上課的要求，對學(xué)校管理的要求，并及時做出調(diào)整。
（5）各班要落實好班內(nèi)的培養(yǎng)對象，班主任組織本班科任老師對其進(jìn)行分析，注重學(xué)科的均衡發(fā)展，揚(yáng)長(優(yōu)勢科目)不避短，對弱勢科目進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)。
（6）抓學(xué)生管理，做好以下工作：①抓優(yōu)秀生，“響鼓重錘”。造培育優(yōu)秀生的聲勢，適當(dāng)運(yùn)用心理暗示，讓優(yōu)秀生定位，并做到廣種博收。②抓邊緣生，“推拉并舉”。相信每個學(xué)生都是千里馬，創(chuàng)造條件，實施分層管理。③抓后進(jìn)生，“百煉成鋼”。認(rèn)真分析原因，做細(xì)致工作，教給學(xué)習(xí)方法，盡量聯(lián)系生活實際，使他們認(rèn)識學(xué)習(xí)的價值。④抓心理輔導(dǎo)，“輕裝上陣”。⑤重視非智力因素對考生的影響，提高學(xué)生抗干擾能力。
4、備課組的主要措施
（1）各備課組長要帶領(lǐng)本科組教師依靠集體力量認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和中考說明。
（2）經(jīng)常與教研室、其他學(xué)校保持聯(lián)系，增強(qiáng)教師之間，學(xué)校之間的經(jīng)驗交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。
（3）抓好同科老師集體備考工作，充分發(fā)揮集體的力量。
（4）抓好分層教學(xué)。針對班級學(xué)生具體情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，采用靈活的教學(xué)方法、管理方法。
（5）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，解題技巧的訓(xùn)練、知識歸納能力的訓(xùn)練。
（6）各教師最好設(shè)立“問題記錄簿”等類似檔案，收集復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，同科老師共同討論探索。
5、要求各課任教師要把握中考命題方向，提高備考效率，做到：①在班主任及學(xué)科組的雙重領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊抓共管、樂于奉獻(xiàn)。②關(guān)注中考的信息動態(tài)，認(rèn)真鉆研《考試說明》。③精講精練，找好、出好典型題目，結(jié)合應(yīng)試技巧及應(yīng)試心理進(jìn)行針對性練習(xí)，突出講練評的課型。每次測驗結(jié)束后再針對共性問題講評，個別問題個別解決，發(fā)現(xiàn)問題及時查缺補(bǔ)漏。④結(jié)合學(xué)生學(xué)科實際，分類指導(dǎo)。⑤代課教師不曠課不請假不遲到。⑥適當(dāng)調(diào)整作息時間，要求學(xué)生提前半小時到校，由文科教師組織早讀。
6、切實做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
九年級全體科任教師要明確各班確定的培優(yōu)對象，針對本學(xué)科比較薄弱的學(xué)生利用課余時間加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，使之學(xué)科發(fā)展平衡。同時顧及全面，努力提高中等生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，做到以點帶面，爭取全面提高。
注重培養(yǎng)尖子生
（1）培優(yōu)工作以班級為單位，各班鎖定最具潛力的6名左右的學(xué)生，分科進(jìn)行培優(yōu)。
（2）制定尖子生的培養(yǎng)措施，使對尖子生的培養(yǎng)做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，后進(jìn)生吃得了，引導(dǎo)他們不斷超越自我。
（3）根據(jù)學(xué)科實際，加強(qiáng)薄弱項目的教學(xué)，爭取全面提高復(fù)習(xí)效果。
切實及早抓好臨界生和后進(jìn)生的提高工作
（1）對“臨界生”、“學(xué)困生”，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學(xué)習(xí)、思想各方面多予關(guān)心。對他們有“壓”，更要有愛、有導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關(guān)懷和支持，增強(qiáng)他們克服困難的信心，使他們看到希望。
（2）在教學(xué)中，要注意調(diào)動這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業(yè)、基礎(chǔ)測試等環(huán)節(jié)，把他們“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，縮小與尖子生的成績差距。
（3）班主任要明確這些學(xué)生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補(bǔ)救。每次的測試、模擬考試，都應(yīng)進(jìn)行對照分析“臨界生”的分布與變化，對進(jìn)步快的應(yīng)及時給予表揚(yáng)，讓他們有成功感。
7、制定規(guī)劃，分階段備考
