多媒體教學(xué)心得體會精選(九篇)

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第1篇：多媒體教學(xué)心得體會范文

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲。

所謂情境是指在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象的場境，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，使學(xué)生心理機(jī)能得到發(fā)展，情境的創(chuàng)設(shè)可以在學(xué)生與問題之間架設(shè)起一座“橋梁”，情境的創(chuàng)設(shè)不但可以吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效的引導(dǎo)學(xué)生分析和探索問題，產(chǎn)生解決問題的動力和方法，使學(xué)生更好的建構(gòu)自己的知識體系。

傳統(tǒng)的幾何教學(xué)中，只憑教師口頭的說教和黑板上的板書很難體現(xiàn)出情境創(chuàng)設(shè)中的懸疑性、驚詫性和疑慮效果，也就是說不可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的轟動效果和視覺反差，不能給學(xué)生留下難忘印象而引起學(xué)生的注意。而多媒體信息技術(shù)能很好的解決這個問題，多媒體的豐富的圖像，動態(tài)的影像和聲音，可以使創(chuàng)設(shè)的情境更加生動逼真的接近生活，使原本抽象的幾何概念更接近實際，更能體現(xiàn)幾何概念的實用性，有利于問題的解決。

二、化靜為動，感知知識的形成過程。

多媒體能使教學(xué)過程優(yōu)化，課堂效果提高。如我們在進(jìn)行“任意角”的教學(xué)時，對“相同終邊的角”這一概念，老師有時用粉筆在黑板上畫來畫去學(xué)生都無法理解，這時，我們可以此為出發(fā)點，制作一個課件，使始邊的運(yùn)動和方向同步進(jìn)行，通過顏色、動畫正確地展示概念產(chǎn)生的過程，這樣可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

比如講解橢圓和雙曲線定義時，利用多媒體可展示給學(xué)生動態(tài)的畫圖過程，形象、逼真，能讓他們深刻領(lǐng)悟定義，在學(xué)生腦海中留下永久的印象。

三、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，來源于對周圍事物的理解和對知識的觀察和分析，現(xiàn)代教育觀點認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程和發(fā)現(xiàn)這個知識的過程是一樣的。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難提供給學(xué)生足夠的空間和足夠的時間，使學(xué)生自己建構(gòu)知識體系，而多媒體技術(shù)可以無限的提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和相對寬裕的學(xué)習(xí)時間。日本數(shù)學(xué)教育家米川國藏認(rèn)為數(shù)學(xué)教育中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的分析問題、解決問題的思想、方法比學(xué)習(xí)知識本身更重要。

我認(rèn)為教學(xué)過程中的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握知識的形成過程，使學(xué)生知其然，又知其所以然。運(yùn)用多媒體教學(xué)可將教學(xué)中涉及的事物形象、過程等全部內(nèi)容再現(xiàn)于課堂，使教學(xué)過程形象生動，使難以覺察的東西清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的感覺能力可及的范圍之內(nèi)。例如：學(xué)習(xí)立體幾何時，教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方法在黑板上畫給學(xué)生看，存在著一定的弊端。立體感不強(qiáng)的學(xué)生很難看懂圖形，圖形看不懂，何談解題。而應(yīng)用多媒體畫圖，清晰、準(zhǔn)確、一目了然，為他順利解題鋪平道路。俗話說：“探索是教學(xué)的生命線”。在多媒體教學(xué)中可以提供給學(xué)生足夠的空間、時間。讓學(xué)生展開探索的翅膀。

四、有利于學(xué)生對重點難點的理解與把握

一堂成功的數(shù)學(xué)課，能使學(xué)生很好的把握此堂數(shù)學(xué)課的重點以及難點。多媒體教學(xué)在某些環(huán)節(jié)上能更形象生動的展示出來，使學(xué)生對重點及難點的理解更加深刻。多媒體強(qiáng)大的交互性，使學(xué)生與教師在課堂教學(xué)中能自由調(diào)整和控制學(xué)習(xí)進(jìn)程。尤其是對于重難點的鞏固練習(xí)效果非常好，能化抽象為具體，通過娛樂性的分層測驗，輕松鞏固已學(xué)知識，切實激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“減負(fù)提素”的目的。例如：重點方面，在講函數(shù)的圖象時，傳統(tǒng)教學(xué)只能將A，ω，φ代入有限個值，觀察各種情況時的函數(shù)圖象之間的關(guān)系；利用《幾何畫板》則可以非常形象的分別改變?nèi)呛瘮?shù)的和，而拖動點A則改變其振幅，圖象的變化過程豐富的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣在教學(xué)時既快速靈活，又不失一般性。

例如：難點方面，在講解圓錐曲線的第二定義時，為使學(xué)生更好地體會軌跡是隨離心率的“量變”而怎樣發(fā)生“質(zhì)變”的，可利用Flas展示離心率的變化對曲線形狀的改變，有利于學(xué)生更好地總結(jié)和比較圓錐曲線的異同。

五、有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

數(shù)學(xué)是集嚴(yán)密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性與想象力于一身的科學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)則要求學(xué)生在教師設(shè)計的教學(xué)活動或提供的環(huán)境中通過積極的思維不斷了解、理解和掌握這門科學(xué)，于是揭示思維過程、促進(jìn)學(xué)生思考就成為數(shù)學(xué)教育的特殊要求。多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教育中存在深藏的潛力，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生提高獲取技能和經(jīng)驗的能力，幫助學(xué)生提高思維能力和理解能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。例如：我在講解指數(shù)函數(shù)這一節(jié)內(nèi)容前，先要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)指數(shù)函數(shù)的資料，通過整理資料，提出與指數(shù)函數(shù)有關(guān)的實際問題，再通過我的動畫課件，學(xué)生歸納出指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，更重要的是學(xué)生在通過網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)指數(shù)函數(shù)的資料的過程中，深深的體會到網(wǎng)絡(luò)互動交流式的學(xué)習(xí)環(huán)境，視眼開闊，多彩多資，浩瀚無窮。

第2篇：多媒體教學(xué)心得體會范文

我認(rèn)為教師首先應(yīng)當(dāng)具備比較高的教育研究能力。教育研究能力是指運(yùn)用一定的理論和方法，研究、解決教育問題的能力。在教育教學(xué)過程中，每個教師都會遇到這樣或那樣的問題，如怎樣轉(zhuǎn)化差生，如何提高課堂教學(xué)的效率等。研究和解決這些問題，要求教師必須具備一定的研究能力。

一、對角色作用提出了挑戰(zhàn)

教師作為指導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略;作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法。教師作為促進(jìn)者，應(yīng)當(dāng)冷靜地旁觀：學(xué)生在自主觀察、實驗或討論時，教師要及時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生。其二，給學(xué)生心理上的支持，以適當(dāng)?shù)姆绞剑箤W(xué)生的思維更為活躍。最后，還要培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，使學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處，具有合作精神。新課程要求學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，教師則首先應(yīng)該成為研究者，在日常的教學(xué)過程中注重科學(xué)研究。

二、對教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn)

隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，教師將重新建立教學(xué)方式。在學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生不斷提出問題，解決問題的探索過程;指導(dǎo)學(xué)生收集信息;幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動;并能針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式;創(chuàng)設(shè)支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的心理氛圍;幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價。

三、聯(lián)系教學(xué)，不斷摸索和探討

1、主體地位得到真正的體現(xiàn)。

不要走入兩個極端，一個不敢放手，一個是完全放手。我想在課堂上要注意這樣幾點：

(1)要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心;

(2)要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

(3)要注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法;

(4)要正確客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

2、教學(xué)中不能過分依賴多媒體。

有一句話說得好：“教學(xué)有法，教無定法。”教師的教學(xué)應(yīng)該有自己獨(dú)特的風(fēng)格。運(yùn)用多媒體教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)代教學(xué)的一個趨勢，但永遠(yuǎn)不會成為唯一的手段，永遠(yuǎn)不會替代教師在教學(xué)中的作用。我們設(shè)計的教學(xué)課件是為了更好地進(jìn)行教學(xué)，但課件卻不應(yīng)成為左右課堂進(jìn)程的主要因素，人才應(yīng)該是教學(xué)活動的主體。教師過分依賴課件，就會造成我們培養(yǎng)出來的人模式化，不利于不同的學(xué)生的不同發(fā)展。教學(xué)中，教學(xué)手段的運(yùn)用應(yīng)該是多變的，是根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)情境而設(shè)計的。因此，我想在一節(jié)課中，如果自始至終都采用多媒體，那就不能稱是一節(jié)好課，至少說沒有把人放在教學(xué)的主體地位上，忽視了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的思維是多變的。所以，教學(xué)上是否成功，關(guān)鍵在于我們用什么合適的方法，而不是我們用了多少方法。

3、教學(xué)不要過于形式化，注意教學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)中，有時我們老是想著如何體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用什么手段去體現(xiàn)，往往就沒有注意到教學(xué)活動的目的是使我們的學(xué)生能全面發(fā)展。只要能讓我們的學(xué)生得到全面發(fā)展，就是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的課，就是好課。在許多課上，正是由于我們教師想得太多，因此使教學(xué)活動變得只有形式而沒有了真正的內(nèi)容，就像是一套好看的衣服，卻沒有一個相稱的身材人去穿它，那么衣服的美又如何體現(xiàn)呢?衣服，我們知道只要穿得得體就會很好看。同樣，我們教學(xué)模式不管是什么樣子的，只要能使學(xué)生全面發(fā)展，就是一個好的教學(xué)方法，就是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的。教師在教學(xué)中應(yīng)該想的是如何使學(xué)生得到更大的發(fā)展或進(jìn)步，而不是去考慮用什么方法去體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

總之，如何達(dá)到一種“真正教師”的境界，需要我們在教學(xué)實踐中不斷摸索和探討。

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第3篇：多媒體教學(xué)心得體會范文

1.建立和諧的師生關(guān)系

    教育工作和教學(xué)過程要達(dá)到教育教學(xué)目的和效果，必須由師生共同配合才能夠完成。因此，建立一個和諧的師生關(guān)系是十分重要的。教師要改變傳統(tǒng)觀念，放下老師的架子，深入到學(xué)生中去，與學(xué)生打成一片，促進(jìn)師生間的了解和理解，從而形成一個和諧的師生關(guān)系。所以，我認(rèn)為有一個和諧的師生關(guān)系是做好教育教學(xué)工作的前提。

2.要相信學(xué)生的能力

    每位學(xué)生都有一定的創(chuàng)造能力和解決問題的能力，或者說每位學(xué)生都有潛在的能力。作為教師，我們要相信學(xué)生自己的能力，大膽地讓學(xué)生嘗試著去做，這樣不僅能給他們創(chuàng)造鍛煉能力的機(jī)會，而且還能樹立他們的自信心。例如，上學(xué)期的各項文體活動，我作為班主任就大膽地把這些工作交給了學(xué)生去做，結(jié)果很令我滿意甚至有些都令我感到以外。

3.以身作則，樹立威信

    教師要與學(xué)生平等對待，建立一個平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。

4.教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣

第4篇：多媒體教學(xué)心得體會范文

一、當(dāng)前開展的轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)加強(qiáng)師風(fēng)師德效能活動，是新時期黨對干部的要求，是廣大人民群眾對教師的期望，是學(xué)習(xí)實踐“三個代表”重要思想的客觀需要。

人的一生不過幾十年時間，真正能夠為黨和人民干點事的時間是很有限的，所以一定要珍惜時間、珍惜崗位，教書育人，心得體會《教師轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)心得體會》。通過轉(zhuǎn)變作風(fēng)，可以樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師形象。團(tuán)結(jié)是大局，團(tuán)結(jié)出凝聚力，團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力，團(tuán)結(jié)是各項事業(yè)成功的根本保證。能不能搞好團(tuán)結(jié)，是衡量和檢查教師素質(zhì)高低、師德的重要標(biāo)志。通過作風(fēng)整頓，可以樹立務(wù)實高效的教師形象。實干就是水平，落實就是能力。解決好當(dāng)前教職工最關(guān)心的熱點、難點問題，最根本的途徑就是真抓實干，最老實的辦法就是一件一件地抓，抓一件落實一件。

二、當(dāng)前開展的轉(zhuǎn)變教師工作作風(fēng)，加強(qiáng)師德效能活動，有利于全體教師找準(zhǔn)各自工作中存在的問題，對癥下藥，銳意改革，創(chuàng)新思維，不斷完善自身工作。

作為一名教師，要做倡導(dǎo)和踐行八個方面良好風(fēng)氣的帶頭人，要經(jīng)常想一想什么是“做人”，把學(xué)習(xí)與改造統(tǒng)一起來，把“立言”與“立行”統(tǒng)一起來，真正做到教書育人。不但要自己品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。

三、當(dāng)前開展的轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)加強(qiáng)師德效能活動，有利于形成良好的師風(fēng)師德，真正做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，切實解決教學(xué)中的不足。

作為一名人民教師，應(yīng)牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，即要學(xué)政治、學(xué)理論，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、學(xué)科技。要堅持理論聯(lián)系實際，把所學(xué)的理論與實際教學(xué)相結(jié)合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高教育理論水平和業(yè)務(wù)能力。以這次師風(fēng)師德效能建設(shè)為契機(jī)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師模范。

現(xiàn)階段進(jìn)行的動員學(xué)習(xí)活動，能夠不斷提高教師的政治敏銳性，增強(qiáng)政治鑒別力。通過學(xué)習(xí)，能夠強(qiáng)化我們的四種意識：“政治意識、責(zé)任意識、大局意識、服務(wù)意識”，使我們在工作中做到踏踏實實、認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精，以高度的責(zé)任感做最好的工作，用最好的服務(wù)為教職工排憂解難，培養(yǎng)學(xué)生“四個能力”，努力構(gòu)建和諧校園。能促使我們進(jìn)一步落實科學(xué)發(fā)展觀和正確的政績觀，不斷開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面，使教育真正做到：讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓人民滿意!

原來我對電子白板幾乎無從下手，但通過這次學(xué)習(xí)，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機(jī)，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，學(xué)習(xí)電子白板心得體會。作為教師的我們，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。通過專業(yè)教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：

一、利用電子白板來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)等，連以往講《全等三角形》一課時要制作的三角形道具也可以省了。因為白板模式下工具欄中的畫圖，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。

二、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果，心得體會《學(xué)習(xí)電子白板心得體會》。

三、白板課件具有強(qiáng)大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí)，定時自動收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對學(xué)生完成情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時解決本節(jié)課堂上新生成的問題。

第5篇：多媒體教學(xué)心得體會范文

結(jié)合當(dāng)前培訓(xùn)工作，的會員“愚人”為你整理了這篇關(guān)于PowerPoint教學(xué)演示文稿培訓(xùn)心得體會范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步掌握了制作和應(yīng)用PPT等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的知識和技能，增長了見識，理論水平，操作水平也有所提高。基本上掌握多媒體教學(xué)演示文稿的制作方法，主要由五個方面內(nèi)容：（一）創(chuàng)建多媒體教學(xué)演示文稿（二）編輯幻燈片（三）編輯超級鏈接（四）播放并調(diào)試幻燈片（五）使用動畫效果。

PPT用起來比較簡單，學(xué)習(xí)起來也比較簡單，適合教師制作課件，最重要的還是教師的構(gòu)思。如果構(gòu)思巧妙，那就是錦上添花。但利用課件它能使這些復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為直觀、形象、生動的感性情景，這樣大大降低了學(xué)生理解和教師教學(xué)的難度。

第6篇：多媒體教學(xué)心得體會范文

藝術(shù)生中真正因藝術(shù)興趣而上藝術(shù)類高中的不多，更多的是為了能通過高考上本科．通常藝術(shù)生的文化課成績都不理想，物理等理科課程的基礎(chǔ)也相當(dāng)薄弱．對于物理的學(xué)習(xí)，藝術(shù)生喜歡淺顯、直觀的知識，不喜歡邏輯性強(qiáng)、計算復(fù)雜的知識，對實驗感興趣，喜歡參與式教學(xué)；藝術(shù)生能夠明白物理在日常生活中的重要性，但對自身的物理學(xué)習(xí)，僅要求能應(yīng)付高考即可；藝術(shù)生的邏輯數(shù)理智能普遍較弱，但大多數(shù)藝術(shù)生的思維品質(zhì)并不差，對專業(yè)課程學(xué)習(xí)動機(jī)較強(qiáng)，對物理等文化課程的學(xué)習(xí)所花費(fèi)的時間較少．物理學(xué)了能讓藝術(shù)生了解一些物理常識，更好地了解世界外，學(xué)習(xí)的過程也有助于其邏輯思維、數(shù)字運(yùn)算和理論推理等能力的訓(xùn)練，能夠提高藝術(shù)生的綜合素質(zhì)；藝術(shù)生的物理高考要求是通過普通高中物理學(xué)業(yè)水平考試，學(xué)業(yè)水平考試的成績要求非常低，只要打好基礎(chǔ)便可以輕松通過．

2藝術(shù)類高中物理校本課程開發(fā)方案

2．1情況分析

學(xué)校方面．藝術(shù)類高中的課程管理制度比較輕松，教育經(jīng)費(fèi)通常有保證，教學(xué)設(shè)施也較為齊全，校本課程開發(fā)條件不比普通中學(xué)差，但藝術(shù)類高中往往比較看重藝術(shù)專業(yè)升學(xué)，通常學(xué)校的教學(xué)重點都會放在專業(yè)課上，物理課時安排較少，實驗室等物理教學(xué)資源也較為陳舊．學(xué)生方面．藝術(shù)生的邏輯數(shù)理智能較弱，物理基礎(chǔ)也普遍較差，對物理的態(tài)度和認(rèn)識不理想，愛惡分明，在具體的物理學(xué)習(xí)上喜歡直觀、明了的物理知識，喜歡參與實驗，不喜歡抽象、邏輯性強(qiáng)的物理知識．教師方面．由于藝術(shù)類高中物理課時相對較少，通常一個物理教師會教很多個班級，由于升學(xué)壓力低，學(xué)校不重視等原因，藝術(shù)類高中的部分物理教師往往缺乏教學(xué)積極性和科研意識，大多也缺乏校本課程開發(fā)技能．

2．2目標(biāo)擬定

藝術(shù)類高中物理校本課程開發(fā)的目標(biāo)擬定主要涉及3個方面．（1）要彰顯學(xué)校特色，課程開發(fā)要盡可能提高學(xué)生綜合素質(zhì)，在“全面發(fā)展”上體現(xiàn)學(xué)校的個性；（2）要滿足學(xué)生需求，主要是高考要求和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)；（3）要注重物理、生活和社會的關(guān)系，主要是建立物理和藝術(shù)領(lǐng)域的聯(lián)系．藝術(shù)生的物理基礎(chǔ)普遍比較薄弱，人生發(fā)展也和其他學(xué)生不同，所以，物理校本課程開發(fā)要側(cè)重于培養(yǎng)藝術(shù)生科學(xué)素養(yǎng)中的情感、態(tài)度與價值觀，而對科學(xué)知識與技能、科學(xué)探究等僅需了解．由于藝術(shù)生物理科的高考要求較低，對國家課程標(biāo)準(zhǔn)及考試要求較高的知識點，應(yīng)適當(dāng)降低難度，能夠應(yīng)付考試即可．

2．3方案編制

（1）確定主題，明確構(gòu)成要素校本課程開發(fā)要確定開發(fā)的主題、范圍和領(lǐng)域．藝術(shù)生在藝術(shù)層面有自己的優(yōu)勢，對實踐動手類的教學(xué)模式比較感興趣，對此，藝術(shù)類高中除了對普通物理課程進(jìn)行開發(fā)外，還可以開發(fā)諸如“物理與實踐”、“藝術(shù)中的物理”之類的補(bǔ)充主題．同時要明確適用于藝術(shù)生的物理教學(xué)大綱、教科書、練習(xí)冊以及輔助材料．（2）制定方案，編制課程課程方案制定要明確開課教師、教學(xué)材料、課程性質(zhì)與類型、學(xué)習(xí)時限、參加對象等，要制定課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與活動安排、課程實施說明、考核評價說明．課程編制是校本課程開發(fā)的整個設(shè)計和實施過程，包括課程設(shè)計、實施課程和評價課程3個部分．本文重點探討課程編制中的課程設(shè)計，課程設(shè)計是采用恰當(dāng)?shù)幕顒臃绞綄⒄n程具體化，在設(shè)計藝術(shù)類高中物理校本課程時，課程材料、難度以及課程教授方式等要符合藝術(shù)生的特點．（3）課程開發(fā)設(shè)計方案實例課程主題：藝術(shù)中的物理．授課對象：藝術(shù)類高中學(xué)生．課程類型：自然科學(xué)類，選修課．課程目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，讓學(xué)生了解藝術(shù)與物理的聯(lián)系，知道藝術(shù)中蘊(yùn)含的物理知識，感受藝術(shù)和物理相融合的魅力，從不同角度欣賞藝術(shù)和物理的美，提高藝術(shù)類高中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)．課程內(nèi)容與活動安排1）音樂與物理教學(xué)目標(biāo)：了解音樂中的物理知識，知道音樂與物理的密切聯(lián)系．教學(xué)方式：教師主講，實驗演示，學(xué)生討論，多媒體教學(xué)．教學(xué)要點：第一，音樂在物理學(xué)上的原理（利用視頻資源引入情景，用聲音傳感器等器材演示音樂的聲波變化，結(jié)合不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音引導(dǎo)學(xué)生討論并得出結(jié)論）；第二，聲音中的物理概念———音調(diào)、響度、音色（回顧初中所學(xué)知識，讓學(xué)生歌唱表演，利用多媒體技術(shù)和實驗器材，讓學(xué)生明白音調(diào)與頻率、響度和振幅等之間的關(guān)系）；第三，歌唱中的物理（欣賞音樂家利用不同共鳴體唱出的歌聲，知道人體本身就是一種樂器，講述聲帶對音高的影響，讓學(xué)生演唱并相互比較，加深印象）．2）樂器與物理教學(xué)目標(biāo)：了解樂器中的物理知識，知道一些樂器購買和保養(yǎng)的知識．教學(xué)方式：教師主講，學(xué)生參與表演．教學(xué)要點：樂器的分類：弦樂器、管樂器、簧振樂器、模板樂器、打擊樂器和電子樂器等（利用多媒體演示不同樂器的振動發(fā)聲機(jī)制，讓學(xué)生演奏各種樂器，體驗它們發(fā)聲的不同之處）；樂器的結(jié)構(gòu)：發(fā)聲體、傳聲體、共鳴體和附件（學(xué)生觀察樂器，了解樂器的結(jié)構(gòu)）；樂器的購買與保護(hù)（結(jié)合多媒體、圖文等講授樂器的質(zhì)量影響因素及保養(yǎng)知識）．3）繪畫與物理教學(xué)目標(biāo)：了解美術(shù)中的物理知識，知道光學(xué)知識對繪畫的影響．教學(xué)方式：教師主講，利用多媒體教學(xué)，學(xué)生討論，實驗演示．教學(xué)要點：繪畫與物理的聯(lián)系（學(xué)生欣賞國畫與油畫，并討論油畫為什么會有照相般的效果，引導(dǎo)學(xué)生得出美術(shù)上的物理因素之一是光影效應(yīng)）；物理在繪畫上的應(yīng)用（介紹歷史上畫家們利用鏡子、光學(xué)儀器等輔助繪畫的故事，讓學(xué)生收集資料、信息，了解繪畫史上的“暗箱裝置”）；光學(xué)本性（利用色散實驗和多媒體演示，介紹可見光譜，解釋波長、振幅與色相、亮度的關(guān)系）．4）學(xué)結(jié)教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)心得體會．教學(xué)方式：學(xué)生收集資料，小組討論，作業(yè)與交流．教學(xué)要點：學(xué)生展示自己的作品（以小組形式利用聲學(xué)或光學(xué)等知識自制小作品，比如自制小樂器）并交流心得體會．成績構(gòu)成：學(xué)生出勤、課堂表現(xiàn)、作品．本文來自于《物理通報》雜志。物理通報雜志簡介詳見

3結(jié)語

第7篇：多媒體教學(xué)心得體會范文

[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 多媒體技術(shù) 學(xué)習(xí)興趣

隨著計算機(jī)的日益普及,多媒體輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代化教育中的一種有效手段。恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué),能利用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學(xué)生的感官,通過形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂等充分展示知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、運(yùn)用多媒體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體課件涉及到動畫、靜畫、聲音和視頻技術(shù),具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力,充分創(chuàng)造出一個圖文并茂的教學(xué)情境。從而激發(fā)學(xué)生的興趣、好奇心,調(diào)動學(xué)生參與的積極性,使他們的注意力更集中穩(wěn)定持久,思維更為積極活躍,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

如教學(xué)《循環(huán)小數(shù)》時,為了在課堂教學(xué)伊始使學(xué)生產(chǎn)生新奇感,啟動思維;同時,也為分散教學(xué)難點,一位老師制作了形象逼真、彩色清晰的紅綠燈多媒體課件。上課開始,教師用此課件演示后,讓學(xué)生觀察大屏幕,并讓學(xué)生說出日常看到的紅綠燈,學(xué)生說出了交通崗上的紅綠燈,并說出了綠、黃、紅燈總是依次的變化。這時老師接著說:“它總是按一定的順序,不斷地重復(fù)出現(xiàn),那么,我們就可以說紅黃綠燈總是依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)。這種現(xiàn)象叫循環(huán)現(xiàn)象。日常生活中有這種循環(huán)現(xiàn)象,數(shù)字運(yùn)算中也會出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。今天,老師就和你們一起研究。”這樣的教學(xué)導(dǎo)入,不但突破概念形成過程中的難點,而且激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知興趣。由形象具體的實物表象直接轉(zhuǎn)入認(rèn)識數(shù)字排列規(guī)律,收到了事半功倍的教學(xué)效果。

二、運(yùn)用信息技術(shù),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

多媒體具有強(qiáng)大的信息傳遞功能。課堂40分鐘可以說是非常有限的,以往教師要往黑板上抄寫例題題目,習(xí)題題目,一黑板寫不下,還要邊寫,耽誤了很多課堂授課時間。今天,有了多媒體大平臺,教師只要課前備課時能把所有的例題題目、練習(xí)題目等內(nèi)容,得體地設(shè)計在自己的課件里,適當(dāng)放出來,既省時間,又極大地提高了課堂教學(xué)容量和質(zhì)量。同時運(yùn)用多媒體,可以使教師有足夠的時間觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的投入狀態(tài)及學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在看大屏幕審題、思考問題或做題時,教師可以在教室里邊巡視邊解疑,并適時糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。如不正確坐姿、寫字習(xí)慣、溜號的現(xiàn)象等。在學(xué)生做題時,教師可以隨時給予適當(dāng)點撥,答疑。這是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的。

三、運(yùn)用多媒體創(chuàng)新知識呈現(xiàn)方式,提高學(xué)生自主探究的能力

荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾指出:數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個“再創(chuàng)造”的過程。他認(rèn)為,教師不必將各種規(guī)則、定律灌輸給學(xué)生,而是應(yīng)該創(chuàng)造合適的條件,提出大量具體的例子,讓學(xué)生在實踐活動的過程中,自己“再創(chuàng)造”出各種運(yùn)算法則,或者發(fā)現(xiàn)規(guī)律?，F(xiàn)代教育技術(shù)能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,利用多媒體集成工具或網(wǎng)頁開發(fā)工具將需要呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過多媒體、友好互動為學(xué)生提供數(shù)字化資源所創(chuàng)設(shè)的虛擬環(huán)境,讓學(xué)生作為創(chuàng)造者在真實的體驗中探索和發(fā)現(xiàn),理解事物的本質(zhì),掌握數(shù)學(xué)規(guī)律。多媒體信息技術(shù)的最大優(yōu)勢,就是能提供大量的圖像、圖形、動畫、視頻以及各種音頻信息,為各科教學(xué)創(chuàng)設(shè)仿真或虛擬真實的情境,使教學(xué)環(huán)境得到了延伸和擴(kuò)展,讓學(xué)生猶如身臨其境,使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài),能發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的最大潛能,有助于學(xué)生質(zhì)疑、假設(shè)、探究、驗證、判斷等多種能力的培養(yǎng),從而促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),并提高能力。

四、把握時機(jī),促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展

利用多媒體的優(yōu)勢組織學(xué)生的練習(xí)活動,信息量大,交互靈活而及時。不僅使學(xué)生很快地了解自己的學(xué)習(xí)情況,加深學(xué)習(xí)體驗,而且教師也可從中獲得教學(xué)反饋信息,及時采取補(bǔ)救措施,使教學(xué)過程向教學(xué)目標(biāo)靠近,實現(xiàn)真正意義上的分層教學(xué)和個性化教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué),打破了“齊步走”的局面,實現(xiàn)了因材施教,使不同層次的學(xué)生的能力都能充分得到發(fā)展。

如在教學(xué)《100以內(nèi)的加減法》一節(jié)課時,安排了課堂練習(xí)。在練習(xí)中,采用分層教學(xué)和個性化教學(xué)的方法。為激發(fā)學(xué)生的興趣,每個層次的練習(xí)力求形式多樣,新穎有趣。把練習(xí)的分層要求稱為“試試你的本領(lǐng)”“小小擂臺賽”“過五關(guān),斬六將”等。學(xué)生每過一個層次的練習(xí),計算機(jī)就會及時作出評判。在判斷的形式上,講究多樣性和趣味性。對于正確的回答,如跳出些小動物來評價,“你真棒”“你真聰明”等。以圖文、動畫、聲音的形式給予鼓勵,激勵學(xué)生的積極情緒。對于錯誤的回答,將以提示、指導(dǎo)、建議等形式及時反饋給學(xué)生,如“還需努力”“再加把油”等。

為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣,學(xué)生只有在全對情況下,才能進(jìn)入下一層次的練習(xí)。因為“不服輸”是孩子的特點,他們對那組未能通過的題會在認(rèn)真檢查的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)錯誤,加以改正,對知識掌握得更深刻,在以后的練習(xí)中會更加認(rèn)真細(xì)心,從而逐步達(dá)到正確、迅速的目的。

五、開放學(xué)習(xí),獲取知識

當(dāng)前,與時代的發(fā)展和實施素質(zhì)教育的要求相比,學(xué)生學(xué)習(xí)方式較單調(diào)、被動,缺少自主探索、合作學(xué)習(xí),獨(dú)立獲取知識的機(jī)會。而多媒體教學(xué)的引進(jìn),使教學(xué)過程變?yōu)?學(xué)生的學(xué)習(xí)開放性;學(xué)習(xí)的過程具有交互性;內(nèi)容形式呈現(xiàn)多媒體化。如在教學(xué)《九加幾》時,安排一組三角形式題,9加1再加幾,要求學(xué)生想一想先算什么,再算什么簡便。在教學(xué)中,我們設(shè)計了“猜想”“幫助”模塊,設(shè)置按鈕。供學(xué)生選擇使用。“猜想”模塊:學(xué)生認(rèn)為哪兩個數(shù)先加就可以點擊它所在的三角形的邊。如果判斷是正確的話,電腦會顯示:正確,先算9加1比較簡便。并用加深連線的方式來表示計算過程。如果判斷錯誤的話,電腦會顯示:先算這個不簡便?！皫椭蹦K:在學(xué)生做題之前點擊它,起到提示作用;在學(xué)生做題后點擊它,起到概括作用。通過圖、文、聲、動畫演示,化靜為動,化難為易,化抽象為形象。人機(jī)對話的方式加上動態(tài)的連線過程,使學(xué)生在自我探索中深刻的體會到先湊十再加幾簡便。

第8篇：多媒體教學(xué)心得體會范文

[關(guān)鍵詞]語文教學(xué) 傳統(tǒng) 科學(xué) 多媒體 教學(xué)手段

[中圖分類號]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）300018

從多媒體在語文課堂上的多次運(yùn)用來看，它能使學(xué)生和教師擺脫傳統(tǒng)的脫離實物的空洞課堂，讓學(xué)生更容易形象地理解課文內(nèi)容，但是如果不計方式方法的使用多媒體技術(shù)的話，也會帶來一些無法克服的缺點，經(jīng)常使用幕布顯示PPT內(nèi)容會使學(xué)生視力疲勞，每次都用動畫、flash刺激學(xué)生的感官會使課堂驚喜度下降，所以說，一節(jié)課是否是適合使用多媒體教學(xué)需要按照課堂教學(xué)需求來決定，并非每節(jié)課都要用。教師在使用多媒體教學(xué)的過程中，要根據(jù)課型需要學(xué)會揚(yáng)長避短。那么如何科學(xué)合理地把多媒體信息技術(shù)融入語文教學(xué)活動中呢？

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教學(xué)情境是教師在教學(xué)過程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入、制造或創(chuàng)設(shè)的能夠引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生迅速而正確理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的心理機(jī)能全面、和諧發(fā)展，提高教學(xué)效率與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍。

多媒體技術(shù)與教學(xué)情境的有機(jī)結(jié)合，可以更大程度地為教師所創(chuàng)設(shè)的情境提高氛圍，多媒體獨(dú)有的圖片、視頻、音頻等形象的展現(xiàn)形式，可以幫助教師更自然地把學(xué)生引入教學(xué)內(nèi)容中去，讓學(xué)生通過直觀的視覺和聲效體驗獲得身臨其境、耳聞其聲的感受，從而增加情感體驗，更好地感受和領(lǐng)悟作者當(dāng)時的寫作情感，提高對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握能力。

例，《鴻門宴》，對于這一歷史典故，教師可以讓學(xué)生分角色扮演進(jìn)行情景還原，還可以找來電影《鴻門宴》的原聲帶如楚歌、暗度陳倉、大刺殺、赴宴等插曲，在學(xué)生對話時根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行播放，創(chuàng)設(shè)身臨其境的氛圍。

二、豐富教學(xué)素材

“一支粉筆一張嘴，一塊黑板一本書”，這是傳統(tǒng)的語文課堂上教師的全部課件，這樣的一節(jié)課單調(diào)、無趣、抽象。此時如果教師恰當(dāng)?shù)匕讯嗝襟w的優(yōu)勢帶進(jìn)課堂中，利用無限的網(wǎng)絡(luò)空間，在備課時根據(jù)教材內(nèi)容多找一些相關(guān)素材，多角度、多方位、多層次地豐富講課內(nèi)容，就能給學(xué)生帶來不一樣的課堂。

例如，《荷塘月色》，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的的裙?！睂W(xué)生讀過這一句后不會對夜晚的荷塘有更多的遐想；“月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般?！睂W(xué)生對于作者這樣對月光的描寫也不會有更多的感悟。

這樣的教學(xué)內(nèi)容就需要融入一些多媒體元素來改進(jìn)一下，教師可找一些關(guān)于夜晚的荷塘、月光等視頻短片，講這篇文章之前讓學(xué)生觀看一遍，講完之后再讓學(xué)生觀看一遍，兩次不同時間觀看的心得體會一定會有很大差別，對于作者的情緒隨著景物之間的轉(zhuǎn)換而起伏會有深層次的理解。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)活動過程中充當(dāng)?shù)氖且龑?dǎo)者，這也是目前新課標(biāo)明確指出的“把課堂還給學(xué)生”的主旨。激發(fā)學(xué)生對知識的探知欲望，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用是教學(xué)過程中的重中之重。

“凡是富有成效的學(xué)習(xí)，必須對要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是要靠教師有意識地刺激。多媒體技術(shù)最大的特點就是化靜為動，化抽象為具體，可以聲形并茂，圖文兼具的把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生產(chǎn)生盎然的興趣，愿意自主地去思考、感悟、創(chuàng)新，形成主動化的求知過程，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

第9篇：多媒體教學(xué)心得體會范文

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；傳統(tǒng)教學(xué)；多媒體信息技術(shù)；輔助教學(xué)；創(chuàng)新思維；直覺思維能力

中圖分類號：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）44-0243-02

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)，對教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計，發(fā)揮計算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，以逼真、生動地畫面來創(chuàng)造教學(xué)情境，使抽象的教學(xué)內(nèi)容更形象、更生動，使學(xué)生更容易接受新知識、新事物，并且調(diào)動了學(xué)生的積極性。把多媒體教學(xué)帶到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，就像使用紙和筆一樣自然、流暢，使原本抽象的數(shù)學(xué)知識形象化、生動化，也有利于數(shù)學(xué)概念的形成。在推導(dǎo)數(shù)學(xué)概念的形成過程中，使學(xué)生不但學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，而且提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體的高科技手段，對教學(xué)任務(wù)的完成起著重大的幫助作用。因此多媒體教學(xué)更是成為教師的重要教學(xué)手段。以下幾點是我在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中運(yùn)用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所總結(jié)的一些心得體會和經(jīng)驗。

一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)本身是一門抽象、枯燥的學(xué)科，到了初中，部分學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再加上傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生的創(chuàng)新能力難以提高，使這部分學(xué)生對數(shù)學(xué)沒興趣。而多媒體教學(xué)能使抽象的數(shù)學(xué)問題形象化，枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化，靜止的數(shù)學(xué)問題動態(tài)化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化。這些特點，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮了巨大的作用。在教學(xué)中，運(yùn)用多種媒體來創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的求知欲是一種有效的手段。例如，講“三角形全等”知識時，可以制作兩個不同顏色的三角形，通過旋轉(zhuǎn)、平移、重疊等系列動畫形象生動描述了兩個三角形全等，并能有效的歸納出全等三角形的性質(zhì)。能改變傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象、似有非有和難以理解之苦，同時，還能充分激發(fā)學(xué)生的主動性，使學(xué)生們積極參與到學(xué)習(xí)活動中去，并獲得一定的學(xué)習(xí)效果。這樣就可以吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生求知的欲望。

二、用多媒體教學(xué)解決重點難點

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點是邏輯嚴(yán)密、思維抽象。初中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展尚未成熟，缺乏邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性，導(dǎo)致思考問題不全面，從而對數(shù)學(xué)中抽象的性質(zhì)定理較難理解，而多媒體教學(xué)技術(shù)可以通過其圖像及數(shù)據(jù)的處理功能，在教師的操作下，層層深入地引導(dǎo)他們運(yùn)用形象思維和直覺思維來處理問題，減少學(xué)習(xí)困難。例如，在學(xué)習(xí)“反比例函數(shù)的性質(zhì)和圖像”時，本節(jié)課的重難點的解決過程中可以利用幾何畫板的動態(tài)演示功能，在學(xué)生討論“反比例函數(shù)性質(zhì)”時，學(xué)生通過觀察函數(shù)圖像得出：“當(dāng)k>0時，y值隨自變量x的增大而減??；當(dāng)k0時，y值隨自變量x的增大而減小；當(dāng)k

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師既要板書又要擦黑板，這樣使課堂的容量小，題型單調(diào)，形式乏味。在現(xiàn)代的教學(xué)中，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)，節(jié)省了板書和擦拭的時間，能在45分鐘的時間內(nèi)向?qū)W生提供多種題型，練習(xí)容量大大增加。教師可以預(yù)先擬好題目，運(yùn)用多媒體教學(xué)出示在學(xué)生的面前，有利于學(xué)生對新知識的理解和掌握，有利于學(xué)生發(fā)揮獨(dú)立思維能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用新知識解決實際生活問題的能力，也可以為教師提供更多的反饋信息，使教師有充分的依據(jù)改變教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，使教學(xué)任務(wù)順利完成。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的直觀性

運(yùn)用多媒體技術(shù)在幾何教學(xué)中，能使圖形進(jìn)行平移、對折、旋轉(zhuǎn)、閃爍等變化手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。例如，在講述“幾何圖形”時，對各種柱體、錐體、臺體、球體的認(rèn)識，畫它們的三視圖，認(rèn)識它們的展開圖時，就可以利用空間圖形的分、合、轉(zhuǎn)、展等多種形式的動畫，增加學(xué)生的直觀感受，使學(xué)生能身臨其境，產(chǎn)生立體感，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和創(chuàng)新思維的能力。同時通過啟發(fā)性提問，引導(dǎo)學(xué)生展開思維，從不同角度去分析，挖掘各圖形間的內(nèi)在聯(lián)系，深刻理解幾何圖形的性質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生抽象思維的能力。

五、運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新精神就必須有良好的課堂教學(xué)環(huán)境。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境和氣氛，并使學(xué)生的注意力融入到情境之中，能激發(fā)其思考與討論的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會很快的調(diào)動起來。例如，在學(xué)習(xí)“平移”時，探究：如何在一張半透明的紙上，畫出一排形狀相同和大小相等的雪人呢？利用多媒體展示把半透明的紙蓋在上圖上，先描出一個雪人，然后按同一個方向陸續(xù)移動這張紙，再描出第二個，第三個……在所畫的雪人圖形中任意找三組對應(yīng)點，連接這些對應(yīng)點，觀察得出的線段，它們的位置、大小有什么關(guān)系？利用多媒體展示就像動畫片一樣展現(xiàn)在學(xué)生眼前，把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，使學(xué)生迅速地歸納出平移的特征。本節(jié)課收到了很好的教學(xué)效果。

通過近幾年的實踐，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行形象、生動地描述，能從不同角度以不同方式展現(xiàn)知識的內(nèi)在規(guī)律，突破時間、空間、抽象、宏觀和微觀的限制，讓學(xué)生充分感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，開拓學(xué)生視野，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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