法治心得報告精選(九篇)

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第1篇：法治心得報告范文

一、推進(jìn)我辦無紙化辦公存在的問題與建議

（一）紙質(zhì)文件的缺點(diǎn)。我辦日常辦公都是以紙質(zhì)文件為主，無論是對外發(fā)通知、函、規(guī)范性文件、政府規(guī)章等，還是辦內(nèi)發(fā)個會議通知、通報、會議材料等，都是通過打印機(jī)、速印機(jī)或到文印中心印制大量的紙質(zhì)文件。比如：一份十多頁會議材料在開會前需要復(fù)印十多份，僅僅開會是在開會時看看，會后便失去了作用，變成了廢紙。但是在會前文書人員要做大量的準(zhǔn)備工作，這樣一來辦公成本大大增加。而且紙質(zhì)文件不易長期保存，易受潮、破碎、丟失，再加上其傳遞起來不方便，甚至有時收到會議通知時會議已經(jīng)開上了或已經(jīng)結(jié)束了。大大影響了辦公效率。并且辦理的文件不容易登記、管理和督辦。

（二）資源浪費(fèi)十分嚴(yán)重。一件法規(guī)規(guī)章或者其他文件的出臺要修改數(shù)十次，通常大家做法是在文稿草擬完畢后打印出來請?zhí)庨L或主任修改、審閱、審批。往往幾頁紙只是簡單的畫了兩個圈、改了幾個字、或者刪改了一小段，便要重新到電腦上修改文稿并重新打印，如此往來幾次。再加上文件層層審批，打印機(jī)用墨和紙張浪費(fèi)十分很嚴(yán)重。

（三）不利于政務(wù)公開，不方便查找。我市的法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范性文件已有數(shù)百部，這些法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范性文件具有一定的強(qiáng)制力，在實(shí)際生活中指導(dǎo)著各項(xiàng)工作的進(jìn)行，起著非常重要的作用，已經(jīng)成為我市行政工作的依據(jù)。但是現(xiàn)在要想查找這些法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范性則成了一件難事。大多法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范性文件都是紙質(zhì)文件，平時放到檔案室或者送到檔案局，就連我辦工作人員要想查找都是十分費(fèi)事。更不用說普通市民和各級領(lǐng)導(dǎo)了。

（四）執(zhí)法人員及證件管理難度大。我辦目前使用的執(zhí)法人員證件打印程序功能單一，只能完成簡單的證件打印工作，對于管理和查找等功能都無法完成，還得通過查找紙制檔案來進(jìn)行人員審查核對等工作。并且通過其軟件內(nèi)存儲的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上查詢十分困難。

（五）出版書籍參考資料成本高。我辦每年編輯出版的法規(guī)規(guī)章匯編、政府法制簡報、法規(guī)規(guī)章中英文對照本等內(nèi)部參考資料大多都是采取到印刷廠印刷成冊的傳統(tǒng)方法，這些書籍發(fā)行量小，但印制成本高，而且很多資料最后只是堆到倉庫中長期存放。既浪費(fèi)了大量的紙張，又需要人員進(jìn)行管理。

就以下幾方面問題，提出以下幾點(diǎn)建議：一是建議以無紙化、信息化辦公模式取代目前現(xiàn)有的辦公模式。通過金政政務(wù)辦公自動化系統(tǒng)（oa系統(tǒng)）來取代目前使用的公文發(fā)文、收文、便簽等文件處理單。通過e-mail（電子郵件）來取代傳真、信函。通過筆記本電腦來取代文件夾，檔案袋。二是建議開發(fā)法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范性數(shù)據(jù)庫，對現(xiàn)有的法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范性文件進(jìn)行整理掃描實(shí)現(xiàn)電子存儲，這樣一來，廣大市民可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找，我們也可以隨時對現(xiàn)有法規(guī)規(guī)章進(jìn)行更新。三是建議重新開發(fā)執(zhí)法人員證件管理程序，并建立數(shù)據(jù)庫。將數(shù)碼照片、執(zhí)法人員信息、證件編號等都輸入數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)即時有效管理。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上查詢。四是建議發(fā)行網(wǎng)絡(luò)出版物來替代紙制出版物，降低成本，方便查找，擴(kuò)大宣傳范圍。五是建議定期升級更新設(shè)備，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)，確保設(shè)備穩(wěn)定運(yùn)行。

二、全員計(jì)算機(jī)操作水平有待提高

（一）重視程度不夠，計(jì)算機(jī)操作水平普遍偏低。目前，我辦大部分高配置計(jì)算機(jī)只是用來充當(dāng)打字機(jī)。很多同志不能正確使用操作系統(tǒng)、辦公軟件、上網(wǎng)、收發(fā)電子郵件等。甚至有少數(shù)同志連打字和基本的文件復(fù)制粘貼操作都無法正確完成。

（二）辦公軟件使用不熟練。目前比較流行的辦公軟件是由美國微軟公司開發(fā)研制的office辦公軟件。其軟件由word（文字處理軟件）、excel（表格制作軟件）、powerpoint（幻燈片制作軟件）、outlook(電子郵件收發(fā)軟件)等組成，不少同志只會使用word進(jìn)行簡單的打字排版，其他辦公軟件大多都不會操作。

（三）學(xué)習(xí)相關(guān)知識不認(rèn)真。我辦也進(jìn)行過幾次計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)，但是培訓(xùn)效果均不理想，很多同志認(rèn)為這些都是網(wǎng)絡(luò)管理員的事，遇到不會的我就問他就可以了。結(jié)果就導(dǎo)致上課學(xué)習(xí)不認(rèn)真，培訓(xùn)完后不練習(xí)，更不用說應(yīng)用到實(shí)際工作中，最后一遇到不會的問題就求助網(wǎng)絡(luò)管理員來幫助完成。

第2篇：法治心得報告范文

首先《南國早報》作為廣西日報社旗下的報紙，它占據(jù)了廣西報業(yè)集團(tuán)的集團(tuán)化運(yùn)作優(yōu)勢，加快與優(yōu)勢資本和優(yōu)勢資源合作步伐，開拓多元化經(jīng)營，在這個良好的大環(huán)境下，發(fā)揮本報的優(yōu)勢。自開辦一來經(jīng)過了與《南寧晚報》、《廣西商報》等媒體的競爭后，于2001年后在廣西眾多報紙中確立了其霸主位置，至今仍然沒有其他媒體可以撼動其盡對老大的位置。廣西報業(yè)中，《南國早報》報紙發(fā)行量最大、廣告收入最高、經(jīng)濟(jì)效益最好，無論是廣告還是發(fā)行量它所占的市場份額均大大超過其他報紙。

2009年4月20日，《南國早報》成立了“南國早報•房地產(chǎn)企業(yè)聯(lián)盟”，廣西38家知名品牌房企加入了該聯(lián)盟。此聯(lián)盟的成立一方面為購房者、房地產(chǎn)企業(yè)提供一個全新的互動平臺，推動南寧房地產(chǎn)業(yè)的社會資源整合、企業(yè)品牌與責(zé)任的建設(shè)，同時對于《南國早報》來說，無疑也是一大利好，眾所周知房地產(chǎn)廣告在各家媒體的廣告總量中一直占據(jù)著頭把交椅的位置，這樣聯(lián)盟的成立必然會為媒體創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益。

在新媒體環(huán)境下報紙廣告的的發(fā)展應(yīng)該利用自身的媒體特點(diǎn)優(yōu)勢，比如，報紙發(fā)行的地區(qū)明確，商家可以有針對性的對適合廣告的地區(qū)做以選擇；報紙的信息持久性比較好；報紙通過視覺傳達(dá)信息，信息比較準(zhǔn)確，記憶較深刻，印象保留時間較長；由于讀者的選擇性強(qiáng)，讀者對廣告的逆反心理沒有電視那么強(qiáng)；報紙版面大，篇幅多，版面安排靈活，媒體計(jì)劃選擇余地較大；可以對廣告訊息進(jìn)行充分的解釋和說明。

但同時報紙廣告也存在一些劣勢：如發(fā)行頻繁，報紙廣告被反復(fù)閱讀的可能性較小。報紙版面廣告較多，因此眾多報紙廣告存在閱讀競爭；報紙采用新聞紙印刷，不夠精美，所以不適合展示精美豪華的廣告，感染力和吸引力較小。

新媒體的發(fā)展，對報紙這種傳統(tǒng)媒體的發(fā)展雖有挑戰(zhàn)但是也可以合作實(shí)現(xiàn)雙贏，可以對報紙進(jìn)行“數(shù)字化”升級，依照網(wǎng)絡(luò)空間的特性來改造自身，打造全新的以紙質(zhì)報紙資源為依托的新媒體。

《南國早報》就在報網(wǎng)聯(lián)合的路上做出了嘗試，保留《南國早報》原貌，具有個性化、直觀、方便閱讀、可檢索等優(yōu)點(diǎn)，只要輕點(diǎn)鼠標(biāo)，原汁原味的報紙就呈現(xiàn)在讀者面前。南國早報網(wǎng)一改《南國早報》另外其一改傳統(tǒng)網(wǎng)站的官方味道，充滿濃烈的都市味道，滿足了眾多市民的口味。該網(wǎng)站設(shè)有新聞、論壇、報料、博客、汽車、家教、相親交友、房屋租賃、打折團(tuán)購、換客交換等頻道，將都市市民最關(guān)心的事件集結(jié)在一起，不但整合了《南國早報》以及廣西新聞網(wǎng)的資源，還充滿原創(chuàng)色彩。?！赌蠂鐖蟆飞线€專門開辟了兩個版的“報網(wǎng)聯(lián)動”欄目，將該網(wǎng)站的熱點(diǎn)重點(diǎn)事件以報紙的方式呈現(xiàn)給讀者?？梢灶A(yù)見，在廣西日報傳媒集團(tuán)強(qiáng)大資金、技術(shù)等的支持下，該網(wǎng)站將會日漸成長為廣西又一較有影響力和競爭力的媒體。

第3篇：法治心得報告范文

第一個是研究消費(fèi)者在接受廣告信息的過程中是如何產(chǎn)生心理變化的過程，借此說明信息的傳播與設(shè)計(jì)應(yīng)該結(jié)合消費(fèi)者的心理變化與需求加以適當(dāng)?shù)挠绊懀云趯?shí)現(xiàn)最佳的傳播效果和作用。

第二層意義是結(jié)合廣告設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的策略，思考設(shè)計(jì)所表現(xiàn)出來的圖文信息內(nèi)容應(yīng)該如何搭配、組合、排列，如何突出主題與適當(dāng)引導(dǎo)觀眾閱讀？先說什么、后說什么？如何讓讀者注意到廣告的信息并且激發(fā)起他們的興趣，從而更好的引導(dǎo)和影響觀眾，在一種輕松愉悅的過程中認(rèn)識和了解廣告的內(nèi)容?？傊?，“AIDMA”是一種行之有效的研究信息傳播策略與設(shè)計(jì)表現(xiàn)針對的方法，其中心的目的和意義就是實(shí)現(xiàn)廣告信息的更有效傳達(dá)。AIDMA作為一種研究信息傳播與設(shè)計(jì)表現(xiàn)實(shí)效的方法，其在實(shí)際的設(shè)計(jì)工作中起著及其重要的作用和價值。特別是在處理圖文信息的組織、搭配、傳播和表現(xiàn)方式上面具有明確的指導(dǎo)性與方法性。舉例說明，任意一則廣告設(shè)計(jì)無論信息有多少，內(nèi)容有多重要，其第一要位的工作只有一個——就是吸引注意“A”（Attention）。因?yàn)閺V告只有在觀眾注意的前提下才可能認(rèn)知廣告的主題是什么，廣告的內(nèi)容是否和自己有關(guān)系？所以在此環(huán)節(jié)圖文信息的設(shè)計(jì)就是想辦法吸引觀眾的眼球，無論是有吸引力的標(biāo)題、醒目的文字，還是突出的畫面或唯美的圖形。所有的策略只有一個就是引起注意。其次，在觀眾注意的同時，圖文信息的表達(dá)能否進(jìn)一步激發(fā)觀眾的興趣，形成“I”（Interest）？無論興趣是通過文案的敘述與描述，還是通過圖形的具體分解與說明，如果讀者沒有興趣，那么信息的訴求與溝通將到此為止。如果觀眾注意后產(chǎn)生了興趣，那么進(jìn)一步說服他們接受的可能才會存在。

第三是培養(yǎng)觀眾的欲望“D”（Desire）。所謂欲望是指讀者在有興趣深入閱讀了圖文信息后而產(chǎn)生的對信息內(nèi)容的認(rèn)同，有一種嘗試購買或是消費(fèi)體驗(yàn)的心理的存在，這個環(huán)節(jié)最大的工作就是訴求與說服。需要通過合理而有針對性的正文文案來完成，無論文字是理性的表述還是感性的訴求只要能夠說服讀者相信并產(chǎn)生購買的欲望就達(dá)到了目的。所以信息在此表述的策略與說明的能力十分重要，需要圖文之間相互配合默契完成。第四是促使觀眾對于感興趣和欲望的信息形成記憶“M”（Memory）。廣告設(shè)計(jì)的畫面再美好、文案的訴求再有道理，都免不了時間的遺忘，觀眾每天接觸到的各類信息五花八門、形形，真正能夠?qū)τ^眾留下印象并形成記憶的內(nèi)容少之又少。所以在圖文信息記憶的這個環(huán)節(jié)應(yīng)該思考如何把文案與圖形中一些關(guān)鍵性的亮點(diǎn)、賣點(diǎn)、價值點(diǎn)強(qiáng)化并突出出來。形成一種朗朗上口，讓人持久難忘的信息記憶效果和傳播實(shí)效，比如通過廣告詞、廣告音樂、廣告角色以及讓人印象深刻的廣告畫面等等方式。例如：農(nóng)夫山泉礦泉水的廣告語：“農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜”；娃哈哈奶的廣告語：“喝了娃哈哈，吃飯就是香”以及雀巢咖啡的廣告語：“味道好極了”等等。形成記憶的廣告語會在很長一段時間內(nèi)影響并提醒著消費(fèi)者關(guān)注自己的產(chǎn)品或服務(wù)，在消費(fèi)者需要購買相關(guān)產(chǎn)品的時候提醒消費(fèi)者做出第一選擇。最后，是促成消費(fèi)者購買行動的發(fā)生“A”（Action）。AIDMA法則的最終結(jié)果就是促使消費(fèi)行動，圖文信息的設(shè)計(jì)在這個環(huán)節(jié)最重要的任務(wù)就是讓目標(biāo)消費(fèi)者記住關(guān)于廣告產(chǎn)品或是服務(wù)的各種信息，諸如：生產(chǎn)商的名字、電話號碼、網(wǎng)址、銷售地址、公司的標(biāo)識、形象、聯(lián)系方式等等。這些信息是重要的用來區(qū)隔自己和同類產(chǎn)品或是服務(wù)商的必要識別內(nèi)容，同時也是告知讀者記憶，促成消費(fèi)購買行為發(fā)生的基礎(chǔ)。綜上，AIDMA法則與圖文信息的傳達(dá)之間關(guān)系十分緊密，需要針對信息的內(nèi)容、訴求對象以及達(dá)到的目的等進(jìn)行策略規(guī)劃，在設(shè)計(jì)表現(xiàn)過程中適時的設(shè)置、引導(dǎo)、訴求與表現(xiàn)，這樣才能夠更好的實(shí)現(xiàn)信息的溝通目的與實(shí)施效。

AIDMA法則中的廣告心理學(xué)原理及方法

廣告作為傳播學(xué)的一種表現(xiàn)形式，其核心是建立在廣告的信息如何引導(dǎo)目標(biāo)受眾的注意和興趣，進(jìn)而對消費(fèi)者的購買意識和消費(fèi)態(tài)度產(chǎn)生影響，最后在購買行為發(fā)生時能夠引導(dǎo)消費(fèi)者按照廣告信息訴求的主張與要求進(jìn)行購買的過程。廣告對于受眾消費(fèi)行為的影響是一個復(fù)雜的過程，需要一系列受眾心理過程的認(rèn)知和引導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)，所以對于廣告信息的設(shè)計(jì)與傳達(dá)就必須思考目標(biāo)受眾的心理感受和信息閱讀的規(guī)律、方式、過程和原則。而其中最為重要的心理原則就是——廣告的信息必須引起注意以及如何引起注意？美國著名的廣告人伯恩巴克曾經(jīng)說過：“你沒有吸引力使人來看你的這頁廣告，因此不管你在廣告中說了些什么，你都是在浪費(fèi)金錢。”這句話說明了——吸引受眾注意對于廣告信息傳播的重要性所在。具體而言，在當(dāng)今信息化的社會，人們每天都會接觸到各式各樣的信息，這些信息中有一些是個體感興趣和與自我有關(guān)系的內(nèi)容，而絕大多數(shù)信息是和個體無關(guān)和不感興趣的內(nèi)容，然而面對鋪天蓋地的廣告信息，消費(fèi)者如何主動或被動的接受這些信息，又如何認(rèn)知和了解哪些是有益的、哪些是無關(guān)的內(nèi)容呢？所以，對于廣告設(shè)計(jì)而言，消費(fèi)者能否“看到或者聽到”某一則廣告，廣告內(nèi)容能否引起他們的注意是信息傳達(dá)的前提和關(guān)鍵。注意是信息獲取和加工的第一步，只有注意才能夠促使信息加工的順利進(jìn)行。其次，在認(rèn)知心理學(xué)中，注意的程度不同也會影響廣告信息的記憶與說服。消費(fèi)者的注意程度（高與低）對于廣告的認(rèn)知反應(yīng)有著密切的聯(lián)系。注意程度高、頻率大、時間久，能夠促使受眾的認(rèn)知反應(yīng)增多，從而積極的利用廣告信息的內(nèi)容和自身知識經(jīng)驗(yàn)的積累對所廣告商品的性能、價格、價值等做出綜合的判斷，促使購買行為的發(fā)生。反之注意程度低的廣告則較少產(chǎn)生甚至根本沒有認(rèn)知反應(yīng)，造成整個廣告?zhèn)鞑サ氖?。注意的原理——從心理學(xué)的角度來說，引起注意的方式主要有幾種，第一：對比的運(yùn)用，對比就是指所表現(xiàn)的物體與周圍的事物之間存在明顯的差異和不同，這種差異性越強(qiáng)烈就越容易引起注意，從而形成視覺的吸引力。例如：色彩的對比、體量大小的對比、疏密的對比、距離遠(yuǎn)近的對比等等。第二：新異性注意，所謂新異性就是利用新鮮的、異于常規(guī)的方式刺激受眾的感官，從而引起注意的方式。新異性又可以分為絕對新異性和相對新異性兩種，絕對新異性是指人們從來沒有見過或者體驗(yàn)過的事物或特性，這類事物一旦出現(xiàn)就容易引起好奇和注意。而相對新異性是指人們習(xí)慣的事物突然發(fā)生變化或異常，從而引起注意的方式。第三：動態(tài)的注意，相對于靜止的事物而言動態(tài)是吸引注意最好的方式之一，人們視覺的生理習(xí)慣于被運(yùn)動的、突然移動的事物所吸引，因此動態(tài)的引起注意是一種有效的注意方式。第四：強(qiáng)度與頻率的注意，從物理學(xué)的角度來看，事物在達(dá)到一定的強(qiáng)度或者頻率的狀況下就會產(chǎn)生激烈的反應(yīng)，從而促使注意的產(chǎn)生。例如廣告的重復(fù)性與反復(fù)播放的頻次，會加大廣告的注意和記憶。第五：重要性的注意，所謂重要性注意就是指事物對于廣告所針對的目標(biāo)人群是否具有價值和重要性，利用人們所關(guān)心事物的主次不同形成注意的效果。例如：我們通常所說的“找對人，說對話”就是根據(jù)信息內(nèi)容重要性的不同，針對特定的人群進(jìn)行訴求的原理。

報紙廣告設(shè)計(jì)如何吸引注意

針對不同的傳播媒介有不同的引起注意的方法或要求，就報紙廣告這種最常見到的平面印刷媒介而言，吸引觀眾注意的方式可以細(xì)分為三個層面的幾種設(shè)計(jì)表現(xiàn)問題。第一層面，是關(guān)于報紙廣告版式構(gòu)成本身。涉及到：1、版式的形式差異，2、版式的大小差異，3、版式的位置差異。所謂版式的形式差異，是指報紙廣告的版式在式樣設(shè)計(jì)上面、在內(nèi)容的組織與信息引導(dǎo)上面形成自己的特色，進(jìn)而打破常規(guī)吸引讀者的注意。版式的大小差異是根據(jù)受眾注意度的大小、多少進(jìn)行引導(dǎo)注意的方式，通常情況下報紙廣告的版面越大，對于觀眾視覺的刺激和影響就越大，引起廣告注意的效果會根據(jù)版式大小的不同而不同。版式位置的差異對于吸引注意而言則更加明顯，頭版或是版面中位置較好的報紙廣告版面，相對于一大摞報紙中處在次要位置、邊沿位置的報紙版面來說，更能夠引起讀者的注意與關(guān)注。第二層面，是有關(guān)報紙廣告圖文內(nèi)容的問題。涉及到：1、報紙廣告中圖文比的差異，圖形相對于文字而言應(yīng)該盡可能的突出和放大。1952年，特沃特（D.W.Twedt）關(guān)于閱讀影響因素的分析研究表明圖形和色彩這兩個因素的大小，是影響讀者閱讀成績的兩個重要條件。羅斯特和佩斯所著的《廣告和經(jīng)營管理》一書中也認(rèn)為：“廣告插圖是平面廣告吸引讀者注意的首要因素，因此廣告插圖越大就越有利于吸引讀者”。2、報紙廣告中的色彩與基調(diào)，色彩是光波作用于人的眼睛所引起的視覺經(jīng)驗(yàn)。色彩具有讓人產(chǎn)生某種心理聯(lián)想或是喚起心理某種情感的作用，這是人們在日常生活中積累起來的帶有感彩的事物與心理聯(lián)想的關(guān)系。因此色彩的視覺識別與心理感受能夠推動觀眾的注意與記憶，此外，色彩的基調(diào)也是區(qū)隔報紙廣告內(nèi)容與周邊其他信息的有效方式之一，能夠更加突出報紙廣告的主體和視覺效果。3、報紙廣告中的標(biāo)題，報紙廣告的標(biāo)題應(yīng)該醒目、突出，開宗明義的表明廣告的關(guān)注、主題和主張，標(biāo)題配合圖形共同起到吸引觀眾注意、激發(fā)讀者的閱讀興趣。第三層面，是關(guān)于報紙廣告閱讀引導(dǎo)的設(shè)計(jì)。包括了：1、報紙廣告中的名人明星效應(yīng)，通過廣大受眾所熟知的公眾人物吸引受眾的好奇心、親近感和重要性引起注意。2、報紙廣告中的動態(tài)元素設(shè)計(jì)，借助指向性符號、箭頭、色彩、特異、變形等設(shè)計(jì)元素引起觀眾的注意。3、報紙廣告中的對比方式空間留白等等?？臻g留白是對比關(guān)系的一種，就是利用對比差異的巨大視覺感受引起觀眾的注意，報紙廣告設(shè)計(jì)中大面積的留白空間能夠凸顯余下的信息，同時讓讀者產(chǎn)生好奇心，引導(dǎo)觀眾的注意和主動閱讀。

AIDMA法則對于廣告設(shè)計(jì)影響綜述

AIDMA法則的價值就是研究如何提高廣告宣傳的效率，如何引導(dǎo)消費(fèi)者注意和閱讀廣告的信息，激發(fā)他們對于廣告的興趣、記憶和欲望，促使消費(fèi)和購買行為的發(fā)生。消費(fèi)者在接觸廣告訴求的過程中所表現(xiàn)出來的心理變化過程與分析總結(jié)的規(guī)律，有助于廣告訴求的策劃與針對，有助于廣告表現(xiàn)環(huán)節(jié)關(guān)于圖形、文字、色彩、版式等的構(gòu)成與表現(xiàn)提供依據(jù)。最后，結(jié)合本文所研究的內(nèi)容和涉及的問題歸納起來有三個方面：第一，AIDMA的策略層面——針對廣告圖文信息的“直接性與間接性”制定。AIDMA法則首先對于廣告設(shè)計(jì)的心理策略及影響方式提供了依據(jù)，對于廣告圖文信息的設(shè)計(jì)策略與訴求方式進(jìn)行了劃分和指導(dǎo)，針對廣告訴求對象的心理特征，運(yùn)用廣告心理學(xué)的原理來制定有針對性的信息策略和計(jì)劃。第二，AIDMA的受眾心理層面——針對廣告的受眾心理及傳播影響過程。AIDMA法則影響受眾心理及傳播。當(dāng)廣告的受眾在接觸廣告時，既要經(jīng)歷認(rèn)識、情感、意志的心理過程，同時，又存在著每個個體不同的個性心理特征。如何針對受眾的心理進(jìn)行傳播并激發(fā)起消費(fèi)者的購買欲望和興趣是研究的重點(diǎn)。第三，AIDMA法則的設(shè)計(jì)表現(xiàn)層面——針對廣告具體設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式的引導(dǎo)。AIDMA法則作為有效的研究信息策略和受眾心理的參考，有助于設(shè)計(jì)師從設(shè)計(jì)表現(xiàn)的角度，結(jié)合廣告心理策略和受眾心理的變化過程進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)的引導(dǎo)。具體就是處理好圖文、色彩、版式、媒介、傳播等的關(guān)系，促使廣告發(fā)揮效用。

第4篇：法治心得報告范文

關(guān)鍵詞：變壓器 差流告警 接線組別 相序

中圖分類號：TM772 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416（2015）04-0201-01

1 前言

變壓器作為變電站主要電氣設(shè)備之一， 其保護(hù)是變電站各類保護(hù)重中之重，更是電力系統(tǒng)能夠安全穩(wěn)定運(yùn)行的重要保證。新主變間隔投運(yùn)時，在變壓器帶負(fù)荷前，先將變壓器差動保護(hù)退出，待變壓器帶上負(fù)荷后，觀察電流大小與方向，一方面檢查變壓器運(yùn)行是否良好，另一方面檢查變壓器保護(hù)二次接線是否正確，同時檢查保護(hù)裝置差流情況，確保變電站安全穩(wěn)定運(yùn)行。

2 問題的提出

某供電公司35kV張集變電站擴(kuò)建工程竣工后，公司按計(jì)劃對新變壓器進(jìn)行投產(chǎn)送電，在對變壓器進(jìn)行空載充電時，觀察裝置雖有差流但在零漂范圍內(nèi)，裝置無異常，但在變壓器帶上負(fù)荷后，主變保護(hù)裝置發(fā)差流告警信號，并測得變壓器高、低壓側(cè)電流相序分別為：IA 0°、IB120°、IC240°，Ia150°、Ib270°、Ic30°具體相位圖如圖一所示：

3 原因分析及解決辦法

仔細(xì)觀察裝置異常時，主變高、低壓側(cè)電流方向與正常情況下變壓器Y/-11接線高、低壓側(cè)電流的方向不一致，并且都是反相序。

由于變壓器微機(jī)保護(hù)高、低壓側(cè)電流互感器要么都指向變壓器要么都指向母線，所以高、低壓側(cè)的一次電流相差180°。因此，當(dāng)變壓器高壓側(cè)為正相序時，在保護(hù)裝置中測得的電流相位圖應(yīng)如圖二所示：

針對裝置情況，我們經(jīng)核相儀確認(rèn)，35kV線路接入變電站母線時為反相序，筆者認(rèn)為此時變壓器的接線組別已經(jīng)變成了Y/-1接線。具體分析如下：

所謂的Y/-11與Y/-1均說的是變壓器的接線組別，默認(rèn)的均是高壓側(cè)為正相序，變壓器內(nèi)部接線低壓側(cè) a頭--b尾、b頭--c尾、c頭--a尾 是固定的，但因?yàn)楦邏簜?cè)的A、B、C是由原本應(yīng)該的正相序變?yōu)閷?shí)際的反相序，導(dǎo)致變壓器低壓側(cè)均是變成了a頭--c尾，c頭--b尾，b頭--c尾，此時變壓器高、低側(cè)電壓、電流相量圖如圖三所示：

由圖三可以看出，在反相序中低壓側(cè)電流也超前高壓側(cè)電流30°，將圖三在正相序系統(tǒng)中畫出如圖四所示（鏡像）：

通過分析發(fā)現(xiàn)，圖四就是Y/-1接線組別的相量圖。所以說因?yàn)楦邏簜?cè)相序的變換，導(dǎo)致現(xiàn)場實(shí)際的接線組別由原來的Y/-11變?yōu)閅/-1，所以在二次接線均無問題的情況下但接線組別按Y/-11整定時，裝置依然會有差流產(chǎn)生。此時變壓器的電流相量圖應(yīng)該以Y/-1接線組別的電流相量圖為依據(jù)，并將圖四中的高、低壓側(cè)（A--C、a--c）對調(diào)（因?yàn)楦邏簜?cè)為反相序），并順時針旋轉(zhuǎn)。同樣，由于變壓器微機(jī)保護(hù)高、低壓側(cè)的一次電流相差180°。因此當(dāng)變壓器高壓側(cè)為反相序時，在保護(hù)裝置中測得的電流相位圖應(yīng)如圖五所示：

通過比較圖五與圖一，我們發(fā)現(xiàn)兩圖一致。表明從理論上分析和從現(xiàn)場實(shí)際測的數(shù)據(jù)均一致，由此證明當(dāng)變壓器高壓側(cè)為反相序時，變壓器的接線組別原來的Y/-11變?yōu)閅/-1。

通過以上分析，筆者認(rèn)為，對于由于高壓側(cè)反相序引起裝置差流問題的解決方案有二種，一是從一次方面更改原來相序，使之成為正常的正相序；二是在一次側(cè)相序改變困難時，建議將主變保護(hù)裝置接線組別定值由Y/-11改變?yōu)閅/-1即可。按照上述分析，后期我們在沒有改變一次側(cè)相序時通過第二種方案執(zhí)行后，現(xiàn)場差流告警燈并熄滅，裝置恢復(fù)正常。

4 結(jié)語

第5篇：法治心得報告范文

詹紅荔同志先進(jìn)事跡報告會后，法院同事迅速掀起學(xué)習(xí)詹紅荔事跡的熱潮，大家紛紛表示，今后要將詹紅荔對審判事業(yè)高度負(fù)責(zé)、對人民群眾充滿熱情的精神運(yùn)用到實(shí)際工作中。學(xué)習(xí)詹紅荔先進(jìn)事跡要做好四個結(jié)合：一是學(xué)習(xí)活動要與貫徹落實(shí)黨的xx屆六中全會精神結(jié)詹紅荔同志先進(jìn)事跡報告會后，法院同事迅速掀起學(xué)習(xí)詹紅荔事跡的熱潮，大家紛紛表示，今后要將詹紅荔對審判事業(yè)高度負(fù)責(zé)、對人民群眾充滿熱情的精神運(yùn)用到實(shí)際工作中。

學(xué)習(xí)詹紅荔先進(jìn)事跡要做好四個結(jié)合：一是學(xué)習(xí)活動要與貫徹落實(shí)黨的xx屆六中全會精神結(jié)合起來，立足司法實(shí)踐，順應(yīng)時代要求，促進(jìn)社會和諧與穩(wěn)定；二是要與社會管理創(chuàng)新結(jié)合起來，以先進(jìn)為榜樣，在能動司法中推進(jìn)社會管理創(chuàng)新；三是要與“法治湖南建設(shè)”結(jié)合起來，為湖南實(shí)現(xiàn)“兩個率先”提供司法保障和服務(wù)；四是要與創(chuàng)先爭優(yōu)活動結(jié)合起來，爭取以優(yōu)異的司法業(yè)績向黨的十獻(xiàn)禮。

法院要結(jié)合學(xué)習(xí)詹紅荔事跡，繼續(xù)深化隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)優(yōu)良、執(zhí)法公正、群眾信任的高素質(zhì)隊(duì)伍。要做到把握工作重心，主動服務(wù)大局；依法履行職責(zé)，堅(jiān)持能動司法；密切聯(lián)系群眾，踐行司法為民；加大改革創(chuàng)新，規(guī)范審判管理；強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高案件質(zhì)量；加強(qiáng)基層工作，提升整體水平。

各級法院要精心安排部署，要把詹紅荔“三三九不工作法”推廣落實(shí)好。真正走出符合審判規(guī)律、順應(yīng)民情民意、具有鮮明時代特色的工作新路，推動陜西各級法院工作在服務(wù)科學(xué)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自身的科學(xué)發(fā)展。陜西高院要求全省廣大干警要“學(xué)以致用、創(chuàng)先爭優(yōu)”，以審判執(zhí)行工作成效作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)詹紅荔活動的重要標(biāo)準(zhǔn)，讓詹紅荔的先進(jìn)事跡在三秦大地法院系統(tǒng)開花結(jié)果。

向詹紅荔學(xué)習(xí)，一是要把學(xué)習(xí)她的先進(jìn)事跡與當(dāng)前全省法院系統(tǒng)開展的社會主義法治理念再學(xué)習(xí)再教育活動緊密結(jié)合起來，將以人為本的審判理念融入到審判工作中；二是學(xué)習(xí)詹紅荔一切為了人民，就是要把維護(hù)人民利益作為司法的根本宗旨，把人民群眾的利益作為第一考慮，把人民群眾的滿意作為第一目標(biāo)；三是學(xué)習(xí)詹紅荔重民生、排民憂、解民難，真正把這作為人民法院的工作思路。

第6篇：法治心得報告范文

【關(guān)鍵詞】開放大學(xué) 外延式發(fā)展 內(nèi)涵式發(fā)展

一、課題簡介

《從規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展向以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展研究》是河北電大2013年度課題，于2015年11月由河北電大批準(zhǔn)立項(xiàng)、由唐山電大課題組承擔(dān)，課題負(fù)責(zé)人王月華。課題編號：YB201513

《從規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展向以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展研究》經(jīng)省電大批準(zhǔn)立項(xiàng)以來，唐山電大十分重視，校黨委和科研負(fù)責(zé)人對課題組的研究工作給予了大力支持與領(lǐng)導(dǎo)。研究與實(shí)踐課題組由5人組成：王月華教授為課題負(fù)責(zé)人、第一主研人，成員有：馬海陽教授、杜春梅講師、鄒前講師、張啟新、董小梅5名老師組成。課題組具有多年積累的遠(yuǎn)程教育模式改革方面的相關(guān)文獻(xiàn)及開放教育的實(shí)踐教學(xué)資料，研究所需電腦等硬件設(shè)備齊全，這是完成課題研究的物質(zhì)資源保證。通過實(shí)地調(diào)查、網(wǎng)上查詢、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)專著的基礎(chǔ)上，收集整理所需的各種資料，通過分工協(xié)作、系統(tǒng)規(guī)劃保證按時圓滿完成課題研究任務(wù)。

研究與實(shí)踐分工如下：

王月華：負(fù)責(zé)課題整體規(guī)劃、主體資料的編寫；課題階段性成果的撰寫、補(bǔ)充及修改；撰寫課題主體論文及研究報告等工作。

杜春梅：負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、組織課題整體性調(diào)研、調(diào)查問卷的制作以及調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，并撰寫調(diào)研報告、相關(guān)論文等工作。

馬海陽：負(fù)責(zé)課題調(diào)查問卷的收集、整理與匯總；協(xié)助撰寫相關(guān)論文；課題階段性成果的校驗(yàn)、補(bǔ)充及修改。

鄒前：負(fù)責(zé)調(diào)研、搜集資料并進(jìn)行分析。

張啟新、董小梅：負(fù)責(zé)具體問卷的調(diào)查、整理、統(tǒng)計(jì)分析、校對等工作

二、課題主體部分

（一）課題選題意義、研究價值

最近10年是我國高等教育（也包括遠(yuǎn)程開放教育）大發(fā)展的10年，10年的發(fā)展使我國高等教育從精英階段邁進(jìn)大眾化階段。但這種發(fā)展主要是外延式的發(fā)展，主要體現(xiàn)在入學(xué)學(xué)生的數(shù)量、高等學(xué)校辦學(xué)空間的延展上，與此同時辦學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)了一定程度的下滑，尤其是開放教育的辦學(xué)質(zhì)量遭到了社會的質(zhì)疑，所以當(dāng)前我國遠(yuǎn)程開放教育的發(fā)展已逐步從量的拓展轉(zhuǎn)移到辦學(xué)質(zhì)量的提升。遠(yuǎn)程開放教育是迅速、高效、持續(xù)發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)化社會的排頭兵，而質(zhì)量和效益是其核心與保障。針對我國開放大學(xué)目前整體遠(yuǎn)程開放教育狀況和國際成人教育發(fā)展的內(nèi)在要求與規(guī)律，重塑遠(yuǎn)程開放教育全面質(zhì)量觀、優(yōu)化自身結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)系統(tǒng)聯(lián)合、確保運(yùn)行保障、走內(nèi)涵式發(fā)展道路，已是我國21世紀(jì)初遠(yuǎn)程教育發(fā)展的制勝法寶。我國遠(yuǎn)程開放教育當(dāng)前正處于由大變強(qiáng)的關(guān)鍵時期，廣播電視大學(xué)向開放大學(xué)轉(zhuǎn)型的本質(zhì)，就是要從規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展模式向質(zhì)量提升的內(nèi)涵式發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，這對于我國建設(shè)學(xué)習(xí)型社會和教育改革發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，具有重大意義。

（二）本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評（篇幅所限略）

（三）課題研究目標(biāo)：

從理論上論證“從規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展向以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展”的合理性，從實(shí)踐中探索開放大學(xué)規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展中存在的問題，并尋求以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展的路徑，從而實(shí)現(xiàn)廣播電視大學(xué)向真正開放大學(xué)的華麗轉(zhuǎn)身。

（四）課題研究假設(shè)

學(xué)生的學(xué)習(xí)需求存在差異并不斷變化；開放大學(xué)外延式發(fā)展中存在諸多問題，亟待完善、解決；目前遠(yuǎn)程在線教育有效性不足；課程教材內(nèi)容體系滯后于實(shí)踐；遠(yuǎn)程實(shí)踐教學(xué)數(shù)量不足且質(zhì)量低下。

（五）研究程序：研究設(shè)計(jì)―研究對象―研究方法―技術(shù)路線

1、課題研究設(shè)計(jì)

⑴研究計(jì)劃或?qū)嵤┓桨?/p>

校黨委對課題組的研究工作給予了大力支持與領(lǐng)導(dǎo)，課題組成員做了明確分工，制訂了課題研究進(jìn)度計(jì)劃，明確了各階段的工作任務(wù)和要完成的階段研究成果。

（2）課題研究計(jì)劃進(jìn)度

準(zhǔn)備階段：2015.8-2015.10：完成課題論證、課題申報、開題、研究規(guī)劃、成立課題實(shí)驗(yàn)小組于前期研究，制定課題研究實(shí)施方案，制定調(diào)查表，課題組成員查閱文獻(xiàn)資料，做好文獻(xiàn)資料記錄，詳細(xì)論證開放大學(xué)從規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展向以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展的必要性。

實(shí)施階段：2015.12.11―2016.6：具體開展課題研究。通過對“唐山市開放教育活動的開展情況進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查”，按實(shí)施方案開展課題研究，組織課題組成員圍繞試驗(yàn)重點(diǎn)展開交流活動，邊研究、邊總結(jié)、邊實(shí)踐，通過對國內(nèi)外開放大學(xué)教學(xué)管理模式的對比研究，比較在各方面上的欠缺與不足，努力探索出我國“開放大學(xué)從規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展向以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展”的有效途徑，撰寫并發(fā)表研究論文。

總結(jié)階段：2016.7.―2016.10：對課題研究的各項(xiàng)成果進(jìn)行分類、整理，總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)部論證、同行評議、專家鑒定、撰寫并發(fā)表課題結(jié)題報告、申請課題結(jié)題。

（3）文獻(xiàn)研究或文獻(xiàn)報告

為搞好《從規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展向以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展研究》這一課題，課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)研究了《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育論》《中國遠(yuǎn)程教育》以及國內(nèi)外學(xué)者對遠(yuǎn)程教育的研究理論，如王陸（2002）認(rèn)為影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者特征的因素主要有：個性因素、性別因素和認(rèn)知風(fēng)格。隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、中國人口流動性的增強(qiáng)以及新技術(shù)的應(yīng)用，無論是學(xué)習(xí)者自身還是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境都發(fā)生了巨大變化，一些研究者進(jìn)一步提出：教育者應(yīng)對學(xué)習(xí)者給予更多的關(guān)心。西沃特認(rèn)為，遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)和教育者應(yīng)給予學(xué)習(xí)者更多的持續(xù)性的關(guān)心，要為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)提供更多、更好的服務(wù)。如果遠(yuǎn)程教育缺乏這種對學(xué)生的持續(xù)的關(guān)心和支持，那么這種教育就會遇到許多困難，就會影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，會導(dǎo)致學(xué)生的流失。所以說，對遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)者特征和學(xué)習(xí)者需求的關(guān)注一直是遠(yuǎn)程教育研究的熱點(diǎn)。

⑷具體研究內(nèi)容設(shè)計(jì)

課題研究的指導(dǎo)思想是：“邊實(shí)踐、邊研究、邊產(chǎn)出”，力求設(shè)計(jì)在先，實(shí)踐校驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果推廣。堅(jiān)持課題研究與試點(diǎn)工作相結(jié)合，試點(diǎn)人員與研究人員相結(jié)合，在試點(diǎn)中開展課題研究，用課題研究成果指導(dǎo)試點(diǎn)工作。

研究主要內(nèi)容設(shè)計(jì)：通過調(diào)查研究，揭示開放大學(xué)規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展中存在諸多問題，在此基礎(chǔ)上具體分析開放大學(xué)從規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展向以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展的必要性；在借鑒國外遠(yuǎn)程教育內(nèi)涵式發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索出開放大學(xué)以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展的具體路徑。

2.研究對象設(shè)計(jì)

在國開大學(xué)、河北電大的指導(dǎo)下，2015年11月，課題組成員以唐山廣播電視大學(xué)為例，針對目前開放教育辦學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從招生錄取、課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源、教學(xué)服務(wù)、考務(wù)管理、學(xué)習(xí)環(huán)境等七個維度設(shè)計(jì)了“開放教育學(xué)生滿意度調(diào)查問卷”，共發(fā)放問卷300份，收回問卷153份，其中有效問卷96份。課題組根據(jù)對學(xué)生的滿意度調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，將搜集的資料進(jìn)行定性與定量分析，基本按時完成立項(xiàng)書確定的各項(xiàng)任務(wù)。

3.研究方法設(shè)計(jì)

我們的研究方法是：調(diào)查研究、教與學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐、研究總結(jié)。本課題采取問卷法、訪談法、調(diào)查法、個案研究法、定量分析和定性分析相結(jié)合的方法進(jìn)行調(diào)查研究。

4.研究技術(shù)路線設(shè)計(jì)

首先對學(xué)習(xí)者進(jìn)行調(diào)查，設(shè)計(jì)《開放教育學(xué)生滿意度調(diào)查問卷》，并對調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)匯總分析，撰寫調(diào)研報告《廣播電視大學(xué)規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展中的問題及成因分析》；其次，對開放大學(xué)外延式發(fā)展中的問題及成因進(jìn)行分析，撰寫并發(fā)表課題主體研究論文《開放大學(xué)外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變研究》；第三，通過對課題研究的各項(xiàng)成果進(jìn)行分類、整理，撰寫課題研究（結(jié)題）報告，上報結(jié)題材料。

（六）課題研究計(jì)劃執(zhí)行情況

1、研究過程記錄

為確保課題研究的順利實(shí)施，我們搜集并認(rèn)真學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育論》、《關(guān)于人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)項(xiàng)目研究的通知》，反復(fù)學(xué)習(xí)借鑒中國人民大學(xué)、北京理工大學(xué)遠(yuǎn)程教育的經(jīng)驗(yàn)，明確了課題研究的任務(wù)、指導(dǎo)思想。課題組成員多次深入到唐山電大直屬班、樂亭、灤縣、遷西等教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查，了解開放教育畢業(yè)生在各單位的工作情況，掌握社會對電大遠(yuǎn)程教育畢業(yè)生的實(shí)際需要，以便有的放矢地組織網(wǎng)上教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)支持服務(wù)，豐富教學(xué)資源，以改革教學(xué)方式。課題組多次深入研究中國人民大學(xué)、中南大學(xué)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)的現(xiàn)狀及效果，能夠有效借鑒并富有創(chuàng)新，為課題的順利研究做好了充分的準(zhǔn)備。

課題組多次開會討論什么是“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”，什么是“在線教育”？什么是“以學(xué)生為中心”、什么是“自主學(xué)習(xí)”？如何將學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論知識運(yùn)用到實(shí)際工作中，以提高學(xué)生的實(shí)際動手能力等問題，對上述問題多次進(jìn)行了討論研究，反復(fù)論證，以確定網(wǎng)上在線教學(xué)、特色資源建設(shè)的模式及質(zhì)量。

2、研究過程的信息處理

為了使課題的研究與實(shí)踐有一個可靠的基點(diǎn)，我們做了一項(xiàng)調(diào)查：2015年11月，課題組成員以唐山廣播電視大學(xué)為例，針對目前開放教育辦學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從招生錄取、課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源、教學(xué)服務(wù)、考務(wù)管理、學(xué)習(xí)環(huán)境等七個維度設(shè)計(jì)了“開放教育學(xué)生滿意度調(diào)查問卷”，共發(fā)放問卷300份，收回問卷153份，其中有效問卷96份。課題組根據(jù)對學(xué)生的滿意度調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，將搜集的資料進(jìn)行定性與定量分析，基本按時完成立項(xiàng)書確定的各項(xiàng)任務(wù)。

通過對96份有效調(diào)查問卷的分析，明確了學(xué)生的有關(guān)情況，他們受文化程度、硬件支持、從業(yè)待業(yè)影響，以致于對多媒體教學(xué)的認(rèn)識不同，對教學(xué)方法的選擇不同，對教師輔導(dǎo)的內(nèi)容要求不同，尤其是了解到了開放學(xué)員對網(wǎng)上教學(xué)資源的質(zhì)量要求，我們看到了國開大學(xué)“內(nèi)涵式發(fā)展”的難巨性，所以我們開展“從規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展向以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展研究”課題研究是十分必要的。

3、研究過程分析

課題組對學(xué)生的滿意度調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)匯總分析，發(fā)現(xiàn)在開放教育辦學(xué)中依舊存在如下問題：一是新生對入學(xué)時采用的交費(fèi)方式意見不一，有相當(dāng)一部分學(xué)員更傾向于POS機(jī)刷卡的方式；二是學(xué)生對每門課的面授課次數(shù)、實(shí)踐課程及課程的實(shí)用性等方面不滿意，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為每門課程只需安排一次面授課即可；三是學(xué)生對課程教學(xué)設(shè)計(jì)不滿意，很多學(xué)生對國開大學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、授課方式、使用多媒體的靈活程度、師生互動、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、課程的理論聯(lián)系實(shí)際以及面授課課堂氣氛都不是特別滿意，特別對使用多媒體的靈活度提出了更高要求。四是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源不充分，缺乏精準(zhǔn)推送，集中反映在目前的期末復(fù)習(xí)范圍與終結(jié)性考試內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)，復(fù)習(xí)范圍大且對接度低，形成性考核內(nèi)容涵蓋終結(jié)性考試內(nèi)容也太少，遠(yuǎn)不如人大網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)上期末復(fù)習(xí)資料的指導(dǎo)性強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源不充分且有效性低下，因人而異的學(xué)習(xí)資源的精準(zhǔn)推送嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者的“信息迷航”，學(xué)習(xí)者興趣不高，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果不理想。開放教育學(xué)生希望在遠(yuǎn)教平臺和手機(jī)平臺上獲得的主流資源類型是文本和視頻。五是教學(xué)支持服務(wù)形式單一，很多學(xué)生對目前國開網(wǎng)所采取的“新聞討論區(qū)”或“課程討論區(qū)”的這種答疑方式表示質(zhì)疑，學(xué)生普遍認(rèn)為教師答疑通道單一，應(yīng)該開辟多通道為學(xué)生答疑。隨著微信的大眾化，學(xué)生更傾向于微信群這種答疑通道。六是考前輔導(dǎo)資料缺乏，有效性不足。突出問題是考前輔導(dǎo)資料占考試試卷內(nèi)容的比例太低，甚至少數(shù)統(tǒng)設(shè)課、省開課期末復(fù)習(xí)資料沒有或上傳不及時，導(dǎo)致學(xué)生“復(fù)習(xí)迷航”，對考試無所適從。為此，課題組提出了我國開放大學(xué)實(shí)現(xiàn)以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展的具體路徑：一是嚴(yán)把人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，做到穩(wěn)中有進(jìn)；二是發(fā)展有質(zhì)量的在線教育，科學(xué)構(gòu)建在線教育的的質(zhì)量保障；三是引進(jìn)和開發(fā)慕課（MOOCs），探索翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與開放教育的深度融合；四是開展“智慧學(xué)習(xí)服務(wù)”，構(gòu)建高水平的教學(xué)支持服務(wù)體系；五是深化教學(xué)教務(wù)改革，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量保證體系，第一，以學(xué)習(xí)者為本，大力開展基于“智慧信息推送”的個性化學(xué)習(xí)服務(wù)，第二重點(diǎn)抓好基于網(wǎng)絡(luò)的課程考核，改革和強(qiáng)化網(wǎng)上形考管理。第三豐富、優(yōu)化國開網(wǎng)教學(xué)資源，提升資源的指導(dǎo)性和利用率；第四加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)活動的組織、實(shí)施與監(jiān)控；第五借助公開課、教學(xué)評比活動，加大教師培訓(xùn)，提升遠(yuǎn)程教育教師整體素質(zhì)。

三、課題研究主要成果

課題組經(jīng)過一年的努力，以唐山廣播電視大學(xué)及各分校為研究與實(shí)踐的對象，進(jìn)行了大量的社會調(diào)查、分析和總結(jié)，采用“邊研究，邊實(shí)踐，邊產(chǎn)出”的方法，我們撰寫了研究報告及相關(guān)論文，具體包括：

（一）研究報告

《從規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展向以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展研究》課題研究報告（公開發(fā)表）

（二）論文

開放大學(xué)外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變研究（公開發(fā)表）

（三）調(diào)研報告

《廣播電視大學(xué)規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展中的問題及成因分析》（公開發(fā)表）

四、課題研究主要結(jié)論

課題組縱觀我國開放大學(xué)遠(yuǎn)程開放教育的實(shí)際，借鑒美國等國外遠(yuǎn)程教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出了我國開放大學(xué)實(shí)現(xiàn)以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展的路徑，具體建議如下：

（一）外延式發(fā)展與內(nèi)涵式發(fā)展概述

1.規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展的內(nèi)涵與特征

所謂外延式發(fā)展是指辦學(xué)硬件的提升和規(guī)模的擴(kuò)大，其核心在于學(xué)校的發(fā)展規(guī)模和速度，著重反映學(xué)校人、財、物在量上的增長變化，其構(gòu)成要素可以直接地觀察和測評。

開放大學(xué)規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展，主要是以學(xué)校的外部條件作為資源的一種發(fā)展模式，它強(qiáng)調(diào)的是數(shù)量增長、規(guī)模擴(kuò)大、空間上的拓展，是適應(yīng)外部需求表現(xiàn)出的外在擴(kuò)張。規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展主要呈現(xiàn)以下特征：一是教育投資的多渠道化，在一定程度上解決了開放教育發(fā)展資金不足的問題，迅速擴(kuò)大了開放教育的發(fā)展規(guī)模。二是辦學(xué)主體的多元化。遠(yuǎn)程開放教育是開放大學(xué)目前開辦的主要教育形式，其辦學(xué)主體由企業(yè)、普通學(xué)校、學(xué)會、政府、社會力量包括社會團(tuán)體、派、公民個人等構(gòu)成，這就決定了其辦學(xué)質(zhì)量的參差不齊。三是招生數(shù)量增長，規(guī)模不斷擴(kuò)大。經(jīng)過三十多年的發(fā)展，開放大學(xué)系統(tǒng)不斷壯大，已成為世界上規(guī)模最大的開放大學(xué)，但縱觀其全系統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量，卻是“胖而不壯”。四是招生空間拓展迅速。目前國開大學(xué)擁有 44所省級電大、933所市電大、1829個教學(xué)管理工作站，整個系統(tǒng)延伸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道[1]，空間拓展可謂驚人迅速。

2.以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展的內(nèi)涵與特征

所謂內(nèi)涵式發(fā)展一般是指通過挖掘?qū)W校內(nèi)部潛力來擴(kuò)大教育的容量，是辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量等軟實(shí)力的提升，質(zhì)量和效益是其核心構(gòu)成要素，旨在反映學(xué)校整體水平，是不可直接量化的無形資產(chǎn)，是在無形之中影響和推動學(xué)校發(fā)展的重要因素。

開放大學(xué)以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展，是指開放大學(xué)要立足于質(zhì)量與規(guī)模、開放與創(chuàng)新的核心基礎(chǔ)，充分利用目前已有的各種教育資源，優(yōu)化辦學(xué)結(jié)構(gòu)配置，重點(diǎn)培育和提高核心競爭力，努力提高遠(yuǎn)程教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，不斷提升辦學(xué)能力和服務(wù)水平的內(nèi)涵式發(fā)展模式。開放大學(xué)的內(nèi)涵式發(fā)展具有以下顯著特征：一是將開放教育理念融入學(xué)校辦學(xué)及學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的全過程。從開放大學(xué)要服務(wù)于全民學(xué)習(xí)的角度看，全民學(xué)習(xí)是有質(zhì)量需求的學(xué)習(xí)；作為承辦開放教育的實(shí)體機(jī)構(gòu)，開放大學(xué)提供的開放教育是有質(zhì)量規(guī)范的教育，開放大學(xué)是有質(zhì)量保障的大學(xué)。二是開放大學(xué)致力于為學(xué)生提供規(guī)范化和個性化的智慧學(xué)習(xí)服務(wù)，可滿足學(xué)習(xí)者接受高質(zhì)量、個性化的遠(yuǎn)程教育需求，有助于實(shí)現(xiàn)教育公平和社會公平。三是開放大學(xué)充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可整合各種優(yōu)質(zhì)教育資源，突破時空限制，能為不同區(qū)域、不同學(xué)歷背景、不同年齡、不同職業(yè)的人提供不同層次、不同形式、不同內(nèi)容的遠(yuǎn)程教育服務(wù)。四是開放大學(xué)在辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益協(xié)同發(fā)展的同時，視質(zhì)量為學(xué)校生存、發(fā)展之根本，確立了開放大學(xué)的質(zhì)量理念、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量保障制度。區(qū)別于普通大學(xué)的“寬進(jìn)嚴(yán)出”是開放大學(xué)教育制度的重要特征，而“寬學(xué)嚴(yán)教”則是開放大學(xué)教育質(zhì)量保障制度。

3.外延式發(fā)展與內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)系

內(nèi)涵式發(fā)展與外延式發(fā)展是開放大學(xué)在不同發(fā)展階段的兩種不同的發(fā)展取向、發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展模式。外延式發(fā)展是以學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)張、辦學(xué)層次的拓展為主要特征的發(fā)展模式，而內(nèi)涵式發(fā)展則以提高升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益為主要特征的發(fā)展模式。內(nèi)涵式發(fā)展與外延式發(fā)展并非是相悖的發(fā)展模式，開放大學(xué)的發(fā)展需要外延式發(fā)展提供前提基礎(chǔ)，同時又需要內(nèi)涵式發(fā)展作為其發(fā)展的目標(biāo)，兩者相互區(qū)別又緊密聯(lián)系。

（1）兩者發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)不同。外延式發(fā)展強(qiáng)調(diào)外在資源的補(bǔ)充、擴(kuò)大與配置的增加，彰顯“量”的變化；內(nèi)涵式發(fā)展則強(qiáng)調(diào)質(zhì)的變化，追求質(zhì)的層次與水平的提高，側(cè)重學(xué)校內(nèi)在資源的挖掘、整合與優(yōu)化配置。

（2）外延式發(fā)展是內(nèi)涵式發(fā)展的基礎(chǔ)，內(nèi)涵式發(fā)展是外延式發(fā)展的最終要求。內(nèi)涵式發(fā)展建立于外延式發(fā)展基礎(chǔ)之上，內(nèi)涵式發(fā)展的核心在于教學(xué)質(zhì)量的提升，包括辦學(xué)理念、管理制度、師資隊(duì)伍、課程體系、教育質(zhì)量、辦學(xué)特色等方面的提升與獨(dú)樹一幟。開放大學(xué)整體質(zhì)量和效益的提升需要人、財、物、技術(shù)等要素的支撐，同時，開放大學(xué)發(fā)展的根本是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量的提升。

（3）兩者需協(xié)調(diào)發(fā)展。沒有內(nèi)涵發(fā)展，教育質(zhì)量不高，不僅不能滿足求學(xué)者的需求，也難以實(shí)現(xiàn)學(xué)校自身的可持續(xù)發(fā)展；沒有外延發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模得不到應(yīng)有的擴(kuò)張，大眾化的目標(biāo)無從實(shí)現(xiàn)，求學(xué)者的需求也無法滿足。所以絕不能把開放大學(xué)的外延發(fā)展與內(nèi)涵發(fā)展對立起來，而應(yīng)協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）開放大學(xué)在規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展中面臨的問題

隨著遠(yuǎn)程開放教育戰(zhàn)線的延長，開放大學(xué)規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展中一些問題逐漸顯現(xiàn)。2015年11月，唐山電大課題組針對目前開放教育全部教學(xué)環(huán)節(jié)，從招生錄取、課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源、教學(xué)服務(wù)、考務(wù)管理、學(xué)習(xí)環(huán)境等七個維度設(shè)計(jì)了“開放教育學(xué)生滿意度調(diào)查問卷”，共發(fā)出問卷300份，收回問卷153份，其中96份有效問卷。課題組對學(xué)生的滿意度調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)匯總分析，發(fā)現(xiàn)在開放教育辦學(xué)中依舊存在如下問題：

1.新生對入學(xué)時采用的交費(fèi)方式意見不一

目前唐山電大新生入學(xué)交費(fèi)采用的是現(xiàn)金繳費(fèi)方式，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分學(xué)員更傾向于POS機(jī)刷卡的方式，認(rèn)為POS機(jī)刷卡繳費(fèi)比現(xiàn)金收費(fèi)不僅操作便捷，而且攜帶更安全。

2.學(xué)生對每門課的面授課次數(shù)、實(shí)踐課程及課程的實(shí)用性等方面不滿意

課題組調(diào)查顯示，學(xué)生對每門課的面授課次數(shù)、實(shí)踐課程、課程的實(shí)用性等方面不滿意。由于實(shí)踐課程的操作性低，導(dǎo)致學(xué)生對實(shí)踐課程不滿意、缺乏興趣，其根本原因在于所開課程不實(shí)用，教材滯后于實(shí)踐，所學(xué)知識不能解決實(shí)際問題；再加上工學(xué)矛盾，開放教育的學(xué)生大多很難擠出更多時間參加面授課，故目前開放大學(xué)各教學(xué)點(diǎn)開放教育面授課學(xué)生到課率極低，所以多數(shù)學(xué)生認(rèn)為每門課程只需安排一次面授課即可（目前唐山電大的面授課一般安排在3-5次）

3.學(xué)生對課程教學(xué)設(shè)計(jì)不滿意

課題組通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對國開大學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、授課方式、使用多媒體的靈活程度、師生互動、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、課程的理論聯(lián)系實(shí)際以及面授課課堂氣氛都不是特別滿意，特別對使用多媒體的靈活度提出了更高要求。教師基于知識點(diǎn)設(shè)計(jì)制作的小動畫微課因其趣味性更受學(xué)生喜愛，然而目前開放大學(xué)基層教學(xué)點(diǎn)只有極少數(shù)教師能制作微課程，很大一部分教師使用多媒體上課只是實(shí)現(xiàn)了以多媒體文字替代了傳統(tǒng)的板書文字，更有個別教師依舊照本宣科，一點(diǎn)也不會使用多媒體設(shè)備。

4.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源不充分，缺乏精準(zhǔn)推送

課題組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)平臺上提供的基礎(chǔ)性文本資源（如課程說明、實(shí)施方案、章節(jié)重點(diǎn)）比較滿意，但是對目前所使用的教材版本、國開網(wǎng)所提供的學(xué)科期末復(fù)習(xí)資料、音頻資源、視頻資源并不滿意，集中反映在目前的期末復(fù)習(xí)范圍與終結(jié)性考試內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)，復(fù)習(xí)范圍大且對接度低，形成性考核內(nèi)容涵蓋終結(jié)性考試內(nèi)容也太少，遠(yuǎn)不如人大網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)上期末復(fù)習(xí)資料的指導(dǎo)性強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源不充分且有效性低下，因人而異的學(xué)習(xí)資源的精準(zhǔn)推送嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者的“信息迷航”，學(xué)習(xí)者興趣不高，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果不理想。

隨著網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，學(xué)生越來越希望獲得圖文并茂的學(xué)習(xí)資源，以便更靈活的進(jìn)行學(xué)習(xí)，開放教育學(xué)生希望在遠(yuǎn)教平臺和手機(jī)平臺上獲得的主流資源類型是文本和視頻，我校老師提供的文本資源基本滿足需求，但視頻資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，任重而道遠(yuǎn)。

5.教學(xué)支持服務(wù)形式單一

課題組調(diào)查可知，學(xué)生對教師面授導(dǎo)學(xué)提供的教學(xué)服務(wù)和平時班主任提供的通知提醒服務(wù)相對比較滿意，但是針對目前國開網(wǎng)所采取的“新聞討論區(qū)”或“課程討論區(qū)”的這種答疑方式表示質(zhì)疑，學(xué)生普遍認(rèn)為教師答疑通道單一，應(yīng)該開辟多通道為學(xué)生答疑。隨著微信的大眾化，學(xué)生更傾向于微信群這種答疑通道。

6.考前輔導(dǎo)資料缺乏，有效性不足

教學(xué)管理中存在的突出問題是考前輔導(dǎo)資料占考試試卷內(nèi)容的比例太低，甚至少數(shù)統(tǒng)設(shè)課、省開課期末復(fù)習(xí)資料沒有或上傳不及時，導(dǎo)致學(xué)生“復(fù)習(xí)迷航”，對考試無所適從。另外試點(diǎn)課的上機(jī)考試也給學(xué)生造成了巨大困擾和報名障礙，已嚴(yán)重影響招生工作；相對而言，學(xué)生更適應(yīng)于傳統(tǒng)的筆試考試方式。

（三）開放大學(xué)由外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展的必要性

1.以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展是開放大學(xué)的生存之基

目前，開放大學(xué)遠(yuǎn)程開放教育正在向大眾化教育階段邁進(jìn)，但這種發(fā)展究其實(shí)質(zhì)還是外延式發(fā)展，依舊主要是招生人數(shù)的增加、辦學(xué)空間的拓展，同時辦學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)了一定程度的下滑，甚至遭到了社會的質(zhì)疑，如現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的個性化學(xué)習(xí)服務(wù)處于初級層次，其服務(wù)形式單一、服務(wù)內(nèi)容準(zhǔn)確度不夠、服務(wù)質(zhì)量低下、學(xué)生滿意度不高、運(yùn)營商服務(wù)能力不足，所實(shí)現(xiàn)的個性化是“局部個性化而非整體個性化”、“個別人個性化而非大眾個性化”，這些問題已嚴(yán)重影響到開放大學(xué)的社會聲譽(yù)，所以，向以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)型是開放大學(xué)的生存之基。

2.以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展是開放大學(xué)的發(fā)展之源

目前我國正值由高等教育大國向高等教育強(qiáng)國邁進(jìn)之際，黨的十報告指出：要推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。所以，開放大學(xué)必須面向全體社會成員，要向一切有能力、愿意接受遠(yuǎn)程教育的人提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)服務(wù)，要幫助求學(xué)者盡快實(shí)現(xiàn)其求學(xué)目標(biāo)，與此同時，實(shí)現(xiàn)開放大學(xué)跨越性、健康發(fā)展。因此，推動以質(zhì)量提升為核心的遠(yuǎn)程開放教育的內(nèi)涵式發(fā)展，是開放大學(xué)生存與發(fā)展的必由之路。

3.以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展是開放大學(xué)的立校之本

走“以質(zhì)量提升”為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路是國開大學(xué)增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力和競爭力、有效服務(wù)社會的必經(jīng)之路。但內(nèi)涵發(fā)展不等于控制數(shù)量和規(guī)模，而是在確保質(zhì)量的前提下，實(shí)現(xiàn)數(shù)量和規(guī)模的適度擴(kuò)張。換言之，內(nèi)涵發(fā)展實(shí)現(xiàn)了，質(zhì)量提升了，規(guī)模發(fā)展才有保障。所以，作為內(nèi)涵發(fā)展的核心--遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的全面提升，是開放大學(xué)的立校之本。

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)理念、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式等正在發(fā)生深刻變化，開放大學(xué)欲在終身教育構(gòu)建中發(fā)揮更大作用，就必須置“教育質(zhì)量”于“生命線”高度，以質(zhì)量求生存、求發(fā)展，不斷深化教學(xué)改革，為求學(xué)者提供靈活便捷、獨(dú)具個性化的高質(zhì)量遠(yuǎn)程教育服務(wù)，努力探索提高遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的新路子、新辦法，加快實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的新跨越。

（四）國外開放大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)借鑒

1.英國開放大學(xué)

英國開放大學(xué)的教學(xué)手段是非常多樣化的，網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、論壇、郵件都有英國開放大學(xué)課程課件供給學(xué)生自學(xué)使用，甚至在廣播和電視上會有開放大學(xué)的專屬頻道向全國播放，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課程資源的同時線下可通過網(wǎng)絡(luò)或者通訊工具交流，參與分組形式的討論，一些公共的課程和基礎(chǔ)課程會通過電視和廣播全天候的重復(fù)播放，學(xué)生隨時都可以在開大的專屬頻道中看到。在英國開大里進(jìn)修的學(xué)分可以和全日制大學(xué)積累和互換，甚至可以讓開大的學(xué)生到本校來繼續(xù)進(jìn)修，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。

2.馬來西亞開放大學(xué)

馬來西亞開放大學(xué)通過學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺收聽學(xué)校廣播電臺，在這個電臺里滿足眾多學(xué)生的需求，指定熱點(diǎn)學(xué)術(shù)話題討論，學(xué)生可以通過移動設(shè)備參與其中與教授交流，發(fā)表一些個人的見解。學(xué)校里的網(wǎng)絡(luò)圖書館擁有大量的文獻(xiàn)資料可供注冊的學(xué)生們免費(fèi)下載使用，并且學(xué)校會定時選取一些專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)文章發(fā)送到學(xué)生的個人網(wǎng)絡(luò)平臺中。

總之，無論是英國開放大學(xué)，還是馬來西亞開放大學(xué)，它們都具有獨(dú)特的個性化教育模式創(chuàng)新，各環(huán)節(jié)教學(xué)的構(gòu)建都是值得我國開放大學(xué)教育管理模式改革借鑒的。

（五）我國開放大學(xué)實(shí)現(xiàn)以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展的路徑選擇

1.嚴(yán)把人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，做到穩(wěn)中有進(jìn)

開放大學(xué)欲實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，則必須秉持“質(zhì)量興?！钡霓k學(xué)理念，必須立足于質(zhì)量與規(guī)模、開放與創(chuàng)新的核心基礎(chǔ)，嚴(yán)把人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)。國開大學(xué)盡管面臨招生的多種困難和壓力，但必須堅(jiān)持“一手抓招生、一手抓質(zhì)量”，不斷加強(qiáng)教務(wù)教學(xué)規(guī)范化、制度化管理，多措并舉引領(lǐng)教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

2、發(fā)展有質(zhì)量的在線教育，科學(xué)構(gòu)建在線教育的的質(zhì)量保障

欲實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，開放大學(xué)必須開展有質(zhì)量的在線教育，科學(xué)構(gòu)建在線教育的的質(zhì)量保障。有質(zhì)量的在線教育是指學(xué)習(xí)者有合理的途徑達(dá)成他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而在線教育的質(zhì)量保障是指開放大學(xué)要幫助學(xué)習(xí)者成功的拓展和提升他們所需要的知識和技能，其質(zhì)量保障必須以“學(xué)習(xí)者為中心”。為此，開放大學(xué)必須科學(xué)構(gòu)建在線教育的的質(zhì)量保障，從機(jī)構(gòu)管理、課程設(shè)計(jì)、學(xué)生支持服務(wù)等環(huán)節(jié)設(shè)置質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，要用系統(tǒng)的方法保障質(zhì)量，把質(zhì)量保障作為持續(xù)改進(jìn)的過程，將在線教育的產(chǎn)出作為檢測質(zhì)量的最重要方法。

3.引進(jìn)和開發(fā)慕課（MOOCs），探索翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與開放教育的深度合融

促進(jìn)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與開放教育的深度融合是開放大學(xué)實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的重要路徑之一。研究證明， MOOCs、微課、翻轉(zhuǎn)課堂作為新生事物雖不完善，卻有很強(qiáng)的生命力，可以改變我們的遠(yuǎn)程開放教育。因此，開放大學(xué)必須引進(jìn)和開發(fā)慕課（MOOCs），深入探索翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式及實(shí)際操作，充分利用微博、微信、QQ等為學(xué)習(xí)者提供寬敞的信息化空間和個性化智慧學(xué)習(xí)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)傳播與互動功能。

設(shè)置并通過MOOC課程討論區(qū)，構(gòu)建師生、生生學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)其自主交流互動，并就資源取得、課程學(xué)習(xí)、形考提交、終結(jié)考試及情感等問題相互討論、相互鼓勵，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長、共同進(jìn)步。而要吸引更多求學(xué)者參與到MOOC課程討論中，導(dǎo)學(xué)教師則必須精心設(shè)計(jì)討論主題，采用專題討論與自由討論相結(jié)合的方法，以鼓勵、肯定為主，增加情感討論的話題，縮短與學(xué)習(xí)者之間的距離，做到及時回復(fù)學(xué)習(xí)者的提問。

探索翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式必須先明確其核心理念，即將傳統(tǒng)課堂變成師生、生生互動的場所，在互動中使其碰撞思想，以促進(jìn)學(xué)生的個性化、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。為此，在翻轉(zhuǎn)課堂上，教師必須正確理解學(xué)生的問題并引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用知識和技術(shù)解決實(shí)際問題，這是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式成功的關(guān)鍵。

4.開展“智慧學(xué)習(xí)服務(wù)”，構(gòu)建高水平的教學(xué)支持服務(wù)體系

開放大學(xué)要實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，必須大力開展“智慧學(xué)習(xí)服務(wù)”，加速構(gòu)建高水平的教學(xué)支持服務(wù)體系。所謂“智慧學(xué)習(xí)服務(wù)”是指在現(xiàn)代教育技術(shù)支持下，為學(xué)習(xí)者量身打造、致力于學(xué)習(xí)者長遠(yuǎn)利益的取得和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新能力。智慧學(xué)習(xí)服務(wù)是數(shù)字化學(xué)習(xí)服務(wù)的全方位升級，是個性化學(xué)習(xí)服務(wù)的大幅度拓展，通過設(shè)備與學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程的深度結(jié)合，可激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新能力。

開放大學(xué)開展“智慧學(xué)習(xí)服務(wù)”，首先要設(shè)立完備的學(xué)習(xí)者信息庫、有效的學(xué)習(xí)資源庫、學(xué)習(xí)者評價報告庫，借助于各種軟件和應(yīng)用程序，向?qū)W習(xí)者提供高質(zhì)量的常規(guī)服務(wù)（如在線答疑、學(xué)習(xí)服務(wù)、即時通訊、視頻點(diǎn)播等）、個（如資源推薦、學(xué)習(xí)進(jìn)程、評價測試）、智能服務(wù)（如學(xué)習(xí)活動方案推送、學(xué)習(xí)任務(wù)分配等）和特色服務(wù)（如興趣激發(fā)、動手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等）。

其次，開放大學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與國內(nèi)外知名大學(xué)合作，整合、開發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程，重點(diǎn)培養(yǎng)精通教學(xué)設(shè)計(jì)、資源開發(fā)、擅長提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)的專職教師和技術(shù)人員，組織知名專家教授編寫實(shí)用型教材、錄制網(wǎng)絡(luò)精品課程，聘請有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高管、技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)踐課指導(dǎo)教師，全力做好“智慧學(xué)習(xí)服務(wù)”。

再次，開放大學(xué)要把培養(yǎng)創(chuàng)新能力作為開展“智慧學(xué)習(xí)服務(wù)”、提升遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的先導(dǎo)和培養(yǎng)目標(biāo)。開放大學(xué)要致力于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，則必須積極開辟和充分利用實(shí)踐基地開展實(shí)踐教學(xué)，把提升學(xué)生實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力作為學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)抓實(shí)抓好，確保畢業(yè)生崗位適用率的穩(wěn)步增長。

5.深化教學(xué)教務(wù)改革，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量保證體系

面對日益激烈的高校招生競爭，開放大學(xué)必須堅(jiān)持基于網(wǎng)絡(luò)的導(dǎo)學(xué)方式，從入學(xué)導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上教學(xué)資源入手，完善教學(xué)全過程管理，切實(shí)做好網(wǎng)上教學(xué)工作，使其彰顯遠(yuǎn)程教育特色。除強(qiáng)化常規(guī)過程監(jiān)管外，尚需加強(qiáng)教學(xué)教務(wù)管理的改革和應(yīng)用：

以學(xué)習(xí)者為本，大力開展基于“智慧信息推送”的個性化學(xué)習(xí)服務(wù)。

開放大學(xué)要始終秉持“以學(xué)習(xí)者為本”的理念，努力做好對學(xué)生的導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、資源和信息服務(wù)。各班主任、導(dǎo)學(xué)教師要強(qiáng)化服務(wù)意識，一切為學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)著想，在入學(xué)繳費(fèi)方式、學(xué)習(xí)資源獲取等方面，做好個性化的細(xì)致服務(wù)，多給學(xué)習(xí)者一些人文關(guān)懷，切實(shí)滿足他們的不同學(xué)習(xí)需要，切實(shí)解決其學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題，使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

毋庸置疑，不同學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)資源的需求存在差異性，故開放大學(xué)應(yīng)大力開展“基于智慧信息推送的個性化學(xué)習(xí)服務(wù)”。所謂“智慧信息推送”是指借助于電子郵箱并依賴人工參與的信息推送服務(wù)，它可以系統(tǒng)地分析考量學(xué)習(xí)者的需求并進(jìn)行整體化設(shè)計(jì)與推送，使推送的學(xué)習(xí)資源和支持服務(wù)更能提升學(xué)習(xí)者的體驗(yàn)和需求的滿足度。導(dǎo)學(xué)教師必須正確分析學(xué)習(xí)者的需求，正確選擇推送對象、推送內(nèi)容、推送方式和推送時機(jī)，真正做到“個性化推送”，確保推送服務(wù)的的準(zhǔn)確性、有效性，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)者的在線學(xué)習(xí)效果。

（2）重點(diǎn)抓好基于網(wǎng)絡(luò)的課程考核，改革和強(qiáng)化網(wǎng)上形考管理。建議無論是統(tǒng)設(shè)課還是非統(tǒng)設(shè)課的形成性考核，一律實(shí)現(xiàn)在線完成；除試點(diǎn)課程外，每門課程行考作業(yè)布置為2-3次，內(nèi)容盡量設(shè)置為客觀題且數(shù)量為30道題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在線提交與自動出成績；規(guī)定學(xué)生作業(yè)完成的最后期限，學(xué)生可不限次數(shù)提交作業(yè)，以最高成績?yōu)閷W(xué)生的有效成績，；規(guī)定行考成績和終結(jié)性考核成績各占總成績的50%。學(xué)科終結(jié)性考試盡量擴(kuò)大開卷考試的比例，適度增強(qiáng)考試難度，考試時間一般介于60-90分鐘。

（3）豐富、優(yōu)化國開網(wǎng)教學(xué)資源，提升資源的指導(dǎo)性和利用率。開放大學(xué)及各分部要將提高教學(xué)資源質(zhì)量和應(yīng)用效果作為教學(xué)工作的首要任務(wù)來抓，重點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)資源的整體設(shè)計(jì)，做到不同學(xué)科網(wǎng)上資源欄目設(shè)置清晰一致，期末復(fù)習(xí)題范圍適中并提供參考答案，微課、多媒體課件制作短小、有趣，知識點(diǎn)明確、難點(diǎn)導(dǎo)清，資源更新及時，以確保學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。開放大學(xué)必須追求網(wǎng)上資源建設(shè)的高針對性、高指導(dǎo)性和高利用率，千方百計(jì)確保網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用效果和建設(shè)質(zhì)量。

（4）加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)活動的組織、實(shí)施與監(jiān)控。國開大學(xué)要注重網(wǎng)上教學(xué)活動的組織與實(shí)施，規(guī)范課程論壇、新聞討論區(qū)的管理，明確課程責(zé)任教師、輔導(dǎo)教師的職責(zé)。討論區(qū)名稱的設(shè)置力求規(guī)范、統(tǒng)一，要明確各論壇、討論區(qū)的職能及要求，避免學(xué)習(xí)者參與答疑時發(fā)生“使用迷航”。開放大學(xué)及各分部要加強(qiáng)對網(wǎng)上教學(xué)活動的有效督促，強(qiáng)化網(wǎng)上教學(xué)監(jiān)控與系統(tǒng)通報機(jī)制。學(xué)科輔導(dǎo)教師除面授導(dǎo)學(xué)外，主要開展網(wǎng)上教學(xué)答疑，為學(xué)生提供良好教學(xué)支持服務(wù)。各級分校、教學(xué)點(diǎn)要不斷完善教學(xué)管理制度，強(qiáng)化教學(xué)管理的指導(dǎo)功能，使教學(xué)工作的檢查、督導(dǎo)經(jīng)?；?，進(jìn)而使教學(xué)過程更加規(guī)范，管理水平、教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

（5）借助公開課、教學(xué)評比活動，加大教師培訓(xùn)，提升遠(yuǎn)程教育教師整體素質(zhì)。遠(yuǎn)程教育教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高是開放大學(xué)實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的一個關(guān)鍵因素和重要保障，它在一定程度上決定著開放大學(xué)的教學(xué)特色和教學(xué)質(zhì)量的高低，影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系到開放大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。因此，開放大學(xué)的教師必須快速更新知識結(jié)構(gòu)，掌握最新的信息技術(shù)，占領(lǐng)理論前沿，才能不辱使命。開放大學(xué)要加強(qiáng)課程教師及教務(wù)管理人員培訓(xùn)，確保培訓(xùn)內(nèi)容的針對性和實(shí)際可操作性；要經(jīng)常組織教師參加公開課及各項(xiàng)教學(xué)評比活動，以提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和執(zhí)教水平，以更好地滿足學(xué)習(xí)者的需求。如唐山電大為進(jìn)一步探索開放教育導(dǎo)學(xué)模式，每學(xué)期均組織一次全系統(tǒng)開放教育公開研究課，該活動持續(xù)開展了五年，為全系統(tǒng)開放教育教師提供了交流學(xué)習(xí)的平臺，有效推進(jìn)了全系統(tǒng)開放教育教研水平的不斷提升。

綜上所述，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展、提升遠(yuǎn)程教育質(zhì)量，關(guān)系到民族振興與開放大學(xué)自身的生存與發(fā)展，因此，開發(fā)大學(xué)必須強(qiáng)化危機(jī)意識、責(zé)任意識和質(zhì)量意識，切實(shí)實(shí)施“寬學(xué)嚴(yán)教”的質(zhì)量保障制度，努力為學(xué)習(xí)者提供寬敞的學(xué)習(xí)通道、便捷迅速的學(xué)習(xí)平臺、寬容的學(xué)習(xí)文化，通過科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)行為、嚴(yán)格的教學(xué)規(guī)范，真正實(shí)現(xiàn)從規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展向質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展的轉(zhuǎn)變，為我國學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建和終身教育的實(shí)現(xiàn)提供有力支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜春梅鄒前張啟新.廣播電視大學(xué)規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展中的問題及成因分析[J].電腦知識與技術(shù)，2016（4）：121.

[2]胡建華.立于實(shí)踐精于理論：開放大學(xué)建設(shè)研究之力作[J] .中國遠(yuǎn)程教育，2016（3）：76.

第7篇：法治心得報告范文

導(dǎo)語：黨的報告強(qiáng)調(diào)指出：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”以下是查字典小編為你整理的關(guān)于核心價值觀心得體會，希望您喜歡閱讀：

醫(yī)生社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)心得體會黨的報告強(qiáng)調(diào)指出：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”這一論述明確了社會主義核心價值觀的基本理念和具體內(nèi)容，指出了社會主義核心價值體系建設(shè)的現(xiàn)實(shí)著力點(diǎn)，是對社會主義核心價值體系建設(shè)的新部署、新要求。

現(xiàn)在，全院上下正掀起學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的熱潮，作為醫(yī)院的一位外科大夫，結(jié)合自己的崗位實(shí)際，談點(diǎn)心得。社會主義核心價值觀從三個層面規(guī)范了國家、社會和公民的核心價值追求。作為一個公民需要踐行的是愛國、敬業(yè)、誠信、友善。愛國是我們的基礎(chǔ)。麗醫(yī)的發(fā)展離不開國家的強(qiáng)大，立足自己的崗位，做到嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)就是對祖國最好的、最無私的愛。自從學(xué)校畢業(yè)，加入到麗醫(yī)這個大家庭，我就感受到她強(qiáng)勁的發(fā)展動力。能來這里，與之共同前進(jìn)，為之奉獻(xiàn)自我，我感到無限的關(guān)榮與自豪。作為一名普通的外科醫(yī)生，我和其他同事一樣，愿意為麗醫(yī)的發(fā)展不辭辛苦，不怕挫折。再繁忙的工作，再瑣碎的事務(wù)，都磨不去我們恪盡職守的決心和毅力。我們雖然遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，但我們在這里找到了另一個溫暖的家，我們珍惜著，也在為之努力奮斗著。敬業(yè)是我們的根本。

第8篇：法治心得報告范文

關(guān)鍵詞：中醫(yī)外治法；骨傷科疼痛性疾??；治療體會

本研究為2011年06月～2013年06月我院收治的15例跟痛癥患者應(yīng)用中醫(yī)外治法治療，獲得了較佳的效果，現(xiàn)將治療體會報告如下：

1 資料和方法

1.1一般資料 選擇2011年06月～2013年06月跟痛癥患者30例，分成實(shí)驗(yàn)組15例，對照組15例。實(shí)驗(yàn)組男10例，女5例，年齡45～66歲，平均（51.2±2.4）歲，10例單側(cè)足跟痛，5例雙側(cè)痛；對照組男9例，女6例，年齡47～66歲，平均（51.3±2.3）歲，9例單側(cè)足跟痛，6例雙側(cè)痛，兩組患者均符合跟痛癥相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)[1]，比較兩組一般資料，具有可比性（P>0.05）。

1.2方法

1.21對照組 叮囑患者注意休息，適度鍛煉，鼓勵多食用粗纖維食物及蔬菜，適當(dāng)補(bǔ)充易消化、營養(yǎng)豐富食物，視患者實(shí)際情況給予鎮(zhèn)痛藥物。

1.22實(shí)驗(yàn)組 對足跟部消毒，在足底跟骨結(jié)節(jié)內(nèi)側(cè)壓痛明顯處進(jìn)針（注射1mL利多卡因及2mL醋酸強(qiáng)的松龍），后用無菌紗布包扎，1w/次，3次為1療程；足息朝天，由輕到重用竹棒錘擊患者足跟，時間以15～20min為宜，1d/次，3w為1療程；準(zhǔn)備，15g細(xì)辛、25g生草烏、25g沒藥、25g生川烏、25g靈仙、25g生南星、25g乳香、25g獨(dú)活、40g木瓜，將以上中藥磨粉，分成6份，加醋調(diào)成膏狀，敷于患足處，1d/次，3w為1療程。

1.3療效評定 統(tǒng)計(jì)兩組康復(fù)時間及臨床有效率。

1.4數(shù)據(jù)評定

2 結(jié)果

兩組跟痛癥患者均完成9w的治療，兩組患者均未出現(xiàn)嚴(yán)重毒副作用，比較康復(fù)時間，實(shí)驗(yàn)組短于對照組[（14.88±0.26）dVS（50.55±1.89）d，P

3 討論

外治療是中醫(yī)治療法的重要組成部分，具有調(diào)整陰陽氣血的功能及通經(jīng)貫絡(luò)的作用。跟痛癥為慢性軟組織勞損，屬于中醫(yī)"痹癥"范疇，中醫(yī)外治法治療跟痛癥，療效快、副作用小。

有學(xué)者[2]為63例跟痛癥患者應(yīng)用中醫(yī)外治法治療，患者疼痛感多于治療15d左右消失，本研究結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組康復(fù)時間短于對照組，臨床治療有效率高于對照組，實(shí)驗(yàn)組以上指標(biāo)為（14.88±0.26）d、93.3%，近似于相關(guān)結(jié)果[3]，提示中醫(yī)外治法可有效減輕足跟疼痛感，緩解久立及行走障礙。

為跟痛癥患者應(yīng)用利多卡因治療，可起到一定程度的麻醉作用，進(jìn)而緩解患者疼痛感，竹棒錘擊可加快足部血運(yùn)速度，促進(jìn)水腫吸收，外敷靈仙、生南星、乳香、獨(dú)活、木瓜等中藥，可活血化瘀、軟堅(jiān)散結(jié)，溫經(jīng)散寒，促進(jìn)跟痛癥患者恢復(fù)。

綜上所述，中醫(yī)外治法具有較高的應(yīng)用價值，值得在跟痛癥患者中推廣[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁明春.中醫(yī)外治法對骨傷科疼痛性疾病患者的臨床治療體會[J].中國醫(yī)藥指南，2011，06（10）：188-189.

[2]王建軍.中醫(yī)外治法治療骨傷科疼痛性疾病的臨床體會[J].求醫(yī)問藥（下半月），2012，05（02）：585-585.

第9篇：法治心得報告范文

按照魯橋鎮(zhèn)教體辦暑期集訓(xùn)工作部署，我校于2018年8月29日—9月2日開展了暑期集訓(xùn)活動。學(xué)校首先于28日制定了《魯橋鎮(zhèn)棗林小學(xué)2018年暑期教師集訓(xùn)工作方案》，學(xué)校成立了由校委會成員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了集訓(xùn)內(nèi)容要求與時間安排，嚴(yán)明紀(jì)律，活動開展有條不紊。29日上午8:30，學(xué)校召開了暑期集訓(xùn)動員會議，會后對校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行了徹底整治，31日，全體教師參加了“魯橋鎮(zhèn)教體辦暑期集訓(xùn)專家報告會”。

會議由焦主任主持。首先由劉利民主任作了題為《閱讀，最好的學(xué)習(xí)方式》的報告，最后焦主任對劉主任的報告給予很高的評價，并指出我鎮(zhèn)小學(xué)教育存在的一些問題，同時給全體教師提出了具有指導(dǎo)性的建議，明確了各學(xué)校、各教師的奮斗目標(biāo)，催人奮進(jìn)。    

一、暑期集訓(xùn)目標(biāo)   

2018年暑期集訓(xùn)是為上學(xué)年工作的總結(jié)，也是對2018年秋季學(xué)期工作的預(yù)熱。期間，完成了方案中的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、制定集訓(xùn)方案   

學(xué)校成立以校長為組長的學(xué)校暑期集訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。會上明確了小組成員分工。具體安排如下：

1.暑期集訓(xùn)時間為8月29日至9月2日。實(shí)行集中學(xué)習(xí)與分組討論、教師自學(xué)、書寫心得等方式進(jìn)行。

2.具體時間安排：

（1）8月28日，制定學(xué)校2018年暑期教師集訓(xùn)工作方案及本學(xué)期工作計(jì)劃，并上傳教體辦郵箱。

（2）8月29日上午8:30，學(xué)校召開暑期集訓(xùn)動員會議。會后對校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行徹底整治。

（3）8月30-31日，根據(jù)暑期教師集訓(xùn)工作方案，印發(fā)相關(guān)學(xué)習(xí)材料，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，提出具體要求。每天上午組織全體教職工集中學(xué)習(xí)，下午教師自學(xué)，并寫出2000字的心得體會。要求手寫，學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放加蓋公章的學(xué)習(xí)筆記，封皮上注明姓名和時間。學(xué)校和教師做好學(xué)習(xí)記錄。學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校統(tǒng)一收交檢查、存檔（學(xué)校實(shí)行考勤制度，以備教體辦檢查）。其中31日上午教體辦在中心校組織集中學(xué)習(xí)。

（4）9月1日，上午：召開全體教師會議，傳達(dá)學(xué)校工作計(jì)劃，明確校委會成員分工和教研組劃分情況，宣布班主任及代課教師任課任務(wù)。發(fā)放辦公用品。下午：寫教學(xué)反思材料。主要對上一學(xué)年的教學(xué)工作深刻剖析，找出在組織課堂教學(xué)、對學(xué)生的愛心態(tài)度、講練時間分配、講授方法技巧、語言表達(dá)能力、作業(yè)布置梯度、針對性課外輔導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)借鑒、教育教學(xué)研究等方面存在的不足以及整改措施。

9月2日，組織教師全天到校。教研組進(jìn)行活動，討論制定本學(xué)期業(yè)務(wù)活動要點(diǎn)。教師制定教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行集體備課，單元備課，課時備課，開學(xué)前完成第一周的備課任務(wù)。做好開學(xué)前的一切準(zhǔn)備工作,迎接教體辦檢查。學(xué)校暑期集訓(xùn)總結(jié)，制作美文。

三、落實(shí)方案，認(rèn)真學(xué)習(xí)   

1.嚴(yán)格考勤制度。  

每天上午、下午教師簽到。學(xué)校規(guī)定，教師無重大特殊事件不得請假、缺會。  

2.精心組織學(xué)習(xí)材料。

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)的有關(guān)材料、縣教體局及教體辦印發(fā)的“三大活動實(shí)施方案”、慶祝教師節(jié)活動通知及其他文件、、落實(shí)“四有”好教師活動相關(guān)要求、教師“十不準(zhǔn)”、“八個精心”、“361”要求內(nèi)容、、縣教研室下發(fā)的備課、教案、課堂教學(xué)和作業(yè)要求、濟(jì)寧市關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)的若干意見、小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)班主任工作規(guī)定、微山縣中小學(xué)教學(xué)管理工作評價標(biāo)準(zhǔn)、濟(jì)寧市基礎(chǔ)教育教學(xué)工作基本規(guī)程、今年縣暑期教育干部培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容、上級下發(fā)的請假制度及《魯橋鎮(zhèn)教育體育辦公室教師考勤制度》以及部分經(jīng)典文章。廣泛營造“做人民滿意教師，為人民滿意學(xué)校，創(chuàng)人民滿意的教育”的良好氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師的服務(wù)意識和依法治教意識，全面規(guī)范辦學(xué)行為。

3.認(rèn)真撰寫心得體會。   

這次集訓(xùn)我們要求全體教師各撰寫2000字的學(xué)習(xí)心得體會和1500字的教學(xué)反思材料，交學(xué)校集中審閱、檢查。  本次集訓(xùn)認(rèn)真落實(shí)了《魯橋鎮(zhèn)教體辦2018年暑期教師集訓(xùn)工作方案》，通過組織學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了干部和教師的法紀(jì)意識、改革意識、創(chuàng)優(yōu)意識，達(dá)到了優(yōu)化行風(fēng)、鼓舞士氣、提高素質(zhì)、振奮精神的基本的目的，為新學(xué)年發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)，我們的教師、學(xué)校必然有一個全新的面貌。