教學工作意見和建議精選(九篇)

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第1篇：教學工作意見和建議范文

一、項目建設目標及主要任務

（一）項目建設目標。按照《關于進一步做好義務教育合格學校辦學條件和教師隊伍建設專項規(guī)劃的通知》（教通號）和《關于進行年度義務教育合格學校建設實事項目校申報和自行安排校備案的通知》（教通號）文件精神，年度我縣將啟動8所中小學合格學校建設項目工程，其中實事項目校4所，備案項目校4所，并達到農村義務教育學?！掇k學標準》要求，完善辦學條件和規(guī)范辦學行為。

（二）主要任務。對照《辦學標準》要求，8所合格學校建設項目總投入資金630.2萬元，其中條件建設項目投入資金600.6萬元，管理建設項目投入資金29.6萬元。新建及維修加固校舍6970平方米，更換、添置音體美、科學、信息技術等設備設施914件，平整、硬化操場、道路及綠化校園21132平方米（米），培訓校長、骨干教師及班主任122人次，編輯、印刷教育教學制度4套，進行教學比武，參加省市優(yōu)質課觀摩等教研活動42人次，并逐步建立學校管理制度化、規(guī)范化的長效機制。

義務教育合格學校建設具體任務見附件。

二、工作責任

（一）組織領導。根據義務教育管理體制要求，義務教育合格學校建設項目以縣為主，成立縣義務教育合格學校建設工作領導小組。由縣委書記、縣長任顧問，分管教育的副縣長任組長，領導小組成員由縣發(fā)改局、教育局、財政局、建設局、國土資源局、人事局、編辦、房管局等單位負責人及各項目學校所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)負責人和學校負責人組成。領導小組下設辦公室，辦公場地設在縣教育局，由縣教育局局長兼任辦公室主任，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校相應成立義務教育合格學校建設工作領導小組，安排專人負責合格學校建設工作。

（二）部門職責。實行教育部門牽頭，財政、發(fā)改、建設、國土資源、人事、房管、編辦等部門共同參與組織的工作管理體制?？h教育局負責牽頭制定縣級義務教育合格學校建設整體和年度規(guī)劃，落實省級考評驗收的內容，牽頭組織實施合格學校建設工作，定期收集匯總及通報各項目學校建設工作實施進度情況，并向省、市匯報?？h發(fā)改局負責將合格學校建設納入全縣國民經濟和社會發(fā)展規(guī)劃，并列入全縣重點工程進行管理，落實有關政策?？h財政局落實上級各項資金和縣級專項資金，管好用好各項資金，做好大宗設備設施的政府采購工作?？h建設局負責對工程實施過程，特別是工程質量和安全進行指導和監(jiān)管，落實有關優(yōu)惠政策，加強工程質量和安全的監(jiān)督管理?？h人事局負責組織教師的技能和業(yè)務培訓?？h編辦負責規(guī)范教職工崗位與編制的管理?？h國土資源局、房管局負責落實本單位的相關工作職責。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府及相關部門協助教育等部門對合格學校建設工作實施全過程的組織與管理，落實好項目的立項審批、圖紙設計、招投標、開工報建、施工管理、驗收決算和審計等工作，及時協調處理項目建設實施過程中出現的問題和解決實際困難。

建立合格學校建設“綠色通道”，行政審批實行“一站式”辦公，有關行政性收費一律全免，事業(yè)性或服務性收費原則上給予免收或只收取成本費。

三、項目學校的申報和備案條件

（一）項目學校應為縣人民政府制定的合格學校建設縣級總體規(guī)劃現存的學校且列為年度建設規(guī)劃改造的學校。

（二）項目學校應在全縣學校布局規(guī)劃之內，屬義務教育階段完全小學及以上學校，以農村學校為主。

（三）項目學校必須按省頒發(fā)的義務教育學校辦學標準規(guī)劃建設。

（四）項目學校建設任務必須在年度內能夠完成。

四、項目資金保障

（一）縣本級通過調整財政預算支出結構，設立義務教育合格學校專項資金，實行?？顚Ｓ?。

（二）積極爭取中央、省有關部門下達給我縣的布局調整獎勵資金。

（三）農村稅費改革轉移支付教育資金的10%（約51萬元）用于合格學校建設。

（四）優(yōu)先將香港燭光教育基金會捐贈款用于合格學校建設。

（五）合理利用義務教育公用經費，按比例支付教師培訓、教育教學等教學業(yè)務開支。

（六）統(tǒng)籌安排中小學信息技術費，優(yōu)先安排采購合格學校建設所需信息技術設備設施。

（七）鼓勵國有企業(yè)和有經濟實力的民營企業(yè)積極投資，支持合格學校建設。

（八）處置閑置校舍，盤活資金用于合格學校建設。

五、項目建設主要措施

（一）科學規(guī)劃。將義務教育合格學校建設工程納入社會發(fā)展總體規(guī)劃，并將所需經費納入政府預算?？h教育局會同財政、發(fā)改、建設等部門對轄區(qū)內農村義務教育學校校舍安全現狀進行全面徹底地排查、核實，結合省頒發(fā)的《辦學標準》，制定本縣合格學校建設工程整體規(guī)劃和年度實施計劃，報市教育、財政部門審核。

（二）嚴格項目管理。凡是列入合格學校建設的項目都實行項目管理，按統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一政策、統(tǒng)一標準的要求，同時要區(qū)別不同的學校、針對不同的問題，組織實施。校園規(guī)劃、立項預算、勘察設計、招（投）標管理、工程監(jiān)理、質量及安全監(jiān)督、施工許可、資金管理、預決算審計、竣工驗收、檔案管理均嚴格執(zhí)行國家現行有關法律法規(guī)和部門的規(guī)章及行業(yè)標準。工程項目設計由縣教育局通過招（投）標或委托符合認證等級的縣級或縣以上勘察設計單位承擔。新建、改擴建項目且投資金額達到50萬元以上的項目施工，必須實行招投標，嚴格實行工程項目合同管理制度和工程質量保修制度。建設項目保修由施工單位在工程項目竣工后出具工程項目保修單，并在工程竣工決算后預留一定的工程費用作為保修保證金，保修期內出現質量問題所需費用由施工單位負責。施工過程中，縣教育局組織或委托專門機構對工程質量進行質檢和監(jiān)理，項目竣工時，按規(guī)定程序和標準進行驗收，并進行專項資金審計。工程項目堅持先勘察、后設計、再施工的原則，嚴禁搞邊勘察、邊設計、邊施工的“三邊”工程，以確保工程質量。

采購大宗的音體美、科技、信息技術等設備設施，由縣教育局會同縣財政局按相關規(guī)定和程序實行政府采購。維修加固和校園硬化、綠化等小型工程，由縣教育局會同建設、園林等部門根據學校實際進行，做到安全、適用、夠用，不搞不切實際的高標準建設和裝飾。

堅持硬件和軟件建設并重，注重辦學效益。在改善學校辦學條件，提高設施利用率的同時，按照年齡結構、學科結構、學歷結構合理的要求加強教師隊伍建設，推進學校管理的規(guī)范化、科學化，提高學校教育質量和水平。

（三）嚴格資金管理。對合格學校建設工程資金按國家有關規(guī)定，設立項目資金專戶，分帳單獨核算，專戶管理，封閉運行，?？顚Ｓ谩⒏骷壻Y金統(tǒng)一納入財政專戶管理，嚴格履行合同，實行按建設進度撥款制度。實行政府采購的項目資金，減少中間環(huán)節(jié)，直接支付到經銷商帳戶。嚴格資金的預算制度和審計制度，強化合同管理，從嚴控制建設成本；嚴禁將上級?？钣糜趦斶€債務或挪為他用。

（四）強化督查和監(jiān)督。縣政府督查室及縣教育局會同相關部門組成合格學校建設督查小組，常年對義務教育合格學校建設工作進行定期和不定期的實地督查，發(fā)現問題及時督促解決，對督查過程中發(fā)現的重大問題，要及時向項目所在地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府主要領導反饋意見，督促政府統(tǒng)籌研究解決。督查及整改情況應以書面的形式上報市相關部門和縣人民政府。

第2篇：教學工作意見和建議范文

【論文關鍵詞】教學秘書；教學管理；高校

一、高校教學秘書在教學管理中的作用

教學工作是高校的中心工作，教學管理在高校管理中占有特別重要的地位。教學質量管理是教學管理的核心，是人才培養(yǎng)質量的重要保證。教學秘書是系級教務管理工作的具體執(zhí)行者、實施者，各項教學活動的組織者、安排者，作為聯系教師和學生、教師和教師，系與系教學工作的橋梁和紐帶，滲透教學計劃管理、運行管理、質量管理的各個方面和環(huán)節(jié)，因此其地位獨特，作用不容忽視。

1.助手參謀作用

教學秘書直接管理教學事務，獲取信息快捷而可靠，可以盡快糾正教學過程中執(zhí)行任務的偏差，不僅協助系主任處理系里的具體事務，如教學工作方案的制定與實施、落實與檢查、評價與改進等，還應該積極調查并發(fā)現新情況、解決新問題，研究新方案、采取新措施，主動為領導提供可靠的第一手資料，在必要的情況下提出合理化建議，為系領導的決策創(chuàng)造條件，起到參謀的作用。

2.組織協調作用

教學管理涉及方方面面，在這個蓬大而又相互牽連的網絡中，教學秘書處于樞紐位置。在教務管理工作中，教學秘書負責組織、落實各項教學工作，教學主管領導的工作一般是決策性、全局性、統(tǒng)籌性的，而面向廣大師生的、具體的工作卻由教學秘書直接管理和落實。如排課、調課、征訂教材、落實教學計劃、安排各類考試、學生成績管理、畢業(yè)生畢業(yè)資格審查、畢業(yè)證書和學位證書管理、核算教師工作量及教學津貼等等，都要由教學秘書組織完成。同時，由于教學管理的許多活動呈現縱橫交錯的網絡關系，教學任務的完成是由許多部門共同完成的，教學秘書也是教師、學生和教學職能部門之間的紐帶和橋梁，具有上傳下達、協調左右、互通情況、溝通信息、改善關系、合理統(tǒng)籌的作用，其協調職能發(fā)揮得好壞將對系（院）的教學活動產生直接影響。如果協調不好，就會造成混亂，或者導致矛盾，從而影響教學質量。

3.服務保障作用

管理也是一種服務。教學秘書從事的工作是教學行政管理即教學管理，是對教學計劃實施過程中的常規(guī)管理，是提高教學質量的重要前提和基礎，是系（院）級教學秘書的一項日常性的工作，也是教學秘書工作的重點所在，其主要目的是維持正常的教學秩序、保證教學任務的順利完成。教學秘書扮演的是“服務教學、服務教師、服務學生”的角色，應該加強與教師、學生的溝通，主動為廣大師生著想，及時反饋教學信息，切實做好本職工作，真正把服務落實于各項教學管理工作中，為日常教學活動的順利進行提供保障。如：教師的教學工作進度、課堂教學的考勤和質量監(jiān)控、教學工作量的核算、教研活動的開展、學生的學習情況、考試成績的及時記錄；學期中和學期末做的教學工作總結，考試后的教學質量分析等，教學秘書都必須熟悉掌握，并組織力量，合理安排，切實實施。

二、關于做好教學秘書工作的幾點建議

綜上所述，教學秘書不只是“收發(fā)員”、“通信員”、“勤雜工”，必須認識到其在教學質量管理中的重要性。有人說：“教學秘書是半個系主任”，此話不無道理。因而，作為教學秘書不應存在自卑感，要充分發(fā)揮工作的積極性，主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮教學秘書在教學質量管理中的作用。 　1.創(chuàng)新理念，提高認識和服務意識，增強使命感和責任感

理念創(chuàng)新就是指從事教學秘書工作的人員要沖破長期以來部分人的偏見，熱愛本職工作。在實際工作中，一些系教學秘書放棄了所學的專業(yè)，把主要精力放在教學管理工作上，與同期從事專業(yè)的教師相比，他們要付出更多的努力，但部分高校的領導缺乏對教學秘書工作正確的認識和評價，輕視教學秘書在基層教學管理中發(fā)揮的作用，學校在教學秘書人員配備、業(yè)務學習、崗前培訓、工作待遇、職稱評定等方面不夠重視，在客觀上造成從事教學秘書工作的人員有自卑心理，不熱愛自己的工作，也不安心自己的工作，尋找機會離開原工作崗位去謀求自身的發(fā)展。這種境況要求在學校解決其自身存在問題的同時，高校教學秘書必須具有高度的政治覺悟和高尚的道德情操，還必須有高度的責任感和強烈的事業(yè)心，認清自己從事的工作在高校生存和發(fā)展中所處的地位和作用，提高全心全意為教學服務，為教師服務，為學生服務的意識，忠于職守，在教學秘書崗位上不計較個人得失，樂于奉獻，全心全意為黨的教育事業(yè)服務，真正擔負起管理育人、服務育人的重擔，通過出色的工作實現自己的人生目標。

2.加強學習，提高管理水平和綜合能力

教學管理既是行政管理，又是學術管理。教學秘書首先要熟悉本單位各門學科的基本知識、結構體系，了解各科教學大綱的要求和各門課程之間的聯系，熟悉教學過程和教學規(guī)律，才能及時協助系領導解決教學中出現的問題，當好領導的助手、參謀。其次，要學習管理科學知識，尤其是教育行政管理和教學管理的專門知識，只有具備了這方面的知識，才能建立緊跟時代脈搏的教育思想和教育觀念，實現“內行”管理。最后，教學秘書要協助領導管好教學工作，除具備相應的業(yè)務知識以外，還要具備較強的綜合、協調能力、組織能力和信息技術處理能力，必須不斷地提高計算機應用能力，熟練掌握網絡信息、數據庫操作、文字處理技術等，以適應時代的飛速發(fā)展。

3.創(chuàng)新工作方法

第3篇：教學工作意見和建議范文

***同志曾先后擔任班主任、學生工作處干事、學生處副主任。在開展學生管理和思想政治教育工作中，她積極學習和借鑒國內外先進的德育工作方法，把“培養(yǎng)全面自由發(fā)展的人”的教育思想貫穿于德育工作的始終，堅持以人為本、全面發(fā)展年度、級，綜合評定等級為年年班班主任，在班主任工作中，責任心強，關心熱愛學生，經常組織召開班會，按班主任職責做好各項學生教育、指導、管理工作；經常利用課余時間找學生談心，了解學生的思想動態(tài)，幫助學生解決學習和生活過程中的問題，注意對一些思想存在問題的學生進行單獨教育，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。同時還能充分發(fā)揮個人的特長，指導學生開展社會實踐活動，帶領班級同學參加畢業(yè)實習，都取得了較好的成效，組織學生開展了較多的第二課堂活動，增強了學生的集體榮譽感，陶冶了學生的身心，鍛煉了學生的素質、能力。 2010A2011AA

 3、對***同志的學生思想政治工作的考核意見

***同志年至今擔任化學化工學院化工本班的班主任。期間，該同志盡職盡責，經常開展班會，走訪學生宿舍，做好安全教育、專業(yè)思想教育和職業(yè)教育等各項教育工作，鼓勵學生培養(yǎng)健全的人格，不斷提高素質、能力，并取得良好的效果。同時，該同志還能因材施教，通過單獨談心等方式，了解學生思想動態(tài)，并進行針對性的教育，幫助學生樹立正確的人生觀、社會觀和價值觀。另外，對于生活和工作上有問題的學生，該同志亦能盡力幫助他們克服苦難，如在班周馨同學心臟問題事件中，其通過協調各方關系，給予該學生生活和工作上的關心，幫助她順利度過此關。除此之外，該同志通過言傳身教，對其所授課的班級進行人生觀等思想教育。20092010AA

 

年研究生畢業(yè)后到我校工作，曾擔任生物與化學系海洋本班的班主任，現任化學化工學院的教學秘書。該同志在班主任工作中，認真負責，關心愛護學生，工作態(tài)度積極向上，在班級建設方面有成效。在工作中，能結合海洋專業(yè)的特點，正確引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，通過對學生進行專業(yè)思想教育、職業(yè)教育，鼓勵學生培養(yǎng)健全的人格，不斷提高專業(yè)素質和能力。任職期間，所帶班級形成了健康、活躍、向上的風氣，學生思想穩(wěn)定，學習、生活狀態(tài)好。 20092010AA

第4篇：教學工作意見和建議范文

關鍵詞：學做合一；軟件；教學項目；設計思想；認識論

在高職院校的信息類專業(yè)或非信息類專業(yè)，開設了很多制作類工具軟件。如：辦公文檔制作word軟件；電子表格制作excel軟件；幻燈片制作powerpoint軟件；平面動畫制作flash軟件；三維動畫制作3dmax、maya軟件；網頁制作frontpage、dreamweaver軟件；各類圖紙制作autocad軟件；圖形處理photoshop軟件等。這類課程的教學的場所基本在機房中進行，實行教師邊教，學生邊練的教學模式，初步體現了“學做合一”的教學方法。

一、目前制作類工具教學模式現狀與存在的問題

大多數制作類工具軟件的教學基本是以介紹功能菜單為主，適當舉些素材作為演示例子，來理解工具的含義，經過一段時間的教學，搞一、二個小樣例讓學生去操作，從而達到會操作功能菜單操作的教學要求。也有一些老師，先教學生制作一個具體的樣例，然后讓學生模仿去完成樣例的制作。但凡這種教學方法，都認為是“學做合一”的教學方法。

實際上，這兩種教學模式都會帶來一些問題，前者學生在學習功能菜單的操作時感到枯燥無味，并且學到的知識是零散的，在解決實際問題時往往會束手無策；后者以應用實例引進，雖然體現了綜合應用軟件的能力，但學生對基本功能菜單不是很嫻熟，往往在制作實例的過程時感到無從下手，只能模仿老師的教學演示，一旦換一個實例就不會做了。

二、“學做合一”的基本思想及在制作類工具軟件教學中的困惑

“學做合一”的教育理念最早是由美國近代著名的哲學家、教育家杜威提出的，他強調學生應從“做中學”（learning__by__doing），也即“從活動中學”、“從經驗中學”。我國著名的教育家陶行知在借鑒和改造杜威思想的基礎上，提出了“學做”合一的思想，即要求學習者以實踐的目的去學，在實踐過程中去學，從而學到書本上學不到的東西[1]。

從認知論的角度來思考，人們總是從具體到抽象，從感性到理性。要使用制作類工具軟件制作出具有一定復雜度實樣，首先要嫻熟地操作軟件，然后根據制作實樣的要求，分解出實樣的各個部位，然后用軟件的功能操作實現。正如要制作一張木椅子，必須要先掌握斧子、鋸子、刨子、鑿子、錘子等工具的使用方法，當然還要知道椅子的造型結構、尺寸比例等。只有在基本功達到嫻熟的程度上，才能做出合格的椅子，而在沒有掌握木工工具的操作方法與技能基礎上，往往是做不好椅子的，更談不上做更復雜的木器。如很多學生在學習數據結構時感到很困難，其實不在于對算法的理解有多難，而是實現數據結構算法的工具語言c不夠嫻熟，從而導致學習數據結構感覺到很困難。曾經一批中職考上來的學生，對qbasic的編程非常嫻熟，但在學習c語言時感到困難，最后在數據結構課程設計時，很多學生用qbaisc語言去實現，因些表明，要解決實際問題，首先要掌握好工具的嫻熟使用。

解決實際問題，除了總體分析與設計的能力外，同時也要會使用工具。在解決問題的過程中，有可能會遇到個別你沒有學過的知識與技能，此時你必須要先學好這方面的知識與技能后，才能解決問題。

在制作類工具軟件教學過程中同樣會遇到相似于以上出現的問題。當前高職教育提倡用項目化驅動教學，直接拿實際的樣例給學生做，以致使學生無從下手，并對工具軟件學習與認識以及操作，缺乏系統(tǒng)性，在使用工具軟件時缺乏科學性，不是按最佳的途徑去解決問題。

三、制作類工具軟件設計思想與特點

制作類工具軟件其實是一種工具，是為解決實際問題而設計的。其形成分為以下幾個過程。

1．需求分析

這一階段，主要是搜集工具軟件對應解決的問題領域的實例，對大量實例進行分析，分解出實例中的共性問題與異性問題，確定應用軟件的功能需求。

2．軟件設計

這一階段，根據需求分析的結果，進行應用軟件的架構與功能體系的設計。除功能實現外，還要考慮軟件操作的方便性，使功能菜單體系與工具欄得到合理布局。

3．編碼

這一階段，軟件工程師根據軟件設計的要求進行編碼，用計算機程序來完成軟件設計中提出的各項功能。

4．軟件測試

這一階段，主要對形成的應用軟件進行功能測試、可靠性測試、操作方便性測試等。在整個應用軟件操作的過程中是否存在漏洞，是否能解決問題領域中的實例。

5．軟件評價

這一階段，主要是對形成的應用軟件進行各項指標的評價，找出待解決的問題。目的是為下一個軟件版本提供依據。

由于制作類工具軟件在形成的過程中采用軟件工程方法，對問題領域的調查、分析、功能實現都具備了科學性，采用最佳的解決問題的方法與途徑[2]，設計的功能體系既靈活，又完整。如圖形制作軟件，設置畫各種幾何圖形的工具箱，用于改變色彩的調色板，還具備很多素材供用戶選用，各種在實際手工繪畫過程中所需要表現手法，軟件功能均可實現。

四、制作工具類軟件如何實現“學做合一”教學模式

通過軟件設計思想與特點的分析，制作工具類設計框架基本是根據計算機應用軟件的特點，一是重復使用現有資源，如標準素材；二是歸納典型的例子組成，找出共性部分，制作模板或樣式框架，提供參數設置功能，快速完成一些標準性的項目制作；三是提供功能菜單，讓用戶自行通過功能菜單的操作，去制作項目。因此一個制作類工具軟件，包括了很多學習內容，要通過一定時間的學習與練習，才能初步掌握軟件的使用。只有掌握了軟件的基本使用能力，才能做出實際項目，否則直接采用項目化驅動教學，是違背教學規(guī)律的。但制作類工具軟件教學內容大部分為直觀教學內容，必須采用“學做合一”的教學模式，才能達到良好的教學效果，因此在教學中如何靈活應用“學做合一”的教學方法，根據本人多年的教學經驗總結，形成如下的“學做合一”的教學方式。

“學做合一”的教學方式，可以采用“學中做”和“做中學”兩種方式。

當學生初步接觸軟件時，采用“學中做”，也就是邊學邊做。教師可以根據軟件的特點，介紹常用功能操作步驟與方法，并說明其應用場合，然后選擇一些與教學內容相密切的樣例讓學生去完成。這個階段主要以熟悉軟件為主，讓學生能夠達到時解決小問題的能力，基本功能操作達到嫻熟，其它不常用的功能要有所了解。

當學生對該軟件有一定的操作水平時，可使用項目化驅動教學，此時采用“做中學”方式。學生在解決問題的過程中，由于已經掌握了軟件的基本功能使用，因此在解決問題時不會感到無從下手與茫然。由于要培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，要制作的項目不可能是基本功能就能解決的，需要重新對該軟件做進一步的認識與學習，尤其是軟件解決問題的方法與途徑、軟件的高級應用功能，必須在這一學習階段得到體現，同時對前面學過的知識與技能得到進一步的深化。

在現實工作中，許多項目不是靠單個制作類工具軟件就能完成，可能要用了多個制作類工具軟件或其它工具軟件。如word軟件的郵件合并功能，若使用word表格的數據源顯然不符合實際應用，若采用excel數據表或其它數據庫作為數據源顯然會符合實際。對于綜合類的項目化教學，首先用“學中做”的教學方式實現，對相關的軟件進行學習與練習，在學完這些相關的軟件后，再進行綜合性項目的教學與訓練，也就要采用“做中學”的教學方法來實現。

五、結束語

做任何事都不能違背規(guī)律，同樣在教學的過程中一定要符合學生的認知規(guī)律，一定要按科學規(guī)律進行。當職業(yè)教育推出轟轟烈烈的項目化驅動教學的今天，很多教師與專家用“學做合一”的口號，簡單地采用項目化驅動教學制造空中樓閣，是提高不了教學質量。本人也在這個方面有過經歷與教訓，學生對沒有任何基礎的情況下，采用項目驅動，直接采用“做中學”的教學方式，其教學效果不是很好。

“學做合一”教學方法比較適合于制作類工具軟件的教學，何時“學中做”，何時“做中學”也要根據教師、學生、實訓場所的實際情況進行靈活應用。

［參考文獻］

第5篇：教學工作意見和建議范文

關鍵詞：醫(yī)學專業(yè)；輔導員；思想政治教育實踐工作

在醫(yī)學生專業(yè)教育中，輔導員也要牢牢把好思想政治教育的尺度。嚴格按照醫(yī)學教育培養(yǎng)的要求和醫(yī)學生專業(yè)實習教育來

教育學生，保證他們的心理健康、專業(yè)知識扎實以及良好的醫(yī)風

醫(yī)德。

一、開展與醫(yī)學生專業(yè)培養(yǎng)相結合的綜合素質教育工作

醫(yī)學教育不僅要注重職業(yè)道德的培育，更要關注專業(yè)素養(yǎng)、人文素質的提高以及醫(yī)學生的心理健康。

1.加強愛心、責任心教育，培育醫(yī)學生職業(yè)道德

醫(yī)學生是未來的醫(yī)務工作者，加強對他們責任心的培養(yǎng)，不僅是每個醫(yī)學生自身品德修養(yǎng)的提高，更直接關系到每個社會成員的健康，具有重要的社會意義。

醫(yī)學院校肩負培養(yǎng)人類健康守護神的神圣使命，因此在學生工作中就要求教職人員，特別是輔導員們更應加強愛心、責任心教育，培育醫(yī)學生的職業(yè)道德意識。為病人著想、為病人服務，就是醫(yī)學院校培育高素質人才的終極理念，所以高等醫(yī)學教育才將培養(yǎng)具有職業(yè)道德的高素質的醫(yī)學人才放在教育目標的第一位。

2.注重課程體系中的人文素質培養(yǎng)

醫(yī)術本是“仁術”，醫(yī)學的本質就是培育具有高級人文素養(yǎng)的綜合性人才。一個好的醫(yī)生，絕不僅僅是醫(yī)術的嫻熟，更應體現一種醫(yī)德的美好。正如人們對扁鵲、華佗的推崇一般，不僅僅是因為他們都是神醫(yī)級別的高技能醫(yī)生，更因為他們有著一顆愛人的仁心，是一種醫(yī)德的綻放。為此，我們更應注重醫(yī)學院校人文教育的開展，要體現出一種醫(yī)學的人文之光，要有規(guī)劃、有系統(tǒng)地對在校醫(yī)學生進行人文知識方面的培訓，提升他們的人文素養(yǎng)，真正做到人文理念與醫(yī)學機能的完美結合。

3.熟悉醫(yī)學專業(yè)知識，適應醫(yī)學課程設置的高強度壓力

醫(yī)學課程體系的設置與其他類別的專業(yè)不同，具有本身獨特的專業(yè)性。醫(yī)學知識博大精深、浩如煙海，它要求學醫(yī)人員不僅要具備豐厚的人文底蘊，而求要具備相當功底的科學技能。此外，隨著現代醫(yī)療科技的進步，醫(yī)學知識呈爆炸性發(fā)展，因而，這就加重了醫(yī)學生的課程學習的內容，不僅要學人文、學自然科學、更要學專業(yè)知識，以此來拓寬自身的知識結構與醫(yī)學視野，以便適應人們對未來醫(yī)生的要求。

二、進行醫(yī)學生專業(yè)實習中的思想政治教育實踐工作

輔導員從事醫(yī)學生的思想政治教育實踐的管理工作，必然會涉及醫(yī)學生專業(yè)實習的教育。醫(yī)學專業(yè)是應用學科，從理論學習到運用理論，必須經過多次的專業(yè)實習，才可能在如此的往返學習中完成學習的內容。因此，思想政治教育實踐是伴隨醫(yī)學教學實習中如影隨形的專業(yè)化工作內容之一，這是在實踐中的思想政治教育工作，可以從多方面來著手進行。

1.培育醫(yī)學生尊重生命的意識

杜治政教授曾明確指出：“醫(yī)學不僅表現為一種知識，而且還表現為致力于人類健康事業(yè)的實踐?！比说纳挥幸淮?，每當出現誤診時，就意味著也許會出現生命的終結。所以，每個醫(yī)生都應尊重生命、敬畏生命，唯有如此，才會盡心盡力地呵護生命、守護健康。作為醫(yī)學生，更應明確這種敬畏的內涵，更應以病人為中心，以維護生命的尊嚴為天職。在醫(yī)學院校的教育中，我們特別重視對學生進行生命意識教育的重要性，不僅在專業(yè)理論知識教學中有充分的理論闡述，而且在做各種具體的臨床試驗中也身體力行地踐行著這一宗旨。我校的校訓“誠于己、忠于群，敬往思來”更是樸實地表達了這一敬畏思想、深化了敬畏的內涵。此外，對醫(yī)學生及時進行生命意識教育不僅會幫助學生樹立正確的人生價值觀，而且還會有效增進醫(yī)學教育的人文關懷性。

2.培養(yǎng)醫(yī)學生病患溝通意識和溝通能力

（1）培養(yǎng)醫(yī)學生明確的醫(yī)患溝通意識

現代醫(yī)學模式呼喚人文精神的回歸，提倡對疾病和患者生理、心理、社會等致病因素的全面關注，給患者細致入微的心理支持和疏導。一個醫(yī)生如果人文素質較低，就不能以人文關懷的精神去感受患者的心理需求，就不會根據患者的不同情緒、語言表述、心理反應運用不同的語言去進行疏導，使患者由此產生極大的心理和精神的慰藉。因此，加強醫(yī)學生的服務意識和溝通意識，通過加強醫(yī)學生的人文教育，把醫(yī)學的科學精神和人文精神融會貫通，提高“人性化服務”理念，引導醫(yī)學生學會做人，學會如何與人相處，包括正確理解人與人的平等人格關系、人與社會的和諧關系、人與自然的依存關系，形成人自身的理智、情感、意志等方面的較高修養(yǎng)，最終使他們形成具有高尚的道德情操和高品位的人格修養(yǎng)，

才可能是他們在行醫(yī)的過程中對患者產生真正的理解、同情、關

愛和尊重。今天的許多醫(yī)患糾紛大多起源于醫(yī)生對患者的地位不平等意識，我是施救者，你是被我施救者，你必須服從于我的施救。因此，患者面對的是冷冰冰的醫(yī)療器械和勒令式的囑咐甚至斥責。

國外的醫(yī)療機構一般極為重視醫(yī)患溝通，一方面是徹底了解病情的需要，另一方面也是取得患者理解支持的重要工作內容，畢竟一種相同的病會有多樣性的表現形式和不同的身體機理反應，這是我們在醫(yī)學生培養(yǎng)中要認真學習的內容。

（2）幫助醫(yī)學生樹立信心，爭取提高患者對自己的信任

醫(yī)學生剛開始實習時普遍存在自信心不足，怕說錯話、做錯事。這時帶教老師應給醫(yī)學生足夠的尊重，盡早將醫(yī)學生以“醫(yī)生”的身份介紹給患者，使學生能夠以醫(yī)生的角色面對患者；鼓勵學生多與患者接觸、積極參與問診，訓練他們如何幫助患者解決問題，在解決問題的過程中使他們與患者溝通的能力得到提高；平時在

患者面前多鼓勵、肯定醫(yī)學生所取得的成績。這樣一方面可以幫助學生消除心理障礙、樹立自信，另一方面也會增加患者對醫(yī)學生的信任感。

（3）開設醫(yī)患溝通系列課程

目前我國大多數醫(yī)學院校只是在講授“問診技巧”時或在一些導論性課程中才涉及到醫(yī)患溝通的內容，講授的內容非常有限。有些醫(yī)學院雖然也開設了一些醫(yī)患溝通課程，但一般只作為選修課，且授課內容簡單，重點不突出，可操作性不強，對醫(yī)學生實踐工作的指導性不大。因此，必須把醫(yī)患溝通教育融入醫(yī)學院校的教學體系中，增設醫(yī)患溝通教育課程，如，《醫(yī)患溝通學》《醫(yī)患溝通的藝術》等，也可以通過種種醫(yī)學實踐活動開展溝通的講座與知識競賽，選取典型案例與學生進行分析、討論等活動在教學實踐中進行。

3.增強服務意識

醫(yī)生是病人康復的健康天使，是堅守生命線的白衣戰(zhàn)士，是為病人進行無微不至服務的守護神，這就要求醫(yī)生始終都要有一種服務意識。醫(yī)學院校的學生更應如此，因為今日的醫(yī)學生就是明天的醫(yī)生，如果在學理論學知識的階段仍沒有打下一種堅實的服務理念，那么如何才能讓人們心懷希望地求醫(yī)問病呢？因而，我們的學生工作應該多多注重培育學生的服務理念，增強他們的服務意識。

總之，輔導員加強醫(yī)學生專業(yè)實習中的思想教育實踐工作，培養(yǎng)醫(yī)學生醫(yī)患溝通與交流技能，引導他們樹立“人性化服務理念”、建立和諧的醫(yī)患關系，使之成長為符合現代醫(yī)學模式要求的臨床醫(yī)師，是我國未來醫(yī)療服務工作順利開展的重要保障。

參考文獻：

[1]陳潔.醫(yī)學生人文素質教育課程體系的構建于實踐研究 [J].中國高等醫(yī)學教育，2008（5）.

第6篇：教學工作意見和建議范文

小學突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案

   為了保障全體師生健康地學習與生活，保證學校教學工作的順利進行，促進學校后勤工作的管理和規(guī)范，防范飯?zhí)檬澄镏卸臼鹿实陌l(fā)生，切實有效地降低和控制中毒事故所造成的危害與影響，結合我校實際情況和有關部門要求、法律法規(guī)，特制定本應急預案。

   一、領導機構與職責：

   1、機構設置：

   成立學校食品衛(wèi)生安全工作領導小組：

   組長：孫高君

   副組長：葉楓、龔建蘭

   組員：丁春華、張冬林、張開明、周文浩、曹國珍、翟金茂、李立勇、周方平、各班主任、事發(fā)當日值日教師及午餐管理人員。

   2、機構職責：

   全面領導學校食品衛(wèi)生安全工作，根據上級文件精神及街道學校實際，研究制訂工作意見，并對辦公室、預防檢查小組工作提出指導性意見。統(tǒng)一指揮食品衛(wèi)生安全事故處理，協調各方力量進行應急救援，控制事態(tài)發(fā)展。統(tǒng)一組織事故善后處理工作，落實整改措施，盡快恢復學校正常教育、教學秩序。定期組織食品衛(wèi)生安全工作總結、研討，形成評估和反饋意見。接到事故報告，立即向領導小組（組長）報告，隨時掌握應急處理進展情況，協調各方關系，具體負責人員調度，組織后勤保障，保障應急處理工作的有序進行。

   根據工作計劃和領導小組的指示，有計劃有組織地開展食品衛(wèi)生安全的宣傳預防工作，并組織人員對學校開展工作的情況進行定期和不定期的檢查，及時向領導小組反饋檢查情況，提出階段性工作建議。

   二、日常工作開展：

   1、完善制度。在街道下發(fā)有關制度和工作意見的基礎上，對本校食品衛(wèi)生安全制度進行全面修訂完善。

   2、強化督查。在領導小組的具體指導下，由辦公室牽頭，以各項食品衛(wèi)生制度落實為重點，結合學校其它安全工作，進行定期和不定期的督查。

   3、落實職責。校長為學校食品安全第一責任人，學校兼職安全員為直接責任人，各教師和從業(yè)人員分別在自己的崗位職責內負責。

   4、加強教育。加強對廣大師生特別是食堂從業(yè)人員的食品衛(wèi)生知識的宣傳教育，通過舉辦專題培訓班、知識講座等形式，豐富衛(wèi)生知識，增強衛(wèi)生意識，提高自覺性和責任感。

   5、添置設備。學校對照配備標準，逐步落實食品衛(wèi)生設施配備。

   三、事故應急處理

   1、在食品供應過程中或學生用餐時發(fā)現食品感官性狀可疑或有變質可疑時，經確認后，立即撤收處理該批全部食品，第一時間內通知所有學生停止用餐。

   2、在全校范圍內樹立食品衛(wèi)生安全意識、時時警惕食物中毒事件的發(fā)生，班主任、午餐管理老師在發(fā)現學生就餐后有類似食物中毒可疑病情后，及時報告衛(wèi)生室，由衛(wèi)生保健教師初步檢查確定，做出以下措施：

   （1）觀察病情，對癥處理。

   （2）如確定食物中毒，做好以下工作：

   a、初步診斷、治療、護理患病的師生。

   b、立即報告學校安全工作領導小組，全校進行緊急排除，通知有疑似中毒現象的學生緊急集中校醫(yī)室進行臨時處理，如中毒學生較多，情況緊急，打120進行送院急救，啟動應急預案，采取搶救措施。

   c、立即向上級有關部門報告。

   d、收集相關病情信息，協助衛(wèi)生部門進行事件調查、處理。

   3、學校主管領導立即指揮搶救工作，協調有關單位和部門的搶救。向教育局主管部門報告，指揮以下部門工作：

   （1）責令食品立即停止食品加工、供應活動。

   （2）由校醫(yī)負責立即向上級衛(wèi)生部門報告，報告時間間距離發(fā)病時間不得超過2小時。

   （3）保護好現場，封存一切剩余可疑食物及原料、工具、設備、保護好中毒現場和食品留樣，防止人為地破壞現場，等候衛(wèi)生執(zhí)法部門處理。

   （4）班主任負責協助校醫(yī)護理患病學生，如發(fā)現人數較多，治療護理在班級進行。對已確定重病師生負責轉送醫(yī)院治療。

   （5）學生處做好師生思想工作，穩(wěn)定學生情緒；負責家長的疏導工作；向新聞部門解釋工作；協助學校領導做好善后處理工作。

   （6）衛(wèi)生室要深入班級配合衛(wèi)生行政部門，做好流行病學調查。向患者了解食物中毒的經過，可疑食品、中毒人數，并預測發(fā)展趨勢。

   （7）總務處做好后勤保障工作，保障搶救機動車、藥品、消毒用品到位，保障搶救中心必須品的供應。

   （8）食堂負責人要協助衛(wèi)生部門作帶菌檢查和取證工作，按照衛(wèi)生部門的要求如實提供有關材料和樣品。

   四、事故責任追究

   1、對導致事故起因的相關責任人進行嚴肅追究。

第7篇：教學工作意見和建議范文

一、實踐課程體系設置

會計與統(tǒng)計核算專業(yè)實踐教學內容的重心在于讓學生充分掌握會計與統(tǒng)計工作技能。為此,整個實踐課程體系可以技能學習、技能訓練、技能運用三個中心教學模塊為標準來進行設置:技能學習模塊隨理論教學同步進行,教師將其體現在每門課程的教學計劃中,邊講邊練,講練結合,在其過程中注重知識的連貫性、技能的相關性;技能訓練模塊則是根據技能的重要性,在理論教學課程后安排專門課時進行,在訓練過程中,教師只是作為指導者或是活動參與者,強調讓學生通過動手達到對知識的鞏固完善;最后的技能運用模塊是學生對所學技能的試驗場,一般以假期布置作業(yè)或課余安排活動這樣的形式來進行,通過其使學生達到對自我學習效果的檢驗,并以此來促進提升學習的主動性、積極性。對于實踐課程的具體內容設置,建議以知識的系統(tǒng)性為標準,采用分階段遞進的方式進行:會計與統(tǒng)計核算專業(yè)屬于三年制高職?？?一般讓學生在第一學年掌握基礎技能,第二學年掌握分崗技能,第三學年進行知識技能的綜合演練,具體內容分布可按表1―1所示列置:

二、實踐教學方法改革

(一)在技能學習模塊中

1、盡量創(chuàng)設活躍的學習氛圍。財經類課程內容本身相當嚴謹,其中包含了很多艱澀難懂的專業(yè)術語、概念,為此,在理論講授過程中,教師應盡量使用風趣、幽默的教學語言,讓學生在輕松愉悅的課堂氣氛中實現對知識的接受、掌握。

2、充分使用案例教學法。通過對案例的剖析、評判,讓學生把所學的理論知識用于“實踐活動”,從而提高學生分析問題、解決問題的能力。

(二)在技能訓練模塊中

1、豐富現實化訓練資料。根據對以往教學經驗的分析,造成會計與統(tǒng)計核算專業(yè)學生理論與實際脫節(jié)的最大原因就是在實訓過程中忽略了對原始憑證的使用。對于原始憑證,一般只是在基礎會計課程中用一節(jié)簡單介紹一下它的分類、填制,課后并沒有組織專門的訓練,就算是期末的綜合模擬實訓也是以練習冊上的文字性題目來代替,這就造成了學生看著文字題目會做分錄,但到了現實工作崗位,面臨一堆繁雜的票據就不知道如何下手的狀況。為此,在專業(yè)技能實訓中,教師必須保障以原始憑證的形式來組織實訓資料,使學生充分掌握原始憑證填制、識別的技能,并養(yǎng)成通過分析原始憑證來進行業(yè)務處理的習慣。

2、習慣教師角色轉換。在技能訓練過程中,教師的角色一方面是技能指導者,另一方面還是活動的參與者。以ERP模擬實訓為例,這是一個大家都參與的角色扮演游戲,學生以小組為單位,扮演企業(yè)中不同崗位角色,而教師則是擔任企業(yè)相對客體的角色(如銀行方、訂單提供方),這樣的模式對教師提出了很嚴格的要求:一是必須具備充分的社會實踐經驗,對于現代企業(yè)的經營模式、經營流程相當熟悉;二是要具備較強的活動掌控能力。為此,教師必須不斷加強對自我的鍛煉提升,以適應這種角色轉換的新型教學方式。

(三)在技能運用模塊中

技能運用模塊是在技能學習和技能訓練后的教學升華,往往沒有單獨運用課堂的時間來進行,這一模塊的訓練重點在于培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力,并同時提升其綜合素質,為此也非常重要。教師在技能運用模塊中應該注意加強對活動開展必要程度的分析,并通過設置合理的考核方法,激勵學生自覺完成。

三、實踐教學組織管理建議

(一)教學管理方面

首先,學院應嚴格要求教學單位制定詳細的實踐教學計劃,保障實訓課時不低于教育部關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作意見中的要求比例(會計與統(tǒng)計核算屬于3年制高職專科專業(yè),實踐學時應不低于總學時的40%)。并在教學期內不定期實施檢查,以此督促教學單位將實踐教學工作落到實處。其次,對指導實訓的專任教師職稱、能力提出一定要求,建立合理的激勵制度,鼓勵教師不斷學習進取,力求建立具備雙師素質的優(yōu)質教學團隊;最后,加強對學生實訓成績的管理,將學生在實習實訓中的表現情況建立成檔,作為學生綜合素質的檢驗評價依據,以便在畢業(yè)時能根據學生實際情況進行相關工作崗位的推薦。

(二)實訓保障措施方面

第8篇：教學工作意見和建議范文

【關鍵詞】高校教學管理；教學秘書

“教學是立校之本，科研是強校之路”，教學工作是高校重中之重的工作。教學管理的水平和質量直接影響著教學工作的好壞，進而影響高校的根本任務——人才培養(yǎng)。教學秘書是高校教學管理基層的管理者和執(zhí)行者，教學秘書高效細致的工作，是保證教學正常運行的基礎，對維護高校教學秩序的建立與運行起著至關重要的作用，它是連接學校與學院之間、學院與學院之間、教師之間、師生之間教學活動的橋梁和紐帶，具有承上啟下、協調左右、溝通信息和改善關系的作用。因此，教學秘書工作政策性強、業(yè)務性強、服務性強、時間性強，工作繁雜，責任重大。

教學秘書是系（部）主任、業(yè)務副主任教學管理工作的助手，行政上由系（部）主任、分管副主任領導，并接受教務處的業(yè)務指導。教學秘書應選擇工作責任心強、熟悉教學管理的工作人員擔任。

1高校教學秘書工作的特點

1.1服務性

教學秘書是高校最基層的教學管理人員，是一項內容豐富、業(yè)務性強、工作繁雜的綜合工作，在高校的教學工作中他們不但要服務于教學中心工作，而且還要服務于教學相關部門院系領導、教師和學生，是教學和師生之間的連接紐帶，高校教學工作繁雜，其工作質量通過教學管理工作，教師授課安排，學生的學籍管理、教材管理、檔案管理等工作更好地體現出來。因此，教學秘書的工作必須建立在真心誠意服務的基礎上，急教師所急，解學生所難，任勞任怨，全心全意為教師和學生服務。

1.2協調性

教學秘書工作所處的環(huán)境、工作性質都比較特殊，不但具有較高的文字功底，還應該具備一定的協調能力。在高校工作中教學秘書一方面要完成教學主管部門、院系領導布置的各項工作；另一方面還要借助有效的溝通手段協調院系教研室教師和學生之間的關系，安排教學任務時，要做到要統(tǒng)籌兼顧，反復核對，仔細檢查。如在某個環(huán)節(jié)稍有疏忽，就會造成教學混亂，嚴重影響教學秩序。

教學活動是教和學雙方的互動過程，也是高校各教學部門相互作用、相互協調的過程。教學秘書在工作中只有進行有效的溝通協調，才能保證教學工作達到預定目標，從而保證教學秩序的正常運轉。在平時的工作中教學秘書大部分時間都需要與學校教務處、各個院系以及各個教學部門進行溝通，特別值得注意的就是在與本院系的教師和學生的聯系方面，在工作中要有效地處理與這些部門的聯系，加強各部門之間的溝通，善于聽取不同意見，養(yǎng)成尊重他人的習慣，把本院系的教師和學生緊密地連接在一起。因此，教學秘書在高校教學工作中只有與他人建立良好的溝通，才能得到他人的理解與支持，才能更加有效的完成工作任務。

1.3復雜性

高校教學秘書工作呈現出繁瑣、難度大、業(yè)務性強，在教學管理工作中既有常規(guī)性的管理工作，又會出現一些日常教學工作中的突發(fā)性教學情況要處理，責任大、工作重，工作范圍幾乎涉及到高校教學管理的各個部門。在日常的教學活動中需要面對文字、聲像、圖表等不同載體的課件材料。教學秘書在參與教學管理中，需要根據教學計劃、高校教學部門規(guī)定，協助院系主管領導定期進行教學檢查和督導。對在教學檢查中發(fā)現的問題歸納匯總后，提出相應的整改措施，撰寫檢查報告。

1.4法律性

教學秘書在教學管理過程中承擔著起草相關文件和方案的任務，因而必須具有鮮明的法規(guī)意識，用以指導自己的教學活動和約束自己的社會行為，要把強化法制觀念的學習，變成工作渴求和自覺行動。教學秘書處于教學管理的重要位置，能接觸到重要的管理文件，掌握許多教師和學生的個人信息，若信息利用不當，就會給工作帶來損失，也會產生法律糾紛。

2高校教學秘書工作的職責

2.1上令下達、及時準確

教學秘書工作是高校教學過程中重中之重的工作，對于學校以及教務處等上級教學管理部門制定的學校各項工作規(guī)章制度和相關規(guī)定，及時、準確地傳達給高校各教研室、各位教師以及學生，以使教學工作井然有序。如學校教學任務落實，學校調、聽課的通知，課程編排、教師調（代）課，教室、教學設備器材的使用，學校教學檢查的通知，學生選課通知，制作試卷、安排考場、安排監(jiān)考、匯總試卷等，一定要在第一時間內通知到教師和學生。

2.2下情上達，客觀公正

高校領導和教務處教師以及院系任課教師教學科研工作繁忙，在日常的工作中相互接觸不多，甚至和學生之間產生了一定的距離感，在這之間起到連接高校領導和各個院系領導以及院系任課教師紐帶作用的是教學秘書，他（她）擔負著信息傳遞和交流的任務。比如，教師對高校領導部門下達的通知存在疑問，教學當中學生對任課教師授課的意見等，這些都需要教學秘書對其信息進行收集、整理，并且按照程序上報給學校、教務處或學院的相關領導，以備學校領導部門采取有效的措施和相應的對策，去及時解決教學當中遇到的問題。

2.3檔案材料管理

檔案資料主要有四類。第一，教學計劃、授課計劃、教學大綱、教學工作量等信息，可為學院領導搞好教學管理提供基本依據，保證教學管理順利進行。第二，教學日歷、教學進度表、教學課表等，為學院領導提供日常教學信息，便于安排聽課等教學檢查督導活動。第三，學生名冊、學生檔案、學生成績表等，為學院領導和教師提供學生的全部資料，以使教師在教學中全面地掌握學生的情況，更有效地因材施教、教書育人。第四，過往的試卷、課程論文、畢業(yè)實習材料、畢業(yè)論文等，作為資料參考和本科教學評估的原始資料。

2.4積極配合教務部門的各項工作

學校每個學期的開學之際，教學秘書都會有大量的工作需要完成，教師上課情況、備課情況都需要教學秘書協助校領導檢查和監(jiān)督。在每個學期期中，都需要協助校領導和院系領導對教師的教學計劃、教師的授課進度進行檢查和調研，及時地對任課教師的教學水平給予指導和評價，如每門課程是否按授課計劃進行講授、學生對教學方面的意見等，需寫出詳細的期中檢查報告送教務處。這些工作大都是在主管領導的指導下進行，但教學秘書是具體的執(zhí)行者，實踐著領導的決策，責任可謂重大。

2.5日常教學管理

高校教學過程中，一切日常教學管理工作都離不開教學秘書的積極配合，其工作一切都以教學活動為中心來開展，政策性強、業(yè)務性強、服務性強、責任重大，而且要根據教務處的各項教學安排，科學、合理地進行工作。

教師方面的工作有：專業(yè)教學計劃，教學、實驗大綱，專業(yè)教學計劃調整，教學任務安排，教師課表，教學日歷，調、停課，考試、考查安排，教師各學期考試試卷收集，教師工作量統(tǒng)計，教師課堂教學質量評估，教師教學獎申報與審批，教師獲取獎勵與處分的材料等。

學生方面的工作有：專業(yè)分流，新生名單，注冊，選課組織，教材征訂，學生課程表，學生各學期考試試卷整理、歸檔，補考、重修考試，學生四、六級外語考試，計算機等其他考試，學生期末成績，學籍異動材料，學籍處理統(tǒng)計，學籍檔案，學生獲獎材料，學生處分材料，畢業(yè)生資格審查，畢業(yè)生電子學籍，畢業(yè)論文整理、歸檔，畢業(yè)重修統(tǒng)計，畢業(yè)重修試卷，畢業(yè)生質量調查，畢業(yè)生證書發(fā)放，實習教育，學生座談會記錄等。

3高校教學秘書在教學管理中的作用

3.1規(guī)范教學環(huán)節(jié)

教學秘書的首要作用是保證教學各環(huán)節(jié)的順利進行。教學秘書應根據學院教務處按照專業(yè)教學計劃下達的教務任務書，及時地向系領導匯報，并協助系領導、教研室主任對每位老師所承擔的教學任務進行布置，并提醒承擔教務任務的教師注意教學過程中的各個環(huán)節(jié)，避免出錯。教學管理是紛繁復雜的實實在在的事務性工作，它涉及面廣，一切都圍繞著教學活動這個中心進行，在完成教學任務、教學目的上達到統(tǒng)一，并協調其它各項活動。雖然這些工作是在主管領導的指導下進行，但秘書是具體的運作者，實踐著領導的決策，決定著整個教學管理的運作，作用較為重大。

3.2提高教學質量

教學秘書在保證教學各環(huán)節(jié)順利進行的同時，一方面要樹立正確全面的質量觀，做好教學反饋。積極協助院系領導進行教學質量檢查，經常了解教學情況，加強教學信息反饋過程的管理，檢查平時測驗及期中考試成績和試卷質量分析的完成情況，召開師生座談會，了解教學方法與教學效果。檢查監(jiān)督教學環(huán)節(jié)的落實情況，發(fā)現問題，及時處理，以保證教學質量和提高教學效果。另一方面，教學秘書還承擔著向師生員工宣傳學?；蛏霞壷鞴懿块T制定的各種規(guī)章制度并加實施職能，把教學管理文件傳達給師生，并主動征求和虛心聽取他們對學校、院系的教學管理工作意見和建議，及時反饋給領導或教學主管部門，做好上情下達，下情上呈的協調溝通工作。

3.3溝通協調

教學秘書工作是連接教學與管理工作的橋梁，它既是教學管理工作的實施者，同時又是高校院系教學活動制定者的助手，起著上傳下達、溝通左右、聯系內外的作用。教學秘書在工作中接觸范圍比較廣，工作中經常與高校領導接觸，更少不了和任課教師接觸，而且還會經常直接接觸學生，既要把領導的決策準確及時地向下傳達，又要把教師和學生的建議和意見積極地向上反饋給領導。在領導、老師和學生之間起到承上啟下、上傳下達的橋梁和紐帶作用。

3.4為人師表、管理育人

教學秘書雖不像一般專職教師那樣具有廣泛而深厚的專業(yè)知識，但作為教學管理隊伍中的一員，肩負著管理者、服務者的雙重職責。在平時的工作中，也是以老師的形象出現在學生面前，平常與學生接觸和聯系最多，在工作中要樹立管理育人意識，把管理育人作為自己的神圣職責，通過自己的一言一行有意識地影響學生，長期潛移默化，起到表率作用，在育人方面發(fā)揮積極作用。

3.5教學信息管理

教學秘書在參與教學管理中，需要編制大量教學及教學管理的文件或資料，相當部分要立卷歸檔，備日后查考。這些教學信息都是多年積累下來的智慧結晶，對穩(wěn)定教學秩序和深化教學改革具有重要的繼承和借鑒的價值，需要教學秘書專門管理。首先，教學水平評估對于教學檔案提出了更高的要求，如果學校對于教學檔案這些信息科學歸檔處理，那么在教學評估時，只需要按照指標體系充實提高就可以，可以大大減少教學評估準備工作的工作量。并且，由于評估材料真實性強，就為各種教學評估工作打下了良好基礎。再有，由于學校的教學主體具有流動性，而且影響教學的諸因素也在隨時代變化，客觀上很多教師和學生對與教學有關的政策、文件、規(guī)定及操作流程不是很清楚，所以，教學秘書應在師生詢問時給予正確解答，否則會影響師生利益，背離服務的工作宗旨。

高校教學管理的成功，離不開高校領導的正確指引及師生的共同努力，更不能缺少教學管理中教學秘書的努力工作。高等學校工作是以教學為主，教學管理是學校管理的中心環(huán)節(jié)，而教學秘書的主要工作職責就是協助高校領導進行教學管理工作。高校各級領導及有關部門都應正確認識教學秘書工作的性質、地位、職能、任務，結合學校實際建設好這支隊伍，發(fā)揮其在穩(wěn)定教學秩序、深化教學改革、提高教學質量、服務全體師生、全面執(zhí)行高校領導部門各項規(guī)定、推進高校發(fā)展的積極作用。因此，在當今高校規(guī)模日益擴大，教學改革進一步深化的形勢下，高校教學秘書工作對高校的發(fā)展至關重要。

參考文獻

〔1〕胡寶國.試論教學秘書在高校教學管理中的作用

〔J〕.東北財經大學學報，2001.（4）.

〔2〕徐明輝.高校教學秘書在教學管理中的地位和作

用〔J〕.長春大學學報，1999，（6）.

〔3〕郭鳳臣.高校教學秘書在教學管理中的作用及其

基本素質〔J〕.吉林工程技術師范學院學報（教研版），2003，（4）.

〔4〕林秀珠.試論教學秘書在系級管理中的作用〔J〕.漳州師范學院學報，2001.（2）.

第9篇：教學工作意見和建議范文

教學工作計劃是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結構的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例。今天小編整理了春季教學工作計劃模板范文5篇供大家參考，共同閱讀吧!

春季教學工作計劃1現在是知識經濟時代，社會發(fā)展和教育改革的需要，幼兒園教研工作已經成為幼兒園的常規(guī)性工作。幼兒園的教研活動作為積極探索和解決幼兒園教育教學活動中，所出現的各種問題的一種重要形式，其重要性也越來越被教育界所重視。

我園為了促進保教質量的提高，真正落實《綱要》所倡導的終身教育觀、以人發(fā)展為本的幼兒教育觀，將教研活動作為加強日常保教工作管理的有效措施，是提高教師隊伍素質的重要途徑，努力提高保教質量的經常性手段。

一.指導思想：

根據上級教育部門的幼教工作精神和本園的實際情況，(一)、繼續(xù)滲透《幼兒園教育指導綱要》精神，推動幼兒園課程改革和幼教質量。以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論聯系實際，牢固樹立以人為本的教育思想。(二)積極開展專題活動、區(qū)角活動，堅持“教研園本化、教研實用化”的工作原則，運用各種先進理念，推進我園幼兒教育教學研究和實踐活動;(三)、完善師資工作體系，深入做好新教師帶教培養(yǎng)工作，建立自培、互培相結合的培訓模式，促進教師專業(yè)化水平的發(fā)展提高。我們將努力學習，開拓創(chuàng)新，通過各種教研活動的開展，積極地促進幼教事業(yè)向前發(fā)展，為培養(yǎng)一支有較強教研意識和能力的教師隊伍，讓保育教育質量更上一個新的臺階。

二、工作目標及任務：

1、認真學習、貫徹《綱要》精神和園務計劃，解放思想，大膽實踐，勇于創(chuàng)新。

堅持以“一心一意為孩子;真心真意為家長”為工作思路，實施家園共育，注重幼兒個性的培養(yǎng)，促進幼兒全面發(fā)展。

2、以抓實教育教學活動研討為核心，優(yōu)化教學活動的組織，合理安排一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域游戲活動開展。

3、完善教師自培、互培模式，作好新教師帶教培養(yǎng)工作，開展多層次、多形式的帶教、評比、交流、研討等活動，促進教師專業(yè)化水平的提高。

4、鼓勵教師參加學歷進修，加強幼兒教師隊伍的建設，建立一支穩(wěn)固的高素質隊伍。

5、開展扎實有效的常規(guī)教研活動，促進幼兒園保教質量的提高。

6、“立足本園，創(chuàng)特色”，營造特色競爭和共同發(fā)展的教育教學氛圍。

三、主要工作措施

(一)強化教育教學常規(guī)管理，重視家園聯系。

幼兒的學習與發(fā)展，僅靠幼兒園單方面的努力是不夠的，必須得到家庭、社會的支持、理解與配合。本學期，我們將把家長工作和服務工作作為一項重要工作來抓，開展豐富多彩的活動，全面提升我園的保教質量。

1、建立科學的一日活動常規(guī)，細化每一個環(huán)節(jié)的管理，從入園、晨間活動、集體教學、游戲活動、餐點、午睡、起身、離園，每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求，制定日查周評細則，堅持每天檢查，嚴格操作，每周公布檢查情況，發(fā)現問題及時解決。

2、重視對個別幼兒的輔導，繼續(xù)建立家園聯系簿，密切家園聯系，，隨機聽取家長的各種意見，及時了解家長對幼兒園教育教學活動的意見和建議。

(二)以人為本，促進教師專業(yè)化發(fā)展

教師是《綱要》與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶，建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證，也是提高教育質量的關鍵。本學期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā)，推行多樣化的師資培養(yǎng)模式，把教科研與教學研究、繼續(xù)教育等有機結合起來，切實提高教師的科研能力與業(yè)務水平，努力促進教師隊伍的專業(yè)化成長。

(三)、繼續(xù)加強隊伍建設，不斷提高師資素質。

新《綱要》的實施對教師的素質提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)，能否對幼兒實施高素質的教育，促進幼兒生動、主動的發(fā)展關鍵在老師的素質，為此，本學期我們在加強隊伍建設，提高教師素質方面主要抓以下幾項工作。

1、抓師德學習。

這是提高師資素質，促進兒童全面、積極、健康成長的根本保障。抓師德學習要與教育實踐緊密結合，聯系實際來分析教師的行為，不斷提出師德要求，使師德建設真正落實到教育實踐中去。

2、抓研究性學習。

首先要隨時學習新的教育理念，了解新的教改信息，我們應該鼓勵廣大教師充分利用現代化信息技術開展學習。其次，我們可以對教師的教育行為在教師對兒童行為的觀察和分析中進行研究性學習。

3、繼續(xù)抓學歷的達標與提高。

從目前我園的師資情況來看，學歷水平提高顯著，但離上級要求還有一段距離，因此，抓繼續(xù)教育工作，也是我園目前的重點。

4、抓隊伍建設目標管理。

在隊伍建設中，加強優(yōu)秀教師培養(yǎng)，是不可忽視的一塊，我們將繼續(xù)作好青年骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃，通過青年教師評優(yōu)，不斷發(fā)現新人，并提供更多的機會展示我園的教育教學成果。

(五)優(yōu)化管理，促進保教質量的提高。

1、學習《廣西區(qū)幼兒園保教工作管理常規(guī)》，進一步規(guī)范本園計劃、記錄、教育評價制度，有效地引導教師研究，反思教學行為，提高教學效率，優(yōu)化幼兒園的一日活動管理。

2、加強幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設，努力使教師樹立正確的環(huán)境教育觀念，引導教師從靜態(tài)、動態(tài)環(huán)境和教師指導影響及幼兒的行為等方面去積極創(chuàng)設良好的環(huán)境，注重創(chuàng)設開放的環(huán)境條件，設立多種活動角，進一步豐富活動內容，為幼兒提供自主活動和表現能力的機會。

3、圍繞主題教學背景，開展幼兒園音樂教育活動系列研討。

4、“立足本園，創(chuàng)特色”，開展豐富多彩的爭項競賽活動，努力營造特色竟爭和共同發(fā)展的教育教學氛圍。

(六、教研活動安排：

二月份：

1、學習區(qū)園教研活動計劃，并初步擬訂教研計劃，班主任制定、交流班務計劃

2.穩(wěn)定新生情緒，建立良好的生活學習常規(guī)，培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園的情感

3、各班編排好早操、律動

4、新學期環(huán)境布置

5、重點目標責任書簽訂(安全、教研組等)

三月份：

1、園本培訓一

第2 / 3頁

2、主題教研活動(一)

3、早操律動評比活動

4、“好習慣伴我快樂成長”師德系列活動

四月份：

1、園本培訓二

2教研組讀書活動

3、主題教研活動(二)

五月份：

1、園本培訓三

2、愛國啟蒙教育主題活動

3、完成各樓面墻體部分環(huán)境創(chuàng)設的構想

4、大型慶“六一”體操評比活動

六、七月份：

1、幼兒園“六一”活動

1`幼兒朗讀，唱歌比賽。2、做好財產清點工作 3幼兒各能力評價

4、撰寫總結經驗交流

春季教學工作計劃2一、認真做好期末學業(yè)檢測質量分析，發(fā)揚成績，查找問題，明確今后努力方向。

學校要認真做好期末學業(yè)檢測質量分析，尋取自下而上的方法，對期末學業(yè)檢測質量進行全面詳細分析，對成績優(yōu)秀，敬業(yè)愛崗的教師進行表彰。學校領導要分好工，對薄弱學科加強跟蹤督查工作，多聽薄弱學科任課教師的隨堂課，多了解他們備課情況，幫助他們找差距，求進步，真正發(fā)揮期末學業(yè)質量檢測對課堂教學行為的調節(jié)作用，為今后教學提供后續(xù)服務，

二、抓好教學管理，進一步規(guī)范辦學行為

1、扎扎實實抓好教學常規(guī)的管理。

要認真落實省素質教育工作會議精神和《小學教學工作常規(guī)》，抓好備課、上課、學生練習、作業(yè)批改、講評、課外輔導、測驗等環(huán)節(jié)的研究、指導和管理。在工作的針對性和細致度上下功夫，扎實有效地把教學常規(guī)的各項要求落到實處，切實減輕學生過重的負擔，促進教學工作的精細化、科學化和規(guī)范化。

學校要進一步完善教學常規(guī)檢查制度、考核評價制度，學習企業(yè)管理經驗，建立日清日結或日清周結制度，抓好各項教學常規(guī)的落實，全力實施精細化管理。學校不僅要把對教師的教學常規(guī)管理和落實作為保證教學工作高效有序運行的大事來抓，還要把學生學習的常規(guī)作為一個重大的教學課題來研究。目前，不少學生還沒有真正形成良好的學習習慣，我們必須正視學生學習過程中面上存在的問題，持之以恒，點滴做起，狠抓學生的學習常規(guī)。學校要將落實學習常規(guī)工作貫穿于學生整個學生成長過程當中。

2、進一步強化質量意識

充分認識教學質量是辦學的根本，是學校發(fā)展的生命線，學校要把好質量關，要采取有力舉措，扎扎實實完成教學任務，提高教學質量，確保在市教體局舉行的“學生學科質量分析數據采集”中取得優(yōu)異成績。

3、切實落實鎮(zhèn)教育辦備課改革方案

根據教育辦出臺的我鎮(zhèn)小學教師備課改革方案落實備課改革，力求在確保備課的實效性、針對性的基礎上，減少教師的無效、低效勞動，切實減輕教師的工作負擔。學校和教師要增強責任意識，堅決做到不備課不上課堂，學校要加大這方面檢查力度，學校于期中、期末進行定期檢查，每周對所有教師檢查一次，找出問題，及時糾正。

4、加強輔優(yōu)轉困工作

進一步加強優(yōu)秀生、邊緣生輔導和學困生轉化工作，學期初，學校、教師要制定切實可行的輔優(yōu)轉困工作計劃。學校要早一點打算，早一點落實，教師們要多一點行動，少一點埋怨，多一點體貼，要本著“輕負擔、高質量”的思路，從培養(yǎng)學生興趣入手，讓學生想學，會學，樂學，促進學生整體發(fā)展。要認真組織好興趣小組，從學校實際出發(fā)，精心組織，做到定目標、定時間、定地點、定內容。

5.進一步加強體育、藝術及衛(wèi)生工作

三、重視教研工作，扎實開展教研活動，努力提高課堂教學水平

1.積極開展課題研究，要結合實際，圍繞高效課堂和有效策略，從總結經驗和解決問題出發(fā)，確立課題，制定課題實施方案，進行實實在在研究，不走過場。

在語文方面，要繼續(xù)開展閱讀自主探究課題的研究，數學方面要著重搞好口算能力和學生動手能力的培養(yǎng)，英語教學著力在興趣培養(yǎng)和情境教學等有效策略上進行研究，進一步理清研究思路，明確研究方向和研究重點，力爭實現突破，形成模式，邀請市教研室領導對課題進行指導。

2.切實加強教師培訓，搞好校本教研，提升教師實施新課程標準的能力和水平。

學校要繼續(xù)支持教師積極參加上級組織的培訓及本鎮(zhèn)的學科教研活動，落實對新課程理念與操作要求的理解。加強集體備課，做到在實踐中改進，在反思中總結，在交流中提高。大力提倡課后反思，促進教學研究水平和教師素質的進一步提高。學校應進一步完善校本教研制度，扎扎實實地開展校本教研活動，更多的為教師提供形式多樣的學習和觀摩的機會，特別是在同伴互助和自我反思方面，要根據學校的實際情況加強工作，促進教師專業(yè)化水平的不斷提高。開展校本研究，要從小處入手，著眼于解決教學過程中遇到的實際問題、共性問題，不走過場，真正把教研的過程作為相互學習共同提高的過程。

3.開展學生讀書活動。

要充分發(fā)揮圖書角作用，通過捐贈、交換、學校圖書等多種渠道為學生提供閱讀圖書，制定讀書活動實施方案，學校將進行學生征文、演講等比賽活動，推動讀書活動扎實有效開展。

4.進一步加強和院東的聯誼活動，校際間制定聯誼活動計劃，活動前上報教育辦。

5、舉行學生作文比賽、雙語講故事比賽、書法比賽等活動。

春季教學工作計劃3一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以促進師生共同成長為宗旨，充分調動一切有利于學校發(fā)展的積極因素，切實加強教學管理和校本研究，努力塑造文化校園。根據__年教育工作會議精神工作部署，繼續(xù)高舉科研“旗”，緊繃質量“弦”，下活德育“棋”，出好管理“牌”，確保學校“穩(wěn)定”大局,全力增強隊伍的創(chuàng)造力，全力提升教育服務的品位，全力化解教育發(fā)展的制約因素，凝心聚力，竭忠盡智，乘勢而上;振奮精神，奮發(fā)有為，迎難而上;恪盡職守，勤勉務實，確保學?！癬_”發(fā)展開好局,起好步，為努力辦好讓東田人民滿意的教育而奮斗。

二、工作目標

1、加強師德建設，無違反師德要求的事件發(fā)生。

2、抓實學校目標管理，加強學校綜治、法制教育和安全防范工作，從細微處做起，創(chuàng)建“平安學?！?。

3、突出教學中心，提高教學質量，學生期末考試成績合格率達95%以上，畢業(yè)班考試成績綜合指標進入全市前3名。

4、多方籌集資金，繼續(xù)校園綠化工作，逐步改變對外形象。

5、抓好控流保學，確?！捌站拧蹦隀z達標。

6、爭取

“綠色學?！鄙陥蠊ぷ?。

7、繼續(xù)完成校園各項修繕工作。

8、落實“兩免一補”，減輕家長負擔，構建和諧校園。

三、主要工作及實施措施

(一)、圍繞一個中心，強化發(fā)展意識

教學質量是學校的生命線，我們提出學校一切工作的出發(fā)點和落腳點都是教學質量，全校上下堅持以教學質量為中心，要“一切為了教學，一切圍繞教學，一切服務教學”，“八方抬轎，落腳一點”，時刻抓住質量不放松。

1、抓好教學常規(guī)管理

⑴、教學常規(guī)是教學工作取得高效的前提與保障。新學期將進一步加大常規(guī)管理的督查力度，努力提升學校常規(guī)管理的水平，切實做到常規(guī)上規(guī)范，確保學校教學工作的良性運營。

⑵、抓全體教師的育人意識，嚴格課程管理?！伴_齊、上足、教好”各類課程。校長室、教導處將加大課程計劃執(zhí)行情況的督查力度，真正做到專課專用，課課扎實。

⑶、積極引導全體教師明確新課程背景下教學工作的新要求，并模范執(zhí)行。教導處加強督查，把握動向，規(guī)范指導，努力使教學工作的各個環(huán)節(jié)都能上規(guī)范、上水平。本學期管理突出三個重點：

一是備課：抓實集體備課，充分發(fā)揮教研組集體智慧，著重在學課標、學教材上下功夫，通過集體研討提高全體教師駕馭教材、駕馭課堂、駕馭學生的能力，從而優(yōu)化課堂預設，促進課堂生成;抓實獨立備課，全體教師要在集體備課的基礎上，結合自身教學風格和班級學生特點，精心設計課堂，切實提高課堂設計水平，徹底杜絕抄襲教案、使用舊教案、不寫教案的現象。

二是上課：抓好典型示范，各教研組要在認真學習的基礎上，讓每位教師明確課堂教學的基本操作程序和方式;要抓好課堂研討，一人一節(jié)教研課要切實到位，做到課前研究、課堂觀摩、課后研討三落實。要通過活動，促進教師提高課堂教學的認識水平和操作能力，全面提高課堂教學效率。

三是教研活動：教研活動追求實效，追求創(chuàng)新。抓實理論學習，站在教育前沿，針對熱點理論系統(tǒng)研討，提高教研活動的針對性。大力加強教學常規(guī)的管理，抓好備課、上課，批改作業(yè)、輔導四個環(huán)節(jié)。加強校風、教風、學風建設，完善教育教學管理制度，樹立向管理要質量、要效益的觀念，努力運用科學的管理知識，在管理上做到“嚴、精、細、實”，使學校的教育教學管理更趨科學化、規(guī)范化、標準化。教導處每月認真督促檢查，加強計劃、教案、教學反思、作業(yè)、總結管理。加強隨堂聽課力度，要求每位教師每學期聽課不少于25節(jié)。學校將不定期進行檢查評比，作為教師考核的依據之一。

2、狠抓教學質量的提高

教學質量的提高是學校一切工作的目的，是教育工作成效的直接體現。以此激化全體教師樹立科學的質量觀，自覺探尋新課程背景下學科教學規(guī)律，遵循規(guī)律，科學施教，合理訓練，自覺追求全面發(fā)展的質量，真實可靠的質量，促進全體學生的全面發(fā)展，促進全體學生的最優(yōu)發(fā)展，切實提升我校的教學質量。

一是把握方向。正視新課程背景下學科教學質量評價的內容、方式等方面的變化，準確把握質量評價的改革方向，調整策略，主動適應。如語文注重閱讀、積累和習作，數學注重思維和方法的訓練。本學期各學科圍繞以上重點，組織專題研究活動，努力實現教學的低耗高效。

二是夯實培優(yōu)補差。深入分析差生成因，悉心研究轉差方法，認真落實轉差措施，全面提高防差、轉差實效。

三是關注重點年級、重點學科的教學工作。畢業(yè)班肩負著代表全校接受社會評價的重任，責任重大，全校上下都要全力支持畢業(yè)班的教學工作，使之成為學校工作的“特區(qū)”。要認真貫徹蔡校長在全市畢業(yè)班經驗交流大會上的發(fā)言精神，認真分析上學期末質量調研的結果，對個別年級、個別學科暴露出來的問題要分析病源、把準病因、對癥下藥，確保本學期能得到有效整改。

(二)、建設兩支隊伍,鑄就過硬群體。領導班子建設

領導就是向導，喊破嗓子不如做出樣子，領導成員要成為學校之靈魂，教學之名流，師生之楷模，樹立正確的權力觀、政績觀和教育觀，增強奉獻意識、進取意識和自律意識，要始終站在時代的高度，深刻把握教育的走向，指引學校發(fā)展的方向，工作中要著重做到“三子”：攀上梯子——多學一點，學早一點，學深一點，站高一點，看遠一點;俯下身子——深入課堂，率先嘗試，躬身實踐，指導研究;放下架子——走進教師群體，深入教學課堂，問題多請教，決策多商量，意見多聽取，切實提高自身的管理水平、教學水平和科研水平。

春季教學工作計劃4

一、指導思想:

以培養(yǎng)有健全人格的合格公民為重要目標,大力加強思想道德和法制紀律教育,積極推進德育現代化工程建設,圍繞上級工作部署和學校工作計劃,以德治為基礎,以法制為保障,加強和改進學校思想政治工作和德育工作,以培養(yǎng)“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的合格學生為目標,強化學生的公民道德意識,“五愛教育”、法制教育、安全教育,特別是行為規(guī)范的養(yǎng)成性教育,認真探索新形勢下的思想政治教育的新路子;加強班級年級的管理,努力提高全校學生的思想道德素質,使我校德育工作不斷邁上新臺階。

二、工作總目標:

1.加強道德和文明習慣的養(yǎng)成教育,通過評選“文明規(guī)范學生”、“文明班級”、“優(yōu)秀學生”、“優(yōu)秀學生干部”,“優(yōu)秀團員”等活動,以點帶面,繼續(xù)推進中小學生行為規(guī)范建設,使廣大同學明確道德規(guī)范,培養(yǎng)道德行為,增強道德修養(yǎng),學會道德評價。

2.加強法制紀律安全教育,各項教育活動做到制度化、陣地化、社會化,確保在校學生安全無重大事故和違法犯罪。

3.建好學校、社會、家庭這一強有力的德育網絡。

4.完成校園文化環(huán)境布置,增強育人氛圍。

5.在各項德育活動中爭先創(chuàng)優(yōu),爭取優(yōu)秀成績。

三、主要措施

(一)加強思想道德教育,嚴格德育常規(guī)管理,全面提高青少年學生的思想道德素質和促進良好的衛(wèi)生習慣。

1.認真扎實地搞好文明行為習慣的養(yǎng)成教育,使廣大同學人人明確道德規(guī)范,各班制訂出文明公約,要求做到:平時不說臟話,不打架罵人,不欺侮弱小學生,不遲到早退,不曠課逃學,不亂拋果殼紙屑,男生不留長發(fā),女生不化妝不戴首飾,不吸煙喝酒,不抄作業(yè)考試不作弊,不看不聽非法出版物和音像制品,遠離網吧。

在同學之間開展批評與自我批評,對照規(guī)范檢查自身和班內、有哪些不文明行為。根據存在的問題制訂整改意見。提出具體措施,對普通性問題學校組織集中整頓,同時,樹立文明行為示范學生、示范班等榜樣,起示范帶頭作用。

2、加強監(jiān)督檢查評比機制,平時由團委、學生會組織文明監(jiān)督崗,進行值勤,政教處組織人員進行每日的常規(guī)檢查和不定期的檢查,評選“衛(wèi)生紅旗班”

3、加____制教育力度,預防和杜絕學生違法犯罪。

經常與鄉(xiāng)綜治辦、派出所、法制副校長聯系,聘請有關人員進行法制教育報告,組織觀看愛國主義題材影片。

4、堅持正面引導,杜絕體罰、變相體罰,塑造學生健全人格,有體罰現象實行考核評優(yōu)一票否決制。

(二)、以“愛國、愛黨、愛社會主義、愛人民、愛勞動、愛科學、愛學?！睘橹攸c,堅持搞好“陣地育人工程”。

1、圍繞學校的工作重點,定期辦好宣傳欄。

2、、繼續(xù)堅持升降國旗制度,搞好升旗儀式,堅持開展好“國旗班”活動。

3、定期檢查各班的文化建設,發(fā)揮文化建設的育人功能,并配合其他處室做好學校的文化建設,

(三)、以“創(chuàng)建十無文明班級,培養(yǎng)合格學生”為重點的課堂主渠道的“課堂育人工程”。

1、按計劃、按要求認真?zhèn)浜冒鄷n。

2、要按時上好班會,其他課不得占用。

3、要不定期的檢查班會情況,

4、本學校期主題班會的主要內容:

(1)對學生進行思想道德教育。

(2)行為規(guī)范教育。傳統(tǒng)禮儀教育。誠信教育。

(3)法制教育。

(4)安全衛(wèi)生教育。

(四)、開展“愛校衛(wèi)生月”活動,推進“環(huán)境育人工程”。

1、要認真抓好學生個人、班級、年級的衛(wèi)生管理,要做到“凈化、美化”。

2、學校對年級、年級對班級,班級對學生要層層落實衛(wèi)生責任制。

3、要組織好衛(wèi)生檢查組織,并積極開展工作。

4、要定期不定期的檢查個人、班級、年級衛(wèi)生,并把檢查情況進行通報,檢查情況記入班級年級衛(wèi)生積分中。

要定期組織評選衛(wèi)生先進個、班級、年級活動。

(五)、搞好“結合教育”,達到全方位育人。

1、要求各班定期召開家長會(每學期至少一次)。

2、爭取社會力量,對學生進行法制、社會實踐、科技教育。

3、學樣校組織召開九年級家長會。

(六)“以愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”為主的豐富多彩的“活動育人工程”。

認真組織學生開展綜合社會實踐活動,進行革命傳統(tǒng)教育、艱苦樸素教育、安全教育、理想與前途教育。堅持搞好各種精神文明年級、班級的評選活動。對各種活動育人情況,要認真進行總結評比,搞好校園美化工作,用好宣傳櫥窗加大宣傳力度,搞好班級文化建設,營造育人環(huán)境。

(七)關注弱勢群體,認真進行特困生情況調查,繼續(xù)開展好“身邊的希望工程”和扶貧幫困活動,讓特困生享受到祖國、學校的溫暖,激發(fā)起他們的愛黨愛國和努力學習的熱情。

四、主要工作安排

月份

德

育

工

作

內

容

二月

1、開學典禮,表彰先進為主題升國旗儀式(全校)。

2、專題教育系列:安全教育。

傳統(tǒng)禮儀教育、“十無”文明班創(chuàng)建活動啟動儀式

3、培訓衛(wèi)檢查小干部員及學生干部。

4、開展“禁毒”宣傳教育活動。

5、各班召開家長會。

三　 月

1、開展“學雷鋒、樹新風”活動為主題升國旗儀式(全校)。

2、結合學雷鋒月,各班出版“學雷鋒、樹新風”宣傳專欄。

3、專題教育系列:文明禮儀教育(一)。

4、對優(yōu)秀學生進行團知識學習培訓。

四　月

1、組織入團積極分子學習團的知識

2、籌備紀念“五·四”活動、

3、出版慶?！拔濉ひ弧薄⒓o念“五·四”宣傳專欄。

4、期中考試動員及考風考紀教育。

5、專題教育系列:安全教育講座。

6、初二級主題班會:做生活的強者——如何對待自卑和壓抑心理。

五　月

1、慶“五·一”、“五·四”活動為主題升國旗儀式(全校)。

2、團委、各班開展紀念“五·四”活動。

全校師生歌詠比賽。

3、吸收新團員、舉行新團員入團宣誓儀式。

評選優(yōu)秀團員活動。

4、召開班主任工作研討會。

5、做好期中考試總結表彰工作。

6、期中班風檢查。

六　月

1、做“四有”新人為主題升國旗儀式(全校)。

2、專題教育系列:法制教育專題講座——《預防未成年人犯罪法》。

3、專題教育系列:衛(wèi)生健康教育講座。

4、做好畢業(yè)班學生中考動員及組織工作。

5、期終復習考試動員及考紀考風教育。

6、組織檢查學生早讀遲到情況、學生儀容儀表,并提出整改意見。

7、召開班主任工作會。

七　月

1、慶?！捌摺ひ弧?以熱愛黨、熱愛社會主義為主題升國旗儀式(全校)。

2、期終評定、表彰“三好”、“優(yōu)干”學生。

3、班主任做好期終學生評語、填寫有關資料等工作。

4、上交班會記錄及班務日志。

5、各班分發(fā)《給家長的一封信》、暑假作業(yè),做好放暑假有關教育工作。

6、專題教育系列。

春季教學工作計劃5一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，全面落實中心校20__年工作意見，以辦人民滿意的教育為目標，進一步推進素質教育和創(chuàng)新教育，進一步樹立質量意識，全面提高管理質量，全面提高教育教學質量,為建立和諧社會提供智力保障。

本學期，我校的教學工作繼續(xù)以課程改革為中心，貫徹落實中心校20__年工作意見，以課堂教學、教師隊伍建設為基本點，進一步更新教學理念，加強教育教學研究，切實提高教師的業(yè)務水平，使我校的教學質量穩(wěn)步提高。

二、具體工作：

(一)重視師資隊伍建設

教學成敗的關鍵在于教師，課改進展如何，關鍵又在于教師，因此，抓好教師隊伍建設，提高全校教師的整體素質是非常重要的。

1、結合校本教研做好學校骨干教師的培訓工作，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新意識、有一定教學個性、教學特色的學科骨干教師，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力。

2、鼓勵并督促教師注重理論學習，自覺學習教育教學雜志，認真做好摘抄(5000字以上)，并加強學校內教師間的相互聽課，每學期聽本校的課不少于10節(jié)。

3、本學期的學習主要以校本教研為主，把校本教研作為促進教師成長的主要渠道，構建學習型組織，形成規(guī)范化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣，以不斷提高教師素質。

4、積極組織教師參加省、市、區(qū)各學科的論文、案例等各種比賽，使教師在參加比賽的過程中有所收獲，得到提高。

(二)立足課堂，深化教學改革

課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題，提升教師教學水平是深入推進素質教育，全面提高學生素質的主攻方向。本學期我們必須以改革教學方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創(chuàng)設多種教研途徑。

1、加強集體備課。

年級組教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長補短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。

2、強化聽課。

加強對課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導，使他們能迅速提高自己的教學水平，提高教學質量。

(三)加強教學常規(guī)管理

全體教師要嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，采用“平時檢查與隨堂聽課相結合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，促進學生全面發(fā)展。本學期將進一步加強教學常規(guī)工作的管理與考核，仍堅持每月考核檢查制度。2、重視低年級學生的學習常規(guī)訓練與檢查，從小培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

3、嚴格班級管理，重視后進生的轉化工作，制定切合實際的幫扶轉化方案。