農(nóng)業(yè)創(chuàng)新理論精選(九篇)

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第1篇：農(nóng)業(yè)創(chuàng)新理論范文

專(zhuān)項(xiàng)資金設(shè)立以來(lái)，財(cái)政投入已從2007年的1500萬(wàn)元上升到2014年的1.45億元，累計(jì)6.3億元。支持領(lǐng)域逐漸覆蓋了蔬菜、農(nóng)作物、畜牧獸醫(yī)、資源環(huán)境和農(nóng)產(chǎn)品加工安全等12個(gè)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域。7年來(lái)，項(xiàng)目承擔(dān)單位逐年增加，全省范圍內(nèi)累計(jì)共有107個(gè)單位獲得了專(zhuān)項(xiàng)資金資助，吸納了包括中科院植物研究所、省林科院、省家禽所、省淡水所、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、金陵科技學(xué)院和淮海工學(xué)院等一大批省內(nèi)主要涉農(nóng)研究院所和高校，以及蘇果超市、雨潤(rùn)集團(tuán)等大型科技企業(yè)的優(yōu)勢(shì)科研力量。不但解決了廣大農(nóng)業(yè)科研人員的后顧之憂，而且在項(xiàng)目選題、立項(xiàng)、資金配置和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面釋放了較為充分的科研自，真正將自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相結(jié)合，有效提高了科技資源的使用效率。1.2實(shí)施成效通過(guò)統(tǒng)籌實(shí)施，專(zhuān)項(xiàng)資金已成為江蘇省農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步的標(biāo)志與助推器，有力地支撐了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。一是重點(diǎn)培育了一批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的農(nóng)作物新品種，為糧油安全和設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了品種支撐。圍繞保障糧食安全，開(kāi)展了水稻、小麥、玉米和甘薯等大宗農(nóng)作物的品種創(chuàng)新研究。圍繞高效農(nóng)業(yè)發(fā)展，開(kāi)展了蔬菜、林果和花卉等園藝作物的品種創(chuàng)新研究。圍繞生活質(zhì)量提高，開(kāi)展了豬、羊等畜禽和魚(yú)類(lèi)、蟹類(lèi)等水產(chǎn)品種的創(chuàng)新研究。二是研發(fā)了一批具有大面積應(yīng)用前景的新技術(shù)，為江蘇現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)儲(chǔ)備。專(zhuān)項(xiàng)資金重點(diǎn)支持的獸用生物制品、植物病蟲(chóng)防治、循環(huán)農(nóng)業(yè)技術(shù)和農(nóng)產(chǎn)品安全技術(shù)等領(lǐng)域成果豐碩，體系初建，并已跨入國(guó)家支持序列，體現(xiàn)了較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和產(chǎn)業(yè)支撐能力。三是建立了生態(tài)養(yǎng)豬、設(shè)施蔬菜和秸稈利用等產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系，引領(lǐng)了江蘇現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；專(zhuān)項(xiàng)資金依托體系整合了全省范圍內(nèi)的科研機(jī)構(gòu)、涉農(nóng)高校、龍頭企業(yè)和基地等科技創(chuàng)新資源，這些資源既保證了專(zhuān)項(xiàng)的有效實(shí)施，也蘊(yùn)藏著巨大的發(fā)展?jié)摿?，具有較強(qiáng)的后發(fā)效應(yīng)。四是取得了以項(xiàng)目實(shí)施帶動(dòng)人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化的明顯成效。專(zhuān)項(xiàng)資金始終圍繞加快創(chuàng)新人才和學(xué)科團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)的主旨，力主向現(xiàn)代、高效農(nóng)業(yè)領(lǐng)域傾斜，蔬菜、園藝、畜牧、加工和循環(huán)等領(lǐng)域已先后有8個(gè)學(xué)科團(tuán)隊(duì)被列入“2013年江蘇省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”。同時(shí)，設(shè)立了探索性項(xiàng)目，為后續(xù)重大項(xiàng)目、重要成果的形成奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。五是興建了適應(yīng)不同技術(shù)應(yīng)用主體和成果示范方式的模式創(chuàng)新基地，積極推進(jìn)地方農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型與升級(jí)轉(zhuǎn)型。借助創(chuàng)新資源內(nèi)聯(lián)外合的組織形式，專(zhuān)項(xiàng)資金統(tǒng)籌各方力量形成了強(qiáng)大的創(chuàng)新合力，提高了自主創(chuàng)新成果的顯示度和應(yīng)用水平。

2專(zhuān)項(xiàng)資金運(yùn)行中存在的問(wèn)題

2.1集成創(chuàng)新的目標(biāo)成果導(dǎo)向模糊

專(zhuān)項(xiàng)資金始終緊緊圍繞全省農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重大科技問(wèn)題，專(zhuān)注于重大公益技術(shù)、產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)的研究和攻關(guān)，逐漸形成了品種創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、體系類(lèi)項(xiàng)目和探索性項(xiàng)目幾大類(lèi)別，研發(fā)了一大批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新品種、新技術(shù)和新模式。創(chuàng)新項(xiàng)目初期只是將主要成果目標(biāo)定位于品種、技術(shù)等單一點(diǎn)上的創(chuàng)新，尚未實(shí)現(xiàn)由技術(shù)點(diǎn)到技術(shù)面再到全產(chǎn)業(yè)鏈覆蓋的集成創(chuàng)新，集成重大科技成果的目標(biāo)導(dǎo)向并不突出。隨著農(nóng)業(yè)科技發(fā)展水平的不斷提高與創(chuàng)新需求的不斷升級(jí)，這一現(xiàn)狀已不適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技發(fā)展對(duì)于集成創(chuàng)新的要求，科研團(tuán)隊(duì)與科技成果分散存在的狀態(tài)，難以從整體上組裝集成出具有影響力和沖擊力的大成果。

2.2缺乏利益趨同引導(dǎo)的組織方式

當(dāng)前，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)優(yōu)勢(shì)技術(shù)研究領(lǐng)域在研究?jī)?nèi)容與學(xué)科建設(shè)上普遍存在重疊與交叉，一些能夠體現(xiàn)新興農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，符合市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律的先導(dǎo)、前沿產(chǎn)業(yè)和邊緣領(lǐng)域并不容易獲得支持與重視。而專(zhuān)項(xiàng)資金項(xiàng)目的申報(bào)、組織方式相對(duì)分散，承擔(dān)單位的基本科研單元又普遍較小。因此，在沒(méi)有統(tǒng)一科研目標(biāo)導(dǎo)向與合理利益分配機(jī)制引導(dǎo)的狀態(tài)下，各申報(bào)主體之間難以形成明確的團(tuán)隊(duì)分工與層次排位，容易將項(xiàng)目的立項(xiàng)與執(zhí)行定位于分“盤(pán)子”和搶占資源，進(jìn)而對(duì)自身所掌握資源和信息形成保護(hù)意識(shí)，加劇彼此之間條塊分割，甚至可能出現(xiàn)惡性競(jìng)爭(zhēng)。有限的資源難以聚焦，不僅無(wú)法促成緊密的學(xué)科體系，也難以在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中產(chǎn)生聚集優(yōu)勢(shì)，同質(zhì)化趨勢(shì)將不斷降低科研協(xié)同創(chuàng)新效率。

2.3過(guò)程管理與績(jī)效考核有待加強(qiáng)

專(zhuān)項(xiàng)資金由財(cái)政廳委托省農(nóng)科院組織實(shí)施并負(fù)責(zé)項(xiàng)目的全程管理，此舉解決了科技人員的后顧之憂，激發(fā)了科技創(chuàng)新的原動(dòng)力。但是專(zhuān)項(xiàng)資金所涉及項(xiàng)目的數(shù)量、領(lǐng)域、單位和專(zhuān)家的體量較為龐大，項(xiàng)目執(zhí)行期間有限的管理人員難以提供全方位的服務(wù)與監(jiān)管，不利于專(zhuān)項(xiàng)資金管理制度的落實(shí)與執(zhí)行。另外，目前專(zhuān)門(mén)針對(duì)專(zhuān)項(xiàng)資金項(xiàng)目特點(diǎn)與目標(biāo)的績(jī)效目標(biāo)考核機(jī)制尚未真正建立，難以調(diào)動(dòng)科研人員的積極性。若對(duì)成果產(chǎn)出與轉(zhuǎn)化的激勵(lì)不足以拉大科研人員之間的收入差距，那么思維方式將難以擺脫“重立項(xiàng)、輕過(guò)程”的老套路。

3強(qiáng)化專(zhuān)項(xiàng)資金管理模式的建議

經(jīng)過(guò)廣大科技人員的共同努力和各方力量的支持，專(zhuān)項(xiàng)資金已經(jīng)走過(guò)了6個(gè)年頭的光輝歷程，對(duì)江蘇省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，帶動(dòng)了財(cái)政支農(nóng)方式的轉(zhuǎn)變，積累了寶貴的管理經(jīng)驗(yàn)，為全國(guó)科技創(chuàng)新方式的探索提供了參考。為了更好地滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新需求，根據(jù)專(zhuān)項(xiàng)資金的運(yùn)行現(xiàn)狀，結(jié)合科研體制機(jī)制改革的具體要求，針對(duì)性地提出關(guān)于改進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)資金管理運(yùn)行模式的一些建議如下。

3.1貫徹落實(shí)頂層設(shè)計(jì)，明確項(xiàng)目管理目標(biāo)

通過(guò)積極創(chuàng)建和宣傳重大科技成果培育的目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程的監(jiān)管，培育具有重要社會(huì)影響科研成果的意識(shí)已經(jīng)在科研人員中初步形成并得到統(tǒng)一。圍繞這一工作重心，專(zhuān)項(xiàng)資金的項(xiàng)目管理應(yīng)借助科研績(jī)效評(píng)價(jià)、政策傾斜等渠道，最大程度調(diào)動(dòng)和提升科研人員的主觀能動(dòng)性與積極性，通過(guò)目標(biāo)管理和績(jī)效管理凝聚農(nóng)業(yè)科技自主創(chuàng)新能力和協(xié)同攻關(guān)能力。特別是在重點(diǎn)項(xiàng)目和獎(jiǎng)項(xiàng)的服務(wù)支持上，要把專(zhuān)項(xiàng)資金作為推動(dòng)全省重大科技產(chǎn)出的主要抓手，由省農(nóng)科院牽頭，策劃遴選出重點(diǎn)部署項(xiàng)目予以?xún)?yōu)先支持，并從項(xiàng)目申報(bào)、中期檢查和項(xiàng)目驗(yàn)收等環(huán)節(jié)開(kāi)展全程化、便捷的項(xiàng)目管理服務(wù)?？蒲泄芾聿块T(mén)立項(xiàng)前就要引導(dǎo)科研人員先行一步，緊密?chē)@當(dāng)前國(guó)內(nèi)外學(xué)科發(fā)展的前沿與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的關(guān)鍵性技術(shù)需求，結(jié)合團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)與科技成果的定位和特點(diǎn)積極引導(dǎo)，為提高科研人員對(duì)重大項(xiàng)目的占位申報(bào)和主持實(shí)施能力做好鋪墊與準(zhǔn)備工作。

3.2調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)布局，構(gòu)建交叉型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

針對(duì)創(chuàng)新專(zhuān)項(xiàng)申報(bào)主體分散不成體系的現(xiàn)狀，一是建議在全面梳理江蘇省農(nóng)業(yè)科學(xué)院學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上調(diào)整學(xué)科大類(lèi)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行統(tǒng)籌分類(lèi)，按照農(nóng)作物、動(dòng)物、生命環(huán)境、食品與信息及加工與裝備五大類(lèi)別設(shè)置一級(jí)學(xué)科群。再由學(xué)術(shù)委員會(huì)討論按照領(lǐng)域劃分設(shè)立二級(jí)學(xué)科組，每個(gè)二級(jí)學(xué)科組內(nèi)部都可以選出一名首席專(zhuān)家（學(xué)科帶頭人），由所在團(tuán)隊(duì)根據(jù)當(dāng)前學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀，提出3～5年的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃與成果目標(biāo)方案，經(jīng)學(xué)術(shù)委員會(huì)討論通過(guò)后方可生效。只有通過(guò)調(diào)整現(xiàn)有學(xué)科結(jié)構(gòu)布局，才有望打破單位內(nèi)部各個(gè)小團(tuán)體的利益堡壘，聚集優(yōu)勢(shì)科研資源形成創(chuàng)新的內(nèi)生動(dòng)力。二是重新組合包裝全院科研力量，打破“專(zhuān)業(yè)所—研究室—項(xiàng)目組”的單一框架設(shè)置，以二級(jí)學(xué)科組為基本單元，以專(zhuān)項(xiàng)資金為平臺(tái)，探索建立以產(chǎn)業(yè)為主線，以學(xué)科帶頭人為領(lǐng)導(dǎo)，以重大成果產(chǎn)出為目標(biāo)，以利益共享，責(zé)任共擔(dān)為原則的多層級(jí)人才培養(yǎng)機(jī)制與學(xué)科交叉型團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制，進(jìn)而在全省范圍內(nèi)深化有特色農(nóng)業(yè)科研單位之間的聯(lián)合協(xié)作，加快構(gòu)建江蘇現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系，形成分工合理、功能互補(bǔ)、競(jìng)爭(zhēng)有序和支撐有力的良性發(fā)展格局。

3.3強(qiáng)化立項(xiàng)審核，規(guī)范評(píng)審機(jī)制

專(zhuān)項(xiàng)資金所支持的項(xiàng)目數(shù)量與資金體量在持續(xù)增加，現(xiàn)有科研管理力量難以確保過(guò)程管理的全面性。為降低項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)與成本，提高資金使用效率，管理部門(mén)應(yīng)根據(jù)所劃分學(xué)科類(lèi)別建立專(zhuān)家?guī)?，旨在匯集各領(lǐng)域的歸口專(zhuān)家，從源頭上為項(xiàng)目啟動(dòng)把關(guān)，避免盲目立項(xiàng)。遴選入庫(kù)的專(zhuān)家只負(fù)責(zé)對(duì)各自歸口領(lǐng)域內(nèi)項(xiàng)目實(shí)施的必要性、可行性、合理性和競(jìng)爭(zhēng)性進(jìn)行綜合評(píng)判。一般項(xiàng)目可通過(guò)問(wèn)卷或打分的形式完成，重要項(xiàng)目的評(píng)審則需會(huì)上討論，并全部參加盲審。對(duì)于科研人員則要求堅(jiān)決破除“分盤(pán)子、要經(jīng)費(fèi)”的消極思想，敢想敢干，且能夠提出明確具體的支持要求和保障需要。項(xiàng)目的最終立項(xiàng)必須簽訂合同書(shū)與成果責(zé)任狀，明確界定實(shí)施的具體時(shí)間段、負(fù)責(zé)人和詳細(xì)成果，同時(shí)啟動(dòng)責(zé)任追究與末位淘汰制。對(duì)參與的專(zhuān)家不設(shè)身份限制，政府機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位成員均可以自薦或推薦的形式入庫(kù)。同時(shí)，為提高項(xiàng)目審核的效率與可操作性，所吸納專(zhuān)家除特邀顧問(wèn)之外均需參加針對(duì)專(zhuān)項(xiàng)資金項(xiàng)目管理、考核和成果產(chǎn)出的統(tǒng)一培訓(xùn)。管理部門(mén)可邀請(qǐng)專(zhuān)人對(duì)專(zhuān)家進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)后方可參加評(píng)審。

3.4調(diào)整項(xiàng)目結(jié)構(gòu)模式，提升集成創(chuàng)新能力

建議專(zhuān)項(xiàng)資金調(diào)整為前瞻性項(xiàng)目、體系類(lèi)項(xiàng)目、產(chǎn)業(yè)類(lèi)項(xiàng)目、應(yīng)急性項(xiàng)目和推廣服務(wù)類(lèi)項(xiàng)目五大類(lèi)別。設(shè)立前瞻性項(xiàng)目，旨在為原始創(chuàng)新提供一個(gè)寬松的探索環(huán)境。專(zhuān)項(xiàng)資金應(yīng)針對(duì)制約區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性技術(shù)難題進(jìn)行長(zhǎng)期性的非項(xiàng)目化支持，不設(shè)置目標(biāo)績(jī)效考核，鼓勵(lì)嘗試，包容失敗。通過(guò)加強(qiáng)高新技術(shù)的前沿跟蹤研究，為新興學(xué)科發(fā)展與沖擊高層次獎(jiǎng)項(xiàng)打好基礎(chǔ)。其中，也包括設(shè)立為管理體制機(jī)制改革和產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究服務(wù)的軟科學(xué)課題。設(shè)立體系類(lèi)項(xiàng)目，旨在圍繞培育重大成果的目標(biāo)導(dǎo)向，進(jìn)一步擴(kuò)大專(zhuān)項(xiàng)資金資助范圍，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展重大關(guān)鍵性技術(shù)需求建立全省同類(lèi)優(yōu)質(zhì)資源協(xié)同攻關(guān)的合作機(jī)制。設(shè)立產(chǎn)業(yè)類(lèi)項(xiàng)目，旨在搭建多元合作創(chuàng)新平臺(tái)，集中優(yōu)勢(shì)資源加快推動(dòng)具有較大實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的科技成果產(chǎn)出，提高成果的產(chǎn)業(yè)化程度。建議將該部分項(xiàng)目選題完全向市場(chǎng)與企業(yè)開(kāi)放，科研單位負(fù)責(zé)把握研究的大方向，企業(yè)根據(jù)自身需求與市場(chǎng)需要給出具體命題并享有成果最終知識(shí)產(chǎn)權(quán)。設(shè)立應(yīng)急性項(xiàng)目，目的在于處置農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程或科研管理過(guò)程中遇到的一些急需解決的重大突發(fā)性事件或問(wèn)題，為高層管理者決策及時(shí)提供處置方案或政策建議。根據(jù)緊急程度，可隨時(shí)成立應(yīng)急課題組開(kāi)展工作而不受選題范圍、申報(bào)流程等常規(guī)要求的限制。設(shè)立推廣服務(wù)類(lèi)項(xiàng)目，旨在依托科研項(xiàng)目成果的熟化程度來(lái)設(shè)立的一種孵化與推廣應(yīng)用型農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，通過(guò)其對(duì)農(nóng)業(yè)科研成果的中試熟化，客觀、真實(shí)地評(píng)價(jià)研發(fā)成果的穩(wěn)定性、適應(yīng)性和效用性，從而降低大規(guī)模推廣應(yīng)用的使用風(fēng)險(xiǎn)。其承載著農(nóng)業(yè)服務(wù)活動(dòng)所需的物資、資金和機(jī)制等，是溝通科技創(chuàng)新與實(shí)際生產(chǎn)需求的橋梁，是破解農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化度低的重要途徑，是培養(yǎng)實(shí)用型人才的重要平臺(tái)，是提高科技服務(wù)實(shí)效的主要抓手。

3.5搭建立體監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，拓展全方位服務(wù)

第2篇：農(nóng)業(yè)創(chuàng)新理論范文

1加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理方法的創(chuàng)新

現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)發(fā)展為一個(gè)信息全球化的信息社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息更新速度也越來(lái)越快。各行各業(yè)為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展和變化，也逐漸的在實(shí)施信息化的方針。因此，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理也應(yīng)該堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的方法，對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的管理方法進(jìn)行創(chuàng)新。隨著社會(huì)和時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)雖然實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的過(guò)渡，農(nóng)業(yè)整體的狀態(tài)有所改善，但是我國(guó)還面臨著新科技技術(shù)的挑戰(zhàn)。因此，我國(guó)應(yīng)該創(chuàng)新農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的方法，對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)行信息化的管理。

2加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體制的創(chuàng)新

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的好壞在一定程度上對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的水平也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。造成農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生波動(dòng)的原因是多方面的，但最主要的原因還是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理比較落后造成的。實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新，是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的核心內(nèi)容。自改革開(kāi)放政策實(shí)施以來(lái)，我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展一直都處于一個(gè)比較平穩(wěn)的狀態(tài)，但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科技更新速度的加快，我國(guó)農(nóng)業(yè)在科技技術(shù)環(huán)節(jié)還比較薄弱。要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體制的創(chuàng)新。拓寬農(nóng)業(yè)資金的來(lái)源，如果單單依靠國(guó)家的農(nóng)業(yè)科研資金來(lái)發(fā)展農(nóng)業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，農(nóng)業(yè)部門(mén)要擴(kuò)大農(nóng)業(yè)資金的來(lái)源，確保有更多的資金來(lái)購(gòu)買(mǎi)先進(jìn)的科研設(shè)備，為更好的研發(fā)農(nóng)業(yè)新產(chǎn)品創(chuàng)造條件，通過(guò)研究出來(lái)的作品，獲得更多的資金進(jìn)行農(nóng)業(yè)的科研，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科研資金的可持續(xù)戰(zhàn)略，達(dá)到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展的目的。

3加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理理念的創(chuàng)新

要想實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理理念的創(chuàng)新，首先就要樹(shù)立農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新的意識(shí)，客觀的對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行全面的分析，在此基礎(chǔ)上用創(chuàng)新的眼光來(lái)看待存在的問(wèn)題，并找出創(chuàng)新的方法來(lái)解決該問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理理念的創(chuàng)新。以往傳統(tǒng)模式的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理理念嚴(yán)重的阻礙了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在農(nóng)業(yè)新技術(shù)的實(shí)施中，有的農(nóng)民因?yàn)槭艿搅藗鹘y(tǒng)管理理念的影響，還是按照原來(lái)的施肥方法對(duì)所種植的農(nóng)作物施肥，對(duì)新推出的科學(xué)技術(shù)采取不予理睬的態(tài)度。因此，要注重對(duì)農(nóng)民思想的教育，幫助農(nóng)民實(shí)現(xiàn)思想的轉(zhuǎn)變，讓農(nóng)民接受新的科學(xué)思想，正確的使用科學(xué)合理的方法來(lái)種植農(nóng)作物。

4結(jié)語(yǔ)

第3篇：農(nóng)業(yè)創(chuàng)新理論范文

    一、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化的必要性

    為適應(yīng)我國(guó)突飛猛進(jìn)的發(fā)展要求,各行各業(yè)開(kāi)始實(shí)行信息化發(fā)展方針,在信息發(fā)展迅速的現(xiàn)代社會(huì),農(nóng)業(yè)的改革也離不開(kāi)信息化發(fā)展方向的指導(dǎo)。作為當(dāng)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的前進(jìn)動(dòng)力,農(nóng)業(yè)信息化為現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)提供了發(fā)展的必然趨勢(shì),指導(dǎo)了其前進(jìn)的方向。隨著時(shí)代的進(jìn)步,我國(guó)已經(jīng)從傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)過(guò)渡,雖然,整體狀態(tài)都有所提供和改善,但是,我國(guó)卻開(kāi)始面臨新的挑戰(zhàn),無(wú)論是在提高農(nóng)業(yè)科技含量上還是發(fā)展知識(shí)型農(nóng)業(yè)上都將是我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的難題。另外,如何發(fā)展市場(chǎng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和如何根據(jù)市場(chǎng)機(jī)制合理配置資源也都是我國(guó)所要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。針對(duì)以上問(wèn)題,可以采取同步發(fā)展策略,有機(jī)結(jié)合各種相關(guān)知識(shí),與其他各產(chǎn)業(yè)互相幫助,互利共贏,提供一些推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的動(dòng)力。

    二、農(nóng)業(yè)創(chuàng)新管理的必要性

    農(nóng)業(yè)管理的創(chuàng)新研究已成為近幾年世界各國(guó)的熱門(mén)研究課題。我國(guó)對(duì)農(nóng)業(yè)管理的創(chuàng)新意識(shí)提出的時(shí)間相對(duì)先進(jìn)國(guó)家來(lái)說(shuō)比較晚,雖然我國(guó)對(duì)此項(xiàng)目研究的起步晚,但是我國(guó)已經(jīng)擺脫過(guò)去傳統(tǒng)的思維模式和研究方法,越來(lái)越向多樣化研究趨勢(shì)發(fā)展。21世紀(jì)以來(lái),世界各國(guó)對(duì)農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理研究有了新的進(jìn)展,學(xué)科內(nèi)容不斷豐富,研究方法也突破了傳統(tǒng)的定性研究,開(kāi)始引入數(shù)學(xué)模式這一先進(jìn)的手段,進(jìn)行對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的分析研究,方法的使用逐漸靈活多變,理論分析和實(shí)證分析為主要研究方法,另外還常采用理論實(shí)證結(jié)合分析法。這些各具優(yōu)勢(shì)的研究方法都有著其相應(yīng)的研究效果。理論分析有理論歸納又有邏輯演繹,建立命題又對(duì)理論分析。世界上大批的專(zhuān)家學(xué)者通過(guò)理論模型來(lái)分析研究農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科,農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中的生物多樣性就是理論研究的其中重要的代表。實(shí)證研究則是對(duì)實(shí)證進(jìn)行歸納總結(jié)或者進(jìn)行演繹分析,綠色生態(tài)食品的研究以及轉(zhuǎn)基因食品的研究大部分屬于實(shí)證研究。

    經(jīng)過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn),近十年來(lái),世界先進(jìn)國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)的管理方法處于一種動(dòng)態(tài)的發(fā)展階段,保持現(xiàn)有的高水平,又向另一種未知的研究方法擴(kuò)展。研究手段一直在優(yōu)化,不斷改進(jìn)研究方法,其中,最突出的表現(xiàn)就是計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型應(yīng)用范圍的擴(kuò)展和發(fā)展的日益成熟穩(wěn)定性。此外,他們?cè)诎l(fā)展的同時(shí)不斷嘗試新的研究方法,創(chuàng)造新的研究模型。通過(guò)新理論的應(yīng)用和多角度思維方式的引入來(lái)發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科,豐富其知識(shí)內(nèi)容,結(jié)合多學(xué)科的有關(guān)知識(shí)文獻(xiàn),把一個(gè)個(gè)新的研究課題盡可能地發(fā)揮其研究?jī)r(jià)值。以下提出幾點(diǎn)相關(guān)建議:

    1、開(kāi)發(fā)新的研究方法,以圍繞模型創(chuàng)新為主要入手點(diǎn)。國(guó)外許多專(zhuān)家學(xué)者敢于在研究農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題時(shí)采用前所未有的方法,勇于對(duì)知識(shí)探索創(chuàng)新,其中以著名的選擇實(shí)驗(yàn)和乙醇擴(kuò)張實(shí)驗(yàn)為代表。通過(guò)新方法的研究開(kāi)發(fā),不僅為以后的研究奠定基礎(chǔ),還有助于科研人員挖掘內(nèi)在的探索發(fā)現(xiàn)的欲望和潛力。

    2、優(yōu)化已經(jīng)存在的研究方法,并盡可能地?cái)U(kuò)展這些方法的應(yīng)用范圍。有一批鉆研創(chuàng)新的同時(shí),也存在大批的優(yōu)化完善已有研究方法的科研人員。對(duì)所存在的研究方法的改進(jìn)工作已經(jīng)有了顯著的成果。不僅得到廣泛的應(yīng)用還促進(jìn)了其他研究領(lǐng)域的發(fā)展,為其他研究課題提供研究方法和經(jīng)驗(yàn),這是行之有效的措施。

    3、行為經(jīng)濟(jì)學(xué)、實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)方法在農(nóng)經(jīng)研究領(lǐng)域的應(yīng)用開(kāi)始逐漸盛行。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái),行為經(jīng)濟(jì)學(xué)、實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)方法也逐漸出現(xiàn)在農(nóng)經(jīng)問(wèn)題研究中。行為經(jīng)濟(jì)學(xué)以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)構(gòu)造理論,擺脫了傳統(tǒng)理論以抽象的假設(shè)為基礎(chǔ)的分析方法的束縛,給經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究注入了生機(jī)和活力;而實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法為經(jīng)濟(jì)學(xué)提供了前所未有的復(fù)制性和可控性。

第4篇：農(nóng)業(yè)創(chuàng)新理論范文

關(guān)鍵詞：作物栽培學(xué)；應(yīng)用創(chuàng)新型人才；實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）50-0113-02

作物栽培學(xué)是農(nóng)業(yè)上最古老、最經(jīng)典，同時(shí)在推動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展中發(fā)揮巨大作用的一門(mén)學(xué)科，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)農(nóng)業(yè)科技水平和生產(chǎn)水平的重要標(biāo)志之一[1，2]。作物栽培學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性科學(xué)，涉及到農(nóng)業(yè)氣象、土壤肥料學(xué)、植物學(xué)、植物生理學(xué)、耕作學(xué)、種子學(xué)、作物生理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)等學(xué)科的內(nèi)容[3]?！蹲魑镌耘鄬W(xué)》實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)是獨(dú)立于理論教學(xué)的課程，通過(guò)演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和田間實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高作物生產(chǎn)技術(shù)應(yīng)用和農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)的能力。隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展和世界科學(xué)技術(shù)的日新月異變化，如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論與技術(shù)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，為“三農(nóng)”一線培養(yǎng)輸送具備扎實(shí)基礎(chǔ)理論、熟練掌握基本技能的應(yīng)用創(chuàng)新型人才？

一、培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新性人才的必要性

我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，“三農(nóng)”問(wèn)題關(guān)系著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵，農(nóng)業(yè)院校應(yīng)為新農(nóng)村建設(shè)提供人才和智力支持?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010―2020年公開(kāi)征求意見(jiàn)稿）更是提出高等教育人才培養(yǎng)體系要重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，著力培養(yǎng)各類(lèi)應(yīng)用型人才。在當(dāng)前大眾教育理念下培養(yǎng)的應(yīng)用創(chuàng)新型人才應(yīng)有別于精英教育理念下培養(yǎng)的學(xué)術(shù)研究型人才，他們要掌握一定的科學(xué)原理及學(xué)科體系知識(shí)，并能依此取得本專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新成果；在德智體美勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)上行，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格充分發(fā)展，能創(chuàng)造性地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐并取得創(chuàng)新成果[4]。具體到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類(lèi)應(yīng)用創(chuàng)新型人才應(yīng)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，善于發(fā)現(xiàn)具體問(wèn)題；能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)造性地應(yīng)對(duì)解決；能夠靈活運(yùn)用知識(shí)，將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力；能夠在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力不斷自我提高。因此，提高為農(nóng)人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才，可以更好地服務(wù)于“三農(nóng)”和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

作者所在揚(yáng)州大學(xué)農(nóng)學(xué)院是我國(guó)創(chuàng)立最早的農(nóng)學(xué)系科之一，學(xué)院一貫重視“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合，為地方農(nóng)業(yè)主管部門(mén)、基層單位、農(nóng)業(yè)科研院所、農(nóng)業(yè)企業(yè)等培養(yǎng)了一大批人才?？蒲凶鳛楦叩仍盒５乃拇舐毮苤?，在促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家中越發(fā)顯得重要。因此，通過(guò)構(gòu)建科學(xué)的應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，不僅可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握應(yīng)用能力，還可提高創(chuàng)新能力；部分學(xué)生升學(xué)為研究生，已具備一定的應(yīng)用創(chuàng)新能力，更可以為學(xué)院科研發(fā)展注入新活力。培養(yǎng)的應(yīng)用創(chuàng)新型人才同時(shí)可以滿足用人單位的需求，既改善了農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)難得問(wèn)題，也可在就業(yè)單位發(fā)揮特長(zhǎng)，促進(jìn)單位和個(gè)人發(fā)展，亦可不斷提高學(xué)院社會(huì)聲譽(yù)。

二、基于應(yīng)用創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)

《作物栽培學(xué)》實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)作為農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的重要一環(huán)，越發(fā)引起農(nóng)業(yè)院校重視，加強(qiáng)了如教學(xué)內(nèi)容、方法、時(shí)間等調(diào)整。但從總體上看，實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)仍較薄弱，表現(xiàn)為學(xué)生重視程度不夠、教學(xué)內(nèi)容不夠豐富、教學(xué)設(shè)施仍顯滯后，不能取得令人滿意的教學(xué)效果[5]。下面結(jié)合作者的教學(xué)體會(huì)，就如何基于應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)進(jìn)行《作物栽培學(xué)》實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)談一點(diǎn)自己的意見(jiàn)。

1.實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)按時(shí)效性、系統(tǒng)性整合?！蹲魑镌耘鄬W(xué)》理論、實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐教學(xué)主要針對(duì)的是大田作物，包括水稻、小麥、玉米、油菜、棉花等，具有季節(jié)性強(qiáng)的特點(diǎn)。目前，實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)是相互獨(dú)立的課程，根據(jù)作物由不同教師講授，教學(xué)過(guò)程難免存在教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、教學(xué)理念有別、教學(xué)方法不一等問(wèn)題。通過(guò)合理安排授課時(shí)間，滿足授課內(nèi)容與作物生育進(jìn)程相吻合，如講授小麥穗分化進(jìn)程時(shí)，可安排在春季講授理論知識(shí)，同時(shí)布置相關(guān)的田間取樣和實(shí)驗(yàn)觀察，及進(jìn)行拔節(jié)期和孕穗期追肥實(shí)踐；合理安排授課內(nèi)容，保證不同作物在關(guān)鍵生育期的教學(xué)內(nèi)容均有涉及，避免課程內(nèi)容重復(fù)，如講授產(chǎn)量構(gòu)成因素及其形成生育階段時(shí)，不同作物產(chǎn)量構(gòu)成因素既有相同又有不同，可在某一作物講授基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析差異點(diǎn)。因此按時(shí)效性、系統(tǒng)性地整合實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)，不僅有利于教學(xué)資源的優(yōu)化利用、提升教學(xué)效率和效果，更可以使學(xué)生能夠直觀地、感性地觀察不同作物，實(shí)境地進(jìn)行取樣實(shí)驗(yàn)和操作實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以理論聯(lián)系實(shí)際，加深認(rèn)識(shí)，鞏固理論，感性地學(xué)習(xí)理論，并可以在生產(chǎn)中學(xué)習(xí)如何加以應(yīng)用。系統(tǒng)性地整合課程中“教室―大田―實(shí)驗(yàn)室”的教學(xué)過(guò)程，不僅提高了學(xué)生動(dòng)手能力，還有利于學(xué)生感受科研中試驗(yàn)“設(shè)計(jì)―實(shí)施―取樣―實(shí)驗(yàn)”的過(guò)程，提高創(chuàng)新意識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“思考”與“動(dòng)手”能力。實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)的主要目的是幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)、實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際及熟悉生產(chǎn)實(shí)際。實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)是基于學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行，無(wú)須在教學(xué)中再次講授理論知識(shí)，但教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)不熟悉、理解有誤差。教學(xué)過(guò)程中可以要求學(xué)生“提前預(yù)習(xí)―查閱資料―課堂提問(wèn)―課堂討論”以控制課堂復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增加課堂互動(dòng)，改善課題氛圍，提高學(xué)習(xí)熱情與興趣。授課中可以對(duì)講課內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，從生產(chǎn)上的應(yīng)用、存在的問(wèn)題、如何改善和解決及科研中研究的目的、方法、意義等角度，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

采用多樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，可以提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思考和動(dòng)手的能力?！蹲魑镌耘鄬W(xué)》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法主要包括教師主導(dǎo)的課堂講授知識(shí)并進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，教師與學(xué)生互動(dòng)性強(qiáng)的啟發(fā)性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自主設(shè)計(jì)和操作的項(xiàng)目引導(dǎo)式實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐教學(xué)可以選擇操作性強(qiáng)、理論綜合性強(qiáng)的實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，做到動(dòng)手操作、掌握技能、仔細(xì)觀察、有所思考，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐在田間和思考在田間。

3.實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)中引入專(zhuān)題講座、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等方法。受空間和時(shí)間的限制，實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)某一作物全生育時(shí)期的觀測(cè)與生產(chǎn)實(shí)踐，只能選擇部分作物幾個(gè)關(guān)鍵生育時(shí)期進(jìn)行，以求盡量覆蓋。這使學(xué)生對(duì)作物感性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)實(shí)際生產(chǎn)只能是一知半解，大大降低了實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。采用專(zhuān)題講座形式，邀請(qǐng)資深教師講授某一作物的生產(chǎn)現(xiàn)狀、存在問(wèn)題和發(fā)展方向，加深對(duì)該作物生產(chǎn)實(shí)際的了解；從科研的研究背景、目的、方法、意義、結(jié)論等方面，介紹近年來(lái)針對(duì)該作物開(kāi)展的科研課題及取得的成果，不僅有利于學(xué)生了解本學(xué)科的發(fā)展方向，更可以培養(yǎng)學(xué)生的科研思維，串聯(lián)起理論與實(shí)際，即生產(chǎn)中出現(xiàn)的問(wèn)題到利用知識(shí)創(chuàng)新地解決問(wèn)題的過(guò)程。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為新型信息技術(shù)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)等通信技術(shù)把傳感器、控制器、機(jī)器、人和物等通過(guò)新的通訊方式互聯(lián)在一起，形成人與物、物與物相聯(lián)，實(shí)現(xiàn)信息化、遠(yuǎn)程管理控制和智能化的網(wǎng)絡(luò)。在生產(chǎn)大田中建立可視傳感器，并聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)觀看作物生長(zhǎng)畫(huà)面，同時(shí)上傳相關(guān)的作物生產(chǎn)視頻，輔以微課加以說(shuō)明，整合建立教學(xué)平臺(tái)，有助于課外教學(xué)拓展，緩解教學(xué)資源不足等矛盾。因此，通過(guò)專(zhuān)題講座和采用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的遠(yuǎn)程觀測(cè)有利于彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)中空間和時(shí)間的限制。

4.實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)中引入過(guò)程評(píng)價(jià)。建立合理的考核評(píng)價(jià)體系有助于促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高動(dòng)手能力，激勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐中積極思考和創(chuàng)新。過(guò)程性評(píng)價(jià)的“過(guò)程”是相對(duì)于“結(jié)果”而言的，過(guò)程性評(píng)價(jià)要求教師需要在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、創(chuàng)新性地解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還要對(duì)課前預(yù)習(xí)和查閱文獻(xiàn)、課上學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)手能力、課后實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐報(bào)告完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)體系的不斷完善，使學(xué)生不再盲目追求課后習(xí)題結(jié)果的正確性，轉(zhuǎn)而關(guān)注教學(xué)過(guò)程的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作過(guò)程及出現(xiàn)問(wèn)題的思考和解決，有助于學(xué)生提高動(dòng)手和思考能力，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

在新的社會(huì)發(fā)展和人才需求形勢(shì)下，為適應(yīng)農(nóng)業(yè)發(fā)展和人才需求，農(nóng)業(yè)院校應(yīng)在大眾教育理念下培養(yǎng)同時(shí)具有應(yīng)用和創(chuàng)新能力的人才。《作物栽培學(xué)》作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性科學(xué)，不僅要求掌握理論，更是要求運(yùn)用理論去實(shí)踐。因此，應(yīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的系統(tǒng)性整合，培養(yǎng)學(xué)生的思考與動(dòng)手能力，引入多樣的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系以及改善教學(xué)條件，進(jìn)而提高教學(xué)效果以更好地培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊建昌.對(duì)作物栽培學(xué)發(fā)展的幾點(diǎn)思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2008，（1）.

[3]楊文鈺，屠乃美.作物栽培學(xué)各論[M].北京：中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社，2003.

第5篇：農(nóng)業(yè)創(chuàng)新理論范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理 人才培養(yǎng)模式 農(nóng)業(yè)

一、引言

隨著我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)基本上已經(jīng)進(jìn)入了以城帶鄉(xiāng)、以工促農(nóng)的階段，國(guó)家正在重點(diǎn)進(jìn)行傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的改造，走中國(guó)特色的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的重要時(shí)期，形成破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻。而我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)是為促進(jìn)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)下建立的，為服務(wù)三農(nóng)為己任。

二、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的人才培養(yǎng)特色不鮮明

我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)是為促進(jìn)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)下建立的，為服務(wù)三農(nóng)為己任。當(dāng)前我國(guó)處于改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和建設(shè)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展階段，但是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)還不能與當(dāng)前農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)相匹配，如課程內(nèi)容陳舊，課程結(jié)構(gòu)體系未與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相調(diào)整。在各個(gè)大中院校中，人才培養(yǎng)目標(biāo)趨同，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理缺乏學(xué)校特色和專(zhuān)業(yè)特色，畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)類(lèi)似，技能特長(zhǎng)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和需求相距較大。

（二）輕實(shí)踐重理論

另一方面在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)中還存在著“輕實(shí)踐、重理論”的教育理念，最明顯的就是農(nóng)業(yè)試驗(yàn)課程只是理論課程的從屬地位，另一方面農(nóng)業(yè)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)基地少，實(shí)踐教學(xué)難落實(shí)，如生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)勞動(dòng)等難以有效落實(shí)。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的設(shè)置中畢業(yè)實(shí)習(xí)一般設(shè)置在最后一期，學(xué)生忙于擇業(yè)求職，導(dǎo)致實(shí)習(xí)內(nèi)容流于形式，實(shí)習(xí)論文缺乏實(shí)地調(diào)查，實(shí)習(xí)報(bào)告參差不齊，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)監(jiān)督，造成學(xué)生難以掌握農(nóng)業(yè)的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)際動(dòng)手能力，無(wú)法掌握農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的基本方法，也不利于培養(yǎng)農(nóng)業(yè)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

（三）畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)

在農(nóng)業(yè)的大中院校培養(yǎng)出的農(nóng)業(yè)經(jīng)管類(lèi)畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，主要表現(xiàn)在一些學(xué)生自身缺乏愛(ài)農(nóng)、興農(nóng)和強(qiáng)農(nóng)的責(zé)任感和使命感，再加上學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生就業(yè)意愿的影響力，更使得他們不愿意從事涉農(nóng)領(lǐng)域。在學(xué)校方面，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)正確的就業(yè)和從業(yè)觀念，也使得農(nóng)業(yè)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率在各專(zhuān)業(yè)的排名靠后，就業(yè)率低下和畢業(yè)生整體素質(zhì)不高反過(guò)來(lái)也影響了招生質(zhì)量，形成了農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)招生和畢業(yè)的惡性循環(huán)。

三、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式

（一）重新定位培養(yǎng)目標(biāo)

農(nóng)業(yè)的大中院校應(yīng)該根據(jù)自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和所處區(qū)域優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合社會(huì)市場(chǎng)需求和學(xué)生就業(yè)期望，突出高校的自身農(nóng)業(yè)特色和人才培養(yǎng)的特點(diǎn)。如浙江大學(xué)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理重點(diǎn)是培養(yǎng)熟悉食品國(guó)際商務(wù)流程、具有全球視野、食品企業(yè)運(yùn)作管理的高級(jí)涉農(nóng)商務(wù)人才。除了學(xué)校角度的人才培養(yǎng)目標(biāo)的創(chuàng)新，還要專(zhuān)業(yè)層面和專(zhuān)業(yè)內(nèi)容兩個(gè)方面的創(chuàng)新和重新定位培養(yǎng)目標(biāo)。在農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)層面上制定針對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、新興農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)應(yīng)用和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的基礎(chǔ)理論等方面的培養(yǎng)目標(biāo)，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容上制定各類(lèi)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的課程體系、內(nèi)容設(shè)計(jì)和培養(yǎng)方案都要適應(yīng)農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會(huì)需要的要求。在學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、課程這三個(gè)層次的農(nóng)業(yè)經(jīng)管類(lèi)人才的培養(yǎng)目標(biāo)相輔相成，無(wú)論哪個(gè)層面，都能夠順應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的需要，不僅掌握社會(huì)、人文、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)管理知識(shí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，還能夠運(yùn)用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)管理理念解決和發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)問(wèn)題，獨(dú)到的創(chuàng)新能力和思維方式去服務(wù)和建設(shè)“三農(nóng)”，成為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的推動(dòng)者和農(nóng)業(yè)方面的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

（二）不斷優(yōu)化課程體系

在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式中，要從整體上對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)理管理的專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行改革優(yōu)化。堅(jiān)持農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)用化、綜合化、精簡(jiǎn)化、多樣化，使得學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更完整。一是注重農(nóng)業(yè)科技與生物技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理的有機(jī)結(jié)合，注重多學(xué)科間的知識(shí)交叉，將農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的最新研究成果不斷滲透到農(nóng)業(yè)課程中；二是合理安排基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程和農(nóng)業(yè)公共課程的比例，在擴(kuò)大學(xué)生農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)面的基礎(chǔ)上，也要避免課程內(nèi)容的重復(fù)、交叉和脫節(jié)的情況；三是加強(qiáng)農(nóng)業(yè)經(jīng)管類(lèi)的核心課程建設(shè)，不斷凝練和更新農(nóng)業(yè)課程內(nèi)容，增設(shè)能夠提升學(xué)生創(chuàng)新能力的課程，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，在核心課程上增加學(xué)分占比。

（三）完善教學(xué)方法

大學(xué)生最佳職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)間是第一學(xué)年，而不是像很多大中院校第二學(xué)年或者第三學(xué)年學(xué)生自行選擇專(zhuān)業(yè)的方向，因此應(yīng)盡早為學(xué)生創(chuàng)造選擇適合自身的發(fā)展模式。在第一學(xué)年的下學(xué)期就開(kāi)始讓學(xué)生自主選擇專(zhuān)業(yè)方向，如農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理，農(nóng)村發(fā)展與管理、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)化等農(nóng)業(yè)經(jīng)管類(lèi)的專(zhuān)業(yè)方向，并整合專(zhuān)業(yè)課程體系，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要。在教學(xué)過(guò)程中，一是根據(jù)學(xué)生自身知識(shí)、能力和素質(zhì)的特點(diǎn)，適當(dāng)增加案例、分組討論，改變單一的教授方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，在分組討論中形成師生互動(dòng)的氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和探索意識(shí)。二是，定期邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家、學(xué)者開(kāi)展講座，并加強(qiáng)與農(nóng)業(yè)企事業(yè)單位的合作，提高實(shí)習(xí)基地的質(zhì)量，增加學(xué)生實(shí)踐調(diào)研的機(jī)會(huì)，將農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的理論知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

（四）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

對(duì)于農(nóng)業(yè)經(jīng)管類(lèi)的學(xué)生而言，實(shí)踐能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、獨(dú)立思考能力、解決問(wèn)題能力和理論應(yīng)用實(shí)踐的有效途徑之一。一是創(chuàng)新開(kāi)展“班村共建”模式的第二課堂，農(nóng)業(yè)經(jīng)管專(zhuān)業(yè)的學(xué)生與基層組織的村級(jí)對(duì)接，學(xué)生科擔(dān)任村主任助理，為村委推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)、擴(kuò)展農(nóng)村產(chǎn)品銷(xiāo)售、籌建農(nóng)村網(wǎng)站等多種形式開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，逐步使得學(xué)生愛(ài)農(nóng)、并愿意扎根農(nóng)村，培養(yǎng)強(qiáng)農(nóng)意識(shí)的有效途徑，也從很大程度上加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力，使得他們發(fā)揮一技之長(zhǎng)，在農(nóng)村事務(wù)中也注入了新鮮血液。二是可適時(shí)開(kāi)展農(nóng)業(yè)科技的學(xué)術(shù)競(jìng)賽，通過(guò)對(duì)農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的效果，任課教師引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查報(bào)告、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、農(nóng)業(yè)管理論文比賽、農(nóng)業(yè)技術(shù)科研立項(xiàng)等活動(dòng)，在實(shí)踐和競(jìng)賽活動(dòng)中強(qiáng)化農(nóng)業(yè)理論知識(shí)和合作意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生高效積極性和創(chuàng)造性。

參考文獻(xiàn)

[1]郊翔宇，崔寧波，龐金波.農(nóng)業(yè)高校農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探討[M].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009.10（5）.

[2]聶洪臣，張季中，姜桂娟，李國(guó)政，高建新.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實(shí)踐[J].現(xiàn)代企業(yè)教育-學(xué)術(shù)?理論，2013.5（下）.

第6篇：農(nóng)業(yè)創(chuàng)新理論范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)安全安全工程課程建設(shè)

隨著農(nóng)業(yè)安全事故頻頻發(fā)生，農(nóng)業(yè)安全生產(chǎn)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，因此在農(nóng)業(yè)安全導(dǎo)向下，農(nóng)業(yè)院校也應(yīng)當(dāng)設(shè)置并完善安全工程專(zhuān)業(yè)，優(yōu)化其課程設(shè)置，為新農(nóng)村的建設(shè)，為新農(nóng)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)一批既懂得農(nóng)業(yè)知識(shí)，又了解安全管理的基層管理人員。

一、新時(shí)期高校安全工程專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置

（一）安全工程專(zhuān)業(yè)理論課程的設(shè)置

安全工程專(zhuān)業(yè)的課程主要包括理論課程與實(shí)踐課程兩部分。從實(shí)際來(lái)看，安全工程專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。但是理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，是實(shí)踐的指導(dǎo)，只有擁有豐富的、穩(wěn)固的理論知識(shí)，才能夠更好的從事實(shí)踐活動(dòng)。安全工程專(zhuān)業(yè)在理論課程方面主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括《高等數(shù)學(xué)》、《大學(xué)物理》、《工程力學(xué)》、《安全管理》以及《安全系統(tǒng)工程》等。而在農(nóng)業(yè)院校，為了突出其辦學(xué)特色，在理論課程中還開(kāi)設(shè)了《農(nóng)業(yè)安全生產(chǎn)》、《農(nóng)業(yè)防火減災(zāi)》、《農(nóng)村生態(tài)環(huán)境安全》等。

（二）安全工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐課程的設(shè)置

同比理論課程向比較而言，實(shí)踐課程更加的具有直觀性、綜合性的特點(diǎn)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)際應(yīng)用能力。在農(nóng)業(yè)院校中，安全工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)中所占的比重越來(lái)越大。安全工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，開(kāi)設(shè)了較多課程，例如化工安全工程實(shí)驗(yàn)、環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)、農(nóng)民產(chǎn)品安全檢測(cè)實(shí)驗(yàn)以及與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全、農(nóng)業(yè)環(huán)境安全、化工安全等理論課程相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生們更加直接的理解理論知識(shí)，進(jìn)而更加的熟練的掌握所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐可以增強(qiáng)實(shí)踐能力，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的記憶，也有助于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提升他們自身的綜合素養(yǎng)。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，安全工程專(zhuān)業(yè)主要設(shè)置了《化工安全》、《環(huán)境與生態(tài)安全》、《農(nóng)業(yè)安全生產(chǎn)與管理》等課程。另外，為了保證學(xué)生可以順利的開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校還建立了與農(nóng)業(yè)安全特色相符合的實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地的設(shè)立，不僅僅為學(xué)生找到了實(shí)踐的平臺(tái)，更為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)提供了很好的基礎(chǔ)，只有學(xué)以致用，才能熟能生巧。

二、高校安全工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系結(jié)構(gòu)

（一）模塊分層教學(xué)的實(shí)踐與探索

包括農(nóng)產(chǎn)品安全檢測(cè)實(shí)驗(yàn)、化工安全檢測(cè)實(shí)驗(yàn)、健康實(shí)驗(yàn)、安全工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)等。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要指的是實(shí)驗(yàn)空間相對(duì)較大的實(shí)驗(yàn)，主要內(nèi)容包括：防排煙實(shí)驗(yàn)、火災(zāi)報(bào)警實(shí)驗(yàn)以及建筑滅火實(shí)驗(yàn)等等。另外，還包括針對(duì)農(nóng)產(chǎn)品安全監(jiān)測(cè)而進(jìn)行的大型儀器操作實(shí)驗(yàn)。這些大型儀器包括氣相色譜儀、液相色譜儀、原子吸收光譜儀等。通過(guò)這些開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)以及對(duì)大型實(shí)驗(yàn)儀器操作技能的培訓(xùn)，一方面可以使學(xué)生掌握安全工程專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，另一方面還將安全理念延伸至了農(nóng)業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域。不僅僅可以加深學(xué)生對(duì)于農(nóng)業(yè)安全導(dǎo)向下安全工程課程的理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。有些實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性較大，不宜實(shí)際操作，因此可以通過(guò)多媒體教學(xué)，建立仿真實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)虛擬來(lái)完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這樣不僅僅可以使學(xué)生在感官上對(duì)于危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)有著清楚的認(rèn)知，同時(shí)還可以保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全。例如地震模擬實(shí)驗(yàn)、重大危險(xiǎn)源監(jiān)控仿真實(shí)驗(yàn)等。

（二）講學(xué)結(jié)合討論式教學(xué)的實(shí)踐與探索

第一，改革選題模式。任務(wù)書(shū)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)多樣化，不僅僅包括采用安全工程專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)形成的任務(wù)書(shū)題庫(kù)，可以結(jié)合實(shí)際的案例形成新的任務(wù)書(shū)，這樣可以是傳統(tǒng)的模仿型任務(wù)書(shū)變?yōu)樗伎夹汀５诙?，改變傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)組織形式。傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)是由學(xué)生單個(gè)人來(lái)完成的，可以將其改為2-3個(gè)人為一個(gè)小組，根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)進(jìn)行分組，要盡可能的平衡不同基礎(chǔ)的學(xué)生。第三，改革互動(dòng)方式。充分的利用互聯(lián)網(wǎng)以及新興社交軟件，例如微信、微博、QQ等，同時(shí)還建立課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的交流網(wǎng)站。在網(wǎng)站中可以將理念優(yōu)秀設(shè)計(jì)、資料、相關(guān)參數(shù)等集中存放，這樣便于學(xué)生進(jìn)行資料的查詢(xún)。還應(yīng)當(dāng)設(shè)置答疑專(zhuān)欄，學(xué)生可以進(jìn)行提問(wèn)，其他人可以進(jìn)行討論，教師也可以在此進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的交流。其次，建立農(nóng)業(yè)安全人才培養(yǎng)基地。換言之就是建立在農(nóng)業(yè)安全導(dǎo)向下的安全工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐基地。學(xué)?？梢愿鶕?jù)課程的需要、學(xué)生實(shí)習(xí)的需求以及大學(xué)生科技創(chuàng)新的申請(qǐng)或者是國(guó)家各類(lèi)相關(guān)的比賽，為學(xué)生提供一個(gè)相比獨(dú)立的環(huán)境，并完善相關(guān)設(shè)施設(shè)備，保證其實(shí)踐可以順利的進(jìn)行。

三、農(nóng)業(yè)安全導(dǎo)向下安全工程專(zhuān)業(yè)特色課程建設(shè)探究

（一）努力加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐資源建設(shè)，塑造學(xué)生的專(zhuān)業(yè)精神

安全工程專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，為了保證學(xué)生可以更好的掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校內(nèi)的實(shí)踐資源建設(shè)，例如加大具有農(nóng)業(yè)特色的安全工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，建立安全工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)檔案。學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)樹(shù)立大實(shí)驗(yàn)室的觀念，充分的利用校內(nèi)的實(shí)踐資源。

（二）加快促進(jìn)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在安全農(nóng)業(yè)導(dǎo)向下，高校應(yīng)當(dāng)建立與農(nóng)產(chǎn)品安全、農(nóng)業(yè)生態(tài)安全以及農(nóng)機(jī)使用安全相符合的校外實(shí)習(xí)基地。要以社會(huì)對(duì)于人才的需求為指導(dǎo)，同社會(huì)上各個(gè)企業(yè)與事業(yè)單位建立良好的合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)崗位。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生才能夠?qū)W以致用，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)中存在的不足，并及時(shí)的彌補(bǔ)。這樣才有效的增強(qiáng)了學(xué)生的綜合能力。

（三）積極利用科研促進(jìn)教學(xué)開(kāi)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

首先應(yīng)當(dāng)為學(xué)生科技創(chuàng)新提供一個(gè)平臺(tái)，該平臺(tái)以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，從項(xiàng)目的確立，資料的搜集以及申請(qǐng)、研究、論文的撰寫(xiě)等都是由學(xué)生獨(dú)立完成的，這樣培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力與創(chuàng)新能力。其次開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)。積極的鼓勵(lì)學(xué)生以及教學(xué)參與到科研項(xiàng)目中去。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)業(yè)環(huán)境安全的科研項(xiàng)目較多，教師可以將其分為不同的子課題，讓學(xué)生參與項(xiàng)目的立項(xiàng)、數(shù)據(jù)的收集以及報(bào)告的撰寫(xiě)。這樣可以有力的促進(jìn)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生思考問(wèn)題與分析問(wèn)題的能力。

第7篇：農(nóng)業(yè)創(chuàng)新理論范文

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)金融；新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體；融資模式創(chuàng)新；保障機(jī)制

2010年以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)在我國(guó)爆發(fā)式增長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)融資規(guī)?？焖贁U(kuò)張。艾瑞咨詢(xún)2015年1月28日的數(shù)據(jù)顯示，2014年我國(guó)P2P網(wǎng)絡(luò)借貸市場(chǎng)交易規(guī)模和權(quán)益類(lèi)眾籌融資規(guī)模分別達(dá)2514.7億元和4.4億元，同比分別增長(zhǎng)157.8%和123.5%。互聯(lián)網(wǎng)金融可以使得個(gè)性化、碎片化金融需求得到充分釋放和滿足，實(shí)現(xiàn)了金融服務(wù)從富人金融和大企業(yè)金融到普惠金融的轉(zhuǎn)型。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)挖掘工具與金融業(yè)務(wù)不斷深度融合，互聯(lián)網(wǎng)金融相對(duì)傳統(tǒng)金融的“兩低兩高”優(yōu)勢(shì)（低門(mén)檻、低交易成本、風(fēng)險(xiǎn)高可控性、資金高配置效率）將進(jìn)一步彰顯。可以預(yù)見(jiàn)，未來(lái)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)將依然保持快速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。

近些年來(lái)，在農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系不斷變遷的內(nèi)生力量推動(dòng)下和國(guó)家系列利好政策的支持下，家庭農(nóng)場(chǎng)、種養(yǎng)大戶、農(nóng)民合作經(jīng)濟(jì)組織、農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)組織等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體在我國(guó)蓬勃發(fā)展。新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體適度規(guī)?；?zhuān)業(yè)化和集約化的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)提高了土地產(chǎn)出率、勞動(dòng)生產(chǎn)率和資源利用率，在化解我國(guó)“誰(shuí)來(lái)務(wù)農(nóng)”和“如何務(wù)農(nóng)”困境、推動(dòng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展等方面具有顯著作用，但因其與生俱來(lái)的行業(yè)高風(fēng)險(xiǎn)、有效擔(dān)保物稀少、管理運(yùn)作能力局限以及傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)貸款審批嚴(yán)、手續(xù)繁復(fù)、隱易費(fèi)用高等原因，新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體很難從傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)獲得信貸支持，其發(fā)展中的融資難、融資貴問(wèn)題依然非常嚴(yán)峻。在資本逐漸替代勞動(dòng)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中，要保障新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體健康發(fā)展，其融資困境須盡快破題，而互聯(lián)網(wǎng)金融衍生的諸多新融資模式為此提供了新的可選路徑。

一、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究

（一）關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)金融提供融資的研究

“互聯(lián)網(wǎng)金融”是國(guó)內(nèi)一個(gè)本土化的命名，國(guó)外一般稱(chēng)之為在線金融（Online-Finance）、電子金融（E-Finance）等。1971年，美國(guó)創(chuàng)立Nasdap印系統(tǒng)，標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)金融正式運(yùn)營(yíng)，國(guó)外對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融的理論探討和實(shí)踐摸索自此快速展開(kāi)。Merton等認(rèn)為，以信息集合及處理能力為基礎(chǔ)的融資、信息分解及風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管等功能的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，是互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展空間得以拓展的主要原因。Mishkin等提出，互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)部分地解決了銀行和貸款者之間信息不對(duì)稱(chēng)，促進(jìn)了銀行間的信息共享，使得貸款者特別是中小企業(yè)和個(gè)人更容易獲得貸款。Berger等則深入探討了中小微企業(yè)供應(yīng)鏈金融的內(nèi)涵。

2011年，中國(guó)人民銀行正式發(fā)放第一批第三方支付牌照，“互聯(lián)網(wǎng)金融”自此被國(guó)內(nèi)人們熟悉，理論界對(duì)其提供融資問(wèn)題的相關(guān)研究也迅速跟上。謝平等認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)金融模式具有支付便捷、市場(chǎng)信息不對(duì)稱(chēng)程度低、資金供需雙方直接交易、能大幅度減少交易成本等特點(diǎn)。李文啟的研究認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)金融公平、公正地的“進(jìn)入機(jī)制”和高效運(yùn)轉(zhuǎn)的運(yùn)行機(jī)制可使中小企業(yè)便捷地進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)融資平臺(tái)并得到融資需求滿足。徐細(xì)雄等則探討了小微企業(yè)如何利用P2P網(wǎng)絡(luò)信貸、大數(shù)據(jù)金融和眾籌平臺(tái)等三種主要的互聯(lián)網(wǎng)金融進(jìn)行融資模式的創(chuàng)新。

（二）關(guān)于新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體融資的研究

國(guó)外沒(méi)有新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體的提法，類(lèi)似融資問(wèn)題的研究主要是關(guān)于農(nóng)業(yè)合作社、家庭農(nóng)場(chǎng)等的融資。合作社理論者們一直認(rèn)為融資問(wèn)題是合作社發(fā)展中面臨的具有共性的難題，因此國(guó)外許多相關(guān)研究相應(yīng)聚焦在合作社融資的重要性、制約因素、融資行為的影響因素等方面。Aghion等的研究顯示，貸款能顯著提高低收入階層的生活水平，這里的低收入階層實(shí)際上也包括合作社社員和家庭農(nóng)場(chǎng)主。Hart等指出，合作社產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)的模糊和剩余索取權(quán)的限制，使其在獲得外部渠道的資金特別是公共債務(wù)時(shí)變得困難重重。Bao等在運(yùn)用托賓回歸模型分析農(nóng)戶融資行為時(shí)發(fā)現(xiàn)，教育水平、年齡、借款用途和所處區(qū)域等因素對(duì)農(nóng)戶融資渠道的選擇具有不同程度的影響。

自新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體概念在我國(guó)提出以來(lái)，國(guó)內(nèi)理論界就對(duì)其融資問(wèn)題給予了高度關(guān)注。楊大蓉認(rèn)為，相對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)戶而言，新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體的金融需求層次多、個(gè)性化明顯，除了資金之外，對(duì)信息、財(cái)務(wù)政策、金融服務(wù)的需求力度也較大。朱文勝等在探討新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體融資難的原因時(shí)指出，因資格認(rèn)定、管理運(yùn)作、信用評(píng)價(jià)等方面存在缺陷，新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體難以獲得傳統(tǒng)金融的有力支持。江維國(guó)等則認(rèn)為，要通過(guò)開(kāi)展金融專(zhuān)項(xiàng)服務(wù)、健全金融支農(nóng)補(bǔ)貼機(jī)制、完善擔(dān)保體系、建立財(cái)政金融支農(nóng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制來(lái)化解新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體融資難困境。

綜觀上述，目前國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)金融提供融資”和“新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體融資”的理論研究和實(shí)際探索都已經(jīng)取得了一定成果，但缺少專(zhuān)門(mén)針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)金融支持新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體融資”的專(zhuān)題探討，尚未將互聯(lián)網(wǎng)金融接通新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體融資的“地氣”。所以，理論界對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融支持新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體融資的理論基礎(chǔ)、內(nèi)在關(guān)聯(lián)、操作模式、運(yùn)行與保障機(jī)制等基礎(chǔ)性問(wèn)題，尚未做出清晰界定和明確回答，當(dāng)然對(duì)其建構(gòu)性的研究亦顯匱乏。

二、互聯(lián)網(wǎng)金融與新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體融資模式創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)

（一）互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的理論基礎(chǔ)：信息不對(duì)稱(chēng)理論與交易成本理論

信息不對(duì)稱(chēng)是指交易雙方中一方擁有比另一方更多有關(guān)契約或產(chǎn)品質(zhì)量的信息。信息不對(duì)稱(chēng)理論認(rèn)為，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，信息掌握充足方通常在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中處于有利地位，而信息相對(duì)匱乏方則處于不利地位；信息不對(duì)稱(chēng)容易導(dǎo)致交易完成前后分別產(chǎn)生道德風(fēng)險(xiǎn)和逆向選擇，進(jìn)而導(dǎo)致市場(chǎng)失靈或市場(chǎng)坍塌。交易成本是指市場(chǎng)參與者之間協(xié)商、訂立與執(zhí)行交易契約過(guò)程中產(chǎn)生的成本，如信息搜尋成本、談判成本、締約成本、監(jiān)督履約成本、處理違約成本等。交易成本理論最初由Coase在分析企業(yè)的存在及界限問(wèn)題時(shí)所提出，后經(jīng)Williamson等人傳承與拓展，目前廣泛應(yīng)用于企業(yè)管理、戰(zhàn)略管理、組織行為等領(lǐng)域的研究。該理論的核心觀點(diǎn)有：企業(yè)和市場(chǎng)是兩種可以相互替代的資源配置機(jī)制；有限理性、機(jī)會(huì)主義、不確定性與小數(shù)目條件的存在使得市場(chǎng)交易費(fèi)用高昂；為節(jié)約交易費(fèi)用，企業(yè)作為替代市場(chǎng)的新型交易形式應(yīng)運(yùn)而生。

在傳統(tǒng)金融活動(dòng)中，金融機(jī)構(gòu)為避免信息不對(duì)稱(chēng)下的道德風(fēng)險(xiǎn)和逆向選擇并確保風(fēng)險(xiǎn)溢價(jià)的兌現(xiàn)，通常會(huì)設(shè)置抵押、擔(dān)保、征信等程序，如果交易數(shù)額較小，這些繁雜的程序會(huì)使分?jǐn)傇趩挝唤灰咨系某杀鞠鄬?duì)較高。因?yàn)閱挝怀杀具^(guò)高，缺乏合理利潤(rùn)預(yù)期的金融機(jī)構(gòu)就會(huì)對(duì)交易數(shù)額較小的資金需求者“惜貸”“慎貸”甚至“拒貸”，需求方也因高昂的交易成本而對(duì)貸款“望而卻步”，最終結(jié)果是此類(lèi)資金需求者被排斥在傳統(tǒng)金融市場(chǎng)大門(mén)之外，金融領(lǐng)域的市場(chǎng)失靈由此而產(chǎn)生。根據(jù)交易成本理論的邏輯，在金融業(yè)演進(jìn)發(fā)展中，如果已有的金融機(jī)構(gòu)無(wú)法在某些市場(chǎng)領(lǐng)域降低交易成本或者缺乏降低交易成本的激勵(lì)，市場(chǎng)自矯正機(jī)制將會(huì)誘導(dǎo)新的金融中介產(chǎn)生并有效彌補(bǔ)這些領(lǐng)域金融服務(wù)的空缺或不足。

建立在云計(jì)算、社交網(wǎng)絡(luò)、交易平臺(tái)等基礎(chǔ)上的互聯(lián)網(wǎng)金融增強(qiáng)了信息透明度，資金提供方可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)及時(shí)、準(zhǔn)確、全面地了解資金需求方的交易記錄、經(jīng)營(yíng)狀況、信用評(píng)價(jià)等資料，并利用云計(jì)算對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析與深度挖掘，資金需求方同樣可以通過(guò)開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集所需信息并加以甄別、利用，資金供需雙方原有信息壁壘被徹底打破。信息壁壘的打破降低了信息搜尋成本并使為防止信息不對(duì)稱(chēng)后果而產(chǎn)生的預(yù)防成本接近于零，因此，在傳統(tǒng)金融難以改善信息不對(duì)稱(chēng)狀況、降低交易成本的市場(chǎng)區(qū)間（如新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體、中小微企業(yè)、個(gè)體工商戶等所在市場(chǎng)），互聯(lián)網(wǎng)金融組織就可能彌補(bǔ)和替代傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)。

（二）互聯(lián)網(wǎng)金融與新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體融資模式創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)：長(zhǎng)尾理論

長(zhǎng)尾理論（The Long Tail）是由Chris Anderson所提出的。他認(rèn)為，由于成本和效率的因素，過(guò)去人們只能關(guān)注重要的人或重要的事，如果用正態(tài)分布曲線來(lái)描繪這些人或事，人們只能關(guān)注曲線的“頭部”而將處于曲線“尾部”需要更多精力和成本才能關(guān)注到的大多數(shù)人或事忽略。長(zhǎng)尾理論認(rèn)為，市場(chǎng)中每個(gè)利基產(chǎn)品雖然銷(xiāo)量微小，但產(chǎn)品的數(shù)字特征使其儲(chǔ)存、分發(fā)的經(jīng)營(yíng)成本微乎其微，因此主流市場(chǎng)外異質(zhì)化的潛在需求可匯聚成與主流大市場(chǎng)相匹敵的市場(chǎng)需求。傳統(tǒng)金融遵循帕累托“二八定律”，關(guān)注的是“頭部”市場(chǎng)，依靠20%的高端客戶帶來(lái)80%的利潤(rùn)。但互聯(lián)網(wǎng)金融則以低門(mén)檻、個(gè)性化服務(wù)和良好的用戶體驗(yàn)以爭(zhēng)取80%的“長(zhǎng)尾”小微客戶為目標(biāo)。由此可見(jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)金融遵循長(zhǎng)尾理論，顛覆了傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)管理中視為“金科玉律”的“二八定律”。

因規(guī)模相對(duì)較小、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)高、收益低等原因，新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體成為傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)的“長(zhǎng)尾”客戶，但新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體近些年來(lái)在我國(guó)的蓬勃發(fā)展、數(shù)量日益增多則代表了我國(guó)農(nóng)業(yè)微觀生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)組織的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，其金融需求潛力不容小覷，也不應(yīng)長(zhǎng)期被忽略。互聯(lián)網(wǎng)金融充分利用網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)平臺(tái)，積聚相關(guān)資金并設(shè)計(jì)具有個(gè)性化和創(chuàng)意性的產(chǎn)品來(lái)滿足或激發(fā)包括新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體在內(nèi)的“長(zhǎng)尾”客戶的現(xiàn)實(shí)或隱性需求，開(kāi)發(fā)和培育利基市場(chǎng)，在滿足“長(zhǎng)尾”客戶資金需求、助推其發(fā)展的同時(shí)，也構(gòu)建了自身的增長(zhǎng)極。

三、互聯(lián)網(wǎng)金融與新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體融資模式創(chuàng)新的實(shí)踐意蘊(yùn)

（一）融資模式創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的內(nèi)在需求

從經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行來(lái)看。西方經(jīng)典理論認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)決定金融，金融對(duì)經(jīng)濟(jì)具有促進(jìn)和支撐作用，金融與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度相協(xié)調(diào)和適應(yīng)。因此，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和金融創(chuàng)新也是緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)的兩個(gè)進(jìn)程，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型是金融創(chuàng)新的重要依據(jù)，金融創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的有力推手。目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)正步入以提質(zhì)增效、結(jié)構(gòu)優(yōu)化為主題的發(fā)展新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型日益緊迫和重要。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要金融鼎力支持，因而加快發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)金融，推動(dòng)金融改革及其融資模式創(chuàng)新是對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的積極響應(yīng)和有力支撐。

從經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下我國(guó)公共財(cái)政支出來(lái)看。公共財(cái)政理論認(rèn)為，財(cái)政支出的規(guī)模和結(jié)構(gòu)反映政府介入經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)生活的范圍、領(lǐng)域和力度。國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)入發(fā)展新常態(tài)，由高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)為中高速增長(zhǎng)甚至中低速增長(zhǎng)，必然使政府財(cái)政收入增速放緩。2014年我國(guó)財(cái)政收入為14.0萬(wàn)億元，8.6%的增速創(chuàng)下了1992年以來(lái)的新低。瓦爾納法則表明，隨著社會(huì)發(fā)展、政府職能擴(kuò)張，政府財(cái)政支出具有剛性增長(zhǎng)的趨勢(shì)。財(cái)政收入增速放緩將使政府公共財(cái)政支出的范圍、領(lǐng)域和力度相對(duì)變小，而經(jīng)濟(jì)實(shí)體的融資需求將反向相對(duì)更加旺盛。作為經(jīng)濟(jì)實(shí)體發(fā)展重要推手的金融業(yè)要在新的財(cái)政環(huán)境下履行好為經(jīng)濟(jì)實(shí)體服務(wù)的職能就必然要加快行業(yè)改革步伐，創(chuàng)新融資模式。

從經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展來(lái)看。農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家自立的根本保障。經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下我國(guó)農(nóng)業(yè)所面臨的價(jià)格“天花板”封頂、成本“地板”不斷抬升而形成的雙板擠壓以及資源環(huán)境“紅燈”與WTO規(guī)則“黃線”形成的雙重約束將更加嚴(yán)重，轉(zhuǎn)變生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式、推進(jìn)結(jié)構(gòu)深度調(diào)整將是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的不二選擇。農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要大量的資金投入，而我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的農(nóng)村金融抑制必然對(duì)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展形成嚴(yán)重制約，因此，要促進(jìn)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展必然要加快金融改革及其融資模式創(chuàng)新，以改變我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的農(nóng)村金融抑制局面，助推農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展。

從經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下我國(guó)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體培育來(lái)看。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)微觀組織是農(nóng)業(yè)的微觀基礎(chǔ)，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的核心力量，也是農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的主力軍。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展大背景下，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)微觀組織，培育承載著化解“誰(shuí)來(lái)務(wù)農(nóng)”和“如何務(wù)農(nóng)”以及推動(dòng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展厚望的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體尤為重要。因此，通過(guò)發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)金融，創(chuàng)新融資模式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)金融對(duì)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體支持的不足，是保障新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)微觀組織健康發(fā)展的重要舉措，這無(wú)疑也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的內(nèi)在要求。

從金融業(yè)自身發(fā)展來(lái)看。經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下我國(guó)經(jīng)濟(jì)下行壓力加大，內(nèi)外需求相對(duì)低迷，金融收益風(fēng)險(xiǎn)急劇上升，管理壓力不斷增大，防線管控機(jī)制倒逼金融工具創(chuàng)新和金融業(yè)務(wù)優(yōu)化。與此同時(shí)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革不斷深入，我國(guó)金融市場(chǎng)將更趨開(kāi)放，許多傳統(tǒng)金融壟斷將會(huì)被打破，金融業(yè)面臨前所未有的創(chuàng)新壓力。云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、新一代搜索引擎、社區(qū)網(wǎng)絡(luò)等一系列技術(shù)的發(fā)展和普及，為互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。國(guó)家明確支持發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)金融的態(tài)度打開(kāi)了互聯(lián)網(wǎng)金融的“政策之窗”，主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)，積極融入和推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)金融革命，促進(jìn)融資模式創(chuàng)新是金融行業(yè)謀求自身發(fā)展的必然選擇。

（二）互聯(lián)網(wǎng)金融與新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體融資的協(xié)同合作優(yōu)勢(shì)

從信息不對(duì)稱(chēng)的改善來(lái)看。大數(shù)據(jù)的獲取、處理與應(yīng)用能力方面的差異是互聯(lián)網(wǎng)金融與傳統(tǒng)金融的主要區(qū)別。在互聯(lián)網(wǎng)金融模式下，資金供給方可以通過(guò)電子商務(wù)、社區(qū)網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)獲取新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體的銷(xiāo)售額、資金回籠以及消費(fèi)者對(duì)其產(chǎn)品、服務(wù)和售后等方面的大量數(shù)據(jù)，然后通過(guò)云存儲(chǔ)技術(shù)與云計(jì)算能力在任何時(shí)空條件下對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘和利用，從而較為準(zhǔn)確地評(píng)估新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體的還款能力、還款意愿和持續(xù)經(jīng)營(yíng)能力等指標(biāo)。新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體同樣可以通過(guò)相關(guān)平臺(tái)獲取資金供給方有關(guān)貸款的利率、期限、金額等信息，這在很大程度上消除了困擾雙方的信息不對(duì)稱(chēng)問(wèn)題。

從交易成本角度看?；ヂ?lián)網(wǎng)金融交易平臺(tái)運(yùn)用信息化技術(shù)，對(duì)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體的資金用途、征信狀況和風(fēng)險(xiǎn)定價(jià)等指標(biāo)進(jìn)行自動(dòng)化的綜合處理，使傳統(tǒng)金融模式下極為復(fù)雜的信息收集、信用等級(jí)評(píng)價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)管理等流程變得簡(jiǎn)單化。如阿里巴巴的小額貸款公司對(duì)會(huì)員實(shí)行的100萬(wàn)元為限額的訂單貸款和信用貸款無(wú)需抵押和免擔(dān)保的政策，直接免除了傳統(tǒng)金融模式下必不可少的抵押或擔(dān)保等流程。而且因?yàn)槲⒑跗湮⒌膬?chǔ)存、分發(fā)成本，互聯(lián)網(wǎng)金融下新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體的高頻小額貸款并不會(huì)帶來(lái)相應(yīng)管理成本的提高。因此，憑借著流程的簡(jiǎn)化或免除以及互聯(lián)網(wǎng)金融特有的低儲(chǔ)存成本與低分發(fā)成本優(yōu)勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)金融與新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體融資協(xié)同合作無(wú)疑具有低交易成本的優(yōu)勢(shì)。

從便利性的角度看。傳統(tǒng)融資模式下，新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體從正規(guī)渠道融資時(shí)必須到金融機(jī)構(gòu)的物理網(wǎng)點(diǎn)辦理相關(guān)手續(xù)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且往往錯(cuò)過(guò)最佳用資時(shí)間。社會(huì)公眾即使有閑置資金，也無(wú)法通過(guò)有效途徑聚集并找到合適的投資標(biāo)的，資金需求與供給無(wú)法精準(zhǔn)對(duì)接，整個(gè)社會(huì)資金的配置處于低效率狀態(tài)。在互聯(lián)網(wǎng)金融模式下，新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體與任何公眾都可以通過(guò)相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)金融平臺(tái)參與金融交易，大大方便了交易雙方，這不僅為新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體帶來(lái)了融資便利，也因便利性而吸引了大量社會(huì)投資者，進(jìn)而為互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)通過(guò)滿足傳統(tǒng)金融“長(zhǎng)尾”客戶的金融需求以促進(jìn)自身發(fā)展提供了資金保障。

四、互聯(lián)網(wǎng)金融視角下的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體融資模式創(chuàng)新

目前我國(guó)傳統(tǒng)正規(guī)的融資主要有直接融資和間接融資兩種方式，除個(gè)別農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)外，絕大多數(shù)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體因自身實(shí)力局限，幾乎不可能進(jìn)入證券市場(chǎng)和債券市場(chǎng)進(jìn)行融資。同時(shí)，因大多數(shù)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體符合金融機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)的有效擔(dān)保物稀少、經(jīng)營(yíng)中風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)高、借款雙方信息不對(duì)稱(chēng)、自身商業(yè)價(jià)值尚不成熟、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)體系不健全等原因，傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)也缺乏對(duì)其放貸的激勵(lì)。因此，無(wú)論是通過(guò)間接融資渠道還是直接融資渠道進(jìn)行融資，對(duì)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體來(lái)說(shuō)都是困難重重，許多新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體經(jīng)營(yíng)發(fā)展中事實(shí)上面臨著所謂的“麥克米倫缺口”。

隨著我國(guó)提出要積極發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)金融，鼓勵(lì)互聯(lián)網(wǎng)金融向“三農(nóng)”提供規(guī)范服務(wù)，以新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體為代表的被傳統(tǒng)金融長(zhǎng)期忽略的農(nóng)村“長(zhǎng)尾”市場(chǎng)可能成為互聯(lián)網(wǎng)金融的市場(chǎng)藍(lán)海，互聯(lián)網(wǎng)金融融資也將可能成為新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體融資的新渠道。目前互聯(lián)網(wǎng)金融的主要融資模式有P2P信貸融資、基于大數(shù)據(jù)小額貸款融資、眾籌融資、供應(yīng)鏈融資以及電子金融機(jī)構(gòu)――門(mén)戶融資等，其中前四種模式與新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體融資模式創(chuàng)新具有較高的契合性。

（一）新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體P2P網(wǎng)絡(luò)信貸融資模式

P2P信貸是指有借款需求及出借意愿的群體，通過(guò)P2P網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)的中介而實(shí)現(xiàn)的小額信貸融資，如：我國(guó)大陸的拍拍貸、陸金所、人人貸等；歐美的Pros-per、Lending Club、Zopa等。新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體P2P信貸融資是指新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體通過(guò)金融服務(wù)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)尋找有貸款能力和貸款意愿并能滿足其融資需求的一個(gè)或多個(gè)貸款方，借貸雙方所需的資料、合同以及資金等全部通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的一種融資模式。該模式的主要特點(diǎn)是交易便利、金額較小、頻率較高，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)金融模式下新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體獲取小額貸款時(shí)手續(xù)繁雜、費(fèi)時(shí)費(fèi)力、溝通和業(yè)務(wù)對(duì)接成本較高的不足，能滿足新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的臨時(shí)性、應(yīng)急性資金需求。

新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體P2P網(wǎng)絡(luò)信貸融資流程如圖1所示。第一步，新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體在金融服務(wù)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主選擇符合自己意愿的貸款方，然后雙方通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行借貸合作溝通，初步達(dá)成合作意向；第二步，貸款方通過(guò)該平臺(tái)對(duì)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體的營(yíng)業(yè)執(zhí)照、線上資格、信用、還款能力等進(jìn)行詳細(xì)審核；第三步，借貸雙方實(shí)現(xiàn)借貸匹配并對(duì)貸款防控風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行量化。

（二）新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體基于大數(shù)據(jù)小額貸款融資模式

大數(shù)據(jù)是指難以在可接受的時(shí)間內(nèi)，用傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)或常規(guī)應(yīng)用軟件處理的、巨量而復(fù)雜的數(shù)據(jù)集。大數(shù)據(jù)小額貸款融資是指以大數(shù)據(jù)技術(shù)作為技術(shù)支撐，由電商發(fā)起成立小額貸款公司并以資金需求者在其平臺(tái)累積的信用和交易等大數(shù)據(jù)作為借貸依據(jù)而對(duì)資金需求者進(jìn)行的授信放貸，如我國(guó)的阿里小貸、京東商城，美國(guó)的Amazon等。新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體大數(shù)據(jù)小額貸款融資是指新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體憑借自身在電子商務(wù)平臺(tái)所留下的大數(shù)據(jù)向電商平臺(tái)發(fā)起成立的小額貸款公司申請(qǐng)貸款的融資模式。該模式的主要特點(diǎn)是：通過(guò)大數(shù)據(jù)的挖掘和利用改善了借貸雙方的信息不對(duì)稱(chēng)狀況，消除了借方顧慮，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)金融模式下因借貸雙方信息不對(duì)稱(chēng)使金融機(jī)構(gòu)對(duì)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體“惜貸”“慎貸”的不足，有利于信譽(yù)好、有一定品牌知名度、管理機(jī)制成熟、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)運(yùn)用較好的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體獲得金額較小、短平快性質(zhì)的融資。

新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體大數(shù)據(jù)小額貸款融資流程如圖2所示。第一步，新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體向電商平臺(tái)提出融資申請(qǐng)，小額貸款公司用信貸數(shù)據(jù)風(fēng)控模型交叉檢驗(yàn)其歷史經(jīng)營(yíng)、信用數(shù)據(jù)并評(píng)估其還貸能力，然后根據(jù)分析結(jié)果決定是否向其開(kāi)放信貸服務(wù)；第二步，電商平臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)控已獲得貸款的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體的交易狀況與財(cái)務(wù)情況，并將這些數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為信用評(píng)價(jià)，以控制貸款風(fēng)險(xiǎn)并保證信貸資源能最優(yōu)配置。

（三）新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體眾籌平臺(tái)融資模式

眾籌是指資金需求方通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)或社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)傳播的特性，尋求眾多意向投資者，并將這些投資者的每份小額投資匯總以達(dá)到資金需求總量進(jìn)而完成特定目的的融資方式。目前主要有股權(quán)眾籌和創(chuàng)新項(xiàng)目眾籌兩種眾籌融資模式，前者如“創(chuàng)投圈”，后者如“眾籌網(wǎng)”。新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體眾籌平臺(tái)融資是指新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體將自身的創(chuàng)立或準(zhǔn)備投建的新項(xiàng)目，以股權(quán)眾籌或創(chuàng)新項(xiàng)目眾籌形式利用互聯(lián)網(wǎng)或SNS發(fā)動(dòng)公眾力量，集中公眾資金的一種融資模式。該模式的最大特點(diǎn)在于，不以是否擁有成熟商業(yè)價(jià)值作為發(fā)放貸款的唯一判斷標(biāo)準(zhǔn)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)金融模式下大多數(shù)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體因經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)高而難以獲得數(shù)額較大、時(shí)限較長(zhǎng)的項(xiàng)目啟動(dòng)性融資的不足，適合創(chuàng)設(shè)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體和新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體開(kāi)辟新項(xiàng)目時(shí)的融資。

新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體眾籌平臺(tái)融資流程如圖3所示。第一步，新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體將策劃方案和融資需求上傳到眾籌融資平臺(tái)，該平臺(tái)組織相關(guān)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行審核；第二步，項(xiàng)目獲得通過(guò)后，新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體在該平臺(tái)項(xiàng)目及其融資信息吸引有投資意愿的個(gè)人和機(jī)構(gòu)；第三步，投資者在募資期限內(nèi)將資金轉(zhuǎn)入新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體資金賬戶或第三方金融機(jī)構(gòu)賬戶，眾籌融資平臺(tái)對(duì)所籌資金進(jìn)行相應(yīng)監(jiān)督；第四步，項(xiàng)目執(zhí)行完畢后，新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體以股權(quán)憑證、紅利、現(xiàn)金、債權(quán)憑證等一種或多種形式兌現(xiàn)對(duì)投資者的承諾回報(bào)。

（四）新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體供應(yīng)鏈融資模式

供應(yīng)鏈?zhǔn)侵竾@著核心企業(yè)，通過(guò)對(duì)信息流、物流和資金流等的控制，把供應(yīng)商、制造商、分銷(xiāo)商、零售商以及消費(fèi)者連成一個(gè)整體的功能網(wǎng)鏈。供應(yīng)鏈融資是金融機(jī)構(gòu)依賴(lài)核心企業(yè)的良好信用和強(qiáng)大履約能力，向整個(gè)供應(yīng)鏈提供金融解決方案的一種融資模式。如：我國(guó)建設(shè)銀行推出的訂單融資；中國(guó)銀行推出的融信達(dá)；美國(guó)的UPS（United Parcel Service）基于庫(kù)存的供應(yīng)鏈融資；等。新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體供應(yīng)鏈融資是指與金融機(jī)構(gòu)合作的供應(yīng)鏈核心企業(yè)利用其與新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體業(yè)務(wù)往來(lái)累積的大數(shù)據(jù)，向金融機(jī)構(gòu)提供信息和技術(shù)支持，并為戰(zhàn)略協(xié)同伙伴新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體提供信用擔(dān)保的一種融資模式。該模式的主要特點(diǎn)是：新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體與供應(yīng)鏈核心企業(yè)形成了利益風(fēng)險(xiǎn)共同體，前者的高信用惠及后者，化解了傳統(tǒng)金融模式下后者因有效擔(dān)保物稀少而難以獲得融資的困境，適合業(yè)務(wù)吞吐量較大、成熟型新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體獲取循環(huán)性融資。

新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體供應(yīng)鏈融資流程如圖4所示。第一步，新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體通過(guò)業(yè)務(wù)往來(lái)與供應(yīng)鏈核心企業(yè)形成緊密的供應(yīng)鏈聯(lián)盟；第二步，新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體向供應(yīng)鏈核心企業(yè)和相關(guān)金融機(jī)構(gòu)提出貸款申請(qǐng)；第三步，供應(yīng)鏈核心企業(yè)基于大數(shù)據(jù)下的信用評(píng)估向金融機(jī)構(gòu)提供信用擔(dān)保，承諾在新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體不能如期還款付息時(shí)為其代為履行；第四步，金融機(jī)構(gòu)自動(dòng)化地向符合條件的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體發(fā)放貸款，供應(yīng)鏈核心企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)協(xié)同進(jìn)行自動(dòng)化的風(fēng)險(xiǎn)控制。

五、互聯(lián)網(wǎng)金融下新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體融資模式創(chuàng)新的保障機(jī)制

（一）完善互聯(lián)網(wǎng)金融軟件基礎(chǔ)設(shè)施，保障融資模式依法、有序創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)金融軟件基礎(chǔ)設(shè)施是指互聯(lián)網(wǎng)金融交易賴(lài)以生存和發(fā)展的，除硬件設(shè)備外的基礎(chǔ)環(huán)境要素，包括法律法規(guī)、監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范、信用體系、擔(dān)保體系和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等。作為影子銀行的新型重要組成部分的互聯(lián)網(wǎng)金融在我國(guó)尚屬新興產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)金融業(yè)的軟件基礎(chǔ)設(shè)施并不能滿足這一領(lǐng)域的監(jiān)管要求，要保障互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)健康發(fā)展及其融資模式的依法、有序創(chuàng)新，必須加快其軟件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。國(guó)家立法部門(mén)要統(tǒng)一梳理現(xiàn)行與互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)的法律法規(guī)，修訂不適合其發(fā)展的有關(guān)條款，并根據(jù)其商業(yè)特征和發(fā)展趨勢(shì)為其產(chǎn)品創(chuàng)新留足法律法規(guī)空間。要從國(guó)家層面組建專(zhuān)門(mén)的互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)，專(zhuān)職履行監(jiān)管職責(zé)，擺脫當(dāng)前分業(yè)監(jiān)管模式難以對(duì)跨越行業(yè)界限、地域界限的互聯(lián)網(wǎng)金融進(jìn)行有效監(jiān)管的困境。要從交易者的準(zhǔn)入機(jī)制、責(zé)權(quán)利、退出機(jī)制和失范懲罰機(jī)制等角度加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)金融的行業(yè)規(guī)范建設(shè)，促進(jìn)行業(yè)自律。要支持民間征信企業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)行業(yè)自律組織牽頭建立平臺(tái)，共同加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)金融信用系統(tǒng)建設(shè)。要加強(qiáng)P2P平臺(tái)自擔(dān)、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)保、網(wǎng)絡(luò)第三方擔(dān)保等多元化擔(dān)保模式的建設(shè)與監(jiān)管，確保不產(chǎn)生系統(tǒng)性金融風(fēng)險(xiǎn)。要建立互聯(lián)網(wǎng)金融會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，確保會(huì)計(jì)信息能客觀反映互聯(lián)網(wǎng)金融各參與企業(yè)財(cái)務(wù)狀況，避免因核算方法不同而產(chǎn)生不必要的風(fēng)險(xiǎn)與監(jiān)管障礙。

（二）完善農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)金融硬件基礎(chǔ)設(shè)施，奠定融資模式創(chuàng)新的物質(zhì)基礎(chǔ)

互聯(lián)網(wǎng)金融硬件基礎(chǔ)設(shè)施是指開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)金融活動(dòng)所需的相關(guān)硬件設(shè)備，如結(jié)算系統(tǒng)、支付系統(tǒng)等。我國(guó)農(nóng)村地域廣袤，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)組織高度分散，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)面臨非常高的組織成本和運(yùn)行成本，因而農(nóng)村各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)一直落后于農(nóng)村、農(nóng)業(yè)發(fā)展水平。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心的《第33次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2013年年底，我國(guó)農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)普及率僅為27.5%，這意味著我國(guó)絕大部分農(nóng)村地區(qū)尚未開(kāi)通互聯(lián)網(wǎng)。根據(jù)新公共管理理論“政府是公共管理的核心主體，但社會(huì)組織與公眾的參與同樣不可或缺”的觀點(diǎn)，各級(jí)地方政府不僅要加大財(cái)政投資力度、加快農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)金融硬件基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)步伐，同時(shí)也要按照“誰(shuí)投資誰(shuí)受益”準(zhǔn)則并通過(guò)財(cái)政補(bǔ)貼、稅收減免等手段鼓勵(lì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商、互聯(lián)網(wǎng)金融機(jī)構(gòu)以及其他社會(huì)組織投資建設(shè)農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)金融硬件基礎(chǔ)設(shè)施。

（三）提高經(jīng)營(yíng)者金融資本意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)，優(yōu)化融資模式創(chuàng)新的軟環(huán)境

我國(guó)的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體大多內(nèi)生于農(nóng)村土壤，其經(jīng)營(yíng)者多是由傳統(tǒng)農(nóng)民演變而來(lái)的。這些經(jīng)營(yíng)者也許是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能出眾的種養(yǎng)能手，但他們難免也會(huì)附有我國(guó)農(nóng)民幾千年來(lái)特有的傳統(tǒng)保守和風(fēng)險(xiǎn)厭惡思想并耳濡目染了近些年不斷惡化的農(nóng)村信用環(huán)境。各類(lèi)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體經(jīng)營(yíng)者要解放思想，培育適度的風(fēng)險(xiǎn)偏好和金融資本意識(shí)，根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要積極拓展融資渠道，借助外部力量提高自身發(fā)展能力和發(fā)展水平。要改變“關(guān)系本位”歷史傳統(tǒng)，突圍人緣、地緣、親緣關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，努力擴(kuò)展與外界的聯(lián)系，擴(kuò)大社會(huì)接觸面，突破特殊信任達(dá)到一般信任，進(jìn)而提高自身誠(chéng)信意識(shí)。

第8篇：農(nóng)業(yè)創(chuàng)新理論范文

【關(guān)鍵詞】全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生 農(nóng)業(yè)推廣 技術(shù)推廣理論與方法 課程教學(xué)設(shè)計(jì)

【基金項(xiàng)目】河南科技大學(xué)2011年研究生教學(xué)改革研究基金資助項(xiàng)目，編號(hào)2011YJG-004。

Abstract：Studied on overall designing of “technology extension theory and methods” course teaching for professional master degree of agricultural extension in full？鄄time education， proposed that defining theoretical teaching content， application of modern teaching methods and tools. Having planned the practice teaching and the skill training course content， proposed the practice teaching and skill training method， such as the social investigation， role playing law， case teaching method， and so on.

Key words：Professional Master Degree in Full？鄄time； Agricultural Extension； Technology Extension Theory and Methods； Design of Course Teaching

【中圖分類(lèi)號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）02-0058-02

2009年3月2日，全國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)聯(lián)席會(huì)議在京召開(kāi)，教育部陳希副部長(zhǎng)在會(huì)上明確提出“大力加強(qiáng)應(yīng)用人才培養(yǎng)，逐步壓縮學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)的比例”的要求。隨后，教育部下發(fā)《關(guān)于做好全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見(jiàn)》（教研[2009]1號(hào)）文件，決定從2009年起擴(kuò)大招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位范圍。這對(duì)于調(diào)整和優(yōu)化我國(guó)研究生教育結(jié)構(gòu)、更好地適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才的迫切需要具有十分重要的意義。《技術(shù)推廣理論與方法》是全日制農(nóng)業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生必修課程。研究《技術(shù)推廣理論與方法》課程特點(diǎn)，建立科學(xué)的課程教學(xué)體系（包括理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)，技能培訓(xùn)）是十分必要的。

一、理論教學(xué)體系

理論和方法相互依存不可分開(kāi)。理論可以通過(guò)分析水平，清晰度、借以陳述的類(lèi)型、描述或說(shuō)明的本質(zhì)等作用于方法，而方法則可以通過(guò)結(jié)構(gòu)分析、假設(shè)取樣、異常數(shù)據(jù)分析等新理論視角幫助發(fā)展或增加理論。學(xué)習(xí)技術(shù)推廣理論對(duì)于掌握技術(shù)推廣方法和提高推廣效果有重要的指導(dǎo)意義。

（一）理論教學(xué)的內(nèi)容

理論教學(xué)內(nèi)容包括7部分。第一部分推廣的基礎(chǔ)理論，內(nèi)容包括農(nóng)業(yè)推廣發(fā)展的歷史與趨勢(shì)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣的含義與功能、農(nóng)業(yè)推廣學(xué)研究進(jìn)展、推廣的框架模型、創(chuàng)新擴(kuò)散理論、問(wèn)題解決理論等。第二部分推廣對(duì)象行為及其改變，內(nèi)容包括溝通理論、行為產(chǎn)生理論、行為改變理論、我國(guó)農(nóng)業(yè)推廣對(duì)象的行為特征。第三部分農(nóng)業(yè)推廣組織與管理，內(nèi)容包括農(nóng)業(yè)推廣組織、農(nóng)業(yè)推廣組織類(lèi)型、農(nóng)業(yè)推廣組織設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。第四部分農(nóng)業(yè)推廣項(xiàng)目計(jì)劃與評(píng)估，內(nèi)容包括農(nóng)業(yè)推廣項(xiàng)目計(jì)劃、制定農(nóng)業(yè)推廣項(xiàng)目計(jì)劃的程序、農(nóng)業(yè)推廣項(xiàng)目計(jì)劃的編制與執(zhí)行、農(nóng)業(yè)推廣項(xiàng)目計(jì)劃的監(jiān)測(cè)與評(píng)估。第五部分農(nóng)業(yè)推廣方式與方法，內(nèi)容包括推廣方法的基本類(lèi)型與特點(diǎn)、農(nóng)業(yè)科技成果推廣的主要方式。第六部分農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)，內(nèi)容包括農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)的含義與內(nèi)容、農(nóng)業(yè)推廣信息服務(wù)的方式、農(nóng)業(yè)推廣經(jīng)營(yíng)服務(wù)的技巧。第七部分農(nóng)業(yè)推廣的宏觀環(huán)境，內(nèi)容包括影響農(nóng)業(yè)推廣的政治與經(jīng)濟(jì)環(huán)境、其他環(huán)境。

（二）理論教學(xué)的方法與手段

理論教學(xué)貫徹以育人為本的思想，重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，采用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，探索教學(xué)方法。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，學(xué)生通過(guò)課堂模擬、小組討論、案例分析、辯論、演講等教學(xué)形式，大膽嘗試將“參與式”教學(xué)方法貫穿于理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的始終。以“參與式”教學(xué)展示工具進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，隨時(shí)更改調(diào)整發(fā)言?xún)?nèi)容，提高其創(chuàng)造性思維能力，活躍課堂討論的氣氛。以案例式教學(xué)，課堂討論的方法改變過(guò)去傳統(tǒng)“以教師為中心，以課堂為中心、以教材為中心”的傳統(tǒng)理念，教師由原來(lái)的“演員”變?yōu)椤皩?dǎo)演”，學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與，產(chǎn)生了“教”、“學(xué)”相長(zhǎng)，師生互動(dòng)的效果。

在具體教學(xué)過(guò)程中，采用以多媒體教學(xué)為主的教學(xué)手段，全面、深入地體現(xiàn)了每一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容、反映最新的推廣案例資料等，同時(shí)通過(guò)板書(shū)進(jìn)行邏輯推導(dǎo)，活躍課堂氣氛，增進(jìn)學(xué)生對(duì)推廣學(xué)概念、原理、方法的理解和掌握。采用課堂討論、情景設(shè)定等靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂氣氛生動(dòng)活潑。積極鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)書(shū)籍和文獻(xiàn)，達(dá)到擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題聽(tīng)課會(huì)取得更好的學(xué)習(xí)效果。再通過(guò)課堂作業(yè)和課程論文等形式鼓勵(lì)和督促學(xué)生閱讀和涉獵大量有關(guān)文獻(xiàn)資料，提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。

二、實(shí)踐教學(xué)與技能培訓(xùn)體系

農(nóng)業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位側(cè)重于應(yīng)用，主要為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)村發(fā)展培養(yǎng)高層次應(yīng)用型、復(fù)合型人才，因此具有明顯的職業(yè)針對(duì)性，要求很強(qiáng)的實(shí)踐性。學(xué)位獲得者除了應(yīng)具有從事農(nóng)業(yè)推廣領(lǐng)域的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)具有解決農(nóng)業(yè)推廣中實(shí)際問(wèn)題的能力，即應(yīng)用能力?！度罩妻r(nóng)業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》制定了培養(yǎng)目標(biāo)，其中具體要求二：農(nóng)業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)掌握農(nóng)業(yè)推廣領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以及相關(guān)的管理、人文和社會(huì)科學(xué)知識(shí)；具有較寬廣的知識(shí)面，較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能和技術(shù)傳授技能，具有創(chuàng)新意識(shí)和新型的農(nóng)業(yè)推廣理念，能夠獨(dú)立從事較高層次的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)村發(fā)展工作。因此實(shí)踐教學(xué)與技能培訓(xùn)對(duì)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)有特別重要的意義[3]?！都夹g(shù)推廣理論與方法》實(shí)踐教學(xué)與技能培訓(xùn)體系覆蓋農(nóng)業(yè)推廣方法和實(shí)務(wù)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能。

（一）實(shí)踐教學(xué)與技能培訓(xùn)的內(nèi)容

1.實(shí)踐教學(xué)方面 內(nèi)容主要包括推廣對(duì)象行為分析、農(nóng)業(yè)推廣人員與機(jī)構(gòu)、農(nóng)業(yè)推廣體系與運(yùn)行、農(nóng)業(yè)推廣評(píng)價(jià)、農(nóng)業(yè)推廣經(jīng)營(yíng)服務(wù)、農(nóng)業(yè)推廣的宏觀環(huán)境與政策等。

2.技能培訓(xùn)方面 一是農(nóng)業(yè)推廣信息服務(wù)。內(nèi)容包括成果資料收集與評(píng)價(jià)選擇，收集渠道、途徑。成果選擇與評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法。為一個(gè)地區(qū)提出啟示式的推廣項(xiàng)目建議。選擇新成果，制定實(shí)用化方案。二是農(nóng)業(yè)推廣方法運(yùn)用與創(chuàng)新、農(nóng)業(yè)推廣試驗(yàn)示范與評(píng)價(jià)。內(nèi)容包括農(nóng)業(yè)推廣試驗(yàn)的基本要求與類(lèi)型、試驗(yàn)方案的編制與實(shí)施、成果與方法示范及其基本要求和實(shí)施步驟。三是寫(xiě)作技能。寫(xiě)作內(nèi)容與文體包括農(nóng)業(yè)推廣論文、農(nóng)業(yè)推廣科技報(bào)告（如項(xiàng)目可行性研究報(bào)告、項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告、項(xiàng)目課題報(bào)告、科技試驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告等）、農(nóng)業(yè)推廣公文、農(nóng)業(yè)推廣合同（協(xié)議）（如農(nóng)業(yè)推廣合同、技術(shù)服務(wù)合同、技術(shù)承包合同、技術(shù)開(kāi)發(fā)合同、技術(shù)咨詢(xún)合同、技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同、農(nóng)資與農(nóng)產(chǎn)品購(gòu)銷(xiāo)合同等）、科普文章、科技簡(jiǎn)報(bào)、科技廣告等[2]。四是農(nóng)業(yè)推廣培訓(xùn)與咨詢(xún)。演講是宣傳群眾、發(fā)動(dòng)群眾、組織群眾、進(jìn)行群眾培訓(xùn)的重要手段，是一項(xiàng)經(jīng)常性的活動(dòng)。如科普宣傳、農(nóng)民培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流等。

（二）實(shí)踐教學(xué)與技能培訓(xùn)的方法與手段

1.農(nóng)村社會(huì)調(diào)研 進(jìn)行農(nóng)村現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，分析推廣對(duì)象行為特點(diǎn)。分析問(wèn)題，提出問(wèn)題。有關(guān)農(nóng)業(yè)推廣經(jīng)營(yíng)服務(wù)的內(nèi)容、組織形式等。

2.推廣機(jī)構(gòu)參觀調(diào)研 進(jìn)行農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)參觀調(diào)研。了解農(nóng)業(yè)推廣人員的類(lèi)型及其職責(zé)、農(nóng)業(yè)推廣人員的素質(zhì)要求及現(xiàn)狀、農(nóng)業(yè)推廣人員管理內(nèi)容、管理方法。了解農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能、服務(wù)方式和人員管理制度等。了解農(nóng)業(yè)推廣工作評(píng)價(jià)的作用、評(píng)價(jià)基本原則、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、步驟、方式與方法。

3.組織閱讀 推薦閱讀材料，通過(guò)閱讀了解我國(guó)農(nóng)業(yè)推廣的宏觀環(huán)境、國(guó)際農(nóng)業(yè)推廣政策與改革。推薦案例閱讀材料，了解其他地區(qū)農(nóng)業(yè)推廣的情況。每人寫(xiě)出讀書(shū)報(bào)告，教師選擇其中典型的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.角色扮演法 角色扮演就是根據(jù)學(xué)生可能擔(dān)任的職務(wù)，安排一套與該職務(wù)實(shí)際相似的訓(xùn)練項(xiàng)目，將受訓(xùn)者安排在模擬逼真的工作環(huán)境中，要求受訓(xùn)者處理可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，完成相應(yīng)的工作任務(wù)[4]。本課程教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)同學(xué)都擔(dān)任一次推廣者的角色，一次被推廣者的角色。作為項(xiàng)目推廣者，為某一個(gè)地區(qū)選擇一項(xiàng)有推廣價(jià)值和推廣前景的項(xiàng)目（或者為一項(xiàng)有推廣價(jià)值的項(xiàng)目選擇一個(gè)適合該項(xiàng)目推廣的地區(qū)）。設(shè)定一個(gè)推廣地區(qū)，針對(duì)所選推廣項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)濟(jì)技術(shù)可行性分析，編寫(xiě)一個(gè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告（概要）。針對(duì)所選推廣項(xiàng)目編寫(xiě)各個(gè)推廣工作環(huán)節(jié)的工作計(jì)劃要點(diǎn)?；境绦虬ǎ喉?xiàng)目選擇與確定——小面積試驗(yàn)——成果與方法示范——培訓(xùn)與咨詢(xún)服務(wù)——普及推廣——結(jié)果評(píng)價(jià)。告訴大家如何做，做什么等必要事項(xiàng)。重點(diǎn)進(jìn)行項(xiàng)目選擇、項(xiàng)目分析、項(xiàng)目推廣、演講推介、農(nóng)民培訓(xùn)模擬等。作為被推廣者，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行咨詢(xún)，尤其是針對(duì)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)方面進(jìn)行分析。最后安排雙方辯論。通過(guò)雙方討論辯論，把優(yōu)勢(shì)與不足分析透徹，把解決問(wèn)題的方法設(shè)想全面。

5.案例教學(xué)法 案例教學(xué)的真諦與核心，在于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生真正地做到學(xué)理論、懂理論、用理論三者的有機(jī)結(jié)合[5]。具體案例教學(xué)實(shí)施大致可按如下兩種方式進(jìn)行：

第一種是案例分析教學(xué)。分四個(gè)階段進(jìn)行案例分析教學(xué)。首先是閱讀分析案例。指定案例材料，并根據(jù)該案例教學(xué)指導(dǎo)書(shū)指導(dǎo)學(xué)生者對(duì)指定學(xué)習(xí)的案例材料進(jìn)行閱讀，分析案例的具體內(nèi)容，思考案例所提出的供學(xué)習(xí)者思考的問(wèn)題。其次是組織小組討論。討論中要求小組中每個(gè)成員都要簡(jiǎn)單地說(shuō)出自己所作的分析及對(duì)問(wèn)題的看法，供大家討論、切磋、補(bǔ)充，具體做法不拘一格。把討論中出現(xiàn)的不同見(jiàn)解、合理建議記錄下來(lái)，對(duì)于有紛爭(zhēng)的問(wèn)題記錄下來(lái)以便提交到下一階段進(jìn)一步討論。最后是總結(jié)評(píng)述。在小組討論結(jié)束后，教師應(yīng)作全面總結(jié)。對(duì)討論中出現(xiàn)的好的分析思路與獨(dú)特見(jiàn)解加以肯定，同時(shí)指出存在的缺點(diǎn)與不足。最后要求學(xué)生寫(xiě)一個(gè)案例學(xué)習(xí)報(bào)告，對(duì)自己在案例閱讀、分析、討論中取得了哪些收獲、解決了哪些問(wèn)題、還有哪些問(wèn)題尚待釋疑等做出總結(jié)，并通過(guò)反思進(jìn)一步加深對(duì)案例的認(rèn)識(shí)。

第二種是案例總結(jié)教學(xué)。對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)推廣工作進(jìn)行調(diào)研，篩選成功和成熟、甚至是失敗的案例，全面的總結(jié)、研究分析，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)?？偨Y(jié)編制出一套較系統(tǒng)、成熟的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣理論與方法案例。

參考文獻(xiàn)：

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[4]黃一珊.角色扮演法在實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)園，2011，（14）：66-67.

[5]楊蓓.案例教學(xué)法在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教法課中的運(yùn)用.教育探索，2011，（243）9：62-63.

第9篇：農(nóng)業(yè)創(chuàng)新理論范文

關(guān)鍵詞：知識(shí)員工聚集;農(nóng)業(yè)科技型中小企業(yè);創(chuàng)新

一、引言

“全球經(jīng)濟(jì)一體化及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大潮洶涌而來(lái)，面對(duì)歷史大潮，各類(lèi)組織都不同程度經(jīng)受著時(shí)代的考驗(yàn)?！保ㄏ囡w，2015）。其中，農(nóng)業(yè)科技型中小企業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)尤為突顯。該類(lèi)企業(yè)以從事或推進(jìn)農(nóng)業(yè)新品種、新設(shè)備技術(shù)、新生產(chǎn)工藝為主，利用自身研發(fā)成果，吸收外來(lái)技術(shù)以持續(xù)創(chuàng)新，對(duì)加快農(nóng)業(yè)科技成果推廣速度，保證農(nóng)業(yè)科技發(fā)展有重要意義。知識(shí)員工聚集作為農(nóng)業(yè)科技體制改革的重要資源，是農(nóng)業(yè)科技型中小企業(yè)創(chuàng)新的活力之源。按照相飛（2015）在《科技型中小企業(yè)知識(shí)型員工心理契約違背及其效應(yīng)研究》對(duì)知識(shí)型員工的判定準(zhǔn)則，“該類(lèi)員工均具有大專(zhuān)及以上學(xué)歷，即受教育程度較高，這表明其對(duì)新知識(shí)的吸收、消化、轉(zhuǎn)化能力較強(qiáng)，且具有一定自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，這些都有助于其專(zhuān)業(yè)資質(zhì)的提升，以及包括個(gè)人智商、情商、修養(yǎng)等在內(nèi)綜合素質(zhì)的提高?！薄？梢?jiàn)，知識(shí)員工作為一種可流動(dòng)的資源，受科技投入、人才政策等因素影響，會(huì)在特定空間和時(shí)間聚集。而“復(fù)雜多變的外部任務(wù)環(huán)境致使科技型中小企業(yè)的運(yùn)作過(guò)程充滿了不確定性因素，在一定程度上導(dǎo)致人員流動(dòng)性趨于頻繁?！保ㄏ囡w，2015）。人員流動(dòng)則引起復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。本文的知識(shí)員工聚集及其效應(yīng)指農(nóng)業(yè)科技人才在一定時(shí)間和空間形成的內(nèi)在關(guān)聯(lián)機(jī)制，通過(guò)組織協(xié)同作用集中在一起，突出表現(xiàn)為聚集作用大于各自獨(dú)立所發(fā)揮的加總效應(yīng)。這里所指的知識(shí)員工聚集的主體是長(zhǎng)期從事農(nóng)業(yè)科技研究、推廣及實(shí)用技術(shù)的人員，其運(yùn)用知識(shí)為農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步作出貢獻(xiàn)，是企業(yè)創(chuàng)新主體。通過(guò)聚集，促進(jìn)了個(gè)體間隱形知識(shí)傳播，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，能更多獲取行業(yè)信息，實(shí)現(xiàn)相互協(xié)作，從而使自身潛能得到發(fā)揮，企業(yè)得以創(chuàng)新。

二、理論基礎(chǔ)

國(guó)外的知識(shí)員工聚集研究主要體現(xiàn)在勞動(dòng)力流動(dòng)和人才資本積聚。Giannetti(2001)認(rèn)為，不同勞動(dòng)力個(gè)體的技能相異，其合作可促進(jìn)規(guī)模效益，資源耗費(fèi)降低。國(guó)內(nèi)學(xué)者將知識(shí)員工聚集內(nèi)涵大體總結(jié)為兩類(lèi)。牛沖槐等(2006)從人才流動(dòng)角度指出，它是在一定時(shí)間內(nèi)大量同類(lèi)或相關(guān)人才在某地區(qū)或某行業(yè)形成的聚類(lèi)現(xiàn)象。還有學(xué)者從效應(yīng)角度提出，知識(shí)員工聚集是符合質(zhì)量指標(biāo)的知識(shí)員工在區(qū)域范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)數(shù)量上集中，他們通過(guò)交流經(jīng)驗(yàn)達(dá)到彼此協(xié)調(diào)配合，實(shí)現(xiàn)聚集目標(biāo)?？傮w來(lái)看，知識(shí)員工聚集效應(yīng)與企業(yè)創(chuàng)新關(guān)系研究大體集中在兩方面，一是人力資本與企業(yè)創(chuàng)新的關(guān)系，二是知識(shí)員工聚集與企業(yè)創(chuàng)新的關(guān)系，專(zhuān)門(mén)針對(duì)農(nóng)業(yè)科技型中小企業(yè)創(chuàng)新以及知識(shí)員工聚集對(duì)其效應(yīng)的研究尚顯不足?！叭蚪?jīng)濟(jì)一體化的浪潮席卷著雇傭關(guān)系的重塑與轉(zhuǎn)型之勢(shì)已登陸我國(guó)，為適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變化，我國(guó)企業(yè)不斷采取變革舉措，這勢(shì)必影響組織內(nèi)員工的心理感知?！保ㄏ囡w，2015）。而20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著國(guó)內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷完善，農(nóng)業(yè)科技型中小企業(yè)迅速發(fā)展，自主創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)。農(nóng)業(yè)科技型中小企業(yè)是科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合的紐帶，在中國(guó)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)歷史性轉(zhuǎn)變”過(guò)程中發(fā)揮著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)革命和發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的重要推動(dòng)作用，知識(shí)員工聚集則是企業(yè)創(chuàng)新的突破口，聚集過(guò)程勢(shì)必影響個(gè)體認(rèn)知，并作用于企業(yè)效果。由此，闡清知識(shí)員工聚集對(duì)農(nóng)業(yè)科技型中小企業(yè)創(chuàng)新的作用是企業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)的重要前提。